股票/基金&
老年人理财讲求稳健 四类渠道可放心挑选
作者：嘉丰瑞德
　　经常看到有老年人购买理财产品被骗的消息，销售人员说得天花乱坠，老年人可能一心动就上当了。嘉丰瑞德理财师认为，老年人理财应该讲求稳健，一些高风险产品最好别碰，下面推荐四类相对安全的产品供老人们挑选。
　　第一类：银行定存
　　“有钱存银行”可能是最老土的理财方法，却也是最安全的办法，老人可以根据自己的流动性要求，选择一年期、三年期、五年期，年利率分别为3%、4.25%、4.75%。
　　第二类：国债
　　经常能够看到一些老年人一大早到银行门口排队购买国债，这种做法从侧面说明了产品的火热，也说明这种产品收益、安全性确实不错。据了解，2014年新发行的第一期第二期国债利率高达5.41%。
　　第三类：货币型基金
　　货币型基金，又称“准储蓄”产品，这也就说明了它的安全性、稳定性都不错，同时还兼具“活期便利、定期收益”的优点，年收益率普遍在4%左右。
　　第四类：固定收益类产品
　　固定收益类产品，即按照事先约定好的利率获得收益的产品，比如通过嘉丰瑞德认购宜盛财富宜盛宝产品，约定年利率10%，投资金额10万元起。除此之外，一些债券、基金也属于此类，约定利率不同，到期收益也不同。
　　最后，嘉丰瑞德理财师表示，老年人理财要讲求稳健，以上四种产品基本可以放心挑选，此外，还建议老人们到正规的（）公司购买一些意外险、重大疾病险等产品，以给自己争取更多其他方面的保障。
（编辑：悠悠）
05/23 07:4905/23 07:4305/23 07:4205/22 07:4405/22 07:4305/22 07:4105/22 07:4105/22 07:40
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出门在外也不愁1． 由文中“然而对于一种最好的教育来说……的人”这一长句概括而得。 &
&&&2．D “同样的观点”即上文提到的作者对“最好的教育”的看法，A、B、C仅着眼于经济效益，忽略了对人的培养。
&&&3． A中“不应追求其实用性”与文意不符；C肤浅，没到要点上；D证明目的与结果的关系，与文意不符。 &
&&&4． 仅有“跨学科专业学习”这一个条件，推断不出“迎接21世纪的挑战“的结论。 &
请选择年级高一高二高三请输入相应的习题集名称(选填)：
科目：高中语文
题型：阅读理解
阅读下文，完成下列各题（每小题3分，共9分）
21世纪高等教育面临挑战
高等教育无论从政府、个人还是各种资源的综合配置来说，都是一项非常昂贵的投资。因此在美国和其他的地方，目前有一种日渐增加的压力，即要求大学的教育和研究必须证明直接的、实质的经济效益。
大学的研究固然应该为经济发展作出重要的贡献，大学教育也应该帮助学生从事有益并令人满意的工作。然而对于一种最好的教育来说，还存在着无法用美元或人民币衡量的更重要的方面。它不仅应有助我们在专业领域内更具创造性，还应该使我们变得更善于深思熟虑，更有追求的理想和洞察力，成为更完美、更成功的人。因此，在哈佛，我们正在复杂的情况下竭尽全力保持我们称之为“开放教育”的传统。哈佛本科生在校的四年中一定要在一个主要的领域学习。但我们也希望他们进行跨学科专业学习。
根据同样的观点，请让我强调基础研究的重要性。我所说的基础研究，指的是一种并末考虑其实际应用性，而源于我们深入自然和人类的激情的科学研究。本世纪的许多最有实际意义的发现之所以能够实现，是因为学者们不是出于追求发明创造的实用性，而是探索自然界的基本知识。今天人类遗传基因领域内的进步可以追溯到近半个世纪以前DNA的发现，当时却很少有人能够预见到这一发现的巨大作用。强大工具如激光、硅能、超导、卫星、光学纤维、核磁共振成像的发现，最初也并未考虑它的实际应用性，而只是在最基本的层次上对于知识的探索。
