少儿学习主持演讲的好处_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
少儿学习主持演讲的好处
||文档简介
深圳青年学习网（）是由广东青瑞...|
总评分0.0|
&&著​名​学​者​余​秋​雨​先​生​说​：​一​个​孩​子​如​果​没​有​机​会​从​小​学​习​表​演​,​将​来​很​难​成​为​有​魅​力​的​社​会​角​色​,​让​儿​童​参​加​戏​剧​表​演​,​不​是​要​培​养​文​艺​爱​好​者​,​而​是​要​赋​予​孩​子​们​一​种​社​会​技​能​。
阅读已结束，如果下载本文需要使用0下载券
想免费下载更多文档？
你可能喜欢孩子早学英语好处多 语言技能智力开发双优先_少儿英语培训_教育_太平洋亲子网
孩子早学英语好处多 语言技能智力开发双优先
10:49:12出处：作者：longying
&图片来源于CFP　　很多家长提出过这样的疑问：孩子什么时候学习英语合适，是越早越好吗?为此，记者特别走访了教育专家，得到的答案是肯定的。　　语言训练是开发孩子智力最好的手段之一　　语言训练是开发孩子智力最好的手段之一。幼儿教育专家提示：不管孩子几个月大(甚至是胎儿)，不管孩子会不会理解，做妈妈的以及孩子周围的人都要和孩子不停地用语言交流，多给孩子语言方面的刺激。待孩子年龄再大一些，有能力掌握语言后，用双语交流更能进一步提升孩子的智力水平。而交流形式也可以不仅仅局限于中文，用多种语言交流效果会更理想。　　学英语不影响孩子对中文的掌握　　很多家长会担心太早开始学英语会影响孩子对中文的掌握，其实不然。David R. Shaffer的《发展心理学》&双语：学习两种语言的挑战和结果&一节表明：接触两种语言早(3岁前)的儿童可以不费力地精通双语。双语婴幼儿有时会混淆音素，但到了3岁，他们就会清楚地意识到两种语言是互相独立的系统，每种语言的使用都与特定的背景相联系。所以完全不用担心学英语后会学不好中文的问题。　　到4岁以后，儿童在母语上会达到正常的熟练程度，在第二语言上也表现出很好的语言技能，当然，这主要看他们接触第二语言的程度。即使学前儿童是随后习得第二语言(即3岁之后当他们已经熟练母语的时候)，也可以花不到一年的时间在第二语言上获得与母语相近的语言能力。　　启妍小朋友就是从3岁开始学英语的，之前只是在家中由妈妈教一些简单的单词和发音，3岁后被送去乐宁教育学习朗文英语，在和外教老师的多次沟通后，开始对英语产生了浓烈的兴趣，在朗文少儿英语专业系统的学习过程中，很快掌握了简单的语法，可以在日常生活中用英文语句表达需求和事件，如&Teacher,teacher, Let me try!I want an apple.&等这样的句子。　　更重要的是，启妍的交流能力，学习能力都比同龄的孩子强。在去乐宁学习以前，启妍也很害羞腼腆，但很快就被外教老师调动起气氛，变得乐于与同学们沟通。而在乐宁的图书馆里，启妍除了会听妈妈讲英语故事外，也会提一些问题，并表达自己对故事或任务的喜恶了。　　双语教育环境，让孩子爱上英语　　如果家中能给孩子双语养育的环境，分别用英文和中文同时与孩子进行交流，那是语言训练的最佳环境，如果很难做到，那采用双语教育的形式，让孩子有更多机会接触到第二外语，对于幼儿沉浸式融入英语学习，也能起到很好的效果。这不仅仅是提升孩子的语言掌握技能，同时也是开发智力的绝佳途径。其他热点文章链接：
扫一扫关注亲子网微信
您身边的孕育好帮手
你可能感兴趣的内容上海学习能力训练营培养孩子的阅读习惯
来源：上海夏令营&&发布时间：&&点击量：
关于语言的学习，词汇量的积累很重要，培养孩子良好的英语阅读习惯，对于积累词汇量非常有好处。在孩子学英语的过程中，让他养成良好的阅读习惯，从大量的书籍中见识得多了，对于
& & &关于语言的学习，词汇量的积累很重要，培养孩子良好的英语阅读习惯，对于积累词汇量非常有好处。在孩子学英语的过程中，让他养成良好的阅读习惯，从大量的书籍中见识得多了，对于英语这门语言的认识就不再仅仅局限于课本教材中，在实际运用方面也会更加得心应有。认为，让孩子从小就有阅读的意识，并逐步培养他对英语阅读的兴趣，以及养成良好的阅读习惯，对于孩子整个英语学习生涯中都是非常有帮助的。那么，具体应该怎样培养孩子的阅读习惯呢？
