沟通合作，共建双赢
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沟通合作，共建双赢
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沟通合作，共建双赢
作者：&&&&文章来源：本站原创&&&&点击数：&&&&更新时间：
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 沟通合作，共建双赢
&&&&&&&&&&&&&&& ----浅谈综合实践活动如何争取家长的支持　　
【内容摘要】：　　
家长是与学校关系最密切的校外因素，因为学校教育直接关系到他们的孩子的发展，综合实践活动是一门新的课程，学校首先要争取的就是家长的理解和支持。作为综合实践教师只有让家长更多地了解并参与综合实践活动，与学校共建沟通的平台，教师与家长的和谐发展，才能获得家长对教育的支持，才能充分发挥家长的支持和辅导作用。笔者结合实际操作经验，分别从取得家长支持的重要性、取得家长支持的方法、取得家长沟通的技巧几个方面，阐述了在综合实践活动中如何取得家长支持。　　
了解&& &沟通 &&双赢
苏联的教育家苏霍姆林斯基说过：“生活向学校提出的任务是如此的复杂，以致如果没有整个社会首先是家庭的高度的教育学素养，那么不管教师付出多大的努力，都收不到完满的效果。”他认为，学校教育要实现促进学生“和谐的全面的发展”，离不开“两个教育者”――学校和家庭的密切联系和协调一致的配合。　　
但由于种种原因，不少的家长对自己肩负的责任缺乏正确的认识，尤其在新开设的课程---综合实践活动课程方面更为显著。下面是本人在这个学年初对三年级的150名家长进行对“综合实践活动开展的看法”的调查结果：　　
&调查内 容　　
积极配合开展活动　　
认为自己不懂综合实践活动，无法参与，全部交给老师　　
认为会耽误学生学习时间,极力反对.　　
认为综合实践活动课程不及语文数学重要，较少参与。　　
工作忙碌，无空顾及　　
调查结 果　　
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从以上的数据结果可以看出，大部分的家长由于各种原因对学校开展的综合实践活动不够重视，有的甚至把子女参与综合实践活动的责任完全推给学校，这也从一个侧面说明我们的家长还沉浸在重理论轻实践的泥潭里，这无疑给我们的综合实践活动的开展带来了很大的阻碍。面对这样的情况，怎样才能落实综合实践课程中需要实际操作、需要家庭配合的部分？怎样才能让家庭和学校教育有机结合，产生事半功倍的效果呢？我们进行了以下尝试，取得一定的成效，现总结如下：　　
一、让家长了解综合实践活动课程，以争取支持。　　
综合实践活动是一门新课程，不少老师都不太理解、不够重视，更何况家长们呢？但如果没有家长的支持，我们就不会顺利地开展活动。可以通过家长会、校报、分布“告家长书”等方式向家长介绍本次新课程改革设置综合实践活动的目的和意义，介绍综合实践活动课程的一些理念，使家长知道探究、创新、实践、责任感、良好品德以及个性对孩子成长的重要性，促进家长重视孩子全面素质的提高，促进家长对本课程的认同和参与。针对这一情况，我采取了如下做法：　　
（一）学期初开展全校综合实践家长总动员。学校发出了《致家长一封信》，组织召开了家长会。在家长会上，校长做了《与家长谈综合实践活动课》的专题讲座，让家长知道什么是综合实践活动课，综合实践活动课的特点是什么，家长需要做什么，从而让家长支持孩子们参与综合实践活动；理解孩子，保护孩子的好奇心；引导孩子，给孩子经历的机会；帮助孩子，给孩子提供条件。这样，家长与学校教育达成了共识，使综合实践活动课程得以顺利的实施。　　
&（二）为家长提供辅导孩子参与实践活动的方法。在开学初，我给家长发了一封《如何辅导孩子在家开展综合实践活动》的公开信。这信主要向家长介绍学生参与活动的方法、技巧和家长该如何进行相应的指导，这样不但让家长觉得“有事可做”，而且最重要的是知道“该如何做”，这给我们的活动起到了很大的支持和推动的作用。　　
（三）让家长了解每次综合实践活动前的具体告知。在每次活动开展之前，我会将本次活动的活动方案印发给家长，让家长了解孩子在本次活动所应该获得的知识、技能。如：我校在开展“节约能源知多少”的探究活动时水能探究小组的活动方案印发资料如下：　　
水能探究小组的活动方案　　
活动目的:　　
1、初步认识水能源的意义及水能源消耗对环境的影响。　　
2、了解地球资源日渐缩减的穷境。　　
3、知道人类快速消耗水能源的事实；初步认识科学及其相关技术对于社会发展。　　
4、自然环境及人类生活的影响。　　
5、具有环保意识和可持续发展意识。　　
6、理解影响水能源消耗的一些因素，知道一些节约水能源的方法。　　
活动对象:水能探究小组的全体成员　　
