《学前儿童健康与体育教育专题》教学辅导二
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教学目标：
1、理解幼儿园健康教育活动设计的与实施的基本思路。
2、学习身体保健和生活自理教育活动、安全自护教育活动、环保教育活动、心理健康教育活动的设计与实施，学习各种类型健康教育活动的案例，学会设计幼儿园健康教育活动，并了解活动实施中的指导建议。
核心概念：
身体保健和生活自理教育；安全自护教育；环保教育；心理健康教育
第一节 幼儿园健康教育活动设计与实施的基本要求
一、幼儿园健康教育活动设计的基本思路
现在幼儿园盛行整合性的教育活动，要想更好地整合幼儿园各领域的教育，必须首先把握各领域的特点和规律。目前，在健康教育领域，可以对如何以幼儿的健康成长为主线创设教育活动。
幼儿健康教育活动的设计一般考虑以下方面：
（一）关于活动目标
具体的活动目标是健康教育总目标和年龄段目标的细化。在表述中应简洁清晰、准确具体，具有可操作性，目标条目不宜过多，一般2-3条。
（二）关于活动准备
一个成功的健康教育活动需要教师进行多方面的准备，包括物质条件和环境创设、幼儿的知识经验和心理准备等方面。
（三）关于活动过程
活动过程一般包括活动导入、引导幼儿参与思考及引导幼儿总结这三个环节。教师应明确希望幼儿在哪些方面获得发展？希望解决什么问题？如何启发幼儿思考？如何带动幼儿参与活动？什么时候提什么问题？如何使用最佳的教育方法？如何让幼儿对活动做出总结，使幼儿已有的经验得到提升？
在开展活动时可以运用多种文学艺术载体，增强活动的趣味性，提高活动的效率。常见的文学艺术载体有儿歌、儿童诗、诗歌剧、表演唱、童话、故事等。
（四）关于活动延伸
好的教育活动不是止于特定的某一次活动，而是一个长期、持续的过程，特别是能力、习惯的培养，活动延伸不可缺少。活动延伸的方法有可以是家园共育、领域渗透、环境创设、区角活动等。如教师利用15分钟时间教幼儿学会了正确的刷牙方法，在活动结束后就应该与家长联系，要求家长在家中督促幼儿按时以正确的方法刷牙，以帮助幼儿巩固刷牙的正确方法，并养成良好的刷牙习惯。
二、具体教育活动设计的格式
×××教育活动设计
[活动名称]
[活动目标]
[活动准备]
[活动与指导]
[活动延伸]
三、开展活动时注意的问题
（一）教师组织的所有活动应尽量有幼儿的动手参与。
研究表明，活动的开展若只停留在“教师讲，幼儿听；教师演示，幼儿看”的基础上，对幼儿的发展起不到太大的作用，只有幼儿动手参与了，才能理解教育内容，才能使自身得到最优的发展。
（二）幼儿参与时可能不如成人做的好，应给予理解。
幼儿的身心发展水平较低，在参与时必会出现一些差错，我们要予以理解，给予机会，锻炼幼儿，使其发展得更好。
（三）老师的提问起着十分关键的导向作用。
教师的提问不够清晰、偏难或偏易，都会影响幼儿参与活动的积极性。教师要了解幼儿的发展水平，给出适当的提问。教师的提问应尽量引导幼儿发散思维，问题的答案多样性可使更多的幼儿有回答的机会，使幼儿的能力得到锻炼。
（四）避免使用成人化语言。
成人化的语言使教师无法和幼儿进行有效的沟通，影响教育效果。如一位教师问到：“有一只小蜗牛很无聊，它的家里只有它自己，小朋友想想什么办法，能让小蜗牛快乐起来？”小朋友答：“它太热了。”在该例子中幼儿对“无聊”一词不理解，所以答非所问，影响了幼儿的学习。
第二节 幼儿园健康教育活动的具体设计与实施
一、身体保健和生活自理教育活动的设计与实施
学前儿童身体保健和生活自理教育主要是培养幼儿科学地认识、使用、养护和锻炼眼睛、齿、耳、鼻、皮肤的能力，生活卫生习惯，进餐、着装、睡眠、盥洗等基本生活能力和有关的社会行为规范与交往能力，促进幼儿五官的发育，增强其机能。它是全面素质教育的重要组成部分，直接关系学前儿童的生活质量与身心素质的发展。
（一）身体保健和生活自理教育的内容
1、眼保健教育内容
（1）眼的知识：眼的形态、构造、功能等。（2）合理用眼和养护、锻炼眼睛的习惯。例如：做眼保健操、吃对眼有益处的食品等。（3）让幼儿了解测视力的方法及自己视力的情况。
2、口腔保健的教育内容
（1）口腔的知识：口腔中的器官形状、数量、构造、功能等，大班幼儿换牙的知识。（2）护理口腔的知识：主要是有关养护牙的知识，例如良好的刷牙习惯、正确的刷牙知识、不吮手指、不随便往嘴里塞东西等。（3）有关龋齿的知识：龋齿的识别、预防和治疗。（4）营养知识：例豆制品、花生等食物可以让牙发育得更好等。
3、耳保健的教育内容
（1）耳的知识：耳的形状、构造、功能等。（2）耳的卫生习惯：常常清洗耳壳，自己不挖耳等。（3）测听力的方法：通过游戏的形式。养护、锻炼听力的方法等。（4）教师举一个有关耳保健教育的游戏活动。
4、皮肤保健教育内容
（1）皮肤的知识：皮肤的构造、作用等。（2）清洁、养护皮肤的方法。（3）有益于皮肤健康的营养知识。
5、鼻保健教育内容
（1）鼻的知识：鼻的形态、构造、功能等。（2）养护、清洁、鼻的保健方法：不抠鼻孔，擤鼻涕先擤一只鼻孔等。（3）有益于鼻健康的营养知识。
（1）常用食物的营养知识，营养意识。（2）进餐技能：使用和存放餐具、合理的咀嚼方法。（3）进餐卫生习惯：细嚼慢咽，安静专心进餐，不挑食，不暴食暴饮，不剩饭，保持餐桌整洁，珍惜食物，饭前饭后不做激烈活动，饭前洗手，饭后要擦嘴等。（4）和人共餐时的行为规范。（5）进餐审美意识。
（1）着装知识和防寒防晒、遮体、审美等着装动机。（2）穿、脱、叠、放衣服鞋子等技能，独立着装能力与习惯。（3）保持服装整洁、爱惜服装的习惯。（4）着装审美意识。
（1）合理的睡眠姿势。（2）铺床叠被技能，独立铺床叠被，保持床铺整洁的能力和习惯。（3）良好的睡眠卫生习惯：睡前洗脸、洗脚，独立安静人睡，不玩玩具，不蒙头睡觉；睡前把衣服鞋子放在固定的地方。
