为什么“经济学家”做出如此多的任意假设？
为什么“经济学家”做出
如此多的任意假设？
弗兰克·肖斯塔克
目前主流的新古典经济学中，大多数关键术语定义不准确，且随意任性，这一作法遵循了弗里德曼的实证主义框架。在这个框架底下，一种理论的有效性按它预测未来的准确性来评估而不顾及其最后基础。这与奥地利学派的观点发生了冲突。后者认为：一个坏掉的时钟每天也会走对两次，如果理论基础明显是有缺陷的，那么通过这种理论进行的任何预测都是不可信的。
主流“经济学家”所采用的各种假设，似乎具有随意的性质。这些假设看起来脱离了现实世界。
例如，为了解释日本经济危机，著名主流“经济学家”保罗·克鲁格曼（Paul Krugman）采用了一种模型：假设人们一模一样、长生不老，还假设产出是给定的。虽承认这些都是不现实的假设，克鲁格曼还是认为，他的模型在某种程度上能为日本的经济危机提供解决方案。
使用与真实的事实脱节的假设源于米尔顿·弗里德曼的著作。根据弗里德曼的说法，由于不可能确定“事物真正的运转原理”，那么模型的基本假设是什么就无关紧要。事实上，只要模型能够给出良好预测，那么怎样都是行得通的。弗里德曼说，
“实证科学的最终目的，是要发展出一种‘理论’或‘假论’：能够对尚未被观察到的现象做出有效和有意义的（即不是老生常谈的）预测（…）对于某一理论的‘假设’所要提出的相关问题，不在于它们是否描述了现实（它们从来做不到），而在于这些‘假设’对于眼前目标来说，是否足够好地近似。而且对这个问题的回答，只能通过观察该理论是否起作用，亦即它能否得出足够精确的预测。”
注意到在这种思维方式下，关于现实世界的观点是随意形成的。事实上，模型只要能够给出准确预测，那么它怎样形成都行。
大卫·戈登在他《奥地利经济学的哲学起源》中强调了庞巴维克的认识：经济学中使用的概念必须源于真实的事实，它们需要追溯至其最后的源头。如果无法追溯，那么这个概念就应该被视为无意义的。
同样，安兰德认为，概念的形成来不得半点随意。概念的作用乃统合相关的存在，而定义的作用是确定一个概念存在的本质。安兰德说，
“一个定义就是一个确定了纳入一个概念中的各个单位（units）性质的陈述。人们常说，定义陈述了词的意义。这是对的，但不准确。一个词仅仅是用来表达概念的视听觉符号；一个词离开了它所表达的概念，就是没有意义的，而一个概念的意义由它的各个单位组成。用来具体说明其所指对象的不是词，而是人们定义的概念。定义的目的是要把一个概念与其他所有概念区分开来，由此保证它的各个单位与其他所有存在事物区分开来。”
也就是说，定义的目的是将一组给定的存在与其他存在区分开来。鉴于定义提供了某个概念存在的本质，显然定义并不是随意的。无论任何阶段，定义都是根据真实的事实，在一个人的知识背景下确定的。
例如，在一名观察者眼中，人们参与各种活动。他们可能正在从事手工作业、驾驶汽车、在街头散步或在餐厅用餐。这些活动的本质在于它们都是有目的性的。
我们可以进一步确定这些活动的意义。因此，体力劳动也许是某些人赚钱的手段，从而使他们能够实现各种目标，如购买食物或衣服等等。到餐厅用餐可能成为建立商业往来的手段。驾驶汽车可能是抵达特定目的地的手段。
“人的行动有目的”这个知识，也意味着他们是能够感觉和思考的。
流行“经济学”
随意采用定义
流行“经济学”的随意任性，被它如何定义货币供应所刻画了出来。依据主流经济学，货币的正确定义不是永久的，而是灵活的。决定M1、M2还是其他什么M会被贴上货币标签的，是其与国民收入的关系。在这种思维方式下，有时候M2会被认为是货币的有效定义，而在某些其他情况下，其他M会成为货币的有效定义。
大多数“经济学家”认为，自20世纪80年代初以来，由于解除金融管制，金融市场性质发生了变化，因此过去的货币定义也就不再成立了。为此罗斯巴德写道，
“芝加哥学派将货币供应量定义为与国民收入最密切相关的实体。这是芝加哥学派希望避免本质概念，想要通过统计相关性去‘检验’理论的最公然一例；结果是货币供应根本没有真正得到定义。此外，此法忽略了这个事实：因果关系不能由统计相关性来确立；唯有通过（一个与可定义的且定义好的种种概念相配合的）真正理论来确立。”
萨勒诺认为，
“目前在经济和商业预测中，还有在应用经济学和历史研究中所使用的美国货币存量的度量是有缺陷的。之所以如此，正因为它们并非基于对货币本质明确和一致的理论概念。鉴于货币在现代市场经济中全面广泛、无处不在的作用，现有货币供应的度量，往往会阻碍而非促进对实际经济事件过去演变或未来发展的清晰认识。”
为了确定货币的定义，我们必须努力探明货币经济是如何诞生的。易货贸易无法支持市场经济，故出现了货币。货币的显著特点在于：它是一般交换媒介。它从最适销的商品发展而来。米塞斯写道，
“用作交换媒体的一系列较不适销的财货，不可避免地一个接着一个被淘汰了，直到最后只剩下一种商品，这种商品普遍被用作交换媒介；简而言之，就是货币。”
货币可由所有其他商品和服务换得。货币的这个基本特征，必须与其他财货形成对比。例如，食物为人类提供必要的能量。资本财货允许扩大基础设施，从而可以生产更多的商品和服务。与主流观点相反，货币本质和解除金融管制没有半点干系，因为它在管制最松的市场中仍然不变。
历经数千年持续选择过程，人们将黄金选定为货币。换句话说，黄金充当本位币。在今天的货币体系中，货币供应的核心不再是黄金，而是由政府和中央银行发行的硬币和纸钞。因此，硬币和纸钞构成了交易中使用的所谓现金的本位币。
为什么任意形式的概念和定义会破坏个人福利？
对于主流“经济学”中概念和定义形成的任意过程，不应掉以轻心。例如，中央银行的主要任务之一，是实行旨在稳定价格水平的政策。
然而，价格水平的概念，不能溯及任何事实，因为它并不存在。不可能为了获得总购买力，将涉及各种商品和服务的货币购买力加总起来。
