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电子琴兴趣班教学计划
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电子琴兴趣班教学计划
一．学生情况分析
本学期电子琴兴趣小组的成员由二到六年级17名同学组成，所有的学生基本上是初次接触电子琴，基本没有音乐基础知识。但他们都是对音乐很感兴趣的学生，有一定的自觉性和表现力，兴趣是最好的老师，相信他们的电子琴演奏水平会在以后的学习中得以提升。
二．活动目标
1.认识电子琴的键盘及不同的音色、节奏和各部分的功能，能根据键盘准确找出1-7的位置。
2.让学生保持良好的演奏姿势
第九周：《汤普森》第6课
第十周：《汤普森》第7课
第十一周：《汤普森》第8课
第十二周：复习课
第十三周：《汤普森》第9课
第十四周：《汤普森》第10课
第十五周：《汤普森》第11课
第十六周：《汤普森》第12课
第十七周：复习课
第十八周：总结
七、活动时间安排
每周六上午8：15——10：50。
高坪小学乡村少年宫电子琴班教学计划
一、指导思想
着眼学生健康快乐，关照学生终生成长。
电子琴以其丰富的音色，多变的节奏，较容易掌握的演奏方法赢得了学生的喜爱。当学生把会唱的歌通过转变成琴声演奏出来时，都会充满了成就感和自豪感。学生经过一年的学习和弹奏，已经有一定的弹奏基础。包括一定的指法和相对稳定的节奏，按循序渐进的原则以及符合学生年龄特征的要求，通过有趣味地听、视、想、唱、弹的方法，制定了电子琴教学内容。
二、教学目标
本课程的任务是使学生在掌握键盘的基本技能的基础上，进一步掌握电子琴的功能、提高使用的能力，以适应音乐教学工作及开展课外音乐活动的需要。
1．认识简谱，能根据简谱唱出弹奏曲目，打出节奏。
2．能根据键盘准确找出1——7的位置，能初步根据所学简谱弹奏曲目。
3．培养学生对音乐活动的兴趣，发展审美能力。
4．让学生保持良好的演奏姿势和学会正确的演奏技巧。
三、教学重点
1．掌握正确的弹奏姿势，培养严格的视谱习惯。
2．训练手指的独立性和灵活性，初步掌握音色和基本节奏型的运用，单指和弦和多指和弦的掌握。
3．进一步加强手指的独立性，训练手指灵活、流畅地弹奏。
4．加强对声部以及对音色、音量控制能力、能较完整地表现音乐形象。
5．掌握音色组合、音色、节奏伴奏的替用、转换、恰当地运用，以为歌曲配弹伴奏。
四、教学原则
1．在弹奏技术训练中，教师要遵循循序渐进的原则，根据学生的具体情况，因材施教。
2．要遵循理论联系实际的原则，加强配弹歌曲伴奏的训练，着重提高学生的实用工作能力。
3．教学中发挥教师主导作用，来用启发式教学。
五、教学措施
1. 趣味互动学习掌握歌曲。
2.童趣的引导掌握音符的学习。
3. 通过学习五线谱掌握认知能力及合作能力。
4. 通过趣味的游戏，让生积极去学习音符，提高学习的兴趣。
5. 通过手指练习的学习，能主动去认识乐谱。
6. 通过故事让生能过在快乐中掌握手型。
7. 鼓励学生对于键盘上断奏弹奏的兴趣的培养。
8. 通过学习双手的断奏，鼓励学生提高兴趣。
9. 通过律动歌曲，提高学习的积极性及兴趣。
六、教学进度
以课时为单位完成相应的教学计划和内容。
七、教学内容
本学期电子琴教学主要已掌握键盘的基本技能，以及掌握电子琴的功能，完成《划船》、《洋娃娃和小熊跳舞》、《在泉边》等乐曲。
八、活动开展地点：中心校2号楼二楼器乐室
九、参加活动学生名单：
杨苑荣 马语晗 张智然 张惠宁
杨佳琪 董沛宇 刘沁录 王怡然
榆中县新营乡“乡村学校少年宫”电子琴班活动计划
一、指导思想
着眼学生健康快乐，关照学生终生成长。
电子琴以其丰富的音色，多变的节奏，较容易掌握的演奏方法赢得了学生的喜爱。当学生把会唱的歌通过转变成琴声演奏出来时，都会充满了成就感和自豪感。学生经过一年的学习和弹奏，已经有一定的弹奏基础。包括一定的指法和相对稳定的节奏，按循序渐进的原则以及符合学生年龄特征的要求，通过有趣味地听、视、想、唱、弹的方法，制定?a href=“http:///fanwen/shuoshuodaquan/” target=“_blank” class=“keylink”&说缱忧俳萄谌荨?/p&
二、教学目标
本课程的任务是使学生在掌握键盘
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&&各种兴趣班，有的孩子可以坚持学习一两年，有的却连一都坚持不了。&&之前见过一个小朋友，开始说喜欢就去报班，学到一半又说不喜欢就半途而废了。这个家长都有什么看法呢？
欢迎各抒己见
正方观点 (46)
小朋友的行为很多时候还是要看家长的时间及各方面协调，毕竟小朋友不能自己行动啊，还是看家长有没有持久的毅力吧
反方观点 (2)
主要看孩子兴趣，有兴趣就继续，孩子说没兴趣罗就中断学习。
&孩子的兴趣必须是家长引导，有坚持度，如果孩子一说不喜欢就停止，永远都学不到。&
&大家都是报名少年宫吗？还有没有其他地方兴趣班比较能学到东西的？&
&下年升中班了，开始要头疼的问题。&
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楼主加油～～我来帮顶啦～～
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孩子要是真的有兴趣有天赋，家长应该坚持的。主要还是看孩子有没有兴趣
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至少坚持一两年，让孩子知道做事情要坚持。如果实在没兴趣再放弃
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除非孩子极度不喜欢，不然家长其实有N多方法在报班前和学习中加以引导，让孩子持续有动力地去学习一门功课，把学费一交就完事了的做法不适合低龄段孩子上兴趣班
期待在未来遇见更美好的自己
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本帖最后由 cyc2010 于
22:51 编辑
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见解独到，有深度，一语中的啊！
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所以给低龄娃娃在报班的时候尽量选择近的班。一个是少折腾，省下多点时间让孩子玩和休息；再一个就是来回接送其实考的就是家长的坚持力，随意请假随意缺课没有办法学得好。平时练习家长也要多跟踪，不能做甩手掌柜。
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家长不要急匆匆去交钱，先多去一些免费试听课感受一下，实在有兴趣再看看能不能找私人班上一次课交一次钱的那种，避免一次投资几万元最后变成要逼着打着拖着才去上课
&说得在理啊~~~不要盲目去报兴趣班~~~&
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& & 家长不要急匆匆去交钱，先多去一些免费试听课感受一下，实在有兴趣再看看能不能找私人班上一次课交一次钱的 ...
