写一段话呼吁保护墙壁
　　墙壁是应该受到我们的保护的,请不要在墙壁上乱写、乱画,不要让它美丽的白衣裳变成了花衣裳!　　希望对你有所帮助!
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扫描下载二维码D口惠而实不至：只在口头上答应给别人好处，而实际的利益却不能给予别人。鬼斧神工：像是鬼神制作出来的，形容艺术技巧高超。轻歌曼舞：音乐轻快，舞姿优美。画地为牢：比喻只允许在指定范围内活动。
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科目：高中语文
来源：湖北省黄冈中学2012届高三5月模拟考试语文试题
在下列各句中，加粗的成语使用不恰当的一项是
A．柯达有过这样自豪的口号∶“你只要按下快门，其他的交给我们。”但对于今日的柯达而言，那些曾经的辉煌都已是明日黄花。
B．酒家又切了二斤熟牛肉，再筛了三碗酒。武松吃得荡气回肠，只顾要吃；去身边取些碎银子，叫道∶“主人家，你且来看我银子！还你酒肉钱够么？”
C．全球经济波谲云诡，资本市场动荡不安。在货币政策紧缩、国内资金面紧张的大背景下，今年以来国内A股不断下跌，很多普通投资者或深度套牢，或忍痛割肉出场，令人扼腕叹息。
D．虽然美联储三位高层都表示反对美联储未来两年维持利率不变的举动，但他们的言论也显示，美联储内部对此问题莫衷一是。
科目：高中语文
来源：昌邑一中年上学期高二语文期末考试题
下列各句中，加粗的成语使用恰当的一句是
A．文章生动细致地描写了小麻雀的外形、动作和神情，并在描写中倾注着作者的爱憎感情，读来楚楚动人。
B．某领导任命的这位学科带头人，根本不懂外文，面对着浩如烟海的国外科技资料，只能望洋兴叹。
C．学习是循序渐进的，那种不扎扎实实地学好基础知识就急于做高难度题的喧宾夺主的做法是不可取的。
D．他跟我很熟，我的爱好、性格，他都洞若观火。
科目：高中语文
题型：单选题
下列各句中，加粗的成语使用恰当的一句是A.文章生动细致地描写了小麻雀的外形、动作和神情，并在描写中倾注着作者的爱憎感情，读来楚楚动人。B.某领导任命的这位学科带头人，根本不懂外文，面对着浩如烟海的国外科技资料，只能望洋兴叹。C.学习是循序渐进的，那种不扎扎实实地学好基础知识就急于做高难度题的喧宾夺主的做法是不可取的。D.他跟我很熟，我的爱好、性格，他都洞若观火。
科目：高中语文
来源：同步题
题型：阅读理解与欣赏
阅读下面文字，完成下面问题。&&&&
赠盖邦式序（宋）马存&　　　　予有盖邦式，尝为予言：“司马子长之文章有奇伟气，窃有志于斯文也，予其为说以赠我。”予谓：“子长之文章不在书，学者每以书求之，则终身不知其奇。予有《史记》一部，在天下名山大川、壮丽奇怪之处，将与子周游而历览之，庶几可以知此文矣。”　　“子长生平喜游，方少年自负之时，足迹不肯一日休，非直为景物役也，将以尽天下大观以助吾气，然后吐而为书。今于其书观之，则其平生所尝游者皆在焉。南浮长淮，诉大江，见狂澜惊波，阴风怒号，逆走而横击，故其文奔放而浩漫；泛沅渡湘，吊大夫之魂，悼妃子之恨，竹上犹斑斑，而不知鱼腹之骨尚无恙乎？故其文感愤而伤激；北过大梁之墟，观楚汉之战场，想见项羽之喑呜，高帝之谩骂，龙跳虎跃，千兵万马，大弓长戟，交集而齐呼，故其文雄勇猛健，使人心悸而胆栗；西使巴蜀，跨剑阁之鸟道，上有摩云之崖，不见斧凿之痕，故其文斩绝峻拔而不可攀跻；讲业齐鲁之都，观夫子之遗风，乡射邹峄，彷徨乎汶阳洙泗之上，故其文典重温雅，有似乎正人君子之容貌。凡天地之间万物之变，可惊可愕，可以娱心，使人忧，使人悲者，子长尽取而为文章，是以变化出没，如万象供四时而无穷，今于其书观之，岂不信哉！”　　“予谓欲学子长之文，先学其游可也。不知学游以求奇而欲操觚弄墨，纫缀腐熟者，乃其常常耳。昔公孙氏善舞剑而学书者得之，乃入于神；庖丁氏善操刀，而养生者得之，乃极其妙，事固有殊类而相感者，其意同故也。今天下之绝踪诡观，何以异于昔，子果能为我游者乎？吾欲观子矣。醉把杯酒，可以吞江南吴越之清风；拂剑长啸，可以吸燕赵秦陇之劲气，然后归而治文著书，子畏子长乎？子长畏子乎？不然断编败册，朝吟而暮诵之，吾不知所得矣。”1．对下列句子中加粗的词的解释，不正确的一项是（　　）A．吊大夫之魂，悼妃子之恨——恨：怨恨B．不知鱼腹之骨尚无恙乎——恙：病痛C．公孙氏善舞剑而学书者得之——书：书法D．事固有殊类而相感者——殊：不同&2．下列各句中加粗的“而”与例句中的用法相同的一项是（　　）例句：其文雄勇猛健，使人心悸而胆栗A．其文斩绝峻拔而不可攀跻B．子长尽取而为文章C．事固有殊类而相感者D．断编败册，朝吟而暮诵之3．下列各句中，加粗的词语在文中的意义与现代汉语相同的一项是（　　）A．学者每以书求之，则终身不知其奇B．将与子周游而历览之，庶几可以知此文矣C．想见项羽之喑鸣，高帝之谩骂D．其文典重温雅，有似乎正人君子之容貌4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）司马子长之文章有奇伟气，窃有志于斯文也，子其为说以赠我。译文：_________________________________________________（2）非直为景物役也，将以尽天下大观以助吾气，然后吐而为书。译文：_________________________________________________（3）今天下之绝踪诡观，何以异于昔。译文：_________________________________________________
科目：高中语文
来源：湖北省模拟题
题型：单选题
在下列各句中，加粗的成语使用不恰当的一项是
[&&&& ]A．柯达有过这样自豪的口号：“你只要按下快门，其他的交给我们。”但对于今日的柯达而言，那些曾经的辉煌都已是明日黄花。B．酒家又切了二斤熟牛肉，再筛了三碗酒。武松吃得荡气回肠，只顾要吃；去身边取些碎银子，叫道：“主人家，你且来看我银子！还你酒肉钱够么？”C．全球经济波谲云诡，资本市场动荡不安。在货币政策紧缩、国内资金面紧张的大背景下，今年以来国内A股不断下跌，很多普通投资者或深度套牢，或忍痛割肉出场，令人扼腕叹息。D．虽然美联储三位高层都表示反对美联储未来两年维持利率不变的举动，但他们的言论也显示，美联储内部对此问题莫衷一是。请写两句公益广告语，呼吁大家自觉维护自然界的生态平衡_百度知道
请写两句公益广告语，呼吁大家自觉维护自然界的生态平衡
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1、树木拥有绿色，地球才有脉搏。
2、除了相片，什么都不要带走；除了脚印，什么都不要留下。
3、地球是我家，绿化靠大家。
4、一花一草皆生命，一枝一叶总关情。
5、来时给你一阵芳香，走时还我一身洁净。
6、小草有生命，足下多留“青”。
7、小草对您微微笑，请您把路绕一绕。
8、欲揽春色入自家，无可奈何成落花。
9、我是一只小小小鸟，总是飞呀飞不高。
10、1 + 1 = 2，一棵树 + 一棵树 = 一片树林
11、绿色是地球的本色
12、地球是我家，绿化靠大家
13、保护树木，就是保护自己
14、芬芳来自鲜花，美丽需要您的呵护
15、绿色——生命之源
16、踏破青毡可惜，多行数步何妨
17、红花绿草满园栽，风送花香碟时来
18、花开堪赏直须赏，莫要折花...
