（1）使用电磁打点计时器来分析物体运动情况的实验中有如下基本步骤， 这些步骤正确的是排列顺序为______________。A．把电磁打点计时器固定在桌子上 B．安装好纸带 C．松开纸带让物体_百度作业帮
（1）使用电磁打点计时器来分析物体运动情况的实验中有如下基本步骤，&这些步骤正确的是排列顺序为______________。A．把电磁打点计时器固定在桌子上 B．安装好纸带 C．松开纸带让物体带着纸带运动 D．接通低压交流电源 E．取下纸带 F．断开开关（2）根据打点计时器所打的纸带，我们可以不利用公式就能直接得到的物理量是____________。 A．时间间隔 B．位移 C．加速度 D．平均速度 （3）用打点计时器研究物体的自由落体运动，得到如图所示的一段纸带，测得AB=7.65cm，BC=9.17cm。已知交变电流频率是50Hz，则打B点时物体的瞬时速度为_____________m/s；物体下落的加速度g= ____________m/s 2 ；如果实验测出的重力加速度值比公认值偏小，可能原因是__________________________________________。
（1）ABDCFE （2）AB （3）2.10，9.50，物体下落过程中存在阻力
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小编继续为您讲解关于及的性能与研究。及有良好保护性能原则：包装的作用不外乎，一是保护产品（如防潮性能），二是方便储运（牢固度），三是促进销售。牢固度只定最基本标准（８次以上），防潮性能也是如此。对于防潮性能的检测，原标准中推荐的方法不合理，其一是制成的水泥包装袋刺孔的多少未确定，按理应该与成品袋同比例刺孔，其二是测定水泥强度影响因素过多，如小样袋糊制技术、逆止口大小，水泥的匀度、存放位置、制模技术、抗折抗压仪器自身的精度和误差等等，无一不影响到防潮性能结果。笔者以为这种方法实际上测定的是环境对水泥的强度的影响，应归入＂制袋材料对水泥强度影响＂项目中一并考虑。至于防潮性能，应当考查在一定环境下、一定时间内水泥吸收多少潮气（水分），以前后重量差来评定更直观也更令人信服。目前市场上包装的份额已大大减少，的几大生产厂已处于半停产状态，且由于不合格的塑编袋、纸塑复合袋等以极低的价格充斥市场，营销极其困难。长此下去，或许五年，中国的水泥将无纸袋可以包装，到那时，需要多少塑料用于水泥包装？而用于水泥包装的旧编织袋由于含有大量的水泥粉尘，回收处理后能制作的产品也只能是非常低档的，需求量必定有限，其废弃物和未被回收的塑编袋不知又要变成多少白色污染。因此，笔者认为：在目前，水泥包装应当由小包装纸袋、大包装复膜编织袋和散装水泥三分天下，对于复膜编织袋的使用应加以限制，并逐步为散装水泥所取代。根据复膜纺织袋高强度的特点，用于袋装明显属于过剩包装，而用于水泥集装比较合适，通过计算可以看出，包装５０ｋｇ水泥时，单层基材消耗０．８２（袋子规格６５&４９．５&１０）；包装１００ｋｇ水泥时，单层基材消耗约１．２（袋子规格７８&６６．５&１２）。即容积增加一倍，耗用基材仅增加５０％。如果用于０．５－５吨的柔性集装袋，节材效果更为显着，将大大减少塑料包装对环境造成的危害。及的的作用是不容代替的，无论从环保还是节省成本等方面来讲具有很强的前瞻性。
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技术支持：老海棠树（11分）①奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开；好象她们从来就在一起。②老海棠树有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚呆在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，老海棠树下，望着我……③春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我叨唠：“就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩艺儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直了直腰，又凝神糊她的纸袋。④或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么胡弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。⑤有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。那时我大些了，在外工作，从陕北回来看她，奶奶已经腰弯背驼。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“唰啦唰啦”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮：“你刚回来，去歇息着吧。”⑥冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，磨擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再说，您学那玩艺儿有用吗？”奶奶立刻不语，惟低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”我记得她终于抬起头时，眼里竟无对我的责备。⑦……⑧如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之飘然而去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，望着我，或不时地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”——这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。【小题1】.文章叙写了奶奶做的哪些事情？请逐一概括。（2分）【小题2】.第④自然段中加点词语“胡乱”能否删去？为什么?(3分)【小题3】.第⑥自然段中的划线句蕴含“我”哪些思想感情？（3分）【小题4】. “我”为什么会产生“永生的痛悔”？（3分） - 跟谁学
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题库>&初中语文>&试题老海棠树（11分）①奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开；好象她们从来就在一起。②老海棠树有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚呆在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，老海棠树下，望着我……③春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我叨唠：“就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩艺儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直了直腰，又凝神糊她的纸袋。④或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么胡弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。⑤有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。那时我大些了，在外工作，从陕北回来看她，奶奶已经腰弯背驼。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“唰啦唰啦”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮：“你刚回来，去歇息着吧。”