大班《自编棋》主题教案与反思
　　活动意图：
　　大班幼儿思维积极、活跃，他们对棋类游戏很感兴趣，一张棋谱往往不够孩子们玩，孩子们尝试自己编棋和小伙伴一起玩。想法大胆而且充满挑战，于是顺应孩子们的年龄特点，设计了此次自编棋活动。
　　活动目标：
　　1、创编棋类游戏体验成功的快乐。
　　2、表达自己的想法，愿意和同伴合作和分享。
　　活动准备：
　　1、教师设计的几种自制棋、纸、笔等工具；师幼共同收集、制作各种各样的棋子和色子。
　　2、引导幼儿观察、发现自编棋的共同特征。
　　活动重点：
　　引导幼儿发现棋的共同特征。
　　活动难点：
　　设置适当的难度，引导幼儿设计合理的图谱。
　　活动过程：
　　活动一：尝试自编棋
　　在活动区中投放教师自编的棋类游戏，激发他们创编棋类游戏的兴趣。
　　第一次玩自己创编的棋，孩子们兴奋极了，他们很快找到了自己的好朋友，一场别开生面的&较量&很快就开始了。
　　随着时间一分一秒过去，孩子们的热情不再像一开始那么高了，有的皱起了眉头，有的和同伴发生了争执，有的跑过来找老师解决问题。一直在观察而没有说话的我此时显然不能再当旁观者了。
　　&你们在玩棋的过程中都有哪些发现呢?&我问孩子们。
　　有的孩子说：&玩不了!&
　　有的孩子说：&有人耍赖!&
　　有的孩子说：&我们不知道怎么玩!&&&
　　听着孩子们争先恐后的回答，我又向孩子们提问，&你们自己编的棋，为什么不能玩呢?有什么问题吗?&李楚翘大声说道：&格子太小了，棋子都放不进去!&
　　活动二：如何编棋
　　1、引导幼儿观察几种自编棋，发现自编棋的共同特征。
　　自编棋都有哪些共同的特征?什么东两可以用来当棋子和色子?你见过哪些形状的棋谱?自编棋可以编哪些事情呢?
　　2、鼓励他们和小伙伴合作创编，并说一说自己玩自编棋的情况和问题，教师帮助幼儿建立经验，总结问题。
　　幼儿：我们编的棋太简单了，刚走几下，就结束了。
　　幼儿：我跟胡天浩合作，可他不听我的，一会儿画动物，一会儿画太空船，我要自己编棋!&&
《大班“自编棋”主题教案与反思》摘要：。 活动重点： 引导幼儿发现棋的共同特征。 活动难点： 设置适当的难度，引导幼儿设计合理的图谱。 活动过程： 活动一：尝试自编棋 在活动区中投放教师自编的棋类游戏，激发他们创编棋类游戏的兴趣。 第一次玩自己...： ◇
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幼儿园益智游戏活动《好玩的棋子》教学设计与反思
设计意图：
区域活动中的材料要不断地更换才能不断引起幼儿的兴趣，我看见班上收集的废旧瓶用完后，瓶盖不知如何处理，于是就想到创设“益智棋类区”。在市场上购买的棋需要一定的经费，长期购买会造成一定的浪费，而且它的游戏内容是一成不变的，时间久了，那些寻求新鲜感的孩子就会对它失去兴趣。为了在区域活动中充分调动幼儿动手、动脑、动口的积极性，培养幼儿良好的个性品质，我们就用了这些没用的废旧瓶盖当做棋子，开展游戏活动。在教学活动中，既可以作为区角活动环境创设的一部分，发挥其教育功能，又可以配合幼儿园教学大纲，对学过的知识进行练习巩固。在指导思想上以孩子为出发点，迎合孩子兴趣，适合孩子特点，渗透环保教育理念，充分体现区角活动的特色。例如：糖果棋、动物棋、数字棋、气象棋、昆虫棋、计算棋、环保棋等等。这样不仅能节约成本，还能不断更新游戏内容。而且孩子们玩起自己做的棋来，也特别地有兴趣。
教学设计& && && && & 《好玩的棋子》
活动目标：
& &&&1、创设棋文化环境，激发幼儿对棋类活动的兴趣。
& &&&2、初步认识几种简单易懂的棋类游戏。
& &&&3、喜欢玩棋类游戏，初步体验在棋类活动中的快乐。
