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　　创业动机是指引起和维持从事创业活动，并使活动朝向某些目标的内部动力。它是鼓励和引导个体为实现创业成功而行动的内在力量。
　　不同学历的创业动机比较
　　不同学历的创业动机存在。学历高的创业者更多是，趋向于为了开创事业的追求，把创业当作一项具有挑战性的工作对待；学历低的创业者以类型为主导，更趋向于希望致富或为了生存的。
　　根据ErkkoAutio等人在“EntrepreneurialIntentAmongStudentsTestinganIntentModelinAsia,ScandinaviaandintheU.S.A”中的研究结果，创业的动机大体上可以归为以下4类：对成就的需要、对独立性的偏好、的欲望、改变家庭和个人的经济状况。大学生创业是适宜的与做好创业准备的大学生相结合的产物，但为什么会有大学生在本应认真学习的时候走上了创业的道路?他们的动机有一定的特殊性，归纳起来主要有以下4种类型：
　　1.生存的需要。
　　首先，由于的原因，许多的家庭越来越难以负担昂贵的学费，国家有、奖学金制度也不能完全解决问题。在沉重的经济负担压力之下，为了顺利完成学业，这部分学生中的一部分人只好利用课余时间打工来维持正常的学习和生活。在打工的过程中有一部分具有的人会发现商机并且去把握它，开始走上了创业的道路。
　　其次，当前我国高校学生中城镇生源的学生95%均是独生子女，培养他们的独立性已经成为当务之急。目前已经有一部分学生开始独立承担自己的学习、生活费用，在他们中也产生了一定数量的创业先行者。这部分创业者通常都以学习为主要目的，从事一些需要投入时间、精力较少的行业，对经济回报要求较低。
　　2.积累的需要。
　　按照奥尔德弗(Alderfer)的，人的需求分为生存、相互关系和成长。这三种需求并不一定按照严格的由低向高的顺序发展，可以越级。当代大学生随着年龄的增长，对于相互关系和成长的需要会逐渐强烈。一部分大学生为了增加自己的实践经验，丰富自己的社会阅历，或者为了自己以后的发展或实现自己的某个目标做好经济上的准备，在条件成熟的情况下也会利用课余时间走上创业的道路。这个类型的创业者往往以锻炼为目的，承受失败的能力较强。同时由于压力较小，失败和半途而废的比例也比较高。
　　3.自我实现的需要。
　　研究表明：25—29岁是最为活跃的时期，这个年龄段的青年正处于创造能力的觉醒时期，对充满了渴望和憧憬。他们活跃、强烈同时所受的约束和束缚较少，按照ERG理论对成长的需要也更为强烈。另外，由于大学生所处的环境，他们往往更容易接触一些新的发明和学术上的新成果，或者他们中的一部分人本身拥有具有的科研成果。为了能早日实现自己成功的目标，他们中的一部分人改变了自己的成功观念也开始了自己的创业生涯。
　　4.的需要。
　　当前，我国的大学生就业形势相当严峻，一方面表现为需求不足，另外一方面表现为大学毕业生的工资待遇降低。在这种情况之下，为了找到一份自己满意的工作，有一部分大学生也开始了创业。
　　大学生的创业模式，按照大学生参与创业的时间可以划分为以下三种：兼职创业、休学创业和大学后创业。这三种模式是大学生创业实践的选择结果。本章我们将分别讨论他们的特点和适用性，并且对这三种模式进行比较，以期为大学生在创业模式的选择上提供一些帮助和指导。
　　1.兼职创业
　　兼职型创业是指学生不放弃或中断自己的大学学习而采取的在课余时间从事创业活动的创业模式。我国目前的大学生创业者对于这种模式倾向性很高，根据《浙江大学城市学院大学生创业情况调查》结果，我校学生创业活动中此种模式的比例占98%以上。这种模式要求学生在创业的同时不能影响大学课程的学习，因此选取此种模式的创业者在创业活动中所涉及的行业通常都是对创业者时间投入要求较灵活的行业，而创业者本人对于学习和创业的时间、精力安排必须合理，否则将会是一事无成。从大学生创业者的角度来看，选择此种模式主要有以下几种情况：
　　(1)创业的目的是为大学学习服务的，即是为了更好的完成大学的学习而开展创业活动，通常可以归为两类：一是为了筹集上学费用开展创业，二是为了锻炼自己的实践能力开展创业。
　　(2)创业的风险性太高，即大学生创业者认为创业的太高，为了给自己创业失败后多一种选择，因此选择了兼职型创业。
　　(3)迫于社会、家庭的压力，我国大学生对于家庭、社会的依赖在本文前部分已经阐明，所以大学生在对创业模式进行选择时，往往需要征得家庭、社会的同意。
　　兼职型创业模式的特点：
　　(1)企业经营模式多样性，由于不仅要面对创业的风险和挑战还要完成繁重的大学课程，创业者只能利用课余时间从事创业，而由于我国的不灵活的原因，的运营模式只能根据创业者的实际情况进行调整。
