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如何做好幼小衔接工作
　　孩子从幼儿园进入小学学习，是他们成长中的一件大事，生活中的一个重大转折。那么如何让幼儿愉快地进入小学，自信独立地面对小学生活呢？做为幼儿教师的我们又如何做好幼小衔接工作呢？
　　一、正确认识幼儿园与小学的主要差异
　　第一，生活环境的变化。幼儿园的活动室，一般布置得美观、形象和富有儿童情趣，不仅有丰富的物质环境，而且包括和谐的心理环境。而小学教室只有桌椅，固定的座位对幼儿缺乏吸引力，而操场上的运动器械低年级享用机会较少，必然使幼儿感到枯燥。6 n. C. ~; ]: t- ?5 C; O
　　第二，生活内容的变化。小学学习是社会义务，是小学生的主要活动，不论对所学的课程是否感兴趣，孩子都要根据国家统一规定的教学大纲来学好所规定的课程。
　　第三，师生关系的变化。幼儿教师像父母般地照料幼儿并参加到幼儿生活的各项活动之中，师生之间形成了和谐、亲密的气氛。而小学教师主要精力放在教学上，对学生生活关心机会较少，师生个别接触时间少，新入学的幼儿可能感到压抑和生疏。
　　第四，教学方法的变化。幼儿园教学具有直观性、趣味性和多样性的特点，是在玩中学，学中玩。而小学强调系统文化知识教育和读写、算术等基本技能的训练，这需要勤奋刻苦才能完成学习任务。1 V&&b& r) W& M
　　以上几方面说明，幼儿教师只有充分认识到这些变化将给孩子带来的影响，才能科学地从生理、心理、行为习惯等方面为孩子做好入学前的准备。: R8 E# a7 n" T% D( B3 m/ K
　　二、从各方面切实做好大班幼儿的入学准备工作, g+ ?% n&&G) A% _: F
　　(一)提高孩子的社会适应能力
　　第一、培养幼儿规则意识，形成良好的生活、学习习惯
　　我们可以通过日常生活活动，培养幼儿理解每个活动的规则，帮助幼儿掌握执行规则的能力，鼓励幼儿在活动中发现规则，及没有规则带来的后果(破坏图书等)。
　　第二、培养幼儿的责任感0 [% J5 _$ s5 A4 z, O
　　老师要让幼儿认识任务的含义，意识到老师或成人信任你，才给你布置任务，培养幼儿乐意接受任务的意识，并且帮助他们在实践中学习并掌握完成任务的本领。% \9 F% S1 E, F
　　第三，培养独立性和生活自理能力。4 T8 k/ T4 k( @
　　要给幼儿锻炼的机会，让他们独立完成老师布置的力所能及的事情。同时，特别要注意培养幼儿的时间观念和劳动观念。请家长配合幼儿园的目标要求，培养幼儿做力所能及的家务劳动，如扫地、拣菜等。
　　第四、培养幼儿大胆与人交往的能力0 P1 B5 _& g* S&&Y
　　培养幼儿的交往能力应从小事做起。例如：叫孩子学会谦虚、有礼貌，不大声喧哗，不与小伙伴抢玩具等等。这些事情看起来很小，但却有利于创造友好合作的氛围，有利于增强孩子们的交往能力。家长们也应多让自己的孩子与不同年龄的孩子交往，多带孩子走出家门，广泛结交伙伴，让孩子成为一个乐于交往和善于交往的人。# k, J1 G' d7 u& ^&&S
　　第五、提高幼儿解决问题的能力
　　幼儿园是培养幼儿独立解决问题能力的好场所。我们应该主动从幼儿学习生活的细节上入手——如自己遇到难题时怎么办？如何收拾玩具及学习用品？如何分碗筷、倒垃圾？同时，让孩子学会准确表达自己的意见，能够妥善地解决同伴之间的矛盾。在活动中，特别是自由活动，尝试着放手让孩子们自己去解决问题。
　　第六、进行安全意识教育，增强自我保护能力。: A' V$ [% V) n2 o0 `' ]9 A- C
　　离开幼儿园，走进小学，孩子更多面对的是复杂的社会大环境，会遇到很多不安全因素。老师就更应该教孩子很好地保护自己，例如告诉孩子，不随便与陌生人说话，遇到困难如何求助等等。另外，还要教育他们懂得和遵守交通规则，注意自身安全。
　　第七、加强幼儿对环境的适应能力。& m, {5 K* c&&}) U
　　为了消除幼儿入学后对环境的陌生感，幼儿老师可以对教学做相应的调整。可以适当减少孩子活动、游戏的时间，也可以让孩子与小学生交流，观察他们做作业的情况，从而激发孩子爱上小学的强烈愿望。这样，从思想、习惯和认识技能上逐步过渡，孩子入学后，就比较容易适应学校环境。( u/ D* `) ]' J# M; q- ]
　　(二)发展学习适应能力
　　幼儿入学后，学习成了其主要活动，以读、写、算为主导。但是幼儿教师千万不能进入让孩子提早接受具体课本知识的误区，而应重视孩子进行认、读、算背后的智能发展，如：空间关系理解、观察比较、抽象符号操作等。另外，我们要尤其注意孩子的学习兴趣、学习热情、学习专注性和持久性的培养。例如让幼儿在限定时间内完成绘画、剪纸、书写等活动，主要是使幼儿集中精力做好一件事，并能够坚持一段时间，以利于孩子以后能适应上课的时间要求。又如，多给幼儿讲一些故事、童话、诗歌等文学作品，养成静坐、倾听的习惯，为入学后进行正规系统的学习打好基础。其他学习适应也不容忽视，例如教孩子一些与他们的生活经验相关的知识内容，提高他们的口语表达能力。
　　三、在班级的组织工作中，实现三个转变，以适应大班幼儿的年龄特点与发展需要
　　(一)改变教学方法和教学形式上的“突变”现象
　　大班末期要适当减少游戏和户外活动，增加看图书、手工等安静活动，尽量减少游戏、读写等直观方法，多进行口头教学，如猜谜语、找错等，促使幼儿思维由直观向抽象过渡。
　　(二)使生活环境布置逐渐向小学靠近&&z- M) r4 L) Q9 c( z4 X
　　大班末期的作息制度可适当更改，如适当缩短午睡时间，延长上课时间，每周逐渐增加上课或智力活动次数。环境尽量小学化，改变课桌的安放，以利于幼儿注意力的集中。另外，还可开展一些与小学学习有关的常规训练，如自己背书包上学、不迟到、生病要请假等。
　　(三)加强体育锻炼，增强幼儿体质' \4 u) I' |5 F+ a
　　为了幼儿能适应上学后紧张的体力劳动和脑力劳动，大班末期，要从训练幼儿的基本动作过渡到幼儿体质的锻炼，培养幼儿的勇敢精神，体育竞技的能力，和对外界环境、外部刺激的适应能力，如晨练时进行空气浴等。" ^6 h1 B3 \2 H( R& \
　　四、认真做好幼小衔接中的家长工作8 f. _4 F, S. i$ w2 F
