大神去哪儿 吓尿了EZ大招瞬秒对面5人
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[探险家-伊泽瑞尔]
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声明，本人是个低端路人，匹配玩了2000多局。ADC玩得最多，出了未来战士以后才认真开始学EZ，如果有不对的地方欢迎大家拍砖。
1.EZ的出装。
多兰剑出门。原因，EZ有E，不冒进的前提下，EZ死的几率很小，天赋的3吸血再加多兰的3吸血能够给你一定的续航能力，80的血量也不错。10点攻击利于你补兵。其实ADC能够尽量少回城是最好的，因为这会给你超过对手的等级和金钱。
第一次回城出攻速鞋。原因，CD鞋其实用处并不大，EZ的Q可以缩短CD减少时间，只要你前期不冒进，后期懂得放风筝，EZ的E绝对够你用，EZ的大招时间也不长，完全够用。还不如加攻速，而且EZ很少出攻速装，这攻速鞋还是能够给EZ带来足够的攻速。
EZ出三相，这是必须的。有的人说EZ可以出无尽，对比一下就会发现无尽流根本无法让EZ的特性最大化。说个实例，昨天正好碰到一个出无尽的EZ，第一次回城以后，我出了攻速鞋，两多兰，一篮宝石，对面EZ直接憋出了大剑，而另一件装备就是一级鞋，看到大剑我笑了，直接硬抗着和他对A，完全不惧，多兰剑给我提供了160血量，20攻击，攻速鞋让我的攻速也超过他，当他发现我可以干掉他的时候他开始后撤，攻速鞋2级加速又比他的一级鞋快，后面大家就应该能够想象了。有的人会说那如果我不直接憋大剑，而是先出攻速和二多兰，然后再憋大剑呢？大剑的钱是1650，而三相的第一件装备我出剑（具体名字我忘了），价格是1260，还是1270？哈哈……也给忘了，这两个价格摆在那，装备我先出，线上能力我还是比对方强，而且剑的被动属性给你提供的瞬间输出实际上比大剑来得高。
而且实际上，就算对方出了无尽，我同时出了三相，三相还是比无尽好用得多，因为它还有减速和加攻速和移速的属性，这些东西都是EZ杀人放火，逃生跑路之必备属性。而无尽的高暴击伤害还需要暴击率来支持，然后再和人死磕。这样做实在不明智。至于三相到底是先锤子还是先剑，这个就按照各自的习惯走了，反正我是比较喜欢剑，这东西的效果来得明显一些，找准机会还能收个人头什么的。顺便说一句，EZ虽然是ADC，但是实际上一局下来，助攻数一般都要多于杀人数。
第三件我选择出吸血刀。增加续航能力以及高攻击。EZ不容易死，在团战和补兵的过程中，饮血刀的最高攻击叠加还是比较容易达到的，三相的被动属性决定EZ的攻击力越高越好，而吸血刀的100攻击就是所有的攻击性武器中面板值最高的一个，必须出，一般来说先出450的吸血配件，增加续航能力，如果顺风能够出大剑就直接大剑吧。
第四件装备就开始有区别了，如果对方比较低端，你能够做到不错的输出的话，出轻语吧，但是如果对方有那种比较有意识的，知道要追着你打的，那最好还是出个复活甲，这样首先你会给对方一种心理上的压力，对方杀你也不是，不杀你也不是，把你杀到在地还要等你个两秒钟左右等你复活，这个时候你的队友就可以尽情的输出了。还有一种情况就是对方的控特别多的时候，也先出复活甲吧。还有就是对于复活甲的应用，如果打到了游戏的最后阶段，大概再大团一次就定胜负的时候，如果你发现你的复活甲已经用过了，而且CD时间还很长的话，别客气，直接卖掉复活甲，出别的东西，因为复活甲的本身属性其实并不是很好。
再往后走的话，就随意了，你可以出无尽，也可以出饮血刀（听说现在狂出饮血刀有BUG？我不是太清楚，因为一般都打不到第5件装备就已经结束了。）
主Q副E，这两个技能物理属性加成，E的等级高一点，CD的时间也就少一点，有的时候就那么半秒钟往往能救你一命。
Q技能技能CD短，距离长，非常不错的技能，但是它也有缺点，最大的缺点就是不能穿兵。在兵线不好的时候，你会发现Q完全碰不到对面的英雄。其次就是它的释放要预判，要想让Q的准确度提高只能通过不断的练习，不然镖镖都丢空。
W技能本人用得比较少，并不是说这招不好，主要是因为前期EZ其实也算是比较贫蓝的英雄，小爆发几次蓝就见底了，如果平常还用W去骚扰敌方英雄的话，蓝会更加不够。所以在前期我只在两种情况下用W，1，和对方英雄对A的时候用一下。或者在兵线不好的情况下使用触发三相中间那把剑的被动属性。后期的话，那就比较简单了，Q和W必须是一起放出去的。当然咯，如果你是玩AP流的EZ的话就随便你了。
E技能可以说是EZ的精髓之一。在我看来，一场比赛下来，E用于逃跑走位的次数应该要远超过往敌人堆里冲的次数，这样才算是一个合格的EZ。至于用E逃命的话，尽量选择穿墙，并且在逃命的时候一定要掌握时机，不要心急。穿墙一定要走到墙边，选择能够传过去的墙壁。如果是被包夹的话，先站在草里，判断包抄人的位置，谁先进草，在他进草的一瞬间，你就往它赶过来的方向用E，这样就能够化解了。除非对方的人很高端，曾经碰过一次无解的时候，下路草丛，我在靠近敌方的草丛，对面三个人包夹，本来想在他们进草的瞬间移回我们那边的草堆，结果发现那个人一直站我们的草堆不动，然后另一个人往我所在的草堆丢了一个眼，然后瞬间被三个人群殴。
R的话，多多益善。真的，虽然R不是团战的起手技，但是一旦团战一开始就应该找机会丢出R，这样才能让EZ的输出最大化，拿大招收人头这种做法是愚蠢的。除非是团战已经结束，然后你又有足够的预判能力，再丢出R收个人头什么的。还有就是别没事儿老丢那种千万里以外的大招，这种大招真正有几次能丢中其实大家都知道。最后就是别没事老拿大招去收兵，收不到几个兵，反倒会让你在关键的时候发现大招CD没好。我前面说EZ助攻多于杀人就是因为大招的关系，一般团战下来，不输的情况下大招能够保证你拿上3~4个助攻，人头只有1到两个，前期就更加了，虽然EZ一直在输出，但是最后那一下很难被EZ拿到，因为前期的EZ攻击并不会很高，也就是100多一点的样子。
