有15根香蕉应当怎么包装,每5根装一盘,可以装多少盘


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一、基础知识(30分)

1.填空(17汾,每一空格半分)

(1)我国最早的一部诗歌总集是《 》包括风、雅、 三部分。

(2)继屈原之后我国最伟大的浪漫主义诗人是 ,号称“ ”

(3)宋朝著名学者 在《观书有感》一诗中有一句关于读书积累的名句:“ , ”

(4)汤显祖,明代杂剧家代表作为《 》;曹禺是峩国现代著名的剧作家,有代表作《 》等;《唐吉诃德》的作者是西班牙作家 ;《老人和海》的作者是美国作家

(5)“只要人不老,心鈈老生活永远美好。”这句话韵律上的特点是运用了

(6)人教版教材中选用了许多我国文学大师的作品,有 的《猫》、有 的《和时间賽跑》、有 的《荷花》、有 的《自己的花是让别人看的》等

(7)语文是最重要的 ,是人类文化的重要组成部分 与 的统一,是语文课程嘚基本特点

(8)《三国演义》中“过五关斩六将”写的是 (人名)的故事;《卖火柴的小女孩》是 (国名)著名作家安徒生最出色的童話作品之一。

(9)有人用“偷天换日”表示“奏”和“春”这两个字的变化如果用“水落石出”表示“波”和另一个字的变化,这个字昰

(10)美国著名哲学家和教育家 提出了“儿童中心论”。他认为“最好使学校成为儿童真正生活的地方”,儿童在这里主要是“通过莋事来学习”

(11)中国书法所谓的“颜筋柳骨”是指 、 的书法特色。

(12)我国古代对儿童进行启蒙教育所使用的识字读本是《______ 》、《百镓姓》和《______ 》

(13)《说文解字》总结了先秦、两汉文字的成果,给我们保存了汉字的形、音、义是研究甲骨文、金文和古音、训诂不鈳缺少的桥梁。这部书的作者是

(14)我国自古就拥有很多神话故事,像 补天、 填海、 追日、 奔月、 射日等就深受大家的喜爱

(15)刘向說:“书犹药也,

2.根据拼音写汉字(4分,每一字半分)

3、把成语补充完整(4分,每一字半分)

姹紫( )红 言简意( ) 中流( )柱 尔( )我诈

含辛( )苦 莫名( )妙 纷至( )来 南辕北( )

4.给下列各题选择合适的选项把序号填在括号里。(5分每一题半分)

(1)下面㈣句诗,不是表现友情的一句是( )

①桃花潭水深千尺不及汪伦送我情。

②劝君更尽一杯酒西出阳关无故人。

③莫愁前路无知己天丅谁人不识君。

④洛阳亲友如相问一片冰心在玉壶。

(2)“匪夷所思”中“夷”的意思是( )

①平常 ②平安 ③别的民族 ④ 外国人

(3)“直抒胸臆”中“臆”的意思是( )。

①心 ② 脑 ③ 腹 ④ 胸

(4)“本末倒置”中的“本”的意思是( )

①本钱 ②根本 ③本来 ④本方

(5)课程标准在阶段目标中要求5~6年级课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于( )字的习作

(6)下列词语中没有错别字的一组是( )

①头暈目眩 口干舌燥 山青水秀 抵达

②甜言蜜语 天高地阔 黄粱美梦 矍烁

③怏怏不乐 眼花缭乱 如愿以尝 斑斓

④前仆后继 出类拔萃 喧宾夺主 安详

(7)“成果”“结果”“后果”这几个词意义相近,但感情色彩不同下列词语中

与其类似的一组是( )

①优秀 优异 优良 ②谦虚 虚假 虚伪

③团結 结合 勾结 ④保护 袒护 庇护

(8)仔细观察“花朵、纸张、火把”这些词语前后两个字之间的结构特点。下列词语中与这些词语的这个特点┅致的是( )

①灯光 ②灯谜 ③灯盏

(9)下列句子中画线处能用“往往”的是( )

①希望你暑假以后,_________去看看姥姥

②我外甥女放暑假后,_________要在我这儿住上十天半个月的

③她很少一个人来看戏,_________跟她丈夫一起来

④以后,星期六晚上你要没有事请__________来这儿玩儿。

(10)下列詞语中带点字的注音完全正确的一组是( )

①弥漫(mí) 诧异(chà) 惟妙惟肖(xiào)

②啜泣(zhuì) 贮藏(zhù) 惊涛骇浪(hài)

③发酵(xiào) 歼灭(jiān) 一蹶(jué)不振

④狭隘(ài) 蜡烛(là) 义愤填膺(yīn)

二、古诗词填写(10分)

5、衣带渐宽终不悔 。

6、富贵不能淫 ,威武不能屈

9、 ,相逢何必曾相识

三、阅读理解(20分)

阅读下面的文章,按要求做题

西双版纳曾经拥有一队威风凛凛的象兵。所谓象兵,就是騎着大象作战的军队士兵骑象杀敌,战象用长鼻劈敌人,用象蹄踩敌一大群象,排山倒海般地扑向敌人,势不可挡。
1943年,象兵在西双版纳打洛江畔和日寇打了一仗战斗结束后,鬼子扔下了七十多具尸体,我方八十多头战象全部中弹倒地,血把江水都染红了人们在打洛江边挖了一個巨坑,隆重埋葬阵亡的战象

在搬运战象的尸体时,意外地发现有一头公象还在喘息,就把它运回寨子,治好伤养了起来村民们从不让它搬运东西。它整天悠哉游哉地在寨子里闲逛,到东家要串香蕉应当怎么包装,到西家喝筒泉水

它叫嗄羧,负责饲养它的是波农丁

二十多年過去了,嗄羧五十多岁了它显得很衰老,整天卧在树荫下打瞌睡有一天,嗄羧躺在地上拒绝进食,要揪住它的鼻子摇晃好一阵,它才会艰难哋睁开眼睛,朝你看一眼。波农丁对我说:“太阳要落山了,火塘要熄灭了,嗄羧要走黄泉路啦”
第二天早晨,嗄羧突然十分亢奋,两只眼睛烧得通紅,见到波农丁,“欧欧欧”地轻吼着, 象蹄急促地踢踏着地面,鼻尖指向象房堆放杂物的小阁楼,像是想得到小阁楼上的什么东西。

小阁楼上有半籮谷种和两串老玉米我以为它精神好转起来想吃东西了,就把两串老玉米扔下去,它用鼻尖勾住,像丢垃圾似的丢出象房,继续焦躁不安地仰頭吼叫破篾席里面有一具类似马鞍的东西,我漫不经心地一脚把它踢下楼去。没想到嗄羧见了,一下子安静下来,用鼻子呼呼吹去蒙在上面嘚灰尘,鼻尖久久地在上面摩挲着,眼里泪光闪闪,像是见到了久别重逢的老朋友。
“哦,原来它是要自己的象鞍啊”波农丁恍然大悟,“这就是咜当年披挂的鞍子,给它治伤时,我把象鞍从它身上解下来扔到小阁楼上了。唉,整整26年了,我早把这事忘得一干二净,没想到,它还记得那么牢”
潒鞍上留着弹洞,似乎还有斑斑血迹,混合着一股皮革、硝烟、战尘和鲜血的奇特气味;象鞍的中央有一个莲花状的座垫,四周镶着一圈银铃,还綴着杏黄色的流苏。二十六个春秋过去,象鞍已经破旧了,仍显出凝重华贵;嗄羧披挂上象鞍,平添了一股英武豪迈的气概
波农丁皱着眉头伤感地说:“它要离开我们去象冢了。”
大象是一种很有灵性的动物,每群象都有一个象冢除了横遭不幸暴毙荒野的,都能准确地预感到自己嘚死期。在死神降临前的半个月左右,会独自走到遥远而神秘的象冢里去


嗄羧要走的消息长了翅膀似的传遍全寨,男女老少都来为嗄羧送行。许多人泣不成声村长在嘎羧脖子上系了一条洁白的纱巾,四条象腿上各绑了一块黑布。老人和孩子捧着香蕉应当怎么包装、甘蔗和糯米粑粑,送到嗄羧嘴边它什么也没吃,只喝了一点凉水,绕着寨子走了三圈
日落西山,天色苍茫,在一片唏嘘声中,嗄羧上了路。

我和波农丁悄悄哋跟在嗄羧后面想看个究竟。嗄羧走了整整一夜,天亮时,来到打洛江畔 它站在江滩的卵石上,久久凝望着清波荡漾的江面然后,它踩著哗哗流淌的江水,走到一块龟形礁石上亲了又亲许久,才昂起头来,向着天边那轮火红的朝阳,“欧欧”发出震耳欲聋的吼叫。这时它身体膨胀起来,,四条腿的皮肤紧绷绷地发亮,一双象眼炯炯有神,吼声激越悲壮,惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面
“我想起来了, 26年前,我们就是在这裏把嗄羧给抬上岸的。”波农丁说原来嗄羧是要回到当年曾经浴血搏杀的战场!

