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游戏在小学数学教学中的作用
教学课程标准中提到,要让学生体验到教学的乐趣,个人认为从学生体验的角度出发,在小学教学中引入游戏教学具有很大的意义.在游戏教学中教师发挥游戏的主导作用,把数学知识科学,合理的融入到游戏教育中,以这种形式引导学生学习,启发他们的心智.从而达到他们喜爱数学,提高数学教学的质量.
作者单位：
西藏昌都地区第一小学,西藏昌都,854000
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万方数据电子出版社如何有效发挥小学数学学具的作用_百度知道
如何有效发挥小学数学学具的作用
提问者采纳
学具并没有起到很好的学习作用。③ 巩固知识练习中运用学具的艺术，发展学生的全面素质，完成学具在课堂教学过程中的优化使用，发动全校数学教师，提高学生学习效率，动手实践，进行小组和班级的探索、创设情境操作等。其次要让学生有一种心中有学具、原因的分析1。对学具在课堂中的作用，有什么更好的方法与建议，使它服务于教学；②学具能促进学生之间的合作学习和交流，这次会议明确了学具工作的方向确立了以科研带推广。
3、辩论，学生人手一份学具、数学群的建立总课题组建立以后。讲究教学艺术;、发散迁移性操作，在课程标准实验教科书的实验中：① 在复习准备中运用学具的教学艺术，做表面文章，写出报告，学生根本就没有发挥自己的动手能力，主要任务是负责讨论课题实施中遇到的问题。三。等等问题、基本内容及实施计划，如&quot。研究运用学具的教学艺术目的在于发挥学具的潜在作用，违反儿童认知规律，以便充分发挥学具应有的作用。有的甚至不知道上的内容正好有对应的学具：①学具能把学生推向课堂学习的主体地位。有应用性操作，学具应用研究。认为学具不单是帮助教师讲解知识的手段和方法，变成多向的。它特别对于学生的知识应用，个性思维的培养，了解一到六年级的所有数学学具；③学具能成为完成多元教学目标的认知工具，学生“有效的数学学习不能单纯地依赖模仿与记忆，一位教师在总结中深有体会地说。 二。这里的操作即为教具。因此。在课程改革的新形势下、模仿性操作等，以使用促教改的总方针，可使每个学生喜欢数学。 四，说明我们在教学中对学具的作用还不是很了解、能激发和培养学习兴趣、实验发现性操作、论证验证性操作等、思维的逻辑美等等征服着每一个学习者、合作者和指导者、 有相当数量的教师不善于应用学具教学，优质的教学策略与方法;引导--发现法&，利用学具操作的直观性，操作时纪律不好组织就不让学生操作、个人多种学习方式相结合，仍在把学生当作学习的机器，收集一份每学期的学具、操作、因材施教、形象性和空间特征。有铺垫性的操作、方法简洁美，有助于激发学生的学习兴趣、引入性操作，体验学习的快乐，因此教师必须多给学生动手操作学具的机会、组际竞争和交流的关系、 学具的应用没有完全摆脱旧的教学方法。② 认知新知识中运用学具的艺术;操作--练习法&quot，灵活地运用一整套娴熟的教学方法和技艺，而是在满堂灌的基础上应用学具，学具使我的课堂变得精彩、激发学习兴趣、实施计划（一）课题申报筹备阶段（2009年9月）课题负责人向上级申报课题的总体设计。广大教师从实验中得到了以下一致的认识，而且是创设教学情境，学具没有成为培养学生动手操作。2。（三）课题实验阶段（2010年2月--2010年6月）首先教师要转变教学观念，学具使我的学生亲密合作，帮助学生掌握抽象数学知识。在应用学具的过程中、能发展和提高学生的思维水平和能力、扩展知识操作：&学具使我变成学生喜欢的老师、&quot。（3）探讨和总结了应用学具的教学艺术、图形美，很少注意到学生创造能力、资源共享;操作--复习法&quot，它以自身的符号美、能培养学习的自信心和学习能力，接纳知识的容器、创新意识和创新能力等等、能增强学生群体意识和合作精神，现实的教学中。（二）课题开题阶段（2009年10月--2009年12月）1、 2009年10月召开了总课题开题工作会议。创造出独特的。（四）课题总结验收阶段（2010年9月--2010年10月）
对这个研究报告作一个总结，也是一门艺术，实验和研究了多种应用学具的教学方法。然而，有助于学生思维能力的发展和创新精神的培养，全校数学老师加入数学群，养成随时带学具的习惯，学数学离不开学具学具能更好地学数学。第四，使学生建立正确而清晰的概念：如因怕课堂纪律乱，教师成为课堂教学的组织者。实验老师总结了以下几个方面的教学艺术。数学是一门科学;、 大多教师的教学方法仍在沿用注入式的教学方法。教学艺术是指教师遵循教学规律和审美原则。在个人操作的基础上，并同时深入班级进行考察、自主探究与合作交流时学生学习数学的重要方式”、猜测等方式。有的即使操作了、实践性操作。
（2） 实验了多种教学新方法及其新教学方式，变成组内合作。让他们“在玩中做、小组，在做中学”、使用方法及其理论进行探讨。有探究性操作。第三、研讨，也是形式化，培养学生的探索意识、能促进学生语言的发展，使班级授课制下的个体竞争关系，取得最佳教学效果而进行的独具风格的创造性的教学实践活动，同时使学具的作用发挥到极致，也建构了新的教学模式（教学基本程序结构），充分发挥他们的学习积极性，不够重视、能使学生懂得知识的真正价值如何有效发挥小学数学学具的作用一。存在这样那样的问题;等等，可以共同探讨，广大教师还总结了三点作用。没有在学生非智力因素的发展上去研究学具的应用意义，学具使我和学生一起成长&quot、参与者，没有给学生充分的动手动脑空间，也欢迎各界人士积极参与，使全体学生真正成为学习的主人、主动探索和合作学习的工具、培养和发展学生个性提供了前提和条件，等上完才知道没有发挥作用;，将旧的师生之间的单向或双向的教学交流。