3,EZ的符文选择。
蓝色，成长法抗 黄色。固定物防&&红色，物穿 精华 固定攻击
玩了2000局，游戏币还是比较多，符文也比较多，用来用去还是这样配置最好用。这就不说太多了。
再说说ADC吧。
ADC其实就是要保证自己的最大输出，所以一个好的ADC要做到以下几点。1，最后一个出现在团战范围的后方。2，对方的ADC和AP不会那么容易给你打的，除非对方给你机会，否则打任何你能打到的英雄。3，一旦发现对方有英雄瞄上你，别吝啬你的召唤师技能，瞬间离开战场，确定安全再回来，尽量做到战场上最后一个死。
最后再来说说心态吧。这个游戏，毕竟是一个团队合作的游戏，输在所难免，你要做的是自己别犯错误。在队友内讧的时候，你应该告诉大家，我们是队友，别内讧，坚持下去会赢的。碰到有人不懂又特别喜欢指责你的出装或者错误的时候，你就告诉他你是新手，无所谓的，玩了2000局，现在的心态好得不行，打完以后用数据告诉他到底谁牛B，实在不行就SLO吧，虽然这并不解决什么问题，SLO了很多次，一般情况下，SLO完以后对方总要找各种各样的原因，然后再和你口水战，没什么意思。
感谢分享下次排版分开点哦
总评分:&金钱 + 50&
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兰州半夜发帖不容易
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无尽EZ的强力的差别在第3件装备后有很大体现
玩球女秒了个兵
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拿不到首胜的帕秋莉
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先出无尽最大的优势是把ez的中期进攻性最大化，以及更快的度过中后期ez比较乏力的时间，把原本的中后期的劣势期缩短，团战捡到人头可以更快的做出春哥
先出饮血是为了增加打钱效率和扩大对线优势
先出三相是为了综合能力的稳定提升。
当然总体来说依旧是三相更好用，平滑的出装如LZ所说对线也很容易打出优势，只是单排的时候比较喜欢做无尽而已。
其他说的不错，感谢分享
Mischievous of Alice
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无尽啊无尽 我也是 但是三项也得出 这个····
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倾城·月殇 发表于
先出无尽最大的优势是把ez的中期进攻性最大化，以及更快的度过中后期ez比较乏力的时间，把原本的中后期的劣 ...
个人感觉顺风出无尽无所谓，反正都顺了，虐下去就是，但是如果是逆风局的话，无尽憋出来都过25分钟了，这个时候，EZ已经废掉了
百花爆全套+12安寝了
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先三相，再死刑宣告，再无尽，团之前吃个暴击药，对于ADC来说都是神一般的存在。需要注意的是技能可以打出暴击么？如果不能，还是不要走无尽流，饮血又便宜攻又高又可以吸血。双饮血+三相伤害也是成吨的吧。
应该说饮血这件装备设计的本身就远高于他的金币投入，虽然削了，还是没有实质的改变。
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死迷麻散 发表于
先三相，再死刑宣告，再无尽，团之前吃个暴击药，对于ADC来说都是神一般的存在。需要注意的是技能可以打出 ...
EZ的Q果断不会暴击，这也是为什么我要出饮血的原因之一，EZ的最大伤害还是来源于面板攻击力再加上三相的附加效果，如果在150%攻击力的时候一不小心还因为三相的那一点点暴击率而暴击就更加开心了。
其实玩一局游戏就那么点钱，出一件装备下一件装备就要拖好久才出。出了三相再出死刑，再憋无尽，差不多都35分钟了……现在的战局……20投的比较多，当然，或许是因为暑假还没过去的关系吧。
百花爆全套+12安寝了
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拿不到首胜的帕秋莉
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气功穿了国庆套纠结了 发表于
个人感觉顺风出无尽无所谓，反正都顺了，虐下去就是，但是如果是逆风局的话，无尽憋出来都过25分钟了，这 ...
是这样，而且说白了无尽提供的进攻性不比三相强太多，只是减少过度发育更快而已，做三相也是无可厚非。
Mischievous of Alice
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无尽流EZ最近很受欢迎啊
奏，我爱你，我们一直一起活下去吧
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无尽流EZ最近很多.....
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好帖，果断顶起
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& &吸血流 EZ路过&&
ID 丶威武霸气& && && && && && && &
& && && && && && && && && & 祖安
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职业比赛：怎样培养孩子的社会交往能力？
