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好莱坞会员95式枪族白光瞄准镜使用中的几点体会--《轻兵器》2000年10期
95式枪族白光瞄准镜使用中的几点体会
【摘要】:正 自95式枪族白光瞄准镜陆续装备部队以来,以其体积小、质量轻、外观简洁、配枪协调、装卡迅速等特点,赢得了使用部队的广泛赞誉。那么,如何正确用好它,使其更好地发挥效能?现谈几点体会,以供参考。 (1)掌握正确的瞄准方法,提高瞄准镜的使用精度 白光瞄准镜同其他光学瞄准镜一样,均是通过物镜光轴和分划来赋予武
【关键词】:
【分类号】:E922.1【正文快照】:
自95式枪族白光瞄准镜陆续装备部队以来,以其体积小、质量轻、外观简洁、配枪协调、装卡迅速等特点,赢得了使用部队的广泛赞誉。那么,如何正确用好它,使其更好地发挥效能?现谈几点体会,以供参考。 (1)掌握正确的瞄准方法,提高瞄准镜的使用精度 白光瞄准镜同其他光学瞄准镜一样
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京公网安备74号形成性评价在初中英语写作教学中应用的实证研究--《渤海大学》2014年硕士论文
形成性评价在初中英语写作教学中应用的实证研究
【摘要】:目前,在国内终结性评价被大多数初中所采纳,以阶段性测试,期中,期末考试这些形式为主,这种传统的评价方法不能给教师提供学生在学习过程中的进步。新《初中英语课程标准》规定高中英语课程的目标是培养学生的综合语言运用能力,包括语言知识,语言技能,学习策略,学习态度等方面。因此以定量评价为基础的终结性评价在评价学生的语言能力方面显得不足。形成性评价是一种质性评价,它为教师和学生提供了学生全面发展的信息,有助于学生成为自主的学习者。然而在国内关于形成性评价的研究,无论是在理论还是在实践方面都不能满足当前教育形势的需要。
笔者对此项研究提出了两个假设:
第一,通过形成性评价,学生的英语写作兴趣可以提高。
第二,在英语写作教学中运用形成性教学评价方法,比终结性评价方式更能促进学生英语成绩的提高。
受试者是沈阳市第95中学初中二年级两个班的86名学生,他们分别是实验班12班和控制班11班。在教学实验过程中,对实验班采用形成性评价方式,对控制班继续沿用终结性评价方式。在本学期的实验前后分别对实验班和控制班进行两次问卷调查和两次测试。并在实验前后对实验班随机选择的15名学生进行访谈,了解他们的写作水平,写作兴趣和对形成性评价的看法。
通过对实验数据的收集和分析,结果证明通过形成性评价,学生的英语写作兴趣可以提高。并且在英语写作教学中运用形成性评价比终结性评价方式更能促进学生英语成绩的提高。
【关键词】:
【学位授予单位】:渤海大学【学位级别】:硕士【学位授予年份】:2014【分类号】:G633.41【目录】:
Abstract5-6摘要6-9Chapter One Introduction9-13 1.1 The background of this study9-10 1.2 The purpose and significance of this study10-11
1.2.1 The purpose of this study10-11
1.2.2 The significance of this study11 1.3 The structure of this study11-13Chapter Two Literature Review13-23 2.1 Introduction of formative assessment13-14 2.2 Theoretical foundations for Formative assessment14-17
2.2.1 Constructivism14-15
2.2.2 Cognitive and meta-cognitive psychology15-16
2.2.3 Cooperative learning theory16-17 2.3 An overview of formative assessment application abroad17-20 2.4 An overview of formative assessment application at home20-23Chapter Three Methodology23-36 3.1 Hypotheses23 3.2 Participants23-24 3.3 Instruments24-25
3.3.1 Tests24
3.3.2 Questionnaires24
3.3.3 Interview24-25 3.4 Procedures25-36
3.4.1 Pre-test25
3.4.2 Questionnaire survey before the teaching experiment25
3.4.3 Pre-interview25-27
3.4.4 Implementation of the experiment27-34
3.4.5 Post-test34
3.4.6 Questionnaire survey after the teaching experiment34
3.4.7 Post-interview34-36Chapter Four Data Analysis36-46 4.1 The Analysis of the Questionnaires36-40
4.1.1 The pre-questionnaire in EC and CC36-38
4.1.2 The pre-questionnaire and post-questionnaire in EC38-40 4.2 The Analysis of the Tests40-44
4.2.1 The statistical comparison of pre-test in EC and CC40-41
4.2.2 The statistical comparison of post-test in EC and CC41-42
4.2.3 The analysis of the experimental class42-43
4.2.4 The analysis of the control class43-44
4.2.5 Brief summary44 4.3 Analysis of interviews44-46Chapter Five Conclusion46-50 5.1 Major Findings46-47 5.2 Suggestions47-49 5.3 Limitations49-50Bibliography50-53Appendix I Pre-test53-54Appendix II Questionnaire54-55Appendix III Assessment Forms55-56Appendix IV Post-test56-57Appendix V Great Writing Components57-58Appendix VI Standard for Assessment58-59Acknowledgements59-60作者在攻读硕士学位期间发表的学术论文60-61
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京公网安备74号利伐沙班的合成--《中国新药杂志》2010年23期
利伐沙班的合成
【摘要】:目的:合成高效、直接的FXa抑制剂利伐沙班。方法:以2-(2-氯乙氧基)乙酰氯、对硝基苯胺为原料,合成利伐沙班。结果:合成了利伐沙班,总收率为42.46%,纯度95.19%(HPLC)。结论:通过优化反应条件,缩短了反应时间。
【作者单位】:
【关键词】:
【分类号】:R91【正文快照】:
血栓性疾病是一类严重危害人类健康的疾病,可累及全身多个器官及系统,其发病率、致残率和死亡率都很高。抗凝血治疗一直是血栓性疾病抢救及预防的核心[1-3]。FXa是一种丝氨酸蛋白酶,位于内源性凝血途径和外源性凝血途径的交汇处,在凝血级联反应中起重要作用,它通过裂解凝血酶
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