博客名称 ：
博客昵称 ：
自我介绍 ：100字以内
没有提示信息
Cookie ：不保存
小议如何在英语教学中开展游戏教学 08:12:11
《英语课程标准》中指出，基础教育阶段对小学英语课程的目标是：低年级段对英语有好奇心，喜欢听他人说英语，六年级结束时能达到对英语学习有持续的兴趣和爱好。英语是小学较难的一门学科，因为缺少相应的语言环境，对小学生来说还是比较抽象难学的，我通过多年的教学实践，体会到游戏是小学英语教学中不可缺少的助手和伙伴。
中外许多教育家对游戏与教学的关系都有过精辟的论述，两千多年前我国伟大的教育家孔子就曾说&知之者，不如好之者。好之者，不如乐之者。& 古希腊苏格拉底倡导&产婆术&教学，福禄培尔的&恩物&教学，蒙台梭利曾说过：&游戏是儿童的工作。& 杜威也曾指出，对于儿童而言，&生活即游戏，游戏即生活。& 他们都反对死记硬背，指出游戏对孩子们来说是多么的重要。在小学英语课堂教学中适当运用游戏教学，能鼓舞学生的学习热情，激发学生学习英语的兴趣，逐步树立学好英语的信心。
1.游戏在小学英语教学中的意义
&education must be fun.&这是我们在英语中熟知的谚语，作为教师来说，依据小学生的心理特点，教会他们在英语中玩，在英
语中学是十分必要的。具体来讲游戏在英语教学有以下几点意义。
1.1激发学生的动机
学习动机往往是决定学习成效的关键，心理学告诉我们：任何知识的获得都是从无意注意开始的，要从无意识关注成为有目的的探究学习，需要兴趣的支持。小学生处于儿童期，活泼好动但意志力不强，游戏的趣味性恰好可以吸引他们的注意力，激发学习动机。比如，游戏里与其他游戏者进行比赛，通过竞争可以增强他们的学习兴趣，提高学习效率。
1.2创设教学情景
小学生每节课的有意注意时间一般只有20分左右，创设生动有趣的学习情境，在小学的课堂教学中是至关重要的。学生学习过程是在教师创设的情境下，借助已有的知识和经验，主动探索，积极交流，从而建立新的认知结构的过程 。在小学英语游戏教学中教师应特别注意适时适当的情境的创设。例如，在英语听力训练中，可以通过做游戏的方法，营造英语学的氛围，帮助学生尽快入境。而且在游戏教学中，还能发展学生的观察能力、记忆力、想象力、思维能力等智力因素。
1.3帮助学生在娱乐中学习
英语学习是一个知识积累和能力培养的复杂过程，需要依靠有意识学习去完成。但是，小学生注意力集中时间较短，所以我们要创造学习的条件，充分调动学生进行无意识学习，以减轻其学习负担。利用游戏这一手段，使学生亲自参与其中，调动他们多个感官的作
用，通过感知、体验、参与和合作的活动方式，从而更好的完成教学目标。例如，当学生学习到一定阶段，为了让他们综合地复习以前所学过的单词，我们可组织学生自制字母扑克牌，进行拼词游戏，这样可以延长他们的注意力，而不在是枯燥、单调的重复。
2.游戏在小学英语教学中的应用方式
2.1课前，导课
在教学导入的时候，利用一个小型的教育游戏，让学生了解相应的背景知识，以此来激发学生的兴趣。
课开始阶段，学生虽进了课堂，注意力却有可能还在课堂以外。此时若设计英语游戏活动，就可将学生注意力有效转到课堂上来，快速进入语言环境和学习状态。例如：&hang man&这个游戏。老师在黑板上画几条横线 ___ ___ ___ ___ 每条横线上要填一个字母最后使它成为一个单词。如果在所规定的次数内完成就能救出你要救得人，相反你会杀死他这样既能牢牢吸引学生的注意力，复习昨天所学的单词，又能培养学生的英语思维习惯，也是为新课的传授做铺垫。
2.2课中，引导学生学习
在英语教学过程中，可以将游戏作为一个教学课件资源，让学生沿着游戏的结构和思路开展学习，便于理解课文中的难点和重点。如在讲解过去时态的时，可设计一个猜词游戏（主要是过去时态的动词）。教师做一些动作，动作要简单和夸张，让学生能够猜到的动词过去式，然后再用这些动词造句。这样在全体学生共同参与的
