蒙古族汉族硕士研究生心理压力的特点--《校园心理》2013年01期
蒙古族汉族硕士研究生心理压力的特点
【摘要】：通过对硕士研究生心理压力的调查研究,了解其心理压力现状及蒙古族和汉族差异。问卷调查法,采用"心理压力源量表",选取内蒙古高校蒙古族、汉族硕士研究生发放问卷,并对数据进行统计分析。结果显示城镇和农村研究生在人际交往压力家庭关系压力差异有统计学意义。男、女研究生在婚姻爱情压力上差异有统计学意义。独生子女和非独生子女在学业压力上差异有统计学意义。蒙古族研究生在人际交往经济、家庭关系压力方面均大于汉族研究生。由此可见硕士研究生面临的压力较大,主要为就业、前途、学业、经济方面的压力。
【作者单位】：
【关键词】：
【基金】：
【分类号】：B844.2【正文快照】：
随着社会经济高速发展,研究生队伍日益壮大,研究生所面临的压力也越来越大[1]。但是,这并未引起社会对研究生心理压力的重视。国内外对于心理压力的研究被试多是大学生或整体研究生,很少有对于蒙古族汉族硕士研究生的心理压力研究。了解蒙古族研究生的心理压力特点,可以加强
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蒙古国人名及文化涵义研究
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2013年清明节网上祭先烈(90635)
马晓双：烈士们你们为了理想与革命事业，不惜抛头颅洒热血换来我们今天幸福的生活，缅怀先烈，清明来临之际，送上一束鲜花； 我们是新时代的少年，应该继承革命的优秀传统，好好学习。向您们致敬！（魏县德政镇中学）
历史长河，红色记忆，总有些感动，总有些悸动，总有些热血沸腾。翻开过去的一页页，辉煌的事迹，革命的先驱，英勇的烈士，血染的风采……只当这个节日来临，总会涌动着一颗爱国心，一份民族情，一个和平的心愿！（魏县德政镇中学& &马晓双）
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西安市临潼区马额初级中学八年级七班&&王昕：烈士们，你们为了祖国献出了自己的生命，虽然你们已离我们而去，但我们永远会记住你们。
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央视网网友：网上祭英烈，不忘烈士抛忠骨，民族复兴中国梦！
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韩月Baby：烈士们你们为了理想与革命事业，不惜抛头颅洒热血换来我们今天幸福的生活，缅怀先烈，清明来临之际，送上一束鲜花； 我们是新时代的少年，应该继承革命的优秀传统，好好学习。向您们致敬！
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滁州市来安县实验小学五年级六班沈绪芮：历史长河，红色记忆，总有些感动，总有些悸动，总有些热血沸腾。翻开过去的一页页，辉煌的事迹，革命的先驱，英勇的烈士，血染的风采……只当这个节日来临，总会涌动着一颗爱国心，一份民族情，一个和平的心愿！
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罗鸿邺：烈士们你们为了理想与革命事业，不惜抛头颅洒热血换来我们今天幸福的生活，缅怀先烈，清明来临之际，送上一束鲜花； 我们是新时代的少年，应该继承革命的优秀传统，好好学习。向您们致敬！命烈士们! 你们在斗争中是多么的坚贞不屈，忠于革命。正因为你们的流血付出，才有了现在无限的美好生活!我们将会把你们的这种精神一代一代地传承下去，我们将会永远记住你们的!