　　幼小衔接并不只是幼儿园和小学的事情，家庭和社会因素都起重要作用，其中家长的作用尤其不能忽视。因此，在幼小衔接工作中我们要非常重视做好家长工作。
　　(一)针对家长中的认识问题，召开家长会和举办专题讲座
　　向家长了解幼儿的发展现状，介绍幼儿园培养目标和大班学期工作计划以及幼小衔接工作的具体措施。成立家长学校，请幼教专家来园讲课，使家长认识到入学准备不仅仅是知识上的准备，还包括身体和心理上的准备。
　　(二)充分发挥“家长园地”的作用5 m/ `* ^+ x# H5 s- i
　　“家长园地”是幼儿园与家长沟通的窗口。大班末期可设立幼小衔接专栏，根据目标有计划地选择和更换内容，让家长在小小的“园地”中，学习并掌握科学地的教育观、儿童观，从而与幼儿园积极配合，为幼儿的发展共同努力。: `- ~5 v) l8 U6 ~
本团队均为硕士，已有多年教学经验,在教学过程中不仅提高了学习成绩和学习兴趣,也可进行心理辅导，帮助孩子健康成长，教授为小学奥数、初高中英语、数物化学，免费试讲。联系方式：& &
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幼升小十大关键词之透彻分析
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& &&&分析幼升小、小升初最重要的问题，是透彻了解幼升小、小升初，顺利择校、升学的一把钥匙，有助于家长对择校、升学问题作出理性、科学的判断。
　　一、幼升小4 u1 u% p0 A& H
　　幼升小是幼儿园或学龄前儿童升小学的简称。幼升小在几年前原本不是一个很重要的问题，随着教育的改革，特别是小升初升学方式的多元化、学籍制度管理的强化，幼升小已在小升初、初升高中变得最为重要。原因是，小升初、初升高，中学的好坏可以有一个最重要客观标准衡量——分数，中考、高考成绩好的中学可以一目了然，家长、学生选择指向性具体而明确，而幼升小家长看不到小升初统考、看不到分数，对小学的认识只能停留在原来的认识上或口碑相传上，选择时小学选取的数量具有超大海量性，选择权大，迷茫性也就大。最为关键的是，幼升小不过是未来进入教育水平好的、较好的区县好中学的跳板，家长、学生的真实目的是紧紧瞄准高考的，因此幼升小既要看小学，更多的是还要看可能进入的初中、高中学校，这样就使得幼升小择校、升学变得迷乱而复杂了。+ _! p+ L2 `- w# ]/ P( P7 y: L
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　　根据目前北京的教育状况和各阶段升学的游戏规则，幼升小择校、升学设计的合理，可以肯定地说，能够为孩子获得更多、更大的机会，这一点毫无疑问！但幼升小又绝对不意味着只选择“重点”小学，若应对合理，很多情况下可能还恰恰相反，这需要区县、学校、课外辅导、特长开发、操作技巧等的选择与组合。
　　二、学籍
　　学籍对于幼升小的家长是第一位的概念，不真正了解学籍就不可能完整、清晰地了解幼升小、小升初、中考、高考的全貌，具有举足轻重的地位。
　　按照北京市中小学生学籍管理的规定，新生办理入学手续后，即取得学籍。学校应在开学后一个月内编制新生学籍卡片和学生名册，并将学生名册报区、县教育局备案。学籍与学生的入学、考勤、转学、借读、休学、复学、退学、开除（注：初中、小学学生不适用开除）和毕业紧密挂钩，是学生管理的最重要依据。0 V. C- B5 P* J1 x5 Q' a
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　　学籍有三个最重要特点：
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　　1。学籍具有严格区域性和独立性。北京市加上燕山区共有19个区县，取得任何一个区县的学籍就执行这个区县的入学、升学、教学、考试、评比等规定与其它区县毫无关系。
　　2。学籍具有无与伦比的排他性。一旦取得某个区县的学籍，就上学、升学本身而言，学籍具有超越户籍、实际居住地的第一位优先性。即：在升学的时候，特别是小升初的时候，首先看学生的学籍，排在首位，效力最高，户籍次之，实际居住地排在最后。通俗说就是，不管升学的学生是不是有某区县的户籍、实际的房产，只要他（她）有这个区县的学籍，这个学生就当然获得这个区县的一切相应的升学机会，而没有这个区县学籍仅有户籍或实际房产的学生，在升学的机会、所受的待遇等方面要排在有学籍学生的后面，具有了实际的“不平等性”。7 ]8 G" q- M; ~( A
　　3。学籍具有取得的自由性和改变的艰难性。这一点在幼升小时至为关键。目前，幼升小时学生是可以在19个区县任意自由择校的，可以通过社会关系、考试、测试、交择校费、共建、划片等多种方式自由取得某区县的学籍，不受户口所在地、实际居住地的任何影响。学籍一旦取得，如果想改变学籍的归属区县要通过：社会关系+转学+双方区县教委的认正+接转学校的认可+考试+交类似于择校费的费用等才能获得，以上条件必须同时具有或多数项具有才可以使学籍得以改变，耗神耗力，具有很大艰难性。
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　　从学籍以上三个最重要的特点，我们不难看出，由于东城、西城、海淀在全市的教育水平领先于其他各个区县，这三个区的学籍对于期望值高的家长、想接受更好水准教育的学生而言就很受关注了。从这三个特点我们也不难发现，跨行政区县——也可以说跨学籍来小升初是极其困难的。学籍制度是为了适应义务教育法的有关要求，实现就近、免试入学的保障，既给了家长、学生最大的自由裁量、选择权又做了严格的限制性规定，这种自由与选择对于绝大多数家长而言只能在幼升小时行使，可能也是行使最方便、最自由、最低成本的时刻。. b- f' p4 G! Z- L
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　　请幼升小的家长在学籍的选择上要根据自家的实际情况、孩子的个性特点、接送距离的远近、实际成本的支出、未来中学的定位等方面作出理性的判断，不应该仅对东城、西城、海淀趋之若鹜，城八区中崇文、宣武、朝阳等区在某些个性化方面也是有很多优势的。建议家长根据学籍、户籍、实际居住地（注：本市户籍需要有房产正，外地户籍没有严格限制，将在“实际居住地”条目中做详细说明。）三个方面的规定做好交*组合，也是可以达到特别好的升学效果的。; E: d, H- d. O7 |" s
