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劳动仲裁申请书的 在格式上打字好 还是手写好
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劳动仲裁申请书的 在格式上打字好 还是手写好
能不能 在给我说下法律知识 公司差我的工资 已经2个多月了 多次前往索要 都被拒给
四川 成都 双流区发表时间： 10:06
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你好！用人单位是无权拖欠劳动报酬的，如果用人单位拒不支付劳动报酬，可直接向劳动监察大队举报投诉或者直接申请劳动仲裁
回复时间： 10:28
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申请书劳动
律师回答共 5 条
您好！可以打印也可以手写，签名部分需要亲笔签名。公司拒付工资的情况下，协商不成，可以向劳动监察部门投诉或申请仲裁。
回复时间： 10:27
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你好，可以是手写，也是可以直接是复印的文件，自己签字，申请劳动仲裁解决劳资纠纷
回复时间： 10:14
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你好，建议来电咨询。
回复时间： 10:17
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1812323****
你好，形式不是关键，可以申请劳动仲裁。
回复时间： 10:14
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1380823****
申请劳动仲裁或向劳动监察大队投诉。其他具体不明，可以直接来电详询。
回复时间： 10:31
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申请书:范文
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范文一：手写论文格式(一)题名（Title,Topic）1、论文格式的论文题目：（下附署名）要求准确、简练、醒目、新颖。
论文题目是一篇论文给出的涉及论文范围与水平的第一个重要信息，也是必须考虑到有助于选定关键词和编制题录、索引等二次文献可以提供检索的特定实用信息。 论文题目十分重要，必须用心斟酌选定。有人描述其重要性，用了下面的一句话：论文题目是文章的一半。 对论文题目的要求是：准确得体；简短精炼；外延和内涵恰如其分；醒目。对这四方面的要求分述如下。1．准确得体要求论文题目能准确表达论文内容，恰当反映所研究的范围和深度。 常见毛病是：过于笼统，题不扣文。关键问题在于题目要紧扣论文内容，或论文内容民论文题目要互相匹配、紧扣，即题要扣文，文也要扣题。这是撰写论文的基本准则。2．简短精炼力求题目的字数要少，用词需要精选。至于多少字算是合乎要求，并无统一的硬性规定，一般希望一篇论文题目不要超出20个字，不过，不能由于一味追求字数少而影响题目对内容的恰当反映，在遇到两者确有矛盾时，宁可多用几个字也要力求表达明确。 若简短题名不足以显示论文内容或反映出属于系列研究的性质，则可利用正、副标题的方法解决，以加副标题来补充说明特定的实验材料，方法及内容等信息使标题成为既充实准确又不流于笼统和一般化。3．外延和内涵要恰如其分外延和内涵属于形式逻辑中的概念。所谓外延，是指一个概念所反映的每一个对象；而所谓内涵，则是指对每一个概念对象特有属性的反映。 命题时，若不考虑逻辑上有关外延和内涵的恰当运用，则有可能出现谬误，至少是不当。4．醒目论文题目虽然居于首先映入读者眼帘的醒目位置，但仍然存在题目是否醒目的问题，因为题目所用字句及其所表现的内容是否醒目，其产生的效果是相距甚远的。 有人对36种公开发行的医学科持期刊1987年发表的论文的部分标题，作过统计分析，从中筛选100条有错误的标题。在100条有错误的标题中，属于省略不当错误的占20%；属于介词使用不当错误的占12%）。在使用介词时产生的错误主要有：
①省略主语或第一人称代词不达意后，没有使用介词结构，使辅助成分误为主语；
②需要使用介词时又没有使用；③不需要使用介词结构时使用。属主事的错误的占11%；属于并列关系使用不当错误的占9%；属于用词不当、句子混乱错误的各占9%，其它类型的错误，如标题冗长、文题不符、重复、歧意等亦时有发生。[编辑本段]（二）作者姓名和单位这一项属于论文署名问题。署名一是为了表明文责自负，二是记录作者的劳动成果，三是便于读者与作者的联系及文献检索（作者索引）。大致分为二种情形，即：单个作者论文和多作者论文。后者按署名顺序列为第一作者、第二作者。重要的是坚持实事求是的态度，对研究工作与论文撰写实际贡献最大的列为第一作者，贡献次之的，列为第二作者，余类推。注明作者所在单位同样是为了便于读者与作者的联系。[编辑本段]（三）摘要（Abstract）论文一般应有摘要，有些为了国际交流，还有外文（多用英文）摘要。它对是论文内容不加注释和评论的简短陈述。其作用是使读者不用阅读论文全文即能获得必要的信息。摘要应包含以下内容：①从事这一研究的目的和重要性；②研究的主要内容，指明完成了哪些工作；③获得的基本结论和研究成果，突出论文的新见解；④结论或结果的意义。论文摘要虽然要反映以上内容，但文字必须十分简炼，内容亦需充分概括，篇幅大小一般限制其字数不超过论文字数的5%。例如，对于6000字的一篇论文，其摘要一般不超出300字。论文摘要不需要列举例证，不讲研究过程，不用图表，不给化学结构式，也不要作自我评价。 撰写论文摘要的常见毛病，一是照搬论文正文中的小标题（目录）或论文结论部分的文字；二是内容不浓缩、不概括，文字篇幅过长。为了方便国际交流，很多论文都要求有英文摘要，尤其是在高校里。英文摘要的内容要求与中文摘要一样，包括目的、方法、结果和结论四部分。但是，英文有其自身特点，最主要的是中译英时往往造成所占篇幅较长，同样内容的一段文字，若用英文来描述，其占用的版面可能比中文多一倍。因此，撰写英文摘要更应注意简洁明了，力争用最短的篇幅提供最主要的信息。第一，对所掌握的资料进行精心筛选，不属于上述“四部分”的内容不必写入摘要。第二，对属于“四部分”的内容，也应适当取舍，做到简明扼要，不能包罗万象。比如“目的”，在多数标题中就已初步阐明，若无更深一层的目的，摘要完全不必重复叙述；再如“方法”，有些在国外可能早已成为常规的方法，在撰写英文摘要时就可仅写出方法名称，而不必一一描述其操作步骤。
中英文摘要的一致性主要是指内容方面的一致性，目前对这个问题的认识存在两个误区，一是认为两个摘要的内容”差不多就行”，因此在英文摘要中随意删去中文摘要的重点内容，或随意增补中文摘要所未提及的内容，这样很容易造成文摘重心转移，甚至偏离主题；二是认为英文摘要是中文摘要的硬性对译，对中文摘要中的每一个字都不敢遗漏，这往往使英文摘要用词累赘、重复，显得拖沓、冗长。英文摘要应严格、全面的表达中文摘要的内容，不能随意增删，但这并不意味着一个字也不能改动，具体撰写方式应遵循英文语法修辞规则，符合英文专业术语规范，并照顾到英文的表达习惯。选择适当的时态和语态，是使摘要符合英文语法修辞规则的前提。通常情况下，摘要中谓语动词的时态和语态都不是通篇一律的，而应根据具体内容而有所变化，否则容易造成理解上的混乱。但这种变化又并非无章可循，其中存在着如下一些规律：1、时态：大体可概括为以下几点。1）叙述研究过程，多采用一般过去时。2）在采用一般过去时叙述研究过程当中提及在此过程之前发生的事，宜采用过去完成时。3）说明某课题现已取得的成果，宜采用现在完成时。4）摘要开头表示本文所“报告”或“描述”的内容，以及摘要结尾表示作者所2、语态：在多数情况下可采用被动语态。但在某些情况下，特别是表达作者或有关专家的观点时，又常用主动语态，其优点是鲜明有力。[编辑本段]（四）关键词（Key words）关键词属于主题词中的一类。主题词除关键词外，还包含有单元词、标题词的叙词。主题词是用来描述文献资料主题和给出检索文献资料的一种新型的情报检索语言词汇，正是由于它的出现和发展，才使得情报检索计算机化（计算机检索）成为可能。 主题词是指以概念的特性关系来区分事物，用自然语言来表达，并且具有组配功能，用以准确显示词与词之间的语义概念关系的动态性的词或词组。关键词是标示文献关建主题内容，但未经规范处理的主题词。关键词是为了文献标引工作，从论文中选取出来，用以表示全文主要内容信息款目的单词或术语。一篇论文可选取3~8个词作为关键词。关键词或主题词的一般选择方法是：由作者在完成论文写作后，纵观全文，先找出能表示论文主要内容的信息或词汇，这些住处或词汇，可以从论文标题中去找和选，也可以从论文内容中去找和选。后三个关键词的选取，补充了论文标题所未能表示出的主要内容信息，也提高了所涉及的概念深度。需要选出，与从标题中选出的关键词一道，组成该论文的关键词组。
