幼儿园大班科学优质课教案：认识空气(2) - 科学教案
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幼儿园大班科学优质课教案：认识空气(2)妈咪爱婴网 　日 22:57:03
　　活动目标：让幼儿初步感知空气的特性：看不见、摸不着；到处都有；空气能流动。 材料准备：透明塑料袋若干个、积木玩具、每人一组图标和一张记录卡、铅笔、牙签、小棍等。 活动过程： 一、出示塑料袋，引出空气，空气是看不见，摸不着的。 1、今天，老师给小朋友请来了……
　　一、学情分析
　　本次活动选取的是离我们生活最近，但也最容易被忽视的空气。空气是地球上所有生命的源泉，眼看不见，手摸不着，这更不会引起幼儿的注意，但我们可以通过有意识的引导，借助一系列的科学小实验，让幼儿真真切切的感受到空气的存在，初步了解空气的一些重要用途，树立关心和保护环境的意识。而大班的幼儿对空气有一些零星的认识，且有较强的探索欲望，动手、动脑能力比中小班的幼儿提高了很多，通过自己的操作来学习本节课的主题，更能引起幼儿的兴趣。
　　二、活动目标
　　1、感知空气的存在，掌握空气看不见、摸不着、闻不到的特征以及人们的生活离不开空气。
　　2、通过对实验器材的观察和操作，产生探索空气的兴趣。
　　3、从小实验中感受空气与人们生活的关系，形成初步的环保意识。
　　三、重难点分析
　　1、重点：掌握空气看不见、摸不着，闻不到的特征；知道我们的周围充满了空气，我们的生活离不开空气。
　　2、难点：在理解空气可以帮助燃烧时，需要进过三个实验步骤来完成才能阐释清楚。
　　四、活动准备
　　塑料袋若干、杯子、水、蜡烛、打火机、
　　五、活动过程
　　（一）、活动导入，引出活动主题
　　1、小朋友，今天老师给大家请来了一位好朋友，这位好朋友躲在了袋子里，老师要请小朋友们来看看它、摸摸它、闻闻它。
　　（老师提前准备好一个充满空气的袋子，让小朋友都有机会来摸摸、看看、闻闻）
　　2、你能看到袋子里的朋友吗？能摸到吗？闻一闻，它有气味吗？
　　（老师引导小朋友大胆的表达自己的观察结果）
　　3、今天来到我们教师的朋友就是-------空气，它是看不见、摸不着、闻不到的家伙。
　　（老师总结上一环节中幼儿的观察结果，并引出今天的学习内容------空气）
　　（二）、进行小试验，感知空气的存在，学习空气的基本特征
　　1、今天啊，我们要学习的是空气，可是我们看不见它、摸不到它、也闻不出它的味道，那它究竟在哪里呢？老师请聪明的小朋友帮老师找找空气。
　　（给小朋友每人发一个塑料袋，让他们自由的去寻找空气，提示他们可以到室内、室外、走廊等地方去找）
　　2、有没有小朋友找到了空气？告诉大家你们刚才在哪里捉到了空气？
　　3、我们周围充满着空气，空气是看不见、摸不着、问不到的气体，所以小朋友们通常认为我们周围没有东西。
　　（三）、进行小试验，认识空气的作用
　　1、接下来了，老师要给大家变一个魔术，请小朋友都挣大眼睛观察了。
　　（老师点燃一支蜡烛，燃烧稳定后用杯子罩住。）
　　2、杯子里的蜡烛熄灭了，这是为什么呢？请小朋友猜一猜
　　（待杯子里的蜡烛熄灭后，请小朋友大胆的猜想原因。小朋友可能会猜出风吹灭、烧完了这样的答案）
　　3、有小朋友认为是蜡烛烧完了，老师先请大家看一看，蜡烛有没有烧完。
　　（给幼儿展示并没有烧完的蜡烛）
　　4、还有小朋友认为，是风把蜡烛吹灭了，老师请小朋友来试试能不能把杯子里的蜡烛吹灭。
　　（点燃一支蜡烛，用杯子罩住，请小朋友吹一吹）
　　5、我们通过了两个小实验，知道了蜡烛不是被风吹灭的，也不是因为烧完了。老师要告诉大家，是空气在帮助蜡烛燃烧。
　　（老师再点燃两支蜡烛，一支用杯子罩住，一支不采取措施，引导幼儿观察两支蜡烛的区别）