& & 首先，要培养孩子的阅读能力。什么是阅读能力呢？先培养孩子意群阅读的习惯，意群阅读是阅读力的重要指标，其中，意群是语言单位，几个词串联起来的词块，然后要逐渐加深他对于阅读内容的理解程度。对于少儿英语学习阶段的孩子来说，要怎样培养孩子的英语阅读能力呢？首先要以兴趣培养为主，使用的阅读教材无论形式还是内容都应该趣味化，比如，使用有声绘本（配有CD），主要是让孩子和书多接触，培养他翻书的习惯。上海学能训练营培训中心建议，在家里，爸爸妈妈可以特别布置一个英语学习的空间，在那里放一个小书架，经常买一些英语阅读书籍，让孩子主动去翻阅。爸爸妈妈也可以每天抽出一点时间，和孩子一起坐在家里看书，每天晚上可以为孩子讲一个英语小故事，作为睡前故事。当然，也可以和孩子一起听绘本中的原音，和孩子一起模仿等等。
& & 然后，就是培养孩子的阅读习惯。当孩子开始有了基本的阅读意识和阅读能力之后，爸爸妈妈可以定期带着孩子去书店，挑一些孩子感兴趣的英语课外读物。课外读物的难易程度要根据孩子的学习进度和认知程度而定，可以稍微超出一点孩子的接受能力范围，但是不能太晦涩难懂，会容易打消孩子的积极性。在家里，有的时候，孩子没有在阅读，也可以将书中的原版音频打开，作为背景音乐来听，这样可以取得耳濡目染的效果。爸爸妈妈也可以每周抽出一点时间，听孩子朗读他觉得特别有趣或感人的文章，真诚地和孩子一起分享。
& & 总之，上海学能训练营认为，孩子的英语阅读习惯可以通过生活中的一点一滴来培养，先让他有翻书的意识，再让他养成读书的习惯。
阅读上一篇：
阅读下一篇：
编辑推荐阅读
相关推荐阅读
夏令营线路推荐
01选择您希望参加的冬夏令营线路
02点击预订报名，填写报名信息
03等待咨询顾问回电，确认报名
最受欢迎的线路
夏令营视频
夏令营小常识
问：国内暑期夏令营是让孩子的成绩快速攀升
很多家长都在关注国内暑期夏令营，教
问：国内夏令营让孩子学会自己掌控时间
很多的时候孩子是没有什么时间观念的
问：国内学能夏令营建议学习要稳扎稳打
现在距离中考还有118天，有同学和
问：2016国内夏令营培养孩子的三种生存
现在，家长们都会特别注重孩子的素质
<a href="/sendmain.jsp?admiuin=9348474&action=acd&tag=在线客服
国内夏令营
京ICP备号 | 京公网安备号
版权所有 北京三行华拓科技发展有限公司[转载]让孩子学英语就像学母语一样轻松
　　1.三年级以下的孩子应该要多看多听多说；
　　2.四年级要开始学习英语的语音，因为一切语言，语音是入门的基础。
　　3.四年级到六年级时一定要学好音标，如果能见到单词有拼读的能力，学起来就会事半功倍。
　　4.对英语特别不感兴趣的孩子来说，更要教给他们语音这块入门砖，不然他们会学得更加辛苦。
　　5.孩子在三年级以前选择兴趣班。四年级以后要参加语音速成班。语音过关以后，再找一种固定的能让孩子感兴趣的辅导班，不要频繁地变换。
　　6。课文的重点句是应该抄写或仿写的。
　　李晓颖，北京三中高级英语教师，发明《趣味英语音标牌》。她的趣味语音教学方法，已经帮助全国数以万计的中小学生摆脱了死记硬背单词的烦恼。
　　很多父母关注孩子的英语学习，但是在具体辅导上又走入一些误区，比如一味地逼着孩子背单词和课文，孩子学起来觉得非常难。有没有更有效的学习方法呢？我们采访了有着丰富教学经验的李晓颖老师。
　　一，父母可以成为孩子的第一任英语老师
　　弓：很多人都知道，具备自然的语言环境对掌握英语是非常有用的，但是在目前的状态下，这一点很难做到。父母该怎么办呢？
　　李：我觉得对于三年级以下的孩子应该把他带入自然英语的情景当中，比如经常和别人用英语对话，见到生活中的物品可以用英语表述，经常让孩子看原版的英文动画片、英语看图说话等，尽量让他在自然的环境当中自然的接触英语。现在很多家长也懂一点英语，应该很好利用起来，随时随地和孩子用英语自然的交流，父母应该成为孩子的第一任英语老师。