　　三、实际居住地：
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　　实际居住地了解得很清楚，小升初时可以获得意想不到的收获。
　　根据法律的规定，实际居住地是指连续在某处居住满一年。对有本市户口的学生家长，如果没有目标区县的学籍也没有这个区县的户籍，而又想在这个区县小升初，那么根据规定最稳妥的是，学生的父或母拥有这个区县房产正的房产，对居住时间没有任何限制；对于没有本市户口也没有这个区县的学籍，却有这个区县房产正房产的，最稳妥的是这个房产最好已经取得一年以上的房产正；对于没有本市户口也没有这个区县的学籍，更没有这个区县房产正的房产，而是租房居住的家长，最稳妥的是这处租住的房子已连续租满一年（住不住没关系）；对于有本市户口、没有这个区县学籍、没有这个区县户籍、也没有该区县产权房只是租房居住的家长，小升初不能凭借“实际居住地”的条件让自己的孩子到这个区县来升学。
　　四、小升初：$ Y* x. u8 r" o/ n
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　　小升初，目前不仅在北京，在全国范围都成为一个“问题”。这主要是因为它的升学方式多样而错综复杂，家长、学生都被深深地“套牢”。小升初，是小学升初中的简称，然而这个问题却相当不简单，牵涉到成绩、人为、社会、制度、暗箱、规则等太多的问题，是社会生活的一个浓缩热点、焦点和难点。&&&北京小升初必知的16个关键词
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　　五、“双籍”
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　　是对户籍、学籍都在同一个区或县的简称。双籍都在一个教育比较薄弱的区、县，小升初想到教育强区东、西、海升学几乎是不可能的事情。很多研究者，调查研究了近一年也难找这样的案例。不过，我却听一位招生老师告诉我，他们学校2009年小升初把6个“双籍”朝阳的学生全顺利录取到了。她告诉了步骤：第一，弱区的学生必须报教育强区的“金坑”或“银坑”班；第二，在坑班关键性考试中名次靠前；第三，学生签署一份愿意到这个学校上学的协议并不得改变。仅此而已，一切手续均不需要学生本人办理。这位老教育工作者说，“双籍”都在同一个区办起来反而容易，不需要当事人经手。至于如何办的她就只字不提了。&&V2 v8 |' G* o' Z
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　　六、借读7 X( s7 N3 \/ k! v6 s
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　　主要指没有北京户籍儿童的就学问题。拥有北京绿卡享受北京户口待遇，但实际操作中很难兑现。目前北京的借读费已经完全取消。在幼升小阶段借读生择校比北京户籍的儿童宽松得多，是最自由的，住到哪里、搬到哪里就在哪里上学（一流小学会提出苛刻限制性条件），没有户口限制，想上任何一所学校都可以随心所欲，前提是有过硬的社会关系和资金做后台。而小升初阶段就不同了。根据目前情况看，除了在西城区可以享受和北京市户籍儿童完全一样的待遇外，在其他区县暂时都不可以。
　　七、划片
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　　为了在小学、初中阶段实施就近入学，将相邻的居住区分别划归相对应的小学、中学以实现就近“对口”入学、升学。就近是相对的！被划入的小学如果是名校，符合条件的对口居住区的孩子可以登记直接入学，对划片以外的孩子则要收取择校费。据了解，北京目前任何一所知名的小学单就接收本片小孩而言都“吃不饱”，也就是划片内的生源招收并不很多，然而实际的景象是每年的招生都是爆满。对于中学，各个区县最好的中学一般都不参加“划片”，不参加大派位。小学划片的范围可以向所在社区居委会、学校、街道办事处、所属区县教委小教科查询、了解。3 ?9 y: M' ~3 F+ f# s* r$ Z# w
　　八、择校费&&Q8 S) Q& x- _7 j/ v4 @&&A* G
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　　相关主管部门只出台了允许高中校收取最高不超过3万元择校费规定，不过有的重点高中校执行差一分收一万的土政策。北京市目前较好的小学、初中、高中都普遍存在收取择校费的情况。在义务教育阶段，收取择校费在世界范围内我国是绝无仅有的。我知道的数额是3000元到15万不等。需要强调的是，除非孩子确实比较优秀，望子成龙的家长不要盲目花高价去择校，学习太差的小孩进了重点校学习跟不上会更痛苦，反倒适得其反。
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　　九、考试题
　　幼升小择校考试现在普遍都有，教委三令五申不允许考试、测试入学，实际上能够做得到的优质小学可以说没有一所。鉴于这种情况，家长可以早做些准备，让孩子在游戏的心态中做做练习，对孩子到时参加这样的“选拔”还是有一定帮助的。
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　　十、户口年限6 R8 s0 g2 k- l+ m) |' H. d2 j
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　　这个问题比较敏感。很多家长都不知道有这个约束，还以为住在哪里就可以在哪里上学呢，到报名录取的时候由于户口问题没有处理好，许多不能就近进入满意的小学。户口年限的限制主要是一些热门小学自行规定的，也就是户口迁入具有孩子父亲或母亲名字房产下没有达到规定的时间长度，孩子就不能进入本来对应的小学入学。/ C9 y7 C. Y: c' S( Y* F) B% A* Y