说得在理啊~~~不要盲目去报兴趣班~~~
尚品宅配妈妈网团队，免费设计福利来了！！报名电话:&&QQ咨询:
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兴趣班不能全凭兴趣，小孩想去就去，不想去就不去是不行的。
关键还是家长要观察孩子的天赋，学习有时候还是需要有些压力的，全凭兴趣是不行的。
精华0&帖子62&经验值435 &注册时间&妈币366 &
帖子62&经验值435 &注册时间&BB生日
其实家长的作用很大，这种作用不是指家长为孩子做决定，而是家长在其中起指引、明灯的作用。家长要观察孩子是否有兴趣、是否有这方面的特长，看孩子是否适合这个，
如果适合，就要多方面鼓励孩子，比如讲故事、看电影，让她了解这项目的明星，让她明白爱上一个项目，是必须坚持，付出汗水，才能享受到其中独特的乐趣。
如果孩子不喜欢、没兴趣，那不必强求，但是可以创造各种条件，让她发现自己的兴趣点。然后鼓励、坚持。
其实，孩子不能没有兴趣、爱好或特长，不能做个只会念书的孩子，
所以，家长起的引导作用最重要！
做个更好的妈妈！给她最好的陪伴！
精华23&帖子38696&经验值210398 &注册时间&妈币198903 &
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& & 宝怡妈妈_PD妈 发表于
其实家长的作用很大，这种作用不是指家长为孩子做决定，而是家长在其中起指引、明灯的作用。家长要观察孩子 ...
孩子的兴趣最重要啊，不然学了也是白学啊~
【装修预约&咨询】QQ:;;电话、微信:
精华0&帖子763&经验值4366 &注册时间&妈币3846 &
帖子763&经验值4366 &注册时间&
其实家长尊重孩子的兴趣也是很重要的，大部分家长对于兴趣都有偏见，觉得学钢琴艺术才高雅才好，如果孩子说自己兴趣是养鱼观察大自然什么的这种就认为是浪费时间的无用兴趣，孩子只能被迫接受家长人为挑选出来的“高雅”兴趣
精华0&帖子930&经验值4918 &注册时间&妈币7657 &
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我家小孩对各种兴趣班都非常有兴趣，且能坚持，坚持时间都是1-3年了，没有说过一次不想去的，就是没天赋
精华0&帖子58&经验值546 &注册时间&妈币832 &
帖子58&经验值546 &注册时间&BB生日
首先兴趣班一般最好幼儿园就要有接触到了小学再学有点迟。再者我认为3到6岁应该广泛接触，就是什么都学一下这种叫启蒙看孩子对那种注意力时间更长更开心，一般最少坚持一年基本家长会有数自己的孩子到底在哪方面有天赋了。最后结合孩子和你自己的时间情况给孩子大致做个兴趣计划。这里要说一下虽然是兴趣将来孩子不一定要靠这个吃饭，但只要学下去就肯定有个深入和难度孩子暂时畏难不想学很正常要帮助孩子一起突破过去他会更有成就感有毅力。举例现在很多人都在学钢琴有的孩子去2次死活都不去了，有的一直弹的很好为什么？人家很早就先音乐启蒙了好吗，老师带着几个小朋友做音乐游戏学简单的拍子学乐理搞了一年了才去学一对一的钢琴课，跟看别人家孩子上钢琴了就就直接逼着你家啥也不懂孩子去上钢琴能一样吗？完了还说我家孩子不喜欢钢琴没天赋，我也是醉了～来自[]
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帖子41&经验值191 &注册时间&BB生日
不知道亲的孩子多大，上幼儿园还是上小学中学。我觉得如果是幼儿园的话，可以就近上，如果幼儿园办兴趣班的话，先让孩子上上，一方面引导孩子在这方面有兴趣，另外一方面孩子不辛苦，家长也不辛苦，容易坚持下来。这幼儿园的这个阶段也观察孩子对哪方面有兴趣，以后重点培养。
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& & 各种兴趣班，有的孩子可以坚持学习一两年，有的却连一两个月都坚持不了。&&之前见过一个小朋友，开始说喜 ...
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孩子参加兴趣班是考验家长的毅力还是孩子呢？ ...