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出门在外也不愁选择下列的10个词语造一段话~要是在1小时内写出加分~拽zhuài：拉.无垠：没有边际.癫狂：言行举止不庄重、轻佻.凛冽：刺骨地寒冷.吞噬shì：吞食；并吞.销蚀：消损腐蚀.羸弱léi：瘦弱.步履：指脚步.告罄：指财物用完.遗孀：某人死后,他的妻子被称为某人的遗孀.坚持不懈xiè：坚决保持.维护或进行,不松懈.千辛万苦:形容极多的艰辛劳苦.风餐露宿：形容旅途或野外生活的艰苦.也说露宿风餐.闻所未闻：听到从来没有听到过的.形容事物非常稀罕.夜不成眠：晚上睡不着觉.精疲力竭jié：精神非常疲劳,体力消耗已尽.形容极度疲乏.闷闷不乐mèn：因有不如意的事而心里不快活.毛骨悚然sǒng：形容很害怕的样子.耀武扬威:炫耀武力,显示自己的威风.洋洋得意：形容感到十分满意的样子.怏怏不乐yàng：形容不满意或不高兴的神情.姗姗来迟shān：形容来得很晚.忧心忡忡chōng：忧愁的样子.疲惫不堪：形容非常疲乏.畏缩不前：害怕而不敢向前.鲁莽大胆：胆子大,说话做事不经考虑.念念有词：指人不停地自言自语.语无伦次lún：话讲得很乱,没有层次.精打细算：（在使用人力物力上）仔细地计算.与其……毋宁：如果……不如……
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他风餐露宿,不眠不休,日夜兼程却还是姗姗来迟.看到那女人那耀武扬威的表情,他瞬间明白了一切,他变得癫狂,仇恨吞噬了他最后的理智,他嘴里念念有词,细听之下却只有“杀”一个字.手起刀落间,鲜血喷溅了他一脸,看上去毛骨悚然.凛冽的寒风撕扯着他羸弱的身躯,仅剩的一点力气也最终告罄,眼前只剩下无垠的黑暗……
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扫描下载二维码沼泽地阅读答案从文章结构角度,分析第一段画线句用意
沼泽地阅读答案从文章结构角度,分析第一段画线句用意
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篇一：沼泽地阅读答案从文章结构角度,分析第一段画线句用意篇二：沼泽地阅读答案从文章结构角度,分析第一段画线句用意试题内容： （二）阅读下文，完成7-12题（22分） 沼泽地 一个雨天的午后，我在某画展的一个房间里发现了一幅小油画。说“发现”未免有些夸大，然而，唯独这幅画就像被遗忘了似的挂在光线最幽暗的角落里，框子也简陋不堪，因此说“发现”也未尝不可。记得标题是《沼泽地》，画家不是什么知名的人，画面上也只画着浊水、湿土以及地上丛生的草木，对一般的参观者来说，恐怕是不屑一顾的吧。
然而奇怪的是，这位画家画的是郁郁葱葱的草木，却丝毫也没有使用绿色。芦苇、白杨和无花果树，到处涂着混浊的黄色，就像潮湿的墙上一般晦暗的黄色。莫非这位画家真的把草木看成这种颜色吗？也许是出于某种癖好，故意加以夸张吧？――我站在这幅画前面，一边对它玩味，一边不由得心里冒出这样的疑问。
我越看越感到这幅画里蕴蓄着一股可怕的力量，尤其是前景中的泥土，画得那么精细，甚至使人联想到踏上去时脚底下的感觉。这是一片滑溜溜的淤泥，踏上去“噗哧”一声，会没过脚脖子。我在这幅小油画上找到了试图敏锐地捕捉大自然的那个凄惨的艺术家的形象。正如从所有优秀的艺术品感受到的一样，那片黄色的沼泽地上的草木也使我产生了恍惚的悲壮的激情。说实在的，挂在同一会场上的大大小小、各种风格的绘画当中，没有一幅给人的印象强烈得足以和这幅相抗衡。
“很欣赏它呢！”有人边说边拍了一下我的肩膀，我觉得心里的什么东西好像被惊吓掉了，就猛地回过头来。
“怎么样，这幅画？”对方一边悠然自得地说着，一边朝着《沼泽地》这幅画努了努他那刚刚刮过的下巴。他是一家报纸的美术记者，向来以“消息灵通人士”自居。身材魁梧，穿着时新的淡褐色西装。
这个记者曾经给我留下过一两次不愉快的印象，所以我勉强回答了他一句：“是杰作。” “杰作吗？这可有意思啦。”记者捧腹大笑。
大概是被他这声音惊动了吧，附近看画的两三个人不约而同地朝这边望了望，我越发不痛快了。
“真有意思。这幅画本不是会员画的。可是因为作者本人曾反复念叨非要拿到这儿来展出不可，经他的遗族央求审查员，好容易才得以挂在这个角落里。”
“遗族？那么画这幅画的人已经故去了？” “死了。其实他生前就等于是死了。”
不知不觉间，好奇心战胜了我对这个记者的反感。我问道：“为什么呢？”
“这个画家老早就疯了。”
“画这幅画的时候也是疯着的吗？”
“当然喽。要不是疯子，谁会画出这种颜色的画呢？可你还在赞赏，说它是杰作哩。这可太有趣儿啦！” 记者又得意洋洋地放声大笑起来。他大概料想我会对自己的无知感到羞愧；要不就是更进一步，想使我对他鉴赏上的优越留下印象吧。然而他这两个指望都落空了。因为他的话音未落，一种近乎肃然起敬的感情，像难以描述的波澜震撼了我的整个身心，我十分郑重地重新凝视这幅《沼泽地》，我在这张小小画布上再一次看到了为可怕的焦躁与不安所折磨的艺术家痛苦的形象。
“不过，听说他好像是因为不能随心所欲地作画才发疯的呢。要说可取嘛，这一点倒是可取的。”
记者露出爽快的样子，几乎是高兴般地微笑着，这就是无名的艺术家――我们当中的一个人，牺牲了自己的生命，从人世间换到的唯一报偿！我浑身奇怪地打着寒战，第三次观察这幅忧郁的画，画面上，在阴沉沉的天与水之间，潮湿的黄土色的芦苇、白杨和无花果树，长得那么生气蓬勃，宛如充满生命力的大自然本身一般???????????? “是杰作。”我盯着记者的脸，斩钉截铁地重复了一遍。
7．从文章结构的角度，简析第一段画线句的用意。（3分） 8．第三段画线句，描写沼泽地上的草木是黄色的，踏上沼泽地会有没过脚脖子的感受，简述其作用。（3分） 9．文中三次审视《沼泽地》，概述“我”感情变化的过程。（3分） （1）
（2）感到画里蕴蓄着可怕的力量，产生恍惚的悲壮的激情。 （3）
10. “这就是无名的艺术家――我们当中的一个人，牺牲了自己的生命，从人世间换到的唯一报偿！”，分析句中加点词语的表达效果。（3分） 11．对本文理解和分析不正确的两项是（ ）（ ）（6分） A. 标题“沼泽地”是以画家的同名作品命名的，起到了贯穿全文线索的作用。
B. 小说以第一人称叙述，使得整个故事具有真实感，增添了震撼人心的力量。 C. 小说中“我”是主人公，对画作的艺术价值的评定最终是由“我”裁决的。 D. 记者是次要人物，却具有推动情节发展、揭示人物活动的社会背景等作用。 E. 用神态和心理描写，刻画出代表主流价值观又缺乏艺术鉴赏力的记者形象。 F. 小说语言生动形象，情节简洁，借助“我”与记者对比加深对画家的认识。 12．联系全文，评析小说中“我”眼中的画家形象。（4分） 试题答案：（二）（22分）7．（3分）这幅画挂在光线最幽暗的角落，画框简陋，说明不被人重视（暗示了画家生前死后不被人赏识、不被人理解的悲惨境遇）（1分），先抑后扬（欲扬先抑）（1分），为结尾肯定这是一幅真正的杰作做铺垫（对比）（1分）。 8．（3分）揭示沼泽地具有吞噬一切的力量（1分），草木郁郁葱葱、生机勃勃的草木是黄色的，暗示（象征）画家险恶环境中的顽强地抗争（1分），反衬画家在恶劣环境中对艺术执着追求的精神（1分）。9．（3分）（1）（认为作家出于某种癖好，故意夸张而）产生疑问 （3）（得知画家发疯过世）内心受到震撼，肃然起敬 （4）（体味到画或画家的内在生命力而深深折服）赞叹是杰作 10.（3分）反语（1分），对当时社会浅薄世俗，缺乏艺术鉴赏力，压抑埋没天才画家的讽刺（1分）对画家敢于用生命去坚持自我个性的艺术创作，带给世人心灵震撼却不被认可的悲哀（1分）11.（ 6分） C E 12．（4分）画家是一位不被世人理解却能坚守自我创作风格的艺术家形象。（1分）他能敏锐地捕捉大自然的景象，用纯熟的技巧准确表现在作品中（1分），被可怕的焦躁与不安（恶劣创作环境、社会环境）所折磨而痛苦忧郁甚至发疯（1分），但仍能在艺术作品中表现出顽强生命力（对艺术执着追求），达到震撼人的心的效果（作品是杰作）（1分）。篇三：沼泽地阅读答案从文章结构角度,分析第一段画线句用意阅读专题训练之文章结构与思路(含答案)_语文_初中教育_教育专区暂无评价|0人阅读|0次下载|阅读专题训练之文章结构与思路(含答案)_语文_初中教育_教育专区。专题训练之：分析文章结构，把握文章思路思路，就是文章作者按照一定的条理来表达中心思想的脉络、路径。 文章的思路隐含在文章的结构之中， 一篇文章的结构就是文章思路的具体 展现。 因此， 要想把握住文章专题训练之：分析文章结构，把握文章思路思路，就是文章作者按照一定的条理来表达中心思想的脉络、路径。 文章的思路隐含在文章的结构之中， 一篇文章的结构就是文章思路的具体 展现。 因此， 要想把握住文章的总体思路， 就应该从分析文章的结构入手， 从归纳各段段意入手。 分析文章的结构有如下方法： 1、通读全文，从文章的结构方式入手，这是最基本的方法。文段的 结构方式主要有两类： 横式结构和纵式结构。 横式结构有 “总分式” 和 “并 列式”两种组合方式。 “总分式”又包括“总―分―总” “总―分” “分― 总”等； “并列式”包括“A―B―C”式和“A―A”式两种。分层时，找 到内容转换处即可。 纵式结构包括时间推移式、 空间转换式、 逻辑联系式。 时间推移式是按事物发展的经过和时间的先后次序来安排层次的，划分 时，只需抓住表示时间变化的关键词语即可分出不同层次。空间转换式是 按空间位置的转换来安排层次，划分时，应仔细分辨出现的地点，捕捉此 地与彼地的转换下。逻辑联系式是按主要与次要、现象与本质、原因与结 果等逻辑关系来安排层次的。划分时，注意合并相近内容的句子，寻找不 同内容的转换处。 2、注意语言标志。很多文章有明显的语言标志，如“第一” “第二” 等序数词。 文章的段内层次， 往往有一些衔接上下文的词语， 如 “首先?? 其次??” “一方面??