这里我们引入需要强调的另一个重要挑战，即如何使我们的大学适应一个有众多领域的世界。在这个世界中，每一点新鲜见识的增长，均得益于全球知识渊博学者之间的合作。我们希望召集来自不同社会背景的人们，在兼容不同的观点、看法的前提下，高瞻远瞩，考察我们共同关心的问题。
对第二段中“最好的教育”的理解，最恰当的一项是(&&& &)
& A．培养更具创造性，更善于思考，更有理想和洞察力的更完美的人。
& B．培养大批能搞发明创造，为经济发展作贡献的人。
& C．既要为经济发展作贡献，更要注重对人的全面培养。
& D．能适应有众多领域的世界，兼容不同的观点和看法,为推动全球科学技术的发展作贡献。
第三段中“同样的观点”指的是(&&&& &)&&&
& A.大学的研究应该为经济发展作出重要的贡献。
B．大学教育应该帮助学生从事有益并令人满意的工作。
& C．大学的教育和研究必须证明直接的、实质的经济效益。
& D．最好的大学教育和研究存在着无法用经济效益衡量的更重要的方面。&
根据原文所提供的信息，以下推断不正确的一项是(&& &)
& A．高校如果都能像哈佛大学一样重视学生的跨学科专业学习，就能迎接21世纪的挑战。
& B．要求大学的经济效益应该日益增长，这种压力必将使越来越多的人重新审视教育。
& C．不是以实用性为目的的基础研究，会对社会经济的发展产生巨大的作用。
& D．全球科学工作者真诚合作，必将推动科学技术向前发展。
科目：高中语文
题型：阅读理解
阅读美国哈佛大学名誉校长陆登庭的演讲，完成6—8题。
《21世纪高等教育面临的挑战》
高等教育无论从政府、个人还是各种资源的综合配置来说，都是一项非常昂贵的投资。因此在美国和其他的地方，目前有一种日渐增加的压力，即要求大学的教育和研究必须证明直接的、实质的经济效益。
大学的研究固然应该为经济发展作出重要的贡献，大学教育也应该帮助学生从事有益并令人满意的工作。然而对于一种最好的教育来说，还存在着无法用美元或人民币衡量的更重要的方面。它不仅应有助我们在专业领域内更具创造性，还应该使我们变得更善于深思熟虑，更有追求的理想和洞察力，成为更完美、更成功的人。因此，在哈佛，我们正在复杂的情况下竭尽全力保持我们称之为“开放教育”的传统。哈佛本科生在校的四年中一定要在一个主要的领域学习，但我们也希望他们进行跨学科专业学习。
根据同样的观点，请让我强调基础研究的重要性。我所说的基础研究，指的是一种并未考虑其实际应用性，而源于我们深入自然和人类的激情的科学研究。本世纪的许多最有实际意义的发现之所以能够实现，是因为学者们不是出于追求发明创造的实用性，而是探索自然界的基本知识。今天人类遗传基因领域内的进步可以追溯到近半个世纪以前DNA的发现，当时却很少有人能够预见到这一发现的巨大作用。强大工具如激光、硅能、超导、卫星、光学纤维、核磁共振成像的发现，最初也并未考虑它的实际应用性，而只是在最基本的层次上对于知识的探索。&&
这里我们引入需要强调的另一个重要挑战，即如何使我们的大学适应一个有众多领域的世界。在这个世界中，每一点新鲜见识的增长，均得益于全球知识渊博学者之间的合作。我们希望召集来自不同社会背景的人们，在兼容不同的观点、看法的前提下，高瞻远瞩，考察我们共同关心的问题。
5．下面对文中所倡导的“大学教育”的理解最为全面的一项是(& )
A．培养更具创造性，更善于思考，更有理想和洞察力的更完美的人。
B．能培养大批搞发明创造，为经济发展作贡献的人，从而证明直接的、实质的经济效益。
C．既要适应有众多领域的世界，还要注重对人的全面培养，也能为经济发展作贡献。