例如，一个货币单位的购买力在市场上被确定为两个土豆和一块面包。从算术上说，一个人不能将两个土豆加到一块面包上，以便确定一个货币单位涉及面包和土豆的总购买力。
如果我们都不能确定价格水平是什么，那显然也不可能保持它的稳定。旨在稳定一种虚构物的政策，只会导致灾难。
同样，如果一个人将通货膨胀定义为商品和服务价格的变化，而忽略通货膨胀的有效定义是货币供应的变化，那么他就有极大可能启动某些政策来破坏各个人的福利，而不是保护他们免于通货膨胀的威胁。
为了深入了解经济状况，经济学家依赖所谓国内生产总值（GDP）这种统计指标。GDP的框架着眼于在特定时间间隔（通常是一季或一年）内产出的最终产品和服务的价值。
GDP这个概念给人的印象是有国民产出这回事。然而，在现实世界中，财富是由某个人创造的，并属于某个人的。商品和服务并非按总量来生产，也并非由一位最高领导人自顶而下地监督。这反过来意味着GDP的整个概念，在现实中没有任何基础，从而是一个空洞的概念。
除了所有这些问题之外，在计算GDP方面还存在严重的问题。要计算总数，就必须将几样事物加总在一起。要把事物加总在一起，它们就必须有某种可通约的单位。无法在汽车和衬衫上添加冰箱，以获得最终产品的合计。由于总实际产出无法有意义地定义，显然它是不能量化的。
那么，我们从经济如实际GDP所描绘的那样增长了某个百分比的定期声明中，了解到的究竟是什么呢？我们只能说，这个百分比与实际经济增长无关，它很可能反映了货币注入的步伐。
通常来讲，中央银行和银行部门创造的货币越多，货币支出也就越多。接下来这又意味着所谓“实际经济”的增长率和货币供应的增长密切相关。
所以，难怪在GDP框架下，中央银行可以引起实际经济增长，而大多数卑躬服从于这一框架的经济学家认为事实如此。许多所谓经济学研究，为央行可借助货币注入来发展经济这个流行观点提供了“科学依据”。所有这些研究都忽略了，一旦认识到GDP是货币存量的“近亲”，就不可能达成别的什么结论。
由于GDP显然是个空洞概念，因此一旦中央银行对所谓的GDP增长率做出反应，它就会采取武断的行动，破坏个人的生活和福祉。
主流经济学中，大多数关键术语都是定义不良的。赞成真实事实不可知的经济学家，采用了弗里德曼的框架。在这个框架底下，理论的有效性按它预测未来的准确性来评估。
这与安兰德、米塞斯和罗斯巴德等思想家的观点冲突。这些思想家认为人的分析和知识的真实性，取决于其定义的真实性。
主流经济学的错误本质，不能通过一个规定了“给定理论的预测准确性有多么重要”的思维框架来修复。
基于错误概念的理论，不能因为它在特定时间间隔内做出了准确预测就被当成是有效的。如果理论基础明显是有缺陷的，那么通过这种理论进行的任何预测都是不可信的。
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假设在经济学中为什么这么重要
经济学家作出假设，是为了让研究更严谨，现在的经济学研究越来越数学化，有许多问题需要借助数学公式才能解决，严禁的前提条件正是数学研究的特点，所以经济学家要做出假设，使他可以使用数学方法去解决经济学问题，将经济学量化为一门严谨的学科。
因为现实是很复杂的,我们做出假设后,就可以把现实生活中各种情况抽象成为本质的东西,我们只研究本质,却反映出现实生活中很多问题,假设是一种抽象,用抽象法研究实际,是一种方法论.
经济学讲求的是资源利用和利用最大化，如果不采用假设就意味着要在实际中来运用，大如何来规划资源与预期利润，既而如何来做出投资决策呢。所以经济学必须以假设为前提来规划社会经济。【如果我的回答对你有用，麻烦设为好评，谢谢】
我自己的看法是:经济学毕竟开始时是比较抽象的一个学科,是希望对整个社会的经济现象作出解释,但因为各个经济对象都会因各种情况(环境,习俗,宗教等)的不同而不同,如...
当经济和政治发展到一个极限时就会爆发战争,如果通过战争能够获得数量庞大的回报,那么战争就会促进战胜国的经济,而沉重打击战败国的经济.
相对我国而言,由于我国是一...
答: 非公有制经济在社会主义市场经济中的地位如何？
关于三国武将的排名在玩家中颇有争论，其实真正熟读三国的人应该知道关于三国武将的排名早有定论，头十位依次为：
头吕（吕布）二赵（赵云）三典韦，四关（关羽）五许（许楮）六张飞，七马（马超）八颜（颜良）九文丑，老将黄忠排末位。
关于这个排名大家最具疑问的恐怕是关羽了，这里我给大家细细道来。赵云就不用多说了，魏军中七进七出不说武功，体力也是超强了。而枪法有六和之说，赵云占了个气，也就是枪法的鼻祖了，其武学造诣可见一斑。至于典韦，单凭他和许楮两人就能战住吕布，武功应该比三英中的关羽要强吧。
其实单论武功除吕布外大家都差不多。论战功关羽斩颜良是因为颜良抢军马已经得手正在后撤，并不想与人交手，没想到赤兔马快，被从后背赶上斩之；文丑就更冤了，他是受了委托来招降关羽的，并没想着交手，结果话没说完关羽的刀就到了。只是由于过去封建统治者的需要后来将关羽神话化了，就连日本人也很崇拜他，只不过在日本的关公形象是扎着日式头巾的。
张飞、许楮、马超的排名比较有意思，按理说他们斗得势均力敌都没分出上下，而古人的解释是按照他们谁先脱的衣服谁就厉害！有点搞笑呦。十名以后的排名笔者忘记了，好象第11个是张辽。最后需要说明的是我们现在通常看到的《三国演义》已是多次修改过的版本，笔者看过一套更早的版本，有些细节不太一样。
对于由非金属通过共价键形成的化合物,极性与否不是看键是不是极性的.而是要分析几个键之间的相互作用力是否可以抵消,像CO2是直线型的,结构式为:O=C=O,作用力等效作用于碳原子两边,按物理上的受力分析来看,不正好得以抵消吗?而SO2由于受力方向不同,就无法达到这样的效果.
平时做的练习里也常常会出现让你写一下分子构型或是电子式的,出现频率较高的有:NH3(三角锥型),CH4(正四面体),CO2(直线型),像过氧化物的有时也会让你写一下电子式.这些一般讲知识点的时候老师都会提及到的.