　　6、杯子里只有一点空气，空气用完了蜡烛就不能再燃烧了，没有被杯子罩住的蜡烛可以用很多很多的空气，所以不会熄灭。
　　（老师小结：空气可以帮助蜡烛燃烧）
　　7、空气不仅可以帮助蜡烛燃烧，空气还可以帮助我们人类生活呢，现在，请小朋友捏住自己的口鼻子感受一下，然后说说有什么感觉。
　　8、空气的作用可真大，不仅可以帮助蜡烛燃烧，我们人类的生活也离不开空气，有了空气我们才能呼吸。
　　（老师小结这个环节中空气两个大的用途）
　　（四）、讨论与小结，对幼儿进行环保教育
　　通过实验，我们知道，空气虽然看不见、摸不着、闻不到，可是却充满的我们周围，我们离不开空气，所以呢，我们要保护好周围的空气，不能乱扔垃圾、不能随地吐痰。
　　（老师对今天的内容进行总结，并渗透一些环保教育）
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你可能喜欢根据如图所示实验，回答问题．（1）实验A中观察到的现象是____，说明相同条件下，CO2的密度比空气大，且____．（2）实验B中只有铜片上的白磷燃烧，由此证明可燃物的燃烧条件是____．（3）实验C中红磷要过量，其目的是____，红磷燃烧的化学方程式是____．-乐乐课堂
& 二氧化碳的用途知识点 & “根据如图所示实验，回答问题．（1）实验A...”习题详情
270位同学学习过此题，做题成功率73.7%
根据如图所示实验，回答问题．（1）实验A中观察到的现象是蜡烛由低到高逐次熄灭&，说明相同条件下，CO2的密度比空气大，且不能燃烧、不支持燃烧&．（2）实验B中只有铜片上的白磷燃烧，由此证明可燃物的燃烧条件是温度要达到可燃物的着火点和需要接触氧气&．（3）实验C中红磷要过量，其目的是充分消耗空气中的氧气&，红磷燃烧的化学方程式是4P+5O2&点燃&&2P2O5&．
本题难度：一般
题型：填空题&|&来源：2011-西城区二模
分析与解答
习题“根据如图所示实验，回答问题．（1）实验A中观察到的现象是____，说明相同条件下，CO2的密度比空气大，且____．（2）实验B中只有铜片上的白磷燃烧，由此证明可燃物的燃烧条件是____．（3）实验C中红磷要过...”的分析与解答如下所示：
（1）实验现象下面的蜡烛先熄灭，依次向上，说明二氧化碳不能燃烧、不支持燃烧、密度比空气大的性质进行解答本题；（2）根据燃烧的条件（燃烧需要同时满足三个条件：①可燃物②氧气或空气③达到燃烧所需的最低温度即着火点）：热水的作用：使烧杯内的白磷和空气隔绝，因此水中白磷不会燃烧，加热升温使铜板上的白磷达到着火点；（3）测定空气中氧气的含量，实验中必须使氧气耗尽．
解：（1）根据实验现象下面的蜡烛先熄灭，依次向上，说明二氧化碳不能燃烧、不支持燃烧、密度比空气大的性质；故答案为：蜡烛由低到高逐次熄灭；不燃烧也不支持燃烧（2）B装置中热水的作用是：使烧杯内的白磷和空气隔绝，因此水中白磷不会燃烧，加热升温使铜板上白磷达到着火点；故答案为：温度要达到可燃物的着火点和需要接触氧气；（3）测定空气中氧气的含量，实验中必须使氧气耗尽，所以加过量红磷；故答案为：充分消耗空气中的氧气；4P+5O2&点燃&&2P2O5
本题主要考查了实验室用加热法制氧气的反应原理，二氧化碳的不能燃烧、不支持燃烧、密度比空气大的性质，及燃烧的条件，灵活应用知识进行解题．
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根据如图所示实验，回答问题．（1）实验A中观察到的现象是____，说明相同条件下，CO2的密度比空气大，且____．（2）实验B中只有铜片上的白磷燃烧，由此证明可燃物的燃烧条件是____．（3）实验C...