D．培养能适应众多领域，兼容不同的观点和看法,推动全球科学技术的发展的人。
6．第三段中作者选取“今天人类在遗传基因领域内的进步”这一事例，要证明的观点是(& )
A．搞发明创造不应追求其实用性，而应以探索自然界的基本知识为目的。
B．一些对社会经济的发展产生了实际意义的发明创造，开始只是源于对自然界基本知识的探索。
C．有些发明创造在研究的初期虽未显示出实用性，但却在实际运用中产生了巨大作用。
D．搞基础研究如果刻意地去追求实用性，其结果可能适得其反。
7．根据原文所提供的信息，以下推断正确的一项是(& )
A．高校如果都能像哈佛大学一样重视学生的跨学科专业学习，就能迎接21世纪的挑战。
B．要求大学的经济效益日益增长的社会压力必将使越来越多的大学把帮助大学生从事满意的工作最为办学的最终方向。
C．不是以实用性为目的的基础研究，会对社会经济的发展产生巨大的作用。
D．大学之间互相沟通，加强合作，考察大家共同关心问题，这种做法已经在高等学府中蔚然成风。
科目：高中语文
题型：阅读理解
21世纪高等教育面临挑战
高等教育无论从政府、个人还是各种资源的综合配置来说，都是一项非常昂贵的投资。因此在美国和其他的地方，目前有一种日渐增加的压力，即要求大学的教育和研究必须证明直接的、实质的经济效益。
大学的研究固然应该为经济发展作出重要的贡献，大学教育也应该帮助学生从事有益并令人满意的工作。然而对于一种最好的教育来说，还存在着无法用美元或人民币衡量的更重要的方面。它不仅应有助我们在专业领域内更具创造性，还应该使我们变得更善于深思熟虑，更有追求的理想和洞察力，成为更完美、更成功的人。因此，在哈佛，我们正在复杂的情况下竭尽全力保持我们称之为“开放教育”的传统。哈佛本科生在校的四年中一定要在一个主要的领域学习。但我们也希望他们进行跨学科专业学习。
根据同样的观点，请让我强调基础研究的重要性。我所说的基础研究，指的是一种并未考虑其实际应用性，而源于我们深入自然和人类的激情的科学研究。本世纪的许多最有实际意义的发现之所以能够实现，是因为学者们不是出于追求发明创造的实用性，而是探索自然界的基本知识。今天人类遗传基因领域内的进步可以追溯到近半个世纪以前DNA的发现，当时却很少有人能够预见到这一发现的巨大作用。强大工具如激光、硅能、超导、卫星、光学纤维、核磁共振成像的发现，最初也并未考虑它的实际应用性，而只是在最基本的层次上对于知识的探索。
这里我们引入需要强调的另一个重要挑战，即如何使我们的大学适应一个有众多领域的世界。在这个世界中，每一点新鲜见识的增长，均得益于全球知识渊博学者之间的合作。我们希望召集来自不同社会背景的人们，在兼容不同的观点、看法的前提下，高瞻远瞩，考察我们共同关心的问题。
1．对第二段中“最好的教育”的理解，最恰当的一项是(　　 )
A．能够证明直接的、实质的经济效益的教育。
B．培养一大批人搞发明创造，为经济发展作贡献的教育。
C．既要为经济发展作贡献，更要注重对人的全面培养的教育。
D．能使学生既可以在一个主要领域学习又可进行跨学科专业学习的教育。
2．第三段中“同样的观点”指的是(　　 )
A．大学的研究应该为经济发展作出重要的贡献。
B．大学教育应该帮助学生从事有益并令人满意的工作。
C．大学的教育和研究必须证明直接的、实质的经济效益。
D．最好的大学教育和研究存在着无法用经济效益衡量的更重要的方面。
3．第三段中作者选取“今天人类在遗传基因领域内的进步”这一事例，要证明的观点是( 　　)
A．搞发明创造不应追求其实用性，而应以探索自然界的基本知识为目的。
B．许多对社会经济的发展产生了实际意义的发明创造，开始只是源于对自然界基本知
识的探索。
C．许多对社会经济的发展产生了实际意义的发明创造，它们的巨大作用在当时是无法
