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人教版新课标四年级数学下册教案汇.doc 81页
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人教版新课标四年级数学下册教案汇
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人教版新课标四年级数学下册教案
教 学 计 划
一、指导思想：
课标教材四年级数学下册，是以《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》
的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上编写的。编者一方面努力体现新的教材观、教学观和学习观，同时注意所采用措施的可行性。使实验教材具有创新实用，开放的特点。另一方面注意处理好继承与发展的关系，既注意反映数学教育改革的新理念，又注意保持我国数学教育的优良传统，
使教材具有基础性，丰富性和发展性。
二、教材分析：
这册教材包括下面的内容：四则运算；位置与方向；运算定律与简便计
算；小数的意义和性质；三角形；小数的加法和减法；统计；数学广角等。 本
册教材的教学目标是使学生：1、理解小数的意义和性急，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展
数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。2、掌握四混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索
和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计
算能力。3、认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道
三角形的任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。4、初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，
能描述简单的路线图。5、认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数
据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学
在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。7、初步了解植树问题的思想方法，形成从生活中发现数学问题的意识，
初步形成观察、分析及推理的能力。8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
三、教学措施：1、认真备课，精习设计练习，上好每一节课努力提高课堂教学质量。2、在课堂教学中，努力建构立互动的教学模式，注重知识在实践中的应
用，提高学生学习数学的兴趣，变成“要我学”为“我要学”。3、多和学生交流、沟通，了解学生的内心世界及时帮助学生解决在学习
生活的过程中遇到的各种问题，解开他们心中的结，让他们在快乐、轻松的气
氛中感受学习的乐趣。4、赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并及时鼓励他们，多表扬
和肯定、批评、增加他们学习的自信心，让他们感受学习带来的快乐。5、利用各种形式帮助中下生赶队，狠抓双基教育，提高教学质量。6、把学校教育家庭教育有机结合起来，教好每一个学生。
四、课时安排:
周次教
容课时数
时间 一、四则运算 6  1例1—例6（P1—P16） 3.4—3.10 二、位置与方向 4  2例1—例4（P17—P26） 3.11—3.17 三、运算定律与简便计算 10  31、加法运算定律
例1—例3（P27—P32） 3.18—3.24 42、乘法运算定律
例1—例3（P33—P38） 3.25—3.31 53、简便计算
例1—例4（P39—P47）  4.1—4.7 6营养午餐（P48—P49） 14.8—4.14 四、小数的意义和性质 14  71、小数的意义和读写法
例1—例3（P50—P57） 4.15—4.21 82、小数的性质和大小比较
例1—例7（P58—P66） 4.22—4.28 103、生活中的小数
例1—例2（P67—P72） 5.6—5.12 4、求一个小数的近似数
例1—例2（P73—P77）   11整理和复习（P78—P79） 5.13—5.19 12五、三角形 65.20—5.26 13例1—例7（P80—P94） 5.27—6.2 六、小数的加法和减法 6  14例1—例4（P95—P107） 6.3—6.9 七、统计 4  15例1—例2（P108—P116） 6.10—6.16 八、数学广角 4 16例1—例3（P117—P123） 6.17—6.23 小管家 1  17九、总复习 5  （P125—P131） 6.24—6.30 综合复习  