　　父母也可以和孩子一起学习，一起提高。我就认识这样一个妈妈，她在中学时曾经学过三年英语，工作后都忘的差不多了。为了培养孩子，她决心重新学英语。她把每天要和孩子交流的内容，比如起床吃饭等日常用语用一个本子记录下来，每星期带着孩子来找我，先让我教会他们，然后回家她就继续和孩子在日常生活中使用这些日常英语。一年以后，这位妈妈说，学习的收获很大，自己学完就用在孩子身上，两个人都掌握了。由于从小给孩子打下了英语听说的基础，这个孩子在后来的学习中，英语总是最轻松的。
　　我建议在孩子上三年级之前，父母不要让孩子学习读和写，要多看多听多说。三年级和四年级时，可以让孩子背一些单词，这时孩子可能知道几百个词汇了。四年级的孩子具备了初步的读写能力，为今后上中学打好基础，四年级就要开始学习英语的语音，因为一切语言，语音是入门的基础。所谓语音过关，就是让孩子掌握拼读单词所用的音标，还有常用的规则和音节的划分等。
　　二，小学高年级时一定要学好音标
　　弓：您为什么强调孩子在四年级到六年级时一定要学好音标呢？
　　李：我一直从事中学的英语教学，发现很多孩子上中学时已经学了几年英语，但拼读单词时都是死记硬背，多长的单词，都是一个一个字母去背，学起来非常痛苦，效率特别低。分析原因就是，小学时，学的单词少，背得简单，依靠小孩的记忆力，能够记住一些。中学之后，单词量一下增加很多，靠死记硬背的方法学习，肯定会遇到一些困难。因此一定要在孩子上初中之前解决如何拼读和背诵单词的问题，不然孩子上中学后肯定问题特别大。
　　以往，我们对英语初学者的语音的教学是淡化的，中小学没有专门的课时教学语音知识。大学的英语专业才用半年的时间专门学习语音。那时，多数孩子都是初一开始学英语，到大学时，孩子刚学了6年英语，再系统学语音，是可以接受的。就像小孩学母语一样，2岁会讲话，但并不会认读，6岁上学才系统学习汉语拼音，掌握拼读汉字的能力。这样小学二年级以后，通过汉语拼音，孩子具备自己认读汉字的能力，孩子的语言能力迅速发展。
　　而现在很多学校小学一年级就开始学英语，一下提前了6年。但是我们仍然延续以前的教学方法，没有将语音的学习提前。语音教学的滞后，造成很多孩子到高年级以后，单词记不住，发不准音，英语学习很吃力，父母也为此困惑。
　　弓：目前小学和初中的教材中似乎没有系统涉及语音教学的内容。
　　李：是的。很多孩子都说英语学不好，就是自己无法拼读单词。上中学以后科目很多，如果没有英语拼读的能力，背单词是要化费很长时间的，而且效果还不好。因此，要迅速过语音关。我的教学体会是，如果能见到单词有拼读的能力，学起来就会事半功倍。
　　三，音标牌让孩子轻松渡过语音关
　　弓：对于小学高年级的孩子来说，学音标可以说是另外的一套语音系统，孩子理解起来有一定难度。
　　李：在这方面的教学是一个空白，大家都感觉是个难题。有的老师零打碎敲地给孩子灌输一些拼读的知识，很难有系统性。上大学学习专业英语的人毕竟很少，因此，很多人学了多年的英语就一直这么糊涂着，学习不入门，总是聋哑英语，原因就是缺乏拼读能力。语音可以说是语言入门的基础，语音很关键。虽然语言不能速成，但是语音必须速成。一个孩子学了四五年英语，具备一定的词汇量后，迅速语音入门，自己能够拼读单词，会有特别好的效果。
　　弓：学语音是非常枯燥的，您的音标牌可以解决这个问题吗？
　　李：我根据孩子爱玩的天性设计了音标卡片。最初，我将音标写在一张张卡片上。由于音标卡片比较多，上课需要找一张音标卡片时，同学们经常把卡片撒得满桌子和满地都是。后来受到学生玩扑克牌的启发，我反复研究实验，发明了一套完整的《趣味英语音标牌》。它们分“元音牌”和“辅音牌”。每个音标带一组牌，共有48组。每组牌的数量由常发这个音的字母多少来决定。比如，发〔b〕的字母只有b
，因此〔b〕组牌有两张 。常发[i：]的字母有e 、俄语电子词典ee 、ea ，因此[i：]组牌有四张。同时，根据扑克牌的原理，将音标和字母分别排列在每张牌的左上角和右下角。不管手中有多少牌，只要轻轻捻成扇形，便可以看清每张牌的音标或字母。