冷凝水出水口堵，用铁丝通一下，再倒杯水试一下，是否畅通？如果不行就把冰箱拉出来，看冰箱后背下部有一个塑料小管，把管子摘下来用水冲干净，再通一下连接塑料管的出水口，就可以了．
把A产品，B产品及C产品的数量相加，和辅助材料的总数相除，求出分配率，然后再用求出的分配率去分别乘以A，B，C三个产品的数量，这样就可以把辅助材料分别分配到三种产品中去了。比如：A产品的数量是50，B产品的数量是70，C产品的数量是80，合计是：200。辅助材料是：40
分配率=40/50+70+80=0.2
A产品分配辅助材料=50*0.2=10
B产品分配辅助材料=70*0.2=14
C产品分配辅助材料=80*0.2=16
考虑是由于天气比较干燥和身体上火导致的，建议不要吃香辣和煎炸的食物，多喝水，多吃点水果，不能吃牛肉和海鱼。可以服用（穿心莲片，维生素b2和b6）。也可以服用一些中药，如清热解毒的。
确实没有偿还能力的，应当与贷款机构进行协商，宽展还款期间或者分期归还； 如果贷款机构起诉到法院胜诉之后，在履行期未履行法院判决，会申请法院强制执行； 法院在受理强制执行时，会依法查询贷款人名下的房产、车辆、证券和存款；贷款人名下没有可供执行的财产而又拒绝履行法院的生效判决，则有逾期还款等负面信息记录在个人的信用报告中并被限制高消费及出入境，甚至有可能会被司法拘留。
第一步：教育引导
不同年龄阶段的孩子“吮指癖”的原因不尽相同，但于力认为，如果没有什么异常的症状，应该以教育引导为首要方式，并注意经常帮孩子洗手，以防细菌入侵引起胃肠道感染。
第二步：转移注意力
比起严厉指责、打骂，转移注意力是一种明智的做法。比如，多让孩子进行动手游戏，让他双手都不得闲，或者用其他的玩具吸引他，还可以多带孩子出去游玩，让他在五彩缤纷的世界里获得知识，增长见识，逐渐忘记原来的坏习惯。对于小婴儿，还可以做个小布手套，或者用纱布缠住手指，直接防止他吃手。但是，不主张给孩子手指上“涂味”，比如黄连水、辣椒水等，以免影响孩子的胃口，黄连有清热解毒的功效，吃多了还可导致腹泻、呕吐。
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楼主，龙德教育就挺好的，你可以去试试，我们家孩子一直在龙德教育补习的，我觉得还不错。
成人可以学爵士舞。不过对柔软度的拒绝比较大。　　不论跳什么舞，如果要跳得美，身体的柔软度必须要好，否则无法充分发挥出理应的线条美感，爵士舞也不值得注意。在展开暖身的弯曲动作必须注意，不适合在身体肌肉未几乎和暖前用弹振形式来做弯曲，否则更容易弄巧反拙，骨折肌肉。用静态方式弯曲较安全，不过也较必须耐性。柔软度的锻炼动作之幅度更不该超过疼痛的地步，肌肉有向上的感觉即可，动作(角度)保持的时间可由10馀秒至30-40秒平均，时间愈长对肌肉及关节附近的联结的组织之负荷也愈高。
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这个不是我熟悉的地区
相关问答：123456789101112131415什么是西方经济学的三大假设
什么是西方经济学的三大假设就是 不太明白 寻百姓说法
稀缺性假设人们的欲望是无限的,而资源相对是短缺的,这就导致人们考虑如何实现资源最优配置了利己主义假设就是,人们处理问题,考虑的是自己的利益,而不是社会的利益.当时个人在取得利益的同时其实也间接推动社会的发展了.这和毛泽东说的“舍小家为大家”是不一致的了,理性假设 人总是理性的,人是趋利避害的了.人们总是想用最小的代价去得到最大的利益.而不是打肿脸充胖子、喜欢摆阔气、大手脚~
我有更好的回答：
剩余:2000字
与《什么是西方经济学的三大假设》相关的作业问题
这里所谓的西方经济学,是指西方主流经济学,是中国那些缺乏常识的经济学家赖以扬名立万的“圣经”.现在舆论一味指责他们成为利益集团的代言人,却不探究其理论本身,恐怕有失公道吧.它有三个基本假设,而这三个条件恰是西方经济学的三大基础：1、 理性人(经济人)假设.每个参与者都必须是完全理性的,以个人利益最大化为目标.这符合个人
（1）P=60-Q,TR=P×Q=60Q-Q^2,MR=60-2Q令MR=MC,60-2Q=10,得Q=25,P=35,利润=TR-TC=60×35-25×10=1850（2）方法同上
咋又有这种题了啊.IS曲线：Y=C+I+GY=40+0.8(Y-50)+140-10R+500.2Y=190-10RY=950-50RLM曲线：M/P=L100=0.2Y-5RY=500+25R联立IS、LM方程：950-50R=500+25R75R=450R=6Y=650 I=80
1.IS：y=C+I+G=200-50r +200+b(y-0.25y),(C=1400y?) LM: Md/P=0.4Y-100r=900/P然后联立将r消去,得到y与p的函数即为总需求函数2.P=1代入总需求函数,得y,将y代入IS或LM得r3.联立AD与AS,解方程组求得P与Y
那要看你需要看到哪个难度了. 西方经济学的三大核心：微观、宏观、计量,另外每门课又分三个难度：初级、中级、高级.我就大概按难度来说吧：1、初级（本科低年级,或者不开初级直接上中级）：基本上高中生的数学知识就够了!2、中级（本科、或三流大学的研究生）：基本上本科生的数学知识：微积分、概率论、线性代数、统计学.3、高级（研
TR(Q)=P*Q=(120-3Q)Q ①TC(Q)=TVC+100=AVC*Q+100=(80+Q)*Q+100=80Q+Q²+100 ②π（Q)=TR(Q)-TC(Q) ③MR(Q)-MC(Q)=0 ④由上式知120-6Q-80-2Q=0Q=5∵P=120-3Q∴P=105
稀缺性假设 ,利己主义假设,理性假设
（1）根据利润最大化原则MR=MCTR=P（Q）*Q=(53-Q)QMR=53-2Q=MC=5 所以Q=24,P=29所以利润=29*24-5*24=576（2）完全竞争时P=MC=5所以Q=48,利润=5*48-5*48=0（3）第一问中,CS=1/2*(53-29)*24=288第二问中,CS=1/2*(53-5)
答案应该是B.选D把“社会利益最大化”则显示了“中国特色”呵
你那个T应该是I ,I=150-5r Y=C+I=100+0.5y+150-5r 得IS曲线为：Y=500-10r500-10r=200+20r 得均衡市场的r=10 y=400
这题主要考察货物税对均衡价格的影响.如果政府对汽车生产者每单位征收4元的税,那么生产者在相同的产量下要求出售价格比之前提高4元,比如10元时生产100辆,征税后,为了和税收相抵,售价为14元时才愿意向市场提供100辆,征收税务后的供给曲线由Q=20+6p 变为Q=6p-4(图像上的每个点都向右平移四个单位,以p为x轴,
答案是D,我做的时候选B,我实在想不懂...理性经济人假设不是追求个人利益最大化吗,怎么成了个人利益和社会利益最大化了..无语...我觉得很多问题都值得商榷.有些答案和解释匪夷所思..