（二）身体保健和生活自理教育的相关游戏
1、发展五官和手指功能的游戏。此类游戏主要是利用某一感官功能识别事物的方法，以发展该感官的功能。
（1）听力游戏：它是利用闭目听声，以识别事物的性质、方位、距离和识别人，以发展听力和记忆力。如“闭目找伴”、“谁到我家”。（2）眼保健游戏，它包括发展视觉的灵敏度，调节焦距能力，识别颜色、形状、体积、面积等能力的游戏。如“小猫练眼睛”“眼科门诊部”。（3）皮肤保健游戏：如拍打触摸皮肤、袋中取物、闭目玩球等。（4）锻炼手指功能的游戏：如翻绳、折纸、抛接包等。
2、生活自理游戏。目前常用的此类游戏有两种：
（1）表演和角色游戏。如“给小猫洗脸”、“教布娃娃刷牙”、“给娃娃穿新衣”、“小白兔的托儿所”等。这类游戏是用拟人化手法构思情节来巩固生活技能、增强自我保健意识的。（2）竞赛性游戏。此类游戏主要是通过竞赛活动来巩固生活技能，培养自立和竞赛精神的。常做的有穿衣、穿鞋、叠被铺床、用筷、洗手绢比赛。
（三）身体保健和生活自理教育活动例举
活动一:学会入厕(小班)
[活动背景]本班幼儿对厕所设备不熟悉，入厕有畏难胆怯等心里障碍，憋便、尿裤、弄脏厕所等现象时有发生，个别幼儿不敢在幼儿园排便。这已影响幼儿身体健康和对幼儿园环境的适应。为帮助幼儿消心理障碍，提高入厕能力，故组织此次活动。
[总体目标]
1、懂得及时大小便的重要性，知道并学会（男／女幼儿）小便的方法及大便后擦屁股的方法。
2、懂得尊重成人劳动，保持厕所地面整洁，不弄脏衣裤。
3、培养自信、勇敢、互助、合作的品质。
4、培养观察、模仿、评价的能力。
活动设计之一：我知道大小便
[活动目标]
1、懂得定时大小便的重要性。知道在成人提示或有小便或大便时，主动去大小便，不弄脏衣服。
2、培养勇敢、自信的品质。
活动准备：录像带；电教设备；奖励标志若干，事先教师要观察统计幼儿在园大小便的情况，并与家长联系，了解有关情况。
[活动过程]
1、游戏：“勇敢宝宝找朋友”
出示木偶“勇敢宝宝”，请小朋友帮它找朋友。说一说自己认为勇敢的事情，请“勇敢宝宝”做出判别，戴上标志。
2、播放录像，找出画面中有没有“勇敢宝宝”的朋友（要保护被摄录幼儿的肖像） 电视画面依次出现如下；
（1）教师提示入厕，幼儿没听见；
（2）幼儿贪玩，尿裤子；
（3）有小便不敢说，哭闹；
（4）有小便或大便时 ，告诉老师；
（5）有小便或大便时，主动去；
（6）不敢在园大便。
3、讨论画面中的小朋友谁做得对，谁胆小。
4、教师根据本班幼儿情况，提出提高入厕能力的要求。
[活动延伸]
日常生活；在生活中，加强入厕能力的培养，特别注意区别对待。
[家园配合]请家长配合教师的工作，对幼儿在家表现及时反馈给教师，对个别能力差的幼儿要帮助。
活动设计之二：我学会小便了
[活动目标]
L、知道自己性别和小便的方法，不尿在便器外面，保持厕所的清洁卫生。
2、懂得及时、定时小便的重要性，不弄脏衣裤。
3、培养观察能力及互相帮助、自信、勇敢的品质。
[活动准备]录像带，电教设备；木娃娃若干；事先教师要观察幼儿便的情况，并在活动前打扫干净厕所。
[活动过程]
1、带领幼儿参观厕所，了解厕所的作用。知道男孩、女孩小便的位置，以及便后冲水装置的使用方法，教师引导幼儿观察厕所的地面、便器，闻一闻空气中的气味，提示幼儿尊重成人劳动。
2、回到活动室，女孩和男孩分开，男孩在一旁由另一位教师带领做游戏。
（1）教师提问女孩：“厕所是做什么用的？”“女孩怎样小便？”请幼儿集体讨论，总结小便的动作程序。看录像，教师有重点讲解，幼儿讨论应注意的几点。
（2）男孩的活动过程同上
3、游戏：我教娃娃去小便
幼儿自愿结伴，互相观摩、评价对方教娃娃小便的动作是否正确。
4、评选“自信娃娃”。教师提出评选要求，请幼儿注意观察其他小朋友入厕动作是否正确。自己也要认真做好。
[活动延伸]
日常生活：结合“勇敢宝宝”、“自信娃娃”的评选活动，在一日生活各环节，巩固有关入厕常规，加强对个别幼儿的指导。
[家园配合]同活动设计之一。
活动设计三：我会擦屁股了
[活动目标]
1、初步学会大便后擦屁股的正确方法。
2、懂得尊重成人劳动成果，不弄脏衣裤及地面。
3、培养观察、评价能力及勇敢、自信的品质。
[活动准备]录像带；电教设备；娃娃若干；图片若干。
[活动过程]
1、木偶“自信娃娃”宣布前两次活动的评选结果，颁发获奖标志，提出新任务。
2、插放录像，请幼儿边看边讨论擦屁股的先后顺序，教师引导幼儿对重点要领的观察。
3、游戏：“图片找朋友”
幼儿分组，给图片涂色，然后几个人一起，按擦屁股的正确动作
顺序，进行排序。
比一比哪组最快，看一看谁的排序正确，讲出理由。教师引导幼儿注意倾听别人发言，发现错误。
4、游戏“我是娃娃的好妈妈（爸爸）
幼儿几人一组，练习做娃娃的妈妈（爸爸），给娃娃擦屁股，互相评议动作正确与否。
5、木偶“自信娃娃”给“好妈妈（爸爸）”领奖。师生共同表演《厕所歌》
[家园配合]家长在家和幼儿作“好爸爸（妈妈）游戏，以便练习巩固；父母在幼儿入厕时，提醒、帮助；设立“自信宝宝”奖；与教师及时交流、沟通，做到家、园一致。（庄毅、陈凤芝）
活动二：认识“眼、耳、口、鼻”（小班）
教师：马娜娜
[活动目标]
1、通过自己的常试活动，正确地说出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名称，知道它们的数目与用途，了解它们在头上的位置。
2、知道要保护好这些器官
[活动准备]
水、醋、酒各一杯，宝宝画像一幅，嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的画各一幅，缺少嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的头像一幅，镜子若干。
