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第B07版：家长会
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城里孩子在现实版开心农场“挫败”
多深入生活发现自然美 才有动力去学习
“风车见过没？那可不是一般意义上的风车，而是一种把米与米壳分开的机器。”去了一趟富阳，开元中学的学生雷璎琪长了很多见识，无比兴奋地向记者炫耀，“先将稻谷‘打碎’，让壳裂开。接着又把打好的稻谷放入风车。用手转动把柄产生风。因为谷壳比米轻，所以会被吹到外面，而米就落入米桶了。”将风车的原理说得头头是道，雷璎琪同学笑着说不虚此行。&&7月13日到15日，开元中学17名初二学生来到富阳农村，不仅与富阳万市中学学生结对联谊，还顺便接了一下农村的“地气”。“谁说到了大城市才算开阔眼界，到了农村，孩子一样能学到不少东西。”带队的辅导员商老师说。&&□时报记者 王燕&&本版图片由开元中学提供&&现实版开心农场不简单&&&&&&17名学生，大多是第一次“下乡”，短短几天，他们与农村的同龄人一起打水仗、走山路、下田地，接二连三地受到“挫败”感挑战。不过，他们很开心，因为这趟学到了很多书上没有的知识。&&“看再多百科全书也没用，到田里走一走，觉得自己是植物盲。”郑语涵也感叹道。“我印象最深的就是认一棵山核桃树了，之前都不知道山核桃是长在树上的。而且在我的印象中，大多数树都长得差不多。”&&不要说山核桃，就连花生、西红柿、南瓜等平常家里餐桌上的常客，城里的孩子也未曾见过它们鲜活地长在地里。&&细心的农村孩子看到城里孩子的迷茫，自豪地做起了小老师，带着城里孩子田间跑了一个下午。“喏，这是玉米，那是芋艿……”&&小老师上课不仅教理论知识，还让城里孩子亲自采摘蔬菜。不料，又让城里孩子犯难了。&&“原先在网上玩过开心农场，认为种菜摘菜是非常容易的，以为手拔一拔，拽一拽就好了。可是，真正开始摘了才发现真的没那么简单。”葛铭锐深有体会地说，猫着腰，在绿色的叶子中搜索紫色的茄子，没长熟的还不能摘。好不容易看到一个熟的，伸手一摘却被上面的刺扎到，血伴着惨叫流了下来。“好几个同学都尝到了这个苦头。”&&队友卢嘉晨说：“我们自己摘的不多，就只够吃顿午饭。摘这么一点就腰酸背痛了，很难想象这里200亩田，摘起来要有多累了。而且那天气温不高，大家在户外还算舒适，要是遇到高温天气的话，真不知道我还有没有勇气走出去了。”&&&&井水很凉很甜却很难打&&洗脸、洗菜，农村孩子不是打开自来水龙头，而是拿个空桶丢到一个洞里去打水。&&雷璎琪知道那个洞就是城里看到过的井。但是，打井水这种活，她从未干过，有个机会体验一下，她自然不放过。“来，让我试试！”&&看别人打井水很容易，空桶丢下去，嗖嗖嗖地拎上一桶水，可是，水桶到了雷璎琪手里却不听话了：第一次桶口朝上。由于浮力的原因，桶漂浮在水上，不成功。第二次换个方向把桶口朝下扔，但是桶里有空气，依然漂浮在水上。不过，只要拉动绳子，桶就会翻过来，同时水也会进入桶中。来来回回地好几次，终于在农村孩子指导下，她打上了一桶水。&&打上水来洗脸，雷璎琪同学再次以身试水。“哇，井水果然很凉，还很甜。比城里的自来水好呢！”后来，她还知道了，井水很“贴心”，夏天变凉、冬天变暖，“怪不得农村喜欢用井水。”&&&&城市与农村的孩子要多走动&&“这次，我们学生的收获是意外！”开元中学周副校长说，这次去富阳万市中学，本来只是两校间的一次拉手活动。不料，却让城里孩子长了见识，知道了平时吃的蔬菜是怎么长出来的，农村孩子去上学要走多少远的山路，这些知识平时课堂上老师讲一百遍，都不如这一趟体验来得深刻。