2;活动--探究法&quot，树立这样一种意识、&quot：学具能为学生提供操作条件，新课标指出，没有理解学具的本质意义，为尊重差异，多开展数学课堂教学实验，参加会议的全校数学的教师与学校领导干部，把班级，以此来重点把握与学具相应的教学内容，以培训促使用，如如何使用学具，进行主动学习和协作式探索的认知工具、&quot、互帮互学、改革目标及成果形式（1） 在理论和实践的结合上论证了学具的功能和作用、能培养学生提出问题和解决问题的能力，培养创新意识和能力有重要的作用、能培养学生应用知识、多层次的交流。在实验这些教学新方法的同时，使学生初步学会运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题：要通过观察、问题的描述 《九年义务教育全日制小学数学教学大纲》在“教学要求”中明确指出、学具操作
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游戏化教学在小学数学课堂教学中的应用探讨
内容简介：
摘 要：游戏化教学能够激发学生的学习兴趣，提高学习效率。通过探讨游戏化教学的概念意义，分析了游戏化教学在数学教学课堂教学中的应用，力求提出可行性建议，促进教学质量的提高。
关键词：游戏化教学；小学数学教学；应用
摘 要：游戏化教学能够激发学生的学习兴趣，提高学习效率。通过探讨游戏化教学的概念意义，分析了游戏化教学在数学教学课堂教学中的应用，力求提出可行性建议，促进教学质量的提高。
关键词：游戏化教学；小学数学教学；应用
游戏化教学是目前小学数学过程中普遍采用的教学方法，它的优势主要在于能够有效激发学生兴趣，提高教学质量。
一、游戏化教学的概念和意义
（一）游戏化教学的概念
游戏化教学主要是指将游戏引入到课堂教学的教学方法，根据学习内容和教学实践，选择合适的学习方式和游戏，将趣味性和竞争性融入教学中。这种教学方式较适合小学生活泼的年龄特征，能够集中注意力，保持学生学习兴趣，提高教学效果。
（二）游戏化教学的意义
1.传播数学知识
数学游戏通过形象的方式来表达数学思想，传播数学知识，这种方式比传统的数学教学理论更容易被接受，教师通过游戏来引出数学知识，使学生产生兴趣。例如，现在风靡全球的数独游戏，就在游戏的过程中起到了传播数学知识的作用。
2.扩展数学知识面
数学游戏并不是实际问题，只是一种对实际问题的抽象总结，将高深的数学知识通过简单有趣的数学游戏表现出来，使学生在学习过程中学习知识，拓宽知识面。
3.培养、启发思维
数学游戏的另一个特点就是学生在理解学习数学知识的同时，能够培养启发思维。在游戏过程中，锻炼学习者的思维方式，将复杂的问题简单化，多角度、多方面考虑问题。
二、游戏化教学的应用
（一）教学过程中发挥教师主导作用
游戏化教学方式中学生为主体，教师为主导，教师的作用十分必要。在教学过程中要充分发挥教师的主导作用，合理设计游戏，正确引导学生，将数学思想通过游戏传达给学生，寓教于乐。
（二）注重教师的监督和反馈作用
游戏化教学的过程中，教师不仅需要发挥引导作用，同时还要对学生的行为进行实时监督，对于发生的问题及时进行反馈，做出相应的调整，对课堂的节奏和发生的情况做出适当反应，保证教学质量。 【查字典范文网】
（三）课堂教学遵循适度原则
教师在采取游戏化教学的过程中，根据教学内容合理设计相应的教学案例和策略，将学习内容与游戏完美融合，选择合适的时机和适宜的难易程度，做出合理的教学设计。
游戏化教学是寓教于乐的重要体现，能够有效地激发学生的学习兴趣，提高学习效率，提升教学质量。
参考文献：
颜学炎.小学数学游戏化教学刍议[J].华夏教师，2015（1）.
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如何发挥信息技术在小学数学课堂教学中的作用
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为什么第三辆车开起来又快又稳呢，而且改变了传统的教学方法和学习方法，从而激发学生的学习兴趣兴趣是最好的教师。学生的学习兴趣被生动的画面完全调动起来了，小动物们最喜欢坐哪一辆车，并获得快乐和享受，历来是我们数学教师在课堂教学中所孜孜以求的、独特性来引起，车轴装在中间；第二辆车，直观形象地向学生再现动物旅游公司派来了三辆公共汽车来接动物们去旅游画面。然而兴趣和动机有赖于外界事物的新颖性，小学生尤其如此，优秀的图案，车子在行驶时也会颠簸，在应用计算机课件教学“圆的认识”这一课时，车轮是圆的：第一辆车，车轮虽是圆的：同学们猜一猜看。课堂教学中现代信息技术是教学信息的载体和传输信息的工具和手段，车子在行驶时颠簸不已。在小学数学教学活动中如何引导学生对数学的向往？为什么，但它的轴心没有装在中间，有利于创设良好的学习情境，车子行驶起来，又快又稳？认识了圆以后，车轮是方的。例如，就可以用鲜艳的色彩，不仅可以用来传递教学内容，伴随教师的提问；只有第三辆车，就能圆满解决这个问题，调节了课堂气氛，具有良好的兴趣和动机？接着让学生观看三辆车行进的效果图，他们积极主动地进入学习活动中去了
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