活动具体安排：　　
活动内容　　
学习活动方式　　
第三周　　
学校图书馆、电脑室　　
查找水能与人类的相关知识　　
搜索资料　　
第四周　　
水电所　　
调查全村一个月的用水量　　
统计调查　　
第五周　　
常平寒溪河　　
观察周边地区的水的污染情况　　
第六周　　
学校实验室　　
抽样检测全村各种水样本的污染指数　　
做实验　　
第七周　　
常平污水处理厂　　
参观污水处理厂，了解污水的处理过程　　
参观学习　　
第八周　　
设计节约水能的方案　　
设计制作　　
有了这份资料，家长在家里的指导就更加有针对性了。正所谓“知己知彼，百战百胜”。其实在学生家长中，很大一部分人都有一技之长，如种植、养殖、修理、加工等。我们充分利用这种家庭潜在的教育资源，通过“请进来”，“走出去”的方式，使某些隐性的教育力量充分发挥功用。　　
（四）实践活动后，举行家长观摩课。每个探究活动都开一节家长观摩课，让家长了解教师的指导方法，以及子女在活动中的表现及成长，课后并互相交流和探讨。这可以使我们老师和家长产生共识，达到共鸣，有利于进一步合作和活动的开展。　　
例如：我们在开展“家乡河的昨天、今天和明天”的综合实践活动中，我们将学生分成若干个小组，分别采用小组分工进行采访记录、个案调查、拍摄录制、文字图片处理、录音合成、书写调查记录、形成调查报告等，最终形成成果展示，让他们用自己的语言描述获取的结果。这一系列过程，不仅要求学生能综合处理文字、图片，同时还要独出心裁、别具一格，达到创新。所以通过这一活动使学生了解了家乡寒溪河的现状，增强了学生的环保意识，从而调动学生积极保护家乡河。还请家长进行观摩，让家长了解教师的指导方法，以及子女在活动中的表现及成长，课后并互相交流和探讨。　　
二、让家长参与到综合实践活动中来，共同见证孩子的成长。　　
与学生家长沟通，讲究一个“诚”字，只有诚心诚意，才能打动家长的心，使他愉快地与你合作，取得他对综合实践活动的支持。我们可以从下列三个途径与家长进行沟通：　　
（一）让家长参与孩子的综合实践活动。要让家长对综合实践有更为深刻的感受，最好的办法是让家长能够亲身实践，真正参与到孩子的活动中来。教师可以启发学生让家长帮助自己从家庭生活中寻找问题，也可以启发学生和家长一起寻找共同感兴趣的问题，以此促进家长与学生共同探究。　　
例如：在“走进水果王国”综合实践活动进行到“巧手拼盘大赛”时，有一个“星级设计评比”的内容，学生们表现出了极高的兴奋度，个个做好了充分的准备，跃跃欲试。在“星级设计评比”时，我请家长来当评委，在同学们展示自己的作品时给予肯定，并适时提出意见。结果，同学们见到自己的家长这么关心自己的活动，特别认真。学生在介绍自己的作品时，一个比一个精彩，一个比一个有特色。这次活动，让家长通过指导孩子，通过和孩子一起实践，一起感受成长。　　
（二）请家长参加成果展示活动。要让家长发自内心地支持并参与综合实践活动，还得要用事实说话，要让家长真实地看到通过综合实践活动能培养孩子的实践、创新、沟通等能力，能增强孩子对社会的了解，能增强孩子的责任感，能促进孩子更好地成长。可以请家长参加成果展示活动，也可利用家长会等，让家长们看到自己孩子的进步和表现出来的潜力。　　
例如：在家长会之前，把学生们办的报纸、活动的照片、调查报告、调查表等都一一地在教室四周墙壁上挂出来；在家长会上，让学生们把活动日记念出来，把发明、创作当场亮出来，小记者们即兴采访家长，把孩子的进步都当场提出来。每次家长一进教室，便忙碌起来，到自己孩子的作品前看一看，与别人的比一比。总之，大家都有所收获。这样进一步地赢得了家长们的支持，也激励了孩子对综合实践活动的探究。　　
（三）定期书面向家长汇报子女在活动中所获得的进步。为了让家长更及时和清楚地了解其子女的参与情况，在每次活动的前期、中期、后期，我会各做出一份学生的整体评价报告书交给家长过目并让家长写上意见。以下是本学期三（1）班某位同学在参与“走进中秋佳节探究”后期的整体评价：　　
&“走进中秋佳节探究”学生活动后期整体评价　　
班级：三(1)班　　
姓名：陈若楠　　
学号：26　　
学生自评：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 　　
1、 我通过上网查找资料，调查访问等方式了解到中秋节的由来和民间习俗。&&&&&&& 　　
<FONT color=#、 我能运用自主、合作、探究、创新的学习方式了解中秋文化。　　
3、 我积极参观常平镇“趣香园”饼店，认真观察师傅做月饼的方法。　　
4、 我通过亲手尝试做月饼，提高劳动技能，体验成功的乐趣。&& 　　
5、 我能用资料卡和小报的形式来展示研究成果。　　
一句话自评：& 我很认真地参与活动,但有点胆小,不敢举手发言。　　
同学的话：& 你很积极地参与活动,但有时不敢发表自己的见解哦!　　