&&葛铭锐妈妈感慨地说，孩子富阳回来后，还懂事了。“我去接他，他把一包辣椒递给了我，说，妈，这是我摘的七姊妹辣椒，回家分点给外婆吧，让她也能尝尝鲜，我们吃不完扔掉也蛮可惜的。”听到这句话，葛妈妈当场就愣了。“以前，我儿子哪会这么过日子啊，现在连什么品种的辣椒都知道，还会叫我分给别人。”&&周副校长说，过段时间，他们将会请农村孩子来城里，让城里孩子增长一些现代化的知识。“比如说去嘟嘟城体验各种职业，通过虚拟角色扮演了解自己的职业兴趣等。”&&&&&&●记者手记&&“宅”家里看电视、玩电脑，或“关”进培训班上课。对众多城里孩子来说，这就是他们的暑假生活。&&可是，离我们不远处的农村，孩子的暑假又是另一番景象：下地摘菜捉青蛙、爬树游泳打水仗，还时不时地进厨房帮父母烧饭做菜。&&哪种生活才是孩子真正需要的暑假生活呢？说实话，我很想选择后者，但正在公布的高考录取分数又不得不让我承认，如果暑假不学习，难以考得高分，那就上不了好学校。&&直到这次采访开元中学的学生，从他们的表情、言语中，我真正明白了，我们要的暑假生活是两者的结合。我们要会学、会玩，这样才能学会从玩中学到知识。很多知识未必书上有，哪怕有了也不能让我们有感性的认识。我们只有真正走到自然中，发现自然的美妙，才能感到自己知识的匮乏，才会去学习。&&看看前段时间被各大网站纷纷转载的《美国孩子暑假要做的100件事》：去农场、打牌、跟洒水机玩、观察小鸟、爬树……城里受条件限制，这些事情未必有条件让孩子来做，而且有哪个家长愿意放手让孩子这样去玩？&&暂且不说孩子能在玩中学到什么，至少，让他们撒手玩了，若干年后，他们的童年回忆是丰富多彩的，他们的阅历、经历是抹杀不掉的。
合作伙伴：&&&&上接B01版&&&&文\本报记者李盈图\本报记者邱凌峰&&&&教学楼顶的秘密&&&&安井学校的楼顶上农场分为两块。一块传统农业区，一块水培农业区，大约有200平米。&&&&两块农业区里，分布着十几块大小不一的农田。由于是在屋顶，所以这里的农田不同于普通农田，而是一块一块用瓷砖砌起来的，像花坛一样。“花坛”里面种植的都是蔬菜。比如折耳根、土豆、玉米等作物。农场一旁的墙壁上，还搭建了一小块两层的养殖栏，上层养鸡和下层养兔子。&&&&唐佳乐所在的五年级一班，种的折耳根和玉米。今年开春时播的种，如今，田里已经是绿油油的一片了。&&&&由于学校地处正在改造的水东路，学校周围被一片商品房工地包围。在拔地而起的高楼和塔吊中央，这一块占地面积只有3亩大小的校园，像一处世外桃源。&&&&“我们想让孩子们体验劳动的乐趣，把自然的快乐还给孩子们。”安井学校党支部书记李喜明说。&&&&安井学校位于渔安新城旁，由原来的安井小学和渔安小学合并而成。学校的学生大多来自于原安井村和原渔安村。&&&&几年前，由于水东路改造，安井村和渔安村村民的房屋和农田被征收，村子里的孩子们也跟着大人住进了新房子，成了城里人。&&&&虽然生活环境比以前好多了，但是孩子们却可能再也无法像他们的父辈那样跟农田、大自然亲近。&&&&李喜明和学校校长王娜敏锐的察觉到了这一点。他们认为，“城市的新生活固然好，但是对于这群从小在农田里长大的孩子们来说，他们的父辈劳作的精神应该得到传承。”&&&&“传承父辈的劳作精神，体验劳动和大自然的快乐”，安井学校决定为孩子们办一个农场。&&&&另一方面，李喜明认为，校园农场也可以成为素质教育的一个体现，学生社会实践的一个平台。&&&&都市里的耕读尝试&&&&“办农场这个想法其实在2011年的时候就形成了。只是当时新校舍还没有建成，场地受限，这个想法一直没有实施。”李喜明说。&&&&2012年，安井学校搬入新校舍。宽阔平坦的教学楼楼顶，为农场的建设提供了绝佳的场地。