第一次世界大战期间.中国发生了哪些与这次大战有关的重要事件?把这些事件放在世界历史背景下.进行分析和评价. 题目和参考答案——精英家教网——
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第一次世界大战期间，中国发生了哪些与这次大战有关的重要事件?把这些事件放在世界历史背景下，进行分析和评价。
答案：略解析：
①第一次世界大战期间，日本加紧对中国的侵略，形成独霸中国的局面，怂恿中国政府对德宣战，出兵山东，抢占胶济铁路和青岛，并提出企图灭亡中国的《二十一条》；段祺瑞政府对德宣战；新文化运动兴起，并最终导致了1919年的五四运动。经济上，由于欧洲列强忙于战争，暂时放松了对中国的经济侵略，中国民族资本主义迎来了迅速而短暂的发展。
②把这些事件放在世界历史背景下进行分析和评价，认识角度是广泛的：比如国家的经济实力与在世界上的政治地位，世界局势对各个国家内部的影响，政府与民众对国际问题的不同态度等等。
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科目：初中历史
在第一次世界大战期间，中国民族工业得到了一个发展机会，进入了“黄金时期”。其较快发展的原因不包括：A．辛亥革命冲击了封建制度B．“实业救国”思潮的鼓舞C．清政府的支持D．帝国主义忙于战争，放松了对中国的经济侵略
科目：初中历史
来源：2013届甘肃省酒泉市瓜州二中九年级上学期期末考试历史试卷（带解析）
题型：单选题
第一次世界大战期间，某战地记者每天向自己的通讯社（报社）发回战场消息，不可能有的信息传递方式是： (&&)A．使用移动电话B．使用有线电话C．拍发有线电报D．拍发无线电报
科目：初中历史
来源：学年湖北省随州市心学校九年级4月阶段测试历史试卷（解析版）
题型：选择题
第一次世界大战期间，芜湖的民族工业得到一定的发展。裕中纱厂正在投产，恒升铁厂船板，大昌火柴厂股份有限公司组建。这一时期，芜湖乃至全国民族工业得以发展的主要外部原因是（&&&& ）A、海外华侨竞相投资&&&&&&& B、欧洲列强暂时放松对中国的经济掠夺C、各种实业团体广泛建立&&& D、辛亥革命推翻了清王朝的专制统治&
科目：初中历史
来源：2012届重庆市江津区初二第一学期期末考试历史试卷（解析版）
题型：选择题
中国民族工业“短暂的春天”出现在A．洋务运动时期&&&&& B．戊戌变法时期& C．辛亥革命时期&&&&& D．第一次世界大战期间&
科目：初中历史
来源：2012届江苏省东台市九年级第四周双休日自主学习历史试卷
题型：选择题
第一次世界大战期间，某战地记者每天向自己的通讯社（报社）发回战场消息，他（她）不可能有的信息传递方式是：A.使用移动电话&& &&B.使用有线电话&&&& C.拍发有线电报&&&&D.拍发无线电报&
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第21课　第一次世界大战教学实录
第21课　第一次世界大战　… 初中历史 & & & 人教2001课标版
通过学习帝国主义列强争霸世界和两大军事集团形成的史实，了解第一次世界大战爆发前经历了长时间矛盾与冲突的酝酿，培养学生运用历史的眼光分析历史事件的意识和能力。
通过对萨拉热窝事件主要过程的学习，了解其“导火线”的作用，认识突发事件对人类和平的威胁。
通过对凡尔登战役的学习，讨论战争给人类发展和进步带来的严重灾难，引导学生从具体历史事实得出结论，认识到热爱和平、远离战争是一种进步的现代意识。
1 本课教学重点：三国同盟和三国协约，第一次世界大战的影响。
2本课教学难点：第一次世界大战爆发的原因，对第一次世界大战的分析和评价。
4.1 第一学时
&&&&教学活动
活动1【导入】教学过程
（1）通过对萨拉热窝事件的叙事性描述，增强故事性（可安排学生课前搜集资料，进行讲述），引发学生兴趣，进而回顾第一次世界大战爆发前的世界局势，讨论大战的原因。
（2）也可以按照历史的顺序，先回顾自第二次工业革命以来世界局势发生的巨大变化，各国逐渐走上帝国主义道路，争霸世界的野心膨胀，矛盾异常尖锐，只需要一颗火花就能点燃整个世界，联系教材给出的“火药桶”的材料，强调萨拉热窝事件导火线的作用。
