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如何处理师生冲突
今天我们非常荣幸的听了42中田丽霞老师给我们做的讲座——《班级管理中的辩证法》，田老师语言幽默，方法独特，使我受益匪浅。其中在班级管理中给我感悟最深刻的是，在如何处理师生冲突时田老师给出的建议。
作为教师，我们每天要面对学生，而每个学生都是不同的个体，有的学生勤学好问，有的学生聪明机智，有的学生乖巧听话，而也有一些学生时常会做一些恶作剧，使我们在课堂上感到很生气。如果是学生和你在课堂上发生冲突时，我们必须做到三个管住：一是管住我们的手，千万不要体罚学生，这是《未成年人保护法》中规定的，同时作为一名教师，我们一定要坚守自己的职业道德，打学生是自己最无能的表现。何况现在的孩子是独生子女，一般父母也舍不得打一巴掌，作为老师我们千万不要去做。二是要管住自己的嘴，不要一生气就口不择言，乱说话，把学生的缺点和种种罪状都罗列出来，这样根本不利于问题的解决。学生在同学面前感觉失了面子，会破罐破摔，况且，冲动是魔鬼，我们绝对不可以乱讲的。最后我们要管住自己的心，也就是要控制好自己的情绪，先对自己说：我是老师，他是学生，我不生气，我想办法，如果还不能抑制心中的火气，再说一句：我是成年人，他是孩子。如果学生这时候情绪还是非常冲动，你最后试着用一句：今天你太冲动，不利于问题的解决，我们先上课，明天早上你到我办公室，我们慢慢谈。为什么是明天早上呢？因为今天下课后冲动劲还没有过去，明天的话就会给这学生冷静的时间，或许他就能明白老师的一番心意。 听了田老师的一番话后，感觉自己有时候在处理这种情况时还做的不够好，望以后的日子里，胸怀宽广，用欣赏的目光看待每一位学生，期待他们每一天的进步！
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处理师生冲突如何做到公平公正
时间： 01:32:45 | 编辑：王俭林
日前，蚌埠市怀远县教育局发布了一份处罚决定，因当地包集中学的梁老师在上课时，发现有学生在其背后贴了张&我是乌龟，我怕谁&的字条，还在上面配有乌龟形象，梁老师觉得受到侮辱，与这名学生扭打起来。6月4日，教育部门因梁老师体罚学生将其开除。（据《安徽商报》）
不少人替梁老师打抱不平，认为任何人如身上被人贴上&我是乌龟，我怕谁&的字条，都会恼羞成怒，因为这是对人格的羞辱。在以往的师生冲突中，公众容易倾向于弱势的学生的情势，在此陡然逆转。
梁老师在发现学生给其贴羞辱字条时，不动手打学生，而是找学校领导，请学生家长等办法处置此事，也许才是最明智的。而事情发展到师生课堂互殴的地步，无论师生都有责任，只是单方面处罚老师，怕有失公允，且开除的处罚，也显得过重。
近些年，老师体罚打骂学生的新闻频频见诸报端，或许正是因为这些负面新闻的影响，导致教育部门不问青红皂白就将梁老师开除。学校及教育部门为了息事宁人，怕家长闹事，影响学校形象，就选择壁虎断尾的办法，很容易让教师蒙受不白之冤，或支付过重代价。
不够实事求是、缺乏公平公正的处理方式，很容易让教师群体寒心，也对维护教学秩序不利。从梁老师的很多同事都认为教育部门处理过重就可看出，这会打消教师的工作积极性，影响教学质量，也可能会让坏孩子变得更加骄纵，师生间的关系可能变得更为敏感，而易产生冲突。教师动辄得咎，教育起学生来岂不如履薄冰。
因此，面对师生冲突，教育部门不应先入为主地论断是非，也不能为了避嫌，在师生冲突中一味谴责老师，而要秉持公心，公平论断。糊涂僧判糊涂案，只求息事宁人，只会让类似的冲突不断上演。
（戴先任 作者系湖南职员）
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在学校管理中，教师是管理者，学生是被管理者，师生冲突难免，特别是中学生已有了自己的思想和个性，尤其是一些叛逆性强的，发生冲突后如果不能很好的处理，就可能导致事态扩大、甚至惨剧，比如负气出走、自杀，或对老师行凶……
所以作为教师及时地发现问题并妥善的处理冲突问题非常重要。如何恰当、妥善的劝解师生冲突呢？&
（一）、缓和情绪、弱化冲突
先给学生一个说话的机会，让学生倾诉和发泄。&适度倾诉，可以将失控力随着语言的倾诉逐步转化出去。倾诉作为一种健康防卫，既无副作用，效果也较好&。&注意认真地听，听完以后明知学生有错，但不能直接就说学生的错，而是站在学生的角度先轻松的口气大事化小，告诉学生谁都会犯错，何况学生犯的是小错，以次来缓和学生的情绪，减轻学生的心理负担，让学生先冷静下来，为沟通创造一个良好的交流氛围，也控制了事态发展。
（二）、换位思考、平息冲突
等学生冷静下来后引导学生&进行换位思考,力图客观&地看待这个问题&,&&让学生站在老师的角度想想&试着去了解老师的感受&，使学生认识到老师严格要求也是为了她好，班主任和学生之间没有根本的冲突，唤醒学生的理智，并举例说明老师平时对学生的好，引起学生的认同。
（三）、指出对错、解决冲突。
经过劝解使学生恢复理智并且思考后，抓住问题的要害，分析出老师的管理是正确地，再指出学生的错误，犯了错还没有正确地认识，才使师生矛盾激化。针对这个原因帮助学生找到妥善解决问题的方法，让学生去和老师再谈谈，诚恳的认个错，争取宽大处理，和平的解决师生冲突。
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