D．搞基础研究如果刻意地去追求实用性，其结果可能适得其反。
4．根据原文所提供的信息，以下推断不正确的一项是(　　 )
A．高校如果都能像哈佛大学一样重视学生的跨学科专业学习，就能迎接21世纪的挑
B．如果一味要求大学的教育必须证明直接的、实质的经济效益，那么这种做法恰恰抛弃了教育最重要的东西。
C．不是以实用性为目的的基础研究，反而会对社会经济的发展产生巨大的作用。
D．全球科学工作者真诚合作，必将推动科学技术向前发展。
科目：高中语文
题型：阅读理解
21世纪高等教育面临挑战
高等教育无论从政府、个人还是各种资源的综合配置来说，都是一项非常昂贵的投资。因此在美国和其他的地方，目前有一种日渐增加的压力，即要求大学的教育和研究必须证明直接的、实质的经济效益。
大学的研究固然应该为经济发展作出重要的贡献，大学教育也应该帮助学生从事有益并令人满意的工作。然而对于一种最好的教育来说，还存在着无法用美元或人民币衡量的更重要的方面。它不仅应有助我们在专业领域内更具创造性，还应该使我们变得更善于深思熟虑，更有追求的理想和洞察力，成为更完美、更成功的人。因此，在哈佛，我们正在复杂的情况下竭尽全力保持我们称之为“开放教育”的传统。哈佛本科生在校的四年中一定要在一个主要的领域学习。但我们也希望他们进行跨学科专业学习。
根据同样的观点，请让我强调基础研究的重要性。我所说的基础研究，指的是一种并未考虑其实际应用性，而源于我们深入自然和人类的激情的科学研究。本世纪的许多最有实际意义的发现之所以能够实现，是因为学者们不是出于追求发明创造的实用性，而是探索自然界的基本知识。今天人类遗传基因领域内的进步可以追溯到近半个世纪以前DNA的发现，当时却很少有人能够预见到这一发现的巨大作用。强大工具如激光、硅能、超导、卫星、光学纤维、核磁共振成像的发现，最初也并未考虑它的实际应用性，而只是在最基本的层次上对于知识的探索。
这里我们引入需要强调的另一个重要挑战，即如何使我们的大学适应一个有众多领域的世界。在这个世界中，每一点新鲜见识的增长，均得益于全球知识渊博学者之间的合作。我们希望召集来自不同社会背景的人们，在兼容不同的观点、看法的前提下，高瞻远瞩，考察我们共同关心的问题。
1．对第二段中“最好的教育”的理解，最恰当的一项是(　　 )
A．能够证明直接的、实质的经济效益的教育。
B．培养一大批人搞发明创造，为经济发展作贡献的教育。
C．既要为经济发展作贡献，更要注重对人的全面培养的教育。
D．能使学生既可以在一个主要领域学习又可进行跨学科专业学习的教育。
2．第三段中“同样的观点”指的是(　　 )
A．大学的研究应该为经济发展作出重要的贡献。
B．大学教育应该帮助学生从事有益并令人满意的工作。
C．大学的教育和研究必须证明直接的、实质的经济效益。
D．最好的大学教育和研究存在着无法用经济效益衡量的更重要的方面。
3．第三段中作者选取“今天人类在遗传基因领域内的进步”这一事例，要证明的观点是( 　　)
A．搞发明创造不应追求其实用性，而应以探索自然界的基本知识为目的。
B．许多对社会经济的发展产生了实际意义的发明创造，开始只是源于对自然界基本知
识的探索。
C．许多对社会经济的发展产生了实际意义的发明创造，它们的巨大作用在当时是无法
D．搞基础研究如果刻意地去追求实用性，其结果可能适得其反。
4．根据原文所提供的信息，以下推断不正确的一项是(　　 )
A．高校如果都能像哈佛大学一样重视学生的跨学科专业学习，就能迎接21世纪的挑
B．如果一味要求大学的教育必须证明直接的、实质的经济效益，那么这种做法恰恰抛弃了教育最重要的东西。
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