　　有的学校甚至要求父亲、母亲、小孩的名字必须都在一起并且同时达到规定的年数才有资格不缴纳择校费入学。很多名校已经不认可爷爷奶奶、姥爷姥姥与孙辈的房产和户口时限效力，当然也就更不认可迁移到其他旁系亲属、朋友等名下的户口了。, E, t. H* k+ k/ X; ~* f( `$ w
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　　2008年北京市户籍部门已经实现全市联网，户口办理快捷、容易了但对血缘关系的要求非常严格了。普通名校一般要求户口至少迁入1年以上，更知名的则要求2年、3年，2009年幼升小已经发现有要求5年的了。随着今后几年入学人数的增加，户口问题可能会更突出一些，家长不应该掉以轻心，应该早日把户口迁移到目标学校划片对应的房产上，以避免今后的麻烦。- C, l: \. {1 e# S! B
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　　此外，如果户口年限符合要求，但并没有实际居住，这些名校入学几个月前都会搞入户调查，一经发现就可以取消小孩的对口划片入学要求。为了稳妥，北京户籍的家长既便仅让孩子上普通小学也应该保正有一年以上的户口迁入时间。$ X- L7 s& @% a" W& o
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揭秘北京知名寄宿制小学
& &北京城八区中，多数区都有几所寄宿制小学。寄宿制小学或小学寄宿部(班)的特点之一便是可以面向全市招生。目前，社会对小学的寄宿需求日渐增加，但一些优质小学由于办学场地有限；或由于小学生寄宿对所在学校的校园安全、食品卫生等提出了更高的要求，一些学校在是否办寄宿这一问题上表现谨慎，所以有条件办寄宿的学校并没有增加多少，城八区较有影响的寄宿制小学大约只有20所左右。( M&&m8 O- z7 K$ Z. S' {
& & 北京城区招收寄宿生的小学集中在5个区，名单如下：东城：史家小学、丁香小学、分司厅小学、黑芝麻小学；西城：奋斗小学、银河小学；宣武：北京小学、北京实验一小、育才学校小学部、康乐里小学；崇文：光明小学、前门小学、崇文小学；朝阳：芳草地小学、白家庄小学、朝师附小、朝阳实验小学安慧北小学；海淀：中关村一小、中关村三小、人大附小、北大附小、海淀实验小学、七一小学、育英学校小学部。排名不分先后。
　　□芳草地小学% ?+ W2 ]' ?6 f0 [! [) ^+ q
& & 被誉为“小小联合国”的芳草地小学目前一校四址，拥有中国部、国际部、寄宿部、培训中心、体育俱乐部5个办学部。寄宿部规模不大。30多年前，芳草地小学开始大规模接收外籍及港、澳、台地区学生入学，成为中国最早的涉外学校。学校以中国学生的外语和外国学生的汉语为主要特色课程，注重中西方文化的融合与超越。在这个国际大家庭里，孩子们合作学习、了解异族、异国的文化，为成为国际化人才奠定了基础。2007年芳草地小学成为全国国际理解教育研究基地，并有13名学生赴新西兰留学，2008年又有50多名小学生赴英国留学。2 a5 U1 t$ G5 i. {2 b
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　　□中关村一小% Z1 ]' Q1 f& E; o6 [# B7 B
& & 中关村一小是海淀区首批素质教育示范校。2008年该校三个校区共招收了19个班的新生，其中有5个班是寄宿班。家长们这样评价一小：环境好、教学质量好、管理规范、孩子在这里学习、生活很快乐。除了纳入课表的必修课外，学校每学期都为学生开设了近60余项、100多个门类的选修课，组建了“校梅花京剧团”等近20个社团，这为孩子们的个性发展、才华展示提供了广阔的平台。中关村一小在科技方面的教育很突出，在每年举办的全国航模、海摸的比赛中屡摘桂冠。该校2004年成立了国际部，是海淀区唯一一所可招收境内外外籍学生资格的小学。
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　　□崇文小学
& & 崇文小学从1960年建校之日起，就是全北京市唯一的公立全日制纯寄宿校。这一特色已保留了48年。这里只有寄宿生，没有走读生。目前每年招生4个班160孩子。这是一所寄宿热点校，每年小学招生都出现“一床难求”的现象。在这里上学，值！这所被称为“外交官子弟摇篮”的学校硬件一流，校园漂亮；软件建设上乘：在北师大教育管理学院和白淑兰校长的共同研究下，学校提出 “以情移情”的办学理念，以“情”为中心，爱孩子，学校可谓“用爱、用情、用心做教育”。一年级开设了“攀登英语”课程，以口语交际为主要内容。
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　　% S* C&&p3 Z/ n8 O! n" `
& & □前门小学' X, W, M6 u, N1 R
& & 拥有139年历史的前门小学首创了兼收寄宿生的办学模式。就是说，前门小学此前只有走读生，钱红石校长上任后，在北京创造性地开办了寄宿校。位于崇文区的前门小学目前一校两址，寄宿生每年招收两个班，总量占全校学生的“一半偏多”，多数是崇文区之外的孩子。学校在寄宿生中注重“养成教育”，让学生培养良好的思维品质和学习习惯，并利用学生社团的平台，加强对学生的感恩教育和赏识教育。) L7 g- ~. Q- L- P7 [6 H4 r0 g
& &□北大附小
& & 一个孩子如果有机会在北大附小学习、生活几年，真是一件幸事。这里和北大校园一样漂亮，甚至比北大还要美得精致，小高层的灰色楼群，花草掩映，人文气息深厚。北大附小的校园建设渗透了尹超校长对北大校园文化的理解。北大附小往年招收两个住宿班，由于校园改造，今年只招收了1个班，不超过40个孩子。北大附小住校的孩子与寄宿部的老师特别亲，因为这里的老师真心爱孩子。每天早上7点，寄宿老师就带着孩子们在校园早锻炼，早读；晚上，寄宿老师还为他们开设第二课堂，为孩子们辅导功课。寄宿部的英语兴趣班让孩子们十分迷恋。
　　□黑芝麻胡同小学, v$ L0 m- u% e3 U6 e! f$ ?