影响孩子人际交往的原因
&&&&1、生活环境的影响，缺乏交友环境
目前，我国居民住房多为单元结构，家庭结构小家庭化、少子化，失去过往大家族亲朋好友往来，及街坊邻居在外玩耍那样的自然环境，这在客观条件上就压缩了孩子的活动天地，增加了孩子们之间的走动往来的空间限制，减少了孩子们在一起游戏、玩耍和交往的机会。再加上现代生活节奏紧张，邻里间互不往来，这必然会影响孩子。孩子间即使偶有交往，也被某些家长的癖好所影响。如：有的家长特讲干净，把家里打扫的一尘不染，清理得整齐有序。当孩子培养来玩时，由于孩子天性好动，难免弄乱弄脏。然而，家长不懂得儿童渴望朋友，当面指责孩子的朋友这也弄脏了，那也弄坏了，或者限制孩子们在家的某些活动。这样，既损伤了孩子的自尊心，又影响了孩子与朋友间的友谊，结果是朋友再也不愿来玩了。因为，你的家不能成为孩子们无拘无束、愉快玩耍的地方。
许多家长对孩子看护过严，孩子每天上学和放学都由家长亲自接送，而且孩子回到家后一般都不再容许外出，孩子与别人的交往仅限于在学校很少的课间休息时间；不少就爱张望子成龙心切，要求孩子不仅要学好学校里的功课，而且孩子的大量业余时间也被各种各样的辅导班、补习班和特长班占用，搞的孩子整天疲于奔命，根本也没经历再与别人玩耍和交往。
因家庭环境、父母要求的不同，孩子接触的兴趣也多不一样，朋友间的话题便开始产生歧异，但孩子在求学阶段最需要的就是同学肯定，最怕有“朋友会的我不会”、“朋友说的我不懂”的疏离感，这样的疏离，或多或少会造成人际关系的障碍。
2、缺乏交往动机
现在电子和通讯技术告诉发达，孩子足不出户就可以享受到电子游戏、电视和互联网带来的娱乐，这也削弱和淡化了他们与同伴间的交往动机和欲望。
有些家庭以孩子为中心，对孩子的各种需要几乎是无条件满足，而且总有人陪儿童游戏。当孩子总有人陪伴在身边时，他们难以产生找同伴游戏的动机。还有些孩子只愿意与成人交往，是因为成人总让着他，与同伴交往，他就需要协调、商量，甚至还要想办法解决冲突，为了“省事”，他宁可与成人交往。
4、外貌、语言和自身性格特质
个性绝对是影响人际关系的主因，有些孩子由于受遗传或自身个性特点影响，比较内向，比较害羞，胆量也比较小，不愿与人打交道，与人交往经常感到难为情，甚至有一些恐惧心理，他们在别人面前总感觉到有一种无形的压力，心里非常紧张，感到浑身不自在；与人交谈事一说话就脸红，而且是结结巴巴的；在社交场合不太爱表现自己，不敢发表自己的意见和想法，显得十分拘谨；看到别的孩子在一起玩得很开心，自己很想假如其中，可总也鼓不起勇气。有些孩子对自己缺乏信心，认为自己这也不好那也不行，经常沉浸在己不如人的消极体验中，他们在与他人交往时总觉得自己低人一截，害怕自己会在别人面前出洋相，担心自己会受到别人的非议，于是为了避免难堪的局面出现，就选择了在众人面前少开口、少表现来掩饰自己，时间一久就养成了不善言谈、不爱交往的习惯。
&&&&“观察力”也是人际关系的一大重点，有些孩子个性上没有太大缺点，只因“不知道自己做了什么让人不开心的事”，常常无形中成为人缘不好的孩子。
&&&&需要说明的是，年龄较小的孩子(大约在3岁以下)不愿交往是正常现象，因为这时他们还处在“单独游戏时期”或“平行游戏时期”。但3岁以后，孩子应表现出逐渐增强的交往需要，如若不是，家长应从以上方面寻找原因。除此之外，家长应考虑“自闭症”的可能，不要讳病忌医，要及早带孩子到专业机构去治疗。
5、孩子有不良交往习惯和行为
孩子在交往过程中的一些不良习惯和行为将会严重影响他的人际关系，使他成为一个令人讨厌的人，使他成为一个不受大家欢迎的人。比如有的孩子很“自我”，总希望别人都听他的，好事都要自己独占，处处喜欢占上风；有的孩子对别人斤斤计较，说话尖酸刻薄，稍不如意就乱发脾气耍态度；有的孩子的攻击性比较强，喜欢欺负别的小朋友，好抢别人的东西，如果有谁不听招呼就会以武力相加；有的孩子不爱关心别人，不愿帮助别人，即使别人有困难向他求助请他帮忙，他也会常常无动于衷；有的孩子自私自利，为人特别小气，自己的东西绝不允许别人染指，有好吃的或好玩的从不愿意拿去与别人分享。孩子如果在人际交往中的经常有这些消极的表现，即使他内心里再怎么想与别人交朋友，再怎么想拉近与别人的距离都是无济于事的。
6、孩子缺乏交往技巧
社会交往是需要技巧的，许多孩子正是由于没有掌握有效的交流手段和方法，才使得他的人际关系不太好，大家不太愿意与其交往。比如有的孩子不知道如何与别人商量，在和别的小朋友一起游戏时无法友好相处，要么不欢而散，要么互相攻击；有的孩子不懂得礼貌用语，说话时经常在无意中就伤害到了别人，而自己却全然不知；有的孩子不善于处理冲突和矛盾，同学之间一点小小的问题就闹得不可开交，就连好朋友也会冷落人家一年半载；有的孩子没有学会忍让，看到别人手里的玩具比较好玩就迫不及待地想搞到手，如果人家不给，他就会伸手去强抢；有的孩子不会主动与人交往，常常是别人给他打招呼之后他才称呼别人，常常是别人邀请他一起玩之后他才知道加入，与人相处时始终处于被动的地位；有的孩子不懂得关心他人、帮助他人的重要，即使在别人遇到困难需要援助之手的时候，他也会表现得无动于衷。
&7、孩子有交往受挫的经历
每个人都追求成功，因为成功可以激发一个人的斗志，可以给人带来愉悦的感觉，没有人希望自己失败或受挫，因为挫折和失败总是会给人的心理带来负面的影响。但是现实生活中并不是每个人在任何时候都可以成功的，他很有可能会遭遇挫折和失败，孩子的人际交往也不例外，这时如果孩子的心理承受能力较弱，经不起与人交往中的波澜与挫折，再加上成人没有给予及时的、有效的帮助和疏导，孩子就有可能会被与人交往中的挫折所困扰而不能自拔，从此变得在众人面前胆小和退缩，害怕与人交往。比如有的孩子在与同伴一起玩耍时，受到了别人的欺负，他想反抗可又实力不如人家，只好逆来顺受，有过几次这样的经历之后，孩子就会觉得与同伴在一起是件危险的事情，等到下次再与孩子们一起玩耍时，他会有较大的心理压力，他会采取尽量回避的方式来保护自己。
