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, 博士　　指导教授：吴明清　　
本研究系以学校整并中一所受并小学为个案，探讨学校整并历程中组织不确定性的内涵及其影响。探讨重点包括:学校整并各阶段的特徵、学校利害关系人对整并政策的知觉以及整并对利害关系人的冲击及其回应。本研究采质性取向研究，实徵资料的蒐集包括:受并学校7位教师和4位家长的访谈、学校现场的观察扎记、整并政策与行动相关之官方文件等。其中，访谈内容系以扎根理论研究之方法进行分析，从抽取概念、聚合范畴，逐步找出主轴，形成学校整并历程的故事线，提出以实徵资料扎根的学校整并历程模式。至於观察扎记与官方文件则与访谈资料之分析交叉补充与印证，以确定研究的结果与发现。
依据资料之分析与归纳，获致研究结论如下：
一、学校整并历程依其脉络与特徵分为:「隐晦不明」、「各自表述」、「正面对决」及「重返协商」四个阶段。
二、利害关系人质疑整并决策的正当性，不满整并执行的仓促粗暴，故认为整并的配套类似补偿作为。
三、学校整并对教师的职涯规划、家长的教育选择权、学生的心理适应，以及学校的组织运作均产生冲击。
四、整并过程中的诸多不确定性，造成学校组织运作的负面影响，并阻碍整并工作的执行。
五、针对学校整并，受并学校之利害关系人采取动态的回应方式，历经「否认整并」、「消极抵制」、「公然抗拒」，到最後的「无奈接受」。
六、学校整并衍生利害关系人并校失落感的共同创伤经验以及不信任政府的负面效应。
根据上述结论，本研究针对教育行政机关、受并学校及後续研究提出相关建议。建议教育行政机关在政策制定上要订出学校整并的标准与规范、整并标准作业流程、以及相关配套措施。在政策执行上要在整并前召开整并说明会；整并中提供正确资讯及所需资源与支援；整并後则须持续关注师生适应情形与整并政策的预期成效。建议受并学校要将整并工作纳入校务经营计画中，整并相关资讯要公开透明、即时公告周知，且将整并议题融入课程设计，进行全校性辅导活动。建议後续研究可扩大研究对象，寻求学校整并的多元观点；聚焦整并过程中校长变革领导的探究，采取纵贯性研究以追踪学校整并之成效。
The study probes into a case of elementary school merger, exploring the uncertainty and the effects through the process of school merger and analyzing the traits of all stages of the school merger, the perception of the school stakeholder to the policy, and the influences of the school merger to the school stakeholder and their responses . The study applied the method of qualitative research, gathering data by interview, including 7 teachers and 4 parents, on-site observation, and document analysis. The content of interview was analyzed by grounded theory, developing the storyline of the school merger process based on the principle cultivated by concept extraction and domain synchronization. The mode and process of the school merger was grounded by the actual proof accordingly and the results of the study are as follows:
1. The stage of obscure, multiple interpretation, confrontation, and negotiation are four stages of the process of school merger.
2. The stakeholders may question the legitimacy of the school merger policy, and be discontent with the hasty of the implement of the policy and suggest a set of supplementary measures.
3. The school merger influences the career arrangement of the teachers, the parents' options on education, the metal stableness of the students, and the operation of the schools.
4. The uncertainty occurring in the process of the school merger cause negative influences on school operation and the process of school merger is affected accordingly.
5. The stakeholders of the school may experience the attitude alteration from totally deny, passively resist, actively object, to unwillingly accept.
6. The school merger may have the negative aftermath of causing the traumatic stress and lost confidence on the government.
The study proposes the suggestions to the education administrative authority, the mergered school, and future studies as follows. The education administrative authority shall develop the standard and procedure of the school merger, SOPs, and related supplementary measures before the implement of the policy. The organization of the explanation session is necessary and in the session, the government has to provide correct information, resources and supports, the adaptation of the teachers and students after school merger, and the expected benefits of the policy. The mergered school has to integrate the school merger into the operation plan. The related information shall come to public from time to time and should be an issue for course design, allowing the students and teachers to discuss in the counseling session. For the future studies, the suggestion is to enlarge the study scope and to dig into multiple vie to focus on the principal's role as a
or to conduct a longitudinal study, tracking the efficiency of the school merger.
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本研究旨在探讨白化症儿母亲的生活经验，运用半结构式访谈指引
，以深度访谈方式收集资料，采现象学研究法进行资料分析。以立意取样滚雪球方式於民国九十八年十一月至九十九年二月期间进行收案，至资料饱和为止，共访谈七位白化症儿母亲。研究结果将白化症儿母亲的生活经验以五个主题18 个次主题呈现，分别为一、情绪的冲击：为何是我、心情悲苦交杂、无法预知未来的担忧与恐惧、异样眼光的伤害、逃避不愿面对、委曲求全；二、家庭关系的改变：亲人不谅解、家人关系受挑战、获得支持跟鼓励；三、现实的困难：资源欠缺无助、额外的经济负担、未获助益的医疗、求学问题多；四、面对後的所得：意外收获、正视缺憾不躲避、我也是教养专家了；五、对未来的期待：为孩子预留依靠、期待友善环境。
经由本研究的探讨，希望能增进社会大众对家中育有白化症儿母亲
生活经验的了解，进而期待医疗人员、教育人员及社会福利政策方面透过研究的提供，将来对寻求协助的白化症儿母亲可更积极主动提供资源服务，减轻其冲击与无助感，使母亲获得实质上帮助与支持，让身心得以调适与需求得以满足。
关键词：白化症、生活经验、现象学
The purpose of this study was to explore living experiences of mothers
with Albinism children. A phenomenological research design with
semi-structured in-depth interviews using for data collection was applied in
this study. A total of 7 participants were recruited through purposed and
snowball sampling procedures and the data collection was from November,
2009 to February, 2010. Five themes and 18 subthemes were found from the
study, namely: 1.emotional impact: why me, feeling of sadness and painful,
worry and fear of unknown future, hurt from strange sighted, avoid to face
reality, concessi 2. changes of family relationships:
blames from families, family relationships were challenged, receive supports
3.real life difficulties: limited resources, extra financial
burdens, unhelpful medical, 4.gains after facing reality:
surprising gains, facing defects not escape, I am a profess
and 5.expecting for future: preparing supports for children, expecting friendly
environment.
With this study, the researcher hopes that the public will increase
knowledge about living experiences of mothers with Albinism children.
Further, the medical caregivers, educators, and administers of social polices
can be more actively in offering supports and resources in order to reduce
impacts and helplessness for these mothers. Thus, these mothers’ physical and
mental conditions would be able to adjust and their needs can be satisfied.
Keyword: Albinism, Living Experience, Phenomenology
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