（洪小 孔天然）
原创 - 洪小2011级8班的博客 - 南昌市中小学文明小博客
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（洪小 孔天然）
& & 前几天，我在家正无聊的时候，妈妈突然对我说：“果果，明天我们去福州玩，赶快收拾好行李。”听到这个消息，我高兴地跳了起来，晚上兴奋得一夜没睡着。
& & 这天下午，我们早早地来到火车站，在火车上，我和李子涵姐姐，熊玉伟姐姐玩得非常开心，这是我们第一次坐火车，一点儿也不晕。晚上，我和妈妈睡在一张小床上，这床太小了，想伸个手都难，不过挺好玩儿的。到了福州，我们到一家宾馆住了下来。
第二天一早，我们坐着车，七弯八拐地来到了云顶风景区，虽然在车上晕得不行，但是，一下车我们都被美丽的风景给迷住了，我们一进景区，来到了"花海梯田"，一层一层的梯田上，镶嵌着一朵朵紫色的小花，挺壮观的。接着，我们看见了美丽的'"彩虹瀑布"，一道彩虹落在瀑布的脚下，清凉的泉水打在我们身上，我们纷纷站到水中石头上合影拍照。离开了瀑布，我们爬上了山顶，真没想到，山顶上有一个大大的水池，而周围则是一片绿绿的草地，妈妈说，这就是“天池草场”。我们在那呼吸着清新的空气，吹着凉爽的山风，沐浴着阳光，跑呀，跳呀，一个个都洋溢着兴奋的笑容。在下山的路上，我发现了一条可爱的小青蛇，我告诉了妈妈的同事涂阿姨，她听后，大惊失色，连忙往后退，嘴里还不停地问：“在哪？在哪？”我们看着她那害怕的表情，都忍不住笑了。
& & 第三天，我们来到了北海公园。哇！好多好吃的，嘴馋的我，开始流口水，妈妈似乎看穿了我的心思，问：“怎么，想吃啊？”“嗯嗯。”我点点头，妈妈给我买了一串又大又圆又亮的糖葫芦。接下去，我们观看了5D电影，模拟过山车，真是惊险，逼真，太过瘾了。看完电影，我们壮着胆子去参观了鬼屋，那鬼屋太可怕了，引得我们不停地尖叫，幸亏我和妈妈没被“鬼手”抓住。从鬼屋出来，我们都面色苍白，满头大汗，嘿嘿，还好那些“鬼”是假的。出了公园，我们步行在福州的大街上欣赏着高大的，吊着“胡须”的榕树，舒服极了。
& & 第四天，我们准备去平潭岛看看，和大海亲密地接触一下，可谁知道，居然碰到了台风捣乱，我们只好远远地望了一眼汹涌的大海便遗憾地离开了。妈妈说：“下次有机会我们再到海边来。”我想，下次我一定要到海里去洗澡。
& & 愉快的福州之旅结束了，福州给我留下了深刻的印象，“她”干净，整洁，空气清新，那里的人们都很温柔，讲文明。我希望我们的家乡南昌将来可以比福州更美，更文明。
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《库仑定律》教案设计（洪晶晶）――2011级物理师范二班物理学科教育课程作业
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《库仑定律》教案设计（洪晶晶）――2011级物理师范二班物理学科教育课程作业
西南大学科学教育研究中心
《库仑定律》教案设计 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&洪晶晶& 一、新课程本节内容标准 知道点电荷，体会科学研究中的理想模型方法。知道两个点电荷间相互作用的规律。通过静电力与万有引力的对比，体会自然规律的多样性与统一性。 二、教材分析 本节课使用的课本是人民教育出版社出版的高中物理选修3-1；本节内容选自第一章第二节，其核心是库仑定律；库仑定律是静电学的第一个实验定律，是学习电场强度的基础，是电磁学的基本定律，也是物理学的基本定律之一；库仑定律阐明了带电体相互作用的规律，为整个电磁学奠定了基础，因此在本章中具有很重要的地位。 