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关于校园手机管理的几点看法
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你可能喜欢如何对中职学生的手机进行有效的管理
文晓利【摘要】随着社会经济的发展，手机也成为学生手上必不可少的通讯工具，现在很多小学生都有手机，但随着智能手机上附加功能的泛滥，导致很多学生沉迷其中，给教学管理带来一定影响，特别是中职学生，自我意识较强，更不好管理，本文比较分析了中职学生携带手机到校的利弊，并提出了如何有效对手机进行管理。【关键词】中职 手机管理 中职学生随着我国新经济、新文化、新观念的发展，学生的生活方式和消费行为发生着各种变化，手机作为便利的信息沟通工具，大量涌进校园，越来越多的中职学生沉迷于手机，玩手机游戏、看小说、聊天。在求新求奇的消费心理的作用下，在通信领域信息的丰富化、便利化等因素的刺激下，不少中职学生都加入手机一族，在经济发达地区的中学，手机几达普及程度。如何对中职学生的手机进行有效的管理，成为学校、老师和家长热切关注的话题，成为学校管理的重要组成部分。一、中职学生携带手机到校的利弊（一）中职学生携带手机的作用①中职学生携带手机能方便与家庭成员的联系。有一些学生学习不自觉，行踪和行为难以掌握，家长为了方便对孩子的管理和教育，给孩子配备了手机，使用手机大大便利了家长的接送，也可以有效防止意外伤害事件的发生。②中职学生携带手机便于同学之间的交流和扩大交际圈。现今的中职学生学习任务重，压力大，与同学朋友多交流和对话，能有效的释放压力，同时也扩大了自己的交际圈。③中职学生使用手机能增加对社会信息的掌握。智能手机作为网络通讯的组成部分，也具备了网络资源共享、拓展视野、信息传输便捷等特点，无疑能让学生更广泛地接触社会、增加对社会信息的掌握，加速社会化进程。（二）中学生携带手机的弊端①对学习造成严重影响。随着技术的进步，智能手机的普及，手机功能已不只是通话发短信这么简单，手机游戏，聊天，小说等等，都会让人迷恋，沉浸其中无法自拔，甚至有的学生不管上课下课，吃饭睡觉，都是机不离手，不仅严重影响了自己正常的学习和休息，同时也影响到其他同学。②为男女生的非正常交往提供便利。中职男女生交往过密、早恋甚至越轨的现象已时有发生。由于在学校里公开约会的场合和机会少，很多早恋的学生就利用手机频繁联系约会，从而避开家长和老师的干预而进行非正常交往。③泛滥的垃圾信息不利于学生心理的健康发展。每位手机用户都毫不例外地经常接收到各种各样的垃圾信息，一些不良聲讯台和一些唯利是图的商业客户，为了引诱消费，或者为了牟取利益，经常向手机用户群发各种诈骗类信息例如卖防盗解码器、窃Ting器、透视麻将等 “黑色商业”信息、心理测试、情感测试等缺乏科学依据的迷惑类信息。中学生正处于生理发育期，好奇心强，不良短信对中学生思想道德观念的树立、价值观的形成、积极生活态度的建立，都会产生不良影响。二、对手机进行有效管理的策略要进行有效管理，必须使管理的方法、手段和措施都合情合法，确保管理效果，为学校正常的教育教学秩序提供保障，为学生的健康发展作出贡献。要达到这一目的，学校对学生的手机管理必须注意以下策略：（一）学校原则上不允许学生携带智能手机，并为学生的必要通讯提供条件在校学生特别是寄宿制学校的学生，在不少情况下也需要必要的互动联系，作为学校当然不能让学生于上学时段完全与外界隔离。学校应创设条件在校园、宿舍区域安装磁卡电话、200卡电话，教师办公室的电话也应适度向学生开放，以满足学生正常联系的需要。（二）取得家长的理解与支持家长的态度往往对学生的认识和学校的工作产生很大的影响，要让学生手机的管理工作顺利开展，首先必须得到学生家长的理解与支持。学校可在学年开始时即召开家长委员会会议和家长会，要求家长尽量不配智能手机给学生或协助学校进行监督管理。（三）制定明确的管理制度并予以宣讲贯彻要把手机管理列入学校的制度条文并制定切实可行的管理细则，把它列入常规管理的组成部分。对携带手机入校的学生进行登记，禁止在早读课、自习课（包括白天、晚间）、上课、学校正式集会、晚间就寝后时间开机接打电话、收发短信、玩游戏、上网。如有违反，给予通报批评。（四）统一学生的思想认识，加强引导和教育对携带手机入校的学生，要进行严格，科学的管理，统一学生的思想认识，加强引导和教育，让学生自己认识到沉迷手机的利弊，引导学生正确科学的使用手机，解决学生的思想症结，对某些已经沉迷于手机的学生进行德育教育，采取说服的方式，以人性化管理的思维保证制度的坚决执行，尊重学生的尊严，体现以人为本的理念，从而有效地对手机进行管理。三、结语总之，对中职生的手机管理，若忽视学生正常的使用需要，而单纯采取禁止的方法，容易引起学生心理上的反感。况且，禁止只能从表面上掩盖问题，而不能从根本上解决问题。与其禁而不止，不如疏而导之，采用创新方式解决这一矛盾。而通过班级公约这种个性化的管理方式，让手机管理从“堵”到“疏”，从地下到相对地上，从失控到相对可控，既最大可能地适应了高中生自我意识和监控能力显著增强的特点，又在最大程度上体现出教育者对学生的尊重和在更高的层次上体现了对特殊学生的特殊需求的满足，也同时引导学生树立了责任意识和责任观念，促进了学生的全面发展。这样，学生舒心，家长安心，老师放心，何乐而不为呢？参考文献：[1]杨钟.班级“手机申报制”[J].班主任之友，2010.[2] 潘晓静. 浅谈中职学生的手机管理[J].职业，2014，（09）.[3]鞠连友. 创新发展的眼光看待 健康文明的心态使用 让手机在校园内绽放文明之花——职业学校班主任管理学生手机的另类思考[J]. 中国教育技术装备，2010，（11）.[4]李茂良.班级管理之手机管理[J].广东职业技术教育与研究，2016，（05）.[5]卞小燕.大学生课堂“手机依赖”现象的思考[J].青春岁月，2013，（24）.
