一 单 元 五十六个民族五十六朵花，五十六种语言汇成一句话： “爱我中华!”……学习这一单 元，让我们走进课文，一起去体验浓浓的中华情、民族情、故乡情，去感悟中华民族文化的 深厚底蕴。 1 龙 课前预习 1．给带点的字注音，再读一读词语。 鱼鳞 颐和园 蜀国 2．查字典，说一说带点的字在词语中的意思。 来源于中国古代 黄河流域 权力的象征 龙袍 3．读课文，想一想：中国人为什么说自己是龙的传人? 在学校的元旦晚会上，李老师唱了一首《龙的传人》“古老的东方有一条龙，它的名 ： 字就叫中国；古老的东方有一群人，他们全都是龙的传人……”唱完以后，他给我们讲了关 于龙的知识。 龙的传说，在中国已经有几千年的历史了。据说，龙是一种很神奇、本领很大的动物。 它有角，有鳞，有脚，能飞，能游泳。它来源于中国古代黄河流域的氏族，被当时的人们作 为自己氏族的象征。 由于龙很神奇，本领很大，很长一段时间，它是皇帝权力的象征。与皇帝相关的事物 也都离不开龙。皇帝被称为“真龙天子&，皇帝的身体叫“龙体&，皇帝穿的衣服叫“龙袍&， 皇帝坐的椅子叫“龙座”“龙椅&，睡的床叫“龙床” 、 。在皇宫里，龙的形象更是随处可见。 在北京的故宫、颐和园，地上、墙上、房上、门窗上，到处是千姿百态的龙，大概有六万多 条。皇帝的世界真可以说是“龙的世界” 。 在民间，人们认为龙是吉祥的象征，能带来幸福和丰收。在喜庆的日子里，老百姓兴 高采烈地舞龙灯， 赛龙舟。 汉语中的很多成语也同 “龙” 有关， “望子成龙&、 如 “生龙活虎” 、 “龙腾虎跃&等等。另外，龙还是十二生肖中的一个。在中国，不仅有人姓“龙” ，而且许多 人给孩子起名，特别是给男孩子起名，常常使用“龙”字。比如三国时代的蜀国大将“赵子 龙” ，大家熟悉的著名电影演员“李小龙”“成龙” 、 。 现在，龙作为皇帝权力的象征已经成为历史，但是，龙仍然是吉祥的象征，也是炎黄 子孙的象征。因此，中国人至今还说自己是龙的传人。 鳞 颐 蜀 源 域 征 袍 肖 自主学习 1．熟读课文。 2．比一比，组成词语。 愿( ) 证( ) 跑( ) 城( ) 源( ) 征( ) 袍( ) 域( ) 3．根据不同的音，组成词语。 肖：( )( )( ) 4．读一读，模仿填一填。 龙是炎黄子孙的象征。 五星红旗是____的象征。 是____的象征。 龙的传说来源于古代黄河流域。第健康来源于____。____来源于____。 5．选词填空，并用带点的词语造句。 【因此 因为】 ①现在我们还是学生，( )，学习是我们的 主要任务。 ②( )我们是学生，所以我们要好好学习。 【认为 作为】 ①我( )，生活中不能没有友谊。 ②我把游泳( )一种锻炼身体的方法。 合作学习 1．默读课文后，进行交流。 ①与皇帝相关的事物，哪些带“龙”字? ②传说中的龙是怎样的，民间都有哪些关于龙的风俗? ③你还知道龙的哪些知识?向大家说说。 2．读下面的句子。用带点的词语模仿说一说，再写出来。 ①在中国，不仅有人姓“龙” ，而且许多人给孩子起名，特别是给男孩子起名，常常使用 “龙”字。 ②据说，龙是一种很神奇、本领很大的动物。 拓展学习 1．学唱《龙的传人》这首歌。 2．读一读，背一背。 东张西望—望子成龙—龙腾虎跃—跃然纸上 栩栩如生—生龙活虎—虎口余生—生动活泼 2 绿色的竹楼 课前预习 1．给带点的字注音，再读一读句子。 竹楼是傣族人居住的地方，在傣语里是凤凰展翅的意思。 2．查字典，说一说带点的字在词语中的意思。 潮湿的气候 发愁 拖着尾巴 特殊的造型 竹签 点缀 3．读课文，想一想：作者从哪几个方面介绍了竹楼? 这是美丽的西双版纳。这儿的房子很怪，不用砖，不用石，是用绿色的竹子建造成的， 人们叫它竹楼。 在这片神奇的土地上， 一座座美丽的竹楼， 童话般迷人， 让人不禁心驰神往。 竹楼是傣族人居住的地方。每一座竹楼前，几乎都有一个用竹子围成的小院。竹楼是 悬空的，用又粗又大的竹子支撑着。这种特殊的造型与当地炎热、潮湿的气候有着密切的关 系。而且，把竹楼架高，不但能防潮、通风，还能在楼下养牛喂猪呢! 说起竹楼，在傣族地区还流传着一个美丽的故事。竹楼，在傣语里是凤凰展翅的意思。 传说在一个风雨天， 一个傣族人正在为怎样建造一座舒适的房子而发愁， 这时一只凤凰飞了 过来。凤凰先张了张翅膀，暗示他建屋时该建成人字形；接着低头拖着尾巴，暗示他要盖住 人字形的两边，用来遮挡风雨；最后，凤凰双脚落地托起身体，暗示他要分上下两层。凤凰 飞走后，这个傣族人受到启发，建成了一座全新的竹楼。 到傣族人家中去做客，也有一定的讲究。进竹楼前，先要把鞋脱下来放在楼梯边，然 后光着脚走进去。光着脚走在用竹子铺成的地板上，凉丝丝的，非常舒服。竹楼里一般有火 塘，火塘旁边放着竹席。客人可以坐在竹席上，和主人聊天，谈笑。老年人手中还往往拿着 一根长长的竹筒，然后把在火塘中点燃的小竹签放到竹筒里，慢慢地抽起来。这就是有名的“水烟筒&。 吃饭时，人们围坐在竹子编成的圆桌旁。摆在桌上的菜更是新鲜，大部分与竹子有关。 走出竹楼， 到处是绿树、 鲜花一连围着竹楼的墙， 都是又高又绿的仙人掌。 这些鲜花和绿色， 把美丽的竹楼点缀得更加迷人。 傣 版 纳 殊 潮 愁 拖 凰 塘 签 缀 自主学习 熟读课文，背诵第一自然段。 2．比一比，组成词语。 板( ) 施( ) 株( ) 版( ) 拖( ) 殊( ) 检( ) 秋( ) 内( ) 签( ) 愁( ) 纳( ) 3．读拼音写汉字。 4．读一读，比一比，用带点的词语造句。 居住 密切 悬空 支撑 特殊 点缀 寄住 亲切 悬挂 支持 特别 装点 5．读一读，用下面带点的词语模仿写一句话。 把竹楼架高，不但能防潮、通风，还能在楼下养牛喂猪呢! 合作学习 1．读课文，交流。 ①竹楼有哪些特点? ②有关竹楼的传说表现了傣族人的什么愿望? 2．读一读，说一说带点的词语在句子中的意思。 ①凤凰张了张翅膀。 ②我站在山顶上向远处张望。 ③张榜公布获奖人的名单。 ④讲台上有一张桌子。 ⑤毕业时，同学们请老师在纪念册上签名留念。 ⑥把小竹签放到竹筒里，慢慢地抽起来。 3．搭配下面的词语。 潮湿的 全新的 迷人的 4．模仿课文第一自然段用几句联贯的话介绍一个地方。 拓展学习 选择你感兴趣的一项或选其他 容，查资料整理出来。 ①傣族人的传统节日。 ②傣族人的饮食习惯。 ③傣族人的穿戴。 ④……。 2．学唱《爱我中华》这首歌。 资料卡片 西双版纳位于中国云南省南部，为傣族自治州。西双版纳古 时称为“勐巴纳西” ，意 思是“一块神奇、美好的理想国土” 。3* 藏北草原 课前预习 1．读一读词谙。 帐篷 蓬勃 藏北 雄鹰 酥油茶 清脆 牧羊 淳朴 善良 青稞酒 2．读一读，想一想：作者从哪几方面美了藏北草原? 一望无际的草原，清新碧绿，平整地铺开着。星星点点的帐篷，在这绿色的海洋中， 好像害羞的姑娘，用缓缓升起的丝丝轻烟遮住自己。这就是我的故乡，我深深爱着的藏北草 原。 藏北的草原是温柔的。阳光下，绿绿的草地闪着迷人的色彩。最吸引人的是那雪白的 羊群，羊儿在牧羊姑娘轻轻的歌声中，静静地吃着嫩草。放牧的藏族小伙子，骑在高大的马 背上，奔跑着，玩耍着，说笑着…… 绿色是大自然的生命，在这绿的生命中点缀着一些星星般的五颜六色的花儿，像是许 多花蝴蝶在草地上飞舞。远处，一条小河像一条银色的带子，在阳光下闪闪发光。酥油茶、 青稞酒和牛肉飘散着香味，为藏北草原增添了一种清新的气息。我心中不禁赞叹：美呀!实 在令人兴奋。 八月，这里要过隆重的丰收节。农民们要到田里去看看庄稼，还要举办赛马、赛牛、 射箭等活动。 那时，漂亮的姑娘穿上美丽的衣服，手捧洁白的哈达和珍贵的木碗，盛上满满的青稞 酒，伴着甜美的歌声，为来自各地的客人们敬酒。 随着一声清脆的鞭声，赛马开始了! 勇敢的小伙子们骑上自己心爱的马，在草原上飞奔。跑在前边的小伙子，在阳光下，黑黑 的脸儿、强壮的身体给人一种蓬勃的力量。看着他，你就会想到草原上高高飞翔的雄鹰。 啊!这片土地水清草茂，羊肥马壮， 这里的人们勤劳好客，淳朴善良。我欢呼，我兴奋， 为我的故乡，为我的藏北草原。 当我再次深情地望着它时，我听见一阵接一阵的歌声： “美丽的草原，我的家……& 课后练习 1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第一和第七自然段。 2．讨论交流。 课文中的哪一段最吸引你?为什么? 3．读一读。 一望无际 水清草茂 勤劳好客 星星点点 五颜六色 羊肥马壮 淳朴善良 清新碧绿 4．填空搭配。 雪白的( ) 洁白的( ) 甜美的( ) 强壮的( ) 蓬勃的( ) 隆重的( ) 5．读一读，比一比，再模仿说一说。 ①为我的故乡，为我的藏北草原，我欢呼，我兴奋。 ②我欢呼，我兴奋，为我的故乡，为我的藏北草原。 资料卡片 哈达藏族和部分蒙古族人表示敬意和祝贺用的长条丝巾或纱巾，多为白色，也有黄、蓝 等颜色。 荡秋千、跳板和摔跤是朝鲜族最典型的民俗游戏，你对它了解多少?读一读下文，想一 想这些游戏什么时候进行，都有哪些规则。◆朝鲜族民俗游戏 正月十五和五月端午，在朝鲜族居住的城镇乡村都能听到欢快的笑声和鼓掌欢呼声。 人们聚集在公园或场院里，兴致勃勃地进行各种民俗游戏。 每到端午节那一天，人们就会立起秋千架子，或者在高高的大树上拴紧秋千绳子。妇 女或女孩子们站在踏板上荡秋千，或单人，或双人，彩裙上下飞舞，十分好看。 荡秋千分为比高和碰铃两种形式。比高就是比谁荡得高；碰铃是指谁碰响铃铛的次数 多。碰铃比赛时，在秋千架子的前面另外设立铃铛架子，并在架子顶端之间横拉的绳子上挂 若干个铃铛。比赛时计算在规定时间内碰响铃铛的次数。 如今，秋千已经成为民族体育运动会的比赛项目。 跳板与秋千一样，也是朝鲜族妇女和孩子们喜欢玩的别具一格的游戏。 跳板一般用富有弹性的松木制作。跳板中间的底部有一块垫木。过去玩跳板游戏时， 为了防止跳板从垫木上脱落， 由一个妇女坐在跳板中间； 现在都用铁轴把跳板固定在垫木上 面。 玩跳板游戏时，两个人分别站在跳板的两端，一个先跳起来，落下时用双脚猛踩跳板， 把对方弹起。随着弹起的高度增加，落下时踩跳板的力度也会增大。 玩跳板游戏分为比高和比技巧两种形式。比高时，在两个人的脚腕上拴一根绳子，然 后根据向上弹起时带上去的绳子长度来计算高度。技巧指弹起后所做的动作，有前后分腿、 左右分腿、翻跟头、耍彩圈等各种花样。在周围观众的喝彩声中，玩跳板游戏的人会做出各 种令人眼花缭乱的技巧动作。 摔跤是朝鲜族男人们最喜爱的民俗游戏，一般都是在沙地上进行。先在沙地上划一个 圈，摔跤游戏在圈子中央进行，观看的人围在圈的外面，不能进入游戏场地。 摔跤时，两人均在自己的腰和右大腿上套一个布套儿，又称腰带和腿带。两人先互相 搂抱着跪下右腿， 弯下腰， 然后， 各自用左手紧紧抓住对方的腿带， 用右手抓住对方的腰带。 随着裁判员一声哨响，摔跤游戏开始。