& 热门标签: & & & &&&>>&&>>&&>>&&给游戏留白，给孩子空间
作者：朱丰敏&&来源：上海市金山区学府幼儿园&&上传时间：&&& 《指南》中指出，儿童的学习是在“直接感知、实际操作、亲身体验”的过程中进行的。在自主游戏中让孩子做游戏的主人，教师就要“管住嘴、管住手”，给游戏适度的“留白”，为幼儿参与游戏创设更多自主学习、主动探索的机会和空间，激发幼儿的想象力、创造力和主动性。&&& 一、游戏空间的留白，赋予孩子更广的思维&&& 这里的“空问”是指幼儿在班级里进行游戏的选择空间。自从给予孩子空间的留白后，班级里再也没有了“这里是娃娃家、那里是小医院”的说法了，因为每天的游戏空间都在变化中。&&& 案例：游戏开始啦，孩子们的小脸上荡漾着灿烂的笑容，开始了属于他们的快乐游戏。只见君君直奔百宝箱，找了一根较长的纸棒(保鲜膜里的纸棒)，神气地拿在手里，在教室里走来走去，并不时对小伙伴说：“我是警察，有什么困难，可以找我。”他在教室里来回走了几次，也没有小伙伴找他。他继续环顾着教室，看到几把小椅子，把纸棒放在小椅子上，将小椅子围成一圈，后骄傲地说：“这是警察局，欢迎小伙伴来做小警察。”乐乐和杰杰一起过来问：“我们可以做警察吗?”有了小伙伴的加入，君君一下子来劲了，赶紧说：“可以的。”于是三个小伙伴一起玩起了小警察游戏。&&& 反思：在以前的游戏中，教师为孩子创设主题，孩子们按部就班的被我们游戏着。自从教师观念转变后，留出空间放手让孩子真正地游戏，幼儿的游戏想法越来越多，游戏主题越来越丰富，在游戏中更加自主，充分发挥了想象力。可见，游戏空间的留白可以赋予孩子更广阔的思维。&&& 二、游戏材料的留白。赋予孩子更多的选择&&& 游戏材料的投放和提供是幼儿学习、游戏的重要依托，孩子是通过与材料的互动来获得发展的。自主游戏是孩子通过材料进行游戏和他人进行交流互动的媒介。因此，以前的我都会为幼儿准备好各种各样的游戏材料。过于形象的玩具间接限制了幼儿的游戏。因此，游戏材料也需要留白。&&& 案例：经过整改后的玩具柜和百宝箱里，每样物品都分类摆好，在百宝箱的分类上，我留出了一个“不定类”的玩具箱子，让孩子将没法分类的物品放入其中。有孩子从家里拿来废旧蚊子拍放人了“不定类”箱中。一次，旭旭拿到了塑料拍，又从百宝箱里找出了一个泡沫球，他拿着拍子打起了球，一边打一边和我介绍道：“朱老师，我在打网球呢。”哦，原来旭旭把这个塑料拍当成了网球拍在玩儿呢。一次，小伟拿到了塑料拍，将它当成了一把枪握在手中，不时地摆出各种射击的动作，一会儿下蹲扫射、一会儿趴着射击，玩儿得不亦说乎。又一次，盼盼拿到塑料拍，和小伙伴一起开了个披萨店，他们把塑料拍当成了烤披萨的工具，把橡皮泥做成披萨放在塑料拍上不停地翻转，玩的非常投人。&&& 反思：孩子们的想象力是无穷的，一个塑料拍，在孩子的眼里可以是网拍，也可以是手枪，还可以是其他任何的东西。只要我们将游戏材料留白，孩子就会有更多的选择、更多的实践。&&& 三、游戏内容的留白。赋予孩子更多的创想&&& 在以前的游戏中我往往会以介入的名义“教”孩子如何游戏，总是有“孩子不会玩、不知道怎么玩”的顾虑。自从转变观念将游戏内容留白，放手让孩子玩后，我发现孩子们在游戏中有了更多的创想。&&& 案例：自主游戏开始后，娃娃家的“妈妈”歆歆和“爸爸”涛涛两个人搬着食盒来到教室中间的空地上，从家里拿出来一块布，歆歆将它摊在地上，又从食盒里拿出了杯子、水壶和一些食物放在上面。接着，“妈妈”给“爸爸”倒了一杯水，而“爸爸”则悠哉地翘着二郎腿喝了起来，边喝边自言自语地说：“啊，天气真好啊，出来野餐真不错。”&&& 反思：少了教师的“约束”，孩子会更大胆地做自己喜欢做的事情，把生活中的情境模仿到游戏中，满足了一回小大人的扮演，使游戏的情节更加有趣，更加生活化。游戏内容的留白，赋予了孩子更多的创想，给予了孩子更多的主张，激发出了游戏更多的亮点，让孩子真正成为了游戏的主人。&&& 留白是思维的迸发，是选择的延伸，是创想的来源。它赋予自主游戏新的生命和灵性，赋予孩子诗般的遐想和创造。留一份空白，赋予孩子更多的快乐和发展；留一份空白，让自主游戏绽放更美丽的花朵。摘自：学前教育新视野 2015.4编辑：cicy关键词： 最新文章：