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青铜峡市第六中学八（10）班黄文雅：历史长河，红色记忆，总有些感动，总有些悸动，总有些热血沸腾。翻开过去的一页页，辉煌的事迹，革命的先驱，英勇的烈士，血染的风采……只当这个节日来临，总会涌动着一颗爱国心，一份民族情，一个和平的心愿！
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?冯宝怡?：我永远记的你们，好好学习。向您们致敬
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许思宇：网上祭英烈，不忘烈士抛忠骨，民族复兴中国梦！
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临澧县实验小学六年级84班& & 邓展鹏：网上祭英烈，不忘烈士抛忠骨，民族复兴中国梦！
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万州分水中学高2014级12班吴涛：继承革命的优秀传统，好好学习。向您们致敬！
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福建省厦门市第五中学 许明峰：网上祭英烈，不忘烈士抛忠骨，民族复兴中国梦！感谢英烈为我们现在生活的付出，我们将永远记住红旗上血的颜色，那是你们的证明。为了自己，为了你们，中国和中国人民，会勇往直前。你们的精神和意念将永远在我们心中！我们对你们致敬，为中国付出的英烈们，你们，辛苦了。中国一直是你们的归宿！
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陈鹏：你们都是中华人民共和国英雄，中华人民会永远记住你们。烈士们虽然已离我们而去，但是我们一定会继承你们的爱国主义精神！
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傲登其木格：网上祭英烈，不忘烈士抛忠骨，民族复兴中国梦！
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王林颉：新中国的成立，是由无数的鲜血换来的，每当听到这些烈士的事迹，心都有点小小的感动，我的爷爷曾参加过战争，他常对我说：“一个人，一句话，一个人，一个梦。无数的人，就变成了无数句话，无数的人，就有无数的梦。我们的话是胜利，我们的梦，是强国。”这些烈士秉着这信念，抛头颅，洒热血，值得的我们尊敬！
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廖伟朝：烈士们你们为了理想与革命事业，不惜抛头颅洒热血换来我们今天幸福的生活，缅怀先烈，清明来临之际，送上一束鲜花； 我们是新时代的少年，应该继承革命的优秀传统，好好学习。向您们致敬！
历史长河，红色记忆，总有些感动，总有些悸动，总有些热血沸腾。翻开过去的一页页，辉煌的事迹，革命的先驱，英勇的烈士，血染的风采……只当这个节日来临，总会涌动着一颗爱国心，一份民族情，一个和平的心愿！
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李诗杰：烈士们你们为了理想与革命事业，不惜抛头颅洒热血换来我们今天幸福的生活，缅怀先烈，清明来临之际，送上一束鲜花； 我们是新时代的少年，应该继承革命的优秀传统，好好学习。向您们致敬！
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贵州赤水第一中学高1【11】班：我们要向烈士致敬，没有烈士的付出就没有我们今天。
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王一恒：好好学习。向您们致敬！
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郑州第七十中学八年级3班 霍鹏：你们都是中华人民共和国英雄，中华人民会永远记住你们。烈士们虽然已离我们而去，但是我们一定会继承你们的爱国主义精神！
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太白中学胡：在这儿献上一朵鲜花，从而代表我的哀思，给予我最真挚的感谢。不是你们，就没有我们。谢谢！是你们的奉献，才有我们的今天。最后向你们致敬！
