幼儿数独(六宫格、九宫格)_百度文库
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幼儿数独(六宫格、九宫格)
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&&数​独​小​游​戏
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你可能喜欢& 热门标签: & & & &&&>>&&>>&&>>&&区域材料设计：九宫格：蝴蝶回家(中班)
作者：陈飞
杨青&&来源：南京市珠江路小学附属幼儿园&&上传时间：游戏目标：通过送蝴蝶回家的形式，练习九宫格的玩法。游戏材料：三种造型的蝴蝶图各三张。游戏方法：层次一：将蝴蝶送回家，要求每一横排和每一竖排住的蝴蝶都不一样。层次二：在会玩九宫格的基础上，可添加十二宫格、十六宫格等。&&& 编辑：cicy&关键词： 最新文章：
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中国式“教师梦”谁来圆...“理想杯”优秀园长风采...微专题：细节决定成败—...123 用&&户：
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小班区角方案
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你可能喜欢&&"小班,区域,材料"是本文的主要话题，今天生育网编辑特意整理了"小班9月区域内容与材料"这篇文章来分享"区域,小班,材料"等相关知识，希望能对幼儿园老师,幼儿园园长有所帮助，谢谢。 &&
能够用泡沫积木拼搭九宫格。
引导幼儿学会拼插雪花片的方法。
尝试用雪花片拼插的方式拼搭金箍棒。
尝试用泡沫积木拼搭正方体。
尝试用拼搭好的泡沫积木进行垒高。
泡沫正方体
尝试用长条形木头积木拼搭平面的小路。
学习抱娃娃的姿势。
了解娃娃家的基本设施，学习正确使用。
学习正确使用水龙头。
学习正确的洗菜步骤，能够自己洗菜。
仿真菜若干
尝试将菜放在锅子里，将锅子放煤气灶上煮。
锅子、煤气灶、菜
能够将煮好的菜装在盘子里面。
学习将珠子一粒一粒地穿进线里面。
珠子若干、线
能够进行简单的穿线活动，提高手眼协调能力。
学习将手帕边对边，角对角地进行对折。
能够拿着豆子倒流碗耐心地倒豆豆。
自制豆豆倒流碗
尝试给娃娃穿开衫。
洋娃娃、开衫
看了【小班9月区域内容与材料】这篇幼儿园大班区域活动教案，你是否对"小班,区域,材料"有了更好的认识，了解更多请阅读幼儿园大班区域活动相关文章。
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”系大班栏目编辑整理并免费分享给广大网友进行学习研究之用，如有侵权请您来信告知，我们将在24小时内删除！点击上方“幼儿园区角活动”可以订阅哦！1b＋老师说你知道吗，生活中再平凡不过的物品，经过幼儿园老师灵巧的双手，就能迸发出别样的灵感，变成一件孩子们喜爱的教玩具。这是老师对孩子悉心的观察、是对幼儿年龄段的把握、是智慧的结晶，是对这份事业的热爱……而今天1b＋老师要推荐的就是一个特别的自制教玩具，出自三位有爱的年轻教师之手，用镜子和纸箱，带给孩子们一个大大的惊喜——迷宫。加1b+老师微信号：springlisa参与一起分享，传播正能量~《镜子迷宫》在第三届全国以及上海市幼儿园优秀自制玩教具展评活动中都获得优秀作品一等奖。首先恭喜下三位老师！镜子迷宫上海市闸北区芷江中路幼儿园适用年龄：3-6岁幼儿领域：以科学领域为主，同时涵盖艺术、健康、社会等多个领域设计来源镜子是幼儿生活中常见的物品，它帮助幼儿开启了对自我形象的认知，也有利于幼儿自我意识的形成。迷宫是幼儿百玩不厌的游戏，它给予幼儿自我挑战、体验快乐的机会。“镜子迷宫”将镜子和迷宫结合在一起，发挥了镜子和迷宫的双重功能，让幼儿可以身处一个由镜子包围的立体空间中，可以自由钻爬、游戏、探索，发挥无限的想象。“镜子迷宫”的主要材料是规格相同的硬纸板箱，安全易得，用镜面板封面后成为“镜子迷宫”的基本元件——镜面纸箱。