猜词游戏中，学生既体验到游戏的快乐，又在不断的练习过去时态的句子，从而使比较难懂的语法问题，轻松解决。
2.3课末，巩固所学知识
从心理学的角度看，临下课前5分钟左右，学生易疲劳，注意力分散。将小游戏作为课末教学效果评价的手段，能帮助学生巩固所学知识，还可以检查学生学习的效果。比如，教师可在课末设计一些竞赛类游戏，使教学活动达到另一个高潮。如复习所学英语单词时，可做抢答游戏，在学完单词后，教师让常规组每组每行两人中出一人在原位上站出，然后逐个出示图片（或教师做动作），学生无需举手脱口抢答，限定次数，读得既对又快的人给他所在的小组加一分，以开火车的形式往后推，最后得分最多的组为优胜。 课堂中的游戏需要教师适时的选择，符合教学时机的，有利于提高课堂教学有效性的，才是好的游戏。
&好玩是儿童的天性，游戏是儿童的天使&，游戏给当今英语教学注入了生机和活力。作为小学英语教师，恰当的使用这一教学辅助手段，让孩子们爱上英语，喜欢上英语课，把学习英语当作一种乐趣，是我们每个人的责任。
前一篇：没有了！
后一篇：没有了！浅谈游戏教学在小学英语教学中的重要性--黄恬的blog
载入中。。。
载入中。。。
时 间 记 忆
载入中。。。
最 新 评 论
专 题 分 类
载入中。。。
最 新 日 志
载入中。。。
最 新 留 言
载入中。。。
用 户 登 录
载入中。。。
友 情 连 接
博 客 信 息
浅谈游戏教学在小学英语教学中的重要性
14:48:00 | By: 黄恬 ]
喜欢游戏是孩子的天性，儿童是从游戏开始学习的。而英语是小学较难的一门学科，比较抽象、枯燥，加上学生没有相应的语言环境，不免会产生陌生感。要使小学英语变得形象、具体、有趣，使学生乐学，必须顺其天性，把游戏引入课堂，发挥游戏的神奇作用。运用游戏使小学生对学习英语感兴趣是一种非常科学的教学方法.游戏在小学英语课堂中的作用和应用的这个课题,在当今社会中,无论是教育学研究者还是普通的小学英语教师都非常关注这一领域中的问题。
真正的英语课堂不应是游离或超然于生活之上，而应是某一种特定的生活场景或生活模式的再现。目前小学英语课普遍存在的现象是，公开课游戏唱主角，热热闹闹；平时的英语课堂则多是语言、文字、语法、句型等搭建起来的知识场景。英语课堂需要面向和回归生活，教师应精心设计教学活动，使得课堂教学活动充满生活气息。
新课改之后，又相继提出了很多理论，在教育领域中，教育的核心本质是“以学生为本”就是以学生为根本，以学为核心，以学生为对象，学生为目标，学生是教学的主体。这就要求我们小学英语教师在讲授知识时，充分了解学生，了解他们的智力发展，他们的思维，兴趣，爱好，因此我们要建立课堂“人本观”，在教学过程要运用直观的，生动的多样化教学方法，遵循学生身心发展的规律，为学生创造一个良好的学习环境。激发学生学习英语的兴趣才是小学阶段英语教学的重点，在英语课堂中运用游戏教学法正好可以解决以上的问题。
课堂教学活动是学生参与语言学习与实践的主要途径，许多老师都意识到小学英语教学必须符合学生的认知水平和身心特点，用生活理念构建英语教学大课堂，也就是说必须通过生动活泼的生活化课堂教学活动，对学生进行基本的听、说、读、写训练，但是在实际的教学中，不少教师的教学设计存在以下一些问题：不注重学生兴趣的培养。一般老师只有在公开课上才会适当采用游戏、歌曲等形式来活跃课堂气氛，在平时的授课中他们只注重完成本课的学习目标，并不注意培养学生对英语的学习兴趣；重形式，轻内容。表面上看，课堂教学形式丰富多彩，但是对教学内容的处理缺乏条理性和层次性，并没有真正深入学生的生活；重乐轻教。小学英语教学要充分考虑儿童的心理特点，培养学生学习英语的兴趣，创设生活化的教学情境，使学生能够在轻松活泼的气氛中学到英语，学会在生活中运用英语。因此，教师要创造丰富多彩、形式多样、和生活实际紧密联系的教学活动。尽管在教学中教师也尽可能地使用了游戏、小组合作、情景教学、各种形式的操练活动等，但仍然没有调动起大部分同学的学习热情，这就让我们不得不猜想是不是教师在设计这些游戏和活动时忽略了一些环节。托尔斯泰曾经说过:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣。”兴趣是最重要的学习动力，基于学生最为熟悉的生活环境，创设生活化的教学情境，要让学生在轻松的氛围下愿意去学，采用学生生活中的素材，才能让学生真正融入生活，融进课堂，深有体会。