关键词与主题词的运用，主要是为了适应计算机检索的需要，以及适应国际计算机联机检索的需要。一个刊物增加关键词这一项，就为该刊物提高引用率、增加知名度开辟了一个新的途径。[编辑本段]（五）引言（Introduction）引言又称前言，属于整篇论文的引论部分。其写作内容包括：研究的理由、目的、背景、前人的工作和知识空白，理论依据和实验基础，预期的结果及其在相关领域里的地位、作用和意义。引言的文字不可冗长，内容选择不必过于分散、琐碎，措词要精炼，要吸引读者读下去。引言的篇幅大小，并无硬性的统一规定，需视整篇论文篇幅的大小及论文内容的需要来确定，长的可达700~800字或1000字左右，短的可不到100字。[编辑本段]（六）正文（Main body）正文是一篇论文的本论，属于论文的主体，它占据论文的最大篇幅。论文所体现的创造性成果或新的研究结果，都将在这一部分得到充分的反映。因此，要求这一部分内容充实，论据充分、可靠，论证有力，主题明确。为了满足这一系列要求，同时也为了做到层次分明、脉络清晰，常常将正文部分分成几个大的段落。这些段落即所谓逻辑段，一个逻辑段可包含几个自然段。每一逻辑段落可冠以适当标题（分标题或小标题）。段落和划分，应视论文性质与内容而定。[]（七）参考文献[序号]. 编著者. 书名[M]，出版地：出版社，年代，起止页码[序号]. 作者. 论文名称[J]，期刊名称，年度，卷（期），起止页码原文地址：
范文二：手写论文的格式一、 引言引言（前言、导言、绪言、序言）是正文的引子，相当于演说中的开场白。国内刊物引言部分不需另立标题。引言应当对正文起到提纲挈领和引导阅读兴趣的作用。在写引言之前首先应明确几个基本问题：你想通过本文说明什么问题？它是否值得说明？本文将在什么杂志发表或本文的读者是什么人？在写引言乃至整篇论文时都应注意这几个问题。引言在内容上应包括：为什么要进行这项研究？立题的理论或实践依据是什么？拟创新点何在？理论与（或）实践意义是什么？告诉读者你为什么要进行这项研究是引言的主要内容和目的，这其中也包括说明这项研究的理论和（或）实践意义。语句要简洁、开门见山，如“重型继发性脑室出血临床表现严重，预后差，病死率高。本文着重探讨用双侧侧脑室穿剌交替引流尿激酶溶解血凝块冲洗结合腰穿脑脊液置换的方法治疗重型继发性脑室出血”。有时我们研究的项目是别人从未开展过的，这时创新性是显而易见的，如“左旋咪唑所至脑病患者的临床与ct表现国内陆续有报道,但未见磁共振成像的研究”。大部分情况下，我们所研究的项目是前人开展过的，这时说明你的研究与别人的研究的本质区别和创新点是至关重要的，如“已有数项研究探讨了阿斯匹林在缺血性脑卒中的应用，但这些研究均是小规模、非双盲对照的。本研究则采用双盲对照的方法，样本大、观察时间长”。在引言中对与本文相关的研究作一简要的回顾是十分必要的。在研究开始以前就应该对与本研究相关的内容作一系统的回顾，在引言中可以将回顾的结果作简要的概括。引言的写作在包括上述内容的同时要注意以下事项：①内容切忌空泛，篇幅不宜过长。回顾历史择其要点,背景动态只要概括几句即可,引用参考文献不宜过多。根据以往的经验，一篇字的论文引言字数在150～250字较为恰当。②不必强调过去的工作成就。回顾作者以往的工作只是为了交待此次写作的基础和动机，而不是写总结。评价论文的价值要恰如其分，实事求是，慎用“首创”、“首次发现”、“达到国际一流水平”、“填补了国内空白”等提法。因为首创必须有确切的资料。对此，可以用相对较委婉的说法表达，如“就所查文献，未见报道”等。③不要重复教科书或众所周知的内容。如在讨论维生素d是否能预防骨质疏松的文章中，没有必要再说明什么是维生素d，什么是骨质疏松。④引言只起引导作用，可以说明研究的设计，但不要涉及本研究的数据、结果和结论，少与提要和正文重复。结果是通过实验或临床观察所得，而结论是在结果的基础上逻辑推理提升的见解。在引言中即对结论加以肯定或否定是不合逻辑的。⑤引言一般不另列序号及标题。二、 材料与方法材料与方法主要是说明研究所用的材料、方法和研究的基本过程，它回答“怎样做”的问题，起承上启下的作用。材料是表现研究主题的实物依据，方法是指完成研究主题的手段。材料与方法是科技论文的基础，是判断论文科学性、先进性的主要依据。它可以使读者了解研究的可靠性，也为别人重复此项研究提供资料。材料与方法的标题因研究的类型不同而略有差别，调查研究常改为“对象与方法”，临床试验则用“病例与方法”。不同类型研究的材料与方法的写作也不完全一样。实验研究要交待实验条件和实验方法。①实验条件包括实验动物的来源、种系、性别、年龄、体重、健康状况、选择标准、分组方法、麻醉与手术方法、标本制备过程以及实验环境和饲养条件等。②实验方法包括所用仪器设备及规格、试剂、操作方法。③试剂如系常规试剂，则说明名称、生产厂家、规格、批号即可；如系新试剂，还要写出分子式和结构式；若需配制，则应交待配方和制备方法。④操作方法如属前人用过的，众所周知的，只要交待名称即可；如系较新的方法，则应说明出处并提供参考文献；对某方法进行了改进，则要交待修改的根据和内容；对创新的方法，要注意不要将新方法的介绍和运用该方法研究的新问题混在一篇论文中，若论文系报道新方法，则应详细的介绍试剂的配置和操作的具体步骤，以便他人学习和推广。阅读详情：
范文三：手写论文的格式一、 引言引言（前言、导言、绪言、序言）是正文的引子，相当于演说中的开场白。国内刊物引言部分不需另立标题。引言应当对正文起到提纲挈领和引导阅读兴趣的作用。在写引言之前首先应明确几个基本问题：你想通过本文说明什么问题？它是否值得说明？本文将在什么杂志发表或本文的读者是什么人？在写引言乃至整篇论文时都应注意这几个问题。引言在内容上应包括：为什么要进行这项研究？立题的理论或实践依据是什么？拟创新点何在？理论与（或）实践意义是什么？告诉读者你为什么要进行这项研究是引言的主要内容和目的，这其中也包括说明这项研究的理论和（或）实践意义。语句要简洁、开门见山，如“重型继发性脑室出血临床表现严重，预后差，病死率高。本文着重探讨用双侧侧脑室穿剌交替引流尿激酶溶解血凝块冲洗结合腰穿脑脊液置换的方法治疗重型继发性脑室出血”。有时我们研究的项目是别人从未开展过的，这时创新性是显而易见的，如“左旋咪唑所至脑病患者的临床与CT表现国内陆续有报道,但未见磁共振成像的研究”。大部分情况下，我们所研究的项目是前人开展过的，这时说明你的研究与别人的研究的本质区别和创新点是至关重要的，如“已有数项研究探讨了阿斯匹林在缺血性脑卒中的应用，但这些研究均是小规模、非双盲对照的。本研究则采用双盲对照的方法，样本大、观察时间长”。在引言中对与本文相关的研究作一简要的回顾是十分必要的。在研究开始以前就应该对与本研究相关的内容作一系统的回顾，在引言中可以将回顾的结果作简要的概括。引言的写作在包括上述内容的同时要注意以下事项：①内容切忌空泛，篇幅不宜过长。回顾历史择其要点,背景动态只要概括几句即可,引用参考文献不宜过多。根据以往的经验，一篇字的论文引言字数在150～250字较为恰当。②不必强调过去的工作成就。回顾作者以往的工作只是为了交待此次写作的基础和动机，而不是写总结。评价论文的价值要恰如其分，实事求是，慎用“首创”、“首次发现”、“达到国际一流水平”、“填补了国内空白”等提法。