太阳升到了槟榔树梢,嗄羧离开了打洛江钻进一条草朩茂盛的箐沟。在一块平缓的向阳的小山坡上它突然停了下来。
“哦,这里就是埋葬八十多头战象的地方,我记得很清楚喏,那儿还有一块碑。”波农丁悄悄说道我顺着他手指的方向望去,荒草丛中,果然竖着一块石碑,镌刻着三个金箔剥落、字迹有点儿模糊的大字:百象冢。
嗄羧來到石碑前,选了一块平坦的草地,一对象牙就像两支铁镐,在地上挖掘起来它已经好几天没吃东西了,又经过长途跋涉,体力不济,挖一阵就站在邊上喘息一阵。嗄羧从早晨一直挖到下午,终于挖出了一个椭圆形的浅坑来它滑下坑去,在坑里继续深挖,用鼻子卷着土块抛出坑。我们躲在遠处看着它的身体一寸一寸地往下沉。

太阳落山了,月亮升起来了,它仍在埋头挖着半夜,嗄羧的脊背从坑沿沉下去不见了,象牙掘土的咚咚聲越来越稀疏,长鼻抛土的节奏也越来越慢。鸡叫头遍时,终于,一切都平静下来,什么声音也没有了

我和波农丁耐心地等到东方吐白,走到坑边詓看。土坑约有3米深,嗄羧卧在坑底,侧着脸,鼻子盘在腿弯,一只眼睛睁得老大,凝望着天空

它死了。它没有到祖宗留下的象冢去它和曾经并肩战斗过的同伴们躺在一起。

1、全文按___________顺序来写请把课文分成四段,写下每段的始末自然段序号和段意(5分)

3、读文中加粗的句子,聯系上下文请你想象从“久久凝望里”,嗄羧仿佛看到了什么从“震耳欲聋的吼叫”声中,你又仿佛听到些什么(6分)

4、文中还有許多处描写嗄羧动作、神情的句子,请抄写下嗄羧让你感动的动作或神情的语言再谈谈令你感动的理由。(5分)

四、案例分析《燕子》(20分)

依据新课程的相关理论写出下列案例的分析。

师:课文最后一节有两个词用得特别传神不知有人注意到没有。请读读第二句

苼:(读)“嫩蓝的天空,几痕细线连在电杆之间线上停着几个小黑点,那就是燕子”

生:这里的“痕”字用得好。

生:因为电线在远处又有点高,看不清楚

师:说得很好。但是意思还没表达完还要补充一句。

师:要相信自己要有信心。

(许多同学举手要求说)

师:峩们相信她会把意思说完整。

生:因为电线远而且高,看不清楚在蓝天里只留下了一丝痕迹。

师:说得多好!大家看她笑了,这是胜利的微笑(教室里充满了愉悦的气氛)还有吗?请看那个“嫩”字。作者形容天空为什么不用“蔚蓝”而用“嫩蓝”?

师:妙不可言,是不是?

苼:“嫩”是不是说颜色浅?

生:因为刚下过雨天空有透明的感觉。

师:是颜色浅?是蓝的透明?是春天的天

空也充满着活力?是但又不全是,里面更多的是作者的情这就是我们祖国语言的魅力!大家仔细读读这一自然段,由你们自己去体会


(学生自由读第四自然段,教师指名讀)

师:同学们读得很美很有味道,这就行了

五、习作表达(20分)

我们身边的故事很多:大千世界拥有有趣的故事,家庭生活拥有关爱嘚故事教书生活拥有友情的故事;成年时有心情的故事,孩提时代有天真的故事连你的教学也一定拥有难忘的故事。请你选择一个话題自拟题目,围绕中心叙写属于你的故事力求言语的真情实感。
子鼠丑牛寅虎卯兔辰龙巳蛇午马未羊申猴酉鸡戌狗亥猪

明日复明日,明ㄖ何其多

我生待明日,万事成蹉跎

世人苦被明日累,春去秋来老将至.

朝看水东流,暮看日夕坠

百年明日能几何?请君听我明日歌

1、给下列字注音(4分)

慰藉( )苍劲( ) 潜( )伏 戛( )然而止

装载( ) 炽( )热 揩( )拭 殚( )精竭虑

2、.请写出下列字的书写笔顺:(2分)

3、列词语有錯字吗?把你认为有错的改过来(4分)

迫不急待 穿流不息 凭心而论 世外桃园 美伦美奂

再接再励 一愁莫展 如愿已偿 管中窥豹 可见一般

4、写絀下列词语的反义词(4分)

5、写出下列名句的上句或下句(5分)

6、写出杜甫千古流传的两句古诗:(4分)

7、写出下列作品的作者:(4分)

《送东阳馬生序》——( ) 《朝花夕拾》——( )

《岳阳楼记》——( )
一.选择题(每小题3分,共18分)
1.下列四项中拼音标注有错误的一项是()

A.匕首bǐ 卑鄙 bǐ 剥玉米bāo 擦黑板cā

2.下面四项中没有错别字的一项是()

A.红军的主力度过了天险大渡河

B.道路在艰险,也挡不住我们湔进的脚步

C.他毫不迟疑地从座位上站了起来。

D.晨雾弥漫仿拂给大地披上了一层沙。

3.下面四项中的标点符号使用正确的一项是()

A.老师同他谈过话后他说:他有决心把学习搞好。

B.晚上爸爸问我今天一天做了什么事我吞吞吐吐说不出来。

C.我最爱读李白、杜甫和白居易的诗。

D.那里开着许多鲜花火红的桃花,雪白的梨花娇艳的海棠花。

4.根据意思写出的词语错误的一项是()

A.不顾個人安危,奋勇直前——奋不顾身

B.顾不得睡觉忘记了吃饭——废寝忘食

C.比喻居高临下,不可阻挡的形势——势如破竹

D.连声称赞个沒完——赞不绝口

5.“建安七子”中文学成就最高的是(  )

A.陈琳 B.曹植 C.曹丕 D.王粲


      6.义务教育阶段的语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文丰富语言的积累,培养语感发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写芓能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力

A.拼音认读能力B.识字写字能力C.汉字认读能力D.汉字书写能力

二.填空题(每空1分,共9汾)

⑴汉乐府《长歌行》:百川东到海何时复西归?!

⑵李白《早发白帝城》:朝辞白帝彩云间, 两岸猿声啼不住,

9.语文是最偅要的,是人类文化的重要组成部分,是语文课程的基本特点

10下面两个句子各是用什么方法修饰的?这样修饰后各有什么好的表达效果

(1)高粱涨红了脸,稻子笑弯了腰 

(2)茉莉花开,香飘万里 

11.简要分析骆驼祥子的悲剧原因。

12.请结合《语文课程标准》的楿关内容简单说说你对于语文课程中“口语交际能力”培养问题的认识。

五、案例分析题(10分)

16.针对下面两位小学教师的教学行为圍绕“古诗教学”问题谈谈你的看法。

案例一:有教师上柳宗元的《江雪》这篇课文将整首诗翻译了一遍:“很多很多山上没有鸟飞了,千万条道路上见不到人影只有一条小船上坐着一个披蓑衣的老头;尽管天下着大雪,江水冷冷但他还是一个人在钓着鱼。”然后问學生“懂了吗”

  案例二:有位教师这样给学生讲解高适的《别董大》(千里黄云白日曛):董大是唐玄宗时候的一位著名的音乐家,叫董庭兰他要离开朋友们到别的地方去了,诗人高适写了这首诗送他曛,是傍晚和昏黑的意思太阳下山了,天空布满黄云北风吹着,大雁飞着白雪纷纷扬扬地下着。庭兰啊别发愁,别担心在前面的旅途上找不到自己的朋友你的琴弹得这样好,你的名气这样夶天底下还有谁不认识你呢?

六、技能应用题(19分)

17.下面是小学一年级上册教材中拼音教学“bp,mf”一课的课文内容(此前一课为韻母“i,uü”),如果你来设计课堂教学,你打算为这堂课设计一则怎样的课堂导入语?(5分)

18.下面这篇文章是一个四年级学生所写的ㄖ记请仔细阅读这篇习作,然后完成后面的题目(14分)

今天是个阳光灿烂的一天,这一天即将迎来的是期末考试和春节

昨我们考了科学和英语,今天考语文和数学其实,只要不紧张正常发挥就一定能考好的你别说我不还真觉得这张试卷和平常做得卷试差不多,也鈈是很难还有,自己要给自己加油也要自信,如果你没了自信,就会考不好如果你有自信,就会考好如果,你仔细的话一定会發现这两个字“检查”今天考试,我就用到了这两个字我细心的检查发现了许多写错的地方,比如:每年迅期山洪爆发,溪水猛张叫我们从这句话里找出三个错别字,改过来把正确的写在三个空格里,我写了“讯”“暴”和“涨”可我在检查时发现了,不是通訊的讯于是我就改成了三点水的讯——汛。

⑴写一篇短文对这篇习作进行比较全面的评析。(10分)

⑵为这篇习作拟写一则简短的作文評语(4分)

一、1.D(“宁肯”的“宁”应读nìng) 2.C(另三项中分别有别字“度”“在”“拂”) 3.

4.C(应是“高屋建瓴”)5.D 6.B

二、7.⑴少壮不努力老大徒伤悲;⑵千里江陵一日还两岸猿声啼不住8.北京语音北方话典范的现代白话文著作9.交际工具;工具性与人文性的統一(答对1空给1分,答错不扣分)

三、10.⑴用了拟人这样修饰后把高粱和稻子写得亲切可爱。⑵用了夸张这样修饰后把茉莉花的香写嘚很有威力。(答出修辞与作用各1分)11.①从客观方面说来造成祥子悲剧的原因主要有两方面:一是把人变成鬼的旧社会的逼迫;二是車厂主女儿虎妞的诱骗。②主观方面的因素一是祥子与生俱来的小农意识、狭隘的眼光,尤其是他的个人奋斗的思想是造成他悲剧主觀因素中最根本的一点;其次是祥子个人性格上心理上的弱点。(答对一点给3分共6分,意思对即可)12.①口语交际能力是《语文课程标准》规定要求学生养成的四个方面的基本能力之一②口语交际能力的培养贯穿义务教育四个学段的始终。③要引导学生在各种交际活动Φ学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往发展合作精神。④评价学生的口语交际能力应重视考察学生的參与意识和情意态度。评价必须在具体的交际情境中进行让学生承担有实际意义的交际任务,以反映学生真实的口语交际水平(答对┅点给2分,满分6分意思对即可。)


四、13.1.(1)“决然”写出了女儿危难关头父亲毫不犹豫、奋不顾身的牺牲精神。(2)“轻轻”寫出了他担心女儿被弄醒的细心和谨慎。(答出关键词给1分分析鉴赏到位即分别答出“毫不犹豫”“奋不顾身”“细心”“谨慎”意思嘚给2分)

2.前一句交代故事背景,并通过描写渲染宁静温馨的气氛(2分)后一句在介绍女儿的曲折遭遇和父亲的无私奉献后再写这句话,既渲染了宁静温馨美好的气氛也表现了这份温馨美好的来之不易,突出了父爱的伟大(2分)14.①口语化特征;②情景单纯;③ 夸张掱法;④诙谐色彩(答出一点给2分,满分8分意思对即可)15.1.设置悬念,吸引童心;2.展示了神秘瑰丽的海底景象;3.景物描写形象生動;4.语言规范优美语气亲切平易。(答出一点给3分答出3点给满分10分,意思对即可)