[活动过程]
1、让幼儿分辨三杯液体，听音乐，使幼儿感受到鼻子、眼睛和耳朵的作用。
2、幼儿观察自己的嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子，说一说，指一指。
3、通过宝宝画像认识嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子，并请幼儿将头像上缺少的器官补上。
4、让幼儿讨论眼耳口鼻的功能，应如何保护。
5、请各位“小姐”自述作用和保护方法。
6、幼儿画自画像。
[活动评析]
1、总体感觉
内容丰富，四位“小姐”的出场很有意思，知识性强，集体参与性不够。
2、主要优点
（1）各位“小姐”以第一人称的口吻讲述自己的作用和保护方法，效果比较好。
（2）让幼儿闻水、醋、酒，一定程度上给予幼儿体验的机会。
（3）鼻子小姐“流血”的创意很有特色，很形象。
（4）让幼儿贴眼耳口鼻的创意不错。
3、主要问题
（1）没有抓住小班幼儿的年龄特点。内容包括了眼耳口鼻四种器官的位置和功能，对小班幼儿来说，太多太复杂了；四位“小姐”的自述内容太多，而且教师在四位“小姐”都说完了再作总结，幼儿来不及理解和记忆；在贴眼耳口鼻的环节中，提供的头像上所有器官都没有了，难度太大；最后的自画像在小班实施困难较大。
（2）整个活动强调位置多而保护提得太少，目标（二）未能实现。
（3）小组成员间的相互协调不够好，活动过程出现脱节的现象。
（4）教师的知识准备不够，对临时问题的处理欠佳。
（5）教具不够美观，使用黑白图片，效果不明显。
4、改进意见
（1）可以将内容分成几个活动来设计。
（2）保护的内容作为重点，位置的认识可以通过一个简短的游戏如《点一点》就可以完成。
（3）四位“小姐”的话可以再简洁一些，每位“小姐”讲完后，教师及时作总结。
（4）给幼儿更多的感性体验。可以让幼儿闭上眼睛看，捏住鼻子闻，塞住耳朵听，这些器官的重要作用自然就体现出来了。
（5）贴眼耳口鼻时，采用部分器官缺失的头像。
（6）教具可以做成彩色的，看上去更漂亮。
（四）身体保健和生活自理教育活动设计与实施的指导建议
1、要充分认识身体保健和生活自理教育对学前儿童当前和未来发展的重要意义，要建立以健身为主、全面育人的价值观和目标观，按照身心综合能力结构理论，塑造学前儿童的身体保健和生活自理能力，发展他们的全面素质。要冲破仅限于生活技能和行为习惯培养的旧的教育模式。
2、要发挥教师、学前儿童、家长、保健医生与保育员四方的主体性，协同一致，做好此项教育。
（1）要经常向家长和保健医生、保育员介绍新的教育观和保健观，帮助他们建立新的保健教育观和主体教育观。并提出互相配合的具体建议。注意吸收家长和保育员参与评价活动，鼓励和组织他们提供有关的教育内容，或参与教材的创编和教具的制作。（2）应把每次身体检查的结果告诉幼儿和家长，同时可有针对性地对幼儿园和家庭的有关教育环境做全面的检查和评价。如做视力检查的同时，全面检查和评价家园桌椅、照明、书画和儿童读物是否符合卫生标准，检查幼儿的阅读姿势，看电视的位置与时间和眼保健意识，检查教师自身和家长在眼保健教育上的言传身教。
3、认识并尊重学前儿童在健康教育活动中的主体地位。要引导和组织幼儿参加教育准备、实施和评价各个阶段的活动，发挥和发展他们主体能力和其他素质。
4、要充分利用电视、录像、影碟、图画、模型等现代媒体，帮助学前儿童认识五官，了解自己的五官发育和健康状况，这是发展自我保健意识的认识基础。
5、要克服成人在生活自理教育中的一些心理障碍。
（1）认为生活自理能力是生活小事，没有认识到它是人的生存能力的重要内容，没有认识到学前儿童的生活自理教育对他们未来、民族的未来的深远意义，它应是家庭和幼儿园十分重要的教育内容。（2）过度护理。在生活中学前儿童能学会的不教，能做的事不让做。视过度护理为疼爱，没认识它是对孩子心理的伤害，对自立行为的剥夺。（3）嫌孩子做得慢、做不好，不如自己做省事、又快又好。（4）教育方法上“催、管、斥、责”多，鼓励、诱导少，特别在学前儿童出现失误或显得“笨拙”时更是责怪得多，损害学前儿童自信心、自尊心和自立心的发展。
6、眼保健教育中当前应抓好以下几个环节。
（1）帮助学前儿童掌握正确的阅读姿势与习惯，选择好看电视的位置、距离，控制看电视时间的能力。（2）为孩子提供合乎卫生标准的桌椅和照明。（3）成人要重视以身作则。（4）让学前儿童了解自己的视力和视力习惯。
7、牙保健教育应着重帮助学前儿童认识自己的牙齿，认识龋齿的危害及形成的原因，学习漱口小牙技能，并养成漱口消牙、少吃甜食等的口腔卫生习惯。
8、皮肤保健教育应引起高度重视。目前在儿童教育中普遍忽视皮肤保健教育，重保护、轻锻炼，皮肤娇嫩、触觉“饥渴”。这些问题已引起有识之士的关注和忧虑。当前在皮肤保健教育中，应在做好皮肤清洁教育的同时，加强皮肤的锻炼，其中触觉训练更应加强。
9、多管齐下，协同一致，做好身体保健和生活自理教育。身体保健和生活自理教育是渗透在学前儿童整个生活之中的。健康教育和生活活动是主体活动；音乐、美术、语言、科学、社会等教育活动和游戏活动也有丰富的身体保健和生活自理教育的内容。因此，在健康教育活动设计时，要做到突出主体、多管齐下协同一致。在进行其他教育活动时应重视此两项教育，以发挥教育的整体效益。
10、生活技能的教学应坚持生活中教学与专门教育活动相结合，而以生活活动中教学为主的原则。专门的教育活动可采用以下方法。