因为首创必须有确切的资料。对此，可以用相对较委婉的说法表达，如“就所查文献，未见报道”等。③不要重复教科书或众所周知的内容。如在讨论维生素D是否能预防骨质疏松的文章中，没有必要再说明什么是维生素D，什么是骨质疏松。④引言只起引导作用，可以说明研究的设计，但不要涉及本研究的数据、结果和结论，少与提要和正文重复。结果是通过实验或临床观察所得，而结论是在结果的基础上逻辑推理提升的见解。在引言中即对结论加以肯定或否定是不合逻辑的。⑤引言一般不另列序号及标题。二、 材料与方法材料与方法主要是说明研究所用的材料、方法和研究的基本过程，它回答“怎样做”的问题，起承上启下的作用。材料是表现研究主题的实物依据，方法是指完成研究主题的手段。材料与方法是科技论文的基础，是判断论文科学性、先进性的主要依据。它可以使读者了解研究的可靠性，也为别人重复此项研究提供资料。材料与方法的标题因研究的类型不同而略有差别，调查研究常改为“对象与方法”，临床试验则用“病例与方法”。不同类型研究的材料与方法的写作也不完全一样。实验研究要交待实验条件和实验方法。①实验条件包括实验动物的来源、种系、性别、年龄、体重、健康状况、选择标准、分组方法、麻醉与手术方法、标本制备过程以及实验环境和饲养条件等。②实验方法包括所用仪器设备及规格、试剂、操作方法。③试剂如系常规试剂，则说明名称、生产厂家、规格、批号即可；如系新试剂，还要写出分子式和结构式；若需配制，则应交待配方和制备方法。④操作方法如属前人用过的，众所周知的，只要交待名称即可；如系较新的方法，则应说明出处并提供参考文献；对某方法进行了改进，则要交待修改的根据和内容；对创新的方法，要注意不要将新方法的介绍和运用该方法研究的新问题混在一篇论文中，若论文系报道新方法，则应详细的介绍试剂的配置和操作的具体步骤，以便他人学习和推广。临床研究的对象是病人，应说明来自住院或门诊，同时必须将病例数、性别、年龄、职业、病因、病程、病理诊断依据、分组标准、疾病的诊断分型标准、病情和疗效判断依据、观察方法及指标等情况作简要说明。上述内容可根据研究的具体情况加以选择说明，并突出重点。①对研究新诊断方法的论文，要注意交代受试对象是否包括了各类不同患者（病情轻重、有无合并症、诊疗经过等），受试对象及对照者的来源（如不同级别的医院某病患病率及就诊率可能不同），正常值如何规定，该诊断方法如何具体进行等等。②研究疾病临床经过及预后的论文，要注意说明病人是在病程的哪一阶段接受治疗，病人的转诊情况，是否制定了观察疾病结果的客观标准。③病因学研究论文则要交代所用研究设计方法（如临床随机试验、队列研究等），是否做剂量-效应观察。④对临床疗效观察研究来说，主要说明病例选择标准，病例的一般资料（如年龄、性别、病情轻重等），分组原则与样本分配方法（配对、配伍或完全随机），疗效观察指标和疗效标准。⑤治疗方法如系手术，应注明手术名称、术式、麻醉方法等；如系药物治疗则应注明药物的名称（一般用学名而不用商品名）、来源（包括批号）、剂量、施加途径与手段、疗程，中草药还应注明产地与制剂方法。在材料与方法中，还应简要的说明在什么条件下使用何种统计处理方法与显著性标准，必要时应说明计算手段和软件名称。三、 结果将实验或临床观察所得数据或资料进行审核，去伪存真，再对其原始数据进行分析归纳和统计学处理就可以得出研究的结果。结果是科研论文的核心部分，科研的成败与否是根据结果来判断的，结论与推论亦由结果导出。结果部分最能体现论文的学术水平和理论与实用价值。因此，对于这一部分的写作要特别重视。结果部分的写作要做到指标明确可靠，数据准确无误，文字描述言简意赅，图表设计正确合理。结果的具体内容取决于文章的主体。结果的内容包括记录实验或临床观察的客观事实、测定的数据、导出的公式、典型病例、取得的图像等等，但不同类型文章结果的内容应有不同的侧重点。①如研究新诊断方法的论文，要特别注意交代试验结果是否与公认的金标准进行独立的“盲法”比较，其符合程度如何，敏感性、特异性、阳性预测值、阴性预测值各多少等。②研究疾病临床经过的论文，要特别交代是否对所有病例进行了随访，随访率有多高（一般应大于80%），对影响预后的外加因素有无进行调整，结果如何等。③病因学研究的文章要特别注意交代暴露组与非暴露组结果的差异程度，所得结果是否出现于暴露之后等等。未经统计学处理的实验观察记录叫原始数据。统计学处理的目的是使难以理解的原始数据变得易于理解，并从原始数据的偶然性中揭示某种必然规律。因此，实验结果的表达一般使用统计量而不使用原始数据，也不必将原始数据全部端出。计数资料可用相对数如百分率，但当样本数小于100时，则应在百分率后加括弧，在括弧内标明反应数/样本数，如54.41%（37/68）。计量资料如符合正态分布，应用均值+标准差（或标准误），如呈偏态分布，一般采用中位数和全距表示。如进行前后或组间比较，应说明统计检验的值（如t、u、F等）和P值。关于统计学处理的具体操作详见统计学专著，这里不作详解。关于统计名词及符号应根据中华人民共和国国家标准GB3358-82有关“统计名词及符号”的规定。结果的表达通常通过文字、图、表相互结合来完成。下列情况可用文字表达为主或仅用文字表达：①结果中数据较少，能作同类比较的观测项目不多者。②以观察形态特征为主的论文一般不用表格，而以文字描述为主配合形态学图片。能用文字表达的内容不用列表、绘图。已用图表说明了的内容，不必再用文字详述，只要强调或概括重点。文字表达主要是陈述本文取得的结果，不必强调过程，也不要重复“材料与方法”等项交待的资料，更不要将结果提升为理论上的结论，所以一般不引用文献。表与图设计的基本要求是正确合理，简明清晰。“自明性”（self-explanatoriness）是衡量表图的重要标志。所谓“自明性”是指仅通过表与图就能大体了解研究的内容和结果。表是简明的、规范化的科学用语。一般主张采用三线式表，即表由顶线、标目线、和底线这三条横线组成框架，两侧应是开口的。顶线与标目之间为栏头，标目与底线之间为表身。栏头左上角不用斜线，但栏头允许在设一条至数条横线。一般表的行头标示组别，栏头标示反应指标。但这种划分并不是固定的，著者可根据情况灵活安排。表的下方还可以加脚注。图是一种形象化的表达方式，它可以直观的表达研究的结果。通常我们用柱图的高度表达非连续性资料的大小，用线图、直方图或散点图表达连续性或计量资料的变化，用点图表示双变量的关系。图的标题应在图的下方，注释可放在柱或线附近。对于既可用图也可以用表的资料，可根据具体情况选择表达形式。一般的说，主要是表示变化趋势的资料，尤其是连续的动态资料，宜采用图的形式；需表示确切统计量的资料，宜采用表的形式。结果的写作一定要采取实事求是的科学态度，遵守全面性和真实性的原则。实验结果无论是成功或失败，只要是真实的就是有价值的。切不可对实验数据任意增删、篡改，以符合“正常”结果。这不利于我们全面认识事物和发现新问题。临床疗效的论文往往在描述大体结果后附以典型病例，可以起到举一反三的作用。目前认为，对于某些新发现的疾病（如艾滋病）或罕见病的疗效研究，附以典型病例是必要的。但对于常见病和多发病，则不必例举典型病例。但同样是常见病和多发病，如是介绍新疗法和技术时则要附典型病例。典型病例要选有代表性的，例如说某药治疗某病有效，典型病例最好选单独使用该药治疗显效的病例，而不要选用合并使用了其他可能也有疗效的药物的病例。四、 讨论讨论是论文的精华部分，是对引言所提出的问题的回答，是将研究结果表象的感性认识升华为本质的理性认识。在讨论中作者通过对研究结果的思考、理论分析和科学推论，阐明事物的内部联系和发展规律，从深度和广度两方面丰富和提高对研究结果的认识。讨论水平的高低取决于作者的理论水平、学术素养以及专业知识的深、广度。讨论的内容大致包括以下几个方面：①简要的概述国内外对本课题的研究近况，以及本研究的结论和结果与国际、国内先进水平相比居于什么地位。②根据研究的目的阐明本研究结果的理论意义和实践意义。③着重说明本文创新点所在，以及本研究结果从哪些方面支持创新点。④对本研究的限度、缺点、疑点等加以分析和解释，说明偶然性和必然性。⑤说明本文未能解决的问题，提出今后研究的方向与问题。并不是每篇论文都必须包括以上内容，应从论文的研究目的出发，突出重点，紧扣论题。