环境材料导论chp10 环境材料分类_图文_百度文库
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环境材料导论chp10 环境材料分类
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你可能喜欢答案：1．D;2．B;3．C;解析：(1)
　　“没有留心”说法有误。古代中国人自然知道石材比木材更耐久，但是他们认为“建筑应该新陈代谢，没有必要永久保存”，后文又说“木是土的产物，土木具有易取、可塑、可循环等优点，由此可知中国传统建筑在 材料选择上的理性”。所以D项错误。科学类或论述类文章往往围绕某一新知识、新理论展开，因此文中出现贯穿全篇的重要概念（词语）也就顺理成章了。通读全文后，要对该词语（概念）的内涵、外延准确把握，与原文有关语句逐项比对备选项，以免出现偷换概念、以偏概全、范围失当等问题。
　　试题分析：B项，秦始皇陵西北大规模的加工工场能够证明古代玉石文化的高水平，但是原文本没有提到修建阿房宫的石材来自于此处。解答此类题的基本思路是：第一步，在通读全文的基础上，联系全文作者的基本倾向性，检查选项的解释是否与全文保持一致。概念不能随意扩大或缩小，因果、前后关系不能颠倒。第二步，注意选肢之间的比较，如果选项中有内容矛盾的选项必有一错。
　　C项，“传统建筑现在也已经所剩无几”有误。原文第一段虽然有“中国传统建筑以土、木为主要材料，很少使用石材”，但是并不等于“所剩无几”。最后一段说“陵墓建筑……便成了石材发挥作用的主要场所”。解答此类题的思路是：①要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解；②要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小、混淆关系、轻重范围失当等问题。
　　本题考查理解文中重要概念的含义的能力，能力层级为B级（理解）。
　　本题考查考生筛选并整合文中的信息，能力层级为分析综合C。
　　本题考查考生概括、筛选文中信息的能力，能力层级为分析综C。
请在这里输入关键词：
科目：高中语文
来源：课标综合版 专题复习
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
　　一位表演艺术家和一位剧作家就演员改动剧本台词一事，发表了不同的意见。
　　表演艺术家说：演员是在演戏，不是念剧本，可以根据表演的需要改动台词。
　　剧作家说：剧本是一剧之本，体现了作者的艺术追求；如果演员随意改动台词，就可能违背创作的意愿。
　　要求选好角度，确定立意，明确文本（除诗歌外），自拟标题，不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭，不得透漏个人相关信息；书写规范，正确使用标点符号。
科目：高中语文
来源：课标综合版 专题复习
________，往来无白丁。（刘禹锡《陋室铭》）
科目：高中语文
来源：课标综合版 专题复习
下列词语中加粗的字，每对读音都不相同的一组是
驰骋／聘请　　饶恕／夙愿　　塞翁失马／敷衍塞责
瑕疵／遐想　　遏止／摇曳　　是否／臧否
诽谤／磅礴　　洗涤／嫡亲　　累积／劳累
渗透／掺杂　　俯仰／辅导　　屡见不鲜／鲜为人知
科目：高中语文
来源：课标综合版 专题复习
韩愈在《师说》中说：从师与年纪无关，比自己年纪大的人，闻道在自己之先，要以之为师，而“________，________，________”。
科目：高中语文
来源：课标综合版 专题复习
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
　　不少人因为喜欢动物而给它们喂食，某自然保护区的公路边却有如下警示：给野生动物喂食，易使它们丧失觅食能力．不听警告执意喂食者，将依法惩处。
　　要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
科目：高中语文
来源：课标综合版 专题复习
阅读下面的文字，完成下题。
　　有个姑娘叫守明，十八岁那年就定了亲。定亲的彩礼送来了，是几块做衣服的布料。媒人一走，母亲眼睛弯弯的，说：“给，你婆家给你的东西。”
　　“谁要他的东西，我不要！”
　　“不要好呀，我留着给你妹妹作嫁妆。”
　　妹妹跟过来，要看看是什么好东西。守明像是捍卫什么似的，坚决不让妹妹看，她把包被放进箱子，啪嗒就锁上了。
　　家里只有自己时，守明才关了门，把彩礼包儿拿出来。她把那块石榴红的方巾顶在头上，对着镜子左照右照。她的脸红通通的，很像刚下花轿的新娘子。想到新娘子，不知为何，她叹了一口气，鼻子也酸酸的。
　　按当地的规矩，守明该给那个人做一双鞋了。她的表情突然变得严肃起来。
　　她把那个人的鞋样子放在床上，张开指头拃了拃，心中不免吃惊，天哪，那个人人不算大，脚怎么这样大。脚大走四方，不知这个人能不能走四方。她想让他走四方，又不想让他走四方。要是他四处乱走，剩下她一个人在家可怎么办？她想有了，把鞋做得稍小些，给他一双小鞋穿，让他的脚疼，走不成四方。想到这里，她仿佛已看见那人穿上了她做的新鞋，由于用力提鞋，脸都憋得红了。