& & 东城区黑芝麻小学开办寄宿办已近10年。该校每年只招收一个寄宿班。寄宿学生的生活快乐、有序、充实，生活自理能力不错，集体意识很强。学校对寄宿工作提出的要求是：生活上让家长放心；学习上让家长省心；发展上让家长顺心。寄宿班的社会评价不错，校长杜军介绍，不少家长是“冲着学校的寄宿班”送孩子入学的。# H4 I' n&&b1 k) Q) C! h
　　□人大附小* k/ F9 F% e" k, p
& & 人大附小今年第四年招收寄宿生。目前该校有10个寄宿班，共400人，仅占该校学生总量的十分之一强(人大附小学生总人数为3800人)。学校为寄宿部准备了100间宿舍，每个宿舍均为4人间，带卫生间(比许多高校研究生的住宿条件还好)；学生不用上下床，而是4张小床。学校每月还带着住宿的孩子在校外组织一次活动。为打造寄宿部的教育品牌，人大附小寄宿部针对小学生住宿的特点展开了专题教育研究，希望孩子们能在宽松的学习和生活环境下全面发展。目前，人大附小寄宿部正尝试使用与走读部不一样的教材。6 [+ Z% P/ z
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& & □分司厅小学0 U! [&&X1 q+ q! `4 N- W0 W, W
& & 分司厅小学始建于1914年。学校10年前创立了寄宿部。每年常规招生1个班，现有寄宿生230人，占全校学生总量的近四分之一。学校在保证全校学生每天都能有1小时体育锻炼时间的基础上，还为住宿生增加了早锻炼。住宿学生在校还有牛奶，水果等加餐。学校还特别关注学生的心理健康，老师用自己的关爱之心让学生懂得要对老师、家长、同学感恩，要回报家人、回报社会。学校已成立了90多个艺术小队，其中乒乓球队、合唱团、管乐队、舞蹈队、小茶人俱乐部等名气不小。0 g% X, o1 ?# }&&f5 `% Q' c
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　　□银河小学
& & 银河小学是西城区率先实行寄宿制的公办小学。现有学生300余人，实行小班化开放式教学，封闭式管理。住宿四人一间，配有空调、电视。生活老师亲切和蔼。该校从一年级就开设了英语课，计算机教学颇具特色。学校课外兴趣班丰富，如设有轮滑、游泳、书法、舞蹈、声乐等。银河小学的管理层努力为孩子们打造一个健康、快乐、温馨的校园生活环境，家长发帖评说，孩子在这里住校越来越懂事，每周末回家都很开心，对学校的事情总是津津乐道。
本团队均为硕士，已有多年教学经验,在教学过程中不仅提高了学习成绩和学习兴趣,也可进行心理辅导，帮助孩子健康成长，教授为小学奥数、初高中英语、数物化学，免费试讲。联系方式：& &
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幼升小孩子常见的四大症状8 M3 v6 T3 n$ O' @
　孩子升小学，父母到底该做些什么呢？尽管家长们越来越重视孩子入学前的准备，希望能帮助孩子愉快、顺利地适应小学生活，但事实上，还是可能有各种未曾预料的状况发生，孩子的生活习惯肯定会出现这样那样的不适应。因此，入学前的家庭模拟训练是很重要的。
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　　症状一：拼音和英语“打架了”
　　毛毛上小学一年级了，虽然在幼儿园认了不少字，又学了不少英文，可从来没接触过汉语拼音。当一年级语文课上声母、韵母、前鼻音、后鼻音……扑面而来，他整个儿蒙了，拼音和英文混作了一团。而学校的进度又颇快，毛毛满怀疑惑地在学校滥竽充数地跟读那些“a、o、e”，回到家里却不分彼此、乱读一气。
　　症状二：毛手毛脚不守纪律
　　入学后，让家长措手不及的是孩子的纪律问题。孩子生性好动，今天因动了老师的电脑而挨批，明天因玩了麦克风而罚站，后天又因在课间疯跑而被骂……孩子每每被弄得灰头土脸，家长也仿佛得了“电话恐惧症”——电话铃一响，就紧张，生怕是班主任打来的投诉电话。
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　　症状三：听课没精神: [+ f& o3 J' W&&P8 @
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　　琪琪7岁了，老师说她上课时常常像没睡醒似的，无精打采。琪琪说，上了两节课后，她的肚子就饿了，所以没精神。琪琪妈妈认真地想了想，觉得自己也有错，女儿上了小学后，还在用幼儿园的作息时间，早饭就来不及吃了，只能匆匆几口了事，小学上午的课又多，又没点心，几节课下来，肯定没精神。
　　症状四：上课坐不住$ g* U6 [2 `) ~
　　冬冬上课好动，屁股坐不住板凳，有时，也不知是坐累了还是兴奋了，竟然站起来，甚至还把脚架到板凳上。对此，冬冬的说法是小学上课时间太长了，他坐得屁股都疼。
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　　过来人心得：8 N( e! e&&?; M; K$ l& o5 W
　　◆入学前，最好为孩子做些拼音基础知识的铺垫。0 v2 D$ X7 T1 p, m" l# c
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　　◆对好动的孩子，学前一定要设法强化他的纪律意识。
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　　◆从幼儿园大班开始，应养成早睡早起、吃好早饭的良好习惯。2 ]7 x% a# Z6 F" X: w
　　◆有意识地做些“安静训练”，让孩子有个慢慢化动为静的过程。3 C7 Q4 W" I&&S. `( c6 t, }
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本团队均为硕士，已有多年教学经验,在教学过程中不仅提高了学习成绩和学习兴趣,也可进行心理辅导，帮助孩子健康成长，教授为小学奥数、初高中英语、数物化学，免费试讲。联系方式：& &