讨论是最能体现论文水平的部分，也是写作难度较高的部分。对于初写着来说，要特别注意以下几点：①讨论是作者阐明自己的学术观点，但并不等于是自由论坛，不能泛泛而谈。讨论的内容要从论文的研究结果出发，围绕创新点与结论展开，要做到层次清晰、主次分明，不要在次要问题浪费笔墨冲淡主题。与文献一致处可一笔带过，重点讨论不一致处；引证必要的文献，切忌作文献综述。②实事求是、恰如其分的评价，不乱下结论，切忌推理过分外延。医学中尚有许多尚未阐明的问题，所以推理应非常谨慎，通常冠以“可能”等。③任何研究都有其局限性，如国内的研究结果有待国外验证；体外试验有待于体内试验验证。因此，讨论要坚持一分为二的观点，对于与他人研究结果不一致处要认真分析原因，要抱有虚心追求真理的态度与其他作者商摧，切勿持“唯我正确”的态度。④并非每篇论文都要有讨论，有的短篇可不写。若结果与讨论关系密切则可放在一起写，合称结果与分析等。五、 致谢科研工作的顺利完成离不开他人的帮助，在正文的最后应向对本研究提供过帮助的人致以谢意。致谢的对象包括：对研究工作提出指导性建议者，论文审阅者，资料提供者，技术协作者，帮助统计者，为本文绘制图表者，提供样品、材料、设备以及其他方便者。致谢必须实事求是，应防止剽窃掠美之嫌，也勿强加于人，如未经允许写上专家、教授的名字，以示审阅来抬高自己。致谢一般要说明被谢者的工作的内容，如“技术指导”、“收集资料”、“提供资料”等。参考文献是论文中某些观点、数据、资料和方法的出处，应于文章的最后一一列出，以便读者参阅、查找有关文献。它表明了论文的科学依据和历史背景，提示了本文是在前人工作基础上的创新，即表示了对他人研究成果的尊重，又反映了论文起点的高低。著录文献总的原则是准确、完备、规范、便于检索。对于著录文献的要求有：①一定是作者亲自阅读过全文的文献。如阅读的只是摘要，则不应列为参考文献。②参考文献的数量要适度。参考文献不是越多越好，应当有所选择。一般来说，课题提出的根据，主要实验方法，提示支持本文的资料和不支持本文的资料，均应列出参考文献。关于参考文献的数目，各杂志要求不一，一般论文的参考文献篇数为10篇左右，综述为20篇左右。③参考文献应尽量引用最新的，因为新文献必然包括老文献，以近1～2年以内的为好，少用旧的、年限长的文献。教科书的内容亦不宜列为参考文献，因为它的内容已是众所周知的。④引用的参考文献应以已发表的原著为主，未发表的论文及资料、译文、转载和内部资料等，均不能作为参考文献被引用。未发表，但以被刊物通知采用者，可以引用，但英在刊名后注明“待发表”。《国外医学》所刊内容都是经人加工的二手资料，一般不能作为参考文献被引用。同样，综述性文章不宜作为参考文献，但是如果综述中介绍了尚未在其他杂志上发表过的最新观点时，也可列为参考文献。⑤被引用的中医经典著作，不列入参考文献，而是在正文所引段落尾注明出处。关于参考文献的书写格式，目前有两种标准。一种是国际通用的温哥华式，另一种是国家标准GB7714-87关于《文后参考文献著录规则》的规定。但不同杂志对于参考文献的格式可能有不同的要求，在附参考文献时可参照以上两种标准和各杂志的要求。国际标准和国家标准都采取了顺序编码制，即参考文献的著录按其在文中出现的先后顺序，用阿拉伯数字连续编号，附于正文引文句末右上角方括弧内。引文写出原著者，序号标在著者的右上角，如×××等；如未写著者姓名，则序号应方在引文之后；如果参考文献序号作为句子的组成部分，则不作角码，如……参照文献；引用多篇文献时，将每篇文献的序号列出，中间以逗号相隔，如××；若序号连续，则只标注起止序号，中间加“～”。文后参考文献列表中各条文献的序号不加括弧，也不加“.”，只空1个字符。国内标准与国际标准（温哥华式）大致上是一致的，本文主要介绍一下目前使用最广泛的温哥华式的写作要求。期刊的著录格式一般为：作者.文题.刊名,出版年份,卷次(期次):起止页.。作者在6人或6人以内者全部列出姓名，相互之间加一逗号；6人以上者仅列前3位，后加“等”或“et al”。（国内一般只列前3位作者。）例：陈治.多发行肌炎与皮肌炎.临床神经病学杂志,-119.书籍与专著的著录格式为:作者.书名.版次.出版地:出版者,出版年,起止页.。例：吴恩惠主编.头部CT诊断学.第二版.北京:人民卫生出版社,40-168.阅读详情：
范文四：手写论文的格式手写论文的格式一、 引言引言（前言、导言、绪言、序言）是正文的引子，相当于演说中的开场白。国内刊物引言部分不需另立标题。引言应当对正文起到提纲挈领和引导阅读兴趣的作用。在写引言之前首先应明确几个基本问题：你想通过本文说明什么问题？它是否值得说明？本文将在什么杂志发表或本文的读者是什么人？在写引言乃至整篇论文时都应注意这几个问题。引言在内容上应包括：为什么要进行这项研究？立题的理论或实践依据是什么？拟创新点何在？理论与（或）实践意义是什么？告诉读者你为什么要进行这项研究是引言的主要内容和目的，这其中也包括说明这项研究的理论和（或）实践意义。语句要简洁、开门见山，如“重型继发性脑室出血临床表现严重，预后差，病死率高。本文着重探讨用双侧侧脑室穿剌交替引流尿激酶溶解血凝块冲洗结合腰穿脑脊液置换的方法治疗重型继发性脑室出血”。有时我们研究的项目是别人从未开展过的，这时创新性是显而易见的，如“左旋咪唑所至脑病患者的临床与ct表现国内陆续有报道,但未见磁共振成像的研究”。大部分情况下，我们所研究的项目是前人开展过的，这时说明你的研究与别人的研究的本质区别和创新点是至关重要的，如“已有数项研究探讨了阿斯匹林在缺血性脑卒中的应用，但这些研究均是小规模、非双盲对照的。本研究则采用双盲对照的方法，样本大、观察时间长”。在引言中对与本文相关的研究作一简要的回顾是十分必要的。在研究开始以前就应该对与本研究相关的内容作一系统的回顾，在引言中可以将回顾的结果作简要的概括。阅读详情：
范文五：表格式与手写式护理文书比较圈际医药 ｒ生导报 ２ １ Ｊ ０ １年 第 １ ７卷 第 ｌ 期Ｉ ＭＨＧＮ，Ｊｎ ａｙ２ １ ，Ｖｏ．７ Ｎｏ１ ａ ｕｒ　 ０　 ｌ １１　 ．表格 式 与 手 写式 护理 文 书 比较陈美华 徐骅【 摘要 】 目的探讨表格式 护理 文书较手写式护理文书在病历书写规范和节省 时间等方 面　 将 ４ 例慢性支气管病病人 的病 历 ， 为试 验　 ０ 分的优缺点 ， ｆ一种较好 的护理 记录方式 。方 法 找 ｌ ；组 和对照组 。每组各 ２ 例 ， 责任护士分别采用表格式 的护理记 录单 和手写式护理记 录单 书写　 ０ 　 护理记录 。 计比较两组护： 书写首次护理记录及出院小结及指导 的平均耗用时问 ， 统 ｆ ＝ 并评估书写　 质量 。结果 采用 表格式护理记录的时间 明显短于采用手写式护理 记录 ，两组 比较有显著性差　 使用表格式护理 记录单能够 节约 书写 护理 记录时问 ， 　 异 ， 尸＜０ １ ， （ ． ）病例 书写更加规范 。 ０ 结论提高效率 ， 时保证书写质量 。 　 　 【 关键 词 】 老 慢 支 ；护 理 记 录 ； 时 间２ ０ 年 ８ 一 ０ ０ ｌ 月我 院二病 区共收治　 ０９ 月 ２１年 ０言沟通 、生 活习惯 、其他症状 和体 征等 。住 院告慢性支气管病病人共 １６ ３ 例；出院人数 １８ ２ 例。在知包 括住 院须知 、物品管理 、作 息 、探 陪 、订餐 、日常护理 丁作 中 ，护士需要大 量的时 间和精力用　 介 绍 主 管 护士 、其 他等 。护理 重 点 包括 基 础 护　 于护理病 历的书写 ，直接影 响到直接为病人 服务　 理 、专科护理 、患者安全 、护理交 班重点 、提醒　 的时问 ，降低 了护理质量 …。为 了提 高专科 护理　 的效率与质量 ，我院 白２ ０ 年 以来 ，根据常规 的　 ０９ 医生 给予关 注 、提 醒家 属给 予关 爱等 。 　 １ ． 老慢支护理记 录单及指导单 护理 记录单　 ．２ ２ 眉栏 部 分包括 住 院号 、人 院 日期 、诊断 、床号 、 　 间 ，生命 体征 、出入液体量 、特殊情 况记录 、呼　 吸专 科 内容 等 。 呼 吸专科 内容 包 括有 血 氧 饱 和度 、咳 嗽 、咳 痰 、排 ／ 吸痰 、吸 氧 、胸 痛 等 情 况 。