　　(2)的多样性，一方面这是因为来源的多样性造成的，另一方面由于大学校园相对于社会的相对独立性，一些创业者的创业活动仅局限其中甚至没有正规的法律形式。
　　(3)创业企业的平均科技含量较低，这一方面是由我国创业大学生的整体现状决定的，另外一方面在校大学生尤其是低年级学生的专业技术知识上不完备也是一个重要的原因。
　　2.休学创业
　　休学创业是指学生为了创业而申请休学从事创业活动的一种模式。这种模式受教育体制的影响较大。因为我国高校中现在还有很大一部分实行的是或不完全学分制，学生由于创业提出的休学申请很难获得批准，吉林大学目前就处于这样的情况。这种现状的改变还需要社会、学校对大学学生创业的认识进一步加强和我国教育体制改革的进一步深化。目前我国创业大学生中采用此种模式的比例很小，作为我国大学生创业的发源地和最浓的院校之一，作为全国第一家批准选择这种模式的大学，到目前为止只有10人以创业的理由申请了休学，只占清华大学总人数的0.04%，在清华大学创业学生中的比例是2%。选择这种模式的大学生不仅要面对创业的风险和挑战还要应对周围环境的压力。从另外一个角度，由于这部分创业者创业失败后还有另外的选择，即回到大学继续读书，在中要有充分的应对风险和困难的准备，否则容易半途而废。这种模式也可以称之为缓冲模式，即创业大学生在休学期内通过自己的实践和创业企业的发展能更有针对性地对创业模式作出选择。
　　休学创业模式的特点：
　　(1)创业大学生有较为充裕的时间和精力进行创业，休学可以为大学生创业者提供更为充足的实践和经历，这对于创业的成功是大有裨益的。
　　(2)创业者的承受失败能力相对较强，在同等条件下这种模式又给创业者提供了一种推出。
　　(3)可变性，由于休学的时间限制最终大学生创业者还要根据休学期创业实际，在其余两种模式之间做出选择转变为其余两种模式中的一种。
　　3.毕业后创业
　　这种模式是指大学生在结束大学课程之后走上创业的道路。选择此种模式的大学生其动机通常都是出于或就业的需要。这种模式对于的冲击较小。而且，创业者在接受高等教育的过程中实践能力、自身知识水平等各方面素质也会有较大提高。同时由于自身的素质提高，其在创业的过程中可选择范围也较大。这对创业者的成功都起到了很大的作用。从大学生的从业意义角度来讲，这种模式的大学生创业对于社会经济发展和缓解大学生的作用都非同一般。因此，这种模式应该是我国应该大力提倡和引导的。
　　大学毕业后创业的特点：
　　(1)对高等教育没有冲击。
　　(2)创业企业的组织形式、相对稳定，大学生毕业后创业直接面对的机遇和挑战，正规的企业形式是不可缺少的，因此选用此种模式要求创业者必须提高自己的。
　　(3)创业企业的平均技术含量较高，大学生在接受完大学教育之后，自身的专业技能、社会实践能力都有很大的提高，使得利用自有的可能性得以增大同时对于相关技术领域的发展也会更好的把握，这提高了创业企业利用先进的技术的可能性。根据参与创业的时间还有一种模式，即退学创业。但是，考虑到目前我国的高等教育已经开始逐渐转变为一种基础性教育和能力教育，大学生如果放弃这一阶段的学习对大学生的成长弊大于利。
　　大学生是大学生创业的主体，也是创业模式的最终决定者。因此，创业者的个人动机会对模式的选择发挥很大影响。具体来说，大学生创业模式的选择的核心问题是大学生如何有效的达到自己的创业目的，而其中的有效性表现在创业目的与进入大学目的的统一性。所以首先我们来讨论大学生上大学的目的。从来看大学生进入大学是为了掌握更高层次的文化知识、提高自己的实践能力。但是从进入大学的最终目标来讲，包括大学学习在内的青年阶段的所有形式和内容的学习均是为了提高自己的素质来掌握未来参加社会竞争的手段和方法并以此为人类社会的发展和进步贡献自己的力量。从的角度来讲，大学期间的人力和的投入是为了获得将来参与社会竞争时的，因此大学生在创业的预期收益超过大学学习预期收益的时候，就会选择部分或全部占用大学时间进行创业。
　　一次调查是在学生配合之下完成的，共发放问卷200份，有效问卷195份。被调查对象涉及理、工、等三个学科的在校大学生。被调查男、女比例为130:65。其中高年级与低年级比例为47:148。调查的内容主要包括以下几个方面：大学生的创业态度、大学生的创业模式、大学生创业的困难及需要提供的帮助、大学生的创业动机。调查结果如下：
　　(1)从对创业的来看：70.4%的学生支持大学生的创业活动，23%的学生不支持大学生的创业活动，其余6.6%的被访者表示中立，自己有创业愿望的学生为21.4%。
　　(2)对大学生创业成功率的估计，77.5%的学生认为成功率不高，22.5%的认为成功率极低，对大学生创业失败的看法，66.3%的学生认为是正常的，32.0%的学生认为大学生创业的自身条件尚未成熟。
　　(3)在创业存在的困难方面：51.4%的学生认为创业最缺的是，33.7%的学生认为是缺乏创业的知识，12.6%的学生认为缺少自己开发的。