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装修预算：学校兴趣班中,女同学人数的1/3是男同学人数的1/5,并且男同学比女同学多6人,问兴趣班中,男女各有多少人_百度知道
学校兴趣班中,女同学人数的1/3是男同学人数的1/5,并且男同学比女同学多6人,问兴趣班中,男女各有多少人
校兴趣班中,女同学人数的1/5;3是男同学人数的1&#47
我有更好的答案
女的X.男的Y1/3X=1/5YX=Y-6男的15人.女的9人
采纳率：60%
把这句“女同学人数的1/3是男同学人数的1/5”翻译成
有3个女的就有5个男的 然后有3个女的就有5个男的啊
男的比女的多2个啊有6个女的就有10个男的啊
男的比女的多4个啊有9个女的就有15个男的啊
男的比女的多6个啊
哇。。答案就是你了。。你看如果你不会方程这样做就好了
男生15人，女生9人。具体设男人x人，女人y人，由题意x-y=6(1)
x/5=y/3(2)
（1）（2)结合就求出来了
设：女生为x，男生为y。 1/3x=1/5yy-x=6解方程组得x=9
y=15答：女生9人，男生15人。
用二元一次方程
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我和孩子在音乐启蒙上走过的直路和弯路
和大小愛玩一起玩最in的亲子玩乐资讯最fun的亲子活动信息最有爱的亲子出行故事最全的亲子旅行攻略投稿&合作请联系入群请回复“我愿意”小爱絮语：小爱一向认为，兴趣班这件事，一千个人心中有一千个哈姆雷特，有如鲁迅在评论《红楼梦》时所说，“经学家看见《易》，道学家看见淫，才子看见缠绵，革命家看见排满，流言家看见宫闱秘事。”年轻的父母，常常认为孩子的任务就是玩，这话当然必须肯定是对的。卉卉妈说，玩是最好的学习，好的兴趣学习就是玩。二者并不矛盾。每个学琴的孩子都有说不完的故事，我们在卉卉的音乐启蒙故事中，看到了不一样的地方：她有一个特别用心学习的妈妈，跟着孩子一起，从零基础起步学习，不仅提高了音乐欣赏水平，还常常和孩子一起结伴去听音乐会，合奏简单乐曲。她们都乐在其中。文、图/@卉卉妈某天在小爱群里聊起音乐的话题，分享了一些感受，一个下午群里加了八九个微信好友。聊起彼此的感受，有的妈妈很专业也有自己的思路，有的妈妈感兴趣但不知从何下手，想起我1年半来和孩子走过的路，决定记录分享一下，但首先郑重声明：第一，我是一个长期自认为五音不全的妈妈，没有接受过音乐专业哪怕业余培训，在孩子和音乐逐步结缘的过程中接触了几名老师，在此基础上有一些感受和了解。音乐流派众多，专家还众说纷纭，而我记录的是个人感受，我转述的很多老师的理念未必准确，仅供想让孩子接触音乐的家长参考。作为非专业人士，有些用语肯定不够专业，甚至存在错误，请见谅。第二，念叨一下我们走过的直路和弯路，路上的风景和感受。我没有把孩子培养成音乐儿童、或者考级特长生的想法，开始学琴也纯粹误打误撞。孩子后来有兴趣又接触到其他音乐形式，我本人也就是多点艺术熏陶的想法。所以没什么计划，也没有功利心，学的不够系统紧凑，考级更是随遇而安。在带孩子听音乐会时遇到一些很厉害的六七岁就考级过了七八级的孩子，他们的家长对专业培养更有发言权。所以，对音乐已经比较了解，或者想走专业路线的家长，可以直接略过，本文对您实在没啥帮助哈。没孩子前其实我是拒绝兴趣班的我家女儿现在6岁半，在没有孩子之前，我也理直气壮地说绝不让孩子上什么补习班、兴趣班，孩子就是要好好地、快乐地玩！过来人也不争辩，一副等着看你到时候如何的样子。女儿出生后，我确实贯彻了原来的理念，没上任何早教班和亲子班，我更希望让孩子在自然环境中玩耍成长。早教班倒是能创造孩子一起玩耍的场景，但性价比有点低，于是我们周末都在周边公园和郊区玩耍，或者在家自己画画手工游戏，和小朋友约会出行。但我们的散养计划只持续到她幼儿园升入大班的时候，此时她快5岁了，在幼儿园开始了第一个小提琴的兴趣班，后来上了个音乐启蒙班，然后自己再三要求学个舞蹈，随后音乐老师建议学学钢琴，孩子自己又要求学学美术，到现在1年半的时间，她居然有了5个兴趣班！这和我当初的设想越来越偏离，开始我也犹豫和迷惑过，可后来豁然开朗。对于孩子来说，玩是最好的学习，但真正有兴趣的学习也是玩啊！只要孩子喜欢，享受这种乐趣，那么兴趣班是很好的玩耍和学习的方式。一般我一天就安排一个课，可极端情况是上个月某天一天赶了三场，我问孩子累不？不累。那么是这样上一天课好还是去公园或者游乐场玩一天好？上课好，因为更好玩啊，因为有某老师、有某朋友啊。确实，兴趣班是孩子结识新朋友的好场所，她们有共同的爱好和类似的烦恼，而且这是孩子自己的主动社交，跟父母朋友的孩子、邻居家的孩子不同。