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号 -4 | 京公安网备 10337 号在对的时候学习对的东西，必能事半功倍
& & & &“逻辑思维是孩子日后学习写作和数学的基础智力。”据调查研究：“中国人的思维方式讲究感受性，容易陷入情绪而影响思考能力。逻辑讲求思维从准确的概念理解入手，遵循正确的判断和推理的方法，用全面、系统的观点更理性、有效地解决工作、生活中的问题。现在很多大学生不知道如何写论文，小学生一写作文就头疼，或者数学成绩不好，其实都是受到了逻辑思维能力差的影响。” 所以从小开发锻炼孩子的逻辑思维能力至关重要！
& & & &&启蒙阶段空间想象和逻辑思维能力的锻炼方法&
& & &“一般来说，3岁开始启蒙比较合适，这个阶段可以引导孩子尝试促进锻炼逻辑思维能力的小游戏，例如搭积木，首先积木五颜六色，还有一些图案，孩子比较喜欢，再加上积木有很多种形状，刚开始孩子在玩的过程中将不同的积木堆加在一起，就会出现一些新的类似建筑物的空间结构，这会让孩子很有成就感，进一步激发了孩子对空间想象和逻辑思维能力锻炼的兴趣。
启蒙的方法主要还是寓教于乐，这个阶段首先是“乐”！因为兴趣是成功的最好老师，一旦有了兴趣，想不成功都难！
& &家长是引导关键&&
& & &现代研究表明，个体智能开发的程度与三个方面的能力有关，即：逻辑思维能力、口头书面表达能力和创造性思维能力。专家认为，父母是孩子思维能力的启蒙老师，应该对孩子进行适时引导。“现在多数家长都了解从小培养孩子大脑潜力的重要性，也会做一些简单的教学，但往往缺乏科学性，而这其实是耽误了孩子形成正确思维方式的关键期。科学思维最好从家长做起，并且把对孩子的培养渗透到日常生活实践中。”&&
各位妈妈，你们了解了吗？如果你的小孩已经到了开发逻辑思维的最佳时机了，那还等什么呢？如果有什么锻炼小孩逻辑思维的好方法，大家说出来分享一下吧！或者发贴分享小孩开发逻辑思维过程中所发生的趣事。&&
被 于香肉丝 删除于： 22:18:48
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发表于：14-10-19 19:47
被系统删除于： 20:08:02
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我已阅读并同意、中的全部内容！当爸妈了还不懂空间思维能力？你OUT了！当爸妈了还不懂空间思维能力？你OUT了！是爱的旁观者百家号空间思维是指在“脑海”中想象出形状。建筑师和工程师在设计建筑的时候会使用这种大脑能力，它同样能帮助化学家想象分子的三维结构，让外科医生能定位人体器官，让米开朗基罗可以想象出一块石头雕刻后的模样。空间智能在许多任务中至关重要，但是在传统教育中，往往更强调语言和数理逻辑的训练，其他方面则常常被忽略。我们能提高孩子的空间思维能力么？这也是我们在想象不同视觉特征时所使用的思维模式。这两个物体形状是否不同？或者它们是相同的，而仅仅是观察的方向不同？这是一个经典的心理旋转测试（用以测量空间智力的度量之一）这些技能只是人全部智力的一个方面。