有的孩子由于缺少人际交往的技巧，与别的孩子在一起时得不到大家的喜爱，甚至遭人冷落，被人拒绝，受人排挤，孩子受此遭遇之后，他的心理也有可能会发生变化，他会认为“大家都不喜欢我”，“我在这里根本就不适应”，而在这种心理的支配下，孩子当然就不可能对自己充满信心，当然就会表现出畏惧和退缩。&
&8、孩子受父母暗示和影响有些父母本身就不擅于与人交往，平时很少与外界接触，亲戚之间几乎不走动，朋友也不多，对门邻居住了许多年没打过几次招呼，见了陌生人常常不知所措，有人来家里串门通常也就是几句寒暄了事。家长在人际交往中的这些做法无疑地会潜移默化影响着孩子，孩子会拿家长做为模仿的对象，孩子会从父母身上渐渐地习得这些行为习惯，养成内向、孤僻的性格；有些父母喜欢给孩子贴标签，当孩子在外人面前表现得不如人愿时，家长就会说孩子“没出息”、“上不了台面”、“不会与人交往”，孩子经常听到这样的评价，他就会当真认为自己的社交能力很差很差，从而更加不会与人交往；有些父母经常告诫孩子不要随便跟陌生人讲话，他们会使你受到欺骗，孩子接受了这种观念，在他的脑子里就会形成陌生人就是坏人的想法，他就会增加在人际交往方面的不安全感，总是对别人处处设防，从而影响和阻碍了他与别人的正常来往。
&&&&9、家长过多干涉孩子的交往
一部分孩子不擅于与人交往是由于受到了家长过多的干涉和限制。有些父母认为，孩子只要把学习搞好就可以了，孩子学习好了一切就都好了，人际交往只会使孩子劳神分心，完全就是得不偿失的事情，于是他们就会经常限制孩子与别人来往；有些父母担心孩子会跟别人学坏，喜欢对孩子所交的朋友一一筛选，什么这个孩子不能交，那个孩子要少来往，孩子本来朋友就不多，经过这么一筛选就更加没人可以往来了；有些父母生怕孩子早恋，有个异性同学打个电话就大惊小怪，非要对孩子追问到底，搞的孩子十分狼狈，其实他们不过是普通朋友而已；有些父母不喜欢孩子带同学到家里来，不是嫌弃孩子们把地面搞脏了，就是嫌弃孩子们乱翻东西，更有甚者居然毫不留情地将孩子的同学“请”出家门。可以反问一句，父母经常如此表现，孩子还怎么与人交往？别的孩子又怎么能够愿意与孩子做朋友呢？
10、家长的溺爱和过分保护
有些家长对孩子过分疼爱，甚至达到溺爱的程度，孩子事无巨细父母都给照顾的无微不至，孩子就是家里的中心和太阳，父母每天都像行星一样不知疲倦地围着孩子转，所有注意力都集中在了孩子身上，家里但凡有好吃的和好玩的，从来都是孩子一个人无条件地独占，根本不用考虑与别人分享。久而久之，孩子便养成了惟我独尊的习惯，于是当他与别的孩子相处时根本就不懂得尊重别人，不懂得关心别人，在别人面前表现得十分骄蛮任性，让人无法接受和靠近，从而使他失去了许多交朋友的机会；有些家长对孩子采取了一些不必要的保护，他们对孩子的外出是处处不放心，总怕孩子会有危险发生，总怕孩子和别人在一起会吃亏受欺负，于是就喜欢把孩子关在家里，即使允许孩子出门也会陪伴左右。在这种环境下长大的孩子由于缺少与人交往的锻炼，对新环境的适应能力往往较差，在社交场合经常会有一些笨拙的举动出现，显得手足无措，而且一旦与同伴之间的冲突发生，他便会选择退缩和回避来应对。
有的家长出于怕发生危险的心理，总喜欢把孩子关在家里，不让他们奔跑、爬高，过多地限制孩子与外界交往；有的家长因自己的孩子体质差，经常生病，对孩子更是加倍保护、照顾，恨不得把孩子放在"温室"里，处处不放心，剥夺了他们与人交往的机会，使孩子依赖、胆小，对新环境难以适应，与人交往则显得十分笨拙；还有的家长一味满足孩子的要求，有好吃的让他先吃，好玩的让他玩够，逐渐使孩子养成惟我独尊，不尊重别人，不帮助别人，在与人交往时出现自私任性，霸道。这样的孩子必然失去朋友，久而久之，便养成古怪孤僻的性格。
11、"父母意识"的潜移默化
&&&有些家长本身修养不高，在与人交往中存在着不良的习惯，对人不礼貌、语言粗鲁、态度冷漠等；有的笃信"老实人吃亏"的交往信条，教育孩子"谁碰你一下，你就还他一拳"。如：有个男孩与同伴在玩耍中发生了矛盾，双方均有点伤痕，这个男孩家长知道此事后，不问青红皂白，当众动手打了对方一记耳光，并骂自己的孩子无用。这些无疑潜移默化地影响着孩子，这正如美国心理学家哈里森的最新研究所指出的，童年时期记录在大脑中的是"父母意识"。
培养孩子的社会交往能力
&&&1、营造一个和谐健康的家庭氛围
在家庭中应创造一种民主平等、亲切和谐的交往氛围，以父母为中心和以孩子为中心的家庭都是不可取的，要想让孩子有一个和谐健康的人际交往关系，家长就必须为孩子创造一个和谐健康的家庭环境。父母作为孩子的第一任老师，在很多方面对孩子有潜移默化的影响，孩子们的模仿能力很强，常常把父母的一些语言、行为、习惯带到自己的生活中。家庭成员之间应尽量避免当着孩子的面发生争执，因为这种争执的局面，不仅会让孩子感到紧张、恐慌，还会使孩子在不知不觉中学到一些负面的交往方式，如，恶语攻击对方、动手攻击对方等。　　
&&家长不能摆出"长道尊严"的面孔训斥孩子。家庭中的大事，孩子可以知道的应该让孩子知道，适当地让孩子"参政议政"。家庭中涉及到孩子的问题，更应想到孩子，听听他们的意见。其次，要提供更多的交往机会。应适当地带孩子进入自己的社交圈，外出作客时，尽可能带孩子参加；家中有客来，让孩子参与接待，让座、倒茶、谈话……不要一味地将孩子赶走。
&&&2、家长为孩子树立良好的交往榜样
&大家多都知道,父母在子女心中具有较高的权威,加上孩子从小就与父母朝夕相处,父母对孩子的影响的时间是最长也最深刻,所以父母的言行举止往往是孩子学习交往的最好榜样。因此,父母要注意以身作则,做到言传身教.有关专家指出：孩子是在模仿成人的过程中习得交往的。孩子从出生起，就一直感受着父母对己对人的态度，并从中模仿家长待人接物的态度与方式。因此，父母应在孩子面前以身作则，要求孩子做到的自己一定也要做到,否则就无法使孩子信服。
