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一所高校&如何玩转国家级孵化平台
日08:35&&来源：
原标题：一所高校 如何玩转国家级孵化平台
　　红土科技团队展示机器人和无人机 图片由受访者提供
　　“只要有好的想法、好的项目，我们愿意为学子的创新创业梦想买单！”在介绍昆明理工大学双创典型时，副校长、2017年度何梁何利基金奖获得者杨斌教授如是说。
　　近年来，昆明理工大学依托科技、人才资源和优势，以新材料技术、光机电技术、信息技术、生物医药大健康技术为重点，在丰富国家级众创空间内涵、培养层次丰富的优秀理工科人才上，的确下了“血本”。
　　“象牙塔”成了创客“沃土”
　　在昆明理工大学生命科学与技术学院生物工程学院，大四学生敬伟甫还有另一个身份――昆明益口福生物技术有限公司董事长。通过在校园里饲养“无抗土鸡”，研发富硒鸡蛋，去年这家公司的营业额已超过80万元；
　　还是在昆明理工大学，另外5名学生组成的创业团队，将目光聚焦到残障人士的交流与生活方式上，并为他们量身定制了手环、手表等可穿戴设备。其中，Watch Me残障人士智能手表已成为明星产品，不但申请到国家软件著作权，还斩获“首届中国大学生互联网+创业创新大赛国赛金奖”，获得1200万元投资，并成功在中关村创业；
　　学控制工程专业的研二学生马晨和几个同学组成了暗精灵（Dark Elves）项目组，将无人机与VR技术结合，由瞳孔控制无人机的航线，它不仅可以对目标进行拍摄，更可实现“所见即所飞”，实现对目标的及时准确识别；
　　类似这样的例子还有很多。在近两届的“互联网+”大学生创新创业大赛中，昆明理工大学先后荣获国赛金奖等奖项。并在近三年的“挑战杯”“创青春”大赛中荣获银奖1项，铜奖13项，省赛奖项27项，连续多年位居云南高校榜首。
　　“创”生态让学生主动走进实验室
　　“我们不仅要管学生进大学的入口，还要管好把他们培养成为对国家、对社会有用人才的出口，创新创业教育必不可少。”昆明理工大学国家大学科技园刘杨教授告诉记者，面对严峻的就业形势，学校持续探索毕业生就业工作的新思路，成立了创新创业教育工作领导小组，出台深化创新创业教育改革实施意见，构建“校院联动，多部门合力”的创新创业工作协同、开放联合创新、资源共享和“人才―项目―学科―产业”链接机制，实施“专业技术+创新创业”的“分类培养、差异化发展”的创新创业教学。
　　与此同时，学校成立创新创业学院和创新创业科技园工作领导机构，规划创新创业场所，统筹全校22名专职人员服务创新创业指导工作，打造“培土、播种、育苗、护果”创新创业教育生态链。在办学经费紧张的情况下，2016年仍安排创新创业工作专项经费263.15万元和学生创新创业扶持经费807.40万元。
　　2016年，昆明理工大学被教育部认定为“全国高校实践育人创新创业基地”和“全国首批深化创新创业教育改革示范高校”。学校构建了以国家工程中心、国家工程实验室、省部共建国家重点实验室等13个国家级、77个省部级为主体的113个科技创新与成果转化支撑平台，形成了9大实验中心（基地）组成的基础实验教学平台、192个专业实验室组成的专业实验教学平台、85个研究室组成的创新教育实践平台和407个校外合作实践基地群。
　　同时，他们还构建了国家大学科技园等6个国家级、昆工创客孵化器等9个省市级和昆工创客咖啡馆等创新创业孵育平台。通过开放时间、开放空间、开放内容，从实验教学基本层、大赛技能应用层、创新创业实践层，推动学生主动走进实验室。
　　为梦想“买单”收获丰厚回报
　　“我们知道企业需要什么样的人才，企业知道我们能提供什么样的研发与人才支撑。”生命科学与技术学院生物工程学院副院长林连兵说，目前与学院合作的省内外重点制药企业已达17家。学院利用自身优势，优先向合作单位开放实训室、推荐毕业生，提供各类技术培训，合作建立信息互供、设备共享、联合申报课题等制度，促进了院企合作和学科建设良性发展。