另一方面” “不仅如此??” “此外”等。另外还 可以看标点。 3、注意找出中心句。一篇文章，找到了中心句，就意味着大致地把 握了文章的中心，把握了文章的思路。一个段落，抓住了中心句，就意味 着大致可以弄清这个段落的层次结构。 4、文章中还有一些过渡句、提挈下文的句子，也是我们答题的重要 依据，要充分利用。【精典例题】（1）森林是人类的朋友，尤其是维护生态环境方面更是功劳卓著。森林涵养水源、保 持水土、防止水旱灾害的作用非常大。据专家测算，一片面积 10 万亩的森林，相当于一个 200 万立方米的水库。这正如农谚所说： ?山上多栽树，等于修水库，雨多它能吞，雨少它 能吐。 ?森林因这种特殊的?吞吐?功能而被科学家称之为?吞水吐雨器? 。 （2）它的另一种特殊的吞吐功能孕育了人类。地球在形成之初，大气中二氧化碳含量 很高，氧气很少，气温很高，生物难以生存。大约在 4 亿年前，水陆变迁，海里的先进植物 来到陆地，陆地才出现了森林。森林慢慢将大气中的二氧化碳吸收，同时吐出新鲜氧气，调 节气温，这才具备了人类生存的条件，所以科学家又称森林是?吞碳吐氧器? 。 （3）森林，是地球生态的主体，是地球温度的总调度室，是地球的绿色之肺。森林维 护地球生态环境的这种特殊的?吞吐?功能，是其他任何物体都不能取代的、 ，但是值得我 们每个人关注的是，地球的绿色之肺正在日益①________。近 200 年来，地球上的森林已有三分之一以上被采伐和毁掉；而另一方面，由于地球上的燃烧物增多，二氧化碳的排放量急 剧增加。此消彼长，地球生态环境急剧恶化，主要表现为全球②_______变暖，引发了热浪、 飓风、洪涝及干旱，严重威胁着人类的生存。 （4）让我们大力植树造林，并且保护好森林，使地球的绿色之肺恢复健壮，改善地球 的生态环境。 1．从下边选择恰当的词用到横线①、②处。 缩小 萎缩 减少 气候 气温 温度2、给上文分段，并按提示概括段意。 第一段： （ 第二段： （ 第三段： （ ）说明_________________________________________________ ）指出_________________________________________________ ） 呼吁_________________________________________________3． 按要求说明画线句作用。 从内容上看， 第一个画线句作用： _________________________。 从结构方面看， 第二个画线句作用： _______________________________________________。（1）办公室的书桌上放着一只藤编的小鹿，小鹿侧着长脖子，天鹅般的优雅，加上稍 微低着的头，温柔、沉默。 （2）那天我在广州的街上，见到一个小伙子提着一大串藤编的工艺品，我一眼看中搀 在里面的这只小鹿。 （3） ?停停，让找瞧瞧。 ?我叫住了小伙子。他停下了匆忙的脚步，将那串工艺品搁在 路边，任我翻看。 （4） ?我买它。 ?我找到了小鹿，正要掏钱。 （5） ?不卖。这些都是样品； ?小伙子笑呵呵地说。 （6） ?真可惜。 ?我爱不释乎，将小鹿拿在手里看了好一会儿才放下。正想离开，小伙 子却大方爽快地将小鹿递给我说： ?你拿去吧，送你好了。 ? （7） ?那怎么可以??我惊喜不已， ?我付钱。 ? （8） ?拿去吧。 ?小伙子脸上依然堆着笑容。我终于发现，这张笑脸流露出除了?小意 思?的大方外，还有一种被人欣赏的喜悦。于是，我欣然接受了小鹿――这个陌生人送给我 的礼物。 （9）好多年了，小鹿虽与办公桌的现代化用品很不相称，但我总会将小鹿摆在办公桌 上。每看到它，我就会想起那个成人之美的小伙子。 （10）小鹿比用钱买的东西更可贵，______________________。从那以后，我会为买东 西时无法找钱的陌生人出零钱；我会在?的士?上主动与司机聊天；我不会介意陌生人在街 口不小心将我碰撞……我相信，在陌生人的世界里、有着许多淳朴善良的心。一分善意，会 换来十二万分的感动。 1．在文中的横线处应填上的语句最恰当的一项是( ) A．因为它代表着我对那位陌生人的感激。 B．它引发出我心灵深处的那份善良。 C．它引发出我心灵深处的那份善良，因为它代表着我对那位陌生人的感激。 D．因为它代表着我对那位陌生人的感激，它还引发出我心灵深处的那份善良。2、 “我还以为他是街边的小贩呢!”这句话是从上文抽出来的，它应放在_____段与_____段 之间才能跟上下文衔接。 3．文中说， “好多年了，小鹿虽与办公桌的现代化用品很不相称，但我总会将小鹿摆在办公 桌上， ”结合全文说说，我为什么要这样做? _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 4．第―自然段在文章的结构上有什么作用? _______________________________________________________________________________ 5．文章结尾，作者连用两个“我会??”和一个“我不会??” ，是什么信念支撑着我这样 做? _______________________________________________________________________________ 6．请你简析本文思路。 _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________（三）山地车①不知哪阵风儿，刮来了满街山地车，花花绿绿的，叫人目不暇接。 ②在我们学校，存车处也雨后春笋 般冒出一长串色彩鲜艳的山地车，每辆车都闪烁着星 ．．．． 星点灯般的光芒，给人一种清新的气息。 【A】低头看看我那辆 24 型女式旧车，显得太逊色 了，只好给它找了个最不显眼的地方?乘凉? 。 【B】 ③近日，我的一位好友忙得不亦乐乎，头天她新买了辆山地变速车，第二天又拿了十几 个装饰灯，让我帮她参谋安多少个才够得上气派。 【C】 ④几天后，好友骑新车，老远就冲我打招呼。我一看，哇！那车真够派：车条上黄灿灿 的装饰灯一个接一个，车梁上还装着个水壶，车把中间有一盏精致车灯。 【D】 ⑤又一日，好友来电话，一开口就诉苦：新车骑了没有两星期，不是昨天丢了水壶，就 是今天丢了车灯。我为她惋惜。 ?我还算不错呢！ ?好友说， ?我们班有位老兄刚买了辆进口 名牌‘山地’ ，第二天就踪影全无了。 ?这使我打消了准备向父母申请买辆新车的念头。 ⑥想来，还是我那辆旧车好，它风雨无阻地伴我上学、远行，不论严寒酷暑，还是夜幕 降临， 它总是稳稳地站在那里， 静静地等待着我， 感谢它伴着我度过一生最美好的少年时期。 一种友好、亲切、温馨之感油然而生。我想，也许做人也应该这样：踏踏实实，不图外表的 华丽，保留一份永恒的、内在的珍贵。 1、本文是以 ____________________ 为线索。2、 “啊！我要是也有这样一辆山地车该多好啊！ ”这句话应放到上文的_______处。 3、解释上文中加点的词语。 雨后春笋： __________________________________________________________________ 3、用“||”给文章划分段落层次，并写出段意。_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 4、仿写下面句子，注意加点的词语。 不论 严寒酷暑，还是 夜幕降临，它总是 稳稳地站在那里，静静地等待着我。 ．． ．． ．． _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________（四）要敢于追求美①?东施效颦?的故事大家一定熟悉：美女西施病了，进出都皱眉，捂着胸口，即使是 这样，人们仍诊断她很美。邻里有个丑女叫东施，她看到西施皱眉捧胸，觉得很美，便学西 施那样一副痛苦状，结果丑得可怕，人们看到她就纷纷逃走。庄子评论说： ?彼知颦美，而 不知颦之所以美。 ?从此， ?东施效颦?也就成为那些不切实际、一味效仿、生搬硬套的人的 代名词。 ②然而，细细想来，我总觉得人们对东施的评价不太公正。 既然我们都认为?爱美之心， 人皆有之? ，那么为什么要嘲笑爱美的东施呢？东施确实是远近闻名的丑女，对于这一点她 心中有数， 但自身丑就不可以追求美了吗？她爱美， 更敢于追求美， 这就是东施的可贵之处。 她要努力模仿，去学习，去改变自己，去提高自己，她希望自己能通过努力也拥有西施那样 沉鱼落雁 的美貌。她敢于在众人面前努力，虽然她的努力失败了，但谁不会遇到挫折和失败 ．．．． 呢？东施这种不自惭形秽 ，也不自暴自弃，敢于追求美的精神是可贵的。 ．．．． ③由此我联想到，在我们现实生活中，也要发扬?东施效颦?的精神，我们要敢于借鉴 别人的经验和长处， 不仅要继承我们中华民族自身的优点， 更要敞开国门学习西方世界各国 的先进经验和科学技术，以此来完善自我，推动四化建设的进程。 ④当然，我们也应看到东施的不足，那就是在学习过程中不切实际，胡乱照搬。归根结 底她不善于学习人家的长处。 ⑤总之，无论是个人，还是企事业，乃至国家地区，要想腾飞，要想进步，就必须发扬 ?东施效颦?的敢于追求美的精神。 1、联系上下文，说说上文中加点词语的意思。 沉鱼落雁：__________________________ 2、第①段在全文的作用是什么？ _______________________________________________________________________________ 3、第④段和第几段相对比？在全文有什么作用？ _______________________________________________________________________________ 4、为本文划分段落层次，在文中用“||”注明，并概括第二段的段意。 _______________________________________________________________________________ 5、文中加线的句子能否改成“我总觉得人们对东施的评价不公正”呢？为什么？ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________自惭形秽： __________________________参考答案： （一）1、萎缩、气候 2、 （1） （2）说明森林对维护生态环境的重要作用。 （3）指出森林减少的严重程度。 （4）呼吁我们保护森林，改善环境。 3、是（1） （2）段的中心句；过渡句，承上启下。（二）1、D 2、 （5） （6）段之间。 3、 小鹿很美， 小鹿是小伙子成人之美送我的， 从小鹿身上会感受到陌生人(小伙子) 的淳朴善良的心。 4．由盛赞小鹿的美引出下文追述小鹿的由来。 5．一分善意，会换来十二万分的感动。 6．思路：由眼前的小鹿引出对小鹿来历的追述，最后发表感慨和议论。 （三）1、 “我”对旧山地车的感情变化 2、D 3、形容事物出现得又快又多。 4、①②||③④⑤||⑥ （1）学校越来越多山地车，令我羡慕。 （2）好友的买车遭遇，使我打消买车 念头。 （3）对山地车的感情变化，表达自己的人生感悟。 5、略（四）1、形容女子美貌非凡为自己的形貌丑陋而感到惭愧自卑2、叙述“东施效颦”的故事，引出全文论述中心 3、和第②段；使论证更加严密 4、①||②③④||⑤ 论述东施敢于追求美的精神值得我们学习。5、不能，因为“不太公正”表示人们对东施的评价既有肯定的一面，又有否定的 一面，如果改成“不公正” ，就表示人们对东施的评价完全是错的，东施没有缺点，与 （4）不能呼应。篇四：沼泽地阅读答案从文章结构角度,分析第一段画线句用意一个雨天的午后，我在某画展的一个房间里发现了一幅小油画。说“发现”未免有些夸大，然而，惟独这幅画就像被遗忘了似的挂在光线最幽暗的角落里，框子也简陋不堪，所以这么说也未尝不可。记得标题是《沼泽地》，画家不是什么知名的人。画面上也只画着浊水、湿土以及地上丛生的草木。恐怕对一般的参观者来说，是名副其实的不屑一顾吧。 而且奇怪的是，这位画家尽管画的是郁郁葱葱的草木，却丝毫也没有使用绿色。芦苇、白杨和无花果树，到处涂着混浊的黄色，就像潮湿的墙上一般晦暗的黄色。莫非这位画家真的把草木看成这种颜色吗？也许是出于其他偏好，故意加以夸张吧？――我站在这幅画前面，一边对它玩味，一边不由得心里冒出这样的疑问。 我越看越感到这幅画里蕴蓄着一股可怕的力量。尤其是前景中的泥土，画得那么精细，甚至使人联想到踏上去时脚底下的感觉。这是一片滑溜溜的淤泥，踩上去噗哧一声，会没脚脖子。我在这幅小油画上找到了试图敏锐地捕捉大自然的那个凄惨的艺术家的形象。正如从所有优秀的艺术品感受到的一样，那片黄色的沼泽地上的草木也使我产生了恍惚的悲壮的激情。说实在的，挂在同一会场上的大大小小、各种风格的绘画当中，没有一幅给人的印象强烈得足以和这幅相抗衡。 “很欣赏它呢。”有人边说边拍了一下我的肩膀。我觉得恰似心里的什么东西给甩掉了，就猛地回过头来。 “怎么样，这幅画？”对方一边悠然自得地说着，一边朝着《沼泽地》这幅画努了努他那刚刮过的下巴。他是一家报纸的美术记者，向来以消息灵通人士自居，身材魁梧，穿着时新的淡褐色西装。 这个记者以前曾经给过我一两次不愉快的&印象，所以我勉强回答&了他一句：“是杰作。” “杰作――吗？这可有意思啦。”记者捧腹大笑。 大概是被他这声音惊动了&吧，左边看画的两三个人不约而同地朝这边望了望。我越发不痛快了。 “真有意思。这幅画本来不是会员画的。可是因为作者本人曾反复念叨非要拿到这儿来展出不可，经他的遗族央求审查员，好容易才得以挂在这个角落里。” “遗族？那末画这幅画的人已经故去了？” “死了。其实他生前就等于是死了。” 不知不觉间，好奇心战胜了我对这个记者的反感。我问道：“为什么呢？” “这个画家老早就疯了。” “画这幅画的时候也是疯着的吗？” “当然喽。要不是疯子，谁会画出这种颜色的画呢？可你还在赞赏，说它是杰作哩。这可太有趣儿啦！” 记者又得意洋洋地放声大笑起来。他大概料想我会对自己的无知感到羞愧；要不就是更进一步，想使我对他鉴赏上的优越留下印象吧。然而他这两个指望都落空了。因为他的话音未落，一种近乎肃然起敬的感情，像难以描述的波澜震撼了我的整个身心。我十分郑重地重新凝视这幅沼泽地的画。我在这张小小画布上再一次看到了为可怕的焦躁与不安所折磨的艺术家痛苦的形象。 “不过，听说他好像是因为不能随心所欲地作画才发疯的呢。要说可取嘛，这一点倒是可取的。” 记者露出爽快的样子，几乎是高兴般地微笑着。这就是无名的艺术家――我们当中的一个人，牺牲了自己的生命&，从人世间换到的惟一报偿！我浑身奇怪地打着寒战，第三次观察这幅忧郁的画。画面上，在阴沉沉的天与水之间，潮湿的黄土色的芦苇、白杨和无花果树，长得那么生气蓬勃，宛如看到了大自然本身一般…… “是杰作。”我盯着记者的脸，斩钉截铁地重复了一遍。（摘自《世界文学名著经典文库》）1．文中说“我越看越感到这幅画里蕴蓄着一股可怕的力量”，其中蕴蓄着的“一股可怕的力量”指的是什么？____________________________________________________2．“记者”这一人物形象有怎样的特点？在文中起什么作用？____________________________________________________3．小说以“沼泽地”为题有什么用意？____________________________________________________4．“我”两次评价《沼泽地》是杰作，两次“是杰作”的含意分别是什么？结合小说内容，谈谈你认为能称得上“杰作”的艺术作品应具备怎样的特点。____________________________________________________1．（1）画中的泥土精细而逼真，使人联想（2）草木郁郁葱葱，着色奇异，使人产生悲壮激情（3）作品给人强烈的印象。2．身材魁梧，追求时尚，缺乏艺术鉴赏力，世俗、浮浅而又直爽。借记者的口吻来介绍画家，推进情节的发展；记者对画作的评价，反衬出画家的艺术追求，有利于深化主题。3．答案：小说的主要情节围绕一幅题为“沼泽地”的油画展开的，提示故事内容；象征画家进行艺术创作的险恶环境，更好地表现画家执着的艺术追求；表达艺术家在严酷的现实中要保持独特个性的艺术观和人生观，深化作品主题。4．第一次含意是：油画内容本身具有极强的表现力和艺术感染力。 第二次含意是：在艰难的处境中有着独特的艺术个性和人生追求的作品更是杰作。（意对即可） 马上分享给同学 据魔方格专家权威分析，试题“阅读下面的作品，完成下面的题。沼泽地（日）芥川龙之介一个雨天的..”主要考查你对&现代文阅读&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下： 现在没空？点击收藏，以后再看。 因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。 考点名称：现代文阅读现代文阅读掌握内容：各种文体有不同的命题规律和答题技巧，不能一概而论。相对来说说明文和议论文命题方向更集中，答题的格式也相对固定，规律性更强些。解题注重技巧。记叙文题型更丰富些，答案也更灵活。重在感悟和语言的表达。一、首先：表达方式、修辞手法、常见写作方法、表现手法、描写方法、说明方法、说明顺序、论证方法这些重要要素一定要把握住。 二、其次：（1）语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、全文、点题、推动情节发展。 （2）语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）。 （3）语句特色评价用词：准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。 （4）文段中关键词语、短句的分析：在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象源出于原文，在分析时应贯彻这样的原则：词不离句→句不离段→段不离篇。也就是说一定要结合具体语境来考虑。 （5）理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：解答这类题目，要注意两点：一是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。二是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。如《藤野先生》一文中“实在是标致极了”一句中的“标致”。 （6）语句作用、含义分析题：①评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确 严密……再评内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育…… ②分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。 ③说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色（准确、生动）。记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论点，或是所在段的分论点）以及议论文语言的特色。 ④关键句子主要包括五个方面：点明题旨的句子；描写、议论、抒情的句子；总结全文的句子；起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。 （7）指明语句所用的写作方法：一定要注意文体特征和名词使用的准确性。 ①社会环境描写的主要作用：交代作品的时代背景。在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。 ②自然环境描写（景物描写）句的主要作用：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；推动情节发展；渲染气氛；烘托人物形象（或人物心情、感情）；突出、深化主题。 （8）用自己的话回答问题：①这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答，从另个层面上来说，也就是暗示你原文中有相关语句，所以首先应该找出原文中的相关语句；②其次要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列方法：概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况；解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词；变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表达的情况。 （9）根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：用第一人称；采用1+2或1+3的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。 ①说明方法：常见的说明方法有举例子、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌。 ②说明顺序：所谓合理的说明顺序，是指能充分表现事物或事理本身特征的顺序，也是符合人们认识事物、事物规律的顺序。常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。 ③论证方法：指的是运用论据来证明论点的过程和方法，是论点、论据之间逻辑关系的纽带。常用的论证方法有：举例论证、道理论证（引证法）、喻证法（打比方）、对比法。 ④论点：论点，又叫论断，是作者所持的观点。在较长的文章中，论点有中心论点和分论点之分。 中心论点，是作者对所论述的问题的最基本看法。是作者在文章中所提出的最主要的思想观点，是全部分论点的高度概括和集中。 分论点是从属于中心论点并为阐述中心论点服务的若干思想观点。各分论点也需要加以论证。中心论点和分论点的关系是被证明与证明关系。凡经证明而立得住的分论点，也就成为论证中心的有力论据。 ⑤论据：提出论点必须有根据，即必须举出足够的事实或正确的道理，证明论点的正确性。用来证明论点的事实和道理叫做论据。 论据，依据其本身的性质和特征，可分为事实论据和道理论据（也称事理论据）两类。事实论据是对客观事物的真实的描述和概括，具有直接现实性的品格，因此是证明论点的最有说服力的论据。所谓“事实胜于雄辩”就是这个道理。事实论据包括具体事例、概括事实、统计数字、亲身经历等等。理论论据是指那些来源于实践，并且已被长期实践证明和检验过，断定为正确的观点。 ⑤记叙顺序：顺叙：按照客观事物的发生发展的先后次序进行叙述，从开端、发展、高潮写到结局。倒叙：把事情的结局或后面发生的事情先写出来，然后再按事件的发展顺序进行叙述。插叙：在顺叙的过程中，由于某种需要，暂时把叙述线索中断一下，插进有关的另一件事情的叙述。插叙的作用是补充交代或说明，使叙述更加充分，弥补单凭顺叙难以交代清楚的必要内容，使文章更充实、更周密，在结构上更紧凑。 ⑥描写方法：是用生动形象的语言把人物、事件、景物具体描绘出来的一种手法，给读者以身临其境的感觉。描写是文学创作的基本手法之一。按不同的分类标准描写可以有不同的分法：从描写对象的自然属性来分，可以分为人物描写、环境描写和带综合性的场面描写（兼写人物和场景）。环境描写又分为：自然环境描写和社会环境描写。人物描写还可细分为语言描写、动作描写、肖像描写（外貌描写和神态描写）、心理描写、和细节描写。从描写的角度来分，可以分为正面描写和侧面描写。 ⑦表达方式：表述特定内容所使用的特定的语言方法、手段，是表达方式。它是文章构成的一种形式要素。记叙（叙述）、描写、抒情、议论、说明。 ⑧表现手法：表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。分析一篇作品，具体地可以由点到面地来抓它的特殊表现方式。注：又因为现代的语文已不太注重表现手法与表达技巧的区分，可认为二者是统一的。但如果要严格区分表现手法从属于表达技巧。托物言志、写景抒情、叙事抒情、直抒胸臆、对比、衬托、烘托、卒章显志、象征、想象、联想、照应、寓情于景、反衬、托物起兴、美景衬哀情、渲染、渲染环境、虚实结合、点面结合、动静结合、以动衬静、伏笔照应、设置悬念、侧面描写、正面描写、直接抒情、间接抒情、修辞格、字词锤炼、以小见大、句式选择等。 现代文阅读实用解题技巧：一、解答现代文阅读题应分三步走：第一步，纵观全文，把握主旨一是理清文章的思路。文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。往往行之有效。二要找寻、读懂文章中关键的词句。特别是那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较丰富、形象生动的词句。尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句，文章的主旨常常隐含其中。 ①不要急着去做题，在进入题目之前，必须读两遍文章。第一遍速读，作快速浏览，摄取各段大概意思，建立起对文章的整体认识，集中解决一个问题――选文写的是什么？第二遍精读，仔细阅读每句话，揣摩、参悟一些重要的句子、段落，对文章的主旨产生一定的认识。②画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要的词句进一步理解文章的思路，结构层次。③心中要有文体意识，找出画龙点晴的句子。作为托物言志类的哲理性散文，在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句，阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文意，尤其注意文章结尾的议论抒情，它们往往就是全文的主旨所在。牢记：欲速则不达。一定要读懂文章再做题，坚决杜绝走马观花式的阅读。第二步，认真审题，定向扫描做现代文阅读主观题的关键在于准确地审题，抓住了审题这个关键，就找到了答题的诀窍。现代文阅读的审题，就是要仔细分析题干，把握题目要求，即把握题干中包含的与答案相关的各种信息。这是答题的第一步，也是最关键的一步。题干一般由两个部分组成，一是文章作者的话，一是命题者的话。设置题干的目的，主要是限定答题内容；同时，命题者为了使考生不至于茫然无绪，往往又会在题干中提示答题内容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪个句子中。这样我们就可以根据题干的提示，找出每一道题的出题点，锁定答题区间，具体到段、句、词。只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下文的文意，准确抓住关键词句，准确地把握住答案的有关信息，大多数题目的答案是能够在原文中找到的。牢记：题干提示了答题范围，题干规定了答题角度，题干提供了答题思路，题干隐含了答题信息，题干体现了答题规律。第三步，筛选组合，定向表述文学作品阅读多为主观题，其题干不仅能显示答题的区域，还能显示答题的方式。要站在命题人所“问”的角度回答问题，问什么答什么，使所答充分、到位、准确、有条理。整合时一定要确保文通句顺。牢记： 1、弄清题干中所具有的态度或倾向遇到的题干如果是否定形式，就采用先反后正的答题方式，避免遗漏要点；遇到的题干如果是肯定形式，就采用正面的答题方式。2、弄清题干语言的构成形式，确定答题语言形式。题干的结构，是表意的外在形式，暗示着语句含义由哪些方面构成，分析结构可以提示考生答题时如何组织好语言。3、弄清题干中作者的话和命题者的话题目中出现作者的语句，一般是学生要理解和分析的对象，而命题者的话一般起到引导学生明确解答重点或者提供限制条件的作用。4、变含蓄为直接，变分说为概括。高考中现代文阅读材料多为散文，语言不仅有丰富的内涵，还很讲究艺术技巧。有的含蓄委婉，有的生动细腻，有的形象具体。具有这些特点的语句在高考中历来成为考查的重点。组织答案的时候首先要整合文中的相关信息，在原文中找出相关段落所传达的信息的共同点，然后利用文中附着信息共同点的那些具体的、形象化的语句，把这些具体形象化的语言转换为抽象，概括性的语言，即为所需答案。5、多从原文中筛选、提炼、整合语句作答。现代文阅读的考查目的在于把握并理解作者在文中所要传达的信息，因此，要依照作者的思路来理解作品，多从原文中寻找答案。但并不是直接摘抄，有时以文章中的词或句为基础略作改写来作答，有时要求综观全文，从各段中提取相关信息加以整合。这类题在高考中出现最多。二、另外，要弄清试题中常用的名词术语。1、表达方式，常用的表达方式有记叙、描写、议论、抒情、说明等。写作手法，考生要清楚，狭义的写作手法即“表达方式”，广义的是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法，先抑后扬、象征、开门见山、托物言志等。2、修辞手法，常用的有比喻、拟人、反复、夸张、排比、对偶、对比、设问、反问等。3、语言特点，一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩的特点。分析时，一般从修辞上进行分析。感悟，多指发自内心的感受、理解、领悟等。