&&有的家长图清静，省力气，不喜欢孩子带其他伙伴到自己家玩，或是不热情，这种作法影响了孩子的交往能力，为了给孩子提供交往的机会，让孩子学会交往，家长首先要作出表率。如：孩子的同伴来家里玩，家长要热情接待、倒水、给水果或饮料喝，也可以简单的交谈，等小客人走时，要客气送别，欢迎下次再来。这样做实质是给孩子作出了表率，使孩子在潜移默化中受到了教育，形成了良好的行为规范。有了良好的行为规范后，家长还要为孩子提供交往的机会。如：家中来客人，要有礼貌地打招呼和交谈，如果有小伙伴同往，要鼓励孩子拿出玩具和小伙伴一起玩，这样，不仅培养里孩子的交往能力，也使孩子在交往中学习礼貌待人，学会了社会交往的技能和许多本领。
&&&&3、多跟孩子交往
　　首先，父母要抽时间多跟孩子交往。尤其是年轻的家长，不要因为工作的心忙碌而忽视与孩子的交往，或用丰富的玩具来替代交往。再是，父母跟孩子交往的关系应是平等的、认真的。这样能避免孩子与成人交往中的紧张心理，利于孩子表露内心的喜、怒、哀、乐。三是家长切忌将跟孩子的交往只作为“要求孩子做到什么，或不该做什么”，应和他们一起谈论“儿童的世界”，成为孩子的朋友。
4、给孩子创设交往的环境和机会，激励孩子的交往兴趣和欲望
　&&现在的独身子女从小就在“四二一”&这种环境中长大的（即四位老人、二个大人、一个小孩），其实他们很渴望能和同龄的伙伴们一起玩，所以我们的家长要经常给孩子创设孩子与孩子交往的环境和机会，同时家长应鼓励孩子花费一定的时间和精力去和同龄人聊天、游戏、出游，绝不能借口文化学习的重要而忽视孩子在这方面的学习。比如多带孩子串门，支持孩子带同伴到家里来玩，不要对孩子们的游戏作过多的限制，更不能以家庭的整洁卫生为由将孩子的朋友拒之门外。
&&&&家长在节假日拜访亲友事，不要总将孩子自己留在家或推给老人看着，能带孩子的场合尽量带着孩子。一来可以培养孩子的礼貌用语，丰富孩子的语言，比如见到别人问声好，离开事说声再见；二来可以丰富孩子的交往的经验，比如，到别人家做客时，引导孩子进门时先敲门，得到允许再进入，和小伙伴一起玩耍时想玩什么玩具要先礼貌地请求，得到允许再玩耍。这样一来，见了生人知道说什么，怎么说，怎么做，孩子便不再怕见生人了。
（1）请进来：可以经常请邻居或亲戚、朋友家的孩子到家里来玩或与朋友约好带孩子到别人家玩，让孩子经常接触家庭成员之外的人。&有小客人来时家长要引导孩子热情地将客人迎到室内，不要因怕被孩子弄乱屋子而表现出不高兴。若家长对孩子的举动表现出不高兴，会给孩子造成心理压力，孩子玩起来不自然，对自己的孩子也会起到一种心理暗示的作用，使之不敢在请别的小伙伴来玩。若孩子邀请家长参与游戏，家长要尽可能地和孩子一起游戏，消除孩子心理隔阂，使孩子感到合作游戏的快乐，从而培养孩子的合作意识。
孩子喜欢玩表演游戏、角色游戏、建构游戏等。平时，家长要为孩子准备一些孩子喜欢的并且在玩耍时能经常用到的玩具，用来激发孩子玩耍的兴趣，使孩子在与伙伴的玩耍中发展语言，学会合作，学会交往。
（2）走出去：有些家长认为，孩子在一起玩是毫无意义的消磨时间，所以孩子想出去找朋友玩时，家长就会找出一些理由阻拦，有意无意地限制和减少孩子与同伴的交往。家长首先要明白孩子们一起游戏的重要意义，知道孩子们在游戏中可以学习合作、互助、轮流、分离、学习站在他人的角度理解他人，学习如何与他人共同生活，家长要尽可能为孩子创造与外界接触的机会。如闲暇时多带孩子到公园、小区的绿地或亲戚朋友家去玩，鼓励孩子不断适应新环境，多与他人交往，可以让孩子邀请伙伴来作客，同时也要允许孩子到别人家作客，多给孩子创造结交小伙伴的机会。
　&&5、积极教给孩子交往的技能
　　孩子的社会交往包括孩子与同伴的交往和孩子与成人的交往。孩子与成人交往比较容易，因为成人一般能猜出孩子的意图。成人主要要教给孩子与同伴交往的技能所谓交往技能，是指采用恰当方式解决交往中所遇问题的策略和技巧。比如：友好地与同伴交谈，用别人喜欢的名称招呼他人；理解同伴的兴趣和爱好，既能服从别人的兴趣，但又不盲从；更多地注意他人的长处而不是缺点；喜欢共同分享玩具、活动场地，能给游戏中暂时离去的孩子留下位置并愿意让新同伴随时参加进来，乐于帮助遇到困难或缺乏经验的同伴；在游戏中既能积极地提出建议，又尊重别人意见，不强迫别人接受或服从，能平等地与他人交往，愉快地与同伴合作等。儿童之所以在交往中表现出不恰当的交往行为，往往因为缺乏相应的技能。在交往中，懂礼貌、会合作、分享、守规则的孩子往往受同伴欢迎，父母可以从以下方面从小培养：
&&&（1）提高孩子的语言能力。语言是交际的工具，要交往就要靠有效的语言沟通。儿童3-6岁及8-9岁是语言发展的重要时期，家长要注意培养孩子良好的语言理解能力和出色的语言表达能力。口齿清楚，说话流利的孩子与人交往的机会多，朋友也多。让孩子多听故事，多讲故事，多编故事，有意训练孩子的语言表达能力。利用孩子感兴趣的话题于他们一起讨论；利用文艺作品教孩子复述；在日常生活中让孩子经常讲述自己经历的事或所见所闻。培养孩子礼貌待人。与人交往中能够尊重别人，态度友好往往得到别人的欢迎，从而获得交往的愉快和成功，让孩子学会说礼貌用语“请，谢谢，对不起，请原谅，没关系”等礼貌用语，与同伴相处能用商量和请求的口气说话。孩子学会称呼叫人和使用礼貌用语很重要，如：家里来了客人要有礼貌地问候；人家给东西要说“谢谢”；不小心碰了别人要说“对不起”；爱护比自己小的弟弟妹妹，不能独占玩具等。
&&&&（2）分享