（1）游戏法：如“帮助布娃娃穿衣服”、“给小花猫洗脸”、“小小耳科大夫”等游戏都是孩子们爱做的。（2）比赛法：组织个人或分队比赛生活技能，可以与走、跑、跳。爬、钻等活动结合做。（3）分步学习法：较复杂的技能可分解成几步，分别学习。（4）表演法：组织个人或分队轮流表演生活技能。可表演单个技能，也可表演一组。如可表演由铺被、脱衣到起床、穿衣、叠被的一整套技能。要让所有学前儿童都有机会参加表演。（5）评价法；组织学前儿童相互评价技能。评价的内容标准要简单、具体。事先都学会方法，再正式评价。
二、安全自护教育活动的设计与实施
（一）安全自护教育的内容
1、生活和活动自护
（1）饮食自护
细菌的形态。细菌能使食物腐败、使人生病。细菌主要从口、鼻、皮肤的破损处进入人体，使人生病。红汞、酒精、盐水高温都能杀死细菌。生水，变质的食物和饮料，没清洗的瓜果上，都长有很多细菌。识别腐败变质的食物和饮料的简单方法及防烫、防噎、防呛、防咬舌和腮的知识。安静进食，细嚼慢咽，进食前先看、闻或摸食物或饮料，了解它们是否变质或太热。不喝生水，养成不把不干净的物品放到嘴里的行为习惯。
（2）着装自护
&受凉、在烈日下久晒会生病，应随气温变化及时增减衣服。烈日下活动要带遮阳帽，鞋不合适应请父母更换，鞋内有沙石子要及时取出，以防脚受损伤。
（3）居住自护
住楼房时知道以下行为不安全，并养成不做这些行为的习惯：爬窗台、钻爬凉台的护栏、从楼道的护栏上向下滑、从台阶上向下跳、从楼上向下抛物泼水、上下楼不守秩序；开关门时手不要伸在门缝里。
（4）行路安全自护
应掌握的知识、技能和养成的习惯：行路中不安全的因素有路面
上的障碍物，坑、洞、临时搭放的木板、石块；行驶的车辆，跑动的牲畜，高处掉下的东西，拥挤的人群；应识别的交通安全标志，如红绿灯、人行横道标志、禁止通行的标志、危险标志；在街上走路时注意力集中，注意看路面障碍，不东张西望；遵守交通规则。乘车时遵守乘车安全规则。
（5）疾病自护
&疾病的症状知识：发烧、呕吐、腹泻、鼻塞、鼻出血、牙出血、便血、便虫、头疼头晕、腹疼、眼睛不适；发现身体不适和有疾病症状，应及时告诉大人，以便及时治疗。有病应诊治，并主动配合医生，打针、吃药不哭叫。不同的药治不同的病，吃错了药会加重病情。很多药色形相同，小朋友不易辩认，因此应在大人照看下吃药。发现药味有变化应及时告诉大人。
（6）活动自护
&经常锻炼，动作正确，体力好，不容易摔伤；不守秩序和规则容易发生不安全事故；不在马路边、停车场、工地、河边等有危险的地方玩耍；发现大型器械有损坏，不要去玩，并及时告诉大人；没有大人的照顾不下河玩水、游泳或到冰面上玩；不招惹狗等动物；不乱扔石子、沙土和棍棒或用它们互相投击；玩耍时，不远离同伴和大人；受到别人欺辱或受到不公平对待，敢于讲道理，表示不满和反抗。
2、意外自护
（1）防丢失能力
&防丢失知识：丢失主要的原因有私自外出，贪看热闹，离开同伴和家人或老师；被人群挤散；被坏人拐骗，发生意外事故跑散等。防止丢失方法：紧跟家人、教师或同伴，不独自走开；在大人指定的地方活动；不跟陌生人走。丢失后求助的知识：记住家庭地址、电话号码、父母姓名、所在幼儿园的名称，主动向警察叔叔或大商店的服务员叔叔阿姨求助。
（2）防拐骗和坏人进家
&陌生人有好人也有坏人，有些坏人会装作好人行骗，要学会识别坏人的本领，要防坏人，也要防止误解好人的好意；独自在家中时，要有礼貌地拒绝给陌生人开门；要有礼貌地拒绝陌生人送的食物、玩具或书画；拒绝陌生人的拥抱；被人强行抱走或拉走时，要大声呼喊求救。
（3）灾害自护
&遇到水灾、火灾、风灾、地震、车祸、冰雹等时，不慌张哭叫，要紧跟家人寻求保护；不怕雷声、闪电；与家人失散时，应走向有人声、有灯光的地方去呼救；不慎陷进坑洞时，不要惊慌，要倾听，如有人声或走步声时要大声呼救；同伴不慎落进坑内或溺水时要大声呼救。平时应培养勇敢、沉着、机智的品质。
（二）安全自护教育的相关游戏
1、表演游戏&
表演游戏是最常用的安全自护的教育手段。如“小红帽”等。
2、评价性游戏
它以巩固和发展自护知识和技能，提高自护和评价能力为主要目的的游戏。它是由保健活动、模仿活动和评价组成的综合性活动。“小小急诊室”是此类游戏有代表性的一个。
3、竞赛性游戏
它以巩固和发展自护知识和技能，提高自护和竞赛能力为主要目的的游戏。它是由安全自护活动的竞赛活动构成的综合性活动。它可氛围知识性竞赛和技能与能力竞赛两类，“安全知识竞赛”“勇敢的小消防队员”等。
（三）安全自护教育活动例举
活动一：运动场上的安全（大班）
&&& [活动背景]秋季刚开学，幼儿入园很兴奋。部分幼儿忽视运动场上的活动秩序和常规，出现了摔倒、误伤和碰撞等事故。针对此情况，组织此单元活动。
[活动总目标]1、了解本园运动场上安全情况，巩固和丰富运动安全自护知识，增强安全自护意识。2、学会检查运动安全的方法和访问的方法，发展交往能力。 3、发展观察、思维和评价能力。
&& &活动设计一：安全大检查
[活动目标]
1、学会检查大型运动器械、运动安全和访问的方法，巩固运动安全知识，增强安全自护意识。
2、发展观察、分析和评价运动安全的能力。
[活动准备]
L、全班分为三个组，分别承担检查大型运动器械、体育活动中的安全和运动事故调查任务，在教师指导下做好调查、检查和访问的准备工作；
2、请保健医生准备接待访问，介绍近期本园的运动安全情况，分析己发生事故的原因及今后应注意事项。
[活动过程]
1、调查访问& 活动要求：学会检查器械和调查同伴在活动中安全行为的方法，认真全面和细微地调查、访问。三组同时活动。
第1组在保育员指导下，检查滑梯、平衡木、攀登架、绷床、转椅、秋千等大型器械的完损情况，并记录在记录卡上。
第2组在教师指导下，调查其他班幼儿在向下跳、投掷、走平衡木、做大型体育器械和四散跑中是否注意安全，并请老师用摄像机录像。