4、说明文的类型，事物、事理说明文(内容角度)；平实、生动说明文(语言表达角度)。5、说明方法，一般有举例子、分类别、列数据、作比较、下定义、作诠释、打比方、画图表、摹状貌等(一般是三个字)。说明顺序，时间顺序(程序顺序)、空间顺序、逻辑顺序。在答题时，可答得具体些，如：空间顺序(从上到下，从里到外等)，逻辑顺序(先结果后原因，层层递进等)。说明对象，指文章说明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特点)。6、论证方法，中学要求掌握的有道理论证、事实论证、对比论证、比喻论证、归谬法。论证方式，立论和驳论。理论论据，包括名人名言、俗语谚语、公式定律等。事实论据，一切事实、史实、数据等。简明，语句简洁、明了，一般有字数上的限制。得体，文明礼貌，人性化。7、有何作用，回答文章中某一内容的作用或好处可从三个方面考虑，一是内容方面，如深化主题、强调感情等；二是结构方面的，如过渡、呼应等；三是语言方面，如引人入胜、生动活泼等。8、思想内容，基本是指文章的中心思想或主旨。9、思想感情，作者或作品中人物所表现出来的思想倾向，如善恶、好恶、褒贬等。以上各“常用术语”，暗中考查语文基础，同时也是题目赋分点所在，考生理解清楚，可很好地根治“答非所问”的弊病。解题方法：1.纵观全篇把握主旨一篇文章是一个有机的整体。读一篇文章如果没有着眼于全篇的目光，没有整体把握的意识，其结果只能是事倍功半，甚至徒劳无益。因此，阅读效率的提高取决于对文章内容的主旨是否能正确把握。那么，如何把握文章的主旨呢？首先要着眼于文章的整体，注意理清内部的相互关系，从宏观上居高临下地驾驭文章，领会文章的主旨内涵。其次还要看文章的作者、写作时间和文后的注释等，特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣测文章的主旨，明确作者的主要写作意图，这样解题就心中有数了。2.理清脉络划分层次《报秋》全文共九个自然段，一至六段为第一部分，这一部分的感情脉络是：由玉簪花“探出头来”“报秋”引得作者“一惊”写起，随即“怅然”，又想到玉簪花的顽强、谦让、洁净和特有的芳香，归结到“秋是收获的季节，我却是两手空空”的失落、不安和焦虑。七至九段为第二部分：从兄长寄来的词中有所领悟，悟出“只在心中领取，便得逍遥”的人生哲理，从而坚定“领取生活”的人生态度。3.检索范围准确摘取良好的阅读素质不仅体现在对文章的整体把握上，还体现在对局部的确认。阅读时，先看题目涉及到文中哪些段落或区域，确定对应的语句，再仔细分析这一段里每一句话的意思，理清段落之间的关系，了解行文思路。阅读题一般是从选文里有可能被学生忽略且又不一定真懂的地方抽出来编成各种形式的问题，用来考查学生的理解能力。因此，答案要从选文里找，只要认真揣摩上下文意，准确抓住关键语句，大多数题目的答案在原文中是能够“抠”出来的。4.综合分析全面考察有些阅读题要求学生用自己的话把答案意思说出来，且往往有字数限制。这种题对学生语言表达能力的要求比较高，题目难度也大。解答此类试题，要吃透答案的内容要点，吃准表述的范围、角度和方式，用规范的语言表达。5.认清手法明确作用现代文阅读，命题者常常从文章的表现手法和修辞手法方面出题对考生进行考查。因此，掌握常用的表现手法和修辞手法，明确它们的修辞作用，对理解和鉴赏文章很有帮助。近几年高考现代文阅读大致考查了如下几种修辞手法： (1).比喻比喻要贴切，必须有相似点。本体与喻体的相似点越明显，越突出，比喻就越贴切。(2).拟人搜索(3).反衬(4).对比(5).反复(6).排比(7).象征象征是文艺创作的一种表现手法，用具体的事物表现某种特殊意义，或通过某一特定的具体的形象以表现与之相似的或相近的概念、思想和感情。 以上内容为魔方格学习社区（）原创内容，未经允许不得转载！ 与“阅读下面的作品，完成下面的题。沼泽地（日）芥川龙之介一个雨天的..”考查相似的试题有：篇五：沼泽地阅读答案从文章结构角度,分析第一段画线句用意阅读下文.完成1~4题. 沼泽地 芥川龙之介 一个雨天的午后.我在某画展的一个房间里发现了一幅小油画.说“发现 未免有些夸大.然而.惟独这幅画就像因被遗忘了似的挂在光线最暗的角落里.框子也简陋不堪.因此说“发现 也未尝不可.记得标题是“沼泽地 .画家不是什么知名的人.画面上也只画着浊水.湿土以及地上丛生的草木.对于一般参观的人来说.恐怕是名副其实的不屑一顾吧. 然而奇怪 题目和参考答案――精英家教网――
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阅读下文，完成1~4题。沼泽地（日本）芥川龙之介一个雨天的午后，我在某画展的一个房间里发现了一幅小油画。说“发现”未免有些夸大，然而，惟独这幅画就像因被遗忘了似的挂在光线最暗的角落里，框子也简陋不堪，因此说“发现”也未尝不可。记得标题是“沼泽地”，画家不是什么知名的人，画面上也只画着浊水、湿土以及地上丛生的草木。对于一般参观的人来说，恐怕是名副其实的不屑一顾吧。然而奇怪的是，这位画家尽管画的是郁郁葱葱的草木，却丝毫也没有使用绿色。芦苇、白杨和无花果树，到处涂有混浊的黄色，就像潮湿的土墙一般晦暗的黄色。莫非这位画家真的把草木看成这种颜色吗？也许是出于某种癖好，故意加以夸张吧？――我站在这幅画面前，一面对它玩味，一面不由得心里冒出这样的疑问。我越看越感到这幅画里蕴藏着一股可怕的力量。尤其是前景中的泥土，画得那么精细，甚至使人联想到踏上去时脚底下的感觉。这是一片片滑溜溜的淤泥，踏上去“扑哧”一声，会没过脚脖子。我在这幅小油画上找到了试图敏锐地捕捉大自然的那个凄惨的艺术家的形象。正如从所有优秀的艺术品中感受到的一样，那片黄色的沼泽地上的草木也使我产生了恍惚悲壮的激情。说实在的，挂在同一会场上的大大小小、各种风格的绘画当中，没有一幅给人的印象强烈得可以和这幅小小的油画相抗衡。“很欣赏它呢!”有人边说边拍一下我的肩膀。我觉得恰似心里的什么东西被吓掉了，就猛地回过头来。“怎么样，这幅画？”对方一边悠悠自得地说着，一边朝着《沼泽地》这幅画努了努他那刚刚刮过的下巴。他是一家报纸的美术记者，向来以“消息灵通人士”自居，他身材魁梧，穿着时新的淡褐色西装。这个记者以前曾经给过我一两次不愉快的印象，所以我勉强地回答了他一句：“是杰作。”“杰作吗？这可有意思啦。”记者捧腹大笑。大概是被他这声音惊动了吧，附近看画的两三个人不约而同地朝这边望了望。我越发不愉快了。“真有意思。这幅画本来不是会员画的。可是因为作者本人曾反复念叨非要拿到这儿来展出不可，经他的遗族央求审查，好容易才得以挂在这个角落里。”“遗族？那么画这幅画的人已经故去了吗？”“死了。其实他生前就等于死了。”终于，好奇心战胜了我对这个记者的反感。我问道：“为什么呢?”“这个画家早就疯了。”“画这幅画的时候也就疯着吗？”“当然喽。要不是疯子，谁会画出这种颜色的画呢？可你还在赞赏，说它是杰作哩。这可太有趣儿了啦!”记者又得意洋洋地放声大笑，他大概料想我会对自己的无知感到羞愧；要不就是更进一步，想使我对他的鉴赏力的优越留下印象吧。然而他这两个指望都落空了。因为他的话音未落，一种近乎肃然起敬的感情，像难以描述的波澜震撼了我的整个身心。我十分郑重地重新凝视着这幅《沼泽地》。我在这张小小的画布上再一次看到了为可怕的焦躁与不安所折磨的艺术家痛苦的形象，看到了他面临的重重困难、危机以及耗尽全力的抗争……“不过，听说他好像是因为不能随心所欲地作画才发疯的呢。要说可取嘛，这一点倒是可取的。”记者露出爽快的样子，似乎是高兴般地微笑着，这就是无名的艺术家――我们当中的一个人，牺牲了自己的生命，从人世间换到的唯一报偿!“死了，是的，其实他生前就等于死了……”我默默念着。此时的我，浑身奇怪地打着冷战，第三次审视这幅忧郁的画。画面上，在阴沉沉的天与水之间，潮湿的黄土色的芦苇、白杨和无花果树，长得那么生气勃勃，宛如充满生命力的大自然本身一般……“是杰作。”我盯着记者的脸，斩钉截铁地重复了一遍。1.作品写了“我”三次审视这幅画，三次品画的体验有何不同？2.“‘死了，是的，其实他生前就等于死了……’我默默念着。”这句话的含意是什么？3.作品以“沼泽地”为题，有何用意？4.下列对作品的赏析，恰当的两项是（& ）A.在“我”看来，位置的不显、框子的简陋、作者的无名，足以使参观者对其不屑一顾。B.以“浊水”“湿土”“地上丛生的草木”入画，没有个性的画匠是不敢为的，这显示出真正的艺术家与“名流”的不调和。C.《沼泽地》流露出的阴暗、低沉甚至颓废的情调，固然给“我”以厌世的情绪，但包含着画家为常人所不能认同的执著激情和对人生的独特理解。D.作品中“我”说了两次“是杰作”，它们的含意并不相同；第一个“是杰作”完全出于应付；第二个“是杰作”才真正指油画的本身，分量远远大于前者。E.这篇小说通过一幅油画，展现了一个艺术家的悲剧命运及世态炎凉，讽刺了芸芸观赏者的苍白和平庸，具有极强的概括性和艺术穿透力。F.有人认为，芥川龙之介写了一个画家的孤独、潦倒、疯癫，同时也在表达自己的艺术观与人生观，作家对人生深重的怀疑及最后自杀的悲剧，在这篇作品中已露端倪。这种说法是有道理的。& 答案：解析：1、第一次审视，由好奇、疑问到感受到画里蕴藏的可怕的力量；第二次被画家震撼而对作者肃然起敬；第三次，体会到画面的内在生命力而为之深深折服；2、根据前文有关画家遭际的叙说，分解为三点：①表面看，画家“生前就等于死了”指画家老早就疯了；②实质上，指画家生前就为焦躁不安所折磨，在重重困难、危机中耗尽全力地抗争；③进一步，画家身后的寂寞，令人更真切地感到他生前是不为人们所理解的；3、联系作品内容，可知：①作品是围绕《沼泽地》油画展开描述的；联系作品题旨，可知：②“沼泽地”是一个象征，暗示一种使创新者受困其中、无力自拔的险恶境地，作家要警醒人们直面生命表象下蕴藏的死亡与绝望，并与之奋力抗争；4、BE&提示：1、& 此题考查层次分析与文意理解能力。解题关键在于搞清哪三次审视。倒数第六段“我十分郑重地重新凝视”应为第二次；倒数第二段明说“第三次审视”。