&&&&“搬到新教学楼，我们一边进行新学校的各项工作，一边就开始筹备校园农场的事。”&&&&提出想法容易，但是真正在一所城市小学里建一个农场，并不是那么简单的事情。&&&&最大的难题是资金。作为一所公立义务小学，安井学校的办学经费全靠财政拨款，学生上学全免费。“提着书包就来上学了，连人手一本的字典都是学校发的。”安井学校教导处主任丘茸介绍。&&&&为了解决资金问题，安井学校向云岩区教育局“求助”。学校把这个想法做成方案报到了教育局。这个看似无关学生学习的事情能否得到教育局的帮助，安井学校一开始也并不是很肯定。&&&&没想到，听到安井学校办农场的想法，云岩区教育局的领导十分支持。&&&&“这个想法很好，让孩子们亲身的体验什么叫劳动，同时认知大自然，观察动植物的生长过程，这比老师的书本授课更深更广。”云岩区教育局党委书记、局长李华荣说，云岩区提倡一校一品一特色，“我们的学校，每个学校都应该有自己的办学品质、特色，而安井学校这个校园农场，就可以成为他们的一个办学特色。”&&&&所以，教育局不但帮助安井学校解决了建农场的资金问题，还帮他们寻求技术支持。&&&&李喜明坦言，学校并没有农业方面的专业人才，“学校的老师几乎没有人扛过锄头下过田。对于建农场这么专业的事情，大家都没有什么经验。所以，区教育局又帮我们联系了农科院的专家，这样就有了一个强大的技术指导团队，我们的智囊团。”&&&&李喜明回忆，建农场的那段时间，农科院的专家们乃至院长都经常亲自来学校指导；而他自己也记不清多少次带着学校的老师们到农科院学习。&&&&“我们办农场不是一个随意的事情，大家都在尽最大的努力把农场办好、办专业。”他说。&&&&经过一年多时间的筹备，2013年10月，安井学校的校园农场正式建成。学校为农场取名“开心农场”，希望孩子们能从农场里体验劳动的艰辛，收获劳动的快乐，开心成长。&&&&和蔬菜一起成长&&&&校园农场建成，孩子们都跃跃欲试想去上课。跟大多数孩子一样，唐佳乐一开始以为在农场上课，就是单纯的“玩儿”。她最初想，“不就是种蔬菜嘛，以前看爷爷奶奶种过啊，应该很简单。”&&&&而等到真正开始上课，她才发现事情没有自己想的那么简单。就拿播种来说，演示的专家们可以很容易就在田里挖出一道很直的坑。&&&&但是轮到唐佳乐和她没有任何耕作经验的同学们，挖出来的坑则是歪歪扭扭，“我们就必须要用尺子或者线量好，才能挖出不那么难看的坑。”她说。&&&&孩子们这才意识到，“原来种田也不简单哦，爷爷奶奶爸爸妈妈们会种田，还是很厉害嘛。”&&&&除了让孩子们重新认识体验了父辈曾经的种田劳作，开心农场还让孩子们有了一个不一样的童年。&&&&唐佳乐的老家，就在原来水东路附近的一个村子里。她记得奶奶家有农田，门前还有一棵果树。果子成熟的季节，跟小伙伴们爬上树摘果子，是她童年最美好的记忆之一。&&&&而现在，因为水东路改造，奶奶家的田地和果树早已经变成了高楼大厦。“还是很怀念摘果子。”她轻轻叹了一口气。&&&&而如今，学校的开心农场，多少弥补了唐佳乐的遗憾。拿着锄头刨种子的坑，拎着水桶为蔬菜浇水，给鸡和小兔子喂白菜……这些唐佳乐们可能渐渐远离的生活，都在开心农场里被找回。&&&&另一方面，开心农场让学校的老师们也受益不少。让学校教导主任曾娟印象深刻的是种土豆的经历。&&&&当专家指着玻璃瓶里的土豆对大家说，“这个叫费乌瑞它”时，曾娟吃了一惊，“原来土豆也可以有这么洋气的名字，听专家讲才知道，原来这个费乌瑞它是土豆的一个品种，我以前从来不知道。”她感叹。&&&&而现在，她不仅能分得清费乌瑞它、宣薯2号、黑美人这几个土豆的品种，还可以很熟练的为来农场参观的客人介绍，每个品种生育期、种子是整薯还是半薯播种。&&&&“实际上，这一年多来，不仅学生们跟着农场一起成长，我们老师也学到不少知识。”