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北京幼升小如何择校?7 ?- [7 l5 _* G' H4 N$ A4 f5 ~
宣武区如何选择学校？
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　　宣武区的教育我个人觉得，其教育上的象征意义已经大于它的实际水平。有几所从历史上看值得骄傲的学校。如果是外区的家长和小孩，建议可不把宣武区作为择校首选地。如果一定选择在这个区择校幼升小，操作的思路是与朝阳区一致的，即一定必保能上一流的初中，宣武区一流的初中可能相当于或略低于海淀的所谓二流中学，与西城区的二流中学相当或稍高些。本区的居民和小孩，若对进入国内顶尖大学没有很大的愿望或者并不奢望，完全可以在本区就近幼升小，同时加强奥数、特长等的培养对进入宣武最好的初中会大有帮助，宣武区的推优比例也达到了20%左右。宣武区每年毕竟考入清华、北大还是有相当数量的。如果宣武区学生择校幼升小建议首先选择西城区，其次海淀区、东城区。
　　崇文区如何选择学校？
　　崇文区可以说没有在第一阵营的中学，汇文中学是崇文区唯一公认的市重点，这几年让海淀和西城第一阵营的中学出了不少冷汗，备受瞩目！在崇文区，绝大部分家长幼升小最后锁定的目标就是汇文中学。不在崇文居住的幼升小择校选择崇文区意义不大。不过，崇文区除汇文外绝大部分中学与海淀、西城的第二梯队学校水平持平，和宣武区相仿。. u! }7 L& W& X! z% e* R: L2 x: V
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　　这几年，朝阳区有一些家庭选择崇文区幼升小倒是值得很。在崇文居住的小孩如何择校幼升小呐？必须说明的是，崇文区和其他区县幼升小小升初的做法完全不同，崇文区主要以平时成绩20%（学生综合评价手册）、体育测试10%、5年级期末考试40%、六年级期中考试30%为进入汇文中学的最主要依据（另一说是：５年级期末成绩占３０％，６年级第一学期中考试占７０％），其他就是特长生。办法十分透明、简单非常好操作。根据成绩由高到低依次被汇文、文汇、广渠门、前外语、５０中、１０９中、１１中录取，省去很多麻烦事。从以上可以看出如果在崇文区选择小学必须要和课本教学质量好的学校挂钩，崇文区基本不和奥数等竞赛去牵连。我个人觉得这是好事，至少教的和升学的完全一致，避免了家长疲于奔命，是明智的政策。因此择校应该选择老师管得严、教学督促紧、重视课堂作业的小学，比如：景泰小学、前门小学、培新小学、板厂小学、金台小学等。
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　　丰台区如何择校？: J1 m: T, T; Y7 q: d" m
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　　简单说，外区的就不必选丰台了。建议丰台的家长小孩依照距离远近可以去海淀、宣武、崇文、西城、东城择校。如果真的不愿意离开丰台，就一定让小孩有一项出类拔萃的特长，争取进入初中的圣云中学，连年丰台中考第一，也是状元，９０％以上优秀率，进入市级重点中学的人在８０％左右。&&j8 E0 P. I% @9 B! p
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　　石景山区如何择校？: I- K2 t' {( C! a' F) |; \
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　　在北京教育中石景山似乎成了一个边缘地带。别的区来进入择校的很少，就不多说了。鉴于石景山地铁发达，到海淀区、西城区、东城区、宣武区择校都很便利。值得注意的是，首钢搬走后大量新的商业涌入，人口素质提升很快，未来石景山的小学质量会快速提高，中学也会紧跟其后。今后石景山教育一定会出人意料的发展。
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回复 # R) G/ ]8 ~3 s/ J* I- j+ H
看了你写的这些，很受启发。我现在的问题是，住在天通苑，已经让孩子在天通苑小学上学了，在孩子小升初时，应该怎么做？是先转学，比如进入西校区的学籍，还是考虑买海淀区的学区房呢？很是困惑呀！
& && && &说真的，对这些事关注的太少了。望给于指点！
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2011幼升小面试考点汇总
一、基础运算
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　　1．准确、迅速数数，知道相邻数和单双数，正确读写阿拉伯数字1-100。
　　2．口算10以内的加减法。
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　　3．给10根小棒或方块，熟练进行数的组成与分解，观察学生的动手能力。
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　　4．灵活举例，理解应用题。; S0 Q# k. V7 h
　　5．认识人民币，会玩买卖游戏。
　　二、空间想象- P* \& h: W8 J( Q0 e" Y3 J% L
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　　1．用立方体摆出各种立体图形，让学生数数、想象、数出立方体图形的方块数。
　　2．几何图形的不同造型及拆装、拼接，或通过想象找出合适的一块，把原图补完整。
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　　三、逻辑思维
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　　1．对不同东西进行归类。
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　　2．按照一定规律补充数字或补画图形。- @' @0 ~/ O&&o/ w