　　别看音标牌一共有138张，却包括48个音标、26个字母、常见的字母组合及近百个单词。根据牌的不同颜色可区分元音和辅音。每张音标牌上都有与例词相符的图画，既可教学又可游戏。用音标牌拼单词，可以直观地了解单词“音、形”的关系，几个音标拼在一起可看到音标和单词的拼写形式。我认为孩子有学英语的兴趣，再加上好的学习方法，不需要花很多时间也能学好英语。对于一些语言基础不好，对英语又特别不感兴趣的孩子来说，更要教给他们语音这块入门砖，不然他们会学得更加辛苦。
　　四，盲目的抄写课文不科学
　　1，关于参加英语实习班：
　　弓：有的家长给孩子报英语学习班，比较盲目，以为越多越好，您的意见呢？
　　李：孩子在三年级以前，父母要选择注重培养兴趣的英语班。四年级以后要让孩子参加一个教学效果好的语音速成班。因为语音是是学好语言的基础，是要伴随孩子一生的工具，很重要。语音过关以后，再找一种固定的能让孩子感兴趣的辅导班就可以，比如新概念、剑桥英语等，不要频繁地变换。我个人的体会是剑桥英语适合小学三年级以下的孩子。四年级以上的孩子学新概念比较合适，新概念一册适合小学四至六年级的学生，二册的短文的很适合中学生，对培养阅读写作很有好处。今年我教的初三毕业班，在中考前我就每天让学生背诵和抄写一篇新概念第二册的课文，对学生的英语短文写作是有帮助的。结果最后这个班的中考英语成绩平均108分。
　　现在很多孩子参加公共英语考级，我觉得如果语音不过关，孩子背那么多单词，会感到非常困难。所以我强调，一定要先语音过关再学别的。此外，我觉得让中小学生参加考级孩子压力太大，如果学校办英语实验班，自行考试选拔就可以了，何必非要证书呢？关键是要培养孩子的英语听说和实际运用语言的能力。公共英语都是很成人化的文章和词汇，很枯燥，很多课文翻译成中文孩子都读不懂，更不要说是英文了。因此我认为公共英语并不适合孩子学习。小学生学公共英语会造成孩子对英语学习的恐惧感，从而失去对英语的学习兴趣。
　　2，家长如何辅导孩子：
　　弓：家长对孩子英语学习的辅导是经常性的，到底从哪几方面衡量孩子的学习质量呢？
　　李：比如，孩子听英语磁带，一天听15分钟就够了。听完后，父母让孩子用英文复述所听到的内容，或者中文翻译。这就叫有效率地听。一定要用心听，不能做样子。谈到英语作业，我觉得不能盲目地抄写。学语言要看他实际掌握了多少，做到活学活用。比如一篇课文学完后能复述多少，能运用多少，或者能在不同环境中体现多少。这一切都是动脑筋的过程，都是对知识的理解掌握，比盲目抄10遍、20遍都有用。
　　我一般很少让学生抄原课文，而是让他们改写、仿写，或者改编。比如让孩子根据英语课文画一幅画。在画的过程中孩子自然理解课文中每句话的含义。画完后，合上课本，再让孩子根据图写一段话，然后对照原文。这样孩子很快就能记住课文中的句子了，比抄课文更有效。但是课文的重点句是应该抄写或仿写的。
　　弓：如果父母给孩子听写单词，念中文孩子能准确写出来，和念英文孩子能准确写出来，这两种方式有什么区别吗？
　　李：如果念英文，会对孩子的英文拼读有好处。家长发音准确，孩子有语音基础，这样孩子会根据读音准确写出单词，这样有助于孩子记忆。当然为了让孩子记住英语单词的中文含义，最好是交替进行。两种方式的作用是不同的，说英语是为练拼写，说中文是为了孩子掌握中文和英语的对应关系。还有一个听写单词的好办法，就是在课文中找到要听写的单词，把带有这个单词的句子读出来，让孩子写，或者翻译成中文，让孩子写英文句子，这样更有利于孩子在句子中掌握好单词的灵活用法。
　　其实，最好的方法是让孩子自己听写，一般都有教材配套的磁带，里面有词汇表的朗读录音，孩子自己边放录音边写，是非常好的。家里一般都有复读机，孩子自己就可以完成听写的作业。同时也养成孩子良好的学习习惯和能力。
广大教育更多的相关文章：
【广大教育——广州一对一精英式中小学学科辅导中心】
100%省一级重点学校专职骨干教师任教；
100%金牌外教英语口语；
100%个性化VIP小班设置。
100%教育界资深人士管理。
地址：广州天河北路
电话：020-
以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。}