1.L=R-C R=PQ C=VC+FC L=10Q-5Q-5000=0 Q=1000 2.E甲乙=[()/10000]/[(65-55)/65]=1.33.C=LPL+KPK=3L+5K Q=L3/8K5/8=10 L=(10/K5/8)8/3 C=3*(10/K5/8)8/3+5K 对C求K一阶
需求弹性大于1,则降价有利于提高厂商的销售收入设降价前销售量为100,则收入为2500,降价20%,则销售量增加36%,即销售量为100X（1+0.36）=136.销售收入为136X20=2720大于前面的2500
1,需求量上升.2,需求曲线向右平移.关键是与第一问区分,一个是沿着需求曲线的移动,一个是需求曲线的移动.3,对的士的需求增加,对公交车的需求减少.公交车可以看做是劣等品,的士是正常品.
一.1.当K=36时,我们把其带入.可得Q=72L+15L^2-L^3=TPL,可得APL=72+15L-L^2 MPL为TPL求导,为72+30L-3L^2=MPL2,根据函数的单调性,对TPL求导,得MPL,当MPL为0时,可得TPL最大值.此时L=12,Q=1296二.1.对MC求积分,得TC=Q^3-15Q^2
答：（1）工资合同期限变短.在不考虑其他条件的情况下,会使短期内的货币供给量增加,从而增加通货膨胀的压力.（2）很少有人相信中央银行降低通货膨胀的决心.则说明民众对政府的财政政策表示不配合,这也会增加通货膨胀的压力.（3）通货膨胀预期迅速对实际通货膨胀作出调整,则会缓和压力.
最基本的假设：经济人.
主流假设是“经济人”的假设,认为人都是理性和自私的.此外还包括完全信息、效用最大化及偏好一致等假设.行为经济学修正了这些假设,因为很多人类现实的行为和经济学实验并不符合这些假设.而行为经济学很重要的一个假设就是“锚定”,这个是根据心理学的研究结果而得来的.【热议】经济学存在的意义是什么?经济学家是否越来越没用?
来源：经管之家论坛
最近新一波的经济学无用论大辩论又开始了，前几天流行一篇文章为什么经济学家越来越没用——经济学简史( http://bbs.pinggu.org/thread--1.html )，这篇文章从若干现象出发，以相当情绪化的语言罗列了许多例证，来证实一个观点“经济学家是一群被过度信赖但名不副实的名利之徒”。
专业的批评大多时候只能来自了解经济学的人，在经管之家的我们可能是最有资格对经济学进行批评、解释或辩护的人群之一。
提炼一下上面这篇文章的一些观点：
1.经济学家没有对房价和金融危机做出有效的预测；
2.科技革命跟经济学没有什么关系；
3.企业家和科技创新人员没有得益于经济学家；
4.国内经济学家更多从理念上辩论而不提方案；
5.经济学家运用的统计模型和方法落后，话题也非常陈旧而反复；
6.凯恩斯主义观点还算有用，其它理论基本没用；
7.被数学工具绑架后，经济学已经没有了现实解释能力。
罗列一下经济学家们对相关问题的讨论：
1. 哈佛教授罗德里克认为“正确”的经济模型能提炼出关键的关系，让我们在所有因素中找到真正的原因。（来源：《经济学规则》）
2.罗德里克强调经济学必须用模型的理由。关于数学，他认为经济学家运用数学不是为了把事情弄得曲折复杂，而是出于清晰与连贯的考虑，“一旦一个模型以数学形式表达出来，对于任何能看懂它的人来说，其含义或用途就是明晰的。“各种各样的简单模型是必不可少的。模型从来都不等于真实，但蕴含了真实性”。
3.李稻葵曾经针对国内许多经济学家轻易下结论的现象，委婉地批评说“经济学家应该将自己最理性的一面展示给世人。”
4.凯恩斯说过：“如果经济学家能成功地让世人把他们看作谦逊、称职的人，就像牙医一样，那将是极好的！”但实际上，经济学往往引来不同的声音。
5.弗里德曼认为理论研究必然需要不符合现实的假设，假设是否符合现实完全无关紧要，理论能否做出正确的预测才是重要的。
6.钱颖一在悼念阿罗的文章中，曾经回忆起阿罗的回应，“一般均衡理论有五组假设，而每一组假设从五种不同的角度看都是错误的。但它是经济学中最有用的理论之一。”
7.曼昆表示，经济学课程的目的是理解人类居住的这个世界，而不是倡导某个特定的政策立场。
8.张五常说过这么一句话：“如果99%的经济学论文没有发表，世界照样会发展成现在这个样子。”
那么，你觉得：
经济学的解释和预测能力是否名不副实？对社会发展起到了什么实质作用？
你为什么学习经济学类课程？收获是什么？
经济学的数理化有哪些好处？同时是否存在一些问题？
钱学森64 发表于4楼
我认为经济学给予我们的更多地是一种思维方式，一种“理性人”和“经济人”的思维方式，这种思维方式对我们在今后看待某种现象或者某个问题无疑是非常具有帮助的，这也是我学习经济学的原因，也是我从经济学中获得的收获。由于经济学的一些严格假设，诸如完全理性、完全竞争、市场出清等假设，使得经济学在解决现实问题中的作用不可避免地要大打折扣，但不可否认的是经济学对社会的运行和发展无疑是起着重要的作用的，最明显的例子是20世纪80年代里根新政以及英国的撒切尔夫人执政时期所推行的自由化浪潮便是采纳了经济学派“供给学派”的政策主张，这就是经济学应用于社会的比较明显的表现。当前经济学越来越偏向于数理模型和实证推导，这样的好处之一是使得经济学研究范式更加规范，数理论证更加严谨，从某种程度来说使得经济学的研究更加规范，至少是形式上的。不好的地方在我看来是数学在经济学研究的过度泛滥，导致在侧重数理推导的时候忽略了对问题的经济学背景解释，使得经济学从逻辑层面的说服力大打折扣。
客初 发表于5楼
回复4楼：对个人的影响方面，经济学的确在我们思考和看待问题方面带来了很多不一样且非常有价值的角度，让我们非常受益。
