《师傅带徒弟心得体会》
师傅带徒弟心得体会
某公司人力资源部近来强化员工能力建设，发现在师带徒上，很多部门经理表面上答应很好，说“这是分享的年代，应当做到”，可实际上没把培养下属当作一回事儿，根本不愿意培养下属；部分技术权威、业务能手虽然也做到了一对一，但在培养上，总是那么懒散、粗浅或敷衍了事。培养下属本是作为经理的职责之一，也是公司经验、能力的传承方法之一，遇到这种情况，人力资源管理工作者应该如何应对？一、多方分析，找准根源对问题的分析，须站在全局范围内来考量，不能仅仅局部于问题的点。否则，得到的解决措施具有片面性，其效果也会陷于为防止而防止，为解决而解决。师傅不愿意培养徒弟，看起来是个小事，但更需从师傅、徒弟和公司三个层面分析，找准问题的根源。总体思路是：首先对师傅、徒弟2个层面的分析，不能看其表象，而是应该走进他们的内心世界，根据表象挖掘内心，才能使真相浮出水面；其次看公司的布局；最后三者有效结合，从而形成最有力的解决之道，彻底根治不愿意培养的问题。1.分析师傅的私心①教会徒弟后，担心“教会徒弟，饿死师傅”。害怕公司将师徒对比，徒弟薪酬福利低，但其能力和师傅一样，干活认真，价钱还便宜，自然就不要师傅。②培养徒弟会损失自己的利益。培养徒弟的周期较长，见效慢，费力费神，与其这样还不如多在利于自己收入的工作业绩上花心思。③一旦徒弟成长起来，师傅担心管不住、管不了，更害怕徒弟代替了自己的位置。④天下没有不散的筵席，徒弟是会离开公司的。为一个只能相处几年的下属，就把自己多年积累的心血经验交给他人，心理上舍不得。⑤凭借个人喜欢带徒弟。如果遇到的徒弟，是自己不喜欢的徒弟，那么就听之任之，或许心里还讨厌，怨恨公司给自己安排这样的徒弟。⑥只会做，不会带。自己没有带不同类型徒弟的方法、经验，却不告诉公司，或因面子思想，或与人力资源部关系不好，或因看到其他部门经理都没有带徒弟；认为经验是积累出来的，不是说几次就能教出来；可能是因为会做但不会说；还有人认为自己水平有限，担心被徒弟打出原型失去面子，或担心误人子弟。⑦看到或遇到徒弟在言行上伤害了师傅而认定带徒弟是自讨苦吃。每个人的悟性和理解力不同，师傅教了N次，可有些徒弟还是没有掌握，师傅难免着急上火，言语上得罪人就索性不管，导致师徒关系紧张，因此而认为何必自讨苦吃？！⑧即使自己付出心血努力培养出来，可担心徒弟变成“白眼狼”，成为别家公司的顶梁柱，和师傅对着干，心理接受不了。⑨片面认为培训、培养员工是人力资源部的事情，和自己没有关系。2.分析徒弟的言行①85后、90后都有自己的想法，遇到问题后敢于提出自己的见解，与师傅的经验、见解不一致时，容易发生分歧，导致师傅心理不舒服。②在言行上未把师傅当作师傅，从心里去尊敬。徒弟在公司的时间久了，发现师傅之所以强是因为时间和经验，师傅形象就不再高大，想和师傅平起平坐。③想走捷径，快速掌握，从而对师傅造成压力。④不囿于师傅传教的方法和经验，敢于突破但却不敢担当；偶尔产生的奇效，使自己认为“这也没什么了不起”而妄自尊大或浮躁前进。⑤不喜欢按照师傅安排的方式，而喜欢按照自己的方式学习锻炼；或师傅教授的内容不是自己所喜欢的，但偏偏是师傅看重的。⑥认为师傅所传授的知识经验都不是主要的，对自己业绩和能力提升没有作用，从而不愿学。⑦把自己与“三同人”（同岗位、同年限、同资历）对比，发现其他人员比自己掌握得更多，而心生对师傅的不满，从而产生继续为师傅服务的吸引力下降。⑧看到自己比其他人进步慢，产生退怯、迷茫或冒进心理，使得师傅不满。3.分析公司的布局①在理念上，公司对师傅培养徒弟的态度是什么？理念决定行为，态度决定一切。公司高层对师傅培养徒弟的理念，决定了公司能在资源、氛围和机制上的力度。如果他们的理念走偏，人力资源部即使再有孙悟空的能力，也逃离不了如来佛的手掌心。