第3组独立去保健室访问保健医生，了解本国运动的安全情况和发生运动事故的原因。三组调查后，分别讨论归纳，准备向全班汇报。
2、调查汇报& 活动要求：在教师指导下全面交流调查结果。
第l、3组推选代表介绍检查和访问结果。第2组边放录像边介绍检查情况。最后由教师总结评价调查的结果和各组的活动。
活动设计二：都当小老师
[活动目标]
1、巩固四散躲闪跑、向下跳、投掷和平衡活动的安全知识，提高上述各种活动能力。
2、满足当主要角色的愿望培养组织活动能力，观察和评价能力。
[活动准备]
1、全班分成4组，各组用抽签法决定4人分别担任跑、跳、投、平衡的小老师，负责组织各组各种活动。
2、帮助“小老师”掌握组织活动的方法和各项活动的安全知识。
3、各组“教师”带领同伴准备和检查场地和器械。
[活动过程]
1、分组活动
活动要求：安全自护意识强，场地平整元碎石障碍，器械稳固，活动中严守秩序现则，做好准备活动。
活动内容与顺序：
平衡木花样走一一从高处向下创新跳一加沙包对抗
由各组“小老师”轮流组织活动。“小老师”要提示安全要领，带做准备活动，进行保护。
2、全班活动
活动要求：积极奔跑、躲闪，不推、挤、拉、这他人。
活动内容与顺序；
揪尾巴——& 一人追其余人四散跑。
3、反馈评价
活动要求：全面回顾活动中遵守秩序、注意安全情况，强化运动安全意识。
（1）分组回顾自评。回顾自评内容：做准备活动没有？遵守秩序和规则没有？跳跃落地是不是轻、稳？投掷时沙包打到同伴上身没有？四散追逐跑时有人摔倒没有，发生推、拉、碰、他没有？
（2）教师评价。内容：幼儿的安全意识和行为表现，“小老师”的活动质量。
活动二：认识安全标志
教师：朱丹丹
[活动目标]
1、认识常见的安全标志，学会识别安全标志。
2、在充分认识安全标志的基础上，自由发挥，为幼儿园环境创设安全标志。
3、学会根据标志含义，同伴间协调制订下棋规则，并能在玩棋过程中遵守规则。
[活动准备]
若干种安全标志，彩色棋盘一个，小鸭子、大鳄鱼的头饰各一个。
[活动过程]
1、观看短剧，通过“禁止游泳”标志的自我介绍引入主题。
2、让幼儿认识圆形加杆的一类标志。
3、由“当心触电”标志的自述引出三角形的一类标志，让幼儿明白三角形和圆形标志表示的不同意思。
4、请幼儿自己画标志。
5、幼儿自己制定规则玩下棋的游戏（主要用于平时的区角游戏）
[活动评析]
1、总体感觉
思路清晰、表演生动，但说教的成分稍多，互动太少。
2、主要优点
（1）关注幼儿安全意识的培养。
（2）标志以第一人称的口吻进行自我介绍，比较适合幼儿的心理特点。
（3）棋盘的设计很有创意，有助于健康教育生活化、巩固对标志的认识。
（4）短剧表演形象生动。
3、主要问题&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（1）思路还不够宽，选择的某些安全标志不是很常见。
（2）说教的意味较浓，互动比较少，气氛不够活跃。
（3）零散地介绍每个标志，缺少整体感。
（4）目标撰写略显繁琐。
（5）老师的体态和语言表达还不够好。
（6）棋盘设计较复杂。
（1）可以增加一些贴近幼儿生活的安全标志，如斑马线，有条件的话可以让孩子看录像，对生活中的场景有感性认识。
（2）可以结合幼儿园的安全问题，将幼儿画好的安全标志贴在幼儿园需要的地方。
（3）“标志”以第一人称自述时，应突出“标志”本身，表演者隐藏起来，这样让幼儿的注意力集中在标志上。
（4）目标可以更精练，如“自由发挥”可去掉，第三条目标可修改为在游戏中继续认识和了解标志。
（5）对棋盘进行一些修改，先少放几个标志，过一段时间再进行标志替换。
（6）将介绍的几个标志分类贴在黑板上进行总体的介绍，这样有一个整体感。
（四）安全自护教育活动的指导建议
安全自护能力是人的生存能力的重要内容，应从学前儿童开始，在做养护工作的同时，有目的、有计划、有步骤地帮助他们发展此项能力。要注意他护与自护教育相结合。特别应注意培养学前儿童心理自护能力，培养他们敢于抗争的精神。
三、环保教育活动的设计与实施
（一）环保教育的内容
1、自然环境与人类健康的知识
（1）植物与人类健康：植物的作用，植物对人类健康做出的贡献等。滥伐森林、破坏植被不仅队人类有还，而且会给人类带来很多灾难。（2）动物与人类健康：动物为人类的身体健康和心理健康都做出了巨大的贡献。动物的肉、蛋、奶和某些分泌物是人来的主要食品，它们的皮毛可做寒衣，它们的骨、内脏可做药物。滥捕野生动物，会破坏生态平衡，影响人类的生活和健康。（3）空气、水、阳光等自然因素与人类健康：这些自然因素的特性、给人带来的益处及有可能对人类造成的危害，产生的原因，预防的措施等等。（4）其他环境污染与人类的关系。&
2、情感和行为习惯
（1） 培养学前儿童热爱花草树木、禽畜鱼虫，及珍惜动物等，主动做养护花草鱼虫的事，并养成良好的行为习惯。（2）热爱整洁的环境。培养主动维护环境卫生的行为习惯。（3）珍惜食物、服装等生活、学习用品行为习惯。
（二）环保教育的相关游戏
环保游戏是进行学前儿童环保教育的重要方法。常见的有利用各种废旧物品制作各种玩具，并进行游戏。如“玩瓶子”，让学前儿童共同讨论废旧的饮料瓶的玩法，可以滚瓶子、把瓶子里加入水或小石头当哑铃玩、把瓶子里加入各种颜色当魔术瓶、用瓶子作乐器、把瓶子当手榴弹、利用瓶子玩保龄球等。
（三）环保教育活动例举
活动一：树的医生——啄木鸟（大班）
[活动目标]
1、初步了解啄木鸟的外形特征与生活习性的关系。
&&& 2、通过观察啄木鸟的标本丰富词汇：凿开、倒钩、支撑。
&&& 3、培养爱护鸟类的情感，萌发保护鸟类的意识。
[活动准备]
&&& 投影机、录像机、电视机、故事投影片、录像带、啄木鸟拼图、标本。
[活动过程]
1、欣赏投影片，讲述故事《小苹果树请医生》的前半部分，引起幼儿学习兴趣。