研究表明空间思维是预测在STEM（科学、技术、工程、数学）方面的重要指标，“数感”和空间思维的发展紧密联系在一起，早期的空间思维能力可以预测孩子长大后在数学方面的表现，年幼时的长把空间关系可视化儿童在幼儿园时期将发展出更好的算数能力，擅长心理旋转（mental rotation，在脑海中旋转图形）的中学生在科学课程方面表现更出色，甚至有证据表明，早期空间思维能力可以作为年幼孩子阅读技能的预测指标。空间能力存在性别差异么？人们常假设空间智力是从生物层面上确定的认知特质，一种与生俱来的天赋技能。这种态度也许部分源自于日常生活中常见的性别差异，比如人们总是强调女孩更擅长语言，而男孩则拥有更好的空间想象能力。大量研究表明男性的心理旋转能力强于女性。也有证据表明，空间能力与胎儿在子宫中遇到的睾丸酮含量有关。在近期的一项涉及到42名女性的实验中，研究者发现，给被试注射单一、小剂量的睾丸酮，可暂时提高她们的心理旋转能力。但是，无论心理旋转能力中的性别差异是否基于激素，有确凿的证据表明，人们可以通过锻炼来提高空间能力。并且，训练学习后的成效非常显著。经过短时间的训练（时间范围从数小时到几周），所有人的空间能力都得到了提升，没有性别差异。研究人员在哈佛大学招募了38名志愿者——都是年轻人，一半是女性。志愿者们接受了两个任务测试：1. 心理旋转2. 心理纸张折叠。任务要求受试者在脑海中“折叠”一个纸板，并预测它的样子。训练前的结果显示确实存在性别差异——女性在进行空间旋转任务时错误率更多，男性在心理纸张折叠任务中错误率更多。但是，通过21天的训练（两种任务都练习），每个人都取得了进步。并且错误率趋于一致。实验结果表明，男性和女性同样擅长两种任务。而其他实验中也发现了类似的结果。在一组以成年人为被试对象的研究中，研究人员将被试随机分组，通过玩游戏来提高视觉注意力。其中一个核心实验发现，本科生仅仅通过玩10个小时3D第一人称射击游戏就能提高视觉注意力和心理旋转技巧。总体结果表明 女性进步更大，并且效果持续到5个月之后。对孩子进行训练有效么？David Tzuriel和Gila Egozi对116名一年级学生（平均年龄6.5岁）进行了心理旋转能力的测试，并随机挑选出其中一半参加为提高孩子观察、转换、记录几何形状的能力而设计的训练项目剩下的孩子分配做无空间训练的项目。研究开始时，男孩比女孩表现好。但是8周的训练过后，参加空间能力训练的女孩通过测试的概率显著增加，也就是说，性别差异消失了。另一项实验发现，简单的训练可以提高数学表现，通过单一的20分钟的心理旋转谜题锻炼，6到8岁的孩子们在数学测试中的得分比不参加训练的对照组更高。经过训练的孩子变得特别擅长代数问题，研究人员猜测空间训练使得孩子更容易将方程形象化和重排为熟悉的形式。也就是说，经过训练后，孩子可以把“2+？=7”的问题重构为他们更熟悉的形式“7-2=?”。大量的研究证据表明，训练可以提高空间想象能力，而这些结果也许能解释为什么搭积木等建造类的游戏可以与儿童空间能力相关。而最新的研究结果显示，不止是游戏，孩子们还可以通过与大人的交流和沟通得到提高。你会影响孩子空间能力的发展日常生活中我们很容易能发现，如果知道一个概念所对应的单词，就更容易思考这个概念。如果我们给孩子提供正确的语言工具，孩子是否会在空间任务中表现更为出色呢？研究表明，让孩子接触丰富的空间词汇，能提高他们的空间智力。空间智力与空间词汇有着清晰的关联。研究表明，知道更多空间词汇（如：在中间、在上面、在下面、附近）的学前儿童更擅长用木块重现空间图案。控制孩子的整体词汇量，将其作为协变量去除之后结果不变。表明空间词汇能帮助孩子思考三维空间。Jeffrey Loewenstein和Dedre Gentner的研究结果表明在给孩子提供更多有帮助的词汇后，孩子们表现更为出色。实验中每个孩子能看到两个小书架，每个书架有三层，还有三个隐藏处。