当发现高层理念走偏的时候，人力资源部面临的是如何将高层理念引导到正确的轨道上来。更要看他们在能力培养和业绩追求上两者关系的处理理念。②在资源上，公司对师傅培养徒弟付出了哪些资源？比如晋升、薪酬、福利、师傅能力提升等。资源，是吸引师傅全心投入的动力所在，是源泉。没有资源的投入，再美好的计划都是空中楼阁，更不会有实际效果。这就需要分析公司能在资源上进一步投入什么，不能投入的原因在哪里，如何转化，如何争取。③在氛围上，公司对师傅培养徒弟做出了哪些行动？氛围，是吸引师傅全心投入的保障。是一阵风、风一阵，还是热一时、冷一时和嘴上说不行动？是冷清地一张通知开始，还是老总一句话强推？是开始后就没有关注过程，还是一开始就没有了结果？开始时，师傅们有没有认识到其深刻意义？过程中，公司是否给予持续关注为其持续打气？有结果时，是否给予肯定？有些企业以通知的形式要求经理培养下属；有些企业以老总在会议上强调、人力资源部单方面行动；有些企业虽然在形式上看起来不错，但认认真真走过场。这些都不可取。④在机制上，公司对师傅培养徒弟已经建立了哪些机制，这些机制的利弊情况怎样，不利方面如何完善，在完善过程中会遇到什么新问题新情况；缺失的机制为何没有建立，如何建立，建立会遇到什么新情况新问题。更主要的是，跟踪过程机制和兑现奖惩机制的设置上，是否让师傅们有了持续动力？机制，是师傅全心投入的活力基础。机制活，全盘活；机制僵，僵全盘。二、精心完善，定准靶心1.设置条件使徒弟与师傅匹配。关键点在于：其一、借鉴过去学武收徒做法，先了解徒弟为人处事，再看个人道德品质，练武之人有句口头禅“练武是为了强身健体，而不是置人于死地”。其二、让经理和下属自行寻找师徒的自由配对方式。因培养内容、型态、动机、以及人与人之间的化学作用等相互契合因素，师傅和徒弟之间自选，能实现匹配最佳。其三、在师徒配对后须跟进过程，在过程中发现不配对的要及时调整，不能置之不理。其四、在过程中对徒弟进行不断敲打和引导，使之能摆正自己的位置、态度及行为。2.营造“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”的氛围。氛围的营造，首先应从企业高层做起，从思言行中处处流露。同时要让不愿意做师傅的人明白：①培养徒弟是趋势所在，现代信息发达，新品上市不满足月就会出现山寨，意味着没有什么是真正的秘密，加之技术更新替代很快，自己引以为傲的知识、能力会被很快淘汰，如果企业总是用能力不如我们的人，公司到最后只会成为侏儒公司；相反，如果下属都比我们高大，企业迟早成为巨人公司。②愿意毫无保留地分享教会徒弟的师傅，其心胸宽阔，格局很高，值得赞扬和学习；自己也不能局限于已有的满足，凡做大事者以培养替手为第一要务。③知识经验的吸取，徒弟不一定能完全学懂学精，要超越则需要时间更需要天赋。④徒弟能上进超越师傅，可师傅还原地踏步，情理何在？因此，不断提升自己，思考如何让自己的经验和技能更胜一筹、如何能够在与徒弟的竞争中让自己变得更优秀，让自己的能力更完美，更好地管理好徒弟。⑤如果师傅敷衍了事，培养徒弟留一手，将导致企业团队整体能力削减，被市场淘汰。⑥以短视眼光看培养徒弟或许不划算，但一旦徒弟的能力提升，作为师傅将有更多的精力去思考更高的层面或更深的技术。3.机制设计利于培养。关键点在于：①在绩效考核上，公司不能只关注师傅的工作业绩，还须将对徒弟的培养纳入考核和晋升范畴。一是因师徒2人需要不可或缺的磨合期，则师傅的考核指标的权重、标准须适当调整；二是将徒弟绩效与师傅绩效结合，同时可采取360°考核方法，将徒弟对师傅的评价纳入考核，迫使师傅对徒弟说“No”，激发其对徒弟的关心。②在资源获取上，明确师傅培养徒弟可以获得公司哪些资源，使其能充分利用这些资源。