2、& 此题考查理解并解释重要语句的含意。3、& 此题考查鉴赏作品题目的能力。4、& 此题考查评价作品的思想内容与艺术技巧。把握作品主旨、人物形象是解题关键。“我”斩钉截铁地肯定《沼泽地》“是杰作”，对画家“肃然起敬”，从“忧郁的画”中感受到“激情”“生命力”，感受到画家“面临的重重困难、危机以及耗尽全力的抗争”。所以，恰当的评价是B、E两项。C项片面认为《沼泽地》“流露出阴暗、低沉甚至颓废”抹煞了画家耗尽全力的抗争，否定了《沼泽地》洋溢的激情与生命力，所以错。“我”厌恶那个记者，“所以我勉强地回答了他一句”，勉强是不愿搭理他，而不是“第一个‘是杰作’完全出于应付”，所以D项错。据首段，“画面上也只画着浊水、湿土以及地上丛生的草木。对于一般参观的人来说，恐怕是名副其实的不屑一顾吧”，主要是画面本身，而不是题干所说，所以A项错。&&帐篷一搭，即是安身之家。实在太疲劳了，躺下就入睡，且整夜无梦。一觉醒来，伸手一抓就是一大把阳光。挑起帐篷门帘，啊？我不禁倒吸一口冷气。惊惧突如其来，像一枚钉子，把我定格在那里。狼。一只野狼，在百米外沙丘上的一块大黑石头旁，与我对视。只是那目光，没有想象的那样凶残、贪婪，充满机警和好奇。愣了一阵子，我才想到防卫，想到猎枪。当我端着枪走出帐篷时，野狼已经不见了。下午，我打开录音机，放起贝多芬的《命运交响曲》。突然，从帐篷的缝隙里，我看见那只野狼正卧在早晨看到的那个沙丘上，侧着耳朵，一副聚精会神的样子。狼也听音乐吗？狼也懂音乐吗？我忽地来了情绪，把警惕、人与狼的差别，与猎枪一起，扔在一边，顺手抓几块罐头里的肉，钻出帐篷。野狼看见我，吃了一惊，本能地跳了起来，退却几步。我使劲朝它甩去手中的肉，它却以为是向它袭击，拔腿就跑，但一定是闻到了肉味，又猛地刹住，回过头来一步步地向肉走去。走到肉前，狼突然地一点头，敏捷地叼起肉，转身跑了一段路，这才掉过头来，一边谨慎地嚼着，一边摇尾巴，就像一只狗在他的主人。我觉得不再寂寞和孤独。然而，这以后，一连几天，再也没有见着狼。第三次见到狼，是在一个傍晚。我点了堆篝火，特地放着有《北方的狼》的曲子的磁带，随之跳起霹雳舞来。蓦然，我感觉不是独舞，身边有伴舞者，便是那只可爱的狼。我想到了美国西部影片《与狼共舞》。火光照耀下，野狼踩着音乐节拍，来回走着，那样认真，那么有趣。只是我发现，野狼的一条前腿瘸着，深一脚，浅一脚，减了几分先前的精神。同类咬的？猎人打的？这只野狼为什么总是跟着我？是为了排遣心中的孤寂？是把我当成异类中的朋友？是把我想成一顿美餐？带着一连串问题，我恍兮惚兮，进入了梦乡。突然，一阵狼的号哭，把我惊醒。我本能地弹跳起来。从帐篷的窗子惶然张望，啊，月照中天，一片煞白，把整个大漠照得贼亮惨白，森然可怕。月光下，沙丘上那只野狼后腿支撑，身子直立，雕塑一般，对月长哭。那哭声凄惨，悲戚，苍凉，我听得毛骨悚然，寒战不已。猛地，野狼前腿收回落地，朝我的帐篷一瘸一拐而来，并环绕我的帐篷嗥叫不息。狼！毕竟是狼！兽性不泯，狼性难改！穷凶极恶的家伙！我一直友好待你，你却饿疯了，向朋友发难了。我想起柳宗元的《黔之驴》，那贵州的小老虎，不就是采用这样的手段，把那头蠢驴吃掉的吗？蠢驴。我一边骂着自己，一边操起猎枪，从窗口伸出去，却说不清为什么，只是朝天开了一枪。然而无济于事，野狼真的疯了，竟然撕破我的帐篷，钻了进来。“叭――”野狼应声倒下。它艰难地抬起头，痛苦地看我一眼，挣扎着，淌着血，向外面爬去。当我追出来时，狼已死在沙丘上那块大黑石头旁边。这时，惨白的月光变得暗淡起来，天地呈现一片混沌。继而，一阵大风铺天盖地，不知从何处席卷而来，凶猛的风浪，像谁抡起的大锤，猛地把我砸倒在地。当我醒来时，大风已经无声无息。太阳依旧鲜红地照耀着一望无际的沙漠。我发现我的双手紧紧抱着那块大黑石头，身边是那只死去的野狼，而我的帐篷，散了架子似的倒在远处。惨白的月光、野狼的啼哭、枪声、风暴、昨夜惊心动魄的一幕，在我眼前翻腾，闪回。“狼拜月神”。我想起了当地古老的传说。一只善良可爱的野狼，拯救了我的生命。不，是一只野兽用自己的生命换回了一个人的生命。不，是一个人残酷地杀害了一只自己的救命恩兽。我低头看一看野狼，它被黄沙埋了一半，那眼睛沉重地关闭着。但我知道，无论怎样地努力，我都无法抹去我在野狼眼睛里沉重的投影。1.作者一反通常总是写狼的凶残，而是写这只狼另类的品格，“另类的品格”是什么？这样写的目的是什么？2.倒数第二段用了两个“不”和两个“是”，前面的一组“不”“是”，与后面的一组，其强调的内容有何不同？这样的句式表达有何作用？3.请换一个角度，描写“我”在野狼眼睛里沉重的投影。4.下面对这篇文章的鉴赏，不正确的两项是（& ）A.本文提出了“人与自然和谐共处”的重大课题。B.本文虽然带有很大的虚构性，但又给人以强烈的真实感。C.孤独的狼、孤独的人，以大漠为共同的生存背景，竟一度达成心的默契。D.本文意在告诉人们一个道理：以往凶残的狼现在不再凶残。E.拟人是本文写狼的主要手法。& 阅读下文，完成1――4题。 亚麻田里蓝莹莹& [俄]B．P阿斯塔菲耶夫 ①蔚蓝的天空下，一片蔚蓝的田野。 ②我闭起眼睛――这幅景色清晰地展现在我的面前。在那些葳蕤的、强悍的植物反衬之下，亚麻的绿色枝叶显得纤细柔弱。田地恬静，向信赖的心敞开。在这里主宰一切的是古已有之的对生命的忠顺。这就是对太阳，对这个天体之光的忠顺，田野从太阳那里蓄足了颜色，这颜色素淡、古朴，同时又沉静得可以信赖，它们色调单一千篇一律，令人索然寡味，仿佛是在孤芳自赏，流露出一种婉转取悦的羞涩。在相距不远的地方，田野渐渐溶入朦胧无垠的天际，越是& 接近地平线，蔚蓝色越是清湛透明，以致于分辨不清哪里是天空，哪里是田野――生意盎然的蔚蓝色，把一切都包容到自己的深邃中去的蔚蓝色。 ③开满蓝色花朵的亚麻田好像在谛听自己的心声，它小心翼翼，几乎是秘密地把碎细的蓝色染料雨点般地洒向外表纤弱的亚麻茎叶上面。亚麻地里和亚麻地的上方充满不可遏制的自信。勿须诱惑，勿须招徕，凡是经过亚麻田的人无一不把目光投到这些亚麻花上，人们不由自主地停下脚步，如醉如痴地欣赏着。此时此刻，人们的心肠软化了，对昔日发生的某些事情感到疚悔；人们忽然领悟到了：既然大地上还存在着这种赐予人们以享受和希望的美，那么，并非生活中的一切都已丧失。在亚麻花盛开的田地上空，就连蜜蜂和熊蜂也变得温顺谦和，它们悠然地盘旋飞舞，落在亚麻柔韧的细茎上，久久不肯离去。它们全神贯注地对准花朵，触及到了淡色的、辐射状的花蕊，随后便沉入了甜蜜的睡梦之中。百灵鸟忙里偷闲，摆脱掉家里的琐事，抽出片刻，飞向天空，它在亚麻田上空飞行，歌唱，以此来吸引万物对它的赞美。迅猛的苍鹰仔细地搜寻亚麻田深处隐藏的老鼠，霎时间追风逐电的苍鹰从高空直飞落到地面，它两翼扇起的旋风使亚麻田颤抖，漾起了蓝色的波浪，密集的亚麻茎被翻滚的浪劈开了，露出了田埂。此时，从低洼处忽然飘出一股冷嗖嗖的气流，这气流宛‘如无声的闪电，在亚麻地里飞掠而过，亚麻茎底部溅满了水珠，亚麻茎仿佛就站在没膝深的蓝色细流之中。 ④被人们冷落的一轮明月悄悄挂在高空，宣告短促的夏夜降临大地。亚麻田蔚蓝色的微光从田野里向月亮走去。这一时刻，夏夜的天空，夏夜的皓月；都屏住了呼吸，凝滞不动。它们保护苍穹之下的世界不受骚乱和恐慌的惊扰，也保护这羞怯的、默默闪出蓝色微光的田地。&
⑤茫然失措的人，还是沉着些吧!志忑不安的心啊，安静下来吧！倾听吧!谛视吧!欣赏吧!世界充满天赐的恬静爽适。你要相信，它是稳固的，永恒的。不要饶舌，不要哭泣，也不要呻吟――周围是睡梦和安谧。 ⑥这就是俄罗斯! 1．阅读1――2自然段，完成下列题目：(4分)&
（1）文章首段开门见山，简洁明了。描写蔚蓝的田野之前，先写蔚蓝的天空，可以起到怎样的作用？（2）文中第2段充分展现了蔚蓝色田野怎样的特点？ 答：（1）&
（2）& & 2．文章第5段语言很有特色，请从表述方式、修辞手法两个方面进行评析。(4分) 答：（1）& & （2）&
3．文章以“这就是俄罗斯”作结，颇有画龙点睛之妙。仔细阅读全文，从三个方面概括“这”指代的内容。& (6分) 答：（1）&
（2） & （3）& & 4．下列对文章的鉴赏，不恰当的两项是(4分) A．人们对亚麻花的痴迷是因为对昔日发生的某些事情感到疚悔以及对生活充满了希望。 B．文章第3段中对蜜蜂、百灵鸟、苍鹰自由自在的生存状态的描述，与毛泽东《沁园春?长沙》中“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”的意境相似。&
C．文章5、6两段以议论、描写为主，反映了作者对浮躁不安的生活的反感以及对安谧恬静生活的向往。 D．本文语言质朴、刚健、字里行间洋溢着对美妙大自然的礼赞，给人以阳刚之美 。 E．作者描写大自然景色时不是静态写生，而是动态地连续“抓拍”。其笔下的自然界往往是活灵活现的，富有强烈的动感和灵性，充分表现出作者观察事物视角的独特性和敏锐性。