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经过分析，习题“根据如图所示实验，回答问题．（1）实验A中观察到的现象是____，说明相同条件下，CO2的密度比空气大，且____．（2）实验B中只有铜片上的白磷燃烧，由此证明可燃物的燃烧条件是____．（3）实验C中红磷要过...”主要考察你对“二氧化碳的用途”
等考点的理解。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
二氧化碳的用途
二氧化碳的用途 【知识点的认识】二氧化碳的用途如图所示：．也就是，用于光合作用和灭火，用作化工原料和气体肥料，其固体（即干冰）可作制冷剂．可见，它对自然界的生命活动是非常重要的．没有二氧化碳，绿色植物就无法进行光合作用，也就无法满足人和动物所需的有机物的合成和对氧气的需求；以及空气中氧气含量的相对稳定和自然界的碳、氧的循环，等等． 【命题方向】该考点的命题方向主要是通过设置相关的问题情景，来考查学生对二氧化碳的用途的掌握情况．题型有选择题、填空题．中考重点是联系着二氧化碳的性质来考查其具体用途，或者是反过来考查学生对其性质的理解和运用的能力，等等． 【解题方法点拨】解答这类题目时，首先，要熟记二氧化碳的用途，以及它与二氧化碳的性质的相互联系等等；然后，根据所给的问题情景及相关信息，结合所学的相关知识和技能，联系起来细心地探究、推理后，按照题目要求进行选择或解答即可．做这方面的题时，要特别注意：物质的性质与用途之间的相互联系（即性质用途），根据它们之间的联系来分析、推断和解答，将会是事半功倍的．
与“根据如图所示实验，回答问题．（1）实验A中观察到的现象是____，说明相同条件下，CO2的密度比空气大，且____．（2）实验B中只有铜片上的白磷燃烧，由此证明可燃物的燃烧条件是____．（3）实验C中红磷要过...”相似的题目：
[2014o重庆o中考]最近新闻报道，由于气候变暖，南极冰川以前所未有的速度融化．下列气体中能引起气候变暖的是（　　）O2N2SO2CO2
[2014o张掖o中考]“两型”社会，提倡“低碳”生活，下列有关碳及化合物的说法正确的是（　　）二氧化碳是导致酸雨的主要气体室内放一盆水能防止一氧化碳中毒大气中二氧化碳消耗的途径主要是绿色植物的光合作用金刚石、石墨是碳的单质，而C60则是碳的化合物
[2014o牡丹江o中考]温室效应加剧导致全球气候变暖，下列气体中，不会产生温室效应的是（　　）二氧化碳甲烷一氧化碳臭氧
“根据如图所示实验，回答问题．（1）实验A...”的最新评论
该知识点好题
1某班同学在对CO2进行功与过的讨论时，列举的以下事实既可以体现CO2的功，又可以体现CO2的过的是（　　）
2下列有关二氧化碳的用途中，不正确的是（　　）
3下列说法正确的是（　　）
该知识点易错题
1某班同学在对CO2进行功与过的讨论时，列举的以下事实既可以体现CO2的功，又可以体现CO2的过的是（　　）
2下列有关二氧化碳的用途中，不正确的是（　　）
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