& &&&4、通过环保棋来增加幼儿的环保意识。
活动准备：糖果棋、动物棋、数字棋、气象棋、昆虫棋、计算棋、环保棋、飞行棋等。
活动过程：
1.介绍《益智棋类区》里简单易懂的棋类游戏。
2.分组体验下棋的乐趣。
3.介绍新增添的棋子—《环保棋》。让幼儿掌握初浅的环保知识。
4.游戏：《我来做裁判》
玩法：益智区已经人多了，让多余的小朋友自己想个办法和益智区的小朋友一起玩。小朋友对正在玩下棋的幼儿说：“你们下棋我来做裁判好吗？”其他孩子商量了一下欣然答应了，于是很快各自进入各自的角色，愉快的进行游戏。然后角色互换，继续游戏。
教学反思：
在区域游戏中，幼儿是游戏的主人，自己决定活动内容、选择材料与伙伴，认真去做该做的事。此次活动，我们就各类棋对幼儿进行教育，并教幼儿开展下棋活动，通过“我来做裁判”的游戏，让每个幼儿参加下棋活动，充分发挥幼儿的主体性。我们不仅充分发挥幼儿的主体性，而且还要注重将适度的自由与控制约束有机地统一起来，发挥教师的引导作用。
绿色免费PPT课件试卷教案作文资源棋类区区域活动随笔
棋类区区域活动随笔
本学期期创设了棋类区，从开学时小朋友拿棋子过来有一段时间了。也会利用区域活动的时间让小朋友学习一下下棋。今天又是活动时间，我请小朋友自己选择喜欢的棋子来下，因为考虑到他们会频繁地换棋子，所以规定他们取好棋子之后尽量不要再去换。于是我有机会观察他们玩的情况。
先看到贝贝和干耀辉两人下五子棋，好像还不错，方法是对的，但是相互逼得没那么紧，只是随处放一个棋子，但是都算是放得对的，不时地也有人凑到五个棋子之后收掉。
又到欧嘉辉和匀匀地方，两个拿了一付飞行棋，正在拉扯着棋谱，好像都想要得到红色的棋子，我看他们争执不下，于是建议他们两人猜拳决定谁得到红色的棋子。最后顺利解决。
忽然听到挺大声的丢棋子的声音伴随着棋子掉下来后小朋友哈哈大笑的取闹声。循声看去，只见丁丁、孙柘和李雅茜三人在丢棋子，认为这种行为不是很合适，于是阻止他们，并且告知他们因为他们在下棋时发出太大的声音，影响了其他小朋友的活动，所以要停玩一会儿。他们表示接受，于是安静地坐了一会儿。
走到美凤和梁文治那儿，看到两个人因为弹子跳棋少了两个弹子还在一直找弹子，到现在都还没有下过呢，于是告知他们变通的方法。他们开始下了起来。
走到李明坤那里，他因为不想与文章（不会下）下棋，正一个人捧着棋子无聊呢。正忙着忽然听到小朋友告状，说是欧嘉辉和乐欣怡两人撕坏了一张棋谱，于是了解了情况，并告诉他们要重新买来替换好。他们表示接受。
棋类区是大班小朋友爱玩的区域活动，以前也开设过，但是觉得不是每个小朋友都玩得好。我觉得棋类区是一个很好的区域，可以开发小朋友的智力，并且可以培养他们的合作能力。
但是从开学的情况来看，小朋友玩得不是很好，从今天的观察情况来看，也确实证实了我的猜测。
我发现小朋友玩不好的原因主要有：
1. 许多小朋友还不会下棋，那些玩得好的，多半是家里学习过下棋，至少掌握一种棋子的下法。
2. 小朋友不会的情况下，也缺少学习的兴趣。因为不会玩，所以就没有兴趣，也缺乏教他们下法的人。针对这中情况，我还是要引导家长来教他们学习下棋。因为我觉得家长在家里教要比我们合适。因为他们的机会多，当然我们老师在幼儿园也会利用区域活动时间来教。
3．还没有创设好下棋时的安静的气氛，因为不会下棋的小朋友有时候是在玩棋子，所以他们随心所欲就会大喊大叫，影响了其他人下棋的气氛，致使整个教室里的气氛不是很好，所以我必须规定一下下棋时的行为规范，提醒幼儿尽量保持教室的安静。
另外，要让棋类区真正运转起来，还要依靠那些已经会下的小朋友把其他不会的小朋友带起来。中班探索性活动区游戏:簸箕棋_图文-1
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