孩子会特别喜欢和班上的小朋友玩耍，上课前后玩的不亦乐乎，还总申请下课后和好朋友一起吃饭，继续找个公园玩。为了确保孩子确实有兴趣，我选择的都是一次交费10-18次之间的，每次续费都会再次征求孩子意见，当然也不是说就能轻言放弃，而要分清是一时的畏难，还是确实没兴趣。当然兴趣班只是生活的一小部分，不能因此丧失了其他的乐趣。我会尽量把时间安排开，一对一课程都排在工作日的晚上，其他周末课程尽量排开，保证能安排一天出游时间，节假日就多设计出行计划。误打误撞开始的小提琴启蒙卉卉开始学习音乐纯粹是巧合。她的好朋友报了幼儿园课后班的小提琴班，她也想一起上但犹豫，后来发现这个班要求家长一起上课，那就毫无问题啦，我们的音乐启蒙就此开始，此时她5岁。我呢，对此是乐见其成。一来上课外班是孩子成长必经之路，接触一下挺好；二来我一直鼓励孩子发展动手能力，而学习乐器对手部精细动作、左右手配合、手眼配合等各方面都有好处。个人感情色彩部分的原因是，小学二年级时，红五月大合唱，全班同学列队歌唱，没什么章法就是大声喊。排练几次后老师说：唱歌跑调的就别出声光张嘴吧，那个谁、谁、谁。其中——你猜对了，就有我。那个年代的孩子倒是很习惯老师的这种简单处理方式，并没有觉得多么受伤，可我记住了自己是唱歌跑调的孩子，后来尽管喜欢音乐，但总有距离感，对唱歌一直提不起信心。言归正传回到小提琴课，课程开始是教五线谱的基本知识，然后教授如何持弓、夹琴，五六次课之后终于听到琴声啦，开始空弦练习，终于发出声音了，虽谈不上动听，但也并没有传说中初学者拉琴那么难听，然后会加上左手按弦的指法，一点点加深难度。就这样从10月开始学了半年多，到第二学期时，班上从开始的10个孩子，慢慢就剩下3个孩子。这样学了1年，考过了一级。目前在二级曲目的学习，老师建议二级阶段多巩固一段时间，以免三级拔高阶段太吃力，所以暂时不安排报考二级。小爱群的另外一位妈妈专门写过一篇关于小提琴学习的文章（回复学琴可查看），我就不过多描述了，只说几点体会。1．关于贴胶条和不贴胶条：作为弦乐，小提琴没有钢琴的固定音高，而孩子因没有音乐基础还没有音准概念，老师的方法是在琴脖子上贴胶条，据此确定手指按弦的位置。我感觉各有利弊：没有基础的孩子听小提琴的音准真有点难度，而且贴条后回家练习时家长可以根据位置了解孩子把位是否正确，如果没有胶条，反正我是一头雾水。但贴条的弊端就是孩子真的特别依赖胶条位置，耳朵没有得到锻炼。当然这些都和孩子的天赋、家长的音乐素养有关。2．关于严格规律练习和随性：学习乐器是一件辛苦的事，不像其他一些兴趣班靠课上时间就差不多，乐器学习要每天坚持练习。刚开始的时候，为了培养兴趣避免抵触情绪，我不太严格要求孩子，有时候不愿意练就停一天，愿意练的时候再多练点。随着学习的深入，老师的要求更加严格了，我也想树立个规矩。一开始孩子还配合，后来就发生了冲突：孩子发脾气、哭闹，家长生气，然后恶性循环。孩子开始说不喜欢拉小提琴，可喜欢上课，弄得我很莫名其妙，一度我也考虑放弃小提琴。后来某次谈心，孩子说：我喜欢小提琴呀，也喜欢上课，可不喜欢练琴，因为不喜欢那时候的妈妈。我忽然明白了，是我严厉的态度让她讨厌练琴。于是我开始试着改变，尽量温柔的指正，更多的鼓励，有问题也用小玩笑、激励的话来处理。每周也有一天放假不练琴（这样不好哈，老师建议那怕就练五分钟，也连续坚持）。情况发生了好转，尽管还有抗拒，但基本能在比较欢快的氛围中进行。3．关于考级：考级是个工具，就看我们怎么利用它了。首先考级绝不是目的，如果为了考级过于赶进度增加了压力，导致磨灭了孩子的兴趣就得不偿失了。个别机构和老师一味抓考级，只学只练考级曲目，让孩子机械记忆乐谱，造成个别孩子考过四五级了，音乐素养没培养出来，那考级就真的没有任何意义啦。考级是检验孩子学习成果的工具，也是培养孩子临场经验和自信心的场所。4．关于大课和小课利弊：启蒙阶段可以选择上大课，一来成本低，二来孩子和小伙伴一起学习积极性高，不枯燥，很多少年宫都有此类课程。随着学习的深入，可以根据孩子的情况转为小组课，乃至一对一。这个问题我也纠结过，但孩子喜欢一起上，其他家长也希望共同做伴，就维持了目前三个孩子一起上课的局面。这种形式的缺点是进度略慢，老师要根据大家平均水平来讲授，谁请个假也会耽误进程，而且老师的注意力是分布在几个孩子上面。好处是孩子喜欢一起上课的感受，进度快的会有自信，进度慢的也有追赶意识；老师纠正某人问题时，有心的孩子和家长也可以借鉴避免；另外孩子齐奏能力会比一对一上课的孩子强一些。毕竟将来独奏的是少数，更多的孩子可以进乐团齐奏。老师曾组织他们参加了文联和音协举办的活动，百名琴童大齐奏，演奏五首小曲子，虽然简单但也蔚为壮观，在小朋友初级演奏水准下，反而比演出中的其他小齐奏或者独奏要出彩。