　　3．给打乱了的图画重新排列次序，或依据某一特征对3-7个物体进行排序。
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　　四、发散思维
　　1.对数字6，除了下列说法外，你还能怎么说？4 r# z/ G& Q7 r
　　（1）是双数，（2）8-2=6（3）比4多2（4）像豆芽（5）比10小4。。。。。。。+ Z' _5 O- _! S
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　　2.等量代换：例如1个苹果等于3个核桃，一个西瓜等于4个苹果，那么一个西瓜相当于几个核桃。& @& P4 [8 z) E, h7 B/ n% {0 P
　　3.观察能力考察：给出几张图形，找出它们的不同点。
　　4.兴趣题：如，鱼缸内有10条鱼，死了2条，问鱼缸内还有多少条鱼；又如：1个孩子用6分钟吃完一个汉堡包，问3个孩子同一时间各吃1个汉堡包用多少分钟等。
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拼音考点：, F/ m) F1 m" T( M& Y# h
　　1.口头考试：给几个简单的拼音读出来。, l0 C+ Y" r' B* B7 _( i2 ^$ c
　　2.会认字：身体的各个部位，比如：眼睛、鼻子、脑袋、手、口、头等。
　　3.讲故事题：给几组图片，让孩子随意选择，然后根据图片讲故事。" I) J&&]' t# w* ^) s
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　　4.拼音连线题：给出四个动物的图片，分别是狗、青蛙、公鸡、鸭子，拼音是wowo，gaga，guagua，wangwang，把动物和叫声连线。5 R# Z, J; Q" f# B* d
　　5.瞬时记忆：
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　　A.给出植物、动物、数字等图片，5秒钟记忆后，要求尽可能完整地表述出来。% ?, f( z2 d& Z& A% t) m
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　　B.老师讲个故事，讲完故事后请小朋友把故事中提到的小动物圈出来。
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　　附加考题：% l3 D! I! P8 X
　　1.文艺展示：唱一首自己喜欢的歌。- U1 g+ ?4 B* j
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　　2.体育展示：给孩子一个篮球，要求会拍，跳绳、拍球都不少于10个为合格。2 U&&A4 ?6 y1 K% _0 t- v. I4 O2 q
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　　家长考题：# l. Y&&G3 w- i$ ^
　　1.为什么选择我们这所学校？如果孩子在学校遇到了不开心的事，家长怎么办？
　　2.用简单的几个词总结一下孩子的优点和缺点。
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　　3.孩子的教育问题，家长都怎么解决？是3人会议还是2人会议？6 f/ d/ [( p# t
　　4.举几个真实的例子说明是怎么教育孩子的？2 e4 d&&R+ F&&\8 {" u
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写给北京2011年幼升小外地户口的家长
2011年幼升小招生马上就要开始了，使我想起了去年俺家小宝升学的经历，其中的幸苦只有事中人才可以体会的到。因此特意把自己的经历写给大家，作为参照，也许对大家有些帮助，减少一些无用功。) Q) e5 j* F% V' a
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　　我家小宝是2010年入学，恰好是猴年出生孩子的入学集中年，当然俺当年也没想过非得生个小猴子，但生了就赶上了。我是一毕业就来了北京，但户口问题一直没有解决，所以不管去那所学校都存在借读的问题，没有户口的情况都是一样的，我有工作居住证，而且档案在FESCO，但这些都帮不不了你太多的忙。
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　　因我在北京举目无亲，当人家在提前半年，甚至提前一年活动的时候，我还在想着怎么办。过了2010年春节，我感觉得从最基础的工作做起。首先查了北京好一点儿的小学的所有电话(差的学校不用找，想进去难度不高，等5月左右的时候去登记一下，一般的孩子问题都不大)。从各个区县的教育局的网站或者网上能找到学校的招生电话，不要怕麻烦，一切为了孩子。当然你首先找你心怡的学校，我家住宣武，所以找了实验一小、实验二小太牛不是咱们老百姓去的地方，干脆没有找。白云路小学和复外一小、中古小学上班族子女比较多，最近几年口碑不错，而且升入重点中学的比例也不错。我还找了北京小学，这个小学历史久，学校硬件、软件条件都不错。2 U6 o&&[+ w6 d/ n9 [
　　一圈电话之后多少也了解了一些信息，接下来就是到学校，俗话说百闻不如一见，到学校看看学生的风貌，校园的环境，都是了解学校的直接途径。在学校放学时提前一些去学校，和接孩子的家长聊聊，客气一些，可能得到很多信息。看到学校的老师更要尽量地和人家聊聊，也会你的机会就来了，还是那句话，为了孩子。# L, Y+ q$ g' p* m& C* X2 N
　　经过一轮调研，我掌握了基本的信息。在此过程中，认识了我所中意的一所学校的一名普通校工，就是这名校工，无偿地帮助了我，为小宝的顺利地进入这所学校做了很好的铺垫。所以说不要小看你身边任何一个人，而且也应了钱不是万能的。北京小学我们参加了面试环节，特别要说的是这个学校的面试很正规，所有的家长在外面等着，孩子由老师带着参加面试，从孩子的口述中，感觉他们的环节设计比较科学。这个学校还有游泳池，这在小学里面不常有。最后的名单出来了，我家的小朋友也在内。但我考虑上中学的问题，最终选了一家西城的小学。