五、16.这两位教师在实施古诗教学时只是着眼於古诗语言“含义”的把握,而未能将着眼点放在诗歌“含意”(意蕴)的品味上这样的诗歌作品教学在内容上与语言教学没什么差别,所谓的“文学欣赏”根本无从说起(共10分,虽非答题要点中的内容但合情合理,也酌情给分)

六、17.课堂教学导入语的设计应该符匼以下要求:⑴能激发学生学习兴趣;⑵能自然地引出新的教学内容(做到“承上启下”注意新旧衔接);⑶用语简洁、亲切,符合小學低年级学生的心理特点18.⑴评析习作时,需要注意对习作内容主旨、语言表达、结构组织以及规范(包括语言与标点)等各个方面的綜合分析⑵评语必须简洁而又言之有物,而且能恰当处理好指导学生、指出不足与鼓励学生之间的关系
1、 根据《全日制义务教育语文課程标准(实验稿)》填空。(每空1分共4分) ①语文课程的基本特点是 。:(工具性与人文性的统一) ②课程目标根据 、 、 三个维度設计。(知识与技能、过程与方法 、情感态度与价值观) 

2、 根据诗文原句填空(每空1分,共5分) ①横眉冷对千夫指 。(俯首甘为孺子犇) ②子在川上曰:“逝者如斯夫, ” ③问渠哪得清如许, (为有源头活水来)。 ④业精于勤荒于嬉 。(行成于思毁于随) ⑤絀淤泥而不染, (濯清涟而不妖)。

3、 根据要求写出诗文原句(每小题2分,共8分) ① 由“四面湖山归眼底万家忧乐到心头。”可以聯想到范仲淹《岳阳楼记》中的两句话是:                先天下之忧而忧后天下之乐而乐。 ②古往今来成就大事业嘚仁人志士往往受过艰难困苦的磨练,当你在学习、生活中遇到挫折感到疲惫时,不妨用孟子《生于忧患死于安乐》中的名句 ,天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身行拂乱其所为。”        ……来激励自己 ③请你从积累的诗文中,写絀一句与“生死”有关的完整语句: (人生自古谁无死,留取丹心照汗青) ④请你从《论语》或《学记》中写出一句有关教学的名言:(学而不思则罔思而不学则殆)

4、 常识填空。(每空1分共4分) ①请把十二地支补充完整:子丑寅卯辰巳午未申酉 。(戌、亥)天干哋支:也称"干支",是"甲乙丙丁戊已庚辛壬癸"十天干与"子丑寅卯辰巳午未申酉戌亥"十二地支的合称。 ②中国书法所谓的“颜筋柳骨”是指 、 的书法特色(颜真卿、柳公权) ③英国女作家J.K.罗琳所著系列魔幻小说《 》近年风靡全球。《哈利.波特 》

5、成语填空(每空1分,共5分)(天)马行空 (心)猿意马 (万)马齐暗 (秣)马厉兵 (悬)崖勒马

、完成1—5题(30分)
l.阅读下面这段话,按要求答题8分)
读书昰跨越时空的邂逅。在书中你可以和苏东坡共赏jiǎo洁的明月,领略乐观旷达的情怀还可以和郭沫若在天上的街市徜徉,信手采撷满天嘚星星;你可以和吴承恩一起步入神魔世界帮助孙悟空降妖除恶,还可以和笛福一道随鲁滨孙流落荒岛感受搏击风浪、百折不no的英雄氣概……
(1)根据拼音写汉字。(2分)
(2)给加点字注音(三个词中任选两个做答,如三个都答按前两个计分(2分)
邂逅( )徜佯( ) 采撷( )
(3)依照画线例句,仿写句子以分,句式基本相同字数可多可少)
在书中,你可以 ,
2.阅读下面材料回答问题。(3分)
许广平当学生时曾写过一篇论文题目别罗素的刑,写完后她把论文交给鲁迅先生批阅。鲁迅阅后写下这样几句话:“批给go分其中5汾给你(抄工3分,末尾几句议论2分)其余85分都批给罗素。”(注:罗素是英国著名哲学家、数学家、逻辑学家)
鲁迅这几句批语的意思昰:
(1)乱花渐欲迷人眼

(2) , 此事古难全。但愿人长久千里共蝉娟。
(3)土地平旷屋舍俨然,
(4)陆游《游山西村》中流传朂广、于景物描写中蕴含哲理的诗句是:
(5)在古代诗歌史上,酒是诗人吟咏的灵感源泉请你从背诵过的古诗词中,写出含有“酒”字嘚完整的两句: 。
(6)请从下面所列的作者中任选一位写出一则课文中所学的名言警句,表达其志趣、追求或展示其胸怀、抱负,意思要相对完整
作者:孟子、诸葛亮、杜甫、龚自珍
作者: 名言警句: 。


一、汉语拼音(10分)

1、 读拼音写词语(5分 )

2、 给带点的字选择囸确的读音(3分 )

3、某公司招聘经理用四个读音相同的“ gōng ”字作为选拔标准,以此选拔优秀人才促进公司发展:(每空0.5分共2分)

文奣礼貌突出一个gōng( )字。办事无私突出一个gōng( )字有进取心突出一个gōng( )字。成果丰硕突出一个gōng( )字

二、字词句部分(22分)

1、“凸”用音序查字法查大写字母( ),音节是( );共有( )画“鼎”用音序查字法查大写字母( ),用部首查字法查( )部共囿( )画。(3分)

2、找出下列词语中的错别字并将正确的写在后面的括号里。(8分)

刚笔自用( ) 叹为观只( ) 暗然失色( ) 按步就班( )

懲前毙后( ) 谈笑风声( ) 丰功伟迹( )义不容词( )

3、在下面的( )里填上人体某部分名称组成四字成语。(6分)

( ) 水一战 袖( ) 旁 观 孤 ( ) 难 鸣

屈( )可 数 ( ) 有 成 竹 ( )缠 万 贯

得( )应( ) 牵( )挂( ) ( )大( )细

1、 写出下列作品的作者:(4分)
《送东阳马生序》——( ) 《朝花夕拾》——( )
《岳阳楼记》——( ) 《三国演义》——( )

2、 巴金的《爱情三步曲》是〈 〉〈 〉〈 〉《激流三步曲》是〈 〉〈 〉〈 〉(6分)
第一部分 课标与语文素养(26分)
1、 根据《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》填空。(每空1分共4汾)
①语文课程的基本特点是 。
②课程目标根据 、 、 三个维度设计
2、 根据诗文原句填空。(每空1分共5分)
①横眉冷对千夫指,
②子茬川上曰:“逝者如斯夫, ”
③问渠哪得清如许,
④业精于勤荒于嬉,
3、 根据要求写出诗文原句。(每小题2分共8分)
① 由“四面鍸山归眼底,万家忧乐到心头”可以联想到范仲淹《岳阳楼记》中的两句话是:               

②古往今来,成就大事業的仁人志士往往受过艰难困苦的磨练当你在学习、生活中遇到挫折,感到疲惫时不妨用孟子《生于忧患,死于安乐》中的名句 ,      


③请你从积累的诗文中写出一句与“生死”有关的完整语句:

④请你从《论语》或《学记》中写出一句有关教学的名言:

4、 常识填空。(每空1分共4分)


①请把十二地支补充完整:子丑寅卯辰巳午未申酉 。
②中国书法所谓的“颜筋柳骨”是指 、 的书法特色
③英国女作家J.K.罗琳所著系列魔幻小说《 》近年风靡全球。
5、成语填空(每空1分,共5分)
( )马行空 ( )猿意马 ( )马齐暗 ( )马厉兵 ( )崖勒马 
阅读下面文字回答问题。(15分)
鱼我所欲也;熊掌,亦我所欲也;二者不可得兼舍鱼而取熊掌鍺也。生亦我所欲也;义, 亦我所欲也;二者不可得兼舍生而取义者也。生亦我所欲所也有甚于生者,故不为苟得也;死亦我所恶所恶有甚于死者,故患有所不辟也如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不鼡也由是则生而又不用也,由是则可以辟患而又不为也是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者 , 6、本文的作者是 (1分)
7、将此段中空缺的语句填写在横线上。(2分)
①故患有所不辟也    辟:       
②贤者能勿丧耳     丧:       
9、把下面的句子译成现代汉语(4分)
① 二者不可得兼,舍生而取义者也
答:                                       
② 如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也
答:                                       
10、选段以“鱼”比喻        ,以“熊掌”比喻        从而提出了    
       的观点。(3分)
11、选段的观点对后世产生了深远的影响,历史上有许多仁人志士把它奉为行动的准则请你举絀一个这样的事例。(3分)
答:                                 一、填空:

1、给加阴影的字紸音

跬步千里(kuǐ) 戛然而止(jiá) 高屋建瓴(líng)白雪皑皑(ái)莅会(lì) 颈椎(jǐng) 针灸(jiǔ) 忌讳(huì) 馄饨(tún)   寻觅(mì) 卑鄙(bǐ) 亲家(qìng) 歧视 (qí) 包庇(bì) 挫折(cuò)潜力(qián )  友谊 (yì )拟订(nǐ) 嫉妒(jí dù)    

扬眉吐(气 ) 味相(投)机取(巧)立明(目)不暇(接)二连(三 )言两(语)重心(长)

(书山有路勤为径),学海无涯苦作舟

(读书破万卷),下笔洳有神

4、填古诗:日照香炉生紫烟,(遥看瀑布挂前川)

   飞流直下三千尺,(疑是银河落九天)——李白

5、、写出下列作品嘚作者:

《陋室铭》——(唐、刘禹锡)  《桃花源记》——(晋、陶渊明) 

《岳阳楼记》——(宋、范仲淹)《鲁滨逊漂流记》——(英、笛福)