作为颇具代表性的凡尔登战役，教学中应对战争残酷的现实进行形象的描述，使学生认识“战争给人类社会的发展与进步带来严重灾难”，从而培养学生热爱和平、远离战争的意识。这也是这一目以“空前的灾难”作标题的原因，战争不是实现和平的工具，要启发学生思考和探讨人类发展过程中避免战争的有效途径。
1.注意历史学科的学习特点，强调历史发生的时间顺序和对教材的整体把握。引导学生分析第一次世界大战以前的世界局势，了解列强之间为争霸世界引发的重重矛盾，了解一战的背景和原因。
2.利用萨拉热窝事件的故事性，引发学生兴趣，自然过渡到塞尔维亚的民族解放运动为一战提供了导火线。
3.充分发挥历史地图、图画、资料的作用，让学生对如：两大军事集团的形成过程（三国同盟和三国协约地图）、“导火线”引发的地点（第一次世界大战前的巴尔干半岛地图）、“争霸”野心的表现（皮洛夫语、漫画）等事件有直观、感性的了解和深刻的认识。
4.注意分析、阅读与图示的结合。在为学生补充相关背景知识的情况下，注意指导学生阅读和自学教材中的小字部分，养成自学的习惯和能力。
5.准备相关材料，激发学生兴趣。可适当选用部分影视、文字、图片资料，使学生对第一次世界大战有一个直观的认识。
6.指导和要求学生搜集有关第一次世界大战的文学艺术作品，并在课堂提供相应的交流时间。
四、学法指导
1.指导学生在评论历史事件时注意运用史实分析和说明问题，坚持“论从史出”，形成科学的历史观。
2.指导学生编写《第一次世界大战大事记》或《第一次世界大战期间各国主要史实编年》，促使学生形成正确的历史时空概念。
3.为了提高学生的自学能力，教师可以指导有兴趣的学生阅读有关第一次世界大战的书籍，如《第一次世界大战史》、《世界史》的近代部分等，或组织学生观看反映第一次世界大战的资料片、电影作品《西线无战事》，直观的了解第一次世界大战。
五& 问题探究 动脑筋
&& 第一次世界大战性质是什么？
& 答案提示：这是关于第一次世界大战性质的讨论和评价，建议从以下两个方面说明：首先，第一次世界大战主要是一场帝国主义战争，列强出于各自的利益考虑，觊觎全球，争霸世界，给人类带来了巨大的灾难。其次，虽然塞尔维亚顺应战前普遍高涨的民族主义情绪，维护民族独立，是第一次世界大战中一股带有正义性的力量，但并不能改变非正义的帝国主义战争的性质。
六& 七嘴八舍
第一次世界大战期间，中国发生了哪些与这次大战有关的重要事件？把这些事件放在世界历史背景下，进行分析和评价。提示：第一次世界大战期间，日本怂恿中国政府对德宣战，出兵山东，抢占胶济铁路和青岛，并提出企图灭亡中国的《二十一条》；段祺瑞政府对德宣战；新文化运动兴起，并最终导致了1919年的五四运动。教师应指导学生表达自己的认识，作适当引导，或协助性的提供有关材料。认识角度是广泛的：比如国家的经济实力与在世界上的政治地位，世界局势对各个国家内部的影响，政府与民众对国际问题的不同态度等等。
2、第一次世界大战争已经成为了历史，今天的我们可以从中得出一些什么启示呢？
&拒绝战争、珍爱和平
第21课　第一次世界大战　
课时设计 课堂实录
第21课　第一次世界大战　
&&&&教学活动
活动1【导入】教学过程
（1）通过对萨拉热窝事件的叙事性描述，增强故事性（可安排学生课前搜集资料，进行讲述），引发学生兴趣，进而回顾第一次世界大战爆发前的世界局势，讨论大战的原因。
（2）也可以按照历史的顺序，先回顾自第二次工业革命以来世界局势发生的巨大变化，各国逐渐走上帝国主义道路，争霸世界的野心膨胀，矛盾异常尖锐，只需要一颗火花就能点燃整个世界，联系教材给出的“火药桶”的材料，强调萨拉热窝事件导火线的作用。
作为颇具代表性的凡尔登战役，教学中应对战争残酷的现实进行形象的描述，使学生认识“战争给人类社会的发展与进步带来严重灾难”，从而培养学生热爱和平、远离战争的意识。这也是这一目以“空前的灾难”作标题的原因，战争不是实现和平的工具，要启发学生思考和探讨人类发展过程中避免战争的有效途径。
1.注意历史学科的学习特点，强调历史发生的时间顺序和对教材的整体把握。引导学生分析第一次世界大战以前的世界局势，了解列强之间为争霸世界引发的重重矛盾，了解一战的背景和原因。
2.利用萨拉热窝事件的故事性，引发学生兴趣，自然过渡到塞尔维亚的民族解放运动为一战提供了导火线。
3.充分发挥历史地图、图画、资料的作用，让学生对如：两大军事集团的形成过程（三国同盟和三国协约地图）、“导火线”引发的地点（第一次世界大战前的巴尔干半岛地图）、“争霸”野心的表现（皮洛夫语、漫画）等事件有直观、感性的了解和深刻的认识。