两人都使出拉、抱、推、绊、勾、抬等各种招数，力 争把对方摔倒在地。谁先把对方摔倒或迫使对方身体的任何部位着地，就算获得胜利。 现在依然尊重传统习俗，凡是在摔跤游戏中获得第一名的人就能得到一头大黄牛作为 奖励。 大黄牛还被打扮得十分漂亮， 牛腰上系一条红绸带， 牛头上系一朵绸布扎成的大红花。 在人们的欢呼声和掌声中，获胜者骑在牛背上绕场一周，使摔跤场上的气氛到高潮。 1． “荡秋千” “跳板” “摔跤&游戏各有哪些比赛规则? 、 、 2．你还知道哪些朝鲜族的民俗游戏? 3．读一读。 着地 花样 喝彩 招数 设立 别具一格 眼花缭乱 兴致勃勃 听力(一) 传统节日 听后判断 听两遍后找出正确的答案。 春节节日的习俗中，没提到哪一项?( ) A 挂年画儿 B 赛龙舟 C 贴对联 D 耍龙灯 春节吃饺子包含有什么意思?( ) A 丰衣食足，幸福美满 B 幸福美满，大吉大利 C 喜庆团圆，幸福美满 D 喜庆团圆，大吉大利 3．端午节是哪一天?( )A 公历五月五日 B 农历五月初五 C 公历五月四日 D 农历五月初四 听后判断 “赛龙舟”的习俗是怎么形成的? 口语交际(一) 五十六个民族五十六朵花 课前预习 搜集一两个有关少数民族文化习俗的资料： 1．代表一个民族的歌曲； 2．民族的传统节日； 3．民族服饰； 4．饮食习惯等。 参考例话 小冬：小刚，你会唱《爱我中华》这首歌吗? 小刚：开头是不是“五十六个民族五十六朵花”那一句? 小冬：对。你知道“五十六个民族五十六朵花”是什么意思吗? 小刚：知道，五十六个民族就像五十六朵花。难道还有什么别的意思吗? 小冬：&当然有。把五十六个民族比作花，就是说每个民族都是一朵花，各有各的美丽，各 有各的特色， 各有各的灿烂文化， 也就是说五十六个民族都是我们中华民族大家庭中亲密无 间的兄弟姐妹。 小刚：这我知道，就是民族团结。 小冬：不仅是团结，还要相互了解，相互尊重，相互学习，取长补短。 小刚：那都要了解些什么呢? 小冬：最主要的是了解各民族的风俗习惯。 小刚：风俗习惯?我就知道蒙古族有喝奶茶的习惯。 小冬：对，这就是蒙古族的一种风俗习惯。其他的让大家说说吧。 说一说 说一说各民族的风俗习惯。 写话(一) 我们要写 节日见闻写话提示 从你经历过的节日当中，选择你感兴趣的话题，写一写你的所见所闻。也可以搜集相 关资料，模仿参考例文写一写朝鲜族的节日或习俗。题目自拟。 参考例文 泼 水 节 泼水节是傣历的新年(公历四月中旬)，是傣族最隆重的传统节日。 节日里，傣族人们敲起象脚鼓，从四面八方来到江边泼水。他们有的用银碗盛满清水， 有的用柏树枝蘸了水， 洒在别人身上， 还有的用盆里的清水互相泼洒， 互相祝福， 好不热闹。 泼水之后，他们还要赛龙舟、跳孔雀舞、敲象脚鼓。入夜以后，五彩的烟花映红了夜空，人 们载歌载舞，共庆吉祥如意的节日。 汉语园地(一) 单元回顾 1．填空组成四字词语。 兴高( ) 望子( ) 生龙( )龙腾( ) 心驰( ) 一望( ) 水清( ) 勤劳( ) 星星( ) 2．读一读，记一记。 古老的东方 吉祥的象征 相关的事物 居住的地方 特殊的造型 潮湿的气候 密切的关系 全新的竹楼 洁白的哈达 强壮的身体 迷人的童话 清脆的鞭声 3． 在本单元的学习过程中， 我还搜集了不少有关民族风俗的资料， 其中给我印象最深的是： _______ 有趣的汉语 有趣的会意字 汉字有多种造字方法，主要有四种：一是象形字；二是指事字；三是会意字；四是形声 字。 会意字十分有趣。比如， “家”字上边的“宀”是屋子，下边的“豕”是猪，古时候人们 家中大都养猪，所以就用“宀”下有“豕”表示“家”“看”字是把手搭在目(眼睛)的上边， 。 向远处望。 “明”字由“日”和“月”组成，表示明亮。 “好”字本来是“美”的意思，由“女” “子， ’ 组成。 “男”由“田” “力”组成，表示男人，因为过去男人主要在田里劳动。 “休”由“人” “木”组成，一个人靠着树，表示休息。另外，还有“不” “正”组成“歪”字， “小” “土” 组成“尘”字， “两” “人”组成“俩”字，等等。 有一些会意字是用相同的字组成的。如：林、森、晶、双、多、炎、品。两个“木” 组成“林”字，表示树林；三个“木”组成“森”字，表示树多。 “从”字是一个人跟着另一个人向前走，表示跟从。 “晶”由三个“日”组成，和“明”一样，都表示明亮。 从字形上了解会意字的意思，很像猜字谜。下边三个会意字表示什么意思，请你猜一 猜：众、仨、苗。 日积月累 乡村四月 【宋】翁卷 绿遍山原白满川， 子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少， 才了蚕桑又插田。 【注释】子规：杜鹃鸟。了：完结，结束。 【译文】山冈平原遍地葱绿，小河水满闪闪发亮，在杜鹃声中，细雨如烟。乡村四月 少有人闲，刚忙完了采桑养蚕，又要忙着去稻田里插秧。 走进名著 读《安徒生童话》 《格林童话》 阅读提示 《安徒生童话》 和《格林童话》是世界著名童话故事集。其中的著名形象如“丑小鸭” 、 “白雪公主”“灰姑娘”“卖火柴的小女孩”等栩栩如生，故事生动有趣，想象奇特丰富。 、 、 阅读这些作品，可以品味到真、善、美的巨大魅力，也能受到感染和启迪。 童话表现的是人们美好的向往和追求，因此往往与现实生活相违背。阅读时，要深入 作者幻想的世界，理解文章的内容，学会透过现象看本质，领悟生活真谛。作者卡片 安徒生()，丹麦著名的童话作家，出生在一个贫苦的鞋匠家庭。他早年在慈 善学校读过书，&当过学徒工，自幼酷爱文学。1828 年，他升入大学，毕业后主要靠稿费维 持生活。1838 年，安徒生获得作家奖金。安徒生终身未娶，1875 年 8 月 4 日病逝在朋友家 中。 安徒生的文学生涯始于 1822 年，从 30 岁起专心从事儿童文学创作，一生共写了 160 多篇童话和故事。他的代表作有 《打火匣》 、 《海的女儿》《卖火柴的小女孩》《幸运的贝儿》 、 、 等。 雅各布·格林()和威廉·格林()兄弟，是德国著名的童话搜集 家、语言文化研究者。 因两人兴趣相近，经历相似，合作整理民间童话与传说，因此被称为“格林兄弟” 。 格林兄弟搜集、整理的《德国儿童与家庭童话集》出版后受到广泛关注，其中的《白 雪公主》《青蛙王子》《灰姑娘》等作品，已成为世界各国儿童喜爱的杰作。 、 、 精品导读 《海的女儿》(安徒生) 美人鱼公主是海王的女儿。她美丽而善良，渴望获得纯真的爱情和只有人类才有的灵 魂。 因为像美人鱼这样的海里的生物原是没有灵魂的， 他们寿命终结， 便将化为波涛的泡沫， 消失在海面上。 小美人鱼爱上了人类的一位王子，于是她向女巫求助，以自己的金嗓子换取了人的形 体，但她只有获得王子的爱才能生存下去，否则将化为泡 沫。美人鱼公主来到她心爱的王子身边，由于她不能发声，无法与王子沟通。最终，王子 娶了别人，可怜的小美人鱼悲惨地化为波涛的泡沫。 《白雪公主》(格林) 在一个国度里，皇后生了个女儿，她的皮肤像雪一样白，所以就给她取名叫“白雪公 主” 。但是皇后生下白雪公主后就死去了，她的美丽遭到了新皇后的嫉妒。后母千方百计地 要杀死白雪公主。白雪公主躲进森林里，与七个小矮人生活在一起。后母得知消息后，就化 装成卖苹果的老婆婆来到森林里，骗白雪公主吃下有毒的苹果。可怜的白雪公主死了。七个 小矮人悲伤地把白雪公主装在透明的棺材里。这时，刚巧有一位王子经过，他看到美丽的白 雪公主，吻了她，没想到白雪公主竟然活过来了。这个消息传到后母的耳朵里，竞把她活活 气死了。 《灰姑娘》(格林) 美丽善良的灰姑娘一直遭受继母和姐姐们的虐待和责难。然而，因为她的美德，鸽子 和榛树都愿意帮助她实现自己的梦想， 将她变成一位美丽高贵的公主去参加晚会。 英俊的王 子对她一见钟情，他们在舞会中忘情地翩翩起舞。但是魔法一到 12 点便会消失，公主又会 变成灰姑娘。慌乱中，灰姑娘失落了一只舞鞋。凭着这只鞋，王子找到了唯一可以穿上这只 鞋的灰姑娘。 精品选读 蜗牛和玫瑰树(安徒生) 花园的四周是一圈榛子树，它们长得像一排篱笆。榛子树的外面是田野和草地，有许 多牛羊在那儿悠闲地吃草。花园里有一株开满鲜花的玫瑰树，树下住着一只蜗牛。 蜗牛对玫瑰树说： “哼，等着吧!我才不要像你们这样开花、结果!我要做更多的事情， 我要做更大的贡献!” 玫瑰树笑着说： “好的，我期待着你的贡献。但是请问一句，你什么时候能做出更大的 贡献呢?”蜗牛慢吞吞地说： “我呀，得慢慢来，我才不像你，总是那么着急。 ” 第二年，蜗牛仍然躺在玫瑰树下面懒洋洋地晒着太阳。玫瑰树已经长出了玫瑰花蕾， 既美丽又新鲜。 蜗牛探出脑袋看看美丽的玫瑰树，嘴里说： “哼，年年都一样，玫瑰树还是在开它的玫瑰 花，再没什么新招了!”于是又缩回自己的壳里，那就是它的家。 冬雪融化，又一年过去了。玫瑰树抽枝吐芽，蜗牛也爬了出来。 “哈哈， ”蜗牛大笑， “你看你已经成了老玫瑰树了，你大概快死了吧?你这一辈子都在 开花，把花展现给这个世界，可你自己得到了什么呀?” 玫瑰树惊讶地说： “这个我倒没有想过，不过我很喜欢开花。温暖的阳光，甘甜的雨水， 还有清爽的微风和鸟儿的歌唱， 这一切都让我很快活。 我感觉到泥土在不断地给我提供能量， 我感到满足和幸福，所以我在欢乐中开花，这是我的生活呀!” 蜗牛听了，有点不高兴地说： “你的日子过得倒还不错。 ” 玫瑰树快乐地摇了摇自己的叶子说： “是的，我觉得我拥有一切。但是和你比起来，这 还是微不足道的。 ” “我?”蜗牛抽动了一下自己的触角说， “这个世界跟我没关系，我不会费神去想那些 问题的，我只要过我自己的生活就行。 ” “什么?”玫瑰树难以置信地说： “你得到了那么多，就没有想过要回报世界什么吗?” 蜗牛怒气冲冲地说：回报?我凭什么要回报?这个世界和我没关系， “ 我就住在自己家里， 这就是我全部的生活!”说完蜗牛又缩回自己的屋子里去了．还重重地关上了门。 “真叫人伤心!”玫瑰树说， “不过我还是觉得很幸福，我看到一个主妇把我的花夹在 一本书里，还看到一位漂亮的姑娘胸前别着我的另一朵花。这多么让人满足和骄傲啊!这才 是真正的幸福!” 玫瑰树天真无邪地开着美丽的花， 装扮着这个世界!蜗牛还是缩在它的壳里， 它和这个世 界没有任何关系，也没有谁会记得它。 聪明的农家女(格林) 从前有一个贫穷的农民。他只有一所小房子、一小块地和一个女儿。一天，父女俩在 翻耕荒地时，在土里发现了一个纯金制成的臼。父亲想把金臼献给国王，可是女儿不同意这 样做，她说： “爸爸，说我们只有臼而没有杵，是不会有人相信的，所以您还是先别声张。 ”父亲没有听 女儿的劝说，还是拿着金臼去见国王了，他希望国王接受这个礼物。 国王接过金臼，问农民有没有发现其它东西。 “没有。 ”农民老实回答说。国王不信， 满怀疑虑地问： “有臼怎么会没有杵?”于是，国王把农民关进了监狱。被关进牢里的农民每 天都不停地大声说： “唉!