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positive feedback中文是什么意思
中文翻译正舵正反馈正反阑正回授正反阑正回输正回授&&&&adj. 1.确实的，明确的；确定的；无条件的 (opp ...&&&&正反馈&&&&正（再生）反馈&&&&正反馈放大器; 正反琅大器&&&&正反馈回路&&&&正反馈路径&&&&正离子反馈&&&&再生（正）反馈&&&&再生式正反馈&&&&反馈的信息; 反馈返回返应; 反馈回授回输; 反馈命令; 反垃147，152; 反阑回授; 反阑回输; 反作用；资料; 回传; 回馈，把某些线路或设备的输出 ...&&&&a正&&&&adj. 1.确实的，明确的；确定的；无条件的 (opp. qualified, implied, inferential); 绝对的，无疑问的，断然的。
...&&&&正“与”门&&&&加速度反馈; 加速度回授; 加速反馈&&&&声反馈; 声回授; 音响回输&&&&声反馈&&&&动作反馈&&&&有源反馈; 主动反馈&&&&广告反馈&&&&放大器反馈&&&&模拟反馈&&&&角反馈&&&&逆相反馈&&&&考评反馈&&&&反馈环增
例句与用法And that is a powerful positive feedback phenomenon而且是有力的实在回应现象。 Give positive feedback and praise good performance表现好的地方给予正面的回应和赞扬The process of positive feedback had cyclone deepened这种正反馈的过程有利于气旋的加深。 Positive feedback from customers and employees用户和员工的良好反馈Give positive feedback when you spot performance improvement发现员工的表现有所改善，应给予赞赏。 There ' s been a lot of positive feedback on the new proposals对这个新建议有许多建设性的反馈意见。 And received positive feedback , efforts include工作包括： For reference , the mpf review group received positive feedback from the mpf members) ，收到成员良好的回应。 The station received lots of positive feedback about the new tv show电视台收到很多有关新电视节目的肯定的反馈。 Empirical test of the positive feedback trading in the stock market of our country我国证券市场正反馈交易的实证检验更多例句：&&1&&&&&&&&&&
英文解释feedback in phase with (augmenting) the input同义词：,
百科解释Positive feedback is a process in which the effects of a small disturbance on a system include an increase in the magnitude of the perturbation.详细百科解释
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反馈效应(Feedback effect)
　　反馈效应是指及时对活动结果进行评价，能强化活动，对工作起促进作用。
　　反馈原来是物理学中的一个概念，是指把放大器的输出电路中的一部分能量送回输入电路中，以增强或减弱输入讯号的效应。心理学借用这一概念，以说明学习者对自己学习结果的了解，而这种对结果的了解又起到了强化作用，促进了学习者更加努力学习，从而提高学习效率。这一心理现象称做"反馈效应"。
　　素有“经营之神”之称的日本总裁有一次在一家餐厅招待客人，一行六个人都点了牛排。等六个人都吃完主餐，松下让助理去请烹调牛排的主厨过来，他还特别强调：“不要找经理，找主厨？”助理注意到，松下的牛排只吃了一半，心想一会儿的场面可能会很尴尬？
　　主厨来时很紧张，因为他知道叫他的客人是大名鼎鼎的松下先生。他紧张地问道：“是不是牛排有什么问题?”
　　松下略带歉疚地说：“牛排很美味，但是我只能吃一半。原因不在于厨艺，牛排真的很好吃，你是位非常出色的厨师，但我已80岁了，胃口大不如前。”
　　主厨与在场的其他人都困惑得面面相觑，松下接着说：“我想当面和你谈，是因为我担心，当你看到只吃了一半的牛排被送回厨房时，心里会难过？”
　　在这里，所运用，就是即时反馈的技巧。
　　下面是心理学家做过的一个著名反馈效应的心理实验：
　　赫洛克把被试者分成４个等组，在４个不同诱因的情况下完成任务。第一组为激励组，每次工作后预以鼓励和表扬；第二组为受训组，每次工作后对存在的第一点问题都要严加批语和训斥；第三组为被忽视组，每次工作后不给予任何评价，只让其静静地听其它两组受表扬和挨批评；第四组为控制组，让他们与前三组隔离，且每次工作后也不后也不给予任何评价。
　　实验结果表明：成绩最差者为第四组（控制组），激励组和受训组的成绩则明显优于被忽视组，而激励组的成绩不断上升，学习积极性高于受训组，受训组的成绩有一定波动。这个实验表明：及时对学习和活动结果进行评价，能和活动动机，对工作起促进作用。适当激励的效果明显优批评，而批语的效果比不闻不问的效果好。
　　在生活中，有反馈（知道学习后的测验成绩）比没有反馈（不知道测验成绩），学习效果要好得多。而且，即时反馈（每天知道测验成绩）比远时反馈（测验成绩要一周后才知道）所产生的效应（激励作用）更大。
　　这个效应提醒我们，有效的反馈机制是活动目标达成的必要条件，对于别人的活动必须及时地反馈调节。无论是在管理还是在指导活动中，要多种多样的手段即时地搜集和评定活动效果，如观察交谈、现场提问、效果评价等，然后及时反馈信息，随时调节活动过程，对存在的问题，也不必马上实施惩罚性的方式，而要有针对性地讲解疑难，不使问题累积。
　　在反馈时，要正确运用鼓励和批评。鼓励和批评都是把握的基本方式，不能偏废。鼓励很重要，但不能夸大其词；对错误和问题的批评要及时、慎重，不能讥笑和嘲讽。要使鼓励和批评收到实效，关键是理解和尊重，凭敏锐的感觉和沟通的智慧对症下药。
　　后来，心理学家布朗通过实验对反馈效应进行了进一步的研究，结果表明，反馈主体和方式的不同对学习和工作的促进作用也不相同。一般来说，自己进行的主动反馈要优于别人的反馈。这给我们的启示在于：
　　一是在学习过程中，我们一定要及时地进行自我反馈，避免毫无目的的学习和不知道自己的学习结果的学习方式。
　　二是重视别人所作的评价，认真总结自己的优缺点，从而明确自己的努力方向。
　　三是正确对待自己的进步，成功时不骄傲，仍坚持继续努力；进展不理想时不要丧失信心，决心迎头赶上。
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