　　“合适吗？”
　　那个人说合适是合适，就是有点紧。
　　“穿的次数多了就合适了。”
　　那个人把新鞋穿了一遭，回来说脚疼。
　　“你疼我也疼。”
　　那个人问她哪里疼。
　　“我心疼。”
　　那个人就笑了，说：“那我给你揉揉吧！”
　　她赶紧把胸口抱住了。她抱的动作大了些，把自己从幻想中抱了出来。摸摸脸，脸还火辣辣的。瞎想归瞎想，在动剪子剪袼褙时，她还是照原样儿一丝不差地剪下来了。
　　第一次看见那个人是在社员大会上，那个人在黑压压的会场中念一篇稿子。她不记得稿子里说的是什么，旁边的人打听那个人是哪庄的，叫什么名字，她却记住了。她当时想，这个男孩子，年纪不大，胆子可够大的，敢在这么多人面前念那么长一大篇话。她这个年龄正是心里乱想的年龄，想着想着，就把自己和那个人联系到一块儿去了。不知道那人有没有对象，要是没对象的话，不知道喜欢什么样的……
　　有一天家里来了个媒人，守明正要表示心烦，一听介绍的不是别人，正是让她做梦的那个人，一时浑身冰凉，小脸发白，泪珠子一串串往下掉，母亲以为她对这门亲事不乐意，守明说：“妈，我是舍不得离开您！”
　　媒人递来消息，说那个人要外出当工人，守明一听有些犯愣，这真应了那句脚大走四方的话。此－去不知何时才能回还，她一定得送给那人一点东西，让那个人念着地，记住她，她没有别的可送，只有这一双鞋。
　　那个外出的日期定下来了，托媒人传话，向她约会。她正好亲手把鞋交给那个人。约会的地点是村边那座高桥，时间是吃过晚饭，母亲要送她到桥头去，她不让。守明把一切都想好了，那个人若说正好，她就让他穿这双鞋上路——人是你的，鞋就是你的，还脱下来干什么。临出门，她又改了主意，觉得只让那个人把鞋穿上诚试新就行了，还得让他脱下来，等他回来完婚那一天才能穿。
守明的设想未能实现．她把鞋递给那个人时，让那个人穿上试试．那个人只笑了笑，说声谢谢，就把鞋竖着插进上衣口袋里去了。直到那个人说再见，鞋也没试一下。那个人说再见时，猛地向守明伸出了手，意思要把手握一握。
　　这是守明没有料到的。他们虽然见过几次面，但从来没有碰过手。她犹豫了一会儿，还是低着头把手交出去了。那个人的手温热有力，握得她的手忽地出了一层汗，接着她身上也出汗了。那个人大概怕她害臊，就把她的手松开了。
　　守明下了桥往回走时，见夹道的高庄稼中间拦着一个黑人影，她大吃一惊，正要折回身去追那个人，扑进那个人怀里，让她的那个人救她，人影说话了，原来是她母亲。怎么会是母亲呢！在回家的路上，守明一直没跟母亲说话。
　　后记：
　　我在农村老家时，人家给我介绍了一个对象。那个姑娘很精心地给我做了一双鞋．参加工作后，我把那双鞋带进了城里，先是舍不得穿，后来想穿也穿不出去了。第一次回家探亲，我把那双鞋退给了那位姑娘。那姑娘接过鞋后，眼里一直泪汪汪的。后来我想到，我一定伤害了那位农村姑娘的心，我辜负了她，一辈子都对不起她。
（有删改）
下列对这篇小说思想艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是
小说注重从细微处表现人的心灵秘密，守明照镜子时，“不知为何，她叹了一口气，鼻子也酸酸的”，寥寥数语，初恋少女的微妙心理就显露出来了。
小说善于使用对比手法刻画人物，守明的美好形象，就是在与母亲收人家的彩礼、偷偷监视女儿约会等一系列言行的鲜明对比中，逐渐凸显出来的。
小说擅长在平淡叙述中营造不平常的效果，守明与未婚夫分别后见一黑影，大吃一惊，原来是母亲，这一既在情理之中又在意料之外的情节就颇具匠心。
小说地方特色鲜明，尤其是“守明像是捍卫什么似的”“在黑压压的会场中念一篇稿子”等日常生活语言的大量使用，更增添了浓郁的乡土气息。
小说善于通过细节描写表现人物性格，未婚夫和守明约会时随意把鞋插进口袋，分手时又主动与守明握手，表明他虽是一个农村青年却有现代意识。
小说以“鞋”为中心叙亊写人，这样处理有什么好处？请筒要分析
小说中守明是一个什么样的人物形象？她有什么样的心态，请简要分析
文末“后记”是独立于小说外的写作说明，还是属于小说的有机组成部分？请结合全文，谈谈你的观点和理由。
科目：高中语文
来源：课标综合版 专题复习
一去紫台连朔漠，________。（杜甫《咏怀古迹（其三）》）
科目：高中语文
来源：课标综合版 专题复习
最使我艳羡的还是园林艺术家化平淡为神奇的________。某些树木当植当伐；某些花卉当疏当密；何处须巧借地形，顺势筑坡；何处又宜少见轩敞，________：所有这一切都煞费心血，但又不露惨淡经营的痕迹，正像一帧名作脱稿前画师那奇绝而________的点睛之笔。
用心　　别树一帜　　浑成
匠心　　别树一帜　　饱满
匠心　　别有洞天　　浑成
用心　　别有洞天　　饱满环境材料学 第11章 纯天然材料_图文_百度文库
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环境材料学 第11章 纯天然材料
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