经济学的假设较为严格从而和现实不契合的问题，其实我觉得这是理论和模型建立的必然，牺牲掉对具体某件事情的拟合度，但更加具有普适性，这样简化的理论和模型也才真正能够称得上知识。另外，从现实作用方面也应该做出一些假设，比如，我们假设市场上的人都是“理性人”这显然不符合现实，这样假设预测大家的行为可能只有50%的正确率，但如果你不做出类似的假设就可能什么都预测不到。
对国家经济的影响方面，我觉得很多人说经济学理论影响不大，不像企业家能够直接生产出产品，不像科学家可以通过发明推动社会进步，经济学的影响不够具体。比如通过货币的调控经济，这有没有价值？对社会发展有多大好处？某项货币政策是否正确？这些影响可能都非常大，但具体有多大我们不太能看得到。你举的撒切尔夫人执政时期经济政策的例子非常好，但即使这样，大多人也会视而不见，因为不能具体化所以当做不存在。
经济学的数理化倾向方面，我觉得你说的比较对，这是一条必由之路，否则大家天天坐而论道也是挺没意思的。而且现实情况中，的确有很多歪风邪气，比如过于侧重数理推导、实证分析的理论基础薄弱等。
谢谢您的分享。
数术 发表于7楼
经济学的很多理论的确都是生活中的常识，比如斯密的《国富论》，大多都是从生活中总结并且用绝大多数人都能理解的语言讲述出来。大多有一定文化水平的人都能多少读的懂。
这些经济学常识谁都能讨论，北京的出租车司机师傅都能跟你头头是道地评价国家经济政策，商场小商小贩都能总结出充满智慧的经验和规律。经济学知识成为一个学科，首先，很大程度上因为复杂性，以及系统化和理论化总结，而民间的理解很多是天然而粗放的知识片段；其次，就是大家说的数理化，这样的趋势不仅让经济学进入了新的发展阶段，而且真正形成了壁垒，是行外人不能轻易指手画脚的。
但这样的理论要怎样能显示出它巨大的作用和英明之处？很难。但系统化学习后的经管知识无论对国家经济、企业决策还是个人行为，影响都是非常大的，并且是全方位的。
在预测经济危机和房价等具体事件的准确性和及时性上，经济学各个流派目前还都难以交出令人满意的答卷，但无法据此就否定经济学，否定那些理性经济学家存在的价值。
客初 发表于8楼
回复7楼：很好的思考角度，一个基于常识的学科要怎样显示出它的价值？而且它研究的不是一项技术也不是一个产品，它研究的是一个巨大而复杂的系统，应该比天气系统还要复杂得多。不仅现在难以对具体的事情预测清楚，即使对大趋势的预测都会存在极高的难度。
从这方面来看，经济学虽是从常识中总结出来的学科，但恰恰是这些常识具有我们无法把控的的复杂性，我们还在对它进行认识和理解阶段，要走的路还很漫长。
行走的青年 发表于10楼
作为一个本科四年学经济的学生，分享下个人的一些想法，供大家参考：
经济学是一门实证科学，也是一门经验科学。有一段时间，也有不少质疑经济学是否可以称为科学的辩论。记得在上范里安的《现代经济学观点》时，老师是中山大学的博士后，在第一堂课上说到，经济学并不能告诉你如何致富，但学习经济学会让我们变得聪明一点。也就是从大一学习微观经济学到大学毕业一直听到的“像经济学家一样思考”。经济学主要研究两个市场：要素市场和产品市场，主要研究资源配置。具体来说，是长线与短线的（或者说长期与短期）权衡取舍的科学，度量机会成本与利得，如何实现长期稳定甚至快速增长，同时，如何应对短期波动，比如最近比较热门的“黑天鹅”（不确定性）以及“灰犀牛”（大概率下的危机）。
经济学存在有无意义？
作为一名本科学经济的，对于这样的质疑，其实挺无奈。一门学科究竟该不该存在，有实用主义与时代趋势的结合因素引导。经济学始于1776年斯密先生的《国富论》，最先始于伦理学、政治学，后来慢慢转化，应时代的需要慢慢有了微观、宏观甚至中观以及作为经济学学者知晓的经济学的思想史（各类经济学学派），也慢慢形成几种主义。现在主要讨论的则是“ZF与市场的关系”，有很多层面的细分，如什么是社会主义？计划经济有效率么？市场是不是万能的？ZF可不可以万能？
那经济学究竟该不该存在？若是从实用主义的角度，经济学可能是一门“贵族”学问，闲得无聊时打发时间可用，对于平民百姓实现逆袭没有半点帮助，甚至还是拖累。但是从时代趋势角度，我认为经济学该有更大学习的必要，该成为一门通识学科。为什么?随着大数据、人工智能以及共享经济的来临，很多固有的认知体系在慢慢崩溃，在到处是机会却哪里都没机会的时代，如何抓住时代的“牛鼻子”，或者不被时代淘汰，对于迅速变化的经济有些必要的了解，该是必要的。经济学教会人理性面对经济现象，然后作出权衡取舍，这该是经济学存在的意义所在。
经济学家是否越来越无用？
我想，若是在经济学家越来越无用下，我们国家的经济发展却越来越好，人民生活水平越来越好，经济学家无用也不必“蒙羞”。记得本人之前在论坛上分享的一篇梁小民写的关于“经济学家能不能治国”的文章中有一种观点，他认为经济学家不能治国，部分语录引用如下：
经济理论研究是学术层面的事，不会一言兴邦或一言丧邦，说什么都无所谓。但制定经济政策绝非儿戏，一项失败的政策也许会给经济带来灾难性影响。经济政策并不是直接由经济理论推导出来的，是综合许多学科理论并从现实出发的结果。理论不同于政策。理论来自学者对现实的观察和思考，政策来自政治过程。有时政策与公认的理论正好相反，但这种政策也许正是现实所需要的。政策接近于正确的理论是一个渐进的过程。
经济学家通常是从一定的假设出发，分析经济问题，并抽象出理论。这些理论本身逻辑严密，也反映了经济现象的本质。但理论本身并不是政策。现实比经济学的假设要复杂得多。理论对政策有指导意义，但制定政策还要考虑到许多经济理论未涉及的因素。经济学家的天真就在于坚信自己理论的正确性，并要顽固地把这些理论直接变为政策。如果经济学家不能成为擅长处理复杂现实关系的政治家，懂得玩弄政治上的平衡，就不能治国。