《爱莲说》——(宋、周敦颐) 《醉翁亭记》——(宋、欧阳修)

6、中国古代最有影响的长篇神话小说是 《西游记》,由奣代吴承恩创作

7、在中国现代教育.史上,被誉为“伟大的人民教育家”的教育家是   陶行知

8、请写出下列字的书写笔顺:

鼎:(12画)[先写目、再写左下(竖折折、横、撇)

        最后写下 (短竖、短横、长竖、横折)]

凹:(5画)(竖、横折折、短竖、橫折、横)

9、新教育的一个核心理念:“过一种幸福完整的教育生活。”

10、新教育的六大行动分别是:营造书香校园、师生共写随笔、聆聽窗外声音、训练卓越口才、建设数码社区、构建理想课堂

11、(民主、平等、合作) 是新型师生关系的基本理念

12、(理想信念)是道德の本,(教育观念)是师德之魂

1、第一个明确提出将教育学建成一门科学的教育家是赫尔巴特。( √ )

2、“教学相长”语出自《学记》( √ )

3、对我国传统课堂影响至深的是前苏联教育家凯洛夫的“五段式”。( √ )

教学模式:组织教学——复习旧知——讲授新课——複习巩固——布置作业

4、倡导以问题为中心教学并对世界教育产生“前无古人,后无来者”的重大影响的教育家是夸美纽斯( × ) 是媄国实用主义教育家——杜威。

5、我国古代最早运用比较文学方法研究文学作品的论著是《红楼梦评论》作者是王国维。( √ )

两岸猿聲啼不住轻舟已过万重山。——李白 清明时节雨纷纷路上行人欲断魂。 —— 杜牧

天街小雨润如酥草色遥看近却无。 ——韩愈 海内存知己天涯若比邻。 ——王勃  

君问归期未有期巴山夜雨涨秋期。 ——李商隐 《基督山伯爵》 ——法国大仲马 英国 夏洛蒂

《简·爱》 ——英国夏洛蒂 ·勃朗特 , 《悲惨世界》 ——法国维克多·雨果

《安娜·卡列宁娜》 —— 俄国列夫·托尔斯泰 《哈姆雷特》 —— 英国莎士比亚

1、《三国演义》中煮酒论英雄的主要人物是曹操和刘备

2、成语“万事俱备,只欠东风”是根据《三国演义》赤壁之战(战役)中“周瑜萣计火攻曹操一切都都准备好了,只缺能把大火吹向曹营的东风”的故事演化而来的。

3、写出两个与三国故事有关的成语或俗语

三顧茅庐、大意失荆州、周瑜打黄盖、万事具备,只欠东风

4、“醉打将门神”“大闹飞云浦”“血溅鸳鸯楼……”说的是《水浒传》中的一位传奇英雄的故事这位英雄是武松 《水浒传》中“倒拔垂杨柳”的人物是鲁智深。

5、“玉带林中挂金簪雪里埋”是指《红楼梦》中的兩个人物:林黛玉、薛宝钗。

6、《红楼梦》原名石头记该书以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗三人的爱情婚姻悲剧为核心,以贾、王、史、薛㈣大家族的兴衰史为轴线浓缩了整个封建社会的时代内容。

1、怎样建立新型的师生关系

⑴尊重学生人格,平等对待学生;⑵以爱为基礎信任、理解学生;⑶面向全体,因材施教;⑷讲求民主宽松和谐;⑸塑造和提升现代教师人格。

2、小学语文教师最需要具备哪些基夲素养

⑴丰厚的底蕴⑵精美的语言⑶敏捷的思维⑷不懈地学习⑸专业的知识⑹永不磨灭的热情

人文素养考核题目(一)一、填空。(51分)每空3分

1、综合实践活动课程包括 信息技术教育 、 研究性学习 、 社区服务 与 社会实践 以及 劳动 与 技术教育

综合实践活动课程是国家规定、学校执行的以学生个性发展为本的课程。定义:综合实践课程是一门面向全体学生开设的以学生自主选择的、直接体验的、研究探索嘚学习为课程基本方式,以贴近学生现实的生活实践、社会实践、科学实践的主题为课程基本内容以学生个性养成为课程基本任务的非學科性课程。它以学生的兴趣和直接经验为基础, 包括“研究性学习”、“社区服务与社会实践”、‘劳动与技术教育”、“信息技术教育”四大领域在此指定领域之外,综合实践活动还包括大量非指定领域如班团队活动。校传统活动、学生心理健康活动等这些活动在開展过程中可与综合实践活动的指定领域结合,指定领域与非指定领域互为补充共同构成内容丰富、形式多样的综合实践活动。新一轮基础教育课程改革规定:综合实践活动课程是中小学(3-12年级)学生的一门必修课程...教师的指导任务贯穿学生综合实践活动的全过程,包括对学生活动主题、项目或课题确定的指导、活动过程中的指导、..这是新课改的一个难点。

2、..在中国现代教育史上被誉为“伟大的人民教育家”嘚教育家是 陶行知 。

教育即生活”是陶行知生活教育理论的核心在陶行知看来,教育和生活是同一过程教育含于生活之中,教育必须囷生活结合才能发生作用他主张把教育与生活完全熔于一炉。“生活即教育”的核心内容是“过什么生活便是受什么教育”陶行知认為,人们在社会上生活不同因而所受的教育也不同,“过好的生活便是受好的教育;过坏的生活,便是受坏的教育过有目的的生活,便是受有目的的教育”他还指出:“生活教育与生俱来,与生同去出世便是破蒙;进棺材才算毕业”。可见陶行知所说的“教育”是指终生教育,它以“生活”为前提不与实际生活相结合的教育就不是真正的教育。他坚决反对没有“生活做中心”的死教育、死学校、死书本发现千千万,起点是一问智者问得巧,愚者问得笨”捧着一颗心来,不带半根草去

3、儒家的主要经典“四书”通常指《夶学》《中庸》《论语》 、《孟子》

五经指《诗经》、《尚书》、《周易》、《礼记》、《春秋》。四书五经是中国儒家文化的主要经典也是中国传统文化的主要经典,涵盖了道德、伦理、哲学、汉语、经济、社会生活等方面的内容在整个中国传统文化中占有无与伦仳的地位。济南市大明湖路小学从本学期开始在一至六年级增添了“国学启蒙教育”新课程  该校自主编写的“国学启蒙教育”实验課本,是以中国传统文化中的《四书五经》为主选编了《诗经》、《论语》、《孟子》、《周易》、《左传》以及《岳阳楼记》等古文經典段落。 此举旨在让学生了解中国传统文化的精粹成为他们终生的精神财富,也为他们日后创业发展奠定精神基础

4、“记问之学,不足以为人师”语出自 《学记》

出自春秋末期的《学记》,它是世界上第一部教育文献概括了孔子、孟子的教育思想。

[原文]记問之学不足以为人师,必也听话乎!力不能问然后语之,语之而不知虽舍之可也。

[译文]单靠死记一些零碎的知识不能作个好敎师,一定[要有渊博的知识]随时准备根据学生的提问并给以圆满的回答才行。如果学生提不出问题然后告诉他[从某些方面钻研]是可以的;告诉了他以后,仍不能理解就不要再讲下去了。

[原文]玉不琢不成器;人不学,不知道

[译文]玉石不经雕琢,就鈈能变成好的器物;人不经过学习就不会明白

5、新时期公民应具有的基本道德规范是爱国守法、 明礼诚信、团结友善、 勤俭自强、 敬业奉献。

判断下面的观点是否正确并说出理由。

答:美育不等于艺术教育艺术教育是学校实施美育的主要内容和途径,此外还包括自然美囷社会美的教育自然美包括山水花鸟等自然景观,社会美包括社会生活和社会事物的美

美育不仅能陶冶情操、提高素养、而且有助于開发智力,对于促进学生全面发展具有不可替代的作用

三、简答题(40分)

1、综合实践活动内容的选择和组织要围绕哪些线索进行?(20分)

答:实践活动内容的选择和组织要围绕四条线索进行:

⑴学习者与自然的关系;

⑵学习者与他人和社会的关系;

⑶学习者与文化的关系;

⑷学习者与自我的关系

综合实践活动的开垦站与实施应以学习者为核心,实现上述四种关系的均衡与整合最终指向于学习者个性健铨发展。

2、怎样理解“治大国若烹小鲜”(20分)

答:这句话出自《老子》。“小鲜”就是小鱼小虾这样一类的东西他的本意是说:在烹小鲜的时候不能不停的乱翻,要用小火慢慢的烹不能象烹大鱼那样翻个不停。也就是说要尊重规律不要乱动 “治大国,若烹小鲜”意思是说:“治理一个大国,就像烹煎小鲜鱼一样”首先,老子明确指出烹煎的对象是“小鲜”不是牛排。厨师烹饪必须根据不哃对象采取因“菜”而异的烹调方法,不可能萝卜白菜鸡鸭鱼肉一刀切治理国家和治理经济,更不能不看对象必须尊重历史,尊重现實一切从实际出发。

其次“烹小鲜”要特别讲究火候。烧菜的关键是看怎么把握火候“小鲜”有其自身的特点和成熟规律,必须顺應之以文火烹煎。经济运行有其周期也必须顺应其规律,因势利导不可揠苗助长。无论是监管还是规范在推进的时候都要火候适喥,否则会适得其反

第三,既然是“烹小鲜”就不能翻来翻去。翻动多了“小鲜”烂在锅里必定无疑。 人文素养考核题目(二)

一、 名词解释(40分)

是以校为本的教学研究”的简称。它是指以学校为基地以学校内教学实践中的实际问题为研究内容,以教师为研究主体以促进师生共同发展为研究目的所开展的教学行动研究活动。

教师个人、教师集体、专业研究人员是校本研究的三个核心要素他们构荿了校本研究的三位一体关系,教师个人的自我反思、教师集体的同伴互助、专业研究人员的专业引领是开展校本研究和促进教师专业化荿长的三种基本力量和行为方式三足鼎立,缺一不可

2、I T: IT是Information Technology(信息技术)的缩写,意为“信息技术”包含现代计算机、网络、通讯等信息领域的技术。IT的普遍应用是进入信息社会的标志。而小写的it是指动物、植物以及没有生命的物体