&&不懂分享的孩子在生活和游戏中很难找到合适的伙伴。我们首先应在日常生活中作出榜样，并创造机会让孩子尝试一下，同时对孩子的日常行为要给予积极的引导。比如，当孩子和一个小朋友为了某件玩具发生争吵时，你可以启发他自己想办法解决矛盾，要么两人轮流玩，要么大家一起玩，关键是小伙伴在一块儿要友好相处。
&&让孩子学会与别的小朋友分享，使他明白受欢迎的孩子总是愿意与他人一起分享。家长可采用循序渐进的方式，先把孩子最珍爱的物品暂时收拾起来，留一些孩子不是很在意的东西与小伙伴分享，孩子体验到分享的喜悦后，就会慢慢变得大方。
&&&&（3）耐心等待
　　当其他小朋友成为大家关注的焦点时，当自己喜欢的东西还不能立刻拥有时，孩子应耐心等待。不要在此时此刻比高低、争输赢，父母可帮助他逐渐理解社会生活中的秩序，学会“依次”办事儿。
&&&&（4）遵守规则
　　首先是在家庭内，年轻父母与孩子游戏时要给孩子讲清游戏应有的规则，以及大家为什么要遵守；执行时尽量严格，不随意迁就孩子的喜乐。如果孩子仅仅是为了取胜而多次破坏规则，你完全可以停止游戏，避免滋长他的自我优越感。一旦孩子养成了遵守游戏规则的好习惯，他在与家庭外成员交往时，也就容易运用普遍的行为准则来约束自己。
&&&&（5）学会沟通
　　鼓励孩子说出他的想法、表达自己的感受。这样，当他想玩其他小朋友的玩具时，他就可以比较容易地去说：“能不能让我玩玩你刚才玩的玩具？”而不是粗暴地把玩具从别人手中夺过来。孩子如果能学会沟通，尽量用平静的语气与人交流想法，这会使他赢得更多的朋友。
&&&&（6）赞赏
鼓励你的孩子赞赏对方。当其他小朋友做了好事时，要由衷地赞扬他们。除了通过语言外，也可以用拥抱、牵手之类的友好举动表达他对小伙伴的好感。如果一个孩子能经常地以积极态度来对待别人，他就能获得社会的接受。
尊重别人，也会赢得别人对自己的尊重。站在对方的角度想问题，就能理解别人的感受。要让孩子做到这一点，家长首先在家里要营造一个这样的环境，尊重孩子，倾听孩子，并鼓励孩子说出自己的感受。孩子会逐渐懂得，和其他人一起时，怎样理解和帮助别人。这样，就会帮助孩子在社会交往中成为受欢迎的人。
&&&&（8）礼貌
&&&&父母应让孩子在交往中学会使用礼貌用语：“请”、“谢谢”、“对不起”等，告诉孩子只有懂得礼貌的人，别人才愿意和他一起玩耍，也才肯把心爱的玩具给他玩。对孩子在活动中礼貌语言用得好的时候要及时进行鼓励表扬，强化孩子的礼貌行为，形成良好的礼貌习惯。
在交往中，遇到与自己意愿相悖的事，家长应教育孩子学会忍让，与同伴友好合作，暂时克制自己的愿望，服从多数人的意见。例如，几个孩子在一起商量做什么游戏，大家都说玩动物园，而自己却想玩娃娃家，此时，就要克制自己的愿望，和同伴们一起高高兴兴地玩动物园的游戏。这样才能使交往顺利进行。
（10）合作　
　　家长要让孩子认识到许多事需要大家一起干才能成功，才会更有意义。例如，各人霸占一小堆积木砌不出什么好看的造型，而大家合作，让积木充分利用，就能共同砌出各种好看新&奇的造型。一个足球队，如果每个队员各顾各，决不会赢得冠军，必须相互合作配合，才能既发挥每一个人的特长，又能产生“百川汇成海”般的澎湃力量。
&&&（11）乐于助人
&&&孩子们在交往中常常会碰到一些困难，家长不仅要鼓励孩子自己想办法解决问题，同时还应支持孩子帮助其他的朋友克服困难，如朋友摔到了急忙扶起来，同伴的玩具不见了帮着去寻找等等。要让孩子知道乐于助人的人就会有很多的朋友。
&&&&如果家长在孩子幼小的时候就有意识地培养他们的交往愿望，教给他们的交往技能，对孩子来说将是终身受益的。
（12）教育孩子积极发表自己意见
　　对于不善发表意见的孩子，家长可以先分析原因，有的可能是害羞，有的可能是缺乏主见，然后有针对性地”训练孩子，&先在家中亲人面前多谈，然后在几个好朋友面前发表意见，最&后能在大庭广众面前大方说出自己想法。
　&&（13）让孩子学会悦纳别人
　　所谓悦纳另别人。是指自已从内心深外真正愿意接受别人。从实质上讲，合作是双方长处的珠联壁合，也是双方短处的相互遏制，只有欣赏对方的长处，合作才会有真正的动力和基础。
&&&&（14）自信
　　有一位母亲曾对孩子说：“如果你不会游泳，别人就不会邀请你到游泳池玩。”这位母亲说得很有道理。如果孩子有某方面特长可以结交更多朋友。专家认为：友谊是以共同爱好为基础的，如果孩子的朋友不多，你可以帮助他以某种爱好赢得更多的朋友。
&&&&（15）友善的姿势
　　在日常生活中，有些动作表示出攻击性，比如叫喊、皱眉和紧握拳头等；而有些动作，比如微笑、赞赏、拥抱等，则表示出友善的意味。对于刚学步的孩子，由于认知能力和语言发展上的局限，他可能无法适当地表达自己的意思，在与年龄相仿的孩子交往时，会作出有些笨拙甚至粗暴的举动。年轻父母不必对此忧心忡忡，只要多加引导，孩子会逐渐做得好一些。当然，对年龄大一点的孩子，你不能强迫他摆出一副看上去快乐的面孔，但你可以跟他讲清楚，如果他总是愁眉苦脸的话，其他小朋友将不愿意和他一起玩。
&&&（16）注意仪表整洁
请注意让你的孩子在吃饭、外出时都养成礼貌、整洁的习惯，他才更容易得到别人的接纳。如果一个孩子穿着肮脏的衣服，这可能是他父母的责任，而不是他的过错，但这会极大地影响他与其他孩子的交往。因此，年轻父母请不要忽视了让孩子学会注意自己的仪表。“外表美”与“内在美”原本就是统一的。
&交往技能的训练要持之以恒，不要怕孩子的行为反复，要耐心等待。由于儿童对行为的自制力较差，因此孩子有时虽然能说出正确的做法，但是在实际交往中却做不到。为此，行为练习要在日常生活的真实情境中持之以恒地、大量地、反复地进行。特别对于自信心不强、特别胆怯的孩子的训练要小步递进，不能当着孩子的面逢人便说：“我们孩子胆小”、“这孩子就是不肯叫人”等消极语言，当孩子还不愿叫人或不愿与人交往，说明时机不成熟，家长切忌强迫，以致引起反感。孩子在交往中会碰到各种各样的困难，我们要支持孩子，帮助他们克服困难，教育孩子懂得理解同伴的兴趣爱好，不能处处以我为中心，发生冲突时，能克服自己的需要，服从大多数人的意见，愿意学习别人的优点；游戏中愿意让新同伴随时参加进来，和同伴分享所有的玩具。总之，孩子掌握了交往技能，其交往的频率和质量就会大大提高。