⑥冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，磨擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再说，您学那玩艺儿有用吗？”奶奶立刻不语，惟低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”我记得她终于抬起头时，眼里竟无对我的责备。⑦……⑧如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之飘然而去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，望着我，或不时地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”——这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。【小题1】.文章叙写了奶奶做的哪些事情？请逐一概括。（2分）【小题2】.第④自然段中加点词语“胡乱”能否删去？为什么?(3分)【小题3】.第⑥自然段中的划线句蕴含“我”哪些思想感情？（3分）【小题4】. “我”为什么会产生“永生的痛悔”？（3分）老海棠树（11分）①奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开；好象她们从来就在一起。②老海棠树有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚呆在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，老海棠树下，望着我……&③春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我叨唠：“就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩艺儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直了直腰，又凝神糊她的纸袋。④或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么胡弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。⑤有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。那时我大些了，在外工作，从陕北回来看她，奶奶已经腰弯背驼。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“唰啦唰啦”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮：“你刚回来，去歇息着吧。”&⑥冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，磨擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再说，您学那玩艺儿有用吗？”奶奶立刻不语，惟低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”我记得她终于抬起头时，眼里竟无对我的责备。&&⑦……&⑧如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之飘然而去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，望着我，或不时地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”——这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。【小题1】.文章叙写了奶奶做的哪些事情？请逐一概括。（2分）【小题2】.第④自然段中加点词语“胡乱”能否删去？为什么?(3分)【小题3】.第⑥自然段中的划线句蕴含“我”哪些思想感情？（3分）【小题4】. “我”为什么会产生“永生的痛悔”？（3分）科目: 初中语文难易度: 最佳答案【小题1】奶奶春天在老海棠树下糊纸袋；夏天在老海棠树下补花；秋天的早晨扫院子、扫街；冬天灯下看报。（1点0.5分）【小题1】不能。（1分）“胡乱”写出了“我”干活马虎应付，生性顽皮（1分），反衬出奶奶做事认真，一丝不苟（1分）。【小题1】“我”知道伤了奶奶的心，有点不安；“我”急切希望奶奶原谅“我”；“我”很无奈，对奶奶近乎哀求。（1点1分）【小题1】因为“我”没有真正帮过奶奶的忙；当年幼稚的“我”不理解奶奶的心，甚至伤奶奶的心；奶奶很爱“我”，“我”对奶奶的爱太少，心中非常内疚、痛苦、悔恨。（3分）解析【小题1】.文章叙写了奶奶做的哪些事情？请逐一概括。此题考查学生的概括能力，需要学生认真阅读短文，把握关键词句，既得正解。【小题1】.第④自然段中加点词语“胡乱”能否删去？为什么?(此题考查学生的辨析能力。此类型的题目答案一般都是否定的。把二者做一对比，表达效果方面考虑。【小题1】.第⑥自然段中的划线句蕴含“我”哪些思想感情？此题考查学生的概括能力，需要学生认真阅读短文，把握关键词句，仔细揣摩字里行间表达出的情感。既得正解。【小题1】. “我”为什么会产生“永生的痛悔”？此题考查学生的理解能力。从奶奶的去世，而我无从向奶奶补救方面考虑。知识点: 初中语文综合库,现代文阅读,记叙类文本阅读相关试题大家都在看
关注我们官方微信关于跟谁学服务支持帮助中心做了一批手工活，那种手提纸袋，叫他给我清帐，他就说打欠条，我说来拉货一块给我清帐，这不半个月过去了_百度知道
做了一批手工活，那种手提纸袋，叫他给我清帐，他就说打欠条，我说来拉货一块给我清帐，这不半个月过去了
那种手提纸袋，他就说打欠条，还说以前干的手工活厂子退回来好几箱，厂子不要了，又说忙，该怎么办，叫他给我清帐，这不半个月过去了还不来拉，我说来拉货一块给我清帐，今天打电话，没空来啦做了一批手工活
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出门在外也不愁英语翻译:我下午要把纸带到教室来_百度知道
英语翻译:我下午要把纸带到教室来
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ll bring the paper to class in the afternnoonI&#39，前英语老师你好！我是加拿大人。我下午要把纸带到教室来正确的英语是I'll bring the paper to the classroom in the afternnoon如果“教室”是指上课时课室，不是 take ， 用第二句希望帮到了你！楼上的翻译不完全对，用第一句如果“教室”是指“课堂”（下课后），正确的动词是 bring
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bring是带过来，如果是在教室环境写的就选bringtake是带过去，如果是在外面就可以用take纸貌似是不可数I'take (some)paper to classroom in (the)ll bring&#47
aftenoon i'll
bring some paper to the classroom
I will take paper to the classroom this afternoon.
I'll bring papers to classroom in this afternoon
I'll bring papers to classroom afternoon
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