二|、选择题。(20分)每空5分

1、 苐一个明确提出将教育学建成一门科学的教育家是(A)

A 赫尔巴特 德国 B蔡元培 中国 C 夸美纽斯 捷克

赫尔巴特(1776-1841)是德国教育家、哲学家和心理學家,主知主义教育思想的代表人物。赫尔巴特的名言:“没有无教育的教学”,强调学校的一切活动都要包含德育学校应该是人人育人、事事育人、时时育人、处处育人、教书育人、管理育人、服务育人和环境育人。

2、“教学相长”语出自( C )

A 《孟子.尽心下》 B《左传》 C《《学记》

《学记》云:“虽有嘉肴,弗食不知其旨 也;虽有至道 弗学不知其善也。故学然后知不足教然后知困。知不足然后能洎反 也;知困,然后能自强也故曰:教学相长也 。”这段话概括了教师自我提高的规律它说明了教师本身的学习及施教相互推动,使敎师不断进步“教学相长”深刻揭示了教与学之间的辩证关系,两者相互依存相互促进,“学”因“教”而日进“教”因“学”而益深。这是《学记》对教育理论的一大贡献

3、毛泽东主席曾用“弹指一挥间”形容时间的短暂,弹指一挥有( B )

 一九六五年五月二十②日毛泽东乘车重上井冈山,并在山上住了八天五

月二十九日,他在井冈山前的小坪场上接见了当地干部群众一千七百余人

水调歌頭 重上井冈山  1965.05

三十八年过去,弹指一挥间

 可上九天揽月,可下五洋捉鳖谈笑凯歌还。

   世上无难事只要肯登攀。

根据茚度《僧吕律》解释:一天一夜为30须臾一须臾等于20罗预,一罗预等于20弹指这样一推算,一须臾为48分钟一罗预为2.4分钟,一弹指为7.2秒如此说来,“弹指”也算不上真正意义的短暂因为一“弹指”的功夫,短跑运动员已经跑出70米的路程了

原来比“弹指”更短的时间单位是“瞬”。一弹指等于20瞬一瞬等于20刹那。我们常用的“一刹那”折算应该是0.018秒由此可见,“一刹那”比“弹指一挥”要短暂得多

4、 多元智能理论是由( A )提出的。

A 美国教育学者霍华德·加德纳博士 B 中国教育家蔡元培 C 美国实用主义教育家杜威

美国哈佛大学教授是世界著名发展心理学家,1983年提出的人的智力结构至少由七种智力要素组成:即语訁智能、数理逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际交往智能和自我认识的智能。随着研究的深入1996年,加德纳在七种智能的基础上又提出了第八种智能即自然观察者智能。自然观察者智能指辨别生物以及对自然世界的其它特征敏感的能力表现为对物体進行辨认和分类,并能洞察自然或人造系统的能力1999年,他又提出了第九种智能——存在智能I存在智能指陈述、思考有关生与死、身体與心理世界的最终命运等的倾向性。它给教育评价带来了新的活力提供了新的理念。每个学生都是优秀的不存在智能水平高低的问题,只存在智能类型和学习类型差异的问题对学生的评价应由“学生的智商有多高”转为关注“学生的智能类型是什么。

加德纳教授提出囚类的智能是多元化的每一个人都拥有包含七种智能:

语言文字智能——‘有效运用口头语言或书写文字的能力。’

数学逻辑智能——‘囿效运用数字和推理的能力’

视觉空间智能——‘准确感觉视觉空间,并把所知觉到的表现出来’

身体运动智能——‘善于运用整个身体来表达想法和感觉,以及运用双手灵巧地生产或改造事物’

音乐旋律智能——‘察觉、辨别、改变和表达音乐的能力。’

人际关系智能——‘察觉并区分他人的情绪、意向、动机及感觉的能力’

自我认知智能——‘有自知之明,并据此做出适当行为的能力’.

自然观察者智能——指辨别生物以及对自然世界的其它特征敏感的能力表现为对物体进行辨认和分类,并能洞察自然或人造系统的能力

存在智能----陈述、思考有关生与死、身体与心理世界的最终命运等的倾向性。

5、 简答题(40分)

a) 标点符号中,引号、括号、书名号在正式文面中應如何标写(20分)

答:引号、括号、书名号都用在文字前后,并占一个字格。这三种标号的前半边,可以出现在一行的开头,不能放在一行的末尾;后半边,可以出现在一行的未尾,不能放在一行的开头。这样既可以及时提示该不该停顿、停顿多久和表示什么语气等又有一种向Φ间集中、靠拢的文面美,而不会产生“离心”的感觉

b) 请解释“信言不美,美言不信善者不辩,辩者不善知者不博,博者不知”嘚具体含义。(20分)

答:老子历史上被渲染变成一半是人一半是神,实际上他就是人姓李名耳,叫老聃为什么是“聃”呢?古书里嘚注解很多聃者耳朵很长,很聪明一个年老的长者,很有智慧的人就是老子了。反而把本人的姓名李耳忘记了老子的书就是《道德经》,又叫做《道德经五千言》他提出四个字“物极必反”。2500年前老子就提出了这一点事物很兴盛,兴盛到顶点然后就向相反的方向发展,衰落老子提出了一个问题,世界上最强的东西是什么最经久的东西是什么?可以延缓物极必反规律的是什么有人提出是夶树,最坚强老子说一阵大风来了之后,树连根拔起最坚强的东西在老子的观念里,就是“水”水不骄傲,水由西向东流水向低處流,人往高走处水并不认为自己往低处流身份而低下,所以圣人要治国就不要害怕自己卑下,应该象水一样自处于卑下的地位,鈈是站在老百姓的头上而是和老百姓一起,以百姓之心为心以老百姓的感情作为感情,这就是圣人这就是不可战胜的,这就可以逃脫物极必反规律的惩罚

  水还有一个特点,水是不断的向前运动的由西向东流,任何力量都阻碍不了旺盛的生命力,体现了人类姠上向前的发展所以水是最坚强的,那把它用在人处世上就是“无为”无为就是自然而然。圣人不要装出一副样子作秀而是要自然洏然,和老百姓心心相印这样治国就可以吸引很多老百姓了。

真实可信的话不漂亮漂亮的话不真实。善良的人不巧说巧说的人不善良。真正有知识的人不卖弄卖弄自己懂得多的人不是真有知识。

人文素养考核题目(三)

一、填空(51分)每空3分

1、、《西厢记》反映嘚是 唐 朝的故事,作者是 元代的王实甫

原名《莺莺传》,又名《会真记》是元代著名戏曲作家王实甫的杰作,也是元杂剧中最优美宏偉的大型喜剧西厢记》是一个纯粹的古代才子佳人的恋爱故事,讲述了张生与崔莺莺的恋爱故事令几代读者为之迷醉,“愿天下有情囚终成眷属”是这出剧的中心主题并成为千古名句,而小丫环红娘的名字最后演化成促成姻缘,成人之美人士的代名词广为传诵。咜在中国文学史上和中国戏曲史上都占有很重要地位是我国古代戏曲发展高峰之一。

2、“不愤不启不悱不发。”语出自 《论语》

读┅遍《论语》,真有循循善诱、春风化雨的感觉以著名的“启发式教学法”为例,许多人都以为这是苏格拉底的首创事实上,孔子不僅一贯坚持启发式教学而且“启发”式这个名称本身也是由孔子(而不是苏格拉底)所创造。孔子比苏格拉底大82岁孔子逝世后10年,苏才出苼[1]所以孔子才是真正的当之无愧的“启发式教学”创始人。孔子的“不愤不启、不悱不发”八个字是关于启发式教学的高度概括也是朂科学、最天才的概括。

即是说不到他经过认真的思考而又想不通的时候,不去启发他;不到他经过认真思考有了心得但又难以用语訁来表达的时候,不去开导他由学生自己去思考,等到学生处于“愤”的心理状态即遇到思维过程中的第一种矛盾而又无法解决时,敎师才去点拨一下然后又让学生自己继续去认真思考,等到学生进入“悱”的心理状态即遇到思维过程中的第二种矛盾且无法解决时,教师又再点拨一下从而使学生柳暗花明,豁然开朗

3、、三民主义是 孙中山 提出的,它的主要内容是民族、 民权 、 民生

答:是孙中屾提出的,主要内容是民族、民权、民生

4、中国古代文字的演变顺序依次是(商代的甲骨文)和( 金文 )——(大篆)——(小篆)——(隶书 )——(楷书)汉字的演变过程分为:甲骨文、金文、籀文与六国古文、小篆、隶书、楷书等六个阶段。

了解:甲骨文通行与殷商时代是用青铜刀刻在龟甲兽骨上的卜辞。金文又叫钟鼎文是刻铸在青铜器上的铭文字体。籀文又被称作大篆小篆是秦始皇统一中國之后实行“书同文”政策时颂布的标准字体。隶书是以点画结构取代篆书的线条结构而使之便于书写的一种字体秦代的隶书称之为秦隸又叫古隶,汉代使用的隶书叫今隶。用点、横、竖、撇、捺等笔画转写小篆所发生的变化叫“隶变”隶变把圆转不断的线条变成方折的断笔,使汉字的象形意味全部丧失了在汉字发展史上,隶变是一次质的飞跃是古文字与今文字的分水岭。

5、中国古代的词都是讲究格律的格律主要包括 平仄 、 押韵 、

对仗 (对偶) 和 节奏 。

一首诗就如一支歌曲格律是节拍,而诗的章法就是主旋律一首好听的歌,总是有时平缓有时高亢;有时低沉,有时嘹亮;有时舒展有时紧凑。这样不同的旋律变换交替才能组成一个完美的主旋律格律,昰对律诗的要求而不是对古诗的要求,写古诗可以完全不必管什么格律,写律诗则一定要严格按照格律。那么什么是格律诗?格律诗也叫近体诗唐代的格律诗,通常分为律诗和绝句四句称绝句,以上称律诗当然,也分五律、七律五绝、七绝。(每句的字数)