　　(4)在创业模式的选择方面：在有创业愿望的学生里67.4%的学生选择了大学后创业，25.9%选择了兼职型创业，有6.7%的学生表示会在条件成熟时选择休学创业。
　　(5)在有创业愿望的学生中，工科学生占17.4%文科学生占36.3%，管理类学生占46.3%。
　　(6)在创业动机方面：约75%的学生认为大学生创业的目的在于检验和锻炼自己的能力，20%的学生认为是自我实现，9%的学生认为要筹集大学费用；1.8%的学生认为大学生创业就是挣钱。
　　通过相关性检验，我们发现，创业动机与创业模式之间明显。
朱光辉.论大学生创业动机与之间的关系.期刊-核心期刊成功(教育版)SUCCESS.2009年第03期
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创业流程 （olive，2001） * 决定成为创业者 选择创业机会 进行创业机会评估 组建创业团队 研究拟定创业计划书 展开创业行动计划 早期的运营和自身管理 取得个人和企业的成功 1.1.3 创业过程与阶段划分 * 1.产生创业动机
个人创业动机，或者说一个人能否成为创业者，直接受三方面因素的影响。
1）个人特质
2）创业机会
3）创业的机会成本
* 富翁的三个仆人 开服装店，盈利10两 准予继续做生意 修鞋，盈利5两 准予自留盈利，继续摆摊 埋在树下，还给主人，被解聘 * 思 考 从个人创业动机的角度分析，三者区别在哪里？ * 2.识别创业机会 识别创业机会是创业过程的核心。问自己如下几个问题： 1）机会来自哪里，创业者应该从何处识别创业机会？ 2）为什么某些人能够发现创业机会而其他人却不能，或者说哪些因素影响甚至决定了创业者识别机会？ 3）机会是通过什么形式和途径被识别到的？是经过系统收集和周密的调查研究还是偶然被发现的？ 4）是不是所有的机会都有助于创业者开展创业活动并创造价值？
* 3.整合资源 整合资源是创业者开发机会的重要手段。 1）整合人力资源，组建优秀团队 2）整合资金资源，多渠道创业融资 3）整合经营管理资源 4）整合产品销售、市场资源 * 弥乐佛与韦陀 * 弥乐佛热情快乐，所以来的人非常多，但他什么都不在乎，丢三落四，没有好好管理账务，所以寺庙入不敷出。 而韦陀虽然管账是一把好手，但成天阴着个脸，太过严肃，搞得人越来越少，最后香火断绝。 佛祖在查香火的时候发现了这个问题，就将他们俩放在同一个庙里，由弥乐佛负责公关，笑迎八方客，于是香火大旺。而韦陀铁面无私，锱铢必较，则让他负责财务，严格把关。结果，庙里一派欣欣向荣景象。 去过庙的人都知道，一进庙门，首先是弥乐佛笑脸迎客，而在他的北面，则是黑口黑脸的韦陀。 但相传在很久以前，他们并不在同一个庙里，而是分别掌管不同的庙。 4.创建新企业或是新事业 新企业的创建或新事业的诞生是衡量创业者创业行为的直接标志。 包括公司制度设计、企业注册、经营地址的选择、确定进入市场的不同途径等。 对于公司内部创业活动来说，可能没有公司制度设计问题，但同样要设计奖惩机制，甚至需要制定利益分配原则；可能没有企业注册问题，但同样要有资金投入及预算控制机制等问题。
* 5.实现机会价值 创业者整合资源、创建新企业的目的是实现机会价值，并通过实现机会价值来实现自己的创业目标，这显然是创业过程中的重要环节。 重视顾客价值的满足和提升，是新企业得以生存的根本，是机会价值得以实现的前提。 重视科学的企业管控，是企业成长的保证，机会价值得到充分实现的保证。 * 6.收获回报 1）对回报的追求有助于强化创业者对事业的执著； 2）适当的回报是企业健康发展的基础； 3）回报的形式可能是多种多样的； 4）对回报的满意程度在很大程度上取决于创业者的创业动机。
创业精神的本质、来源、作用与培育 * 1. 创业精神的本质 从搬运工到富翁的道密尔 * 详见教材p16：阅读资料1.8 思 考 道密尔成功的秘诀是什么？ 道密尔的奋斗史与熊彼特的哪一种创业精神关联最大？ * 2.创业精神的来源与体现 * 熊彼特谈创业精神 3.创业精神的作用 1）创业精神具有促进人全面自由发展的作用； 2）创业精神具有弘扬和培育民族精神的作用； 3）创业精神具有推动改革开放和现代化建设的作用。 * 4.创业精神的培育 * 教育对创业者的影响非常重要，但两者呈负相关。如下图所示 图示：创业动机与学历的关系 课后作业1： 阅读学术论文《高校创业教育观念的价值澄清与科学定位问题研究》和《创业教育的本质和落实关键》，结合教材第1章第2节内容，写一篇主题为：知识经济发展与创业的读后感。 * * 创业的特点 * 大蒜换金子的故事 * 讨
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