护理程序 ，参照 《 　 省临床 护理文书规 范 》 自 ，东 　 行设计 了表格式老慢 支病人 的护理记录单 。经过　 姓名 等 。格式 内容包括责任 护士记 录的 Ｅ期 、时　 ｔ临床护理 的实践 ，不 断改进和 推广 ，其在缩 短书　 写护理记 录的时 问 ，提 高 了记 录的效率 和质量方面 的优势 越 发明显 。１ 材 料 与 方法特殊情况 记录各种 突发情况 变化 、特殊用 药 、特　 １ 　 病历 资料搜集在我 院内科病 区住院 的老 慢　 殊检查 、相应健康 宣教 、 院指导等 。指 导单包　 ． １支病历 ４ ０例 ，平 均分 为试 验组 和对照组 ，每 组　 括 自行设计 的防跌倒 、防压疮 等各 种指 导项 日，２例 ， ０ 　试验组 由责任护十使用表格式护理单 书写　 有各 班责 任护 士进 行指 导 后 的签名 等 。 　 病 例 ，对照组 南 同一责任 护士使用传 统 的手写式　 １ 方 法　 ３护理 记录单 书写 病 历 。 　 ｌ ． 试验组 －１ ３ 采用 白行设 计的表格式 首次护理　 ｌ２ 表格 式 老慢 支首 次护理 记 录单 、护理 记 录　 记录单 ，书写首次 护理记录 和呼吸专科护 理记录　 ＿单 （ 吸 专科 ） 指导 单采 用 自行 设计 的表 格 。 单 及 指 导 。 书写 以选项 和 填 空 两种 方 式记 录病　 呼 及１ ． 老慢 支首次护理单 的内容分为病 人一般资　 历 ，书写时在相 应填写项 目后 的方 框 内打勾 ，空　 ．１ ２　 料 、护理评 估 、住 院告知 、护理 重点等 。一 般资　 白的部分为填 空区 。不被 选取 的相应 项 目方框 内　 填无 ，以代表 没有选择 的内容 ，区别填写漏项 的料包 括病 人姓铝 、性 别 、科室 、住 院号 、诊 断 、入 院 日期 、入 院方式 、教育程度 、资料来 源 、 日 　 情况 。统计责任 护士书写 每份护理记 录所需要 的　 常照顾者 、过敏史 、医疗 费用 支付 方式等 。护理　 时 间 。 　 评估包括 意识 状态 、饮食 、口腔粘 膜 、睡 眠 、排　 １ ． 对 照组 用手 写式 护理记 录单 记录 ，以记　 ．２ ３尿 、排便 、四肢活动 、自理能 力 、皮 肤状况 、语　 叙文 式 的记 录方式　书写首 次入 院评 估单 、一般　 ０护理 记录单和 出院小结及指 导 。统计 同一 护士 书ＤＯＩ ｌ ． ７ ０ ｅ ． ｉ ， ． ０ ７ ２ ５ ２ 　 ． ． ４ 　 ： ０ ３ ６ ／ ｍａ ｉ ｓ ｎ １ ０ －１ ４ ． ０１ ０１０ ２ ． ａ １写每 份护 理记 录需 要 的时 间 。１３３ 比较分析 责任护士分 别书写两组首 次护理　 －． 　 记 录 （ 次入 院评估 单 ） 首 、呼 吸专科 护 理记 录单作　 单 位 ：５１ ２ 　 广 州市 海 珠 区第 一人 民医 院　 　０２ ０１５ １（）国际 医药卫生导报 ２ １ 年 第 １ ０１ ７卷 第 １ 期Ｉ ＭＨＧＮ，Ｊ ｎ ａｙ２ 　 ．Ｖ０．７ Ｎ ． ａ ｕ ｒ　 ０１ １ １１　 ０１（ 老式 的 一般 护 理记 录单 ）及 指 导 的平 均 时间 ， 　 并 由两个 主管护师对 病例 书写 的内容规范化 、系写 式 护 理 记 录 ，有 效 地 缩 短 了书 写 护 理 记 录 的 时间 ，提高记 录的速度，从 而有更 多的时间直接 面统化 、程 序化 等方 面做 出质 量评 估 。１ 统计学分析 ． ４对病 人提 高护 理服 务 。用 Ｓ Ｓ １．统计软件进行数据　 ３２ 录质量 的 比较 以前传统 护理病情 记录的缺　 Ｐ Ｓ ３０ ． 处理 ，计数 资料应用　 检验 ，实验 数据 以均数　 陷　 ，使 护士相 当一部 分精力 和时 间用于完 成病　 １－４ 准差 （ － ）表示 。 － 标 　 ４ －ｓ历书 写 ，使 护 十 与病 人 直接 接 触 护理 的时 间减　 少。使用老慢支 表格式护理 记录单 ，可使 护士摆２ 结果责任护 士分别书写 两组首次护 理记录及护理　 脱 繁复的病历 书写 ，从 而有更 多 的时 问直接护理　 病人 ，增进沟通 与交流 ，更 多机会观察 病情 、关　 记录单 及指 导 的时 间比较 见表 １　 。表 １ 两 组 老慢 支护 理 记 录 方式 的耗 时 比较 （ 　 ４ ｓ ａｉ 　 － ，ｒ ｎ）怀病 人 ，进行更 多 的健康 宣教知识指导 。尽早发　 现病 人的需要 ，解决病人 的需求 ，体现 以人为本　 的整体护理精 神 ，验证 了多做少写是实 施整体护理成败 的关键１。护 理病历是 反 映护理程 序 中为　 ６ Ｉ病 人提供 护理　 作 的过程 与结果 的凭证ｌ，记 录　 Ｉ 　 　 ７ ｌ 的护理过程 反映 ｒ护理 人员的业 务素养 、思维方　 法 、知识范 同和解决 问题 的能力等 ，不仅代表 了　 护理 丁作 的 过程 ，更 代表 了护 理 ‘ 作 的价 值　。 １ 　 　 表格式护理记 录不但使 效率大大提 高 ，而且使 书　 从 表中可知 ：书写表格式首 次护理记 录单 和　 写 内容更加 规范化 、系统化 、程序化 。既保证 啦　 住及指 导的平 均耗用 时间有统 计学 意义 （ 尸＜ ０　 书写 内容 的 全面 ，客 观 、详实 地 记 录病 人 的情　 ． ０ ，提示使 用 表格式 老慢 支首次 护理 记录和 院　 况 ，又能及 时动态地反应病 情变化 ，体 现整体护　 １） 专科护理记 录单及指 导书写护理记 录 的耗用 时间　 理 的 内涵 。表 格式 护 理 记 录单 还 有利 于 护理 质　 明显 短 于非表 格式 护理 记 录 。 　 控 ，护士 长每天 只要花 几分钟查 阅当天护理记 录表格式 首 次护理 记 录单较 手写式 护理 记 录 ， 　 就可 以 ｒ 患者 的整 个病情 、治 疗及 护理 过程 ， 解在 内容 规 范化 、系 统 化 、程 序化 等 方 面更 加完　 加强 了对护理 丁作 的监 控 ，及时发 现存 在 的缺点　 善 。既体 现了整体护 理的 内涵 、及时动态地 反应　 与不 足 ，从 而提高 护理 质量 。 　 病情 变化 ，又 能客 观 、详 细地 记 录病 人 的情况 ，质量明显提 高 。３ 讨 论３３ 提 高护 理 记录质 量 ．大 力发展 专科 表格式护理记 录 ，根据各专科 自身特点设 计 出来 的表 格　 式 汇录 ，既能保证 记录清洁整齐 ，又能对业务 水老慢 支病 人住 院时　 平低 的护 士义起 到 了规范 化 的帮助作用 Ｉ。内科　 ８ ＿３ １ 书写 所需 时 间的 比较 ．间长 、周转慢 ，日常有大量 的常规性 的护理 ，需　 病人全都 是老年病 人 、病情变化 较多 ，护理记 录要更 多 的时 间直 接为病人提 供护理 。在 不影 响记　 单错 记 、漏 记是最 常见的缺 陷 ，表格式护理记 录　 Ｉ Ｊ 　 录效果 的前提下 ，尽量 简化 书写 内容【，应 该采　 单使 护士 一 目了然 找 ｆ 护理记 录 中的重 点 内容 ， ２ ＿ 　 用 表格式 书写 为主　，积极 优化表 格式护理 记 录　 避 免遗漏 ，提 高对 呼 吸专科 信息采 集 的准确性 。 单 的设计 ， 正做 到护理记 录对病 人有利 、对护　 查 房时可 以使用 护理记 录单 ，在查房 的同时 即可　 真 理人员有利 ，对 提高护理质量有 利ｌ。表格式老　 及 时记录 ，减 少漏项和记 录不清 的问题 ，使护理　 ４ 　 １ 慢 支护理单 以打勾和填 空的记录方式 为主 ，同时　 记 录在有效性 和及时性方 面有 效 的提高 ，成为病设 有特殊情况 记录栏 目，便 于记载表格 内没有列　 人护理 记录 的重要 依据 。老慢 支表格式 护理记录的病情 。它具有书写简便 、快捷省时 、易 于掌　 单 可适 用于各级 护士使用 ，均可在大致 相同的时　 握的特点 ，能 达到事半 功倍 的效果 。本组病例　 『 内完 成 ，对于提 高护 士书 写护理 记 录的技 巧 ， 日 Ｊ 　 示 使用表格 式首次 护理记 录的平均耗用 时间 ５ 分　 特 别是年轻护 士足一个宝 贵的指南 ，是 短期全面　 钟 以内 ，表格 式护理记 录及指导 的平 均耗用 时问　 提 高 护理 记 录质量 的有 效方法 。