四 则 运 算
第一课时: 四则运算(一)
教学内容：P/2-3(提出问题)
教学目标：
1、在观察、整理信息中发现、提出问题，培养学生提出问题的能力。
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设买7个要x元，由题意得：x：7=80：你，&你x=7×80，&你x=560，& x=你80；答：买7个要你80元．
科目：小学数学
来源：不详
题型：填空题
一块三角形菜地，边长的比是3：4：5，周长为84米，其中最短的边长______米．
科目：小学数学
来源：不详
题型：解答题
小明在一张自己的照片r，量得自己的高度是1你厘米，如果这张照片是按1：19缩小的，那么小明的实际身高是______米．
科目：小学数学
来源：不详
题型：解答题
目前“自驾游”已成为人们出游的重要方式．“五一”节，林老师驾轿车从舟山出发，上高速公路途经舟山跨海大桥和杭州湾跨海大桥到嘉兴下高速，其间用了4.5小时；返回时平均速度提高了20千米/时，比去时少用了半小时回到舟山．（1）求舟山与嘉兴两地间的路程；（2）两座跨海大桥的长度及过桥费见下表：大桥名称舟山跨海大桥杭州湾跨海大桥大桥长度48千米36千米过桥费100元80元我省交通部门规定，轿车的高速公路通行费y（元）的计算方法为：y=ax+b+5，其中a（元/千米）为高速公路里程费，x（千米）为高速公路里程（不包括跨海大桥长），b（元）为跨海大桥过桥费．若林老师从舟山到嘉兴所花的高速公路通行费为503元，求轿车的高速公路里程费a．
科目：小学数学
来源：不详
题型：填空题
甲、乙、丙三个数的平均数是60．甲、乙、丙三个数的比是3：2：1．甲、乙、丙三个数分别是______、______、______．
科目：小学数学
来源：不详
题型：解答题
张叔叔计划把一块450公顷耕地的25种小麦，其余的按2：7种玉米和大豆，玉米和大豆的种植面积各是多少公顷？
科目：小学数学
来源：不详
题型：解答题
d批水果平均分给甲乙丙三人，平均每人2.r千克，实际上甲分br.8千克，其余按照十：4分给乙丙两人，乙丙各分b十少？
科目：小学数学
来源：不详
题型：解答题
学校买来3大c本故事书，先拿出5cc本捐给“希望工程”，剩下的按3：5分给五、六年级．五、六年级各分得多少本？
科目：小学数学
来源：不详
题型：解答题
认真阅读并解答．学校旗杆的高度是多少米？
精英家教网新版app上线啦！用app只需扫描书本条形码就能找到作业，家长给孩子检查作业更省心，同学们作业对答案更方便，扫描上方二维码立刻安装！
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因为火炮质量相差实在太大，守军火炮的射程根本达不到红-军重型火炮的射程，他们的火炮最多只能找红-军那些等口径的迫击炮阵地、山炮阵地出一出气。但只要这些火炮开火，立马就会招来数以十倍的大口径火炮的还击，炮兵阵地用不了几分钟就不会被红-军的炮弹犁上一遍，宝贵的大炮很快就会在对方的轰炸下变成废铁，或者在己方炮弹的殉爆变成零件。
最可怜的当然是守军那些炮兵，自己还没发射几颗炮弹，连红-军前沿的迫击炮阵地都没有摧毁，自己就已经非死即伤，这还怎么打？
冯-玉祥等高级军官也知道红-军的火炮猛烈，他们也知道自己如何对射的话肯定占不到便宜，所以他们压根就没有想在炮击与红-军对打，他们的计划是先躲起来，捱过了红-军的炮击后进进入阵地，凭借守军是红-军的好几倍来阻挡他们，杀伤他们。
在他们想来，红-军的火炮厉害不错，这已经被无数次的战斗证明了的，连蒋芥石最后的王牌——税警总团——都无法在对方的炮击占便宜，他们更不想。但红-军的火炮再厉害，也只能肆虐一时，毕竟这玩意可是需要炮弹的，一发炮弹就是几十斤，红-军翻山越岭从四-川那边运过来，先不管他们生产了多少、储备了多少，只讲运输这个因素来说就不可能很多。
既然不多，那就让他们先打完，打得越猛则时间越短。只要他们的炮火一停歇。那就是守军发威的时候。
他们不知道他们的等待正好正郭拙诚下怀。因为冯-玉祥他们根本就错估了形势，根本就不知道郭拙诚是一个超级舞弊者，红-军炮兵根本就不需要从四-川运过来，甚至比林总和彭总的部队都简单，他们还需要从宜昌运输，而郭拙诚的第三军根本就不存在运输问题，只要他安排人封锁一块地方，就可以要多少炮弹就从1993年那个时空运来多少炮弹。同时运来大量的炮管或者整架整架性能良好的大炮。
守军的躲藏正好让炮兵有了放肆发威的机会，他们好整以暇地炮击着，变着花样炮击着，他们甚至不要洛熙、刘向阳等人的指挥就能打出弹幕。
他们发射炮弹连续的时间不由炮弹的数量决定，也不管炮管是否打得通红决定，因为炮弹少了可以加，炮管红了可以换，决定炮击时间的是那些搬运炮弹的士兵。
正如冯-玉祥他们所猜想的，每发炮弹都是几十斤，搬运十发、几十发炮弹没什么。身体还能吃得消，但要联系搬运上百发、几百发。就是铁打的身也吃不消。炮击一个多小时后，炮兵指挥官只好向步兵首长求救，请他们派一些身强力壮的士兵来搬运炮弹。真正的炮兵只负责按照引信、操纵发射……