音乐启蒙班让我们信心大增小提琴学习快一年的时候，我们曾试着考某合唱团因缺乏基础未能进入，有老师介绍可以先参加某机构的音乐启蒙班，明年再来考。此时的卉卉，开始对兴趣班特别感兴趣。于是就带她去老师介绍的某机构了解了一下，师资力量比较强，老师理念跟我也合拍，教室环境挺好，离我家也不远，唯一的缺点是课程在周末，对于我们原来散养惯了周末四处玩耍的生活节奏是种打乱，可孩子说没问题，想参加，考虑到通过这个学习毕竟能多了解些乐理知识、培养音乐感觉，我就同意报名了。课程安排在周六上午，有10个孩子，家长全程旁听，刚开始的几节课，跟早教班的音乐课类似，老师带着孩子跟着音乐传球、拍手、跺脚、哼唱，每节课变换一下形势，穿插一点简单乐理，一节课下来仿佛没学到什么，但整个过程孩子很开心，回家也会哼唱，喜欢看这手机里录的视频继续玩。慢慢孩子发生了变化，最明显的是小提琴的新谱子认得更快更准啦，音高、节奏都有进步。我更坚定了信心，通过玩耍，潜移默化的学习发挥了作用。后期学习课程逐步加深，让孩子继续开展更深更高层级音乐游戏的同时，加入了比较正式的试唱等内容。学习半年后，这里开设了寒假音乐剧的班，两周的连续课程，包括一对一的唱段、集体和单人的舞蹈、合唱、录音、联排串场等内容，最后正式演出音乐剧。孩子特别想参加，我就同意了，选择了1个主角、1个配角，并参加另外几幕的合唱，内容很丰富。两周后的演出让家长都相当满意，我没有料到通过老师两周的指导能达到这种效果，也看出来老师台前幕后花费的心思：将古典音乐配上音乐剧的歌词，编排出独舞和集体舞，现场的灯光、道具、背景、服装、音乐，方方面面组织的很成功。演出结束，孩子们还沉浸其中，现场久久不肯离去。随后的一个多月还总哼唱着其中的选段，什么时候再听到相关的音乐都会跟着手舞足蹈，更是彻底爱上了天鹅湖。等到春天开学再上音乐课时，感觉到孩子更加沉浸在音乐里，和老师的互动、表达能力提高也特别明显。为解决音准问题开始学钢琴音乐启蒙课每个学期都会有一两次测评，老师测评认为卉卉识谱、节奏都没大问题，但音准弱一些，听音会混淆听错，而试唱时每个音名都会，但唱得音高不够准，更像读音名而不是唱。针对这个问题，老师说最简单可行的解决办法是学习钢琴，哪怕就学半年三个月都有很大帮助，合唱团的小朋友99%都是学习钢琴的。音乐学习和语言学习有相似之处，同样是输入和输出，多输入标准音高，自然输出标准音高。而钢琴就是标准音高，每天的弹唱就是一个最好的输入和输出过程。而小提琴，首先要保证乐器调准音，其次要孩子拉准音，这在初期比较困难。但我对同时学两个乐器还是很有顾虑的。孩子却无所畏惧，卉卉有时也在家里的钢琴上弹着玩，她说想学，妈妈说我们先试学十次课，如果喜欢就继续学，但十次课不能半途而废，十次后再决定是否继续。孩子答应后，开始了第一个十次课的学习。写文的过程中，我一直避免涉及具体机构和老师，避免广告嫌疑和误导，但还是忍不住匿名赞一下钢琴老师，她的耐心、热情、教学方法和认真负责，直接导致我打酱油的心态从第一次课就被改变，老师这么用心，家长都不好意思不负责任，回家自然就配合练琴。孩子因为具备第一乐器的基础，再学钢琴，基础乐理知识已经掌握，枯燥的部分解决了，钢琴的声音又很悦耳，学习效果十分好，在第七八次课的时候，孩子自己就说要继续学下去，而且是正式学，还要考级。毕竟钢琴才学了三个月、10次课，这里只简单谈几点感受：1．启蒙教材。开始学习时，根据孩子具备一定音乐基础的情况，结合不是以钢琴学习为主要学习目的，老师没有按一般常规启蒙从《拜厄练习曲》、《小汤》开始，而是选定了趣味性强的两本乐曲教材：《弹儿歌学钢琴》和《巴斯蒂安可爱的钢琴古典名曲》，也确定了弹唱和试唱练耳相结合的教学方法，并根据实际情况随时调整。这两本教材都受到孩子的热爱，很大地调动了学琴的积极性。一本是熟悉的儿歌，孩子接受起来特顺利，边谈边唱特别欢快。而可爱的钢琴古典名曲是改编简化了古典名曲中最耳熟能详的选段，乐曲十分优美，按照老师的建议，孩子一边学，一边听原曲目，既学习了钢琴，也熏陶了古典音乐，一举两得，效果特别好。孩子这么顺利地喜欢上钢琴，两本教材的选取功不可没。2．一级教材。当我们决定正式学习后，老师讲了钢琴学习的主要内容：基本练习、练习曲、复调、奏鸣曲、乐曲。基本练习和练习曲是技术技巧的练习，老师根据孩子的手指情况选定了两本教材《孩子们的哈农》和《车尔尼练习曲599》（直接越过了《拜厄练习曲》），乐曲部分还用原来的两本教材，复调和奏鸣曲要等到以后才会学习到。当然还有一本是《中央音乐学院考级书》，拿到考级书后，老师弹奏了一级的几首考级曲目，让孩子自己从中选择喜欢的曲目，选好后告诉孩子这就是今后要练习的啦。毕竟考级曲目会反复重点练习，有热爱有兴趣才能更保证练习效果。