2、启发幼儿讨论：小苹果树该请谁来为树爷爷看病？谁能捉到树干里的虫子？
&&& 3、欣赏录像带：啄木鸟捉虫。指导幼儿仔细观察啄木鸟是怎样捉虫的。
&&& 4、观察标本：引导幼儿讨论啄木鸟的外形特征和为什么啄木鸟能捉到树干里的虫子。
&&& 5、幼儿操作啄木鸟拼图，在许多图片中找出啄木鸟的嘴、爪、尾羽部分，将啄木鸟拼完整。
&&& 6、引导幼儿计论：
（1）如果没有鸟类，大自然会出现什么现象？
&&& （2）鸟类是我们的好朋友，我们应该怎样爱护它们？
[延伸活动]
1、音乐游戏：大树和小鸟。
2、美术活动：绘画“我和小鸟做朋友”。
3、到大花园给小鸟喂食。
活动二：水是我们的好朋友（小班）
[活动目标]
1、结合小班幼儿刚入园不喜欢喝水和不会主动喝水的普遍现象，进行活动教育，使幼儿知道水能解渴，应多喝开水。
2、结合日常生活经验，让幼儿讲述水与人们的密切关系，了解自来水是怎样来的，教育幼儿节约用水，保护水资源。
[活动准备]
自来水净化过程图一幅，江河干枯、水库蓄水量减少的图片，用水洗菜、洗米、洗衣服、拖地、冲厕、洗手等小卡片。
[活动过程]
1、进行活动前组织幼儿到操场进行大运动量的、时间较长的体育活动，使幼儿感到口渴，回到教室后稳定情绪，然后开始进行此活动。
①“小朋友，你们在操场活动后，现在有什么感觉，需要什么？”
（引导幼儿说出自己的感受）
②给每位幼儿倒满一杯开水，让幼儿喝，喝开水后，
提问：“现在喝完水有什么感觉？”
“我们刚才喝的水叫什么水？”
2、知道自来水的来源。
①我们喝的开水是从哪里来的？
出示自来水净水过程图片，向幼儿介绍自来水的净水过程：“江河里的水不清洁，不能直接饮用，自来水厂将江河里的水抽上来进行加工、净化、消毒，变成自来水，通过自来水管道输送到各个地方，我们打开水龙头，自来水就会哗哗地流出来。”
②教育幼儿要节约用水，爱护水资源。
出示江河干枯、水库蓄水量减少的图片，教育幼儿要珍惜水资源，节约用水，不要随便把水浪费掉，不然总有一天我们就没水喝，没水用。一些人把垃圾、废物扔到珠江里去，珠江水越来越脏了，我们喝了不卫生的水，会生病的，所以，小朋友要保护珠江水，使它不受污染。
3、讨论自来水与人们的密切关系。
①“你们看到爸爸、妈妈、爷爷、奶奶用自来水来干什么？”
（让幼儿自由讨论）
②让幼儿讲出自来水与人们的密切关系。
③教师小结：我们人要喝水，要洗衣服、洗菜、洗米做饭、洗手、拖地、冲厕，没有了水，我们就没有水喝，就会口渴，没有了水就没办法做饭，没办法拖地，没水冲厕，房子就会很臭等。
4、让幼儿讲讲应如何节约用水。
“水的用处那么多，我们应该怎样节约用水？”
（让幼儿自由讨论，教师提示幼儿讲出：我们洗手时不要把水龙头开得太大，看到水龙头滴水应马上关起来……）
5、教育幼儿多喝开水。
“多喝水对人体有好处，我们应多喝开水，少喝饮料，因为饮料含有大量糖分，对身体没好处，对牙齿不利，多喝了对身体不好。”
水对人体有好处，对人们也有很多用处，所以，水是我们的好朋友，我们要节约用水，好好保护水资源。
[活动评析]
该活动能针对小班幼儿入园不大喜欢喝水和不会主动倒水喝的普遍现象进行教育，选材内容简单、常见，适合小班幼儿年龄特点，该活动采用了多次让幼儿自由讨论的形式，能使活动气氛活跃，幼儿可在无拘无束的气氛中学到知识。该活动让幼儿了解自来水净化过程。如有条件的地区或幼儿园，可带幼儿进行实地参观，直接了解自来水净化的过程，这样，幼儿的印象会更牢固，掌握得更好。
（四）环保教育活动的指导建议
1、环保教育重点应是培养学前儿童热爱自然、保护环境、珍惜健康的情感和行为习惯。
2、要坚持集体性原则，要全面实现各项发展目标，既要重视环境与健康意识的培养，又要重视一般素质的培养。在一般素质的培养上不能忽视社会情感和审美素质的发展。
3、要坚持以正面教育为主的原则。要让学前儿童多感受和体验自然环境的美好和人们为养护环境和改善环境所能做的各种努力；也要揭露环境污染、破坏生态和浪费资源的丑恶现象，要考虑学前儿童的心理承受能力，要适度。
4、要坚持活动性原则。应组织学前儿童到自然环境中去，要让学前儿童去观察抚摸、喂养小动物，给花草树木浇水、松土、施肥，要让他们通过与现实的自然环境的各种事物接触中获得对它们的真知实情。
5、教育内容要从学前儿童经验出发，要贴近学前儿童的生活。如学习地球上各种资源与人类生活的关系时，要选择与学前儿童生活经验相关的资源，比如水。
6、运用文学艺术手段进行环境教育是符合学前儿童年龄特点的，教育整体的效果是好的。
7、环保教育要与日常生活教育相结合，与家庭教育相结合。
8、为学前儿童创设干净、整洁、美丽的环保教育环境。
四、心理健康教育活动的设计与实施
（一）心理健康教育的内容
1、情绪情感
&&& （1）经常保持愉快的情绪，能积极参加各种活动。（2）愿意向接近的人表露自己的情绪、情感，在集体活动中能用简单的语言、动作和表情来表达自己高兴或生气，能觉察到他人明显的情绪状态。
（1）经常保持愉快的情绪，能积极参加各种活动，对参加各种游戏活动感到高兴，不长时间闷闷不乐。（2）愿意向接近的人表露自己的情绪、情感，并能在不同的对象前表露出不同的情绪。在集体活动中能用简单的语言、动作和表情来表达自己的情绪。能根据需要控制自己的情绪，不因小事闷闷不乐、生气、赌气。能分辨他人用不同的方式所表示的情绪，并依此做出正确反应。
（1）经常保持愉快的情绪。能积极热情地参加各种活动，对参加各种游戏活动感到高兴，不乱生气、赌气、乱发脾气。（2）愿意向他人表露自己的情绪、情感，并会选择合适的场所和对象来表露自己的各种情绪。能用恰当的语言、动作和表情来表达自己的情绪感受。能根据需要控制自己的情绪，遇到不愉快的事时，能自己排解。能分辨他人用不同的方式所表现的情绪，并依此做出正确反应。