4.注意分析、阅读与图示的结合。在为学生补充相关背景知识的情况下，注意指导学生阅读和自学教材中的小字部分，养成自学的习惯和能力。
5.准备相关材料，激发学生兴趣。可适当选用部分影视、文字、图片资料，使学生对第一次世界大战有一个直观的认识。
6.指导和要求学生搜集有关第一次世界大战的文学艺术作品，并在课堂提供相应的交流时间。
四、学法指导
1.指导学生在评论历史事件时注意运用史实分析和说明问题，坚持“论从史出”，形成科学的历史观。
2.指导学生编写《第一次世界大战大事记》或《第一次世界大战期间各国主要史实编年》，促使学生形成正确的历史时空概念。
3.为了提高学生的自学能力，教师可以指导有兴趣的学生阅读有关第一次世界大战的书籍，如《第一次世界大战史》、《世界史》的近代部分等，或组织学生观看反映第一次世界大战的资料片、电影作品《西线无战事》，直观的了解第一次世界大战。
五& 问题探究 动脑筋
&& 第一次世界大战性质是什么？
& 答案提示：这是关于第一次世界大战性质的讨论和评价，建议从以下两个方面说明：首先，第一次世界大战主要是一场帝国主义战争，列强出于各自的利益考虑，觊觎全球，争霸世界，给人类带来了巨大的灾难。其次，虽然塞尔维亚顺应战前普遍高涨的民族主义情绪，维护民族独立，是第一次世界大战中一股带有正义性的力量，但并不能改变非正义的帝国主义战争的性质。
六& 七嘴八舍
第一次世界大战期间，中国发生了哪些与这次大战有关的重要事件？把这些事件放在世界历史背景下，进行分析和评价。提示：第一次世界大战期间，日本怂恿中国政府对德宣战，出兵山东，抢占胶济铁路和青岛，并提出企图灭亡中国的《二十一条》；段祺瑞政府对德宣战；新文化运动兴起，并最终导致了1919年的五四运动。教师应指导学生表达自己的认识，作适当引导，或协助性的提供有关材料。认识角度是广泛的：比如国家的经济实力与在世界上的政治地位，世界局势对各个国家内部的影响，政府与民众对国际问题的不同态度等等。
2、第一次世界大战争已经成为了历史，今天的我们可以从中得出一些什么启示呢？
&拒绝战争、珍爱和平
精品导学案第21课第一次世界大战；教学重点三国同盟和三国协约，第一次世界大战的影响；教学难点第一次世界大战爆发的原因，对第一次世界大；教学过程；导入新课；温故知新；1.第二次工业革命对人类历史的发展起了哪些推动作；2.第二次工业革命中，在电力技术和内燃机的应用方；3.教师指出：随着生产力的迅猛发展，出现了垄断组；1.第一次世界大战爆发前夕，国际关系的主要矛盾有；2.战
第一次世界大战
教学重点三国同盟和三国协约，第一次世界大战的影响
第一次世界大战爆发的原因，对第一次世界大战的分析和评价 课件下载
.cn/article/zwl/js/kejian/9s21.rar
.cn/sjlsty1/index.htm
1. 第二次工业革命对人类历史的发展起了哪些推动作用？（进一步增强了人们的生产能力，交通更加便利快捷，改变了人们的生活方式，扩大了人们的活动范围，加强了人与人之间的交流??）
2. 第二次工业革命中，在电力技术和内燃机的应用方面，哪些国家走在前面？（美国、德国）
3. 教师指出：随着生产力的迅猛发展，出现了垄断组织，人类历史进入垄断资本主义时代，也叫做帝国主义时代；随着后起的帝国主义列强与老牌的帝国主义列强争霸世界的矛盾日益激化，战争危机也日益逼近了。这第一次世界大战究竟如何打响？给人类造成了哪些灾难？请大家打开课本131页，根据屏幕上的导读提纲阅读全文，作好读书标记。 课件演示导读提纲（引导学生探索、交流、讨论、练习。）
1. 第一次世界大战爆发前夕，国际关系的主要矛盾有哪些？
2. 战前的两大军事集团是怎样形成的？大战的“导火线”如何点燃？
3. 第一次世界大战的性质怎么样？它造成了哪些灾难？给人们留下了哪些深刻的历史教训？
4. 第一次世界大战对中国产生了哪些影响？
组织学生学习和探究新课
1. 课件演示下列材料,辅导学生从中提取有效信息。
【材料2】课本132页反映英德矛盾的[文献资料]和[插图]。
【材料3】有关萨拉热窝事件的图片。
【材料4】刺杀斐南迪大公及其妻子的刺客普林西普在被审判时陈述道：“我毫不后悔，因为我坚信我消灭了一个给我们带来灾难的人，做了一件好事。我看到了我们的人民每况愈下，我是一个农民的儿子，知道乡村中所发生的一切，这一切都对我产生了影响。” 请你根据上述材料所提供的信息回答：