2017年14期
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关于课堂学生手机管理问题的小结
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班主任应如何对待中学生的手机使用
　　随着经济和科技的发展，媒介化时代大踏步走来。在报纸、广播、电视、互联网四大媒体后，来势汹汹的手机被誉为“第五媒体”，或称“新媒体”，日益成为人们生活的的必需品。手机给人们生活带来了诸多便利，也成为时尚的体现。在生活中，只要你稍加留意，随处可看到一些青年学生拿着手机侃侃而谈，甚至出现诸了如公共场合频频响起手机铃声、手机传播不健康内容、“手机控”玩手机废寝忘食以及因手机消费引发的攀比心理等问题，老师烦恼，家长担忧。 中国论文网 /1/view-5313607.htm　　有报道称，中学生已成为手机消费的一个主要群体，而手机文化和手机本身作为一把双刃剑，给中学生带来的影响就有正面的也有负面的。我们前阶段对我班带手机上学的学生调查表明，80%以上学生曾经在课堂上发过过短信、用QQ、看过电子书，甚至有打游戏的现象，这些做法分散了同学的听课注意力，这势必影响他们的学习成绩。以前，我们只注意过短信和电话对正常的课堂学习环境的干扰问题，曾经出台政策严禁课堂打电话、出声音。但是，随着手机功能的日益完善，尤其是近几年3G手机的普及，几百元就可以买到一部上网手机，手机问题更严重了。不仅普及率高，而且功能大为增加，学生们几乎能通过手机完成一切娱乐活动：收发视频短片、下载游戏、听音乐和上网。这不仅大大影响了学生们的学习兴趣和注意力，影响了学习效率，不利于学生学业进步，而且占用了他们大量学习和休息时间，对其身体和视力健康造成不良影响。以上所述种种负面影响，紧紧束缚了中学生的成长，严重阻碍了他们的成材，亟待我们去解决。如何有效地对学生携带手机这一问题加以管理是横亘在学校、教师和家长们面前的共同难题。 　　我们班级作为学校基本的教学和生活基本单位，对于学生的健康成长具有重要意义。消除手机的负面影响，建立良好的班级文化和教育教学氛围，具有重要意义。一个阶段来，我们对于手机问题的教育和管理，做了一些探索，在此，我们将自己的做法和思考拙列如此，望有识之士不吝赐教。 　　一、以教育疏导为主，积极对学生进行手机文化教育 　　增强自律意识，加强意志力训练，进一步实践与了解为人处世之道，并且养成一个使用手机的好习惯。 　　1.引导学生正确看待手机 　　班会上，通过专题片、讨论会、辩论会和其他途径，进行生动形象的教育活动，使学生明确手机的利弊，形成正确的手机观。不可否认，合理手机对在校学生的生活和学习具有积极意义。手机只是通信的一种手段，并不能代表全部，校园内还有很多公用电话。课余时间要多与同学进行交流，建立和培养良好的人际关系，进行丰富多彩的课外活动，这些都是手机无法完成的。通过更多的学习和生活内容，使学生搞清楚手机仅仅是现代工业社会的一种微不足道的产品，我们完全没有必要成为“手机控”。 　　2.重视对学生的世界观教育，积极加强正面教育与引导 　　在学生具有一定的分析辨别能力基础上，引导他们开展手机文化教育。通过开展各种形式的班级教育活动，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观和消费观，重塑“刻苦学习、奋发向上、诚实守信、敢于创新”的良好班风，以充满正能量的班级文化氛围聚拢人、感召人、鼓舞人，形成充满朝气的良好班风。 　　3.采取适当的心理辅助教育 　　我们特别注重高中学生的心理特点，教育学生不能过分的依赖手机，凡事都要适度，过度必定会给学习生活带来严重的消极影响。进行适度的意志力训练，利用自我教育机制，通过自己反省自己，自己监督自己，自己促进自己。再比如，进行注意力转移，不断从丰富多彩的学习生活中吸取正能量，不断有知识和美德充实自己。 　　4.