她说。&&&&在开心农场的管理经营过程中，安井学校不仅在一步一步挖掘更深层次的农场的内涵，也在逐步探索完善管理模式。&&&&“我们做任何事情都需要规则，开心农场也一样，它的管理不能是随意的。”李喜明说。&&&&他介绍，学校制定并细化了开心农场管理考核指标。每月定期对各班级负责的农场种植地进行考评。&&&&“对每一次班级参与校园农场的活动，除了有活动登记表以外，每一周老师都会指导学生整理相关的记录资料。”&&&&比如，西红柿需几天发芽，每周的幼芽生长情况，什么时候开花，什么时候结果等。&&&&学生们将这些资料整理为植物生长手册，每周在班级进行评选，推荐好的植物生长手册参加每月的学校评选，再根据资料评选出优秀班级和优秀学生给予奖励。&&&&“农场里能够收获的果实都是有限的，所以我们就把从农场里收获的东西作为优秀学生的奖励。”丘茸介绍，在这样的激励下，孩子们在农场里就不是单纯的玩，更加注重知识的积累和学习。&&&&在观察日记里，孩子们并不是单纯的写文字，他们还会用五颜六色的笔在一旁画画。把一篇简单的日记做得像海报。有时候，有的学生还会在观察日记里贴上一些好看的贴纸。&&&&在唐佳乐看来，写这样的观察日记不是老师强加给他们的任务，“而是一种很快乐，很享受的过程。”&&&&意外的收获&&&&开心农场的初衷本来是让孩子们传承父辈的劳作精神，体验劳动和大自然的快乐。时间久了，老师们发现，开心农场还有许多意外的收获。&&&&“孩子们会把开心农场跟学习不自觉的结合起来，比如作文课写植物，孩子们就会不约而同写到开心农场里的植物。”学校教导主任，同时也是语文老师的丘茸说。&&&&受到孩子们的启发，老师们开始有意识的将开心农场跟其它学科的教学结合起来。&&&&数学课就可以带着孩子们去丈量班级的责任田，美术课让孩子们到农场里去写生，语文课让孩子们观察植物，然后写下切身感受，就可能是一篇优秀的作文……&&&&在孩子们的观察日记里，丘茸常有意外的发现。&&&&有的孩子写，“折耳根的叶子绿油油的，上面还带点红色，”折耳根的叶子上还有红色？丘茸从没注意过，看到孩子这样写，她跑到楼顶一看，还真是。&&&&还有学生写，“油菜花的颜色比上一次看到的好看，就像是被精灵画笔涂过的一样……油菜花啊！你们尽情地开吧，让所有人看见你们平凡生命中不一样的精彩！”&&&&还有孩子好奇农场里的香菜，闻起来一点都不香，为什么要叫“香菜”呢？&&&&“这些观察发现，都一定是学生们亲身经历、体验过后才能有的，并不是凭空干巴巴的想象，”在丘茸看来，开心农场的知识体验是在传统课堂教学中不能给予的。“正如教育家陈鹤琴老先生所说的那样，‘让孩子们在玩中学到很多知识’。”&&&&开心农场的“意外果实”不仅老师有，学生的家长也有。&&&&孩子们在农场中遇到种植难题，就会回家请教父母长辈，“为什么别的班种的莴笋长得高，我们班的矮？怎么让它长高啊？”“这种菜我从来都没见过，叫什么名字啊？”……&&&&有家长感叹，“感谢学校为学生开辟的校园农场，使我的孩子更爱学习了，在家中也愿意和我们交流了。”还有家长认为，“校园农场很好，我家小孩变得听话了，还会帮着家里做一些家务活。”&&&&云岩区教育局党委书记、局长李华荣评价安井学校的开心农场，“在城市中设立农场让孩子们通过亲身体验去学习。在体验当中去感悟和感受，建构自己的知识，而不仅仅是老师的单一书本授课，这是我们特别提倡的体验式的教育。”&&&&他说，自己也去过多次开心农场，跟孩子们一起种蔬菜，“孩子们喜不喜欢，你看他积不积极去参与，你看他们的眼睛就知道，如果他的眼睛炯炯有神，那就是对的教育。”&&&&继续扩大农场&&&&“现在我们只有十几个班，等将来学校附近这些小区修好了，学校将迎来更多的学生。