幼儿小班游戏：认识20以内数字大小
幼儿小班游戏：认识20以内数字大小说明适合幼儿学习的数学游戏：将数字按照从小到大的顺序连起来，就能找到躲在数字后面的动物了，看看小朋友们能不能又快又准。
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& 小班数学活动教案：认识数字4、5
小班数学活动教案：认识数字4、5
设计意图：在孩子们的眼中，1可以像铅笔，也可以像火箭；2可以像鸭子，也可以像大白鹅……这些数字在孩子的世界里是多么的神奇和有趣呀！对于小班的孩子来说，光用小嘴巴数数并不难，可如何让他们正确的认识数字并会手口一致地数数呢？于是，我结合动动板教学，在幼儿认识数字1、2、3的基础上，设计本次活动，通过看一看、说一说、插一插、数一数、比一比等多种方法认识数字4、5，增强幼儿对数字的敏感性，体验数学活动的快乐！活动目标：1、正确辨认数字4、5，学习按数字取相应的棋子。2、增强幼儿对数字的敏感性，体验数学活动的乐趣。活动重、难点：重点：正确辨认数字4、5，会手口一致地点数。难点：了解4、5的实际意义，并在生活中能正确使用。活动准备：& 动动板、棋子；& 教师演示板，1―5的数字卡片； 音乐。活动过程：第一环节：复习数字1、2、31、“请小朋友听音乐取动动板。”2、游戏“1、2、3拍拍手”。幼儿根据老师出示的数字卡拍手（教师可灵活的将拍手改成拍腿、拍头、拍肩……）3、用谈话的方式带领幼儿复习1、2、3。“数字1像什么？请在动动板第一行数字1的后面插上一个红色的棋子宝宝。”（教师用同样的方法复习2、3）第二环节：认识数字4和51、认识数字4。①教师在演示板上贴4个棋子：“请小朋友和老师一起数一数，有几个棋子宝宝？”（带幼儿一起点数棋子，教师注意正确的示范）②提问：“说一说数字4像什么？”“伸出你的小手指描一描。”（教师带领幼儿书空练习数字“4”，加深幼儿印象。）③讨论：“说一说，4还可以表示什么？”（如：4个苹果、4辆汽车等，引导幼儿大胆发言，并注意指导幼儿数量词的使用）。④小结：“小朋友，4可以表示生活中所有数量是4的事物。”“现在请你在动动板第4行数字4的后面，插上4个黄色的棋子宝宝。”（教师巡视幼儿操作情况，给完成操作的孩子击掌鼓励。）2、相同的方法引导幼儿认识数字5。第三环节：游戏“看谁插的快”1、教师：“小朋友，今天我们又认识了2个数字宝宝4和5，现在我们和他们玩个游戏好吗？”2、交代游戏方法：“老师手里有1―5的数字卡，当老师出示数字几，小朋友就在动动板上插上几个棋子宝宝，颜色可自选！看谁插的又对又快！”3、幼儿游戏。（引导幼儿用点数的方法自我检查，培养幼儿独立完成操作并自我检查的好习惯。对做得快、做得对的幼儿以击掌或贴红点的方法给予鼓励）。4、送棋子宝宝回家，听音乐收动动板。活动结束。延伸活动：1、在日常生活中教师带领小朋友读一读身边的数字；2、在区域中投放数字点卡，让幼儿继续操作；3、家园合作：请家长在日常生活中带领孩子认一认周围的数字，巩固对数字1―5的掌握。
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小班数学教案：认识5以内的数
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更新时间：类别：数学课件
应用平台：Win7/Vista/Win2003/WinXP
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简要说明：
　　手指游戏《变变变》
　　小朋友们图上有几只小蜜蜂？& && & 我们一起来数一数！
　　小朋友们图上有几头大象？& && & 我们一起来数一数！
　　小朋友们，看看我们教室里哪些物体可以用数字‘5’来表示？…………
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小班数学：《5的认识》教案与反思
　　活动目标 ：　　1、让正确读写数字5，并能数出5以内的物体数量。　　2、培养的语言表达能力。　　3、培养学习数字的兴趣和创新能力。　　活动准备：　　小圆片、小正方体、数字卡、铅笔、多媒体、白纸　　活动过程：　　一、情景激趣。　　师：小朋友，喜欢漂亮的小金鱼吗?今天老师带来了一些小金鱼，我们一起来数一数它们有多少条，好吗?播放。　　内容：鱼缸里有四　　只小鱼游来游去的玩耍，换一幅场景后，一个小男孩又放了一只小鱼。出示问题:现在有几条鱼啊?　　二、探究新知：　　1、出示鱼缸：(里面有4条鱼)师：小朋友，我们来数一数，鱼缸里有多少条鱼，好吗?(老师边引导数边在黑板上贴小圆片)　　2、教学认识&5&　　教师又出示一个里面有1条金鱼的鱼缸，将两个鱼缸并列放在一起，问：现在一共有几条鱼啊?教师用另一种颜色的圆纸片在4后加1个。(让幼　　儿认识到比4多1就是5和4过后就是5)　　3、认识5的组成　　数出下列每组图形中物体的数量。　　4、找一找　　让相互看一看，摸一摸，看看身体哪些部位的数量是5?　　三、我是小画家　　教师展示自己用5个图形组合的图形，要求用自己喜欢的图形画一个物体，但图形的数量必须是5个。　　四、游戏活动：(站圆圈)　　教师在室外操场上画若干圆圈，围成一个大圆，然后师生一起数：1、2、3、4、5，当数到5时，迅速站到圈里，每个圈只能站5人。给站得快又好的小朋友进行奖励。　　教学反思：　　《5的认识》是数概念中最基础的知识之一，是智障学生学习数学的开始。通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会&数&是用来表示和交流的作用，初步建立数感，让学生感受到生活与数学的联系。&这节课通过多媒体演示学习，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。　　本节课结合智障学生的特征，根据学生喜爱小动物的特点，让学生一起到动物园看一看。　　情景导入：&今天老师为大家带来了一幅美丽的图片，同学们你们想不想看看?&学生们听后情绪高涨，学习兴趣得以激发。在观看动物过程中，我先让学生说说从这幅图上你看到了什么?各有几个?图上还有哪些物体的个数可以用&5&这个数来表示?通过创设这个学生喜欢的情境，有效地激发学生的学习积极性和主动性，激发起学生参与学习的兴趣，又在观察、表达的过程中初步认识了5这个数，让学生切实地感受到数字的意义。
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