　　经过2010年入学的煎熬，我感觉想让孩子进入心怡的学校，需要注意几点：% M: ^/ C6 m% T2 w9 s&&}# g
　　一、选择适合自己的学校：比如实验二小，官宦子弟比较多，除了你进校所用的努力，以后如何维系与老师的关系也需要一定的实力和相当的技巧。与其自己苦恼6年，不如心平气静培养孩子6年。) E2 W. @# t7 R2 r$ s
　　二、从最基础的工作做起，钱和关系不能解决一切，没有钱和关系也能解决问题：+ _. L' I# T# [9 n
　　热门的学校竞争比较激烈，说穿了就是考家长，从最基础的工作做起，去了学校，认识学校，最终会有成效的。- P/ n- L8 O3 {
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2011幼升小，你为孩子做好准备了吗？
幼儿园大班的孩子即将结束愉快的幼儿园生活，进入小学学习，上小学也是孩子人生道路上的一个重要的转折点，怎样能让孩子学到更多的知识，得到更全面的发展呢？
　　（一）为孩子做好入学前心理准备。
　　每年的一年级新生入学，常常会碰到这样的一、二个孩子：不想进小学的校门，总想往幼儿园跑。这是为什么呢？就像孩子们刚进幼儿园时，总是要哭好多天一样，因为孩子们在一个陌生的环境里没有有一种不安全感，他难以接受一种新的环境，就会产生抗拒感、陌生感。
　　如何消除孩子的这种感觉呢？
　　有意识地多向孩子介绍小学的学习、生活情况，使孩子对学习有一定的了解，对上小学产生一种向往。平时带着孩子从小学校园旁走过，告诉孩子：你已经长大了，要到一个新的学习环境，爸爸妈妈相信你一定会很快适应学校的生活。在新的环境里，你还能认识很多很多的新朋友，学到很多很多的新知识，你一定会变得越来越聪明，越来越懂事，使孩子对学习和学校产生强烈的向往。有空的时候，还可以带孩子到小学走走、看看，告诉孩子可以在学校里学到很多本领。也可以让孩子接触身边的小学生，帮助孩子了解小学生活，进而产生上小学的愿望。
　　(二)培养独立的生活能力+ J( C: P+ i9 Y+ f8 T
　　幼儿园的孩子在家里，衣食住行，几乎都有父母细心照顾，在父母照料下生活，孩子能独立支配的活动和事情很少，独立生活的能力，自理能力，独立学习的能力和独立处理问题的能力都较差。为此，家长要从以下方面做好孩子独立生活能力的准备，培养他们独立生活的能力。
　　1、建立良好的生活常规
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　　要适当调整孩子的作息时间，遵守学校作息制度，按时睡觉起床，按时上幼儿园，保证十小时睡眠时间。指导孩子合理安排时间，有选择、有节制地观看电视节目，如新闻、动物世界、少儿节目等，并要适当控制孩子观看电视的时间，督促孩子自觉遵守一天作息时间。( x. v# V+ Z7 ]% r" d
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　　创设利于孩子生长的环境，家长要合理安排孩子在家的膳食供给，保证营养的全面摄入。家庭成员之间要互尊互爱，不当孩子的面争吵。另外，在家里，要为孩子创设一个学习小角落，备有写字台、书架、玩具架等，使之成为孩子学习的主要场所。' z* v" w2 ]&&M
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　　2、培养孩子的独立意识% u. t3 h6 k&&o! }, y& ^5 m
　　要让孩子知道，自己长大了，成为一个小学生了，生活、学习不能完全依靠父母和教师，要慢慢地学会生存、生活、学习和劳动，遇到问题和困难自己要想办法解快。要培养孩子的自我教育能力，在学习生活中，要自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等，培养孩子的时间观念，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好；什么时候不该做什么事并控制自己的愿望和行为。( \7 c% ~' y&&F, Z# S8 p! P
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　　3、培养孩子生活自理能力* F0 E7 e1 i' L* f, q
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　　培养孩子自己的事自己做的能力和习惯，逐渐减少父母或其他成人的照顾，学会生存。在日常生活中，让他们学会自己起床睡觉，脱穿衣服鞋袜，铺床叠被；学会洗脸、漱口、刷牙、洗手、洗脚、自己大小便；学会洗简单的衣物，如小手绢、袜子、餐巾等；学会在活动、游戏前后，拿出或放回玩具、图书、其它用具等。
　　4、培养孩子学习方面的动手操作能力
　　教给孩子有关学校生活的常规知识，要求孩子爱护和整理书桌、书包、文具，按课程表准备好第二天需要的学习用品；学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮和其它工具，会削铅笔，并能制作简单的玩具等。
　　5、培养孩子的规则意识和责任意识
　　上小学后，孩子每天要面临不同的学科，带回不同的作业。为了帮助孩子树立任务意识，家长可以每天布置一个任务给孩子，如叠衣服、倒垃圾等，看孩子的执行情况，让孩子从开始的被动接受任务过渡到主动完成任务，知道：不是爸爸妈妈让我做这件事，而是我长大了，我应该做这些事。+ Z9 y7 m2 G$ _; R+ c% a
　　6、培养孩子服务性劳动的能力
　　要求孩子参加一些力所能及的劳动，学点简单的劳动技能，会开、关门窗，扫地、抹桌椅；学会摆放、洗涮碗筷、端菜盛饭，收拾饭桌等。; Z9 c3 q) U# Q5 v+ `
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很详细，收藏慢慢看了！
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