每个镜面纸箱的上底面镂空，侧面有可开合的“门”，使镜面纸箱元件彼此相连。在“镜子迷宫”的上方，悬置一块较大的、与水平面成一定角度的独立镜面板。“镜子迷宫”可根据幼儿的兴趣或活动需要，摆放为多样化的规则或者不规则阵型，如九宫格形、十字花形、田字形等。主要功能和特点主要功能1.自主游戏，激发幼儿探索欲望。通过镜子数量和角度的变化，幼儿可以发现镜子反射的秘密，从而获得对称、模式等基本的数学经验；迷宫阵型的调整以及产生的视觉效应，促进幼儿空间知觉的发展；探究性问题不断生成，有利于幼儿发散性思维得到发展。2.随意组合，拓展幼儿想象空间。若干独立的镜面纸箱元件为幼儿自由地设计、组合迷宫提供了便利，有利于发挥自己的想象力和创造力。3.自定规则，培养幼儿规则意识。幼儿间协商、配合进行迷宫组合；共同制定并遵守游戏规则，有利于培养幼儿的同伴交往能力以及规则意识。4.自由钻爬，锻炼幼儿运动能力。“镜子迷宫”设计有进出的“门”，允许幼儿自由钻爬，锻炼了幼儿的肢体协调能力。主要特点“镜子迷宫” 借助于纸箱元件随意组合的特性，以及镜面反射光线的原理，激发幼儿游戏和探索的欲望，为幼儿提供充分的想象和创造空间，凸显了简单有趣、操作方便、开放性高、探索性强的特点。使用方法“ “镜子迷宫”对幼儿充满了吸引力，其低结构、开放性的特点，赋予幼儿更多的自主空间。每一次与“镜子迷宫”的互动，都是一次令人兴奋的旅行，充满了奇妙和快乐。玩法1：钻钻乐（小班）幼儿在“镜子迷宫”中钻入钻出，探索发现镜子里有许多个我，爬一爬，滚一滚，锻炼身体协调能力。玩法2：跟自己做游戏（中班）幼儿照镜子，观察自己的五官和身体特征；跟镜子中的自己做游戏。玩法3：娃娃家（中班）幼儿将各种玩具带到迷宫中，玩娃娃家游戏，自己家中烧烧菜，吃好饭来串串门。玩法4：镜子探秘（中班）幼儿尝试将不同的材料放在“镜子迷宫”夹角处，变化出多样的图像。玩法5：拷贝不走样（大班）2-4名幼儿利用迷宫上面的独立镜面板，进行动作模仿游戏。玩法6：潜水艇（大班）幼儿将潜望镜带入迷宫中，利用潜望镜观察其他幼儿的位置，生成了潜水艇游戏。玩法7：万花筒（大班）幼儿可以利用两块大的镜面板支在镜子迷宫上，呈屋顶形状，幼儿走进，玩万花筒的游戏。玩法8：隐形人（大班）幼儿用材料超市中的银色即时贴、光盘等多种材料制作隐身装备，帮助自己在镜子迷宫中隐身，制作好后可以玩寻找隐形人的游戏。其它玩法：教师鼓励幼儿不断探索、生成新的玩法。制作方法制作材料大纸箱（80cm*80cm*80cm）9个以上，镜面板、KT板、大号长尾夹、环扣、银色即时贴若干。制作方法1.纸箱上底面镂空，侧面可开 “门”（每个侧面只开一扇门，每个纸板箱可在1-4个侧面上开门）2.纸箱内外面用镜面板封好，“门”的正反两面也用镜面板封好，银色即时贴封边；3.用镜面板将KT板封面，斜挂或者水平挂在天花板上。关键要领1.纸箱元件侧面上门的数量要各不相同，门越多，通过的路径就多，门越少，路径就越少。2.纸箱上的门也需用镜面板封好。活动案例“ “镜子迷宫”对幼儿充满了吸引力，其低结构、开放性的特点，赋予幼儿更多的自主空间。每一次与“镜子迷宫”的互动，都是一次令人兴奋的旅行，充满了奇妙和快乐。[片段一]Y在“镜子迷宫”中，跟镜中的自己做游戏。Y做着各种各样的动作，他先是伸出食指，一点一点慢慢接近镜面，最终手指与镜中的影像仅仅贴在一起；然后他干跪坐在镜箱中，将上身用力向后移，与镜中影像越隔越远，然后再慢慢地靠近镜面，与自己的影像越来越近；最后，他整个身子躺下来，将小脚蹬在箱壁上，左看看，右看看，发现那么多的自己。Y非常兴奋，呼唤着我：“老师快来看呀，我变成好多好多的我呀！”我来到Y的镜箱旁边，幼儿W、H和Z也围过来。“看，有好多好多我。”Y迫不及待地介绍自己的发现。“真的呀，一下变出那么多。”孩子们纷纷应和起来。“到底有多少个呢？”我提出问题。孩子们纷纷数起来。W说：“4个”。H说：“8个”。Z说：“12个”。……“我这样看只有8个，可是一低头就变多了，好像数也数不清。”H改变了自己的说法。“数量总是变来变去，根本数不清楚。”H说。“这是角度的原因，角度不同，数量也会不同。