3．乐理知识潜移默化的学习与巩固。老师很少单独长篇大论的讲授乐理知识，而是在乐曲学习过程中，涉及哪块乐理或者技术技巧就讲授哪些，在下次课程时，新曲子中会有新知识点的学习，也有老知识点的复习，老师会再简单重复老知识点，就这么潜移默化的学习与巩固，孩子毫不费力就记住啦。等老知识点基本掌握后，老师不再过多提示，纯复习作用的新曲子，只做一次示范，回家自己看谱弹奏，避免孩子过分依赖老师的演示，对乐理知识加深了印象，也培养了孩子独立学习能力。4．小故事和情绪表达。每首乐曲都有自己的情绪表达，每首曲子老师都会有个小故事，孩子会爱上这个故事和曲子，缠着妈妈要听手机录的老师讲的故事，练习时喜欢弹奏有故事的曲子，并争取表达乐曲的情绪。海顿的《惊愕交响曲》老师会讲爱恶作剧的海顿捉弄打瞌睡的贵族们，忽然弹一个重音然后恢复悠扬的乐曲；《太阳出来喜洋洋》老师讲蜀犬吠日的故事，让孩子理解四川人对太阳出来的珍惜和喜悦……孩子接触到不同国家、地区、民族的音乐表现，理解了音乐是在表达情绪，进而把肢体语言和音乐语言统一表现，通过身体初步做出情感表达。5．指法和放松。乐器学习基础功非常重要，尤其是手型，如果启蒙阶段不注意，以后很难改，使用错误的指法到后期高级曲目肯定无法顺利演奏。所以老师会注意基本功的纠正，如果发现某个手指有错误倾向，会单独布置小作业做针对性练习。还有就是手的放松，在技法学习过程中容易僵化，无论弹琴、唱歌、跳舞，放松的表达最自然、最美，但实话是很难完全做到，需要一步步慢慢来。6．两种乐器的学习。同时学习两种乐器让我很纠结，特别是考虑到今年9月就要上小学，到时候能不能有足够的时间和精力呢？咨询过不同的老师，老师说国外有不少孩子学习多种乐器，即包括最后走专业路线的，多种乐器的学习对她最终的主要乐器有很大助益。也有业余爱好者，两种以上乐器的学习之后，很容易触类旁通，培养广泛的爱好。总之，在时间精力允许、孩子有兴趣的前提下，可以两者甚至鼓励同时学习。而我作为家长，直观感受是通过钢琴的学习，对小提琴确实也有促进作用。既然孩子愿意，那就先暂时同时学着，将来的路远着呢，以后再根据情况决定。学音乐也需要“磨耳朵”现在学英语提倡“磨耳朵”，学音乐也同样需要“磨耳朵”。给孩子创造良好的音乐环境，多听古典音乐，去听音乐会，在给孩子创造些机会演出，对孩子的乐感、音乐素养提高很快。日常熏陶。自从孩子学音乐后，我们车里换上了古典音乐，开始还挺不习惯，可后来大人也爱上了古典音乐，特别是在我们首都随时会遇到的堵车时间，古典音乐更能舒缓情绪。音乐会。大部分人总感觉音乐会有些高高在上，有时候我发在微信里，有朋友也会评论够高雅的，但真的身在其中，就会发现很多古典音乐是我们耳熟能详的，而且确实很优美。小朋友启蒙还是建议以儿童专场为主，儿童场会考虑小朋友特点增加趣味性，而且正规场馆音乐会对儿童入场有身高限制，一般是1.2米以上才可以入场。等能参加普通音乐会了，可以选择不同的乐器场次，接触了解不同的乐器，也避免了审美疲劳。在演出过程中教导孩子观看演出的礼仪，也要创造乐趣适当引导孩子，比如数数有几种乐器，乐器长的象什么，弦乐有几根弦、观察音乐家的服装，舞台布景特点，引导她发现演奏家玩的小花样，在不打扰他人的前提下玩个小游戏，比如乐团演奏中蒙上她的眼睛，让她猜现在是哪种乐器在演奏。如果孩子确实没有准备好，不能享受音乐，那还是建议在中场退场，不要强迫孩子。我们去过的场馆主要有中山音乐堂、国家大剧院和中央音乐学院。中山音乐堂和北京音乐厅有暑期专场，中央音乐学院经常举办各种小音乐会，水准很高还免费面向公众，很值得推荐。小演出。我会尽量给孩子创造小演出的机会。周末或者节假日孩子们聚会的时候，可以组织孩子临时演出，孩子们兴趣盎然地画演出票，设计节目单，有才艺的表演舞蹈、体操、乐器，没有特别学过的也可以当小主持人、讲个小笑话、背诵一段，或者就当小剧务和售票员。两三个孩子就能热闹好一阵子，孩子们还互相感染，说不定培养出新的兴趣爱好。有机会的话也可以让孩子参加外面组织的演出，通过这些对孩子性格养成、团队合作、表达沟通、临场经验都有很大助益，也能提高音乐学习的积极性。比如今年六一就参加了长城森林艺术团的小合唱，全程免费，3次排练1次演出，过程中孩子认识了新朋友，享受了整个过程，我也遇到好几位投缘的家长，互相聊聊养育孩子的体会收获很大。“学舞蹈的小朋友弹琴就是学的快”本来只想写写音乐密切相关的，可忍不住说到最后一个兴趣班——舞蹈。舞蹈和音乐密切相关，舞蹈离不开音乐，而音乐也会有肢体表达，两者都是人们表达情绪的方式，进而升华提炼成艺术形式。两者也相辅相成。舞蹈老师说过：学音乐的小朋友舞蹈节奏感更好；而音乐老师也提过：学舞蹈的小朋友弹琴就是学的快。