在３ 分钟 内， （ 　 尸＜ ０ １ ，所需 时问远远小 于手　 ． ） Ｏ综上所述 ，使用表格 式老慢 支护理记录单能ｌ６ １（）际 医药 『 导报 ２ ｌ 年 第 １ Ｊ 乍 ０　 １ ７卷 第 １ 划１ ｌ Ｎ， 　 ¨ ｒ ２ １ ，Ｖ １ ７ ｃ Ｍｔ Ｃ Ｊ 廿 ｙ ０　 　 １ ｎ． 　 　 １够缩 短 书写 护理 记录 的时 间 ，提 高 １作嗷 率 。参 考 文献【】 文 小叫 ，叶歧村 ，张性 风 ，巫铭珠 ． ｌ Ｉ ｊ 简化护理 记录整 体 护　 应 』 小 的 现 实 意 义ｆ１ 代 护　 ｛ ｛ 　． Ｊｌ ２： ｌ ８一ｌ 　 ８．【］ 贺彩芳 ，、 兰香． ５ ｌ ｊ 改逊护　！ ｑ 病情 记录的探讨ｌＪ｛ Ｊ ｒ 华．ｌ杂 志 ，２ ０ ，５ （ ８ ） ５ — ６ ． ０３ ３ ：３ ９ ３ ０ｆ１ ６惠 ｒ． ｒ 多做 少写足实施整体护　 成败 的爻键ｌｌ Ｉ Ｊ＿ 巾闰 医 院 管 ５ ， １９ ， １ １ ：４ — ５ １ ９ ９ 　 ９） ４ ４ ． １ １ １（２０ ， ０ ２［］ 曲维 香 ，张海 燕． ７ 　 如何 书写 护理病历ｌ ¨Ｅ Ｍｌ 京：煤炭　 』川 ｛ 社 ， １９ ： １ 版 ９９ ．【】 ２激仪 ． 两种ｌＩ 记求 方式 的耗朋时 问比较ＩＩ 际　 ｛　 ， Ｊ＿约　 导报 ，２ ０ ， １ ９） １ ９ ． ０ ６ ２（ ：９ — ２Ｉｌ 刘 叫 ， ８ 韩辛　 ， 克偷． 文件　 写质鞋现状分析　 原 护理及 品 质 改 进 『ｊ 放　： Ｊ＿ 解 护　 杂 忠 ， ０ ４ ２ （ ：２ ． ２ ０ ， Ｉ ８） ７［１ 向瑞　 ． ３ 　 产科护卿病历 的设计 与管理［１ Ｊ． 中华护　 杂志 ，２ ０ ，６（ ９） ６ ． ０４ ３ ：４ ６１１ 陈 明敏 ， 群 ， 巧 ， 华　 ， 美 同 ， 淑 华 ，吕 ４ 历 　 盛 李 李（ｌ稿 日 Ｊ ０ ０ １ — ６） 【［ 　 ：２ ｌ —　 ０ 　 Ｉ １春枷 ． 种护删病历 记求方法 的比较研究ｌｌ 　 Ｊ＿ 护理研究 ，２ ０ ０ ２， １ １（１ ：６ ０ ６ ３ ６） ３ — ３ ．（ 责任校对 ：沈仆　 ）婴幼 儿 预 防接 种 部 位 的选 择谢桂 香 梁艳金 谢美兴 陈 丽锦 蔡福珍 李柳清【 摘要 】 目的通过对 婴幼儿小 同接种部 位的接种 后反应情 况观察 ，为婴幼 儿选择安 伞　 ２ １ 年 ５ ６ 期　将 我院岗贝预防接种 『 诊 ｌ３ 名接种　 ００ － 　 Ｊ ０２理想 的预防接种部位提供依据 。 方法Ｂ 流感嗜 【杆菌疫　 的２岁以下罂幼 儿随机 分为 ３ ， 　 札 组 接种部位分别采 用股外侧 Ｈ 几、ｉｍ叽 及　 臀 肌 。观 察 ３ Ｉ 奄 接 种 后 小 良反 廊 的 发生 情 况 。结 果 股 外侧 肌 、 角 肌 及 臀 肌 肌 肉 注 射 ３　 　 ＵＬ Ｉ 　 ０ ａ ｒｎ内Ｊ部反　 ｉ ｝ ｉ ＝ ｉ ｊ 分 别为 ２１ （ 例 ） ． （ 例 ） ． （ 例 ） ０ ． ７ ％ 、１ ％ ４ １ 、１ ％ ５ ；３ 分钟 至 ７　 ５ ２ｈ内局部反应 半　 分别为 ９６ （ ２ ） ．％ （ ２ ） １． （ ６ ） ． ％ ３ 例 、８ ７ ３ 例 及 ０９ ３ 例 ；发热率分别为 ４２ （１ 例 ） ． （ ２ ％ ． ％ ４ 、３３ ％ １　 例 ） ２７ （ 例 ｏ３ 及 ． ％ ９ 　 组局部反应发　 率 ＿Ｊ 热反应 发生率的差异均尢统 汁学意 义 （ ＝ ． ， 相发 　 １ ４　 ３ １ ６ ＞００　 ． ，尸 ． ｏ结论 ９ ５ 选川臀肌 、 　 ＝角肌及股外侧肌 肌肉注射法接种疫苗都是安全 的， ２ 但 岁　 以下婴幼 ） Ｉ删想接种 部位 还Ｊ 股外侧肌中部肌肉 。 Ｌ９ ￣ ｝ 亡【 关键词 】 婴幼儿 ；肌 内注射 ；接 种部 位 ；安 伞 ；预 防接种 ；注射Ｔ ｅｓ ｌｃ ｏ 　 ｉｆｎ 　ａ ｃｎ ｔ ｎ ｓ ｅ Ｘ Ｅ Ｇ ｉ ｘ ｎ ，Ｉ Ｎ（ ｅ Ｉ Ｘ Ｅ Ｍｅ — ｉｇＵ ， ｉ 　 ｈ 　 ｅ ｔ ｎｏ ｎａ ｔ ｃ ｉ ａ ｏ 　 ｔ　 １ ｕ－ ｚ ｇＬ Ａ ；Ｙ ｎ Ｉ Ｉ ｅ ｉ ｆ ｖ ｉ ｉ ￣ 　 ｉ ｘｎ ．ＨＦ ＮＬ — ｉ Ｃ Ｉ ｕ ｚ ｅ ， Ｌ ｕ ｑｎ ｆ ， Ａ Ｆ － ｈ ｎ Ｉ ｉ — ｉ ｏ ｇ　 ｎ 　 ｏ＇？ｌｏ 　 ｏ ＃ ｕｎ ， ｏ ｇ ｕ ｎ ５ ３ ０ ，Ｃ ＆ 　 ｎ Ｌ ＃Ｄ ｎ ＜ ｅ＋ Ｈ ． ｚ 　 ｆＤ ｎｇ ａ Ｄ ｎ ｇ ａ 　 ２ ０ ０ ｈ ａ ｈ ｑ ， ａ ， ｐ【 　订 ｅ 】 Ｏ ｊｃ ｖ 　Ｔ　ｅｌｅｔｅ ｄａ ｃ ｏ ｅｏ ｉ ａ Ｉ ａＣｉｌ ｎｓ ｅＭｅｈｄ Ａ ８ ａｔ ｂｅｔ ｅ ｏ ｅｒ　 　 ｅ ｌｈ ｉ 　ｆｎ ｎ ｖｆｉａ ¨　 ｔ． ｔｏ 　Ｍ“　０　 ｉ ｓ ｌ ｈ ｉ 　 ｃ 　 ｆ 　 、ｌ ｉ ｉ ｙ １　 ２ ０ｔ　ｕ ｅＰ ｉ ｎ 　 ｏ ｌ ｔｌ ｕ ｉ ｇｔ ｅ ｖ ｃ ｉａ ｉ ｎｃ ｉ ｉ　 ０ ２ Ｈａ ｍｏ ｈ ｌ ｓｉ ｆ ｅ ｚ ｅ ｔｐ 　 　 ａ ｅｎ ｌ ｎ ｏＪ ｎ 　 ｕ　 Ｋｏ ｇｈ ｓｆ ａ　 ｒ￣ 　 　ａ ｃ ｎ ｔ 　 ｌ ｃ １ ３ 　 ｅ ｐ ｉ 　 ｌ ｎ ａ 　 ｅＢ ｖ ｅ ｉ ａｉ 　 ｉ ｄ ｌ ｈ ｏ ｎ ｕ ｎ ｕ ｙ ｏｖ ｃ ｎ 　ｎ ｉ ｆ ｎ ｓｔ ｅ 　 ｙ ａ ｓｏ　 ｇ 　 ｒ 　ａ ｄｏ ｙｄｉｉ ｅ 　ｎ ０３ ｇ ｏ ｐｓｗｅ ｅｉ ｏ ｕ ａ ｅ 　 ｔ　 ａ ｌＩ ａｃ． ｅ ｉ　ｎ ａ ｔ　ｉ ｒ２　ｅ ｒ　 ｔａ ｅ ｗｅ ｅ ｒ ｎ ｍｌ　 ｖ ｄ ｄ ｉ ｔ　 　 ｒ ｕ 　 ｒ 　ｎ ｃ ｌ ｔ ｄ ｗｉｈ ｖ ｓ　Ｓ ｉ ｎｄ Ｌｌｔｒ 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范文六：字母手写格式英语字母书写格式1、英语字母书写的规则（1）应按照字母的笔顺和字母在三格中应占的位置书写。（2）每个字母都应稍向右倾斜，约为5°~10°，斜度要一致。（3）大写字母都应一样高，占上面两格，但不顶第一线。（4）小写字母a，c，e，m，n，o，r，s，u，v，w，x，z写在中间的一格里，上下抵线，但都不出格。（5）小写字母b，d，h，k，l的上端顶第一线，占上面两格。（6）小写字母i和j的点、f和t的上端都在第一格中间，f和t的第二笔紧贴在第二线下。（7）小写字母f g j p q y的下端抵第四线。（8）小写字母a，d，h，i，k，l，m，n，t和u，它们的提笔或收笔是一个上挑的小圆钩，不能写成锐角。（9）书写单词时，字母与字母之间的间隔要均匀、适当，不要凑得过紧，也不要离得太远。（10）书写句子时，单词之间必须有适当的距离，一般以空出一个小写字母a的宽度为宜。（11）标点符号要写在一定的位置上。2、字母的笔顺字母要按一定的笔划顺序书写，其书写笔顺如下。（请注意书写的格式和大小写的区别。）（本资料由网络资料编辑而成。）阅读详情：
范文七：实习报告格式(手写)实习报告格式要求（一）毕业实习报告基本要求：1、报告应有封面，封面应有专业、班级、姓名、实习单位、实习起止日期等。正文完成后，要与学院统一的封面进行装订成册。2、文字要求：文字要工整通顺，语言流畅，基本无错字，不准请他人代写。3、图表要求：图表要美观整洁，布局合理，不准徒手画，必须按国家规定的绘图标准绘制。4、字数要求：毕业实习报告字数不少于2000字。5、页面设置：纸张大小：A4打印纸;纵向打印，页边矩2.5cm其他默认。（二）毕业实习报告格式：1、封面：写明实习课题题目、专业、班级、姓名、实习单位等。2、中文摘要（格式见模板）：摘要内容应一致，摘要应具有独立性，是一篇完整的短文，其内容应保留原论文的主要信息，即不看论文全文就能获取必要的信息。3、目录：应是实习报告的提纲，也是实习报告组成部分的小标题。。4、正文：是实习报告的核心。写作内容可根据实习内容和性质而不同，一般可包括下述内容。（格式是“一、；（一）；1、；（1）……” 以此类推；段落标题相应加粗；插入居中页码1 、2 ……）(1)实习背景 ：(介绍实习目的和意义，工程的概况及背景，实习单位的发展情况及实习要求等。)(2)实习内容：（实习内容力求结合生产实际和以具体工作为背景）(3) 实习总结或体会： (实习总结是专业知识在实习过程中的应用；对用人单位岗位需求的适应情况。同时也是对实习的体会和最终结论，不是正文中各段小结的简单重复；要求对本人在实习过程中的不足以及进后努力的方向)江西建设职业技术学院毕业实习报告建筑工程技术专业学