如果角度找得好，真的会有无数的Y呢！”我总结道。“你们看，越往里面的Y越小，哈哈哈。”W又有了的新发现。“我发现Y踩着自己的脚丫啦，哈哈哈。”Z说。“他躺在自己身上，是背对背的。”H说道。“他脚一抬起来，镜子里的脚丫也变远了。”W继续补充。……孩子们你一言我一语，探索着镜子的神奇，快乐而充实。[片段二]幼儿A、B、C在“镜子迷宫”中活动。A指着头顶上的镜面板说：“我从上面的天花板上能看到你们。”B：“我们的镜子迷宫像一个房子。”C：“我觉得不像，房子都是有屋顶的。”A：“我们可以做一个屋顶呀。”三名幼儿关于用什么做屋顶讨论起来。B：“可以用木板做屋顶”。C：“屋顶都是三角形的，要两块木板，这样放。”C边说边将两只手指尖相搭成三角形……可是活动室中并没有找到他们理想的材料，因而，他们过来找我，“老师，我们要两块板子做屋顶。”他们和我比划着想要的材料以及如何放置材料。我取来两块KT板交给他们，帮助他们一起搭屋顶。通过上方的镜面板看起来，一个三层的房屋建立起来了。[案例分析]玩具是幼儿的“教科书”。好的玩具既能激发幼儿探索的欲望，使幼儿获得丰富的经验，又能使幼儿获得快乐的情感体验。“镜子迷宫”使幼儿的游戏与探索融合在一起，使幼儿在游戏中探索，在探索中发现，在快乐体验中获得各种丰富的宝贵经验。“镜子迷宫”的开放性和容纳性给予幼儿很多的自主想象和创造空间，然而教师的支持推动也至非常重要。有时候教师可以通过提供材料来满足幼儿活动需要，有时候教师可以通过多种形式的师幼互动来引起幼儿的思考、发现，推动幼儿探索的进展。[温馨提示] “镜子迷宫”体积较大，充足的活动空间更有利于幼儿自由组合迷宫。此外，“镜子迷宫”属于室内玩具，应尽量避免在光线强烈的地方玩，以免伤害幼儿的眼睛。1b+老师の朋友专栏谈震玺毕业于华东师范大学学前教育专业，幼儿园一级教师，团支部书记。保持着一份强烈的责任心和使命感，常常站在幼儿的角度上去观察和理解幼儿，关注他们丰富的内心世界，欣赏他们的每一个闪光点，聚焦他们的每一次发现，支持他们的每一次探索世界，使幼儿在理解和尊重中轻松快乐地游戏、学习。于子丽毕业于华东师范大学学前教育专业，研究生，幼儿园高级教师，研训室主任。擅长观察、解读孩子以及教育科学研究。座右铭：尊重是给孩子最好的礼物。袁佳赟毕业于华东师范大学学前教育专业，幼儿园高级教师，中班教研组长、中国共产党员。擅长多媒体技术在幼儿园教育中的实践，特别是电子白板技术的开发与应用。在教育教学中，努力靠近幼儿，用心倾听幼儿的想法，支持他们、鼓励他们，做幼儿的好朋友。在日常生活中，相信每个幼儿都是优秀的，学会等待，和每个幼儿一同成长。此处省略三位老师N个字的获奖记录……如果你同样爱为孩子动手动脑，做各种有趣的教玩具，不妨也来分享给我们吧，直接发送图片给我们，就有机会登上［口袋帮帮忙］栏目哦。福利来了！班级区角标签来了！幼师省时省力的好帮手！《班级区角标签》套装，开始接受预定！区域划分清晰班级风格统一幼儿易于理解细心的老师都发现了：独家制作 限时预定《班级标签》套装预定价：30元（包邮）预订时间：截止至2015年8月21日中午12:00 （过时不卖了~）发货时间：日（本周五）统一发货购买方式：点击文末“阅读原文”即可在1b＋老师微店进行预订购买。注意：请在备注中留下邮箱地址，以便收取免费的电子版资源套装包含：24张精美班级标签附赠：9张附加区角卡5张空白区域标签卡8张幼儿身份卡5张空白幼儿卡全部标签的电子版资源购买方式：点击文末“阅读原文”即可在1b＋老师微店进行预订购买。文本原创 | 想引用？请回复：“转载”下期你想看什么内容？有什么建议或意见吗？欢迎微信公众号里直接留言给我：）— 延伸阅读 —回复 秋天 看新学期环境布置Hi~我是1b+老师，我不是专家，自以为是块“砖”。在这里我将抛我的砖：分享从国内外学前教育网站上搜罗的学习心得，让我们一起努力将幼儿园变成孩子真正获得发展并且每天都能玩的开心的地方吧！悦分享，爱交流，做幼师自己的资 源 百 宝 袋 。快加入我们吧！喜欢请点赞~！
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