卉卉超爱跳舞，看了电视或者演出，自己就模仿着跳，自从五岁多不再抵触上课外班后，就跟我念叨了无数次想学跳舞，我心里有点顾虑：因为听说不正确的压腿劈叉可能伤害韧带，影响将来长个；而且周末带娃四处玩耍散养惯了，周末上了音乐启蒙班后，我都感觉受到了束缚，更何况要上两个课外班。也是孩子偶然的一次和好朋友约了出门玩，对方下午要去少年宫上舞蹈课，我们送她过去，卉卉无比羡慕的看着，有热心的妈妈跟老师申请后同意让我们插班。看到孩子这么高兴，妈妈就强调：如果选择了上课就要坚持，而且周末出门玩的时间肯定就要减少。卉卉欣然同意。后来实践证明她确实喜欢，也真的坚持了。这里我主要介绍一下对少年宫的感受。少年宫的舞蹈课最大的优势就是性价比，一个学期的学费跟外面机构一次课的差不多，便宜的仿佛免费，质量也很不错，老师都是正规院校毕业，而且很多年轻老师特别有激情，相当负责任，对孩子也十分亲切。每年还会组织一两次汇报演出，因为有国家经费支持，演出也相当正规。少年宫第二个特点就是不好报名，名额反正就那么点而多数工薪家庭都想就近选择少年宫，这也直接导致小班教学是不可能的，一个班一般都要二十几个孩子，所以老师也不可能手把手指导每个孩子，也同样需要孩子自觉和家长配合。少年宫第三个特点就是教学内容比较传统，我们少年宫教授的是民族舞，没得挑选，大型少年宫内容会更丰富，而外面机构的选择会更多，拉丁、街舞、芭蕾、现代舞、以及各种舞蹈形式的融合。再补充一点学习舞蹈的感受，舞蹈的先天条件差异也是很大的，有的孩子骨架比较硬，劈叉什么的需要天天练，几天不练就又劈不开啦。有的孩子就完全没问题，哪怕只在课堂上练习就能基本跟得上。所以同样的学习内容，孩子需要付出的努力差异很大。我们舞蹈老师会表扬两种孩子，一种是确实表现好的，一种是先天条件未必好但很努力有进步的，只要通过自己努力有进步了，都会得到肯定和表扬。家长在成长本来文章写到这里就结束啦，小爱建议再写一点家长陪学的感受，我就再啰嗦一下吧。乐器学习，通常老师会让家长陪同，课上记笔记，重点内容手机录视频，回家督促指导孩子练习。刚开始学小提琴的时候，有家长雄心壮志要一起学，出发点很好，家长和孩子一起学能体会学习的辛苦和乐趣，跟孩子更好交流，自己也能学成个才艺，而且还完全免费哦。而实际效果就看家长的具体情况和如何处理啦，一开始家长比孩子学得快，此时千万别不耐烦，甚至埋怨孩子。可这种情况也就半年多，家长通常就慢慢跟不上孩子进度啦，到后来家长一般都放弃啦，孩子有的一起放弃，有的还坚持。我呢，对自己没信心和决心，小提琴作为起步真心有些难，就没有考虑陪学。但到钢琴的时候，毕竟有了一年小提琴陪学经验，五线谱大致认识啦，就非正式的和孩子开始互动。《小星星》《欢乐颂》这种简单的小曲子，也能跟孩子一起弹弹，有时候她弹高音部，我弹低音部，有时候她弹主旋律，我简单伴奏。但复杂些的我就完全不灵啦，孩子也会嘲笑我一下，我当然会努力配合，对她表示敬仰，倒也起到了另一种促进学习的作用。总的来说，和孩子一起学音乐，我还是乐在其中，上课时很少刷微信看手机，因为课程本身有一定吸引力，看着孩子们的各种表现也很萌，顺便欣赏各种音乐还是一个不错的过程。去听音乐会时，开始是为了吸引孩子努力挖掘乐趣，后来自己也很喜欢啦。当然更有知识上的收获，主要是我终于看懂五线谱啦！也知道了基本的乐理知识，而且慢慢我居然也会听音啦。一开始上课时，别说孩子听音辨不出哆来咪，我更听不出来，可循序渐进，慢慢的我也能大部分听出来啦，确实很惊喜。以前上学时我就特别崇拜有些同学，听着歌曲，自己就把谱子写下来啦，不知道将来我能不能达到这个境界呢？Tips:1.关于音乐启蒙：早期音乐启蒙建议以身体律动、节奏感和音乐游戏为主，而且幼年是培养音准的黄金时期，长大了耳朵对音高的敏感性就大大降低了。但关键还是孩子的兴趣培养，兴趣是最好的老师。乐器的学习建议先具备基础的乐理知识，能识别五线谱，再循序渐进。个人认为没有必要太早开始学习乐器，当孩子理解力没达到，特别是手指还不具备这个能力时过早的学习，花费1年时间努力的成果，也许在以后用1个月就学会啦，无需操之过急。2.关于乐器选择：有计划的选择哪个乐器，我想最主要还是看孩子的兴趣，前提是家长要创造机会让孩子接触不同的乐器。如果能重新来一次，也许我会先选择钢琴，小提琴确实有点难。但也许是有了小提琴的对比，孩子才在钢琴学习中很顺利。如果直接学钢琴，一样不会觉得容易。纯技术上说，小提琴更难是肯定的，但琴比较便宜，便于携带，方便在学校幼儿园秀一下，也能参加乐队演出，增加临场经验。钢琴投资就高一些啦，而且不好搬动，初学者可以先选择租琴，或者买电钢琴，等确定能坚持了再购置钢琴。如果孩子喜欢民乐也可以，特别是将来准备出国的小朋友，到了国外这就是咱们的特长啦，能给人生加分不少。