2、自我意识
（1）能意识到自己的身体，知道自己的基本情况：姓名、性别、年龄、喜欢或常用的物品，知道自己的家庭、所在班的基本情况。（2）能举出几项自己会做的事情、几种自己喜欢的人和物品。能按要求控制住自己的情绪和行为。
（1）能意识到自己的身体和身体特征，知道自己的基本情况及家庭、所在班、所在幼儿园的基本情况。知道自己能力和特长，初步认识到自己在集体中的地位。（2）能举出几项自己能够做的事情、能说出自己的优点、特长，能举出几种自己喜欢或不喜欢的人和物品。努力在日常生活和活动中，使自己的情绪和行为与环境保持一致。
&&& （1）能意识到自己的身体特征和简单的生理状况，知道自己的基本情况及家庭、所在班、所在幼儿园的基本情况。知道自己能力和特长，知道自己的优点和缺点，初步认识到自己的性格特点，初步认识到自己在集体中的地位和作用。（2）知道自己能够做的事情和不能够做的事情，能说出自己的优点、特长，在成人的帮助下，能分析出自己的缺点和不足。能列出几种自己喜欢人和物品，喜欢参加的活动和爱做的事情。能主动根据环境和活动的变化调节自己的情绪和行为，喜欢参加竞争活动，对成功和失败反应适度。
3、人际交往
（1）喜欢与周围的人交往，把自己认为重要的事情告诉给他人喜欢参与同伴的游戏。（2）会和同伴轮流玩，交往时，会使用少量的不同方式获得成功，有时会自行解决与同伴间的冲突。能被同伴接受，有1、2个要好的朋友。
（1）交往欲较强，常常主动与同伴交往，经常把自己认为重要的事情或想法告诉给他人；愿意并能与陌生人交往，关心他人，有同情心。（2）会使用商量、轮流、交换等交往手段，能尝试用多种方式进行交流，使自己的交往获得成功；有时会自行解决与同伴间的冲突。能被周围人接受，有几个要好的朋友。
（1）交往欲较强，常常主动与周围人交往，经常把自己认为重要的事情或想法告诉给自认为重要的人；能主动与陌生人交往，主动关心他人，有同情心，能尊重和宽容别人。（2）能自由结伴开展活动，并在活动中策略地表达自己的意见；交往策略较多，能根据不同情景选择一些方法使交往获得成功；遇到一般冲突时能自己合理解决，且会帮助别人解决。被大家喜欢，有几个要好的朋友。
4、意志品质
&&& （1）打针、轻微磕碰时不哭闹，能向自己亲近的人提要求；能在集体面前讲话、唱歌和表演。（2）做事或参加活动时，一般情况下注意力集中，能有始有终的做完一件事；在成人的鼓励下，能坚持做有一定难度的事。
（1）打针、轻微磕碰、寒冷、黑暗时不哭闹，能向认识的人提要求；能大胆地在集体面前讲话、表演表达和坚持自己的观点；别人提出无理要求时，不予理睬。（2）学习和集体活动时注意力集中，能有始有终的做完一件事；做事失败后能在成人的鼓励下，再次尝试；能较长时间作一件自己愿做而有一定难度的事。
（1）打针、轻微磕碰、寒冷、黑暗、委屈时不哭闹，能向周围的人提要求；能大胆地在集体面前讲话、表演表达和坚持自己的观点，接受合理的建议；别人提出无理要求时，会反抗；受到不公平的待遇时，能据理力争。（2）学习和集体活动时认真、注意力集中，做事失败后继续尝试；能较长时间做有一定难度的事。能有始有终的做完一件事不受外界的干扰。
（二）心理健康教育的相关游戏
1、培养积极情绪的游戏
例：把不高兴藏起来
玩法：准备若干破旧玩具，当“不高兴”。当幼儿情绪低落时，发给他几个“不高兴”，领他到沙坑把“不高兴”埋起来。
本游戏主要是帮助幼儿合理宣泄不良情绪，可以做如下变化：
（1）填埋物变化。各种废旧的物品都可以成为填埋的对象。（2）发泄式变化。除填埋外，可以让幼儿用笔或直接用手涂黑旧报纸、撕纸、打枕头、扔沙包等发泄不良情绪。（3）教师辅助变化。幼儿情绪低落时，教师轻轻搂住他问：“XX，是不是有点不高兴？来！老师帮你把不高兴挤出来。”逐渐箍紧幼儿的身体，一边用力，一边问：“不高兴挤出来点吗？”直至幼儿回答“挤出来了。”（注意教师用力适度）
2、形成良好的自我意识的游戏
例：我是雕像
玩法：幼儿面对面选择自己舒适的姿势站好，然后，一起扮演成雕像。看谁坚持的时间长（注意根据幼儿的年龄控制游戏时间）。
本游戏是训练幼儿根据要求控制自我动作。可以做如下变化：
（1）扮演角色变化。可以让幼儿扮演成任何不能动的物品。（2）身体姿势变化。除站的姿势外，可以换成坐、行等任意姿势。（3）想象情景变化。如，可以想象成脚底被粘上了一层胶水，幼儿被“粘住了”。
3、发展社会交往的游戏
玩法：户外场地上，一个小朋友将眼睛蒙上，另一个小朋友带着他走，并告诉他哪里有障碍物。走完一圈后，交换位置。（丛中笑编）
4、锻炼意志品质的游戏
例：黄豆、红豆分家
玩法：准备黄豆、红豆若干，碟子三个。把豆子混合起来放在一个碟子里，摆在中间。让幼儿把黄豆、红豆分开。比比看，谁分出来的豆子又准确又多。
本游戏主要训练幼儿做事有耐心，能坚持完成一件单调的事。可做如下变化：
（1）变化被分的物品。能用来让幼儿分的物品有：花生、瓜子、蚕豆、绿豆活动大米、玉米等。（2）变化活动形式。让幼儿利用豆子的颜色，在桌子上摆一幅彩色的画。
（三）心理健康教育活动例举
活动一：情景演示活动
娃娃家里，娃娃盖着小被子甜甜的睡着了。表演者轻轻地把小椅子从桌子下拉出来，轻轻地坐到桌子旁边，轻轻地和老师说一句话，轻轻地把椅子送回到桌子下，轻轻退场。
请幼儿分析：刚才看到的小朋友是如何做事的？他为什么这么做事？引导幼儿明白，我们做事时，要多为别人着想，要能根据周围环境调整自己的行为方式。
活动二：大班心理健康活动——快乐宝贝
[活动目标]
1、在轻松的环境中敞开自己的心灵，快乐地交朋友，表达自己真实的心理想法。
2、在优美、浅显的语言中调整自己的心理行为。
[活动准备]