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周伟：网上祭英烈，不忘烈士抛忠骨，民族复兴中国梦！
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黄燕婷：烈士们，是你们的牺牲，换来了我们今天的幸福生活，我们永远怀念你们，你们永远是我们中华民族的骄傲。
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黄梅三小6【7】班帅蜜：英烈们，在您们艰苦的奋斗之下，我们祖国繁荣昌盛，今天的美好的生活，是靠的您们的鲜血换来的，我们现在要好好学习，将来成为祖国的有用之才，为国家做贡献，您们人虽然牺牲了，但是依然活在我们的心中，我向您们致敬。
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日照街道第四小学：您是祖国的英雄，我们要向您一样为他人和祖国奉献。作为祖国的花朵，我们一定好好学习。
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贵州省威宁县炉山中学&&李运：我们不忘国耻，要有先烈的奉献精神！
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汶阳小学陈俊祥：网上祭英烈，不忘烈士抛忠骨，民族复兴中国梦！感谢英烈为我们现在生活的付出，我们将永远记住红旗上血的颜色，那是你们的证明。为了自己，为了你们，中国和中国人民，会勇往直前。你们的精神是中国的精神，中国的精神你们体现。过去的英烈们，你们的肉体朽去，你们的精神和意念将永远在我们心中！我们对你们致敬，为中国付出的英烈们，你们，辛苦了。中国一直是你们的归宿！
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辽阳市师范附小&&四年六班&&郑凯文：烈士们你们为了理想与革命事业，不惜抛头颅洒热血换来我们今天幸福的生活，缅怀先烈，清明来临之际，送上一束鲜花； 我们是新时代的少年，应该继承革命的优秀传统，好好学习。向您们致敬！
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山东省 济南市 历城区 工业北路小学 六年级一班 孙汗青：我们现在能在宽敞的教室里学习，都是革命先辈用自己的鲜血和汗水来换来的。我们胸前的红领巾是他们的鲜血染成的，谢谢你们，是你们给我们现在的和平生活。我向你们，致敬。
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姜延通：网上祭英烈，不忘烈士抛忠骨，民族复兴中国梦！
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&&8:00-11:30,13:00-17:00(工作日)女性主义视域下中学语文教科书的性别研究--《广西师范大学》2007年硕士论文
女性主义视域下中学语文教科书的性别研究
【摘要】：
人类社会是一个男女两性并存的斑斓世界,社会性别公平是当今国际世界共同关注的一个重要议题。自我性别意识的形成是社会文化的产物,是文化濡化的结果。个体在由“自然人”走向“社会人”的转化过程中学校教育发挥了重要的催化作用。教科书作为学生学习的主要媒介,集中反映了主流社会文化对性别及性别角色社会化的认识。蕴涵于教材中的性别偏见再生产和强化了社会性别偏见观念,尤其是影响了学生对所属性别角色的认同和归属,并使社会的性别偏见合理化和合法化。因此,研究教材中的性别形象、性别意识和观念,对把握未成年人性别角色的社会化及从事性别公平教育都是极为切实的重要一步。
本论文以课标版语文教科书为例,从教科书的基本属性和特定内涵出发,在教科书性别研究已有的国内外成果基础上,尝试以女性主义文学批评、女性主义教育思想、社会性别和文化研究等当前比较前沿的的理论为依据,来剖析中学语文教科书中呈现的一系列女性形象及其对学生性别意识、性别认同和社会性别的建构与再生产的种种影响。
首先在前言部分提出拟研究的问题并阐述研究方法与思路。论文采用文本解读法,运用女性主义文学批评视角对入选必修课教科书中男性作家笔下的女性形象进行深入解读,分析其故事的叙事方式,探究女性形象所蕴涵的性别意识,质疑教科书作为传承人类优秀文化的“法定知识”的合法性,运用福柯的知识与权力理论剖析语文教科书中由男权话语所构建的女性“他者”形象的深层内涵。在此基础上分析教科书的属性,认为教科书不仅是知识的载体,更是社会文化和阶级意志的文本表达。在教育领域,国家或社会的主流价值观就是通过教科书这个物质载体加以具体化,并通过对教科书中价值取向的控制来达到社会控制的目的。因此教科书具有多棱属性:教科书是学生社会化的重要载体;教科书是执行课程的有效工具;教科书是构成权力的话语。