守军开始的时候心里还算是镇定的，都在等待红-军发射停止，都在等待炮击停止后进工事、进阵地、进壕沟。但是，他们左等没有等到炮击停止，右等也没有等到炮击停止，耳朵依然是震耳欲聋的爆炸声，大地依然在不停地颤抖。
五分钟之后，炮击没有停止；十分钟之后炮击没有停止；三十分钟后炮击依然没有停止；一个小时后炮击依然在进行；一个半小时后大地依然在颤抖……
五分钟、十分钟、半小时、一个小时……，说起来很容易，但身处那个爆炸的环境，就是心理素质再好的人也开始慢慢变得崩溃，在这里密集长时间的炮击下，无数士兵在呕吐，无数士兵的耳朵、鼻被震出了血，一个个变得暴躁、易怒，一个个开始变得神经质……
这些人还是幸运的，毕竟没有炮弹直接落在他们身上，没有被弹片撕碎，没有被爆炸直接炸死，他们还活着。
可其他人就一定这么幸运了，毕竟打来的炮弹太多，密集的炮弹来回轰炸，犁了一遍又一遍，根本没有几个可以藏身可以安全的地方，就是老兵所说的弹坑一样会被炸上几次，藏在里面根本不安全。
“副总司令，怎么办，我们怎么办？共-匪的火炮根本不会停歇。我们的部队已经快要崩溃了，再让他们炸几分钟，部队就完了。”一个高级军官脸色苍白的说道。
虽然他们躲在离地面二十几米深的地下室，但他们还是感觉自己坐在摇篮里一般，没有一个人不感到恶心，没有一个人不感到头晕。如果这个参谋是半个小时之前说出这句话，脾气暴躁的冯-玉祥说不定马上抽出手枪将其击毙了，这不是动摇军心吗？
可是到了现在他自己都有点坚持不下去了。
他看了看身边周围的军官，见大家都是脸色灰败，一个个狼狈不堪，于是说道：“那就起义吧，马上用明码电报发给共-匪，通电全国，就算我合-肥守军在我的命令下起义，愿意听从共-匪，不，现在该称呼他们为红-军了，听从红-军的指挥。”
实际上，就是他不更正这句话，参谋人员也不会把共-匪二字发出去的，这不是找死吗？
听了冯-玉祥的话，指挥部的军官们，包括那些警卫人员，都松了一口气。就是战前被赋予特殊使命，要对投降、怠战的、不执行命令的官兵进行射杀的宪兵们也松了一口气。
毕竟他们也是人，一样是爱惜自己生命的，在明知道无望的情况下，谁还会遵守那些残酷的命令？
刚才那个汇报的军官期期艾艾地对冯-玉祥说道：“长官，在这种情况下，共-匪……红-军还承认我们的起义吗？我们现在根本就没有反抗之力，只有投降一途了。再说，你宣布起义的话，他们会不会针对您的家人下手？”
投降一般都是走投无路的情况下采取的无奈行动，多少还可以原谅。而起义则是还有能力反抗或撤退的情况下进行的，可以说是主动采取的行动，性质还是有不同的。
冯-玉祥却大手一挥，说道：“就这么发通电，我相信共-匪是会认可我的起义。阎-锡山、张-学良他们不敢对我的家人怎么样。你说，我们都这样了，南-京周围最多的军事力量都被共-匪收拾了，他们还能坚持几天？能不考虑后路？”
不得不说冯-玉祥终究是冯-玉祥，他的预见还是很准确的，当他的通电发出去后，郭拙诚立即下令停止炮击，重-庆的红军最高领导人以及前线的郭拙诚都通电欢迎冯-玉祥将军弃暗投明，欢迎他率部起义。
红-军之所以认可他的起义，是因为他的影响太大了，作为南-京政府的第三把手，作为西北军的总指挥，他的起义不仅仅是他能带过了多少官兵，更主要的是他对全国局势产生的影响，他的起义将彻底动摇阎-锡山、张-学良、冯-玉祥这个三角形框架，将拆散这三架狂奔的马车，更能让全国的西北军以最快的速度投靠红-军。
如果不承认他的起义，其他西北军未必就会第一时间投诚，他们很可能不用提防阎-锡山、张-学良未对他们采取手段，但承认了他的起义，西北军就得日夜担心阎-锡山、张-学良会不会派兵将他们缴械。
当炮战停止后，无数的守军都从泥地里钻出来，摇摇晃晃地走向红-军阵地，大叫着我们不干了，再也不当兵了，就是枪毙他他也要投降。因为阵地很多有线电话线被打断，冯-玉祥的命令并没有也不可能下达每一个作战单位，但这些没有接到命令的部队第一时间就投降了。
他们才不管你冯-玉祥是投降还是起义，只要自己不再遭受如此恐怖的炮击就行，藏在地下就算安全也难受极了，真的就是生不如死。
以至于红-军的炮火停了之后，冯-玉祥下令部队集合以向红-军指定的地方开进时，他才尴尬地发现自己手下的官兵只有寥寥数千人，连一万人都凑不齐，其他的官兵早就自行向红-军缴械投降了，当然，也有两万多倒霉的官兵被火炮轰死，现在连尸体都找不齐。
那些投降的士兵失魂落魄地看着合-肥城，而且他们看到了红-军还是手下留情了，因为他们炮击的对象大部分是街道、工事、阵地，这些地方虽然来回轰炸了上十遍，这些地方完全看不去原来的样，就是石头也成了尘土，一个弹坑捱着一个弹坑，弹坑上又出现弹坑，层层叠叠，如果评价炮击的效率，恐怕这个轰炸的效益并不高，毕竟守军也是人不是机械，没有官兵傻乎乎的往这些遭受连续轰炸的地方跑，也就是说这些地方轰炸三次或者四次就基本可以了，没有必要来回轰炸上十次，后面的轰炸纯粹是浪费炮弹。扫一扫，上赶集群组
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