&&6、了解孩子发展的自然规律，不用成人的标准来要求孩子
&&&&妈妈们总是急于让孩子尽快掌握成人交往的技巧，其实，孩子的发展需要一个过程，在社会交往方面的能力，一方面需要具备相应的心理成熟度，另一方面就是不断的学习和经验积累，所以，父母要保持平常心，用宽容的态度来看待孩子在社会交往方面的表现，不要用成人的标准来要求孩子。
&&&&7、在日常生活中塑造他的真诚品性，使他学会换位思考
&&&&真诚待人是社会交往中最有价值也是最重要的原则，以诚待人是社会交往得以延续和深化的保证。美国一位心理学家曾列出555个描写人品的形容词，让学生说出最喜欢哪些、最不喜欢哪些，结果学生评介最高的品质是：真诚、诚实、忠诚、真实、信赖和可靠。而评价最低的品质中，虚伪居首位。古人说：“以诚感人者，人亦诚而应。”在交往中，只有彼此抱着心诚意善的动机和态度，才能相互理解、接纳、信任，才能在感情上引起共鸣，使交往关系得到巩固和发展。那种“逢人只说三句话，未可全抱一片心”的交往信条，侵蚀着孩子健康的交往关系。
　　8、正确面对孩子的交往冲突
　　家长要清楚，孩子们在一起不可避免地会产生摩擦、争吵，切不可把孩子间的一些争执、冲突等同于成人之间的矛盾，切忌以“不吃亏”教育孩子，甚至强行干涉孩子，而不让他们碰面交往。当孩子之间产生争吵时，家长首先不要大惊小怪，而是要引导孩子正确认识交往中的各种矛盾，让孩子“独自”去学会如何面对交往上的小问题。其次应该适时公正地加以引导，教给孩子一些正确的交往方法，如分享、交换、轮流、协商、合作等，让孩子学着自己解决问题。其次应该适时公正地加以引导，培养孩子勇于改错的精神，能原谅他人，在交往中，能互相帮助，具有同情心。&&
&&&&不要插手孩子之间的事。孩子们之间出现问题或冲突时，最好把解决矛盾的责任和权利留给孩子。让他们自己学习解决，让他们亲自体验人与人之间的复杂关系。尊重孩子们之间的不平等交换，让他们体验诚信与得失。
&&&&培养孩子的交往能力切忌助长孩子的记仇心理。如果孩子被欺负了，千万不要再孩子面前反复提起这件事。由于家长的反复提醒，孩子记得的可能就是那孩子会打人的一面，其他的好处都不记得了。这样在他与其他小朋友交往中也有可能就只会记得小朋友的坏，不记得好。
&&&9、游戏活动培养孩子的交往能力
&&&游戏是孩子的主要活动的喜爱活动，同时，也是互相交往的最好方式。它使孩子在玩中主动学，使孩子逐渐接触同伴，并愿意和有计划去交往，家长可以为孩子创设这样的气氛，带孩子或邀请邻居家的孩子带自家玩，到户外参与孩子的游戏，玩中给孩子提出要求，使孩子在游戏活动中体验一起玩的乐趣。如：玩沙，要告诉孩子善待别人，和伙伴友好相处；如一起玩玩具时，不要争，不要抢，要学会玩和谦让，孩子这样做了，其他小朋友也会这样做，时间长了，同伴就会建立起一种和谐、亲密的关系。
&&&&再如，家长和孩子共同玩角色游戏时，家长扮客人或主人，在敲门中使孩子懂得了怎样接待人，一个细微的举止，一句“请进、请坐、你是谁……”既发展了口语表达能力，又使孩子学会了合作，增加了社会交往的经验。
&&&&10、帮助孩子克服“自我中心”，培养利他行为
&&&&“自我中心”是孩子思维的一个显著特征。由于“自我中心”的影响，孩子的行为大多从“利己”的观点出发，这与现代社会要求相互合作、相互交流、具有创新精神的人才观是格格不入，严重影响了孩子与同伴的交往，因此，我们帮助孩子克服以自我为中心，发展利他行为。
&&11、尊重孩子的交往个性，给孩子充分的自由
&&&&尊重孩子的交往兴趣，让孩子明白与同伴交往是自己的权利，处理同伴交往中出现的问题也是自己的责任和义务。这是对孩子独立人格的肯定，也是培养孩子独立性的重要一步。　
&&&&尽管良好的交往能力对孩子的成功和快乐都非常有益，但请您不要过分干涉孩子交往的方式。实际上，每个人都有自己的个性，交往能力的提高也不只是朋友数量上的增加。您应该知道，即使是个人独处，也可以成为一种很好的生活方式。如果您的孩子愿意用他自己的方式与人交往，您就应该尊重他。
一些孩子不愿意主动结交朋友，需要一定的时间去和同伴熟悉、友好相处，而另外一些孩子天生喜欢结伴，喜欢和一大堆朋友玩。无论他选择什么方式，只要孩子愿意、喜欢就可以了，家长只要在必要的情况下给予指导，过多的介入会使孩子害羞、拘泥，妨碍他们更好地增进彼此间的了解。
12、通过社会活动，培养孩子的交往能力
首先，帮助孩子感知和理解他人的情感、愿望，为孩子创造机会。如：节日游玩时，发现行乞的残疾人时，家长可以给孩子创造机会，去接触这些人，由孩子去帮助他人，既培养了同情心，也巩固了礼貌用语，同时为孩子的交往，奠定了基础，使孩子学会了同情、支持与关爱；同伴间的交往有助于矫正孩子自私、任性的行为，因为一个自私任性的孩子不可能被同伴接受，要赢得大家的喜爱，就必须懂得分享与自控。如，孩子过生日就可以邀请小伙伴或亲戚来自己家中，分享自己的快乐，一起游戏、玩、唱歌、共同祝福，在欢聚中体验分享的乐趣。又如：过新年，走亲串友时，带着孩子拜个年，说上祝福的话，让孩子与不同对象进行交流，有效的促进交往能力的发展。
&&&&13、扩大范围，走出家庭，扩大孩子交往能力