A. 德国外长皮洛夫的演说大致发表在什么时候？（19世纪末20世纪初）
B. “我们也要求阳光下的地盘”很明显是针对“日不落帝国”的，这句话反映了哪两国之间的矛盾？（英、德）
C. 第一次世界大战前夕，国际关系中存在着哪些重要矛盾？（后起的帝国主义列强[美、德]与老牌的帝国主义列强[英、法]争霸世界的矛盾；帝国主义列强与被压迫民族的矛盾等）
D. 普林西普所说的“一件好事”发生在什么地点？对第一次世界大战起了什么作用？（此事发生在波斯尼亚首府萨拉热窝，它成了战争导火线。）
E. 你怎样评价这件事？（普林西普是个热爱民族的热血青年，但是他的个人冒险行为不但解决不了民族矛盾，反而成为奥匈帝国进攻塞尔维亚的借口，教训很深刻。热血青年在维护民族利益的同时，还应当具备进步的现代意识――热爱和平、远离战争，要尽力避免盲目采取偏激行动，避免给世界和平造成威胁。）
2. 战前的两大军事集团是怎样形成的？（课件展示131页漫画、132页地图等，对学生进行分层提取信息的训练）
A. 帝国主义阶段出现于什么时候？（19世纪末20世纪初）
B. 帝国主义政策有什么特征？（积极向外侵略扩张）
C. 帝国主义争夺世界霸权的过程中，形成了哪两大军事集团？（德、奥匈、意“三国同盟”和英、法、俄“三国协约”）
1. 一位美国历史学家在谈到一战前的欧洲形势说：“Europe became a ‘powder
keg’ ,waiting
for the spark that make it explode.[欧洲变成一只‘火药桶’，只等一粒火星将它引爆。]”（ 课件演示这个英语资料和133页地图，帮助学生完成知识迁移。）
A. “火药桶”指的是欧洲什么地区？（巴尔干半岛）
B. 哪一事件就像“一粒火星”点燃了“火药桶”？（萨拉热窝事件）
2. 哪一事件标志着第一次世界大战的爆发？（1914年7月底，奥匈帝国向塞尔维亚宣战）
3. 大战爆发后，哪个国家为了自身利益背离了原先参加的军事集团？（意大利） 1. 第一次世界大战中，像“绞肉机”一样的战役发生在什么地点？（凡尔登）
2. 第一次世界大战的结局怎样？（1918年11月德国投降，战争以同盟国的失败而告终）
3. 运用课件再现历史情景，让学生感知第一次世界大战造成的灾难：
A. 使用了坦克、飞艇、飞机等新式武器，造成伤亡3000多万人；
B. 许多城镇像凡尔登一样毁于战火，造成巨大的物质损失；
C. 旧的国际矛盾用战争手段暂时解决了，却又形成新的矛盾，为下一次世界大战埋下了祸根。
4. 根据134页“动脑筋”：他们俩谁说得更有道理？
A. 老人：“第一次世界大战是一场帝国主义战争。”（老人的看法正确。）
B. 小孩：“不一定。在战争中，塞尔维亚人是为了维护民族独立而战。这是正义的斗争，与帝国主义国家之间争夺霸权的性质完全不同。”（小孩说的也是事实，但是在参战的30多个国家中，塞尔维亚的正义斗争只是局部性的。而交战双方的主要角色――同盟国和协约国两大军事集团是为了争夺霸权而战的，所以从全局上看，其性质应当属于帝国主义战争。）
如时间许可，练习巩固
1. 完成第135页“练一练?选择题”：第一次世界大战前参加了同盟国集团，战争开始后却参加到协约国方面作战的国家是（ D ）
2. 根据135页“活动与探究”，组织学生讨论：“第一次世界大战期间，中国发生了哪些与这次大战有关的重要事件？把这些事件放在世界历史背景下，如何进行分析和评价？”（教师作适当提示）
A. 第一次世界大战期间，中国一些民族工业得到发展，兴起了新文化运动，进行了一系列反对北洋军阀反动统治的斗争，最终导致了1919年五四运动的爆发。
B. 联系世界历史大背景来分析中国历史事件时，可以从下列角度切入：国家的经济实力与在世界上的政治地位（北洋军阀政府的软弱外交）；世界局势对国内的影响（民族工业的发展、新文化运动）；政府与民众对国际问题的不同态度（五四运动）等。
3. 完成《填图册》25-26页各题；并根据《新学案》80―81页，掌握本课[知识网络]，完成
[自我测评]。
包含各类专业文献、高等教育、中学教育、文学作品欣赏、行业资料、生活休闲娱乐、外语学习资料、幼儿教育、小学教育、第21课
第一次世界大战30等内容。　
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