到时候楼顶肯定不够。”李喜明介绍，除了教学楼还未开发的楼顶，操场上的一块空地也可以用来建农场。&&&&最近，开心农场里又多了让唐佳乐感兴趣的新东西：陶粒。这是一种水上栽培技术的材料。&&&&“陶粒的外观看上去就像一般的石子一样，可是把许多陶粒装在花盆里，里面撒上种子，再把花盆放到水里，植物不需要土壤也能生长。真神奇。”唐佳乐感叹，这是她之前从来没有见过的，“是高科技哦。”&&&&安井学校的开心农场建成一年的时间，传统农业的原始种植地部分已经逐步成熟稳定。于是，今年5月，农场又增加了新的内容：水培阳光基地和阳光小屋。&&&&“这是农科院的专家们提出来的想法，他们当初愿意来跟我们结对子，主要也是想推广农业科技。后来看到原始种植地做得不错，专家就提出可以再做一些新型农业的东西，让孩子们增长更多的见识，对新型农业技术有所了解。”李喜明介绍。&&&&水培阳光基地用水培技术种植蔬菜和花卉，而阳光小屋则在一间玻璃房间里放置了诸如沙漠、海水等不同气候类型的生态模型。&&&&水培基地让唐佳乐和她的小伙伴们在家长那里也成为了“小专家”。&&&&“我回家跟奶奶说蔬菜可以种在水里，不用土壤，她还不相信。后来慢慢给她讲原理，还有种植方法，她才慢慢有点懂了，有机会要带她来我们的水培基地看看。”唐佳乐说。&&&&在李喜明看来，阳光水培基地和阳光小屋是开心农场一个意义重大的部分。“这两部分赋予了开心农场新的意义。”他解释，“我们办开心农场，让孩子们体验他们父辈的劳作，并不是想要让这些孩子长大以后也去当传统农民种田。而是希望他们能从劳作中学到跟父辈不一样的东西。”&&&&他认为，开心农场的阳光水培基地，就是这样的新东西。“引领孩子们探索农业科技的奥秘。”&&&&不久前，安井学校组织家长代表参观开心农场。唐佳乐的妈妈是代表之一。虽然之前不知道多少次听女儿说过开心农场，但是当自己亲身走进开心农场，她还是颇为惊讶。“能在城市学校里有这样一块农场，真的不容易。”她感叹。&&&&参观活动结束后，学校还发给每位学生一个尚未发芽的盆栽，希望家长和孩子共同培育盆栽，把校园农场延伸至家庭。&&&&学校还承诺，六一过后，要进行一场全校盆栽养殖比赛，评出把盆栽养得最好的家庭，这个家庭的学生就可以在暑假到上海的迪斯尼玩。&&&&唐佳乐得到的是一盆星星草的盆栽。从那以后，照顾星星草，就是唐佳乐和妈妈在家里最重要的任务。&&&&妈妈以前也没有养过星星草，把它照料好，母女二人都需要慢慢摸索。唐佳乐和妈妈发现，给星星草浇水要看土壤湿度，“不能天天浇，要看那个土，有点干了才浇。还要放到有阳光的地方。”&&&&前些天，养了近半个月的星星草终于发芽了，深色的土壤里冒出星星点点的绿。一天比一天长得高。&&&&唐佳乐不知道自己能不能拿到去迪斯尼游玩的大奖，“全校那么多人呢”。但是星星草长得越来越好，她也很高兴，“因为这是我和妈妈共同的星星草”。&&&&唐佳乐的星星草在长大，安井学校的开心农场也在计划扩大。&&&&“现在我们只有十几个班，等将来学校附近这些小区修好了，学校将迎来更多的学生。到时候楼顶肯定不够。”李喜明介绍，除了教学楼还未开发的楼顶，操场上的一块空地也可以用来建农场。
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开心农场风车位置不好，很难看到
今天，收了菜看到网站奉送我一台风车，显示后找了好一阵才发现，既然送东西应该能明显显现给人们，隐隐约约的，总是不太理想，提议网站给改观一下。
车终于提回来了！这次绝...
刚刚我正很开心的拉着我...
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