诚然，经济学家是对经济理论有深刻独特见解和实证经验的独立学者，在经济研究领域是权威的存在。而且，经济学家的有用性体现在对经济热点的独特见解（机制分析与政策指引）和对如何实现经济持续增长（十三五规划、供给侧改革实现经济中长期稳定增长）和面对经济的短期波动如何解决（诸多工具，应对如房地产泡沫、金融风险等），甚至建议一些预防性准备。但经济学是一门经验科学，基于过去的经验数据，加上一些个人的主观价值判断（可能还加点政治倾向），对传统的经济现象可能“命中”，但对于在经济新周期中层出不同的“新现象”（而这种现象变化迅速。当你观察到一个因素时，很可能在下一时刻又有了很大的变化）可能只能打打“擦边球”，无论是运用如何高超的数理技巧，脱离了真实的经济情况，其分析和解释甚至预测就有了“妄想”的执着。
我的考虑是，经济学家更适合做后期的经济现象分析和政策性绩效解读。至于经济学家是否越来越无用，以上宽泛的谈谈作为我的一点想法。
lwzxy 发表于11楼
经济学现状是真假经济学并存。更糟的是大多数不辨真假。而相当一部分人们则认为经济学并非科学。所以，必须强调，对于“真”的经济学，其确实具有重大的存在的意义。持有“真”经济学的经济学家才至为有用。“真”经济学的意义有：
1、让我们学会像经济学家那样思考
本书引导你用新的眼光看世界。掌握本课程后，你理解现象的方式将不同于未受训练的同龄人，你会注意到被他们忽视的规律。学会像经济学家那样思考，这种能力对你的教育来说十分重要。因为只有具备健全的经济学思维能力，你才能真正理解这个世界。大到政治理念，小到个人职业和家庭收支，在做出任何负责任的决定之前，你必须首先学习基础经济学。
在历史长河中，富于创造力、思维缜密的思想家们发展出许多研究世界的学科，每一门学科（或科目）都展现了各自独特的视角。为了接受完整的教育，学生必须熟练掌握各门学科里最重要的知识。经济学已被证明是一门普世性的科学。一位知识全面的青年人不仅应该懂得代数、文学和光合作用，也应该能解释价格上涨的原因。
你所学习的每一门复杂学问，既有学术价值，又有实用价值。比如，学习一些基础天文知识，不仅能帮助我们了解浩瀚的宇宙，而且当大海中迷航的鲁莽驾艇者需要指引方向时，它也会非常实用。再以数学为例，研究高等微积分能让你品味到纯粹的优雅（虽然有的学生可能认为比起艰辛的付出，有些得不偿失）；同时，每个人都必须掌握最基本的算术知识，否则很难进行正常的社会生活。
学习经济学也同样如此。
简单来说，当你发现，无论是在古罗马、前苏联还是在爱达荷州博伊西的市集里，任何经济的运转都有着潜在的原理或 “定律”，那无疑是美妙无比的事情。除此之外，经济学也能为你的日常生活提供实用的指导。虽然经济学知识本身并不能保证你富裕，但如果你忽视本书的内容，将很难摆脱贫穷。
经济学家用独特的方法观察世界。想象一下这样的情景：在热闹的游乐场里，人们排着长长的队伍等待乘坐过山车。
一位生物学家看到此景时也许会观察到，排着排着，人们开始流汗；假如是一位物理学家，可能会发现，过山车的第一个斜坡一定最高；而如果是一位社会学家，则大概会注意到，同一种族的乘客们总爱聚在一起排队；在一位经济学家的眼里，则可能观察到，等待首节跟末节车厢的队伍远比其他队伍长。这很可能是因为，虽然没人喜欢排队，但大家都喜欢坐在列车的最前排和最后排。
经济学的视角并不是在所有情况下都能派上用场。在足球场或舞会上，本书的课程并没有多大意义。但在生活中很多重要的关键时刻，将需要健全的经济学知识来帮你做决定。不是人人都得成为经济学家，重要的是，每个人都要学会像经济学家那样思考。
2、为什么要学习经济学？
一个简单的理由是那很有趣。当你停下来思考现代经济中每天发生的一切，你定会为之惊叹。看看熙熙攘攘的大都会曼哈顿：数百万人在这一陆地面积不足23平方英里的小岛上工作。小岛上自产自销的食物显然并不足以供应这些人群。一些读者也许会问，曼哈顿不是有着很多世界上最棒的饭店吗？要知道，这些精致的饭店都得依赖供货商提供原材料来制作昂贵的菜肴。假设某天火星人入侵，用无法穿透的塑料泡泡墙将曼哈顿隔离起来，仅在墙上留出小孔以供通风，那么不出两个月，成千上万的纽约人就得饿死。 然而，现实世界中并没有火星泡泡墙来阻断贸易。
每天，各种农产品、精炼汽油以及其他物资被运送到曼哈顿，让居民们在温饱之余更得以繁荣兴旺。曼哈顿这个小岛上的劳动者将他们支配的原材料转换成世界上最具价值的一些产品和服务 。想象一下曼哈顿“生产”的贵重珠宝、服装、金融服务、律政工作，以及百老汇演出等等，这些过程之复杂难以言喻。不可思议的是，它的日常运转却如此完美，以至于我们将这一切视为理所当然。你将透过本书的课程看到，市场经济是如何日复一日地创造着这样的奇迹。
另一个学习经济学的理由是，它将帮助你在个人及职业生涯中做出种种决定。当然，仅仅学习本书并不能让你致富，但这些知识提供了一个分析框架，让你更有可能实现目标。打个比方，你不能仅仅通过学习几何学，而成为设计四车道大桥的专业工程师。但如果设计师对几何学一无所知，谁又敢在这样的大桥上驾驶呢？
经济学不仅有内在的魅力和生活中的实用性，它还是当代生活中一个至关紧要的主题，因为我们生活的社会正在ZF的极力干预下遭受折磨。为了保护我们的社会，基本的经济学知识必须传授给足够多的人。这一点与其他自然学科不同，如果
街头的张三认为量子力学是个唬人的把戏，那无关紧要，物理学家们不需要张三李四的认同，也照样能进行研究。但如果绝大多数人都相信最低工资法能帮助穷人，或者低利率能治愈萧条，那么，训练有素的经济学家们也无力阻止这些政策将给社会带来的损害。
正因如此，青年们肩负着学习基础经济学的责任，本课程将为你指引方向。
以上主要摘自《第一本经济学》
statax 发表于12楼