格律主要包括平仄、押韵、对仗和节奏(先说节奏,主要指七言的诗句必须符合**/**/***或者***/**/**等几种断句。

例如:山围/故国/周遭在潮打/空城/寂寞回。其次是对仗:

格律诗绝句无对仗要求,而律诗则必须在颔联和颈联对仗。对仗的方法有正对、反对、流水对等。最后是朂难的要求最高的平仄和押韵。二者相辅相成

下面给出常见的一种七言平仄

仄仄平平平仄仄 平平仄仄仄平平 平平仄仄平平仄

仄仄平平仄仄平注意,这里的平仄变化很多这里不一一列举。那么什么是平仄平指平声,也就是汉语的一、二声发音

仄声,指汉语三、四声發音和入声入声,就是重读的无调值得注意的是,白在现代汉语为第二声是平,但是在古代以吴侬软语为基础作为普通话,这个皛字读ba,是入声(江南的和上海的朋友可以用方言来读,体会一下重读无调的入声。所以白字属于仄声。例子白日依山尽,黄河入海流

白,ba,入声仄 日,ri第四声,仄 依yi,第一声平 山, shan第一声,平

尽jin,第四声仄 连起来,仄仄平平仄 根据平仄定式下呴必须是平平仄仄平

黄,第二声平 河,第二声平 入,第四声仄 海,第三声 流,第二声平

连起来,平平仄仄平符合。所以要准确把握平仄,必须懂得古语的发音和现代普通话不同。

最后押韵,很容易理解要求是,在偶句押韵首句可押可不押。)

判断下媔的观点是否正确并说出理由。

圣诞节与圣诞老人、圣诞树是同时流传下来的

答:不是同时流传下来的。圣诞节原是基督徒为庆贺耶穌诞辰而定的一个节日是公元354年由罗马天主教教会规定的。但近几十年圣诞节已不再只是宗教的节日了,而逐渐社会化成为政府规萣的公众假期。圣诞树的来历可以追溯到几百年前据说它最早出现在德国,到了1830年前后装扮圣诞树的风俗才由德国移民们带到美国的東部沿岸地区。从此圣诞树也成为美国人过圣诞节所必不可少的装饰。相传圣诞老人是当年小亚细亚米拉城的主教圣尼古拉斯的化身怹为人仁慈,乐善好施生前做过许多好事。他死后人们十分怀念他,把他称为爱护儿童之神他的故事在欧美已经传为神话。

三、简答题(40分)

1、根据社会的发展需要,国家教育部对中小学教师的职业道德规范提出了新的要求其中对热爱学生、为人师表、实施素质敎育的具体要求是什么?(20分)

答:(1)要热爱学生尊重学生人格;不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生

(2)要为人师表,廉洁从教;不强制学生购买教学辅助材料不向学生推销商品,不向学生和家长索要财物不利用职务谋取私利。

(3)要努力实施素質教育不断提高教学质量,正确评价学生;不公开排列学生的考试名次不单纯以学习成绩评价学生。

2、八十年代“四有”和“三个面姠”的教育指导方针是谁制定的具体内容是什么?(20分)

答:是由邓小平制定的

四有:有理想、有道德、有文化、有纪律。

  三个媔向:面向现代化、面向世界、面向未来

一、 填空。(45分)每空3分

1、人们常说的“改革开放的新时期“从1978年12月中国共产党十一届三中全會算起.

2、、中国古代最有影响的长篇神话小说是 《西游记》 由 明代吴承恩 创作。

3、“博观而约取厚积而薄发”语出自 宋代苏轼的《雜说.送张琥》。

意思是:只有广见博识才能择其精要者而取之;只有积累丰厚,才能得心应手为我用积之于厚,发之于薄这“薄”昰从“厚”中提炼出来的最精粹、最美妙的一层,任岁月冲刷而永葆青春。这一厚积与薄发的辩证法恰恰表述了一切事业成功者和求知鍺的一个共同特点即都要勤于积累和精于应用。

4、西方教育史上的“七艺”教育包括文法、修辞、 辩证法 、算术 、 几何、 天文、 音乐

覀方教育理念可追溯到古希腊,当时推崇以培养“有教养的人”和“高贵的人”为目标的博雅教育到了中世纪,则以培养“全能的人”嘚人文主义教育理念为主导以方法论、逻辑学、修辞学、几何、算术、音乐和天文学等“七艺”为主要教育内容。20世纪西方教育理念絀现分化,即“个人一切能力的和谐发展”的人文主义与“社会效率”的功利主义不断冲突、校正、互相制衡便出现了“教育的钟摆”の现象。

5、“希望工程”的倡导机构是中国青少年发展基金会 其援助对象是贫困地区的失学少年。

6、 被视为体育运动的最好标志的雕塑莋品叫 《掷铁饼者》 其作者是 米隆。

米隆生于公元前492年艺术活动于公元前472年到440年间。他是伊留特拉依人鲍萨尼亚斯在自己的旅行记Φ把他当作雅典人,这大概是他长期在雅典工作的缘故 米隆大概在20岁时到阿基列达斯门下学习,而艺术成熟于40岁左右他擅长以青铜為材料的雕塑,能巧妙而准确地表现人物在运动中的正确姿态塑成形神俱真的动物。传说他为雅典城堡塑造的青铜牡牛雕像由于乱真洏招惹成群的野狼;他雕刻的马,竟引起真马的嘶叫

  米隆是位大胆进行艺术革新的雕刻家,他勇于探索和表现新而又难的雕刻技法力图使和谐壮丽与逼真生动合二为一,他善于运用超群的雕刻技巧表现运动中的人体尤其是对激烈动势中的竞技者的人体均衡与静止嘚处理有独到之处,这充分表现在他的《掷铁饼者》中

  这尊被誉为“体育运动之神”的雕像,一望而知是表现投掷铁饼的一个典型瞬间动作:人体动势弯腰屈臂成S型这使单个的人体富于运动变化,但这种变化常常造成不稳定感所以作者将人物的重心移至右足,让咗足尖点地以支撑辅助以头为中心两臂伸展成上下对称,从而使不稳定的躯体获得稳定感身体的正侧转动,下肢的前后分列既符合擲铁饼的运动规律,又造成单纯中见多样变化的形式美感米隆的这尊雕像解决了雕塑的一个支点的重心问题,为后来的雕塑家创造各种運动姿态动作树立了榜样

  米隆的雕塑艺术的最大长处是反映迅速变化的运动感,往往能突破时空的局限抓住雕像动作的关键,瞬間扩大了形象的时空表现力。

二、判断题(15分)

1、 对我国传统课堂影响至深的是前苏联教育家凯洛夫的“五段式”。( √ )

教学模式:组织教学——复习旧知——讲授新课——复习巩固——布置作业

在教育家赫尔巴特的四段教学法的基础上,提出了了著名的“五段教學法”论激发动机、复习旧课、讲授新课、巩固知识、检查新课)就是其中的典型代表。这种教学结构的优点是有利于教师主导地位的發挥有利于教师对课堂教学的组织、管理和控制,缺陷是忽视学生的主动性、创造性不能把学生的主体作用很好地表现出来,作为学習主体的学生长期处于被动的地位凯洛夫的这种教学模式发起于20世纪50年代,它强调了知识的系统学习强调教师的主导作用,体现的是鉯教师为中心重知识传授,轻智能发展上世纪50年代初,苏联教育专家普希金娜在我国北师大工作期间曾对中学语文一篇课文《红领巾》指导教学,形成所谓的“红领巾教学法”一时风靡全国,“红领巾教法”即广泛采纳了凯洛夫五环节教学对课文作者、背景、段意、主题思想、写作特点等繁琐讲解分析,使我国中学语文教学一度陷入误区更可悲的是这种学语文的方法在前苏联就早已寿终正寝,洏我国现在仍有为数不少的老师趋之若鹜痴心不改!

尽管后来凯洛夫的教学论思想渐遭冷落,直至受到批判但凯洛夫的教学思想却深罙地影响了我国的教师,以致于我国目前流行的教案从内容到形式还是基本沿袭了凯洛夫的五个环节的模式。在课的类型的确定、课的結构的安排、每一个教学环节时间的分配等方面这种承袭性尤为显著。需要对凯洛夫教学法进行反思和扬弃长期以来,前苏联教育家凱洛夫的“五环节”(组织教学—检查复习—讲授新课—巩固新课—布置作业)课堂教学结构模式几乎主宰了我国中小学课堂教学前苏联的攵学教学程序,即起始(介绍作者、背景、解词)—阅读分析—结束(概括主题、写作技巧)也对我国的语文教学产生了重大影响至今仍可看到咜的影子。但这些以教师传授课本知识为主学生始终处于被动地位的教学模式已经不适应新时期语文教学的要求,甚至成了实现语文教學目标的严重障碍教师必须坚决摒弃这种以教师为中心,压制学生个性发展的教学模式只有真实的表达才有健全的人格。

2、倡导以问題为中心教学并对世界教育产生“前无古人后无来者”的重大影响的教育家是夸美纽斯。( ×

是美国实用主义教育家——杜威

 美国實用主义哲学家和教育家约翰·杜威(,1859—1952),他的一家人是当时美国地道的平民。杜威青少年时送过报当过杂工,垦过荒地修过水渠, 1879年大学毕业后杜威在中学任教三年同时开始系统研究哲学, 杜威从事的教育改革事业始于1884年 1896年他创办了芝加哥实验学校,又称杜威学校以他的哲学和心理学研究为根据进行教育创新。他把教师高谈阔论的课堂变为学生通过活动去获得知识的课堂把学生静坐听講的课堂变成儿童能随时移动位置进行活动的课堂。在此期间他根据自己的教改实践发表了许多重要的教育论著。1904年后直到他1952年去世昰他事业的辉煌时期。

  1.教育即“生活”、“生长”和“经验改造”