三、学情分析 学生已初步掌握了用实验探究物理规律的基本过程，有较强的动手能力，具有较好的思考、质疑、交流与合作的学习习惯；学生已通过“电荷及守恒定律”的学习，知道自然界中的两种电荷及使物体带电的方式，掌握了电荷守恒定律及基本应用；通过预习，学生迫切希望掌握有关静电的规律及应用，这些为本节学习的顺利进行奠定了良好的基础。&& 四、教学目标 &&&&&1、知识目标： &&&（1）掌握库仑定律，知道点电荷的概念，并理解真空中的库仑定律； &&&（2）会用库仑定律进行有关的计算。 &&&&&2、能力目标： &&&（1）渗透理想化方法，培养学生由实际问题进行简化抽象建立物理模型的能力； &&&（2）渗透控制度量的科学研究方法。 &&&&&3、德育目标： &&&（1）感悟科学探究的方法，领悟实验在物理学科中的地位的作用； &&&（2）体验和分享探究成功的喜悦，对科学探究产生浓厚的兴趣； &&&（3）通过静电力与万有引力的类比，使学生体会到自然规律的多样性和统一性，体会到自然界和谐与多样而统一的美。 五、教学重点 （1）学生会用库仑定律计算真空中点电荷间的相互作用力。 （2）让学生初步掌握研究物理问题的一些常用的基本方法。 六、教学难点 （1）静电实验的操作和对实验现象的分析归纳； （2）体会科学研究中的理想模型方法。 七、教学设计思路 由于学生对静电力缺少感性认识，为本节课的学习带来了一定的困难；为此，先由简单的实验入手，在学生对静电力有了一定的感性认识后，再分为二个环节进行探究：先定性探究，后定量探究；每一次探究，都遵循科学探究的基本过程，同时让学生了解和经历实验的过程，使得到的结果更具有说服力。 八、教学过程设计： 1．创设情景，引入新课 （1）利用多媒体动画显示闪电现象（让学生从最常见的生活现象着手，说明电荷之间存在着相互作用力）； （2）演示实验1：利用手摇静电感应器演示放电现象（①这个原理与闪电一样的，将生活中的物理现象拉回到课堂上的物理实验增加学生的学习兴趣；②转的越快，放电现象越明显，说明摇的越快小球的所带的电荷量越多） （3）演示实验2：将两个大小相同的泡沫导电小球通过很细的导线分别接到手摇静电感应器的两个小球上，使得小球的电荷能传到两个导电小球上。（手摇的越快细线偏离竖直方向的夹角越大；若将两球靠的越近，则偏角也越大。） （4）引出本课教学目标：通过实验现象的观察，提出本节课的主题是探究电荷间的相互作用力与哪些因素有关，是什么样的关系。 &2．猜想与假设 &教师引导：通过前面的实验我们发现，电荷间的相互作用力在不同的情况下大小是不同的，你认为带电体间的相互作用力会与哪些因素有关呢？ &学生猜想小结：与两带电体的电荷量、距离、形状、体积、质量等有关。 &3．设计方案、定性探究 &Ⅰ：定性探究一：探究&F与r&之间的定性关系 &&教师引导：为了探究F&与r&之间的定性关系,对其他因素(如:电荷量、带电体的形状)我们应该如何处理?（目的让学生回忆起控制变量法） &学生回答：可以只改变r的大小，保持其他条件不变。 教师小结：将学生的回答提炼，说明这就是我们在研究物理问题常用的方法：控制变量法。 实验器材：实验器材如图1所示。其中A、B是两个直径为1.5cm泡沫小球，小球的外层均匀涂有墨水，使之可以通过接触带电，A球用长为60cm左右的绝缘棉线悬挂于铁架台上。 实验操作：使A、B两球带上同种电荷，发现B球离A球越近，A球偏离竖直方向就越大（实验中最好保持两球在同一水平面上）。 &现象说明： &&师：大家是如何判断小球A所受的库仑力F大小的变化的？ &&生：通过偏离竖直方向的角度的大小，角度越大A所受的库仑力就越大。 &&师：偏转角θ与小球A所受的库仑力F的大小关系如何？ &&生：& &&师：由于在这里我们没法直接测量出力F的大小，而是通过偏转角θ的变化来判断F的变化，这种方法就是测量变换法（间接测量法）。 &&实验结论：电量不变时，改变带电体间距离r，两电荷间的作用力F随距离r的减小而增大。 &Ⅱ：定性探究二：F与q之间的定性关系 &实验器材：将两个直径为1.5cm，外层均匀涂有墨水的泡沫小球， 用长为60cm左右的细导线连起来，然后用绝缘棉线悬 挂与铁架台上。再将导线接到手摇静电感应器的一个 小球上。 &实验操作：摇动手柄，使A、B两球带上等量的同种电荷，发现手摇的越快，两球间的距离越大，即偏角越大。（说明：由于要保持距离不变，通过改变电荷量的大小比较困难，而前面已经得出了F与R的定性关系，这里学生一般能够看出q越大，F就越大） 现象说明： 师：转的越快说明什么? &生：转的越快，说明两小球的带电量越多 &师：两球距离（偏角）越大说明什么? &生：两球距离（偏角）越大说明两球间的相互作用力越大。&实验结论：若距离不变，改变电荷量，两电荷间的作用力随电量的减小而减小。 4、历史回顾，定量探究：& 利用图片加文字说明的形式展现人类对静电力的探究过程（通过此可以进行适当的物理史实教育，培养学生热爱科学的兴趣）。 片段一：1767年，英国物理学家普利斯特利通过实验发现静电力与万有引力的 情况非常相似，为此他首先提出了静电力平方成反比定律猜测。 片段二：1772年，英国物理学家卡文笛许遵循普利斯特利的思想以实验验证了电力平方反比定律。& 片段三：1785年法国物理学家库仑设计制作了一台精确的扭秤,&用扭秤实验证明了同号电荷的斥力遵从平方反比律,&用振荡法证明异号电荷的吸引力也遵从平方反比定律。&& 5．库仑扭秤实验的验证过程（投影加解说） （1）结构简介（利用投影显示）。 （2）如何解决力的准确测量？ ①操作方法，力矩平衡：静电力力矩＝金属细丝扭转力矩，& ②思想方法：放大、转化 （3）F与r2关系的验证。 ①设计思想：控制变量法――控制Q不变 ②结果：库仑精确地用他的扭称实验测量了两个带电小球在不同距离下的静电力，证实了自己的猜测。基本上验证了F与r之间的平方反比关系。 （4）如何解决电量测量问题，验证F与Q的关系？ ①库仑将两个完全相同的金属小球，一个带电、一个不带电，两者相互接触后电量被两球等分，各自带有原有总电量的一半。这样库仑就巧妙地解决了这个问题，用这个方法依次得到了原来电量的&等的电荷，从而顺利的验证得出。 ②思想方法：守恒、对称。 6．探究结论（库仑定律） &&&学生活动：阅读教材内容； &&&教师活动：点拨归纳，然后投影库仑扭秤实验得到的结论：库仑定律（内容）。 7.&库仑定律的适用条件：真空中，两个点电荷之间的相互作用。 a：不考虑大小和电荷的具体分布，可视为集中于一点的电荷； b：点电荷是一种理想化模型； c：介绍把带电体处理为点电荷的条件； d：库仑定律给出的虽是点电荷间的静电力，但是任一带电体都可看成是由许多点电荷组成的，据库仑定律和力的合成法则就可以求出带电体间的静电力大小和方向。 8.小结： （1）电荷间相互作用规律：同性相斥，异性相吸，大小用库仑定律； （2）电荷间作用力为一对相互作用力，遵循牛顿第三定律。 （3）库仑定律适用条件：真空中静止点电荷间的相互作用力（均匀带电球体间、均匀带电球壳间也可）。& 9.&课后作业：&P9&&T3
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　更新日期:《中国好舞蹈》“北舞校花”张洪艺坐大腿照曝光&晋级新女神（图）【2】
&&来源：&&日09:49
“北舞校花”坐大腿照曝光
“北舞校花”张洪艺凭借175cm的高挑身材，酷似黎姿的清丽长相在《中国好舞蹈》节目一夜爆红，成为备受追捧的“新晋女神”。继素颜照在网上被曝光之后，日前又有网友扒出了张洪艺的多张私房照，其中好几张为其与男性友人合照，举止颇为亲密，而其中一张她坐在男人大腿上的照片颇受争议，网友评论：“北舞校花真豪放”，而其男友的身份也被网友扒皮。