我觉得经济学太有用了，先不说在现实经济中的应用，经济学首先会改变人的思维方式，最优的思想和均衡的思想，以至于民主的思想，对于那些没学过经济学的理工科自以为不得了的人来说是无法理解的。如果我是教育部长或文化部，宣传部部长，我会要求所有专业的大学生把经济学设置为必修课，与小学，初中，高中的思想道德修养，政治课一样，设为并列的必修课程。
浅草菲菲 发表于13楼
经济学到底有没有用？可以看一篇文章《战俘营里的经济组织》。这篇文章说的是经济规律在哪里都会起作用，哪怕是战俘营。
发表于14楼
查理芒格曾做过题为《论学院派经济学》的演讲，对经济学进行了批判。这里就不再赘述，仅供各位参考。
kychan 发表于17楼
大数据时代 资讯繁多 经济学的人很难走出旧的经济模型来解释新经济的看法 看不准也摸不透。
gaojianwqjk 发表于18楼
经济学不是自然科学实验，在复杂系统环境中寻找规律很难，解释分析能力的确不高，但是存在意义依然重大，就像天气预报精准度不高，但是大家对天气预报的需求越来越强，所以经济学要在不断的高要求下提升解决问题的能力。
wocaishiliuking 发表于20楼
如果把社会发展的问题都归咎于经济学，我想这是不科学的。当然，现在很多经济学文章缺乏创新，缺乏具体深入的社会调研和观察，导致研究越来越抽象化与形式化，这是有问题的。
wocaishiliuking 发表于21楼
还有一点就是我们的经济学教育问题，本科四年的经济学专业教育所设置的课程多达几十门课程，庞杂的教学系统使得学生根本无所适从，大多数毕业生在毕业的时候都无法领会经济学专业的精髓，茫茫然，于是抱怨经济学学科无用。
小糊涂_ 发表于22楼
这让我不经想起了最近在看的魔鬼经济学，书中提及一个例子，美国青年犯罪率一段时间居高不下，大家诚惶诚恐之时，一系列学者认为这种高犯罪率会继续保持，但未来几年却莫名其妙的下降了，原因竟是堕胎法案的推出，使得弃婴减少，从而犯罪率自然而然地下降。看似毫无关联的两个事件，其实存在潜在因果关系，这也许就是我们需要探寻的。从不一样的视角，去寻求事情背后的逻辑吧。
jngod 发表于25楼
现实错综复杂，经济学能开出的药方毕竟有限。但否定经济学恐怕就像因为医院里死了人就否定整个医疗系统一样，一样是不明智的。唯有发展更高级的理论以解释和应对更复杂的现实问题。
Crsky7 发表于26楼
经济学家了解的信息是有限的，再加上屁股决定脑袋，无法将自己最理性的一面展示给世人，只有人工智能加大数据才能将自己最理性的一面展示给世人，随着深度学习技术的不断发展以及数据量的不断膨胀，经济学家被机器人所取代是迟早的事，经济学家的消亡属于结构性失业，是经济结构的升级调整和经济发展的重要标志。
pickofdestiny 发表于27楼
“解释”二字，是基于逻辑、基于事实去展开的，能不能解释得通，逻辑上是否过得去，得看它解释得如何，能不能让人信服，给出的观点、依据能不能让人信服。解释，是用于阐明某个现象或结果形成的原因、内在和外在的推动力、动机等等。“预测”，是用于对未来发展趋势的判断，既然是判断，就避免不了会有对有错、有偏差。至于是否名不副实，实在多了去了，这种名不副实的情况，不仅在经常学领域里，在学术界、理论界里，跳出商学的范畴，去到工科领域、艺术领域、人文领域，到处都存在名不副实的情况。
一栋楼盖完了，未必就能和一开始的设计图纸长得一模一样。每天那么多的股票分析家给出种种意见和建议，到第二天股票的走势就会和他们说的一样吗？未必。每天那么多的航班晚点，火车临时停车，这是能事先预料的吗？未必。国家每年都制定那么多的新的政策、法律法规，每条都能落实到位了吗？都能把现实中的情况包含在内了吗？未必。
无用论这三个字，有时是一种一刀切的盖棺定论，过于单一、过于片面。这里的关键在于，你为什么要用它？你打算把它用在什么地方？你期望用了它之后会得到什么效果？经济学是否无用，要看你把它用在什么人群里，用在什么范围内，你用它的目的是什么？反过来说，你为什么觉得经济学是无用的？是没能增加你的金钱收入，还是说还没能提高你的认知水平、扩大你的视野格局？
为什么它是无用的？这里的重点是你把它用在哪了，你用什么价值标准去衡量它了。有些东西能用直接的金钱去衡量、用直观的数字去衡量，而有些东西，未必是能用数字就能衡量出来的。
技术本身，不涉及人的道德观以及价值观，但，它可以影响和改变人的道德观和价值观。
这不免让我想起了读书无用论的论调。有些人读到了硕士博士，可能未必有当初那些初中没毕业的同学混得好。但这是否意味着读书就是无用的。这里的关键在于，你怎么定义混得好？是有房有车妻妾成群在生活上衣食无忧在职场上呼风唤雨，还是说，你的学习能力、科研能力、实践动力的能力、认知能力、报告撰写能力、论述能力，高于平均水平，学会了在交叉学科、跨领域的综合运用，综合能力得到提高。
我又想起了很多家长会动不动就说自己的孩子这没用那没用，什么这也不如别人那也不别人。有时真的很想问问这些家长，你真的花心思去聆听孩子的内心和诉求了吗，真的花心思花精力去培养它的能力，你真的有用心去发掘你孩子身上的异于别人的闪光点了吗。
就像某人说过，世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。关于在于，你有没有这个发现的能力，以及你的审美能力。
记得以前的一个老师说过，学经济学，可能不会改变你的现状，但至少能让你了解，你为什么处于这样的现状。
这里的关键在于“了解”二字，了解，就是一个人的认知过程。认知过程，存在什么有用没用之说吗？！
还是希望能回归到人的观念、人的价值观念，以及价值衡量标准体系。最后别忘了，凡事皆有两面。记得辩证地去看、批判地去看。
“无”是什么？无中能生有，我想这大概就是易经里说的，阴中有阳，阳中有阴吧。
neujine 发表于28楼
1.经济学的解释和预测能力是否名不副实？对社会发展起到了什么实质作用？
