【答案】分析：（1）一个物体能够做功，我们就说它具有能量；（2）弹性势能是指物体由于发生弹性形变而具有的能，决定弹性势能大小的因素是物体弹性形变的程度．解答：解：（1）“橡皮筋伸长”说明橡皮筋发生了弹性形变，发生弹性形变的物体要恢复原状，就会对使它发生形变的物体施加力的作用，所以橡皮筋对硬卡片施力，使它弹起；卡片弹起即在力的方向上运动了距离，所以以橡皮筋对卡片做了功．故答案为：卡片弹起来；做功．（2）小红不将卡片压平，迅速松手后观察实验现象，这样做的目的是为了研究橡皮筋的弹性势能与弹性形变程度的关系，实验表明：在一定限度内，物体的弹性形变程度越大，弹性势能越大．故答案为：弹性形变程度；物体的弹性形变程度越大，弹性势能越大．点评：物体具有能量的多少，可以通过物体对外做功的多少来反映，在此过程中橡皮筋具有弹性势能的多少可以通过其对外做功的多少来体现，这是一种转换的思想．
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科目：初中物理
20、在学习势能知识时，小明同学猜想物体的重力势能的大小可能与以下三个因素有关：物体高度、物体质量大小、物体所处地理位置．为了证明自己的猜想，他对“重力势能大小与物体高度之间关系”进行了探究．小明把橡皮泥平铺在水平面上，让同一个金属球从不同高度自由下落，记录结果如表所示：①小明同学依据判断重力势能的大小；②通过分析实验数据和现象，可以得出的实验结论是；③若想对物体质量大小是否影响重力势能大小进行探究，你认为，实验方案设计中，应控制保持不变．
科目：初中物理
23、在学习势能知识时，小宇同学猜想物体的重力势能的大小可能与以下三个因素有关：①物体高度，②物体质量大小，③物体所处地理位置．为了证明自己的猜想，首先决定对因素①进行验证．他把橡皮泥平铺在水平面上，让1个小球从不同高度自由下落，记录结果如表所示．
球离橡皮泥高度/米
很深（1）小宇判断重力势能大小的依据是；（2）本实验的结论是；（3）若想对因素②进行验证，你认为实验中应控制相等的变量是．
科目：初中物理
在学习势能知识时，小红将一张硬纸片对折，在开口一边剪两刀，然后将一根橡皮筋套在开口边，做成了一个特殊的卡片．（1）小红将图中的卡片反过来，用手把它压平在桌面上，使橡皮筋伸长，迅速松开手，观察到的实验现象是卡片会弹起来，这个现象说明：发生弹性形变的橡皮筋对卡片做功，因此橡皮筋具有弹性势能．（2）接下来小红仍将卡片下压，但不压平，迅速松手后观察到的实验现象是卡片弹起的高度变低了，小红根据这个实验现象可以得出的结论是卡片弹起来的高度与橡皮筋弹性形变的程度有关．（3）要想纸片弹得更高，实验时应注意什么？（写出两点）①减小卡片的质量；②换用弹性更好一些的橡皮筋．
科目：初中物理
在学习势能知识时，小明同学猜想物体的重力势能的大小可能与以下三个因素有关：①物体高度，②物体质量大小，③物体所处地理位置．为了证明自己的猜想，首先决定对因素①进行验证．他把橡皮泥平铺在水平面上，让1个小球从不同高度自由下落，记录结果如表所示．
球离橡皮泥高度/米
很深（1）小明同学是依据小球陷入橡皮泥中的深浅程度判断重力势能的大小的，这里用到的物理方法是转换（选填“类比”、“转换”或“替代”）&法．（2）小明同学四次实验中的几个凹痕不在（选填“在”或“不在”）同一位置．本实验的结论是物体的质量相同，高度越大，重力势能越大．（3）若想对因素②进行验证，你认为实验中应控制相等的变量是小球的高度．
科目：初中物理
在学习势能知识时，小明同学猜想物体的重力势能的大小可能与以下三个因素有关：①物体高度；②物体质量大小；③物体所处地理位置．为了证明自己的猜想，决定首先对因素①进行验证．他把橡皮泥铺在水平面上，让1个小球从不同高度自由下落，记录结果如表所示
球离橡皮泥高度/h
很深（1）该同学依据判断重力势能的大小；（2）本实验的结论是；（3）现有大小不同的实心铁球各一个，大小相同的实心铁球和实心玻璃球各一个、橡皮泥等，若想对因素②进行验证，应选用，分别从相同的高度自由落下．弹性势能转化为硬纸的动能．
如图所示，取一张名片大小的硬卡纸，轻轻对折后开口，套上橡皮筋，将卡片反过来放在桌面上，用力向下压平卡片纸，迅速松开手，观察到的现象是硬纸被高高弹起，这一过程中，橡皮筋的______能转化为硬纸的______能．
如图所示，取一张名片大小的硬卡纸，轻轻对折后开口，套上橡皮筋，将卡片反过来放在桌面上，用力向下压平卡片纸，迅速松开手，观察到的现象是硬纸被高高弹起，这一过程中，橡皮筋的______能转化为硬纸的______能．