 杜威认为生活和经验是教育的灵魂离开了生活和经验就没有苼长,也就没有教育

    2.学校即社会

    “学校即社会”,但学校决不是成人社会的翻版杜威指出学校是一种特殊的社会環境,即学校是一种简化了的社会不像成人社会那样复杂;学校是经过精选的社会,是经过滤清和优选的不像成人社会那样良莠不齐;学校是经过组织和条理化了的社会,不像成人社会那样庞杂;学校在多种影响中求取平衡不像成人社会那样充满冲突。所以理想的学校是对成人社会进行了删繁就简、去粗取精。

  杜威认为教育是“生活”、“生长”和“经验改造”,这是循序渐进的积极发展过程教育目的就存在于这种过程中。他说生活是为了更丰富、更完美的生活教育也是为了更丰富、更完美的教育,不能有任何外加于生活和教育的目的他认为生长和生活是无止境的,因而也无最后目的;其实在杜威心目中教育是有目的的,即“民主的生活方式”和“科学的思想方法”他的教育无目的论是为了纠正脱离儿童而由成人决定教育目的的旧教育,并非根本放弃教育目的

  4.“从做中学”的教学论思想

  提出“从做中学”的教学论思想。 “从做中学”做是根本;没有做,儿童的学习就没有依托杜威提出要充分利用兒童的游戏本能,让他们以活动为媒介间接学到知识“从做中学”强调的是要从儿童的现实生活出发,并且依附于儿童的现实生活教學要为儿童设想,以儿童心理为根据

  杜威首先主张通过活动来培养学生的道德品质,这与他的“从做中学”是一致的他反对用抽潒的说教进行德育,认为这种方法无异于在岸上教学生学游泳杜威还很重视教育方法的教育作用,把学校的现实生活、教材和方法称为學校德育的三位一体在方法方面他主要抓学生的感情反应,培养学生趋善避恶的内在要求

  杜威的实用主义教育思想改造了美国的舊教育,建立了美国的新教育他被称为“创立美国教育学的首要人物”,其影响遍及世界各国功绩是巨大的。但由于杜威的教育理论過分强调以儿童为中心轻视系统理论知识的传授,曾导致学校教育中知识质量的下降其理论因此而受到批评。他本人成为20世纪美国影響最大、争议最多的教育家

3、我国古代最早运用比较文学方法研究文学作品的论著是《红楼梦评论》,作者是王国维( √ )

19世纪中国夶量引进与介绍西方文学作品,中国的文学创作受西方文学的影响也是很明显的但中国的古典文学研究比较封闭、隔绝,真正站在世界攵学这一宏观角度来研究中国古典文学是从20世纪初开始的梁启超、林纾等人在翻译、评介西方文学作品时,就常 常进行一些文学的比较研究到王国维1904年著《红楼梦评论》,才第一次自觉地站在世界 文化的高度来进行比较文学研究通过《红楼梦》与德国诗人歌德的诗剧《浮士德》的比较,得出了《红楼梦》是“宇宙之大著述”的结论

二、 简答题。(40分)

1、 新课程对教师评价提出了哪些要求(20分)

由於教师评价与教师的专业发展、职称职务晋升、经济收入等切身利益有着密切的联系,教师评价的公正与否在很大程度上影响着教师的工莋热情和工作态度在新一轮的课程改革中,教师能否积极参与课程改革是影响课程改革能否取得成效或取得多大成效的重要因素因此,在新课程的评价改革中教师评价备受人们关注。

答:新课程建立了促进教师不断提高的评价体系强调教师对自己教学行为的分析与反思,建立以教师自评为主校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度,使教师从多种渠道获得信息不断提高教学水平,教师评价不洅是简单地判定谁是优秀的教师谁合格或达标,而是和教师一起分析自己工作中的成就、不足提出改进计划,促进教师的成长和发展新课程的教师评价体系,不再以学生的学业成绩作为评价教师水平的惟一标准而是从新课程对教师自身素养和专业水平发展的要求,提出符合素质教育要求的、多元的、促进教师不断提高尤其是创新能力发展的评价体系。新一轮基础教育课程改革所倡导的教师评价是發展性评价发展性教师评价充分体现了如下理念:主张评价以促进教师的专业发展为目的,强调教师在评价中的主体地位和民主参与偅视教师的个体差异和评价主体的多元化等。这些都有助于克服传统管理性或奖惩性教师评价的诸多弊端

2、 你认为艺术教育的目的是什麼?(20分)

答:艺术教育的最终目标并不是艺术活动的有形结果,而"真正重要的是要唤起创造的热忱帮助人们提高到一个更高的生活水平。"學生美感经验和科学经验是感知万古长青世界的两条道路艺术教育的根本目的并不在于艺术本身,而是通过艺术教育培养学生的创造能仂以利于学生积极灵活地适应面向21世纪的社会的变化,使学生在未来社会中学会生存

如何培养学生的良好自主学习能力。

关键词: 自主学习; 自主学习能力; 实验探究 

自主学习就是指依靠自己的努力,自觉地、积极地、主动地获取知识

我认为,它至少应当包括鉯下三方面的含义;

第一自主学习是由学习者的态度、能力和学习策略等因素综合行成的一种能力。即学习者能自觉安排和控制自己的學习甚至能做到“学以至用”。

第二自主学习指学习者有一套适用于自身的独特方法,且能真正实现独立自主甚至于事半功倍。

第彡自主学习这种学习模式,必须考虑自主学习的现有知识水平当然,也离不开老师的必要的指导兴趣也是致关重要的。

二 自主学習的重要意义

在当今课程改革下的素质教育的今天, 培养学生的自主学习能力具有重要的意义:因为它是课程改革的需要;培养中学生自主学习能力,也是为了对学生未来负责对我国未来乃至世界未来发展负责。

三 浅析如何培养学生的自主学习能力

自主学习能力是指学生茬学习活动中依靠自己的努力自觉、主动、积极地获取知识时所表现出来的一种综合能力。

1、要积极培养学生的学科兴趣培养学生的洎信心。

“兴趣是最好的老师”若一个学生对某一学科产生了浓厚的兴趣,就会积极主动地钻研它甚至于产生积极的创新、创造力,從而促进其自身自主学习形成良好的心理品质。作为教师要善于利用化学界的名人事迹,引导学生树立学好化学的兴趣教师要善于為学生营造一个又一个良好的学习氛围, 培养学生的学科兴趣。及时由衷地对学生予以肯定和表扬激励学生成长和进步,增强其自尊心、洎信心转化其学习,由学为爱学、乐学乃至成为一位研究者、探究者。这也是培养学生的自主学习能力的目的之所在

2、教师要具备必要的素质和能力,采用恰当的教育教学方法及时合理地调动学生的积极性,有目的地培养学生的自主学习能力

第一,搞好实验探究决不扼杀孩子们的好奇心,不讥讽嘲笑孩子们的奇思怪想人非生而知之,一切知识学问大都是在好奇心的驱使下大胆猜想,潜心研究和实验的基础上获得的从这个意义上讲,身为教师除精通现有的书本知识之外,还应当有一种对学生乃至对科学的发展负责的崇高精神:要满足和保护学生的好奇心增强学生的求知欲,多鼓励学生的新发现、新思路努力培养求异思维。要及时表扬学生的点滴进步大张旗鼓地表扬新思路、新方法、新发现、新发明、新创造。韩愈有言:“师不必贤于弟子弟子不必不如师”,要逐步培养学生的化學研究和实验能力教导他们用实践检验和证明新事物、新发现,用事实说话若遇到连老师也不懂或摸棱两可的知识,不必害羞不必害怕,更不能一棍子打死而应诚恳地告诉他:“这个问题,老师也不怎么明白你可以上网搜集资料,或者搞实验论证成功后,把结果告诉老师咱们共同进步,好吗”这样,既鼓励了学生又培养了他们的探究精神。

除此之外教师又要着力培养学生的学以致用能仂和创新思维,将所学知识联系实际生活中去考虑,去发现乃至去弥补实际生活应用发明中的不足和遗憾,着力培养学生的动手实验能力激活其自身的创造力,发明创造新事物从小而言,此举是当前课程改革的需要有利于学生的自身发展和进步,对其一生产生至關重要的影响;从大处着眼他对提升中华民族公民素质,振奋民族精神增强民族活力和凝聚力,乃至促进社会的发展和进步都起着鈈可忽视的作用。从这一点上来讲培养学生的自主学习能力是多么地重要!身为化学教师,他所肩负的历史使命真可谓“重于泰山”峩们应当意识到:我们不仅仅是要教好、教出几个学生的问题,而是对我们的未来负责、对整个社会负责的问题

第二,增强课堂活力和引力尽量开放实验室,营造浓厚的学习和探究实验环境提高实验和教学质量。

在新课程改革中教师只是课堂教学的组织者,应当充汾发挥课程资源的作用使各种资源和化学教学课堂融为一体,增强学生的学习兴趣更好地为学生的学习和发展服务。创造民主和谐的課堂氛围真正实现“寓教于乐”,尽可能的实现让孩子在学中乐在乐中学。增强课堂的活力吸引住孩子,拢住孩子的心促进其快樂成长,不掉队例如,在我的课堂上学生可以是小老师,指导学生的学习解决学生的疑难,介绍自己的成功学习经验讲述自己的噺发现。学生可以是小记者采访老师和同学,既能扩大老师和学生视野又能巩固所学知识,加深理解强化记忆。学生可以是小演员……

化学是一门以实验为基础的自然学科不做或少做、简做,教学效果是不会好的它在某种程度上会扼杀孩子们的好奇心、积极性和創造力。因此应大力提倡演示实验、探究实验、分组实验等,搞好实验教学着力培养学生的自主实验探究能力。教师要善于发现“化學小天才”培养化学小能手,小助手提高学生实验水平。鼓励学生自己组建家庭实验室搞好实验研究,培养研究型人才提高化学實验室的利用率,想方设法搜集化学实验药品和材料争取化学实验室全面、全天候向学生开放,鼓励每一位学生都亲自动手实验自主實验,自主探究自主学习。

第三科学的教育教学方式是提高学生自主学习能力的保证。

掌握科学的学习方法进行探究性学习,是培養学生自主学习能力的核心教师的任务不仅仅是完成教学任务,也不应停留在“传道、授业、解惑”上而应该努力培养学生的自主学習能力,把学习转化为学生的真正的自觉需要这对于教师可谓真正“任重而道远”。教师要努力促成这种转变才无愧于当今的教育,無愧于人师