组织学生进行规则教育，让他们明确“有错必纠，违规受罚” 　　引导学生自己给自己定规矩，不带手机到校，不浏览不健康的内容，不用手机做与人有害的事，如果违反了自己的约定，就采取相应的处罚，等等。从教育和惩罚两方面双管齐下，可以让学生在走上社会之前体会社会教育的规则，让他们体验成人世界的"游戏规则"，从而以更有效的手段去解决手机问题。 　　5.结合德育工作，引导学生树立远大理想，从小事做起，为将来健康成长打下基础 　　教育学生要明确自己肩负的责任与历史使命，引导同学们树立良好的志向，帮助他们塑造健全的人格，发奋学习，提高自身的素质与防卫意识，警惕“玩物丧志”的危险，认清并抵制手机带来的种种负面影响，克服“手机瘾”，为自己成为国家的栋梁之材扫除障碍。引导学生从小事做起，从现在做起，“勿以善小而不为，勿以恶少而为之”，时刻准备着，为将来健康成长打下基础。 　　二、采取相应的限制措施，进行必要的管制，适当强制，决不能放任自流 　　1.建立班级监管机制，让学生自我监督 　　组织学生设立《班级公约》，其中一项就包括了在上课时间禁止使用手机，违约者将会扣分、承担劳动处罚或是请家长到学校“面谈”，使学生之间相互监督，以他们的自觉性来约束自己的行为。在管理上，宿舍、教室之内都有监督员，有班主任和任课教师都有监管权，加上班委会的常态监管，这使得学生自我监督和老师监督相结合，在空间上、时间上做到了多层次、宽领域、多角度的监管体系。 　　2.利用技术手段限制手机使用 　　在学生上课、自习或者考试期间，我们利用班费购买了屏蔽仪，对手机信号进行屏蔽，为学生创造一个无手机噪音环境，或者是强制学生在公共学习场所关闭手机，从而让他们全心全意投入到学习当中，提高了学习的效率，也尊重了老师以及其他同学，形成良好的育人氛围。 　　3.以学校管理机制来约束学生手机的使用 　　依靠学校政教处的规范管理，对手机进行规范管理。为规范学生使用手机，我校规定教学期间，教学楼，实验楼，视听楼等所有教学而所不应使用手机。对考试中的手机舞弊的现象，毫不含糊，严厉打击。严禁考生带手机进考场，违者做舞弊处理，不但要取消考试成绩、记过处理，更是要扣除其诚信分。学生宿舍22点以后不得使用手机。避免影响他人休息。要求使用手机的学生要在家长签名同意后，向班主任提出申请。班主任有权根据学校和学生的具体情况，决定是否允许学生携带手机上学。这种情况下，加上政教处和学生会每天都有监督检查活动，大大限制了学生手机的使用。 　　4.对于手机瘾采取隔离矫治。对于手机上瘾的“手机控”类学生，建议回家隔离矫治。 　　三、争取群抓共治的环境 　　1.取得家长支持 　　在学生手机管理这一问题上，我们在认真搞好班级管理的同时，也不忘得到学校和家长的大力支持和协助。因为手机的便携性，我们必须打一场手机的“人民战争”。我们理性地分析影响学生的各种因素，有效地结合家庭教育和学校教育，和学生家长多次沟通交流，争取到他们的支持与合作，让家长把好手机进校的第一关。我们还通过家长会、“告家长书”等方式以正式的方式告知了家长。 　　2.利用学校内部的管理机制 　　在学校内部，积极争取政教处的支持，加大对我班同学的监督检查力度，帮助我们改进工作。争取校内其他班主任和任课老师的支持、协助和参与，并主动和学校协商，建议把教师收缴后代为保管的手机上交学校，由学校采取统一安全的方式管理。同时学校组织相关的教育活动，让中学生了解如何正确使用手机；而我们也在校园内设置了一定数量的公用电话，以满足学生通讯的需求。 　　手机，象征着时代的进步。伴随着信息社会的发展，手机必将不断塑造和影响学生的生活方式、行为习惯和价值观念，一味的禁止学生带手机目前看来已是不现实的了。班主任只有与时俱进，以辨证的客观态度作为起点，在更好地了解未成年人特性的同时，全面看待手机给所带来的影响，更好地利用校内外资源，因地制宜，扬长避短，使手机问题成为教育的一个重要契机，才能取得更好的教育效果。
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