如图所示，取一张名片大小的硬卡纸，轻轻对折后开口，套上橡皮筋，将卡片反过来放在桌面上，用力向下压平卡片纸，迅速松开手，观察到的现象是硬纸被高高弹起，这一过程中，橡皮筋的________能转化为硬纸的________能．
如图3所示，取6个完全相同的正方体物块，分别以甲、乙、丙三种方式叠放（均放在中央位置），在三种叠放方式中，其中底层物块上表面受到的压强分别为p甲、p乙、p丙，则p甲：p乙：p丙为A.3︰2︰4B.3︰3︰4C.1︰1︰2D.3︰2︰3　　　　　　　　　　　　　　（甲）　　　　　　（乙）　　　　（丙）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　图3有一种画，在白纸上画有各种图案，图案有大约1毫米高，然后用一种彩色的像橡皮泥但又全是小颗粒状的东西_百度知道
有一种画，在白纸上画有各种图案，图案有大约1毫米高，然后用一种彩色的像橡皮泥但又全是小颗粒状的东西
种画白纸画各种图案图案约1毫米高用种彩色像橡皮泥全颗粒状东西填充等硬画画啊种东西搓各种形状贴抽纸盒或其东西漂亮
其实画吧应该珍珠土（类似橡皮泥）贴纸应该种玩吧2333
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砂石画金沙画
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出门在外也不愁（1）某同学做“验证力的平行四边形定则”的实验，主要步骤如下：A．在桌面上放一块方木板，在方木板上铺一张白纸，用图钉把白纸钉在方木板上；B．用图钉把橡皮条的一端固定在板上的A点，在橡皮条的另一端拴上两条细绳，细绳的另一端系着绳套；C．将两只弹簧测力计通过细绳互成角度地拉橡皮条，使绳与橡皮条的结点达到某一位置O，记下O点的位置，读出两个弹簧测力计的示数；D．按选好的标度，用铅笔和刻度尺作出两个弹簧测力计的拉力F1和F2的图示，并用平行四边形定则作出合力F′；E、用一个弹簧测力计，通过细绳套拉橡皮条使其伸长，读出弹簧测力计的示数，记下细绳的方向，按同一标度作出这个力F的图示；F．比较力F′与F的大小和方向．上述步骤中：①有重要遗漏内容的步骤序号中和；遗漏内容分别是和②若他将遗漏内容补上后，如图（a）所示，是他利用坐标纸记下的橡皮筋结点位置O点及两弹簧测力计拉力的大小，试在图（a）中作出无实验误差情况下F1和F2的合力图示，并用F′表示此力．③图（b）是甲和乙两位同学分别做以上实验时得到的结果，其中哪一个比较符合实验事实？（力F是只用一只弹簧测力计拉时的图示）（填A或B）．（2）①某同学用如图所示装置做“验证牛顿第二定律”的实验，若他在图示状态下开始做实验，请指出图中的主要错误是（至少写两项）：、．②该同学要探究小车的加速度a和质量M的关系，应该保持；若该同学要探究加速度a和拉力F关系，应该保持不变；③他在实验中得到如下图所示纸带，纸带上的计数点用A、B、C、D、E表示．根据图上数据，小车经过B点时的速度是m/s．（相邻计数点间的时间间隔为0.1s）（计算结果保留两位有效数字） - 跟谁学
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题库>&高中物理>&试题（1）某同学做“验证力的平行四边形定则”的实验，主要步骤如下：A．在桌面上放一块方木板，在方木板上铺一张白纸，用图钉把白纸钉在方木板上；B．用图钉把橡皮条的一端固定在板上的A点，在橡皮条的另一端拴上两条细绳，细绳的另一端系着绳套；C．将两只弹簧测力计通过细绳互成角度地拉橡皮条，使绳与橡皮条的结点达到某一位置O，记下O点的位置，读出两个弹簧测力计的示数；D．按选好的标度，用铅笔和刻度尺作出两个弹簧测力计的拉力F1和F2的图示，并用平行四边形定则作出合力F′；E、用一个弹簧测力计，通过细绳套拉橡皮条使其伸长，读出弹簧测力计的示数，记下细绳的方向，按同一标度作出这个力F的图示；F．比较力F′与F的大小和方向．上述步骤中：①有重要遗漏内容的步骤序号中和；遗漏内容分别是和②若他将遗漏内容补上后，如图（a）所示，是他利用坐标纸记下的橡皮筋结点位置O点及两弹簧测力计拉力的大小，试在图（a）中作出无实验误差情况下F1和F2的合力图示，并用F′表示此力．③图（b）是甲和乙两位同学分别做以上实验时得到的结果，其中哪一个比较符合实验事实？