简述幼儿游戏的发展阶段发展水平的四个阶段

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学  段:
小学初中高中
科  目:
教材版本:
语文A版2001
语文S版2001
沪教版(2015秋)
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自考学前教育心理学试题及答案
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(3)儿童伙伴对学前游戏的影响。
...... 3A.高度的独立自主性B.特殊的想象活动C.较强的目的性D.严密的外部规则E.学习任务和目的的密切结合4A.构型越逼真精美,越能引发儿童游戏中的创造性B.玩具越多越有利于儿童游戏C.非专门化玩具由于用法不确定,为儿童想象力发挥留有更大余地,使游戏情节更丰富D.玩具过少不利于游戏内容的丰富化和多样化E.废旧物品或材料有较高的智力发展价值,但需要儿童有更丰富的知识经验来组织和驾驭5A.结构游戏B.智力游戏C.体育游戏D.表演游戏E.音乐游戏
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(2)年龄差异
(3)个性差异
(4)健康和情绪等其他个体偶然因素的影响
2A.玩具的种类可以少一些,但是每一种玩具的数量一定要充足B.玩具的种类应该多一些,但是每一种玩具的数量可以少一些C.应以成型的形象玩具为主D.应提供发展抽象思维的智力活动成分较多的玩具,如象棋、拼板E.多设未成型的材料即非专门化玩具3A.身体活动的需要B.社会性交往的需要C.自我实现的需要D.尊敬(认可)的需要 E.认知水平的需要4A.外驱力学说B.内驱力学说C.活动学说D.情绪学说5A.角色的扮演即以人代人B.对物品的假想即以物代物C.对游戏动作和情景的假想D.内部规则 E.明确的游戏任务
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