我要是听了女儿的话就好了。 ” 国王知道了这件事，奇怪地问农民他的女儿究竟说了什么。 农民懊悔地说： “女儿说我不该把那金臼送来，因为您一定会认为我没有把杵也交出 来。 ” 国王见农民的女儿如此聪明，决定要见见她。他想知道这个农家姑娘究竟有多聪明， 就出了个难题说： “你的女儿到我这儿来时，既不能穿衣，也不能光着身子；既不能坐着， 也不能走路；既不能走在路上，也不能走在路外。如果她能办到，我就娶她做妻子。 ” 农民的女儿拿来一张大鱼网，她钻进鱼网中，一圈一圈地用网裹住全身，这样她就既 没有光着身子也没有穿衣服；然后她找来一匹马，把鱼网拴在马身上，让马拉着她走，这样 她就既没有坐车也没有走路；而且，马只能沿着车辙拉她，使她只能用大脚指头着地，这样 她就既不在路上，也不在路外啦。 当她这样来到国王面前时，国王又惊又喜，按照诺言当即释放了她的父亲，并娶她做了妻子，还把全部的财产交给她掌管。 一天，国王误把一头小马驹判给了牛的主人。不服气的马主人找到了仁慈的王后，哭 诉了自己的委屈。 晚餐的时候，王后问国王： “请问，大路上能捕到鱼吗?” 国王说： “当然不可能。 ” “那么牛能下出小马驹吗?”王后又问。 国王知道是自己判错了，他恼羞成怒地说： “我可以改变我的判决，但我无法忍受不尊 重丈夫的妻子。 ”国王决定把王后赶出王宫，但允许她在离开之前带走一样自己最珍爱的东 西。 王后什么也没说，只是悄悄地在国王的酒杯里放了一些安眠药。国王喝下酒后不久就 睡熟了。王后让侍从拿来一块白净的麻布，把国王包在里面，抬到了停在门前的车上。年轻 的王后自己驾着马车把国王带回了自己的小屋。国王醒来时，环顾四周，他不知道自己睡在 哪里。这时，王后进来了。她温柔地说： “亲爱的国王，我已经听从了您的安排，离开了王 宫。是您告诉我可以从宫中拿走一样我最珍爱的东西，所以我只好把您带了回来。 ”国王感 动得满脸是泪，又把王后带回了王宫。从此，他们过上了更加幸福的生活，夫妻恩爱无比。 第 二 单 元 历来人们对树情有独钟，因为树与人们的生活息息相关。树的高大、树的绿色、树的 品格，等等，给人们以无尽的遐想。学习这一单元，让我们一同去感受童话“橡树”的哲理， 去感悟“桃花心木”的蕴意，去听一听“大树的自述” ，去亲近树木，亲近绿色，去栽下绿 色的希望。 4 橡树 课前预习 1．给下面带点的字注音，再读一读词语。 遮天蔽日 与日俱增 蠢样子 遭到厄运 凄惨 2．读词语，查字典，理解带点字的意思。 亭亭如盖 妄自尊大 斩尽杀绝 畅通无阻 3. 读课文，想一想：强壮的橡树为什么会倒下呢? 花园里生长着一棵橡树。它一年比一年粗壮高大，一年比一年挺拔威武。它那亭亭如 盖的树冠遮天蔽日， 浓密的树叶挡住了它周围所有树木的阳光。 随着身材的长高和枝叶的繁 茂，橡树的骄傲情绪也与日俱增。有一天，它居高临下，用轻蔑的目光望着周围的树木大声 喊： “快把这棵榛子树给我收拾掉!”于是那棵榛子树被收拾掉了。 “我不再愿意与这棵讨厌的无花果树为邻!看见它那副蠢样子我就恶心!”脾气越来越 大的橡树又命令说。于是无花果树也遭到了厄运。 妄自尊大的橡树并没有就此罢休，它不可一世地摇晃着漂亮的枝叶，傲慢地说： “把这些枯枝败叶的果树也统统从我身边清除掉!”于是这些树木也都成了木柴。 就这样，大吵大闹的橡树把它周围的树木都一棵棵斩尽杀绝了，成了花园里独一无二 的主人，它的残暴使其他的树木只留下一个个树墩。 可是有一天刮起了狂风。骄傲的橡树用强壮的粗根紧紧抓住土地，拼尽全身力气，迎 着狂风挺立着。然而狂风遇不到其他树的阻拦，畅通无阻，径直朝橡树扑来，无情地撕扯着 它的枝叶，吹弯了它的躯干。终于，被折磨得死去活来的橡树经不住巨大的风力，随着一阵 凄惨的叫声倒在了地上。 蔽 俱 蠢 遭 厄 凄 亭 浓 繁 蔑 恶妄 统 斩 狂 畅 自主学习 1．朗读课文，注意体会“橡树”的语气。 2．读拼音，写汉字。 3．比一比，组成词语。 亚( ) 折( ) 场( ) 全( ) 恶( ) 斩( ) 畅( ) 狂( ) 4．读一读，用带点的词语模仿写话。 我不再愿意与这讨厌的无花果树为邻。 合作学习 1．读课文，讨论交流。 课文中的橡树是怎样的?先用一个成语来概括，再说说它的具体表现。 2．从课文中找出恰当的成语填空。再读一读。 ①登上山顶，( )，不禁为眼前的美好景色所陶醉。 ②这一街区拓宽路面后，车辆( )，交通事故减少了很多。 ③我国武术在世界上是( )的。 3．根据意思写出本课词语。 ①没有根据地看高自己，自以为了不起。( ) ②随时间一同增长。( ) ③自以为当代没有一个人能比得上他。( ) ④全部杀掉，一个也不留。( ) 4．读一读，说一说带点的词在句子中的意思。 ①它那亭亭如盖的树冠遮天蔽日。 ②妈妈给我盖被子。 ③这个文件需要盖图章。 ④教学楼盖好了。 ⑤他的武功盖世无双。 拓展学习 查查写写 树碑立传 树大招风 铁树开花 独树一帜 5 桃花心木 课前预习 1．给带点的汉字注音，再读一读词语。 仅及膝盖 汲水生长 优雅自在 勃勃生机 2．查字典，说说带点字在词语中的意思。 租给人家 莫名其妙 狂风暴雨 3．读课文，想一想：课文写了一件什么事? 乡下老家屋旁，有一块非常大的空地，租给人家种桃花心木的树苗。 桃花心木高大而笔直，从前老家林场种了许多，已长成几丈高的一片树林，所以当我 看到桃花心木仅及膝盖的树苗，有点难以相信自己的眼睛。 种桃花心木苗的是一个个子很高的人，他弯腰种树的时候就像插秧一样。 树苗种下以后，他常来浇水。奇怪的是，他来的并没有规律，有时隔三天，有时隔五 天，有时十几天才来一次；浇水的量也有时浇得多，有时浇得少。 我住在乡下时，天天都会在桃花心木苗旁的小路上散步，种树苗的人会来家里喝茶，有时早上来，有时下午来。我越来越感到奇怪。 更奇怪的是，桃花心木苗有时莫名其妙地枯萎了。所以，他来的时候总会带几株树苗 来补种。 我起先以为他太懒，有时隔那么久才给树浇水。但是，懒人怎么知道有几棵树会枯萎 呢? 后来我以为他太忙，才会做什么事都不按规律。但是，忙人怎么可能做事那么从从容 容? 我忍不住问他，到底应该什么时间来?多长时间浇一次水?桃花心木为什么会无缘无故 地枯萎呢?如果你每天来浇水，桃花心木苗该不会枯萎吧? 种树的人笑了，他说： “种树不是种豆或种稻子，也不像青菜几个星期就可以收成。所 以树木自己要学会在土地里找水源。我浇水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不准的，它几 天下一次?上午或下午?一次下多少?如果无法在这种不确定中汲水生长， 树苗自然就枯萎了。 但是，在不确定中找到水源，拼命扎根，长成百年的大树就不成问题了。 ” 种树人语重心长地说： “如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养成依 赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而存 活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。 ” 他的一番话使我受到很大启发。不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，会锻 炼出一颗独立自主的心。在不确定中，深化了对环境的感受，就能学会把很少的养分转化为 巨大的能量，努力生长。 现在，窗前的桃花心木已经长得与屋顶一般高，是那么优雅自在，显示出勃勃生机。 种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。 膝 汲 雅 勃 租 秧 律 莫 懒 稻 锻 炼 自主学习 1．有感情地朗读课文，背诵第十二自然段。 2．比一比，组成词语。 祖( ) 建( ) 赖( ) 租( ) 律( ) 懒( ) 映( ) 莫( ) 秧( ) 摸( ) 3．读拼音，写汉字。 4．根据意思写词语。 ①不慌不忙，很有余地。 ( ) ②不依赖别人，依靠自己。 ( ) ③没有谁能说出其中的奥妙。 ( ) 合作学习 1．读课文，交流。 ①种树人是怎样给桃花心木浇水的? ②种树人这样浇水的用意是什么? ③这篇课文告诉我们什么道理? 2．根据课文内容填空。 课文中的“不确定”一词指两个方面：一是树木的“不确定”，指“老天下雨是 _____”，只有在不确定中找到______，拼命______，才能长成百年大树；二是人的“不确 定”，指生活中我们会面对很多问题。这些问题，不能总是依赖父母或老师来解决，我们要从小培养独立自主的能力，学会在______中生活，要锻炼出一颗的心。 3．找出正确的答案，画“√”。 表现课文中心意思的自然段是： ①第十自然段( ) ②第十一自然段( ) ③第十二自然段( ) 4．读一读，理解带点的词语在句子中的意思。 ①跳板一般用富有弹性的松木制作。 ②窗前的桃花心木已经长得与屋顶一般高。 ③他的一番话使我受到很大启发。 ④粮食生产翻了一番。 5．用带点的词语模仿说一说，再写出来。 如果你每天来浇水，桃花心木苗该不会枯萎吧? 拓展学习 想想写写 妈妈说：“孩子，不要过分依赖妈妈，你要学会独立，学会自己克服生活中遇到的困 难，妈妈不可能永远这样陪伴着你。 孩子， 总有一天你要离开妈妈。 自己去闯世界的。因此， 我的孩子!你不仅要学会独立，还要学会坚强。” 孩子说：____________________ 6* 走，我们一起去植树 课前预习 1．读一读词语。 和煦的春风 亿万棵树 祖国的版图 乖乖低头 翩翩起舞 2．读一读，想一想：这篇课文主要告诉了我们什么? 迎着和煦的春风， 迈开轻快的脚步， 亲爱的少先队员们， 走，我们一起去植树! 荒滩，沟渠， 山坡，公路…… 到处回荡着 红领巾的欢声笑语， 伴随金色童年的 是一棵棵青翠的小树。 一棵树就是一座绿色工厂， 片片枝叶都是快乐的音符， 给我们送来清新的空气， 让每个人都健康、幸福。 多栽一棵树， 就多增添一片新绿； 亿万棵树连起来， 就染绿了祖国美丽的版图。 今天栽下绿色的希望，明天长成参天的大树。 叫风沙乖乖低头， 让百鸟翩翩起舞。 森林是人类的朋友， 建设美好家园离不开绿色的宝库。 亲爱的少先队员们， 走，我们一起去植树! 课后练习 1．有感情地朗读课文，背诵课文。 2．读课文，回答问题。 ①“迈开轻快的脚步”说明了什么? ②“绿色希望”指的是什么? ③植树有哪些好处? 3．根据课文内容搭配词语。 ( )脚步 ( )小树 ( )大树 ( )音符 ( )空气 ( )希望 4．选择你所熟悉的一种树木，查阅资料，按名称、外形特征和作用。 向同学们作一下介绍。 春天，大树染绿山川，使江山更关；夏天，大树遮住烈日，叫我们乘凉；秋天，大树 欢唱丰收，令我们快乐；冬天，大树抵御风雪，为我们保暖。其实大树的本领不止这些，还 有更神奇的本领，什么本领呢?