号: ______班
级：______指导教师: ______实习单位：______起止日期：______200_年__月__日2、中文摘要页格式（中文摘要均要写）摘 要（宋体、3号、加粗）：本文就建筑施工方面的问题谈了几点认识……（宋体、小四号，60字左右）关键字（宋体、3号、加粗）: ___； ___； ___（3～5个，宋体，小四号）3、目录页格式目
录（2号、宋体、加粗、居中）前
言……………………………………………………………………………………1 摘
要……………………………………………………………………………………1一、实习背景…………………………………………………………………………1（一）某某工程介绍…………………………………………………………
2（二）实习的目的、意义………………………………………………………
3二、实习内容……………………………………………………………………………（一）╳╳╳╳…………………………………………………………………
4（二）╳╳╳╳ ………………………………………………………………
5三、实习总结/体会…………………………………………………………………6（一）╳╳╳╳…………………………………………………………………
6（二）╳╳╳╳ ………………………………………………………………
7（以上、小四、宋体、一级目录加粗）4、正文格式实习报告（2号、宋体、加粗）一、实习背景（4号、宋体、加粗）（一）╳╳╳╳（小4、宋体、加粗）正文（小4、宋体）（二）╳╳╳╳（实习报告1.25倍行矩）阅读详情：
范文八：读书报告手写格式要求1、同学们在一个学年度内完成15册图书借阅量后才提交读书心得，撰写的读书心得必须与本人所借图书相符，不得抄袭他人成果；2、提交的读书心得必须用原稿纸书写（不收打印稿），但各系老师推荐的优秀读书心得除提交手写稿外须同时提供电子版；3、书写格式：①题名②附题名③系别、班级、姓名、学号④正文⑤提交时间4、收集时间：为舒缓集中评阅、统计的工作压力，采取分期收集的方法，拟每学期第10、15周周五下班前各系老师集中向图书馆提交读书心得：5、请各系老师在批阅后的稿件上签署自己的名字；6、各系老师提供的纸质版成绩单与电子版成绩单必须互相对应。图书馆
篇二：读书笔记书写格式阅读书目：
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读书摘要：心得体会：篇三：读书报告模板读书报告模板《xxxxx》读书报告姓名、学号一、著作基本信息作者、著作名称、（版次）、出版社、出版年份、著作来源。二、著作简介（300字左右）可包括著作背景、作者研究特色、著作基本主题及核心观点、基本方法等。三、报告主体可另行自拟题目，选取任何阅读和思考视角均可。可以是对整部著作的评析，也可以是对部分章节内容的评析，甚或某个观点、某种理论、某种研究方法的解读和延伸思考。也可以采用比较阅读、同主题多篇著作比较分析、同作者多篇著作比较分析等。 还可以采用注解式、批判式等其他方式拟写。四、参考文献按照正规学术著作参考文件格式（或参考毕业论文格式）。总体要求：1.凡引用原文或其他理论，一律注明出处，具体规范参考毕业论文写作规范。2.读书报告系个人独立完成，且要鲜明表达个人见解和观点，禁忌任何介绍性或导读类乃至抒情式写作，禁忌照搬照抄任何未经注解的其他人理论立场和观点。3.读书报告成绩占期末总成绩20%，成绩评定依据包括：（1）著作的代表性和理论性10；（2）对著作及相关主题理解的深度和广度20；（3）评述和分析著作的基本思路、结构和理论立场50；（4）语言文字组织能力和写作水平10；（5）内容完整性和写作规范性10。4.原则上要求提交正规格式的打印稿，如提交手写稿请注意文字清晰整齐。5.读书报告截止日期：第十教学周。阅读详情：
范文九：论文：我手写我心我手写我心---指导小学三年级初写作文之我见彭次秀
电话：重庆市大足区通桥镇小学论文类别：学科教学类
学段：小学
学科：语文摘要：学生写作能力的提高是语文教学的难点之一。小学生的书面表达能力是在口头语言基础上获得的，透过特定的教学条件、周围生活环境的影响以及自己的加工，逐步形成的。写作能力的培养，牵涉到很多因素，有生活环境，有思想认识水平，有语言感受与表达能力，有思维的习惯与方法等等。小学写作教学应注意激发兴趣，从培养孩子“玩”入手，注重体验，循序渐进；渗透观察的方法，做到有顺序、抓特点、有情感；多读课外书积累写作素材等有效的教学策略，改善作文学习的外部环境，引导学生从“乐写”到“善写”，促使学生的我手写我心。关键词：三年级写作，观察，积累，乐写，善写《语文新课程标准》关于写作的总目标是：“能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。能根据需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用能力。”即在学习写作的初始阶段，不必强调种种规矩，应让孩子放胆去写，就像初学走路的婴儿，首先是让他有迈开步子自己走路的勇气，这时候走路的规矩和技巧对他来说毫无用处。因此，在中、低年级不必过于强调口头表达与书面表达的差异，应鼓励学生把心中所想、口中要说的话用文字写下来，消解写作的神秘感，让学生处于一种放松的状态，这就是人们常说的“我手写我口”。《语文新课程标准》关于3~4年级写作的目标是：“乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐；观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。”但在调查中我发现：我班共30人，能从写话中体验到快乐的不过是10%，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚也只占全班人数的15%。可见，班中学生写话兴趣不高。经过数据统计、个案分析，造成这种局面有以下原因：（1）学生词汇量少，会说的字词不会写，头脑中积累的词汇贫乏，为孩子写话造成了一定的困难；（2）社交范围小，孩子每天只接触学校、家庭这样的小范围，写作的空间越来越小；（3）孩子不会观察，没有掌握观察物体的方法，走马观花似的看事物，没有自己的新看法。我想这和教师写话指导方法不当有一定的关系。为了解决这些问题，让学生打好基础，敢于写，乐于写，提高学生的写作能力，我在教学中做了以下几点尝试。一、激发学生写话的兴趣“一切行为都是由动机引起的，人的行为是动机的满足。,,自我实现"是人的动机的最高层次。”语文实践活动有助于学生语文能力的“自我实现”。教师应为学生提供广阔的写作空间，要善于通过综合实践活动，专题任务，引导学生在对生活的观察、思考、体验中取材立意，引发真情实感；在丰富多彩的语言实践活动中体验生活，感受到精神上的愉悦。（一）从培养孩子“玩”入手。什么样的说教也不及亲身体验来得有效。教师要有意识地把现实生活中“玩”的过程作为“课本”，让孩子用整个心灵来感知。例如，在每周一节的校本活动课上，我都拿出10~15分钟让学生“玩”。最开始是我教他们“玩”，之后是由学生担当“老师”教大家“玩”，有时也可以自找朋友“玩”。因为“玩耍”是孩子的天性，是孩子自发的活动，可以看做是自主学习的第一源泉。自主学习首先是内心深处有“想学”的要求，渐渐感觉到必须学。因此，把玩和学结合起来是打开孩子心灵的钥匙。在教孩子们“玩”后，教师就可以提出要求——写“玩”的经过。孩子们为了下一次更好“玩”，都会争先恐后地挥笔。一个孩子写道：我最喜欢的是校本课，因为，在课上我们可以玩游戏，这是其他课不允许的，我们都喜欢玩，也乐于把玩的过程写出来。