阅读下文，完成1―4题。 寂寞丹青路 王& 舒 & 小时候，最恨的是毛笔，最怕的是父亲。 & 画画，对于童年的我来说，是一种最可怕的刑罚。做美术教训的父亲，年轻时，也做过一段时间的画家梦，可是，瘫痪的祖母，多病的母亲让他的梦碎了。于是，他便将他的圆梦之梦寄托在我的身上。 & 一套《永乐宫壁画》，不知勾了多少遍，一本《吴昌硕画辑》，不知临了多少回。那时，最怕父亲说的一句话就是“临画去”。 & 直到今天，孩子们在童年该会的游戏，我一样也不会。因为，那时在我做完一天功课之后，能去做的也只有一件事，那就是：“临画去”。 & 临着临着，画画已渐渐成为我生活中的一种习惯。父亲督促少了，自己用功勤了。 & 背着父亲，偷偷摸摸参加了一次什么大赛。虽然缴了一笔很可观的参赛费，但那一等奖的获奖证书事拿到了我手里的时候，那份疯狂啊！十几年的辛苦，终于没有辜负我。 & 当我目光炯炯地把证书送给父亲时，父亲的脸上，只在刹那问掠过一丝欣喜，然后，便是好一阵子沉默。好久之后，才叹了一口气，语重心长地对我说：“也许，是我错了，不该让你走这条路。”那是，我第一次看到父亲的满目苍凉。 & 当时的我，根本没有的理解父亲的话，父亲也再没有和我谈过画，对于我的画，也没有再评价一字。 & 那时，我真觉得自己在艺术上颇具天才，早晚必定成名。于是乎，在飘飘然中五年的光阴，转眼即逝了。 & 唤醒我春秋大梦的，是梁畸先生。记得那次，在和平文化馆一次笔会之后，送梁老回家。路上梁老对我说：“画，其实也是道，是修身之道，也是寂寞之道，与名利毫无关系。在一般人眼里，只有名人字画才是字画。其实，名人和字画是两码事，为名而画失真情，无真情哪有真趣，无情无趣哪儿能叫画，你说呢？” & 从那时起的十年里，我再也没有出过一次风头。我闭门读书，废寝忘食，竭尽心力去做的只有一件事，那就是――临画去。 1．作者在第一自然段说，“最恨的是毛笔，最怕的是父亲”。 （1）作者为什么最恨毛笔？ （2）为什么最怕父亲？ 2．文中描述“我”背着父亲参加大赛并获奖，主要作用是什么？ 3．文中写梁老对“我”说的话主要作者是什么？ 4．下列对文章的分析和鉴赏，正确的两项是（& ）（& ） A．本文标题的意思是：学画要注重修身，耐得寂寞，而不要热衷于名利。 B．本文以“临画去”为线索组织材料，表现出“我”对临画认识和感情的变化。 C．第四段和末段两次写去做的“只有一件事”都表现出“我”临画的专注。 D．“也许，是我错了，不该让你走这条路。”父亲对“我”这样说，表现出一种复杂的 心情，既有对儿子美术才能的怀疑，又包含着自责之意。 E．本文的主旨在于告诉年轻人要注重自身修养，要废寝忘食地闭门读书。这一主旨在 文章末尾点得很醒目。
阅读下文，完成1―4题。 让高贵与高贵相遇 & 鲍尔吉?原野 & 有泪水在，我感到自己仍然饱满 & 对不期而至的泪水，我很难为情。对自己，我不能使用伟岸、英武这样高妙的词形容，但还算粗糙的蒙古男人，和东北的车老板子仿佛。这使我对眼圈里转悠的泪水的造访很有些踟蹰。 & 我的泪水是一批高贵的客人，它们常在我听音乐或读书的时候悄然来临。譬如在收音机里听到德沃夏克《自新大陆》第二乐章的黑人音乐的旋律，令人无不思乡。想到德沃夏克这个捷克农村长大的音乐家，在纽约当音乐学院的院长，但时刻怀念自己的故土。一有机会，他便去斯皮尔威捷克人的聚居地，和同胞一起唱歌。“3?55―3?2|―|2?35?3 2――― ”，我的泪水也顺着这些并不曲折的旋律爬上来。譬如读乌拉圭女诗人胡安娜?伊瓦沃罗的诗集《清凉的水罐》，诗人在做针线活时，窗外缓缓走过满载闪光的麦秸的大车，她说：“我渴望穿过玻璃去抚摸那金色的痕迹”。她看到屋里的木制家具，想“砍伐多少树才能有这一切呢？露水、小鸟和风儿的忧伤……在光闪闪的砍刀下倒下的森林的凄哀心情”。读诗的时候，心情原本平静，但泪水会在此优美的叙述中肃穆地挤上眼帘。读安谧的新作《手拉手》，说“透过玫瑰色暮霭的轻纱/我看到河边有个光脚的女孩/捧一尾小鱼/小心翼翼向村口走去。”这时，你想冲出门上，到村口把小女孩手里的鱼接过来，那么，在地上撒满白露的秋夜，在把身子喝软，内心却异常清醒的酒桌上，在照片上看到趴在土坯桌上写字的农村孩子，蓦然想起小心翼翼的小女孩，捧着小鱼向村口走去，难免心酸。 & 那么，我想：我并不经常读书更难得到好书，也不大懂音乐，最主要的我不是一个多愁善感的人，为何会常常流泪？一个在北国的风雪中长大的孩子，一个当抄家的人踹门而入时贴紧墙壁站着的少年，一个肩扛檩子登木头垛被压得口喷鲜血的知青；我，不应该流泪，在苦难中也没有流过泪水，生活越来越好了，我怎么会变得“儿女沾巾”呢？如今，我的性格仍然强悍，甚至暴躁。 & 后来我渐渐明白了一点：泪水，是另外一种东西。这些高贵的客人手执素洁的鲜花，早早就等候在这里，等着与音乐、诗和世道人心中美好之物见面。这是一位司仪吗？不，我是一个被这种情景感动了的路人，是感叹者。 & 如果是这样，我理应早早读一些真诚的好书，听朴素单纯的音乐。 & 旋律或词语，以及人心中美好的部分，使我想起海浪。当浪头来时，你盯住远处的一排，它迈着大步走过来，愈来愈近，就在与你相拥的一瞬间消散了。这是一种令人惋惜的美好，似乎我们无法盯住哪一排浪。但可以欣慰的是，远处又有浪涌来，就像使人肠热的旋律、诗和眼里的泪潮。 & 因而我不必为自己难为情了。 （日《文汇报》） 1．文章第二段说“对不期而至的泪水，我很难为情”，原因是 & 最后一段说：“我不必为自己难为情了”原因是 2．“让高贵与高贵相遇”从全文来看，两个高贵的含义各指什么？ 答：一个指答：& &。 一个指答：& 。 3．第七段中，作者联想到“海浪”，想要表达的意思是 4．下面对全文的赏析恰当的两项是& （& ） A．作者在第四段写自己过去的经历，自己已经不是一个随便 被打动的轻易流泪的人。 B．作者不敢用伟岸、英武这样高妙的词形容自己，是因为自己长得粗糙、不帅气。 C．作者在第三段结尾说自己“难免心酸”，其原因是觉得女孩子用捧小鱼的方式来挽救小鱼的生命，其实是无用的。 D．作者写本文的目的是提醒人们应该早点读一些好书，听一些好的音乐。 E．文章开篇设置悬念，继而紧扣题目进行叙写，结尾再与开头响应，结构十分严谨。
阅读下文，完成1―4题。 倾听原野& 李登建
原野疲惫地躺下来，像劳作后的汉子似的摊平四肢，对着天空敞开宽厚结实的胸膛。这个季节，那拥挤着、嬉闹着、任性地在这边掀起排排绿浪，从那边凹出条条金谷的庄稼都纷纷撤退，一群群地蹲在村旁场院里；贪恋热闹，日夜在田亩上欢唱着穿梭织网的飞鸟，不知逃向了何方；就连悠来荡去的小驴驹、牛犊子也踪影杳杳了。空旷，沉寂，不痒不痛，无遮无拦，一眼可望穿八百里……
只有树们还站在这儿。
就在我对面的这些树，叫你简直不敢相认，它们变得这么丑陋了，它们脱去了银光闪闪的铠甲，憔悴、枯瘦、黧黑的枝干疙疙瘩瘩，且密布着一道道小口子，如同农人生了冻疮的皲裂的手，僵直地扎煞着，再没有往日那潇洒、优美而夸张的舞姿，漫天鹅毛大雪飘洒时-才会替它们包一层絮棉。有一株树许是负载过太多太重的果实，树身前倾，压弯的枝条几乎触到地面，显得矮小、衰老、衣衫褴褛，你不由得好生怜悯，它自己却并不在意，好像正沉浸于一团美梦，肯定又梦见头顶抽出簇簇新芽，新芽上缀满露珠般的宝石……
这片林子后面的树则散漫、自由、轻松得多，它们或三五一伙地小憩在地头，或稀稀落落地顺着沟渠溜达成一趟儿，或独个儿在田间伫望、徘徊……很像丹青妙手恣意挥毫遗落的墨痕。远树无枝，远人无目，你看不清它们的模样，谁被雷电劈断、烧焦了半边身子，谁因为根毛吸不足水分早早枯干了须发，谁的膀子上长了一堆圆鼓鼓的毒瘤，你全然不知晓。甚至它们各是啥树种你也说不上来，你喊不出它们的名字，其实对它们来说这不重要，原野上的树有无姓名是无所谓的。再蔓延开去的树就模糊了间距、姿势，仅剩一抹灰了，浅灰，深灰，很长很长，犹如峰峦起伏的山脉，绵绵地横亘在天边。
冬天的日头总是躲得那么远，像只断了线的风筝使劲往外挣，有时藏在铅色的云层后好几天不露面，宇间浑浊晦暗，酷似俄罗斯画《伏尔加河上的纤夫》背景的色调。“平林漠漠烟如织”，浓浓淡淡的雾霭终日在低空缭绕。它的忧郁感染了树们，一株株面色阴冷。空气仿佛凝滞了，即使近前的树也不见树梢晃动。它们就这样默默地呆在那儿。它们没有言语。浑朴的原野睡熟了一般。广阔的原野越发坦荡无砥，无际无垠。
我走下河岸，来到林子中，与树们紧挨着站在一块儿，摸摸这棵多粗，比比那棵多高，一寸一寸地抚摸树们苍白失血的肌肤，踮踮脚，钩住根长柯，捻一撮硬硬的皮屑。它们冰凉的躯体泛着温热，我能感觉到它们的脉跳、喘息和微颤，能感觉到它们在思虑什么，为了什么愁闷。此时我好像才真真切切地看到它们活得并不轻松，活得如此艰难，它们在把痛苦、忧伤咀嚼千遍后咽进肚里，在悄无声息地承受着命运压给的一切。我的心异常沉重、疼痛，我为它们悲哀：你们怎么就不怨恨、不愤怒、不呼号、不抗争!
原野太平静了，平静得令人绝望。
隐隐地，原野深处传来丝丝声音，细听又似乎什么都没有，不。是渐渐清晰，渐渐扩大，像钢铁铮铮的撞击声，像海潮裂岸的轰鸣，像万钧雷霆的震荡，它迅速滚过整个原野，无数头巨兽般疯狂摇撼着原野，要把原野翻个个儿，一阵剧颠，树冠上方支离破碎的天穹在噼里啪啦往下掉。虽然我还分辨不出这声音是哭是悲是怒，但我已经被一股无敌的力量、蓬勃的生气所裹挟、所推动，我眼前喧嚣起汹汹涌涌、铺天盖地的绿意。我听见一个崭新的世界正婴儿般呱呱叫着诞生!
我不知道这声音来自树们，还是我的幻觉。
原野的平静也是一种大平静。
1．作者先说原野“平静得令人绝望”，又说原野的平静“是一种大平静”，这是为什么? 答：_____________________________________________________________________ _______________________________________
2．简要分析文中画线段落的表现手法和表达效果。 答：______________________________________________________________________ _______________________________________
3．文章以“等待风”单独成段结束全文，很有余味。请根据文章内容，想象风来到之后的原野景象。(不少于60字) 答：______________________________________________________________________ _______________________________________
4．下列对这篇散文的赏析，正确的两项是& (& )
A．本文将大量笔墨用于描写眼中的原野，但表现重点却是耳中的原野，故以“倾听原野”为题是恰当的。
B．作者不厌其烦地描写了各种各样的树和树的种种特点，树是本文的主体形象，写原野是为写树作衬托。
C．本文采用托物言志的手法：原野上树的形象象征了那些在田间默默无闻、辛勤劳作的农民。
D．借用鲁迅先生对其笔下人物的，本文作者对原野上树的态度也是“哀其不幸，怒其不争”。
E．本文多处使用了拟人修辞格，表达效果十分突出，如“庄稼都纷纷撤退”“浑朴的原野睡熟了一般”等。}