老师寄语：& 老师更希望能在同学们积极发言的气氛中，看到你那频频举起的小手，听到你那清脆的声音，主动地表现自己。要记住哟，勇于表现自己也是成功者必备的素质。你是一个很优秀的孩子，可为什么不敢向大家展露自己的才华呢？勇敢些吧，孩子！　　
家长的话：孩子!你真棒！你让妈妈看到你积极参与、勤劳的一面，妈妈相信你通过参加综合实践活动，操作能力会大大提高，以后一定能变得更能干！　　
当家长发现其子女在活动中存在不足时，家长就会主动、积极的联系老师，共同解决孩子存在问题，从而有效地促进学生的各项发展。我们还可以通过更多的方式与家长沟通，只有沟通好，才能充分发挥到家长的作用，才能更好的推动我们的综合实践活动的开展。　　
三、在实践活动教育中与家长加强合作，讲究沟通技巧。　　
善待家长、尊敬家长是处理好老师与家长关系的重要条件。不能一见面就告状，埋怨数落家长。结果，使家长产生逆反心理，与教师对着干。教育是理性的行为,与家长的沟通更需要互相尊重、理性和智慧。以下的两个事例是两个老师采用了不同的沟通态度所得出的截然不同的效果：　　
事例1：三年级某个学生因在户外开展综合实践活动时与其他同学发生了矛盾，打了一架，严重影响了活动的开展。该科　任　老师盛怒之下叫来了家长，在严厉批评学生错误之后进而指责家长的失教之责。那个学生就站那里，目睹家长的唯唯诺诺。等老师发作完之后家长就带着孩子回家了。　　
事例2：三年级的一个学生故意不参加户外综合实践活动，在家沉迷于上网玩游戏。该科　任　老师发现后，主动联系家长，以真诚的态度请家长来校，并在一个单独的环境里向家长说明了情况。由于没有批评该生，是为孩子着想。该生的家长立即表示愿意配合，最后经过双方的努力，取得了比较满意的效果。　　
&& &以上两个事例中的老师由于沟通的态度不一样，获得的效果截然不同。事例1的老师的教育会收到理想的效果吗？学生需要尊重，家长更需要尊重。在学生犯错误需要与家长合作解决的时候，顾及家长的面子，尊重家长的感受，有利于教师和家长形成合力，共同完成对学生的教育。另外，现在的学生家长很多都有很高的学历，有很高的认识水平和管理孩子的水平。如能经常征求并尊重家长的意见，会让家长觉得我们科　任　老师比较民主、诚实可信，这样就会有　利于　老师和家长的联系沟通，从而支持我们的教学工作。　　
在这一年的时间里，我和孩子们想方设法让家长多关注我们的综合实践活动，总算是有所坚持就有所收获，家长们从开始的反对态度到现在的主动参与，使我们争取到了一个庞大的活动指导群。事实也证明，家长的普遍支持态度给学校综合实践活动的实施带来了无穷无尽的动力。教师与家长在综合实践活动中沟通合作，能达致双赢。　　
文章录入：李丽英&&&&责任编辑：chenxuewen&
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