还有的学生这样写道：今天我们玩“模仿课堂”的游戏，我们规定好“老师”和“学生”的角色，表演上课时的情景，“老师”提问“学生”答，或“学生”提问“老师”答，不知不觉中我们学会了怎样提问和怎样回答。孩子在校园生活中体验了“想玩——会玩——有意思——还想玩——学会写——乐于写”的过程。（二）把“写作”与“口语交际”联系起来。例如，小学语文课本第五册第一单元的口语交际《我们的课余生活》，按照教学目标上完课后，我布置了一次“写作”训练：《我们的课余生活》。要求孩子们把自己最有趣的一次课余生活的经过写下来，这很贴近他们的生活。叶圣陶先生说过：“生活犹如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼泼的昼夜不息。”的确，生活是写作的源泉。这次《我们的课余生活》的写话训练，效果出乎预料地好，不但文字通顺，语言也生动活泼。有的学生竟然写了三四百字！为了让孩子们充满自信和乐于“写作”，我还作了这样的安排——让每个孩子上台去把自己写的《我们的课余生活》一文读给大家听，同时给予赞扬和鼓励。只要上台读完所写的内容就掌声鼓励和嘉奖五朵“小红花”。读得大声清楚的就在“五”的基数上再加；读得大声清楚、有感情，写得通顺的，就再次上涨“小红花”的数目。孩子们由此形成了良好而积极的写作心理。（三）活用课本指导“写作”。站在21世纪的讲台上，不但要顺应教育改革的方向，还要积极探究教法，大胆进行实践。在具体的教学中，我们不仅要指导学生用课本来学习，而且还要学以致用。例如，在上完第五册《风筝》后，我问孩子们：“风筝系着孩子们的快乐，载着孩子们的希望，孩子们找到了他们的,,幸福鸟"了吗？如果找到了，他们会怎样？没找到他们又是怎样的心情？”孩子们争先恐后地续编结果。一个孩子说道：“他们向村里的水磨坊跑去，找呀找呀，忽然，一个孩子惊呼起来,,在这儿啦！在这儿啦！"大家立刻聚拢来，顺着小孩手指的方向，看见风筝挂在房顶上，正迎风摇摆，好像在说,,主人们，快救救我！"孩子们小心翼翼的取下了风筝，像抱着婴儿一样……”听了孩子们的叙述，我随机说道：“孩子们！你们编的故事真好，要是能把自己刚才说的写出来，那就更棒了！试试看，能写吗？”一节课下来，多数孩子都把自己编的童话故事写出来了，而且都完成得比较出色。我抓紧时机给予他们赞扬和鼓励，孩子们“写作”的热情更加高涨。二、渗透观察的方法观察是人们认识事物的第一步。对于三年级的小学生来说，认识世界的主要途径是观察，只有亲身去接触事物，仔细的观察事物，才能获得真实、深刻、细致的第一手资料，写作时才有话可写，写出的文章也比较真实生动。因此，作文教学应注重培养学生的观察能力，引导学生做生活的有心人。大千世界，有写不尽的人、事、物、景，然而，学生作文往往空洞无物。这不是因为他们没有观察，而是因为没有得到正确的指点，缺少发现。因此，教师教学中要“授之以渔”，教给学生观察的方法，培养观察的习惯。（一）观察要有顺序。小学生写话，条理不清，言之无序是主要毛病之一。究其原因主要是由于学生不能按一定的顺序观察周围的事物而造成的。如果观察有顺序，能为今后习作有条理打下良好的基础。如，观察静态事物，可按“整体——部分——整体”的顺序；观察动态事件，可按“起因——发展——高潮——结果”的顺序；写植物，可按植物生长过程的顺序；写动物，可按“外形——生活习性”的顺序；写参观、游览，可按照空间位置转换的顺序。基本的观察顺序还可由表及里、由主到次、由上到下、由远及近、从局部到整体……学生观察有顺序了，写话时才能做到有顺序。（二）观察要抓特点教师要注重引导学生对事物进行观察比较，发现事物的异同之处，捕捉它们的特点。这样，使写出来的文章才会鲜活、生动，才能防止写出来的话千人一面、万人一腔。例如，写眼睛，有多少人就会有多少双不同的眼睛。场合不同，同一双眼睛表现出的神情就不同。动物的眼睛更是千差万别。同是猫的眼睛，中午时由于光的照射眯成一道缝，而它晚上捉老鼠时则像两只绿色的小灯泡，炯炯有神。再比如写雨，让学生通过观察能抓住小雨细无声、大雨似珠帘、暴雨倾盆而下的不同特征。通过引导学生抓特点观察事物，提高了学生辨析事物、区别异同的能力，使学生在写话时能写出事物的个性来。（三）观察要有情感。在观察过程中，我要求学生把自己的感情与事物相交融，深刻体验自己的感情变化以及心理活动的过程，这是因为写话不仅要写观察到的人、事、物，还要表达自己的情感体验、憎恶爱好以及心理活动，还要写自己受到的启发。只有带着情感去用心体验、认真观察，才能对观察的对象感受深刻，写出来的文章才能有真情实感，才能感染读者，引起读者感情上的共鸣。如果对观察的对象漫不经心，冷冰冰的，写出来的文章就会平平淡淡、干巴巴，也就谈不上打动读者的心了。所以，我要求并指导学生带着感情去观察事物。（四）观察要“五官参与”。教师指导学生在观察中要发挥多种感官的功能，做到眼看、手摸、口问、耳听、脑想，从各个方面了解事物的特点，全面、细致、深入地认识事物，在头脑中形成活生生的事物立体形象。例如，指导学生观察苹果，通过视觉，了解苹果的颜色、形状；通过触觉，感觉苹果外表的光滑；通过味觉，品尝苹果的滋味；通过嗅觉，闻一闻苹果的芳香。同样观察人物、动物、事件等，都需要多种感官的参与。唯有如此，才能使学生获得深刻的感受，写出的习作才能生动形象，内容具体。三、多读课外书积累写作素材阅读和写作是两种相互制约，相互联系的能力。读是知识的积累，是内在的吸收；写是知识技能的运用，是外在的表达。读文可以积累丰富、规范的书面语言；读文可以了解篇章结构，学习布局谋篇。读是写的基础，只有“厚积”，才能“薄发”。读写结合符合儿童的心理特点。 根据儿童的“模仿性”特点，提供了大量的范句、范段、范文作为读写结合的“中介”；根据儿童的“表现欲”特点，借助于大量写片断形式，及时运用阅读所学到的知识进行写作，满足了儿童这一心理上的需要，根据儿童“易遗忘”的特点，采取边读边写，学用结合的做法，有利于知识的巩固。从绿树青溪、白云蓝天、异草奇花、千岩万壑、日月星辰等自然事物中获得人生的启迪和美的陶冶，获得想象的翅膀，以解决学生写话没有内容、没有材料的问题。为了让孩子们充满自信和乐于“积累”，我还作了这样的安排——每周一的早晨让每个孩子上台去把自己积累的好词好句读给大家听，同时给予赞扬和鼓励。孩子们由此形成了积极的积累心理。“生活充实至什么程度，才会做成什么文章。”所以，除课堂上“放手”进行创造性的师生表演，生生表演外，还应“放手”让学生走出教室、走出校园，走向实践的大课堂，用慧心去体会，用慧眼去追寻，用双手去实践，感悟生活的甘甜，感知大自然的神奇和美妙，明白人间的真情和爱心。引导学生多参加各种有益活动，将”活动”与”写作结合起来，文章自然会“言之有物，言之有情”。“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”想写什么就写什么，想怎么写就怎么写，这样可以满足学生想象的愿望、创造的愿望，培植“想写”的意识，激发“乐写”的兴趣，培养“善写”的能力，真正让孩子们用“我手写我心”。阅读详情：
范文十：论文的标准格式格式湖南农业大学课程论文学
号：课程论文题目：课程名称：评阅成绩：评阅意见：成绩评定教师签名：日期：
月日课程论文题目（小二黑体）学□□生：×××（五号宋体）(××××学院××班级，学号××××××) （五号宋体）□□摘□要（小四黑体）：××××（五号宋体）□□关键词（小四黑体）：××××（五号宋体）□□（导入语）（五号宋体）一、×××××（一级标题 顶格书写 小三黑体
段前1行，段后0.5行，固定值20磅）二、×××××（一）×××××（二级标题 顶格书写 四号黑体 段前0.5行，段后0.5行，固定值20磅） 1、×××××（三级标题 小四黑体
段前0.5行，固定值20磅）××××××××××××××××（正文固定值20磅）五、结束语（可不注明“结束语”三个字，但一定要有结束或是展望的语句） □□,,,,参考文献（小三黑体
段前1行，段后0.5行，固定值20磅）[1] 作者.论文题名[J].期刊名，出版年，卷（期）：页码A～B
（五号宋体）
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