在上期播出的《中国好舞蹈》节目中，“北舞校花”张洪艺一出场就惊艳全场。修长的美腿加上一张酷似黎姿的脸庞，让她成功吸引到全场的目光。导师金星在张洪艺跳完舞后，就毫不掩饰对她外形的欣赏，认为她应该好好利用自身条件走演艺道路。金星还以近几年活跃在荧屏上的著名女演员陈数为例，鼓励张洪艺早些转型，“陈数你认识吧，跳舞是很好，但是当年我建议她去学表演，后来她真的报考了戏剧学院，现在演戏演得多好。”而闯荡娱乐圈多年的郭富城和海清也看出了张洪艺身上的明星潜质，二人都劝她去开拓更多表现自己的方式，建议她可以先尝试去演戏或者当一名模特。但在节目现场张洪艺一再表达自己对舞蹈的热爱，最终进入方俊的复活营。
节目播出后，张洪艺迅速蹿红，更被网友们封为“新晋女神”。所谓人红是非多，近期有网友扒出了张洪艺的早年生活照，其中她与多位男子亲密合影，举止亲昵，引发争议。在这组被曝光的照片中，张洪艺或和男子紧紧依偎，或亲昵自拍，甚至还甜蜜拥吻，其中一张她坐在某男子大腿上的照片更是引发网友强烈吐槽：“贵圈真乱”、“学艺术的举止都这么豪放么”……，但也有网友依旧力挺张洪艺，“说不定这是张洪艺的男朋友，女神就不可以谈恋爱么”。
但之后据网友爆料，张洪艺的正牌男友并非照片中的男子，而是另有其人，据了解，张洪艺的男友名叫高宇，现就读于北京电影学院，据说也是校草级人物。俩人曾在微博上频频互动传情，而此前两人一起拍摄的情侣写真也被曝光。一个“北影校草”，一个“北舞校花”，虽然看起来郎才女貌十分般配，但还是无法消除外界对张洪艺私生活的非议：“既然已经有男友为何还和其他男生如此亲密”、“清纯的外表下藏着一颗不羁的心”、“红了记得删微博啊，亲”……。
目前，张洪艺还在复活营进行舞蹈训练，对于外界的质疑还未做出任何回应，而这位备受关注的“北舞校花”究竟能在《中国好舞蹈》走多远？相信这也是大家十分关心的问题。
原标题：《好舞蹈》“北舞校花”坐大腿照曝光 举止豪放
（责任编辑：王桢)咱们走着瞧&&&&&&&（洪雅琦）
晚上，从奶奶家回来，一进客厅，老爸就大呼小叫起来：“哎？洪雅琦，我和你妈妈的电脑呢？”“嗯？”“家里是不是进小偷啦！”妈妈一脸恐慌。“怎么可能，小偷进来只偷两台电脑？”我瞟了一眼老爸，他在偷笑。“肯定是被老爸藏起来了。”老爸说：“好，我承认，如果你们找得到，每人给100。”“爽快，咱们走着瞧！”
于是乎，接下来的一个小时内，我和老妈进行了全方位的搜索，在家翻箱倒柜，所有地方都被我们翻了个底朝天，就剩没掀天花板了。家里一片狼藉，可还是一无所获。我洪雅琦绝对不会就这样认输的，一个妙招从我脑海闪过。我对正坐在沙发上悠闲自在地看电视的老爸说：“我找啦！”老爸大惊失色：“你在卧室床上找到的？”哦，哈哈，总算给我套出来了。我欢天喜地地去了卧室，却没注意老爸脸上那抹狡黠的笑。我东翻翻，西找找，啥也没有。我这才意识到我上当了。原来是我想去骗老爸，可被狡猾的老爸拾破了，又耍了我一次。
看来，姜还是老的辣，可各位不要为我担心，我已近把老爸人生当中不可缺少的剃须刀给藏了起来。老爸，你看着办哦！
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洪水等级（《水文情报预报规范》SL250-2000）
&&&&一般洪水：水文要素重现期小于10年的洪水；
&&&&较大洪水：水文要素重现期为10～20年的洪水；
&&& 大洪水：水文要素重现期为20～50年的洪水；
&&& 特大洪水：水文要素重现期大于50年的洪水。
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