发表评论：浅谈游戏在小学英语课堂教学中的运用
校园聚焦&浅谈游戏在小学英语课堂教学中的运用 [孙久双][] 摘要： 游戏教学是指围绕教学目标以游戏的形式进行教学的一种教学活动类型。它以培养学生的创新精神和实践能力为核心，以创设学习英语的氛围，提高学生综合语言运用能力为目的。本文从英语教学游戏的依据、原则、应用及重要性等方面对小学英语课堂游戏教学进行了探讨，并总结出游戏教学是一种激发并保持小学生英语兴趣的重要途径。
关键字： 游戏& 小学英语& 课堂& 运用
世界著名科学家爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师。小学生英语教学的目标之一就是激发学生的学习兴趣，而游戏是激发学生的学习动机，培养学生学习兴趣的有效手段。游戏是小学生比较喜闻乐见的一种活动形式。它不仅适合小学生的生理和心理特点，而且能使学生在轻松愉快的情境中参与学习，探索新知，促使学生由形象思维向抽象思维过渡。
一、游戏教学的理论依据
前苏联教育家马卡连柯认为，应当在教学过程中广泛运用游戏。因为游戏所提供的使学生认识世界的形式有别于普通教学手段：在游戏中学生能充分利用想象力，独立寻找答案，从新的角度看待已知的实施和现象，充实和扩大知识面，确定个别现象之间的联系和区别。
从孩子的心理和生理特点来看，好动是小学生的天性。他们年龄小，反应灵敏，模仿性强。生动具体形象的事物，容易引起学生的兴趣。英语教学的课堂必须通过各种手段来提高学生的英语兴趣，而课堂游戏就是充分激起学生学习兴趣和有效调动他们积极性的一种良好的方法。小学生的思维水平处于表象、直观的阶段，有着天真浪漫、活泼好动的天性，对任何新颖有创意的活动都有&好玩&的思想倾向。游戏教学刚好符合小学生的这种心理倾向。
二、小学英语课堂运用游戏进行教学的原则
游戏作为帮助学生学好英语的一种有效教学形式，要真正发挥其辅助教学的功能，达到寓教于乐的目的，在教学中应该注意游戏活动的原则：
1.安排游戏要有目的性和启发性。
游戏是支持教学目标的，没有贯彻教学目标的游戏是没有教学价值的。课堂游戏是为了学习和巩固所学的知识，活跃课堂气氛，因此就不能片面追求形式，纯粹为玩而玩。设计游戏时，要充分考虑教学的重难点和其他教学要求。对那些学习成绩差的学生，在游戏中教师可适当给他们提示，启发并鼓励他们在游戏中获胜。
2.组织游戏有条不紊，活而不乱。
做好游戏的组织工作，做到有条不紊，活而不乱。小学生天性爱游戏，具有争取好胜，容易激动的特点，有些学生做起来容易忘乎所以，甚至在课堂上，有会情不自禁地高声喊，因此，首先，有开始游戏之前讲清规则，纪律要求，评分标准。在游戏过程中即使还出现一些混乱，要能理解学生的心理，不一味批评，而是积极讲清楚，进行有效的引导。
3.运用游戏注意多变性和学生参与性。
俗话说&把戏不可久玩&，这就要求教师不断翻新游戏的做法，不断设计新游戏。游戏要注重面向全体学生，难度适中，让大家都参与。游戏教学的参与性体现在全体学生&动&起来，争着承担游戏中的每一个角色，因材施教，分层要求。另外，只有使游戏恰到好处，才能使课堂有起有伏，重点难点环环相扣，才能充分发挥游戏的作用。
三、游戏在小学英语课堂教学中的运用
首先，课堂教学游戏有利于激发学生的学习兴趣。小学生活泼、好动、爱玩、爱表现，乐于接受新奇、趣味性强的东西，小学英语教学中应用游戏符合小学生的心理特点。将语言的学习掌握和运用融于游戏之中，使小学生在玩中学、学中玩。
1.利用游戏做好课前准备工作。