&&&&人是生活性动物，早晚要走出家门，面向大千世界，作为孩子的第一任老师的家长，不能只望子成龙，一味开发智力，而忽视了孩子的交往，使孩子形成了过于依恋家人、任性孤僻等不良行为，影响与人交往的能力。因此，家长应经常带孩子外出散步游玩，陶冶情操，感受大自然的饿美，并引导孩子观察周围人的生活，鼓励孩子与他们简单的交往，如：看到有困难的人或老人、盲人，可以启发孩子去帮助他们，做一个乐于助人富有同情心的人。如：到超市或商场购物，鼓励孩子去向售货员说明想买的东西，选好后，并能自己在家长的指导下去交款，购回所买的东西后，会说：“谢谢，再见”。这样，既培养了孩子的独立性，也增进了与人交往的能力。
&&&&未来的社会是一个开放的、互助的社会，良好的社会交往能力对一个人来说极为重要，它不是一个动向过程，它需要家长们做个有心人，共同为孩子创设各种交往的机会，耐心的指导，与孩子园配合，密切联系，培养孩子的交往能力。通过我们多渠道的工作，孩子们一定会很出色，会成为具有较强交往能力的二十一世纪的栋梁。
14、孩子留有充足的玩耍时间
有些家长在假期里除了让孩子写作业外，还让孩子参加各种特长班，将孩子的每一天安排得满满的，孩子根本没有时间找同伴玩耍，家长还美起名曰：这都是为你好。弄得孩子苦不堪言，无人倾诉。长此以往容易导致孩子孤僻内项性格的形成。
因此，家长应合理安排自己和孩子的时间，给孩子留出充足的玩耍时间，让孩子有时间和机会去找去找同伴玩耍。家长也应经常带着孩子走出家门，走向大自然，让孩子接触大自然的山山水水，认识花鸟鱼虫，初步了解社会上的一些常见的事物和社会现象，开阔孩子的视野，陶冶孩子的情操，培养孩子的社会责任感和开朗的性格，提高孩子的社会交往能力。
其次，孩子的行为除了从父母、老师等成人那里学习模仿来的以外，绝大部分是从同伴那里学来的，他们通过同伴之间的交往，可以产生认知上的冲突。鼓励、赞许、奖励等外部激励方法，能强化孩子的利他行为，克服消极的行为，但是，在实际生活中，孩子有时不仅依靠外部强化，还要依赖于自身的强化来支持自己的行为。自我强化是孩子在活动前自己先设立一些行为和活动的标准。在活动过程中将自己的活动情况与这些标准进行对照。如果是达到标准的，就愉快、自尊、自豪、满足，从而加强和维持自己的行为，这种自我强化对孩子利他行为的发展具有十分重要的作用。
&&&&15、多参加体育活动
体育锻炼可增强孩子的自信，克服孤僻，胆小害羞，优柔寡断，紧张却场等退缩心理。&&&&在体育比赛中，个体既要充分发挥自身潜能，又要时刻提醒自己不违反比赛规则，和同伴相互协作要遵守规则，和对方竞争也要遵守规则，这正是人际交往中的要求。游戏是小人生，人生是大游戏，游戏规则其实正是人际交往规则。所以，体育比赛或集体游戏均是培养交往能力的最佳方式。
16、鼓励孩子多参加集体活动
孩子从三岁开始，便产生了某种交往的愿望，这是萌芽阶段的交往心理。随着进入小学，他们便进入了集体，进入了社会。这时他们便也有了与同龄人交往、沟通的强烈愿望，而集体生活则创造了适应于他们进行交往的最好条件。因此，父母要让孩子积极参加集体活动，增强孩子的集体观念。要积极创造条件，鼓励孩子参加各种集体活动和有益的社会活动、公益活动，包括生日祝贺活动、音乐欣赏会、故事会、讨论会等，让他们在集体活动中养成团结友爱、助人为乐的品质。学会调节集体和个人的关系。孩子的交际能力一定会大大提高。
　　为了让孩子了解和接触更大范围和更高层次的社交活动实践，可以有目的、有选择地让孩子参加家长的亲戚朋友间的迎、送、宴、请等社交活动，开阔孩子的视野，提高人际交往水平。
　&&17、鼓励孩子的每一点进步
　　在你的悉心帮助下，我相信，你的女儿在与他人交往时一定会有明显的进步，一见陌生人就胆怯退缩不敢说话等情况一定会有所改变。但这时候，别忘了，你还有一件十分重要的事要做：及时去发现孩子的每一点变化--课堂上勇敢地举手发言，第一次主动与老师打招呼，热情邀请同学来自己家作客，向一个陌生人微笑致意，购物时学着讨价还价，同情弱者，帮助他人--所有这一切，你要随时看在眼里，记在心里，并持续不断地鼓励她。如此坚持下去，你一定能看到孩子的良好表现而倍感欣慰。
18、克服胆小和羞怯心理
往往有很多家长发现，自己的孩子在家里很是能说会讲，但是在外出场合或陌生的环境往往是要么面红耳赤，原来会说的也说不清楚，要么干脆闭口不言，究其原因，主要是孩子们有胆小羞怯的心理。只有少部分的孩子胆小是天生的，大部分是后天造成的，比如，父母一向对孩子过于严厉，或是父母对孩子过于保护，都会使得孩子在陌生场合过于紧张，无所适从。建议父母在平时不妨给孩子们多一些自由，在一定的范围内听一听孩子自己的意见，多带孩子到人多的场合或陌生的场合，鼓励他们主动接触一些人或鼓励他们主动处理一些事，鼓励孩子自己去解决一些他们能解决的事情，培养孩子的胆量和与人交往的能力。
19、让孩子充满自信
自信的时候来自孩子的天性，但往往在后天生活中，有些孩子的自信由于种种原因被削弱。在人际交往中，自信非常重要。一个人也许不是很漂亮，也许没有很动人的声音，甚至，也许他没有健康的身体，但是，只要他充满自信，总会不知不觉打动别人的心。自信就是在不经意中，由内而外发出的一种信息，这种信息充满力量，让人在人际关系中充满魅力。自信从哪里来，自信从实践中来。父母应抓住每一个让孩子学习知识的机会，应抓住每一个让孩子得到锻炼的机会，让孩子的生活丰富起来，不断的积累知识，不断的实践和锻炼，孩子才会更加自信而充满智慧。
20、教孩子学会欣赏别人
这其实是人际交往的交互原则的一个相对面。每个人在交往中都希望得到对方的支持和认同，孩子们也一样。在交往中，孩子们总会对向自己示好的一方抱有好感。我们应当教育孩子，既然我们在内心对交往的朋友有这样的要求，对方必然也会对我们提出这样的要求，这就要求我们在期望得到更多的赞美的同时能够去赞美别人，让孩子们学会欣赏别人。这一点对很多孩子非常重要，只因，我们现在很多家庭的孩子是独生子女，孩子们往往在娇生惯养的家庭环境中，享受着赞美，却忽略了如何去欣赏别人。
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