下面就让我们听听“大树的自述”吧。 ◆大树的自述 我的名字叫大树，是森林家庭中的一员，是人类的特别“卫兵”。为了保护人类的环 境，我们像魔术师一样，有时变成“工厂”，有时变成“机器”，有时又变成一块“特种板 &…… 我们的第一个本领是吸进二氧化碳，吐出氧气。要是没有我们这个氧气制造工厂，地 球上的氧气早就被人类和各种生物吸完，生命也就不存在了。 我们的另一个本领是消音。噪声是人类的大敌，干扰人们谈话、通讯，影响人们休息， 还会使听力减弱。而我们站在抵抗噪声的第一线，组成一道道“隔音板”。在我们密集的地 方，噪声会比平常低五倍。你看我们的本领大不大? 我的大叔“刺柏树”还是一个防疫员，能不断地喷洒出杀菌素，空气中白喉、肺结核、 伤寒病菌一旦遇上它，便难逃死亡的厄运。 烟囱林立的厂房区，那是我们大显身手之地。我们用树叶组成成千上万只“集尘袋& 去吸尘。 “集尘袋&左右摇摆，使风速减弱，大粒灰尘便会降落到地面，另一些粘附在“集尘袋” 上。因此，环保专家称我们为天然吸尘器。 世界上的沙漠面积近年来正迅速扩展，这是由于沙漠中的“黄风怪”在作怪。我们正 是“黄风怪&的克星，在沙漠中组成一道道防风林，把胡作非为的“黄风怪&牢牢地锁起来。 总之，我们森林家族是保护人类环境的最好卫队。现在，世界各国已开始大面积种树； 中国还规定了“植树节”，我们的森林家族正在日趋兴旺。我们一定不辜负人类的期望，当 好人类环境保护的特别卫兵。 思考与练习 1．为什么说森林是保护人类环境的最好卫队? 2．读一读，写一写。制造 自述减弱 希望 扩展见怪 创造 自传 减退期望 扩张作怪 大显身手 胡作非为 成千上万 出手不凡 胡思乱想 千千万万 听力(二) 树木怎样感知春天 听后判断 听两遍后找出正确的答案。 树木靠什么感知春天?( )。 A 气温 B 水份 C“冷量”的积累 D 光周期 2．判断对错。 ①人们是按照地球绕太阳的周期来计算时间的。 ( ) ②促使树木感知春天的因素主要有两个方面。 ( ) ③南方的春天总比北方来得早。 ( ) ④苹果只适应北方的气候， 南方长不出苹果的主要因素是“冷量”积累得不够。 ( ) ⑤树木感知春天的最主要的因素是光周期。 ( ) 听后交流 树木是怎样感知春天的，主要原因是什么? 口语交际(二) 人类的好朋友——树 课前预习 任选一个题目，查资料，做卡片： 1．树和我们的生活有什么关系； 2．树和动物有什么关系； 3．树和环境有什么关系。 参考例话 组长： 这一单元，我们集中学习了有关树的文章，相信大家收获很大。现在就让我们用自己 的话来说一说树， 进一步了解一下人类的好朋友——树。 大家可以根据自己的发言提纲畅所 欲言。谁先说? 小东： 我先说。树和我们日常生活的关系太密切了。只要我们留意，处处都可以找到树的影 子。用树木生产木材，用木材制造各种日常用品。就说教室里的桌子、椅子、门窗，还有我 们使用的铅笔和书本，哪一样能离得开树?再说家里的，书柜、衣柜、沙发、床也都离不开 原材料树。当然我还能举出很多很多的例子。我在搜集这些例子的过程中深深地感到，树可 真是人类的好朋友，我们应该更加爱护树木。 说一说 根据资料卡片，参照例话，说一说树。 写话(二) 我们要写 难忘的××活动写话提示 1．同学们经常参加学校组织的各项集体活动，这些活动我们都可以记录下来。选择最 有意义或难忘的活动作为这次写话的话题。 2．写话的开头要写清楚哪一天，在什么地方，进行了什么活动。3．在正文部分写活动的具体经过。 4．结尾写活动后的感受或心情，要写得简洁自然。 参考例文 一次有意义的植树活动 植树节那一天，学校组织了一次校外植树活动。 早晨，全校师生冒着毛毛细雨，扛着铁锹和树苗走向“尖顶山”。大约走了半个小时， 就到了山腰。到了指定地点，大家就干了起来。我平时没有用过铁锹，看着老师怎样挖，我 就学着挖，才挖了一个坑，就累得满头大汗。我想在旁边坐一会儿，可我看到低年级的同学 干得正热火朝天，也就不好意思坐了。 同学们运来树苗，我把一株柏树苗轻轻放在坑里，浇水，扶正，盖上泥土，再用点劲 儿把根部的泥土压实，这样，就栽好一棵树了。 快到中午，我们就在山上栽满了一大片小树苗。 望着这一排排整齐的树苗，大家都 笑了，我也笑了。希望这些小树，和我们一起快快长大成材。 汉语园地(二) 单元回顾 1．填空组成四字词语。 勃勃( ) ( )蔽日 ( )俱增 ( )尊大 ( )无阻 ( )如盖 ( )杀绝 ( )其妙 ( )败叶 独一( ) 语重( ) 独立( ) 居高( ) 从从( ) 大吵( ) 狂风( ) 就此( ) 不可( ) 2．读一读，记一记。 挺拔威武 乖乖低头 翩翩起舞 遭到厄运 定时浇水 幸而存活 优雅自在 锻炼身体 浓密的树叶 轻蔑的目光 凄惨的叫声 巨大的能量 参天的大树 快乐的音符 3．学习这一单元，我对人与树的关系有了新的认识，我们应该____________ 4．这一单元课文中，给我印象最深的一段是：_________因为______________ 有趣的汉语 猜字谜 小冬：小刚，我给你出个字谜吧。小刚：你尽管说。 小冬：田里跑到田外。打两个字。 小刚： 田里“十”跑到外边……“口”加“十”…… 一个是“古”字， 另一个是“叶”字， 这太容易了。 小冬：嘿，小鬼头挺机灵的嘛，可敢接受挑战?有个比较有难度的字谜你猜猜：“树头微带 春讯”，猜三个同音形近字，这三个字里都有“肖像”的“肖”，“姓肖”的“肖”字，能 猜出来吗? 小刚：别小瞧人!先让我分析一下。 树头，应该是树梢；微，就是只有一点点、稍微有一点；带春讯．不就是给我们捎来春天 的消息吗?呵呵，猜出来了，“梢、稍、捎”，对不? 小冬： 哇!你可真不简单呢， 这么难的谜语你都能猜出来， 佩服佩服， 以后还真不敢小瞧你。 日积月累 清明[唐】杜牧 清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有， 牧童遥指杏花村。 【注释】清明：清明节。断魂：形容非常悲伤。杏花村：杏花林深处的村庄。 【译文】清明时节细雨绵绵，行人因已故的亲人而感到格外悲痛，思绪纷乱。找人询 问哪里有酒店，牧童手指杏花深处的村庄。 第 三 单 元 在乡间的小路上，你会闻到瓜果的芳香；在田间地头上，你会闻到成熟的麦子和豆荚 的清香；在宽阔的牧场里，你会看到成群的牛羊。下面的课文，为我们描绘的就是这样一幅 乡村生活画面。让我们随着课文的学习，走进乡下人家，领略田园风情，体味优美语言，积 累精彩句段。 7 乡下人家 课前预习； 1．读一读，认一认带点的字。 屋檐 竹竿 蹲着 耸着 归巢 觅食 2. 读词语，查字典，理解带点字的意思。 构成装饰 照例 率领 纺织 和谐 催眠曲 搭一瓜架 攀上棚架 3．读课文，想一想：乡下人家有什么独特的美? 乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让 那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个 个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风 趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。 有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大理菊，它们依着时 令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。还有些人家，在屋后种几 十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓阴。几场春雨过后，到那里走走，常常会看见 许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。 鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率 领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。 乡下人家的屋后如果有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树阴下，会见到一群鸭子， 游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在洗衣服，它们也从不吃 惊。 若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬 到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，傍晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们 的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。 秋天到了，纺织娘寄住在乡下人家屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来： “织，织，织，织呀!织，织，织，织呀!&那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的 人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。 乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。 檐 蹲 竿 觅 耸 巢 搭 棚 衬 构 饰 例 率 霞 谐 纺 眠自主学习 1．有感情地朗读课文，背诵第五自然段。 2．默读课文，根据下面的内容找一找有关句子，再读一读。 ①写瓜架的②写花的③写鸡的 ④写鸭子的⑤写吃饭场景的 3．比一比。组成词语。 村( ) 沟( ) 眼( ) 仿( ) 衬( ) 构( ) 眠( ) 纺( ) 塔( ) 朋( ) 列( ) 搭( ) 棚( ) 例( ) 4．读拼音，写汉字。 5．从课文中找出带有下面词语的句子读一读，并模仿写话。 构成： 即使……也： 不论……不论……都： 合作学习 1．读课文，交流。 ①课文描写了乡村的哪些风景? ②课文是怎样写出乡村的美丽的?2．比一比，选词填空。 【居住 寄住】 ①小时候，我( )在乡下奶奶家里。 ②这是我们以前( )的房子。 【和睦 和谐】 ①我们的合唱队排练时间虽然不长，但唱起歌来声音却很( )。 ②这个大院住了十几户人家，十几年来一直( )相处。 【华丽 美丽】 ①她长得不好看，但她常常帮助别人，所以她的心灵是( )的。 ②大厅设计得十分( )。 【独特 特别】 ①他( )喜欢看武打片。 ②这座公园有( )的少数民族风格。 3．扩写下面的句子。 ①笋探出头来。 ②雄鸡走来走去。 4．根据课文内容把下面的句子写生动具体。 石桥旁边，一群鸭子游戏水中。 拓展学习 课文写亍瓜架、门前的花、鸡、小河、鸭子、吃饭的情景以及瓜架上的纺织娘，场景 不同，特点也不同，我也学着这种写法写一段话。 若是在夏天的傍晚出去散步，常常会看到这样的场景：_________________________ 8 牧场之国 课前预习 1．给带点的字注音，再读一读词语。 毛毡牛犊骏马 汽笛2．读词语，查字典，理解带点字的意思。 牧场 偶尔 平稳 牲畜 仪态 闪烁 寂静 3.搜集查阅有关荷兰的图片文字资料。 荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。 一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。 有的牛背上盖着防潮的毛毡。牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。 牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比尊严。极目远眺，四周全是碧 绿的草原和黑白两色的花牛。这就是真正的荷兰。 这就是真正的荷兰：碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间，成群的骏马，匹匹肥壮。除 了深深的野草遮掩着的运河， 没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。 一望无际的原野似乎归它 们所有，它们是这个自由王国的主人。 在天堂般的绿色草原上，白色的绵羊，悠然自得。黑色的猪群，不停地呼噜着，像是 对什么表示赞许。成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上， 安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。这就是真正的荷兰。 到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳，给奶牛挤奶。远处偶尔传来汽笛 声，接着又是一片寂静。在这里，谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人 更是默默无言。运河之中，装满奶桶的船只在平稳地行驶。满载着一罐一罐牛奶的汽车、火 车，不停地开往城市。车船过后，一切又恢复了平静。最后晚霞也渐渐消失了，整个天地都 暗了下来。 狗不叫了， 圈里的牛也不再发出哞哞声， 马也忘记了踢马房的挡板。 沉睡的牲畜、 无声的低地、漆黑的夜晚、远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。这就是真正的荷兰。 毡 犊 骏 笛 牧 荷 仪 凳 寂 桶 稳 牲 畜 烁 踢 自主学习 1．有感情地朗读课文，背诵第二自然段。 2．比一比，组成词语。 攻( )议( )胜( )通（ ） 牧（ )仪( )牲( )桶( ) 急（ ）登（ ）乐（ ）叔（ ） 稳( )凳( )烁( )寂( ) 3 读拼音，写汉字。 4．填空捂配词语。 安闲地( )平稳地( )不停地( ) 碧绿的( )寂静的( )微弱的( ) 5．读一读下面的词语，用带点的词语造句。 极目远眺 成群结队 仪态端庄 悠然自得 默默无言 成千上万 合作学习 1．读课文，交流。 ①课文从哪几个方面描写了“真正的荷兰”? ②牧场之国荷兰给你留下了怎样的印象，你是从 文中哪些地方体会到的? ③交流自己搜集到的有关荷兰的图片资料。 2．根据课文内容，完成下面的句子。 ①牛犊的模样____，____。老牛_________ ②成群的骏马，____；白色的绵羊，_____；黑色的猪群，不停地呼噜着；______ 的小鸡，____的长毛山羊，____。 3．从本课中找出恰当的词语填空。再用括号中的词语模仿说 话。 ①听了老师一番语重心长的话，他( )，心里对自己过去的一些行为十分后悔。 ②假日里和朋友一起去郊游，可以放松紧张的心 情，( )地欣赏大自然的风光。 ③( )，四周全是碧绿的草原和黑白两色的花牛。 4．填空搭配词语。 功劳属于大家 火车开往城市 拓展学习 根据课文内容和搜集的相关资料，展开想象，把下面的话写具体。 荷兰是“水之国、花之国”。 9 最大的麦穗 课前预习 给带点的字注音，再读一读词语。 麦垄( ) 聚拢( ) 2．读词语，查字典，理解带点字的意思。 采摘 嘲笑 判断 挑挑 拣拣 3．读课文，想一想：课文讲的是什么故事? 古希腊有一位大学者，名叫苏格拉底。一天，他带领几个弟子来到一块麦地边。那正 是收获的季节，地里满是沉甸甸的麦穗。苏格拉底对弟子们说：“你们去麦地里摘一个最大 的麦穗，只许进不许退，我在麦地的尽头等你们。” 弟子们听懂了老师的要求后，就走进了麦地。 地里到处都是大麦穗，哪一个才是最大的呢?弟子们埋头向前走。看看这一株，摇了摇 头；看看那一株，又摇了摇头。他们总认为最大的那一穗还在前面呢。虽然，弟子们也试着 摘了几穗， 但并不满意， 便随手扔掉了。 他们总以为机会还很多， 完全没有必要过早地定夺。 弟子们一边低着头往前走，一边用心地挑挑拣拣，经过了很长一段时间。 突然，大家听到了苏格拉底苍老的如同洪钟一般的声音：“你们已经到头了。”这时， 两手空空的弟子们才如梦初醒，他们回头望了望麦垄，无数株小麦摇晃着脑袋，似乎在嘲笑 他们。 苏格拉底对弟子们说：“这块麦地里肯定有一穗是最大的，但你们未必能碰见它；即 使碰见了，也未必能做出准确的判断。因此最大 的一穗就是你们刚刚摘下的。” 苏格拉底的弟子们听了老师的话， 悟出了这样一个道理： 人的一生仿佛也在麦地中行走， 也在寻找那最大的一穗。有的人见到了颗粒饱满的“麦穗&，就不失时机地摘下它；有的人 则东张西望，一再地错失良机。当然，追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才 是实实在在的。 垄 穗 腊 苏 格 摘 拣 嘲 判 自主学习 1．熟读课文，背诵最后一个自然段。 2．比一比，组成词语。 借( ) 滴( ) 练( ) 办( ) 腊( ) 摘( ) 拣( ) 苏( ) 3．读拼音，写汉字。4．根据句子的意思，写出相应的词语。 ①好像刚从梦中醒过来。比喻从糊涂、错误的境地中刚刚醒悟过来。 ( ) ②错过很好的机会。 ( ) 5．填空搭配词语。 埋头( ) 悟出( ) 随手( ) 一再( ) 合作学习 1．读课文，交流。 ①弟子们为什么用心地挑挑拣拣，却到头来两手空空呢? ②为什么说“人的一生仿佛也在麦地中行走，也在寻找那最大的一穗”呢? 2．找出正确的答案。 课文主要告诉我们的道理是： ①眼前的麦穗是最大的。( ) ②人的一生没有回头路。( ) ③目标不重要，拿到手才重要。( ) ④机不可失，时不再来，把握住现在，就掌握了未来。 ( ) 3．按格式说一说，写一写。 只许进不许退 过早地定夺 4．读下面的句子，用带点的词语模仿说话。 ①弟子们一边低着头往前走，一边用心地挑挑拣拣。 ②即使碰见了，也未必能做出准确的判断。 拓展学习 资料卡片 苏格拉底(公元前 469 年—公元前 399 年)是古希腊著名的哲学家。他和他的学生柏拉 图及柏拉图的学生亚里士多德并称“希腊三贤”。 麦子熟的时候，豆荚也长大了。空旷的田野里洋溢着麦子和豆荚无与伦比的清香…… 啊!多么诱人!读一读下面．的课文，让我们感受一下农家孩子们童年生活的无穷乐趣。 ◆ 高的是麦子，矮的是豆荚 麦子熟的时候，豆荚也长大了。麦子是黄黄的，豆荚是青青的。黄黄的麦子和青青的豆 荚，在五月的和风中，娴静地微笑。于是，空旷的田野里，洋溢着熟了的麦子和熟了的豆荚 那无与伦比的清香。 那时候，麦子和豆荚诱惑着我们，我们忙碌起来。湿湿的、长长的田埂上，通常会出 现我们握着镰刀、挎着竹篮的身影。那些细细的、小小的身影，不停地蹦跳着、蹦跳着。 五月的风暖暖的，赤足走在油光光的泥土里，软软的，冷不丁泥土会从我们的脚趾缝 冒出来，真是舒服。折一根韧韧的柳条，削一节直直的竹管，柳条做鞭子，竹管做笛子。竹 笛吹一声，鞭子挥一挥。啪——鸭子蹒跚地迈着步子前进了；羊儿撒着欢儿向前走了…… 随后，我们也跟在鸭子、羊儿后面开步走。不知是谁想了个好办法，把竹篮挂在小山 羊的角上，山羊走哇走的，竹篮晃啊晃的，我们看了真欢喜。我们把鸭子赶到刚翻过的地里 去，那里的蚯蚓、螺蛳、赤脖田鸡最多；把羊儿牵到河边去，那里的青草地真宽广，草儿真 嫩…… 忙完了，肚子也开始咕咕咕地叫了。别愁，我们有我们的办法。皮皮摘来了嫩豆荚， 小梅从自己家的竹园里掰了几只竹笋，明明拿来了铁锅和米。嘿，我们自己做饭吃!我和春 芳帮不了忙，就去垄沟里捉泥鳅。捉住泥鳅，洗净了，丢进饭锅里。米饭还没烧好，我们已 被锅里的香味熏得口水欲滴…… 吃过饭了，我们也乏了，于是便往地上一躺，闭上眼睛，伸开四肢，让五月的阳光在我们圆滚滚的肚子上画出漂亮的图案。 当我们一觉醒来， 映入眼帘的是一片麦子， 一片豆荚， 高的是麦子，矮的是豆荚…… 思考与联系 1．熟读课文，背诵自己喜欢的语句。 2．填一填。 洋溢着( ) 折( ) 挥着( ) 削( ) 迈着( ) 摘( ) 撒着( ) 捉( ) 听力(三)牛的伟大 听后判断 听两遍后找出正确的答案。 牛的伟大表现在：( ) A 牛肉干、牛乳制品等。 B 吃的是青草，挤出来的是鲜奶。 C 捅了一刀，狂奔过去，一去不复返。 D 默默地干活，无私地奉献，不求回报。 2．判断对错。 ①牛是耕地的机器。 ( ) ②牛是奶制品工厂的原料。( ) ③牛是人们娱乐的工具。 ( ) ④牛是很勇猛的动物。 ( ) 听后交流 把牛当作娱乐的工具，你认为对吗?为什么? 口语交际(三) 菜市场见闻 课前预习 1．去市场看一看菜市场里都卖什么东西。 2．替家里买一些菜试着学习买东西，要多与卖主交谈。 3． 通过买菜你看到了什么， 听到了什么， 想到了什么， 把其中你最感兴趣的事情整理出来。 参考例话 小冬：小玉，尝尝我买的西红柿好不好吃。 小玉：好吃，真好吃! 小冬：这可是“大地”西红柿。 小玉：“大地”西红柿，什么意思? 小冬：“大地”就是指在露天大地上种植的，现在我们经常吃的大多数是在“大棚”里栽 培的。“大棚”里的可远不如“大地”上的，所以价钱也不一样。 小玉：贵很多吗? 小冬：大概要贵三毛到五毛吧。小玉：你这是多少钱买的? 小冬：一块五一斤。 小玉：不是很贵呀!往后买西红柿我也要买“大地”的。 说一说 把在菜市场里所了解到的内容与同学们交流交流。 写话(三) 我们要写 菜市场见闻写话提示通过口语交际课的学习，你对菜市场有一定的了解了吧。