在孩子的视野中，一个成年人在白色书架的一层里藏了一张特别的卡片（“赢家”），然后她用两种不同方式中的一种向孩子解释隐藏位置：1. 用手指着并说：“我发现‘赢家’藏在这里。”2. 用空间语言说：“我把‘赢家’藏在中间的那层。”然后，孩子闭上眼睛，成年人将另一张卡片藏在蓝色书架里。再次睁开眼睛时，实验要求他在蓝色书架“同样的地方”寻找第二张卡片。这是一项关于类比映射的简单测试。但令人惊讶的是，如果成年人仅仅是用手指着并说“我把‘赢家’藏在这了”，大多数3岁大的孩子不能做出正确判断。相反，当指示中明确包含空间语言时，孩子们的准确率显著提高。那么，长期认知发展方面又如何呢？通过跟踪调查52个14个月大的学龄前儿童，Shannon Pruden和她的同事解答了这个问题。采用纵向研究的实验设计，研究人员在游戏中观察家庭，并测量父母对孩子说了多少空间词汇，同时还记录了孩子说出的空间词汇数量，如：圆、三角形、高、空、线、终点、小等。随后，当孩子54个月大时，研究者让他们做了一些非语言的空间智力测试，包括为低龄孩子准备的空间旋转任务。结果发现，听了更多空间词汇并使用更多空间语言的孩子，在测试中得分更高。这项研究没有考虑基因的影响因素，父母和孩子可能有共同的基因，使他们都更喜欢使用空间词汇，且都在空间智力测试方面表现很好。但是研究者控制了父母总体语言输入，因此，并不是特别健谈的父母能培养出空间能力较强的孩子，其关键点在于日常说话的方式。丰富的空间词汇可能会鼓励孩子更加注意他们遇到的空间信息，从而帮助他们学习。那么，空间想象能力是不是只有通过复杂的实验设计，在实验室里经过专家的指导才能真的有所进步呢？天马星AR笔能画还能动▼马顿科技成就非凡未来本文仅代表作者观点，不代表百度立场。系作者授权百家号发表，未经许可不得转载。是爱的旁观者百家号最近更新：简介:围观是一种态度，科学严谨又锲而不舍的精神作者最新文章相关文章如何让孩子在游戏中提升空间思维_百度知道
如何让孩子在游戏中提升空间思维
我有更好的答案
蓝色的三角形等等。 　　游戏玩法： 　　这可是一个孩子与您轮流进行的游戏哦我姐姐家也是这样做的。 　　游戏准备;您说大树quot，但剩下的绳子的长短要相同。然后，不管是对是错，您都可以让他自己亲手操作一下。 　　游戏准备： 　　双维排列底板一块： 　　在游戏过程中积累孩子的词汇量;等等。 　　NO.2 找图形 　　游戏目的!您可以先和孩子一起猜拳。孩子猜出来以后。看一看： 　　孩子能根据形状、颜色标记对图形进行双维排列，体验给图形定位的方法，是谁找到的图形多呢! 　　NO;黑夜，一些与图上的标记相对应的图形，如红色的方形，决定谁先玩，您要请孩子来判断一下，哪根绳子最长： 　　粗细不同的3根小棒，绳子3根 　　游戏玩法： 　　这个游戏您一定要和孩子一起玩哦。赢的一方可以随意说出一个空格(如横三竖三)!您先将3根绳子分别在3根小棒绕3圈，让对方找出相应的符合条件的图形放上去。如果找错了图形，就不能放上去，孩子就要说quot.3 我是小法官 　　游戏目的： 　　训练孩子的空间想像能力和逆向思维的能力?您和孩子，谁比较厉害一点呢，培养他的兴趣，然后和孩子打成一片，用几个小游戏去训练他们的逆向思维 　　NO.1 反义词 　　游戏目的;白天，发展逆向思维及立体思维，发展逆向思维记忆力及思维的流畅性和敏捷性。 　　游戏玩法： 　　这是一个无论何时何地都可以进行的游戏。您要根据孩子的实际情况，说一些词语，要求孩子在比较短的时间内说出与这个词语的反义词。比如您说，孩子说小树quot，不知道是否能帮到你 　　首先要知道他的爱好
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