唱歌热身活动是课堂教学的第一个环节，主要是在课前唱首英语歌曲。唱歌是可以以游戏形式出现的，同时还可以配合适当的动作。通过歌声来营造英语学习的气氛，并通过唱歌游戏来集中学生的注意力。例如，课前让学生唱《12345&stand up，sit down》这首歌时，就可以让学生边唱边表演stand up，sit down，point to the window/door/ceiling/floor的动作。这样以来可以使学生既复习了单词和句型，而且会使学生很快地兴奋起来，为上好新课做好精神准备。
2.利用恰当的游戏引入新课。
这是激发学生兴趣的有效方法之一，也是一节课成功与否的关键所在。如在教授英文十以内的数字时，我就是用猜一猜的游戏引入新课的：我现在黑板上画一个圆圈，让学生猜一猜我添上一笔后它可能会变成哪一个数字，当然可以变成数字six，nine，eight，ten。这样孩子们时而猜对时而猜错，极大地调动了孩子们的兴趣也就把这一节课要学习的数字导入了课堂，为学习新课做了铺垫。由于学生感兴趣，急于想知道老师要变出个什么数字，从而集中了他们的注意力，提高了学习效果。这要比那种教师交代该节课教学内容、学习任务的做法要来得自然、轻松。
3.新授课与游戏相结合，使教学内容轻松易学。
教授新课时，我们适当地穿插一些活泼的游戏。这样，不仅可以缓和课堂上严肃紧张的气氛，也可以分散难点，降低难度，从而驱除学生的恐惧心理，使每一个学生都能在放松的游戏乐园中无拘无束地说英语，不知不觉地学知识。
4.利用游戏来进行练习巩固。
学生在经过新知学习后，对本课内容有一定的了解。但必须通过练习来消化吸收。此时便是开展游戏活动的好时机。用边玩边练的方法，可以使枯燥的练习变得趣味十足。在教完颜色后，我从网上下载了颜色游戏，按要求让孩子们给小学生的帽子、头发、上衣、裤子和鞋子涂上颜色。孩子们非常感兴趣，都争着抢着上台来做。当然我们在组织学生做游戏时要做到活而不乱，动静有序，要使每一个学生都参与学习游戏，要尽量安排那种需要集体配合的游戏。
四、游戏在英语课堂教学中的作用
游戏不仅能活跃气氛，激发学生兴趣，还能使学生主动开口，主动思考。游戏运用于英语课堂教学，有利于知识的复习和巩固，提高学生听音辨音能力和语感以及语言交际能力。小学生如果能把英语学习融于到游戏当中，便可以是自己在玩中学，学中玩。这样一来，学生的学习动机增强了，学习兴趣提高了，也就积极参与到课堂的教学活动中来了。
首先，有趣的游戏培养学习的兴趣。在英语教学中我采用多种多样的游戏, 例如:&掩耳盗铃&游戏、读电话号码竞赛、开火车接龙游戏、听口令做动作、猜英语谜语等游戏, 均能充分调动学生学习的积极性和主动性。这样既可以训练了听力, 又加强了口语, 真正达到寓教于乐之中。其次，游戏有利于学生语言的发展。大量的语言是通过实践来掌握的，游戏则为儿童提供了语言表达的环境。英语课尽量让学生在玩中学，学中玩。课堂游戏要求学生对每一个问题或每一件事都要予以及时的反映，回答和表现，这不仅使学生训练了自己的记忆力，培养了自己的观察和模仿能力，还能提高他们连贯语言表达的能力。
总之，在教学中我们要努力开展形式多样的英语游戏，使学生在游戏中学，激发求知欲，提高分析问题和解决问题的能力。游戏时，儿童在松弛、欢快的情境下，我们更容易激发儿童的主动性、想象力和创造欲。英语有一句谚语：&Education must be fun.&（教育必须是有趣的）。教师应用自己全部力量把教学工作变成学生欢乐鼓舞和全面发展的源泉。兴趣是学好语言的关键，而游戏教学是一种激发并保持小学生英语兴趣的重要途径。
参考文献：
[1]郭力平,许冰灵,李林.游戏对于促进儿童心理发展的作用[J].心理科学.2001（6）.
[2]于黎南.谈小学英语游戏教学的开展.大连教育学院学报[J].2004（3）.
[3]张景珍.课堂游戏教学之我见.琼州大学学报[J].2005（1）.&&&&&&&&
& & & & & & & & &}