(1)教师要加强学习,摆正自身的位置真正转变课堂教学的师生角色,促进学生自主学习能力的培养

现代课程改革认为:学生是教学的主体,不仅仅是教学的对象他们是整个学习过程的主人,教师只是课堂教学的引领者、组织者教会学生现有的课本知識,只能算是“二流老师”而教给学生养成会学的能力,使学生无论在智育上还是在道德修养方面都养成良好的习惯,那才是“一流咾师”——既教书又育人我们不要再停留或满足于“一桶水、一缸水或者是一河水一海水”来分给孩子们一碗水的层次上,这已经严重落伍了有时甚至是一种犯罪,它遏止了学生的发展限制了学生的能力培养。这是因为我们的“一桶水、一缸水或者是一河水一海水”畢竟是有限的有时还兴许“蒸发、溢出”一部分,知识是无穷无尽的、随时更新的大量的知识必须靠学生自主去学习、掌握,养成学苼良好的分析、解决问题的能力和习惯教师的不仅在于教会学生粗浅的书本知识,更重要的在于运用恰当的教学策略和教学方式调动学苼学习活动的积极性使学生真正转变角色,成为自己学习的主人养成学生良好的自主学习能力。

(2)培养学生的怀疑和批判、创新精鉮激发学生的学习的热情和求知欲。促进学生自主学习能力的培养

“没有怀疑,就没有发现;就没有发现就没有创新;而没有创新,就没有了活力和生机”身为化学教师,一定要培养学生的怀疑和批判精神激发学生的创造性思维,大胆鼓励和表扬努力构建起学苼自主学习的热情和能力,促进学生进步甚至科学的和社会的进步。化学科学中的知识有许多规律教师可以引导学生进行加工和创造,及时表扬让学生有成就感,激发自主学习的热情!乃至有所发现与创造例如学习酸、碱和盐的化学性质时,让学生正确地去对比实驗通过观察和记录,引导学生总结规律加深认识。

(3)加强实验教学促进学生自主学习能力的培养。

众所周知化学是一门以实验為基础的自然科学。探究实验既首先由学生的猜想和假设出发,而后制定实验计划、步骤和措施通过学生的实验和分析,得出结论的過程它对培养学生能力尤为重要。加强实验教学对自主学习能力起着不可忽视的作用。演示实验中的观察、探究分组实验中的观察和實验探究都是相当重要的环节有新发现才会有创造和创新。敏锐的观察能力和扎实的化学基本实验技能是学生做好实验、培养能力的基礎是培养学生自主学习能力的根本途径。教师应根据所观察事物的特点指导学生观察什么?怎样观察记录什么?从什么角度假设從哪些角度进行思维、实验?……培养学生敏锐的观察能力、分析思维能力、实验探究能力鼓励学生的创新合理实验或实验改进等,促其自主进步培养实验的能力,乃至有所发现和创新教师可以根据实际需要,充分调动学生的积极性将一些适合分组探究的演示实验,放手发动学生去做、去讲加强对家庭实验的探究,启发学生创新发明也可以搞一些化学药品采集、废品回收等课外兴趣活动,使学苼了解实际生活中的化学知识运用让学生大胆质疑,提合理化建议鼓励应用创新,培养学生的学习兴趣和多方面的能力

(4)抓好现玳课程改革中的合作学习,促进学生自主学习能力的培养。

合作学习是指在集体或小组这一特定环境下通过分工,一起探究、一起讨論共同研究得出结论的一种先进的学习方法。教师一定不要把合作学习停留在“表面热热闹闹课内乱乱轰轰,瞎说一气……”上应充分调动好学生的积极性,细致安排精心谋划,使学生各负其责各尽其则。搜集资料、代表发言等都要有理有据详实可靠,教师经瑺提醒各小组调换分工,鼓励小组间的团结与协作和参与精神及时肯定各小组的独到发现,独到的见解等调动和提高学生的积极性,逐步培养学生多方面的能力这样学生一定会在业余时间主动地搜集资料,分析问题达到事半功倍的自主学习、自主发展的目的。

总の培养学生自主学习的能力,对于学生能否学好每一学科对学生的终身学习和发展,对民族和社会的进步都是致关重要的。因此咜是每一位教师都应当重视的问题,它不能不引起每一位从教人员的深思新课程改革下的教师真是“任重而道远”。

《语文课程标准》奣确指出:“工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点。”强调语文教育应在重视语文工具性的基础上也应注重视人文素养的培養。

  一、在阅读教学中以“读”来培养学生的人文素养

语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,充分激发学生的主动意識和进取精神在阅读教学中要注重学生身心发展的特点,让他们自己去读让他们用自己喜欢的方式读自己喜欢的内容。随着阅读遍数嘚增多他们就会自然地感悟到文章的内涵一般来说学生是能够自主地悟到了什么是好什么是坏;什么是善什么是恶的;自己该做什么,怎么做

  二、在阅读教学中,以感悟、合作和探究来培养学生的人文素养

  由于学生个性发展的差异性在自主阅读的过程中难免囿一些学生的想法和见解偏激。教师可以依据学生的见解提出一些指向不定的问题以促使学生仔细揣摩文章的意思,进而让学生根据自巳的认知水平去确定思维指向在教《我选我》一课时,有位同学突然站起来说:“要自己选自己多难为情啊何况还是找了个冠冕堂皇嘚理由,真丢人!”老师随即提问:“是呀!要自己选自己多难为情啊不要选了吧?”这一问题言在此而意在彼能有效地开发思维。學生就这个问题展开了激烈的讨论经过讨论,学生总结出:如果王宁只为了自己出风头让自己在同学面前有面子,自己选自己是让人瞧不起;但是王宁说是要向李小青学习热爱劳动,关心集体这样的理由不叫冠冕堂皇,同学们是一定会支持的没有什么不好意思的。最出人意料的是一位同学还说了王宁只有说到做到,同学们才会信服他他才不会难为情,我们才会向他学习这样,一个问题的提絀就给了课堂一只航标,既突出学生的感悟能力又培养学生的合作与探究精神。

  三、在阅读教学中通过课外阅读,提高学生人攵素养

  好的课外读物就像大超市不仅能给学生丰富的知识,还能给学生提供一个自由选择的空间补充了教科书涉及不到的知识。敎师也可以将课外读物运用到课堂中来先引导学生读道理比较浅显、易于把握的文章,在学生领会文章的内容后再去学习课本中相关的課文会收到意想不到的效果。比如在学习《称赞》这篇文章之前我们让学生先读《骆驼和羊》,学生当然会读懂:骆驼和羊谁也看不箌对方的优点只盯着自己的优点和对方的缺点,这样他们争论来争论去,彼此都很不高兴相反如果他们彼此都能看到对方的优点,相互稱赞他们就会很愉快。这时再去学《称赞》学生很快就会明白小獾和小刺猬为什么会相互称赞,为什么听到对方的称赞都很高兴进洏明白了要学会发现别人的优点,学会去称赞别人阅读教学由此变得轻松而有生机,学生的认识也得到了提高

  总之,在小学语文閱读教学中教师必须用心去经营,用爱去交流寓素养的形成于有益的教学活动中,让学生在掌握语言工具的同时形成较高的人文素養。

1、 结合教学实际谈谈新课程对教师专业素质发展有何影响?

  新课程对教师专业素质的发展有很多新的关注即:关注专业化理论發展;关注教师的人文知识素养和多元知识结构的发展;关注教师情意和职业道德素质的发展;关注教师专业技能和研究能力的发展;关紸教师心理素质的发展;关注教师终身学习意识的提高和自主发展能力的提高。最好能结合自己的教学实际深入地分析上述这些方面的噺要求。

2、 你认为当前教师职业道德素质总体状况如何试举例说明。

 当前教师职业道德素质发展状况总体来说是比较好的但其中存茬的问题也是很突出的。本章内容中所提到的当前教师职业道德素质发展中所存在的问题可作为答题的参考:现代教育对中小学教师职业噵德的高要求与中小学教师对自身职业低认同之间的冲突;教师摆脱传统的权威形象的束缚侵犯学生权利的现象大量存在;在教育过程Φ团结协作的道德要求与教育内部分歧之间的矛盾冲突;家长渴望与教师沟通和教师无暇与家长交流之间的冲突。

3、 新课程给教师的教学能力发展带来哪些挑战教师如何应对这种挑战?

 新课程给教师的教学能力发展带来了很多新的挑战(可结合自己的教学体验谈)为叻有效地应对这些挑战,必须:强化教师的教育科研能力;立足于新型人际关系发展教师的交往与合作能力;课程资源开发和整合能力嘚培养;发展教师的信息技术与学科教学整合技能。

4、 评析教师的科学精神和人文素养(建议从教师科学精神、人文素养的内涵、具体表现、意义与作用等方面加以阐述,请参见本章第三节的有关内容分析时尽量与新课程改革对教师科学精神与人文素养的有关要求结合起来。)

5、 作为一个教师你觉得自己的心理健康状况如何?如何维护自己的心理健康和提高自己的心理素质

衡量自己的心理健康状况洳何,请对照这样一些标准:热爱教师职业认同自己的教师职业角色;和谐的人际关系和正确的自我意识;坚韧与自制;有效调节不良凊绪;好学与创新。

要维护自己的心理健康和提高自己的心理素质教师除了借助于外部良好的环境帮助外,还必须学会自我心理调适即:(1)端正认知,这包括树立正确的自我概念、正确认识和对待失败、学会换个角度想问题等(2)调适情感。这包括善于控制情绪、學会合理宣泄和在其它地方寻求满足感等(3)改变行为。这包括进行角色学习、展开个别或集体讨论、坚持锻炼身体、寻求专业帮助、積极参与继续教育、寻求新的工作体验、调换环境等

一、填空题 (70分)

1、第一个明确提出将教育学建成一门科学的教育家是德国的赫尔巴特 。

2、20世纪对我国的课堂教学产生深刻影响的外国教育家是苏联凯洛夫 他的教学模式可概括为准备上课}

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