这次写话，请你写一写“菜 市场见闻”方面的内容。 可以把你看到的或调查了解到的情况写成一篇短文； 也可以把口语 交际课上说过的话整理成一篇小文章；也可以描写菜市场的一个场面。 参考例文 买葡萄 星期天，我跟随妈妈来到菜市场。 我们买了黄瓜、豆角、茄子之后来到了葡萄摊前。 啊! 多新鲜啊! 我咽了一下口水，问卖葡萄的阿姨：“多少钱一斤?”阿姨说：“两 块五一斤，这可是山里土生土长的葡萄，好吃着呢!百分之百的绿色产品!”我又问：“酸不 酸?”阿姨笑容满面地说：“酸了不要钱!”我心里想，葡萄哪有不酸的，不酸点那可就不好 吃了……阿姨热情地说：“小姑娘，尝尝吧!”我接过阿姨递过来的一粒葡萄放进嘴里。妈 妈问我：“好吃吗?”我说：“阿姨说的没错，真的很好吃。咱们买点吧”妈妈知道我特别 喜欢吃葡萄，她笑眯眯地问我：“买多少呢?”我说：“就买两串吧。” 我提着两大串葡萄，跟着妈妈高高兴兴地回家了。 汉语园地(三) 单元回顾 1．选择搭配词语。 『拣拣 在在 蜜蜜 地阔 远眺 自得 初醒 良机 风趣 时令 平静 赞许 饱满 风光 和谐 判断 华丽 端庄 鲜嫩 王国 扔掉] 天高( ) 极目( ) 悠然( ) 如梦( ) 错失( ) 挑挑( ) 实实( ) 甜甜( ) 别有( ) 依着( ) 装饰( ) 独特( ) 自然( ) 仪态( ) 自由( ) 随手( ) 恢复( ) 表示( ) 颗粒( ) 做出( ) 竹笋( ) 2．读一读，记一记。 一片寂静一派风光一道风景 一株麦穗 绿绿的浓阴 觅食的小鸡成群的骏马 微弱的光芒 麦地的尽头 准确的判断 3．学习这一单元，我共背诵了( )段，其中我最喜欢的段落是： 有趣的汉语 数字的学问 A：请问，你会数数吗? B：当然会。一二三四五六七八九十，两岁的孩子都会数。 A：会数还不行。你不要小看这些数字，这里面有不少学问。 B：这里面有什么学问? A：我问你，是“一”大还是“九”大? B：当然是“九”比“一”大。 A：那为什么中国古代一品官比九品官大? B：这么说，还是“一”比“九”大。 A：那一级风为什么没有九级风大? B：可以这么说吧，有时候“九”比“一”大，有时 候“一”比“九”大。 A： 在中国古代， 常常用“九”表示最大的数。 所以把天空的最高处叫做“九天”“九霄”。B：对，没听说叫“十天”“十霄”的。 A：在古代，皇帝的地位最高。所以，和皇帝有关的数字常常用“九”表示。比如北京城， 过去有九座城门。故宫是皇帝住的地方，大门上的钉子，横着数是九个，竖着数也是九个。 宫殿的柱子，皇帝穿的龙袍，坐的龙椅，上面都有九条龙。故宫的房子一共有九千九百九十 九间半。 B：你知道的真够多的! A：我再问你，从一到十，哪个数字表示“多”? B：那还用说，肯定是“十”啊。 A：其实，在中国古代常常用“九”表示多。比如“染”字中的“氵”“九”表示在水中过 九次。 其中的“九”就是许多次的意思； 有个成语“九 牛一毛”， “九牛”就是许多牛。 B：哦。 A：“三”也常常表示多。 “再三”这个词，不是 “三次”的意思，而是指“很多次”； 成语 “三番五次”的“三”，也表示多的意思。 B：是这样。 A：“七”和“八”一起用，也可以表示多。比如成 语“七嘴八舌”，形容说话的人又多 又乱。 B：对。 A：别的两个数字一起用，也可以表示多。比如 “五湖四海”“五颜六色”“五花八 门”“五光十色”，这些成语里的数字都表示多。 B：听你这么说，数字里面真有不少学问。 日积月累 村居 [清】高鼎 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。 【注释】拂堤杨柳：垂柳的枝条轻拂着堤岸。散学：放学。纸鸢：风筝。 【译文】早春二月，绿油油的小草钻出了地面，一群群的莺鸟快活地飞舞着。刚刚吐 出嫩芽的垂柳，在风中轻轻拂着堤岸，站在山坡上，远远望去，迷蒙的春意令人心醉。早早 从学校里出来的小孩子们，趁着东风，快活地放起了风筝。 综合性学习 走进信息世界 学习提示 我们生活在一个信息世界里。在教室里学习，听广播，看电视，读书看报，上网浏览， 与亲戚、 朋友通信， 都是在获取信息。 现代社会信息量越来越大， 传递信息的速度越来越快， 人们获取信息的途径越来越广。 让我们通过这次综合性学习， 感受信息传递方式的快速发展， 体会信息给我们的学习、 工作和生活带来的影响， 并学习搜集和处理信息， 学习利用已获得的信息解决我们在学习生 活中遇到的实际问题。 学习建议 学习建议(一) 认真读读“阅读材料”，并搜集有关资料，了解信息传递方式都有哪些，现在和以前 相比信息传递方式有什么不同，体会信息传递方式的变化给我们的学习、生活带来的影响，然后和同学们交流。 学习建议(二) 我们每个人都会遇到一些问题，如：视力下降、身体肥胖等等。那么如何解决这些问 题呢?我们可以充分利用现代的信息传递方式，搜集有关资料，再经过了解和分析，就可以 得到问题的答案。 从下面的话题中选择一个自己感兴趣的．也可以选择其他话题，通过阅读书籍报刊、 上网浏览、调查访问等途径获取资料，找出问题的答案。 1．肥胖的原因 2．怎样才能科学减肥 3．近视的原因 4．如何预防近视 学习建议(三) 在班级黑板报上开辟“一句话新闻”专栏。由大家轮流负责编写。轮到的同学要认真翻 阅几种当天的报纸或上网浏览， 从中筛选出最重要的国内、 国际新闻， 在仔细阅读的基础上， 整理出几条“一句话新闻”来。注意，别把你们学校发生的重大事件忘掉了。 学习建议(四) 在今后的学习和生活中，我们要注意搜集信息，不断提高利用信息解决问题的能力。 要经常浏览报纸、杂志、书籍，关注感兴趣的信息，随时保存有价值的信息，尝试建 立自己的信息库，如，剪报本、资料卡，并经常对搜集到的信息进行归类、整理，以便日后 查找。 经常和别人进行信息交流，养成在学习和生活中留心信息、运用信息的习惯。 阅读材料 1 古今信息传递方式 古代信息传递的方式： 1．驿传是早期有组织的通信方式。 2．用鸟类，如鸽子、雁子等作传输工具。 3．用特殊声音，如钟声、鼓声、鞭炮声作传输工具。 4．用灯光、火光，如孔明灯、烽火台作传输工具。 现代信息传递的方式： 1．用有线或无线通讯，如电话、传真、电报、电视、对讲机、BP 机、移动电话、收 音机等作传输工具。 2．用数字通讯，如联网的电脑、数字电视作传输工具。 3．用纸张通讯，如书信、报纸等作传输工具。 2 “我们胜利了!& 马拉松是古希腊的一个地名，位于雅典城东北 30 公里，它三面环山，东临大海。在公 元前 490 年，希腊人在马拉松平原打败了波斯侵略军。当时有个叫菲迪皮茨的士兵，带着胜 利的喜讯，从马拉松平原出发，一刻不停地跑到雅典城中央广场(跑距为 42．195 公里)，向 雅典公民高喊：“我们胜利了!庆贺吧!”随即倒地身亡。他拼命跑了 40 多公里，只为了一 个目的：传送“我们胜利了”的信息。 3 装在瓶子里的信 你知道吗?在茫茫大海中，漂流的瓶子也扮演过“信使”的角色。1492 年，哥伦布率 领探险队到达美洲的一个小岛，在岛上进行了一段时间的考察以后，他于 1493 年起程返回 欧洲。返航前，他担心自己乘坐的帆船回不到西班牙，就给西班牙女皇写了一封信，连同他 绘制的一张美洲地图一起密封在一个瓶子里，投入大西洋，期望这个瓶子能漂流到西班牙。哪知瓶子在海上足足漂了 300 多年。 直到 19 世纪 50 年代才被人发现。 这封信的传递时间之 长，也可算是一个世界之最了。 4 因特网将世界连成一家 古时候，人们要给远方的亲友送去问候，大多要依靠驿差的长途跋涉。到了近代，火 车、轮船、飞机等交通工具逐渐问世，世界上有了邮政系统，信件、报刊都可以通过这些交 通工具运往世界各地。19 世纪 30 年代，莫尔斯发明了电报。后来贝尔发明了电话。电报、 电话的出现．使信息传输比以前更方便、更快捷了。 1984 年，第一台多媒体电子计算机诞生，随后很快普及开来。1993 年，美国政府提出 建设“信息高速路”的计划， 把全世界的计算机联网， 让人们可以随时接收任何地方传来的 文字、声音和图像，这个计划受到各国的重视。如今，坐在家中的计算机前轻点鼠标，远在 万里之外的友人便可在瞬间收到你发去的电子贺卡。 计算机网络把全世界连成一家， “天涯 若比邻”已经不再是梦想。 第 四 单 元 动物是我们人类的好朋友，也是作家笔下的宠儿：性格虽有些古怪，但又很乖的猫； 机警又有情的马鹿；会跟人对话的燕子、布谷鸟、喜鹊、百灵鸟等等，有了这些可爱动物的 相伴，我们的生活是那么多姿多彩! 10 猫 课前预习 1．给带点的字注音，再读一读句子。 用身子蹭( )你的腿，把脖子伸出来让你 给它抓痒( )。 院中的花草可遭了殃( )。 2．查字典，掌握带点字的音和义。 很乖贪玩梅花跌倒摔跤 3．读课文。想一想：作者是从哪几方面介绍猫的? 猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找介暖和的地方，成天 睡大觉，无忧无虑，什么事也不过 问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说 它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢?可是，它听到老鼠的一点响动，又是 多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可! 它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓瘁，或 是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不 同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高 兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它一声也不出。 它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇 也敢斗一斗。 小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。一根鸡毛，一个线团，都 是它的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再 跑再跌。它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。它的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏 场所。它到院子里来了。院中的花草可遭了殃。