不过民乐和西洋乐体系不同，民乐对声乐学习的帮助效果就相对有限啦。3.关于机构：音乐学习的途径主要有幼儿园、学校、少年宫、培训机构和独立的老师。少年宫前面已经提到了，而少儿培训机构可说是遍地开花，建议家长要多咨询了解，多选几家试听，仔细甄别，要珍惜孩子启蒙的宝贵机会。都说找工作要“钱多事少离家近”，那选培训机构最好就是“钱少教好离家近”啦，当然很难三方面同时具备，就看个人更看重哪方面。具体选择上，我个人更倾向小型机构，而不是大型知名连锁。那些连锁十几家的机构教材统一、选址便利，具备一定优势，但在快速发展特别是加盟发展的过程中，教学品质可能参差不齐。而好的小型机构更加小而专，有些是老师的个人工作室发展起来的，有些是持有相同理念的老师们一起组建的，这里老师比较固定，也不用担心老师教学理念与机构的宣传不符，家长可以和授课老师直接充分沟通。缺点是只有一处或者几处培训场所，课时时间选择余地小，方便程度降低了，另外也存在机构发展不如意乃至关闭的风险。4.关于老师：选择一个好老师真的很重要，而选老师和选保姆有些相似（此处没有褒贬之意，职业不分贵贱，育儿时好保姆比好老公更管用），通过正规机构收费会略贵一点，有基本保障，可能不能遇到合适的真要看运气。有熟悉的老师就更好啦，最好的是正在学习的小朋友家长介绍，对老师的教学能力、风格和习惯等都能提前一定了解。我们不一定要最好的老师，但要最适合的老师，能保持和挖掘孩子学习兴趣的老师。老师的专业技能固然重要，但教学方法、沟通能力、亲和力同样重要，好的方式方法能事半功倍，也能让老师和孩子投缘，孩子喜欢老师就会喜欢这门课程，相信每个家长自身求学过程都有这个体会。5.关于价格：有人开玩笑说老师的授课价格和乐器的价格成正比，确实钢琴老师就比小提琴老师课时费要贵一些。老师的名气、年龄和课时费也同样呈正比。这就看个人选择了，我个人不认为一定要知名教授，反而年轻老师和孩子更亲密好沟通。也有的家长直接找最好最著名的教授，一次课动辄六七百，有的教授还挑学生不一定肯教。某次遇到个小朋友，6岁，幼儿园大班，4岁开始学琴，已经考过7级，他说他爸爸就在家教别的孩子学琴，可不教他，让他去中央音乐学院跟老师学。想来那是知名教授，小朋友连姓什么都不知道，因为他只叫她奶奶，这就是高标准高起点的方式。6. 关于声乐：专业声乐的学习需要专业的老师，而好的声乐老师比其他老师更难遇到。不正确的练习可能会对孩子嗓子造成破坏，特别是变声期前的孩子，而一些坏习惯的养成更是很难纠正。7.关于坚持：学琴真的是一条很辛苦的路，需要孩子和家长共同的坚持，还能培养彼此的耐心和默契。据说乐器要学有所成至少需要1万个小时的练习，如果按9年计算就是每天三个小时的练习。作为业余爱好，虽然不用这么辛苦，但也要付出相当的时间和精力，需要家长和孩子的大量付出。很多半途而废的家长都说孩子坚持不下来，其实归根到底还是家长没有坚持，接送、陪练、督促、指导，前期学习家长要付出很多，但一旦步入正轨，大概进入三级以上的学习，家长就不用付出太多啦，实情是此时家长已经跟不上孩子学习的节奏啦。8.关于成果：能热爱音乐、享受音乐对孩子必然是一项巨大的精神财富，掌握一门乐器作为业务爱好更是放松身心的好方法。而家长在孩子学习的过程中也能受到艺术的熏陶，如果换个角度家长可以好好享受这个免费陪学的过程，有勤奋的家长还跟孩子一起学习，将来能合奏乐曲呢。从孩子的成长看，几乎每个老师都说学琴的孩子，将来学文化课肯定都没大问题。不说学琴对大脑发育的刺激作用，光是有这份专心、耐心和毅力，这么难都坚持了，还有什么学不会呢。呵呵，以此与琴童家长共勉。延伸阅读：回复 学琴|画画|围棋|音乐|艺术启蒙|儿童剧|查看大小爱玩相关文章大小爱玩亲子活动日历（6月）6月6日周六 10:00 揭秘印刷厂6月13日周六 9:00 揭秘奶牛场6月14日周日 10:30 揭秘面包厂6月14日周日 9:30 揭秘消防局（公益场）6月27日周六 9:00 盖娅森林幼儿园（固定家庭场）6月27日周六 9:00 和特警教官学本领6月28日周日 10:30 揭秘面包厂大小爱玩精选团购推荐回复轻奢游，查看“相约帝都最美初夏，初夏酒店线路正在袭来|北京”回复年票，查看“这些景点都免费畅玩不限次，全国旅游年票来了|全国”回复Clubmed，查看“来Club Med过个不一样的魔法夏令营 内含限量优惠”｜全国”回复卡爷爷，查看“安男神和卡爷爷的经典原版绘本，一起收了”｜全国”↓点击阅读原文直达微店
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6月9日 15:39
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