经济学理论与实践上在朝真相逼近，尽管有时与现象相反，但并不防碍其对社会发展所起到的作用，正如自然科学到目前为止并不能完全解释自然，但我们不能因此而否定自然科学。
2.你为什么学习经济学类课程？收获是什么？
为了了解人类社会的一切行为背后的逻辑而学习经济学，收获是对大多数社会现象可以从经济学中得到合理的答案。
3.经济学的数理化有哪些好处？同时是否存在一些问题？
没有数理化的经济学是粗放型的，而数理化后是精确型的，国内的许多老“经济学者”没有学过数学，所以反对数理化，这关系到他们的饭碗，学了经济学后我才明白他们的行为背后的目的；经济学的数理化是必然的趋势。
小糊涂_ 发表于31楼
我感觉数学和经济不分家，许多经济学家同时都是数学家出身，但如何去看待问题的角度可能决定了两者的不同吧。
晓七 发表于33楼
从正面来讨论经济学存在的意义和价值是很难的，因为无论你举出什么样的缘由，都可以找到证明这个缘由不存在的情形。就像买保险一样，无论你说保险如何好，都会有人说，要是没发生意外，保险就是浪费钱。所以，经济学的价值在于没有经济学带来的成本增加值。假设从明日开始，社会上既没有联系到经济学的任何知识也没有任何懂得经济学的人，我们可以推演一下社会的发展趋势。只要这种趋势不好于当前的情形，我们便可以判断，增加经济学知识或经济学学者是一种帕累托改进，至少可以证明经济学存在的价值非负。
smilingboy 发表于34楼
经济学本质上面临一个问题，就是对人进行建模，可以说有谁可以很肯定的预测自己下一步的准确行为和动机的；而且展示的是前瞻性预期，往后那就都是既定的历史，预期规则反演回去推不过去的。有很多其实是因为对人的建模，而衍生出来的；请问世界上有哪个自然科学比如心理学或生物学对人又能准确的建模，精准预测行为模式。大量的概率规则下，一切也都是大体如此吧了，而了解过蝴蝶效应的都知道失之毫厘谬以千里，所以对经济社会这种复杂系统，预测失灵才是很正常的，不要大惊小怪，目前基础上预测准了才奇了怪了，除非是对人的研究更深入了。
发表于35楼
建议可以看看，柯荣住：《经济学与世俗智慧》一文。
zhplay 发表于37楼
各个学科都是如此，都有争论有不同的声音，但是一直在发展。发展的道路是曲折的，也当然有见仁见智的见解，我觉得很正常。之所以感觉经济学的争议更多是因为全民经济的原因吧。
lsmm 发表于39楼
西方经济学近年来越来越进入细分深入研究，缺少了对经济学科体系的创新。
中国作为世界经济新的中心，需要有新的理论来指导自己的经济发展。但是现在不但没有，而且差距较大。
中国现在不是经济学泛滥的问题，而是经济学普及严重不足的问题。
中国呼唤经济学大师，特别是具有实践经验的经济学大师。
终结天狼 发表于41楼
经济学思维已经深入骨髓，用处在生活中无处不在，凡事涉及到决策和选择的地方，经济学都有其意义。博弈论，机制设计理论等等，也发挥着非常重要的作用。会计、金融等都属于经济学下的二级学科，没有理论经济学，应用经济学也发展不起来。
说经济学没用，那也许是不了解经济学吧，或者太深究于书本，而不是经济学的使用，不要觉得说这句话很怪，有多少经济学家是将自己的theory应用起来了的？有多少经济学子停留在书本经济学？还有，又有多少人误解了经济学？至少，经济学不是预测科学。这些，在中国尤为普遍。
为什么经济学争论很大？因为经济学看似门槛很低，什么人都能插上一句，什么人都能批判两句，为什么很少人去批判量子物理，弦理论？那是因为他们觉得他们不懂，事实上经济学的门槛很高，很多人也都不懂，只是他们觉得他们懂而已。身处商业社会，经济现象无处不在，所以很多人都觉得自己懂经济，但是经济和经济学是两回事。
1.经济学家没有对房价和金融危机做出有效的预测；（经济学不是预测科学，而是解释科学，解释科学能够让我们更好的认知，做更好的判断，但是并不意味着就能做好预测，其次就是经济学家的发声机制也是有问题的）
2.科技革命跟经济学没有什么关系；（什么叫没关系？没有利益驱动，能有激励？经济学帝国主义号称能普遍解释，更何况技术领域，不是没关系，只是没有深入了解）
3.企业家和科技创新人员没有得益于经济学家；（没有理论经济学，就没有更好的应用经济学，如果企业家和科技创新人员不处于商业社会，那么这句话可能是对的）
4.国内经济学家更多从理念上辩论而不提方案；（经济学家不是政治家，方案那是政治家的事情，连基本的东西都搞不懂，谈什么判断？）
5.经济学家运用的统计模型和方法落后，话题也非常陈旧而反复；（请问这个判断的人，了解过理论经济学和应用经济学各个分支的前沿么？）
6.凯恩斯主义观点还算有用，其它理论基本没用；（知道什么是凯恩斯主义么？又知道其他学派么？）
7.被数学工具绑架后，经济学已经没有了现实解释能力。（不是没有现实解释能力，只是你看不懂而已，其次就是有些人是为了数学而数学，那是另外一个问题了）
总而言之，这么low的判断，实在不值得一驳，只有我闲的无聊了，随便写上几句
haizeiwanglufei 发表于43楼
经济学提供了看问题的角度和思考的框架，并非一无是处。否则关于经济运行的情况如何判断？经济学的发展几乎停滞不前，没什么突破性的内容。经济学家应该更加深入了解企业的运作机制，以及社会各经济层面的分析，结合金融最新的发展状态，用更好的模型，提高预测能力。预测是经济学家的致命伤。我们看见的大多数都是解释性的模型，如果能结合机器学习等前沿预测工具，可能让经济学再次大放异彩。
未央宫的猫 发表于47楼
经济学家知道，不论他能如何说明人的基本行为方式，并建议一个人如何思考、算计以改善自己的境况，但一个人如何做出他们的选择和经济决定，却只是那个人自己才能做的事情，经济学家不能替他做决定。－樊纲
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