轻音乐、小椅子(或其它活动室方便可取的东西)布置的小树林。区别不同班级幼儿的标志从不同的班级选取若干名幼儿，他们相互间不是很熟悉。
[活动过程]
& &&1、轻松活动 ——营造轻松的心理氛围
（播放轻缓的音乐）
&&& 伴着轻缓的音乐，请小朋友随意找个位置，摆个舒适的姿势坐下来，闭上眼睛。
&&& 老师配乐解说： “让我们听着音乐，闭上眼睛，放松小手，放松小脚，让快乐来到我
们中间吧。”
&& “早上，太阳出来，阳光暖洋洋，好舒服！”
&& “爸爸爱我，妈妈爱我，老师也爱我！我，是个快乐的孩子！”
&&& （请大家睁开眼睛）
&&& 2、游戏《找朋友》 ——主动与别人交流
&&& 小朋友面对面围成两个圆圈。不停地交换位置，用语言和动作认识新朋友。
&&& （1）师幼认识
&&& （2）幼儿游戏，相互认识
&&& “想不想认识一下新朋友？”
&&& 讨论：
&&& 怎么认识新朋友呢？
&&& 游戏找朋友
“那我们来玩个找朋友的游戏，认识一下新朋友，好吗？”
一半小朋友围成圆圈站好，别一半小朋友去找朋友，老师用语言的动作提醒小朋友问候、相互介绍。
&&& 找个新朋友聊聊天。
&&& （3）表达：
&&& “当你和新朋友说‘你好’、拥抱朋友的时候，你有什么感觉？”
&&& （4）小结“生活中不能没有朋友，有了朋友，就有了快乐。老师希望小朋友有更多的朋友
&&& 3、游戏《树林散步》 ——关爱朋友、信任朋友
&&& 闭上小眼睛，让朋友牵着小手在“小树林”散步。
（1）请一对小朋友先走走，随机问一下他们的感觉。（相信、放心）
“小朋友，想到树林去散步吗？”
（2）说一说感受
你闭上眼睛走，朋友牵着你的手，在“树林”散步，有什么感觉呢？”
（3）全体幼儿伴着音乐在“树林”里散步。
老师随机表扬大胆不睁眼看的小朋友以及细心照顾朋友的小朋友。
（4）小结：
相信你的朋友、帮助你的朋友，是一件非常快乐的事情。
4、游戏《跟我不一样》 ——勇敢地承认错误
老师说相反的话，跟老师说做相反的动作，如果错了，就举起小手，大声说：“对不起，我错了。”
&&& （1）跟老师说的相反。
&&& （2）跟老师做相反的动作。
&&& 随机表扬主动认错的孩子。
&& （3）小结：勇于承认错误，做个诚实的好孩子，你会变得更快乐
&&& 5、游戏《马兰花》 ——尝试合作、体验合作的快乐。
（1）游戏规则：
（一起说）马兰花、马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人们在说话，请你马上就开花，开了几瓣花？
&&& 老师：三瓣花（幼儿三人一起抱做一团）。
&&& 没有找到朋友的幼儿继续举起小手，大声说“对不起，我错了。”
&&& （2）幼儿游戏。
&&& 老师注意忽易忽难，最后让每个幼儿都成享受功的喜悦。
&&& 6、小结：
&&& 老师希望小朋友天天快乐，做个人人喜欢的快乐宝贝。
活动三：心情预报（大班）
教师：汪丽娜
[活动目标]
1、理解他人的情绪情感，萌发互爱情感。
2、能体验到自己的情绪情感，学会转换自己的不良情绪。
[活动准备]
1、前期经验准备：让家长带幼儿看天气预报。
2、教具准备：纸电视机一台，小猴子、小狮子、小羊、小猪、小猫手套各一个，小花一束，黄、红小球各一个，大、小话筒各一个，心情图片若干。
[活动过程]
1、引起兴趣
（1）教师提问：电视里的天气预报是怎么播报的？
（2）请幼儿表演天气预报。
（3）看森林电视台的心情预报。
（4）看纸偶并组织讨论：
狮子今天的心情怎么样？
什么事让狮子的心情是雨天？
小动物听到心情预报后怎么做？
狮子的心情有什么变化？
请幼儿当自己的心情预报的主持人，讨论什么情况下心情会不好，怎样才能让自己的心情变成晴天。
3、请幼儿画出此时的心情，再进行心情预报。
[活动评析]
1、总体感觉：
形式新颖，构思巧妙，表演风趣幽默，活动妙趣横生，气氛很活跃。
2、主要优点&&&&&&&&&&&&&&
（1）总体构思巧妙，从天气预报引发出心情预报，很有创意。
（2）纸偶表演很有意思，拟人化的道具也很有趣味。
（3）关注幼儿的心理健康，让幼儿自己说出自己的情绪体验。
3、主要问题
（1）目标中转换不良情绪的目的没有达到，活动主要集中在表达心情上，而对转换不良情绪谈得不多。
（2）内容浮于表面，主题缺少深化。一些问题没有涉及，如什么样的情绪更有益于健康呢？
（3）将心情的好坏等同于晴天、雨天，有待磋商，因为每个人的感受是不完全相同的。
（4）教师言语中常常对幼儿进行横向比较。
4、改进建议
（1）主题可以再深化，教师把重点放在哪种情绪更有益于健康，如何转换不良情绪上。
（2）可以先请幼儿画心情图，请幼儿自己播放心情，然后再看森林心情预报，这样心情图的表示方法，就不仅仅局限在太阳、云、晴天、雨天上了。
（3）可将“预报”改为“播报”，更适合让幼儿说出此时的心情。
（4）将目标中“学会”改为“学习”。
（5）教师的语言应再推敲，避免滥用横向比较。
（四）心理健康教育活动的指导建议
1、建立新的健康观念，认识到心理健康在儿童健康发展中具有不可缺少的地位。
&&& 2、充分发挥教师在教育中的主体性。
3、心理健康教育的任何一个目标和内容的落实，均应贯穿整个幼儿园教育阶段的全过程。
&&& 4、心理健康教育应坚持生活中的随机教育和专门的教育活动相结合的原则，坚持渗透教育为主的原则。
&&& 5、克服成人在心理健康教育中存在的错误看法。
6、既要重视学前儿童生活的物质环境，又要重视学前儿童发展的精神环境。
研究性学习：
从学前儿童健康教育的内容中选出自己感兴趣部分，进行活动设计，并下幼儿园收集相关材料，与一线教师进行讨论活动可能存在的问题及活动的预期效果。
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