　　为探索科研项目和平台反哺本科教学的路径，昆明理工大学以科研项目促实践，以科研成果进课堂，在合作企业建立起教学基地和科研平台，多途径促进本科教学，为学生实习、调研、社会实践、科技项目实验以及教学科研设备加工调试等方面提供必要条件，提升了学生的创新思维和动手能力。同时，通过鼓励、引导高水平教师投身本科教学工作，及时将研究成果、国内外研究动向及科学方法融入教学，引进课堂和实验室，不断丰富教学内容和形式，实现教学科研“反哺”创新创业能力。
　　为创新创业梦想“买单”，他们也收获了丰厚的回报。
　　截至目前，昆明理工大学获得国家科技大奖12项，位列云南省第一位；国家自然科学基金立项1025项、资助经费42439.92万元，排名全国第64位，连续6年位列全省第一位；有效发明专利拥有量1064项，位列全国第48位；2015年学校科研规模达8.28亿元，连续14年位居云南高校首位；拥有国家级平台13个、省部级平台77个。近5年向国家和社会转移、扩散5000余项技术，为社会创造经济价值5000亿元。
(责编：张歌、吴亚雄)
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天津大学举办创新年会 投资百万助学生“玩”科研
　　网购成风，可网上买衣服没法试穿容易导致退货。天津大学的学生提出了构建基于网上商城的三维试衣间系统，将试衣间搬上网上商城。像这样新潮、实用又有着广泛市场前景的项目，在昨日首届天津大学大学生创新年会的展示中比比皆是：贴心的生命守护神“便携式心电呼吸监护仪”、基于物联网的家电互联系统、面向PC的体感游戏控制器、新型智能交通卡口监控系统……除了关注日常生活，大学生们的许多项目还关注节能、环保等科技领域。
　　昨日上午，天津大学举办了“第一届大学生创新年会”，展出了近百个从各个学院推选出的由本科生自主承担的优秀科研项目。
　　各个项目“逼”着学生去完成
　　对天津大学化工学院大四学生柴澍靖来讲，他的“牛”是被科研项目“逼”出来的。现在，柴澍靖已是一位有过多项科研项目经历的“牛人”，他所带领的“七维科技团队”曾以“面向PC平台的体感游戏控制器”获今年中英创业大赛中国区总决赛冠军，他也与同学一起成功申报并完成了一个“本科生自主科研实践培养计划”项目。“这个项目由一家企业投资2万元，我们承担对其某种碳酸盐材料的改进，我和团队几位同学共搜集了以‘碳酸盐’为关键词的文献资料一百多兆，这些都是课本上没有学过的知识。”柴澍靖对记者说，这些参与科研项目的经历不仅“逼”自己学课外知识，还“逼”自己去学习整个项目的运作，兼职是“逼”着自己做“老板”，而他认为这些能力对自己将来的人生是非常重要的。柴澍靖说，他的同班同学中有一半都曾承担或参与科研项目，这样的经历让他们的大学生活更充实。
　　让学生“玩”出科研实践能力
　　截至今年10月，天大“本科生自主科研实践培养计划”的经费已达320多万元；同时，今年该校大学生创新创业训练计划项目共计立项403项，其中国家级项目200项，校级项目203项，项目资助总经费近400万元，参与学生1652人。
　　“就是鼓励学生‘玩’科研，技术上的失败是绝对允许的。”天津大学教务处副处长王世荣表示，尽管学校为本科生创新创业拿出不少经费进行支持，每个科研项目的支持经费也从几千元到几万元，甚至超过十万元的项目都不鲜见，但学校却并不以要求他们出多少科研论文和成果为标杆，而更注重以此激发他们对相关专业知识的学习兴趣和探索精神，让他们在这一过程中“玩”出科研实践能力。据了解，从2006年至今，已有1000多名学生获得了创新性实践训练的学分。目前，学校半数以上的本科生在毕业前就拥有了一项或多项科研项目经历。（城市快报）
【编辑:王浩成】
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