它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之 处，枝折花落。你见了，绝不会责打它，它是那么生气勃勃，天真可爱! 蹭 瘁 殃 乖 贪 稿 梅 跌 跤 自主学习 1．有感情地朗读课文。把自己喜欢的语句摘抄下来。2．比一比。组成词语。 贫( ) 侮( ) 铁( ) 高( ) 贪( ) 梅( ) 跌( ) 稿( )3．填空。 “乖”是由( )和( )两个字构成，笔 顺是( )，加“八”字可以构成 ( )字。 4．填空搭配词语。 性格( ) 的确( ) 屏息( ) 温柔( ) 丰富( ) 长短( ) 粗细( ) 变化 ( ) 5．用下面的词语造句。 实在： 任凭： 非……不可： 合作学习 1．读课文，回答下面的问题。 ①为什么说猫的性格有些古怪呢? ②猫的尽职和勇敢表现在哪里? ③满月时的小猫淘气又可爱，请你具体地说一说。 2．读一读课文最后一个自然段，找出合适的答案。 ①这一段主要写了： ( ) A 满月的小猫很淘气 B 满月的小猫很讨厌 C 满月的小猫很可爱 ②从这个自然段中能看出作者对小猫的( )之情。 A 宽容同情 B 责备批评 C 喜爱赞美 3．把下面的句子补充完整。 ①小猫什么都不怕，可是_______ ②今天的劳动任务很重，可是___________ ③上午的自习课，虽然老师没有来，可是__________ 4．把下面的句子换个说法，但意思不变。 ①满月的小猫不是生气勃勃，天真可爱吗? ②说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢? 11 马鹿有情 课前预习 1。给带点的字注音，再读一读词语。 喉咙 茸毛 一跛一瘸 用舌头舔 2．读词语，查字典，理解带点字的意思。 搜寻 瞄准 扣动扳机 敏捷 惊惧 俯下前身 3．读一读，想一想：课文讲的是什么故事? 凄惨的鹿呜声是从老爷岭森林里传出来的，我和我的伙伴决定前去看个究竟。 我们走进森林，神情紧张地四处搜寻着。忽然，我隐约看见，在很远的地方，两只狼 正在追赶一只马鹿。糟了!我端起猎枪朝那儿跑去。 马鹿知道自己跑错了地方， 于是就跳得高高地在空中打了个旋儿， 想重新跑回林子里， 而狼却抢先一步横在了马鹿的前面。马鹿使足气力，准备腾空跃过狼的拦截，可狼却忽然俯下前身，前爪按地，眼睛瞄准了马鹿的喉咙。 危急中，我扣动了扳机。 狼吓跑了。马鹿一动不动地站在那里，傻了似的眼睛直直地注视着我们。我的伙伴捡 起一块石子扔了过去，马鹿机警地一闪身，敏捷地躲开了。然后迈着方步，不情愿地朝林中 走去了。 马鹿向前走了几步，忽然停了下来，回头用期盼的目光望着我们，而后又死死地盯着 林中的一个地方， 一步一回头地朝那里走去。 这只马鹿是要我们跟它走吗?我的伙伴看着我， 我们不约而同地起身随马鹿而去了。 马鹿将我们带到密林深处，在一棵老柞树下，发出低沉的叫声。它围着一个坑子转了 一圈之后就跑出去很远，站在一个较高的地方，大声地呜叫起来。 是老柞树下有什么秘密吗? 我们跑到老柞树下去观察，发现一个陷阱，里面黑咕隆咚的。我趴在陷阱边往下瞧， 里边“嗷”的一声尖叫，把我吓了一跳。原来，里面有一只小马鹿。 我攀着阱壁的藤条一直滑到阱底，借着上面透进阱里的光亮，我看见一只茸毛还没有 褪净的小马鹿，惊惧地蜷缩在阱底的一角不敢动也不敢叫了，两只黑亮的眼睛紧盯着我。我 费了好大的劲儿才把它抱上来。 好在小马鹿伤得不重，我们把它放在草地上。忽然，大马鹿一个箭步冲过来，在离我 们十多米的地方折过身，声音柔和地叫着它的孩子。 小马鹿欢快地叫着，一跛一瘸地跑向母亲。大马鹿用舌头舔着小马鹿。小马鹿紧紧地 靠在母亲身边，大眼睛一眨不眨地朝我们张望。 我们没有见过这种场面，不敢相信自己的眼睛。可是当我们揉揉眼睛再看马鹿时，它 们已经朝着山岭那边跑去了。 喉 咙 茸 瘸 舔 搜 俯 瞄 扣 扳 傻 捡 捷 坑 自主学习 1．有感情地朗读课文。 2．比一比，组成词语。 瘦( ) 描( ) 如( ) 搜( ) 瞄( ) 扣( ) 板( ) 检( ) 航( ) 扳( ) 捡( ) 坑( ) 3．注意带点字的笔画笔顺，写一写下面的词语。 傻子 傻瓜 说傻话 办傻事 傻了眼 敏捷 轻捷 简捷 捷报 捷足先登 俯下 俯视俯冲 俯首帖耳 4．从课文中找出恰当的词语填空。 ( )看见 ( )一步 四处( ) 声音( ) 使足( ) 迈着( )5． 从课 文中找出带有下面词语的句子，读一读，再模仿造句 子。 ……而后……： 合作学习 1．熟读课文，再读一读。 《马鹿有情》这篇课文讲的是，在森林里， 一只正被两只狼追赶的大马鹿，为了 _____ ， 它不顾_____ ，勇敢地同_____ ，并机警地请求______ ，终于_____的故事。 2。从课文中找出描写马鹿动作、神态的语句，多读几遍。 3．读下面的句子。回答问题。 ①马鹿一动不动地站在那里，傻了似的眼睛直直地注视着我们。马鹿为什么“一动不动地站在那里”，是真的吓傻了吗? ②然后迈着方步，不情愿地朝林中走去了。马鹿为什么要“迈着方步”? 4．读一读，理解带点的词语在句子中的意思，并任选一种意 思造句。 ①我和我的伙伴决定前去看个究竟。 ②这本书你究竟要还是不要? ③他究竟经验丰富，讲的话很有道理。 5．读一读，用带点的字的格式模仿写一写。 方步 一动不动 不约而同 一步一回头 箭步 一眨不眨 不欢而散 一步一个脚印 拓展学习 背诵积累 ◎瞧，它们玩得多欢啊!小鹿跟在母鹿后面，像个警卫战士。突然，两只小鹿为了争一 把草，顶撞了起来，你不让我，我不让你。这时，一只大鹿一摇一摆地走过来，用头把它俩 顶开，又瞪了它俩一眼，走了。 12 鸟语 课前预习 1．给带点的字注音，再读一读词语。 矫健 啼叫 怠慢苍鹰 无拘无束翩翩飞翔 2．读词语，查字典，理解带点字的意思。 催促 疏忽 喜讯 增添 顽强 搏击 呆愣愣 3。读一读，想一想：课文主要介绍了什么“鸟语&? 我是个在农村长大的孩子，从小就爱鸟，爱看鸟儿那美丽矫健的身姿，爱听它们动听的 歌声。 听爷爷说，鸟儿是会“说话”的，有人也真懂鸟语。据说，古时候有个叫公冶长的人， 就是位通晓鸟语的专家。有一次，他从燕子的呢喃啼叫声中听出：“公冶长，公冶长，南山 顶上有只大肥羊。快快去背来，你吃肉，我吃肠……”他爬上南山，果然背回一只摔死的大 肥羊。 我多想做一个通晓鸟语的“公冶长”啊!即使得不到大肥羊的犒赏，能跟鸟儿谈谈心， 聊聊天，结为好友，听它们讲讲鸟类王国的趣事，也是很快意的。于是，我便经常试探 着和鸟儿接近，跟它们交谈。 春天，布谷鸟飞来了。它们那“布谷，布谷”的亲切啼叫，分明是催促人们快快出工 呢!我最喜欢跟布谷鸟对话了： “你做什么?” “种田织布。” “你喜欢什么?& “勤劳刻苦。” 这样无拘无束地一问一答，有趣极了，我自己仿佛也变成了一只翩翩飞翔的鸟儿。爷 爷见我呆愣愣地跟树上的鸟儿说傻话，便在一旁提醒我：“听，布谷鸟叫你勤劳刻苦呢!还 不赶快上学去，愣着干啥?”我听了立即背起书包，向学校跑去。一想起布谷鸟那充满深情 的声声催促，我在学习上还真不敢疏忽怠慢呢。 据说喜鹊是报喜之鸟，总是给人们预报喜讯，乡里人都很喜欢它。所以，尽管它的嗓 音并不出众，听到它的叫声，人们仍倍感亲切。 “喳喳喳喳，喳喳喳喳&，那不是分明在说“喜事到家，喜事到家”吗?每当这时，我心 里便有说不出的高兴，总是盼着喜事快快降临。虽然它的“话”常常不能应验，但总能给人以希望和安慰，给生活增添不少乐趣。 还有画眉啦，黄莺啦，百灵啦……它们的“语言”丰富极了!一听到它们的叫声，我便 以“知音”自居，作出各种各样的猜想，编织出许多有趣的故事来。虽然我一直没有学到公 冶长的本领，却跟鸟儿建立了异常深厚的感情。从终日忙碌的燕子那里，我认识到勤劳的可 贵；从飞行整齐的大雁那里，我懂得了纪律的重要；从搏击风雨的苍鹰那里，我学到了勇敢 顽强的精神…… 鸟儿的确是我们的好朋友哇! 矫 啼 肠 拘 翩 怠 鹰 促 愣 啥 疏 预 讯 嗓 添 搏 顽 自主学习 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．比一比，组成词语。 捉( ) 博( ) 流( ) 促( ) 搏( ) 疏( ) 预( ) 迅 ( ) 舍( ) 顽( ) 讯( ) 啥( ) 3．注意带点字的笔画笔顺，写一写下面的词语。 发愣 愣住 呆愣愣 愣头愣脑 增添 添补 画蛇添足 锦上添花 嗓音 嗓子 嗓门儿 嗓音洪亮 4．填空搭配词语。 ( )矫健通晓( ) 接近( ) 不敢( ) ( )应验催促( ) 异常( ) 倍感( ) 合作学习 1．有感情地朗读课文，读出不同的语气。 2．读课文，交流。 ①课文中的“我”对鸟有怎样的感情呢? ②“我”从鸟儿那里都学到了什么? 3．读下面的句子，说说句子中的引号分别表示什么意思。 ①我问布谷鸟：“你做什么?” ②听爷爷说，鸟儿是会“说话”的。 ③我多么想做一个通晓鸟语的“公冶长”啊! ④春天，布谷鸟“布谷，布谷”地啼叫着。 4．根据课文内容完成下面的一段话，然后任选一种动物模仿说话。 从终日忙碌的燕子那里，我认识到勤劳的可贵。 从_____那里，我_____ 从_____那里，我_____ 从_____那里，我_____ 5．读一读，用带点的词语模仿写一句话。 ①虽然它的“话”常常不能应验，但总能给人以希望和安慰，给生活增添不少乐趣。 ②尽管它的嗓音并不出众，听到它的叫声，人们仍倍感亲切。 拓屦学习 背诵积累 百鸟争鸣 百鸟欢唱 百鸟齐鸣 鸟语花香 鸟语泉声 啼声婉转 老虎请猫喝酒其用意是什么呢?它们之间会发生什么事情?结果怎样呢?读一读下面的 寓言故事，想一想作者是怎样用对话的形式表现人物心理活动特点的。 ◆虎猫对饮老虎托喜鹊捎话给猫，请它过来喝一杯。 “大王，您不会拿我当下酒菜吧?”猫战战兢兢地问老虎。 “你这是说哪儿的话!别忘了，我也是猫科动物。’既然同出一门，彼此帮忙还来不及 呢，怎么能互相残害呢?”老虎热情地说。 “大王，您的话真让我感动。&猫对老虎感激涕零。 虎猫以鸡血为酒，开怀畅饮起来。喝着喝着，老虎渐渐皱起了眉头。 “大王是不是不舒服?&猫小心翼翼地问。 “没……没事儿。”老虎支支吾吾地说。 “大王，天色已晚，您要是没事，我就告辞了。&猫摇摇晃晃地问，它喝得有点多了。 “别急，还早呢。&老虎用爪子按住了猫。 “大王，您把我弄出血了。”猫惊恐地说。 “朕今天叫你来，是有件麻烦事同你商量。&老虎忧心忡忡地说，它的爪子可一点儿也 没放松。 “大王请讲。只要有用得着我的地方，就是赴汤蹈火，我也不会‘喵喵’乱叫。”猫 疼得咧着嘴说，心里十五个吊桶打水——七上八下。 “朕最近得了一种奇怪的病，尾巴瘁得不得了，经常是整夜睡不好觉。”老虎诉苦道。 “大王用药了没有?”猫问。 “御医给开了各种方子，可还是不好。& 老虎仰天长叹，流出了两行热泪。 “大王，臣这就四下打探，一定找到灵丹妙药，医好大王的痒痒。”猫信誓旦旦。 “不必了。昨天御医又献了一个偏方，说是服了就好。”老虎把眼睛移向远处。 “那就太好了。大王，是什么偏方呢?”猫好奇地问。 “偏方……就是要用一只小老虎或是猫的骨头煮的水涂在尾巴上，几天以后就可以好 了。” 老虎一只爪子抓着猫，另一只爪子轻轻抚摸着猫的头，放声大哭——“朕真是于心不 忍哪!& “大王的意思是……”猫的脑袋嗡嗡作响，什么话也说不出来了，这真是哑巴吃黄连 ——有苦说不出。 “朕只有四个孩子啊!它们都小小年纪……朕怎么忍心用它们的骨头呀!&老虎号啕大 哭起来。 “大……王……”猫已经找不到自己的舌头了。 “朕思前想后，只有暂借爱卿的骨头一用了。爱卿陪伴了我好几年，朕还真有点儿舍 不得呀!”老虎已经哭得像刚从河里爬上来似的。 “大王，”自知必死的猫又恢复了清醒，“自古道，‘君要臣死，臣不得不死’。只 要能治好大王的病，臣死而无憾。只是臣有一家妻小，很是放心不下。” “一切都包在朕身上：爱卿死后，朕只要你的骨头，厚葬你的皮肉。至于你的家小， 朕将照顾到底。”老虎安慰着行将一死的猫，真可谓是老虎挂念珠——假慈悲。 “臣就怕老狼欺负它们……”猫热泪滚滚地说。 “它敢!”老虎愤怒地喊到，“御医说了，朕的病每年都要犯一次……” 猫顿时昏死过去了。 思考与联系 1．老虎的“哭&说明了什么?猫为什么昏死过去了? 2．读一读，记一记。 开怀畅饮 支支吾吾 忧心忡忡 仰天长叹 于心不忍 号啕大哭 思前想后 战战兢兢 感激涕零 小心翼翼 摇摇晃晃 赴汤蹈火 灵丹妙药 信誓旦旦 死而无憾 热泪 滚滚 十五个吊桶打水——七上八下 哑巴吃黄连——有苦说不出 老虎挂念珠——假慈悲 听力(四) 照片上的马活了 听后判断 听两遍后找出正确的答案。 1．马跃起时( )。 A 四蹄肯定都是腾空的。 B 总有一蹄是着地的。 2．摄影师麦布里奇是( )。 A 英国人 B 法国人 C 美国人 D 德国人 3．法国卢米埃尔兄弟发明了( )。 A 电话 8 电视 C 摄像机 D 电影 听后交流 马是怎么“活”起来的呢? 口语交际(四) 可爱的动物 课前预习 1.想一想，你最想介绍什么动物，有哪些可爱之处? 2.搜集你要介绍的有关动物的资料，做卡片。 3.想介绍同一种动物的同学组成一组，商量要从哪几个方面介绍，然后再分头做准备。 说话提示 在作家笔下，性格有些古怪的猫，勇敢聪明的马鹿，会“说话”的鸟儿……一个个小动 物栩栩如生。 经过这一单元的学习， 大家一定对动物产生了更多的兴趣了吧!这次口语交际， 我们就说一说自己喜爱的动物，说说它为什么可爱。 说一说 介绍自己所喜爱的动物的可爱之处。 写话(四) 我们要写 可爱的动物 写话提示 在口语交际的基础上，写一写自己喜爱的动物的可爱之 处。要注意以描写其动作、神态及与人的对话等来表现动物的品质、特点，表达自己的喜 爱之情。完成初稿后，与写同一种动物的同学一起交流，学习彼此的长处，互相提出修改意 见，然后修改自己的习作。 参考例文 小黄狗 放暑假了，我到奶奶家去探望奶奶。 刚推开院子大门，“呼” 的一声一只黄乎乎的家伙窜到我跟前，吓得我后退了三四 步， 定神一看，原来是小黄狗。它浑身缎子似的黄毛又长又软，在阳光下闪闪发亮。那对 骨碌碌直转的眼睛，透着聪明和机灵。小黄狗像是认出了我，一会儿用头在我这儿蹭蹭，又在那里蹭蹭；一会儿用舌头舔舔 我的手，又嗅嗅我的脚，仿佛见到了久别重逢的老朋友。我心里乐滋滋的，蹲下来用手抚摸 着它的头：“乖乖，趴下!”它一听，真的乖乖地趴在了我的脚下，还不停地摇着尾巴，好 像在说：我是很乖吧? 奶奶说：“小黄狗是个忠实的门卫。它见到生人来，就汪汪地叫，给我报信。但它从 来不乱咬人。”奶奶抚摸着小黄狗柔软的长毛，又说：“小黄狗呀，真是可爱，它还会直立 行走呢。”奶奶说着，眼睛笑成了一条缝。 我瞧着小黄狗温顺的模样，觉得它更可爱了。 汉语园地(四) 单元回顾 1．选词搭配词语。 [前身 花落 方步 无虑 勃勃 多端 没完 扳机 喜讯 看见 之处 凝视 一跳 无束 顽强 风雨] 无忧( )变化( )耍个( )所过( ) 枝折( )生气( )屏息( )隐约( ) 俯下( )吓了( )无拘( )勇敢( ) 迈着( )扣动( )搏击( )预报( ) 2．读一读，记一记。 期盼的目光 低沉的叫声 矫健的身姿 机警地闪身 敏捷地躲开 惊惧地蜷缩 3．学习了这一单元，我对人与动物的关系有了新的认识，我知道了：_______ 有趣的汉语 歇后语 歇后语是一种通俗的语言形式，它是通过普通老百姓之口而传播开来的。歇后语一般 是由前后两部分组成，前半句是比喻或隐语，后半句是对前半句的解释或说明。这就好比是 一个谜语，前半句是谜面，是让人猜的，而后半句则是谜底，是真正要说的意思。如： 千里送鹅毛——礼轻情义重 肉包子打狗——有去无回 竹篮子打水——一场空 兔子的尾巴——长不了 老虎的屁股——摸不得 外甥打灯笼——照舅(照旧) 孔夫子搬家——净是书(输) 老鼠过街——人人喊打 狗拿耗子——多管闲事 王婆卖瓜——自卖自夸 歇后语在语言特点上同惯用语一样，有生动、活泼、诙谐、幽默等特征。正确地使 用歇后语，会使你的语言变得有趣，但是在同一时间内说得太多，会给人一种油滑、庸俗的 感觉。歇后语大多用于开玩笑、讽刺、批评甚至骂人。因此应分清场合恰当地使用。 日积月累 别董大 [唐】高适 千里黄云白日曛， 北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 【注释】董大：著名琴师董庭兰。大，表示在兄弟中排行第一。诗人的朋友。曛：曛 黄，指太阳落山时的黄昏景色。君：即指董大。 【译文】弥漫千里的黄云把太阳遮蔽得昏暗无光，北风呼啸着吹过，雁群在雪花纷飞 中向南方飞去。请不要担忧前面的道路上没有知心朋友，普天之下又有谁不认识您呢? 第 五 单 元 金钱是宝贵的，但世界上还有比金钱更为宝贵的东西，那就是人的道德、品质以及创 造性的劳动。学习这一单元，让我们去感悟课文丰富的内涵，去品味真诚高尚的道德及人生 的价值。 13 一枚金币 课前预习 给带点的字注音，再读一读词语。 很懒惰 太懒惰 懒惰的习惯 2．查字典，理解带点字的意思。 浑身冒汗 辛勤劳动 收割庄稼 逛一逛 你疯啦 3．读一读，想一想：课文写的是什么故事? 从前有个老人，他有一个花钱如流水而且很懒惰的儿子。 老人一辈子辛勤劳动，省吃俭用，把儿子养大成人。到自己年老了，见儿子还是这样， 再也受不了了。他躺在床上，把妻子叫来说：“把我们的财产随便给谁都行，就是不要给儿 子。这懒鬼什么活都不干，一文钱也挣不来。” 母亲听了非常难受，替儿子辩解道：“怎么——他哪能什么都不会呀?” 老人坚决地说：“好，要是他行，就叫他挣钱去!哪怕只挣一枚金币也好，我就把全部财 产都给他。”“好。”妻子说。 她到儿子跟前，给他一枚金币，教他说：“你到外面逛逛去，愿意到哪里就到哪里。 傍晚回来，把这枚金币交给你爸爸，就说是你挣来的钱。” 儿子就这样做了，傍晚回来，把金币交给爸爸。 爸爸接过金币，扔进火炉里。 “这不是你挣来的。”他说。 儿子笑了起来，走开了。 妈妈又给儿子一枚金币说：“明天你到山里逛逛去，到傍晚，要跑两俄里路，跑得浑 身冒汗，然后到你爸爸跟前，对他说：‘这枚金币挣来可不容易啊!’” 儿子就这样做了，到傍晚，筋疲力尽、满头大汗地跑到爸爸跟前说： “爸爸，你看，我浑身都湿透了!这枚金币挣来可不容易啊!” 爸爸接过金币，又把它扔进火炉里。 “别骗我了，孩子，&爸爸说，“这不是你挣来的。” 儿子又笑了起来，走开了。 妈妈晓得事情不行了，就说：“不，孩子呀，不能再骗爸爸了，你得自己挣钱去，找 活干，哪怕一天挣两文钱也好，把挣来的钱交给爸爸，他会相信你的。” 儿子听了妈妈的话，走了，真的干了整整一个星期的活。他帮着这个收割庄稼，又帮 着那个盖房子，挣够了一枚金币，带回来交给爸爸。老人接过金币，仍然把它扔进火炉里。 “不，孩子，这也不是你挣来的。” 儿子受不了啦，忙跑到炉前，用手从熊熊大火里把金币抓出来，大声叫道： “爸爸，你疯啦!我替人家当牛作马，整整干了一个星期的苦差使，才挣来这枚金币! 而你，却把它扔进火炉里去烧!”这时老人说： “现在，我相信这是你自己挣来的钱了！” 惰 枚 辈 币 辛 鬼 逛 割 疯 自主学习 1．有感情地朗读课文。 2．默读课文。想一想。 ①课文中都谁“受不了”了? ②妈妈给儿子出了怎样的主意? ③第三次的一枚金币是怎么挣来的? 3．比一比，组成词语。 牧( ) 巾( ) 狂( ) 鬼( ) 枚( ) 币( ) 逛( ) 魂( ) 讽( ) 幸( ) 害( ) 悲( ) 疯( ) 辛( ) 割( ) 辈( ) 4.填空搭配词语。 一枚 整整 钱 合作学习 1．分角色朗读课文，复述课文。 2．默读课文，进行交流： ①老人为什么要把金币扔进火炉里? ②课文中两个“受不了”的原因分别是什么? ③这篇课文告诉我们什么道理? 3．写出下面词语的近义词和反义词。 近义词：坚定( )争辩( ) 反义词：挣钱( )部分( )好差事( ) 4．读下面的句子，用带点的词语模仿说话，再写出来。 ①把我们的财产随便给谁都行，就是不要给儿子。 ②要是他行，就叫他挣钱去!哪怕只挣一枚金币也好。 拓展学习 续写一段 这时老人说： “现在，我相信这是你自己挣来的钱了!” 妈妈说：______ 老人说：______ 孩子说：______ 14 钱被风刮跑以后 课前预习 1．认一认带点的字，再读一读。 瞅着围在四周的人们有人 诧异地问 2．查字典，理解带点字的意思。 骑自行车，只顾往前紧蹬 霎时间 喧腾 读一读，想一想：课文主要写了一件什么事? 深冬的一天，北风刮得很猛。我骑自行车，只顾往前紧蹬。临近前进大街路口，把一个边走路边数钱的农民老大爷撞了个趔趄， 他手中的一把人民币“哗啦”一声掉在地上。 我 慌忙停下车，想赶紧把钱给老大爷拾起来。可是，已经来不及了，散落在地上的钱已被呼呼 的北风刮了起来，纷纷向四处飞扬。 正在这时，只见过往行人都不约而同地追着钱，有的还高喊着：“钱跑了!快抢啊!& 霎时间，整条街喧腾起来。 这突如其来的情况，使老人大为吃惊，随后便焦急地拍着大腿说：“风刮，人又抢， 这可怎么得了!这钱要是没了……”我也傻了眼，心里想着：“糟了!”本想安慰老人几句， 可说什么好呢? 没有多久，风似乎有些小了，“抢钱”的人们从四面八方陆续朝老人走来，把“抢” 来的钱都一一交到他的手里。老人喜出望外，不停地向众人点着头。 人们聚集在老人的周围，一再关切地要老人把钱数数。看得出来，老人有点情面难却， 便用微颤的双手数了起来，旁边有人帮着数。数完，只见老人略为迟疑了一下，接着又数了 一遍，是二十六张。老人抬头用疑问的目光瞅着围在四周的人们，自言自语地说：“不 对……”老人的话还没说完，一个戴红领巾的小学生抢着喊开了：“还有谁没把钱送来?” 老人忙说：“不是少了，是多了。”“怎么会呢，是您记错了吧?”有人}