（力F是只用一只弹簧测力计拉时的图示）（填A或B）．（2）①某同学用如图所示装置做“验证牛顿第二定律”的实验，若他在图示状态下开始做实验，请指出图中的主要错误是（至少写两项）：、．②该同学要探究小车的加速度a和质量M的关系，应该保持；若该同学要探究加速度a和拉力F关系，应该保持不变；③他在实验中得到如下图所示纸带，纸带上的计数点用A、B、C、D、E表示．根据图上数据，小车经过B点时的速度是m/s．（相邻计数点间的时间间隔为0.1s）（计算结果保留两位有效数字）（1）某同学做“验证力的平行四边形定则”的实验，主要步骤如下：A．在桌面上放一块方木板，在方木板上铺一张白纸，用图钉把白纸钉在方木板上；B．用图钉把橡皮条的一端固定在板上的A点，在橡皮条的另一端拴上两条细绳，细绳的另一端系着绳套；C．将两只弹簧测力计通过细绳互成角度地拉橡皮条，使绳与橡皮条的结点达到某一位置O，记下O点的位置，读出两个弹簧测力计的示数；D．按选好的标度，用铅笔和刻度尺作出两个弹簧测力计的拉力F1和F2的图示，并用平行四边形定则作出合力F′；E、用一个弹簧测力计，通过细绳套拉橡皮条使其伸长，读出弹簧测力计的示数，记下细绳的方向，按同一标度作出这个力F的图示；F．比较力F′与F的大小和方向．上述步骤中：①有重要遗漏内容的步骤序号中和；遗漏内容分别是和②若他将遗漏内容补上后，如图（a）所示，是他利用坐标纸记下的橡皮筋结点位置O点及两弹簧测力计拉力的大小，试在图（a）中作出无实验误差情况下F1和F2的合力图示，并用F′表示此力．③图（b）是甲和乙两位同学分别做以上实验时得到的结果，其中哪一个比较符合实验事实？（力F是只用一只弹簧测力计拉时的图示）（填A或B）．（2）①某同学用如图所示装置做“验证牛顿第二定律”的实验，若他在图示状态下开始做实验，请指出图中的主要错误是（至少写两项）：、．②该同学要探究小车的加速度a和质量M的关系，应该保持；若该同学要探究加速度a和拉力F关系，应该保持不变；③他在实验中得到如下图所示纸带，纸带上的计数点用A、B、C、D、E表示．根据图上数据，小车经过B点时的速度是m/s．（相邻计数点间的时间间隔为0.1s）（计算结果保留两位有效数字）科目: 高中物理最佳答案解：（1）①力的合成遵循平行四边形定则，力的图示法可以表示出力的大小、方向和作用点，因而要表示出分力，必修先测量出其大小和方向，故步骤C中遗漏了方向；合力与分力是一种等效替代的关系，替代的前提是等效，实验中合力与分力一定产生相同的形变效果，故步骤E中遗漏了使结点到达同样的位置；②如图所示：③实验中F′是由平行四边形得出的，而F是通过实验方法得出的，其方向一定与橡皮筋的方向相同，由于实验过程不可 避免的存在误差，因此理论值和实验值存在一定的偏差，所以A比较符合实验事实．故选B（2）①安装仪器时我们需要注意：①平衡摩擦力，将木板一端垫高；②细线与木板平行，保证拉力在小车前进的方向上；③打点计时器需要用交流电源；④释放小车时应让小车从靠近计时器处释放，在纸带上打上尽量多的点；故错误之处有：①应将电池改为交流电；②没有平衡摩擦力；③小车应靠近打点计时器端；④左端连接的细线应与木板平行②该实验用控制变量法研究小车加速度与质量、拉力的关系，所以探究小车的加速度a和质量M的关系，应该保持拉力F不变，探究加速度a和拉力F关系，应该保持质量M不变；③用平均速度代替瞬时速度得：B=xAC2T=0.15-0.030.02=6.0×10-2m/s故答案为：（1）①C、E、记下两条细绳的方向，使橡皮条伸长到O点．②如图所示；③A；（2）应将电池改为交流电；没有平衡摩擦力；②拉力F；质量M③6.0×10-2解析（1）本实验中采用了两个力合力与一个力效果相同来验证的平行四边形定则，因此采用“等效法”，注意该实验方法的应用；步骤C中只有记下两条细绳的方向，才能确定两个分力的方向，进一步才能根据平行四边形定则求合力；步骤E中只有使结点到达同样的位置O，才能表示两种情况下力的作用效果相同．（2）实验时需要注意的问题我们可以结合实验原理记忆，如为什么平衡摩擦力，小车的质量要远远大于重物的质量，需要选择的仪器是什么等等．用控制变量法研究小车加速度与质量、拉力的关系，可以用平均速度代替瞬时速度．知识点: [验证力的平行四边形定则, 验证牛顿第二运动定律]相关试题大家都在看
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