在理论综述部分,笔者总结了国内外教科书性别研究的已有成果和所存在的问题,试图站在前人的宽阔肩膀上把本课题推进更深的一步。这都是源于本论文研究采用了在当前学术界方兴未艾的理论分析工具:女性主义文学批评、女性主义教育思潮、社会性别理论和文化研究理论,其精华部分为笔者展开相关的论述铺垫了坚实的基础,它们是分析中学语文教科书的最锐利的武器。
其次,笔者运用以上理论武器,具体分析了课标版语文教科书的女性形象,总结了一系列女性形象的系谱:悲苦的女性——男性构思社会问题的对象物;失声的女性——男权中心下的弃妇形象;被矮化的女性——男权话语中的悲歌;幻化的女性——男性对纯美女性的想象。而这一系列女性形象的背后都存在着对女性的性别价值预设:懦弱的、无反抗、无诉求的“超人”意识和美丽的、不食人间烟火的神化意识。正是这些中学语文教科书中的女性形象对学生的社会性别起到了不可低估的建构作用。本文认为,语文教科书是作为权力话语对社会性别观念的呈现方式——教科书“敞开”与“遮蔽”的功能并存;教科书形成社会性别的“刻板印象”;教科书通过议程设置对女性进行边缘化处理。而从更广泛的意义上说,社会性别与教育存在深厚的亲缘关系:教科书是性别意识再生产和转化的有力工具。教科书中蕴藏的性别意识会在教育过程之中内化为学生的“集体无意识”,同时,教科书作为一种重要的文化资本再生产了性别的不平等。
最后,通过对语文教科书的分析,笔者认为男性视域下的女性多为悲苦的、失声的、被矮化的和幻化的形象,女性不过充当了男性控诉社会的道具,在满足男性欲望的场域中走向了虚幻的世界,其主体意识在男性构建的神话中被泯灭。语文教科书作为一种权力话语,通过议程设置将女性边缘化,形成了性别刻板印象且内化为学生的集体无意识,并且作为一种文化资本再生产了性别意识的不平等。因而,如何构建两性性别平等意识是语文教科书不可回避的问题。由此,对未来教科书的编写提出了三点期待:教科书应紧跟时代步伐,充分展现女性新形象;保持男女性别角色比例的相对均衡;运用正确的性别价值观看待女性新形象。
【关键词】：
【学位授予单位】：广西师范大学【学位级别】：硕士【学位授予年份】：2007【分类号】：G633.3【目录】：
内容摘要3-5
Abstract5-10
一、前言10-12
（一） 问题的提出10-11
（二） 研究方法与思路11-12
二、教科书的属性12-15
（一） 教科书的内涵12-13
（二） 教科书属性的多棱透视13-15
1、教科书与学生：教科书是学生社会化的重要载体13-14
2、教科书与课程：教科书是执行课程的有效工具14
3、教科书与权力：教科书是构成权力的话语14-15
三、教科书性别研究概述15-19
（一） 国外学校教科书的性别研究15-16
（二） 国内学校教科书的性别研究16-19
四、论文研究的理论依据19-22
（一） 女性主义文学批评19-20
（二） 女性主义教育思潮20
（三） 社会性别20-21
（四） 文化研究21-22
五、课标版语文教科书女性形象分析22-31
（一） 语文课标版关于女性篇目概览22
（二） 语文课标版女性形象系谱22-28
1、悲苦的女性：男性构思社会问题的对象物22-24
2、失声的女性：男权中心下的弃妇形象24-26
3、被矮化的女性：男权话语中的悲歌26-28
4、幻化的女性：男性对纯美女性的想象28
（三） 女性形象背后的性别价值假设28-31
1、懦弱的、无反抗、无诉求的“超人”意识29
2、美丽的、不食人间烟火的神化意识29-31
六、语文教科书社会性别的建构31-34
（一） 语文教科书作为权力话语对社会性别观念的呈现方式31-33
1、教科书“敞开”与“遮蔽”的功能并存31-32
2、教科书形成社会性别“刻板印象”32
3、教科书通过议程设置，对女性进行边缘化处理32-33
（二） 社会性别与教育：性别意识之再制与转化33-34
1、教科书的性别意识内化为学生的“集体无意识”33-34
2、教科书作为一种文化资本再生产了性别的不平等34
七、结语：对教科书编写的期待34-37
（一） 教科书应紧跟时代步伐，充分展现女性新形象35
（二） 保持男女性别角色比例的相对均衡35
（三） 运用正确的性别价值观看待女性形象35-37
参考书目40-41
读硕期间发表的论文41-42
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