③在师傅本人的能力提升上，以明确的规定使师傅明白“徒弟做得比师傅好，是师傅的荣耀；师傅是否被饿死，并不取决于徒弟优秀而在于师傅自身的学习力和生存力”。④培养内容采取“两分法”，即徒弟达到什么等级学什么内容；将培养内容分开授予不同的人掌握，合起来形成一个“你”。这是因为“试玉要烧七日满，辩才需待三年期”，防止知识流失、徒弟走人的手段，更是使徒弟在某方面修炼得更专业的方法，还能倡导团队合作。⑤要留金凤凰，得有梧桐树。在留人机制上，深刻掌握“人往高处走”是天赋人权，“另栖高枝”是贪婪使然的人性弱点，企业须从中完善职业发展通道、薪酬福利等激励机制，强化以人为本，使徒弟能一直坚持在公司做下去，也解决公司和师傅担心苦心培养出来的徒弟离职跳槽的后顾之忧。⑥规范徒弟和师傅的言行与沟通机制，做到双方坦诚交流；并健全分歧处理程序，做到和谐共事。⑦在效果跟踪上，须要采取类似运动场竞赛的方法，设置规则、时间段、标准，进行及时评价、奖励和警示，不断强化培养的力度。三、给力推进，未雨绸缪1.在推进方式方法上，讲究策略，实现首战告捷。如果是首次推行，可以采取选取乐于做师傅的人试点，总结分析经验后，由点到面铺开，也可以人力资源部自身做示范，吸引其他部门经理、技术泰斗等参与。如果是失败后的重构，可以视情决定在哪里跌倒就从那里站起来，也可以迂回包抄地突破，更可以从中心突破四面开花。推进时，人力资源部必须有专人负责，一定要做到对全过程的监控和跟进，不能忽略任何细节，对师徒在培养中的心理、状态和进度进行及时分析总结，发现问题要及时论证拿出对策，遇到宝贵经验要适时推广。2.在推进师徒培养制时，人力资源部更应以此发力，拓展企业知识管理的内涵与外延，努力建设学习型组织，强化企业的知识传承与经验转移。知识管理和学习型组织是个大话题，这里只是做一个未雨绸缪的牵引，是对没有建立知识管理和学习型组织的企业提醒。
师傅带徒弟心得体会师徒结对活动开展已有一个学期了。在这一个学期里我在努力践行着做为师傅所应尽的责任。尽管心中有几许压力但还是感谢学校为我们青年教师所搭建的这个平台。首先它鲜活地再现了自己曾拥有的经历。从宋孜和姜丽丹身上仿佛看到了刚参加工作时的自己。这一个时期的教师就如同人生的孩童阶段每天每时都会冒出数不清的困惑渴望能被一一解答。但不是所有的人都能将问题与他们倾述的当自己一个人默默地努力一段时间后教育的热情会因为外在环境的冷淡而消退从此教师将教书视为谋生的手段。但我校的青年教师是幸运的因为拥有了一个学校为其创设的平台。在这一个学期了我与两位教师明显走近了只因为学校赋予我们这一层特殊的关系。听一节课听课本所记录的内容是有形的在交流中产生的许多思想是无形的而这种无形的思想也许正是影响教师改变的关键因素。其次它让我们意识到教学是自己工作的生命所在。工作的积极性是否高涨全在于工作态度当对工作成效持无所谓的态度时一切也就没有了努力的理由。师徒结的活动让我们觉得工作有所成效是一种幸福是一份荣耀让我们努力去追寻它。姜丽丹经常主动要求我听她课宋孜为了准备一节充分的课不断地试教。这些都可以看出教师在自发地努力她们意识到会上课上好课是教师的生存之本。最后它让我意识到自身的诸多不足。“学然后知不足教然后知困”其实在师傅这“名”与“实”之间还是存在较大差距的但既然接受重任就只能努力缩小差距了。在提高徒弟业务水平的同时也努力充实自己。在这个学期里尽管没有每一篇课文都在课前写下详尽的教案但基本做到带着精心的设计走进课堂。因为高段教学目前还是我的弱项我想以此实现提高。不然面对去听宋孜的课也无法说出更多有针对性的意见了。尽管这些认识十分感性但它是我真实的感受。客观地看待这一个学期的行动不足之处也不少。如听课是落实了但书籍的学习还是十分欠缺只靠听几堂课所能产生的变化应该不是很大的自身的学习应该在成长中占了较重的比例吧。这有待于今后改善。师徒结对心得体会 兴庆区上前城小学 李晓芳 本学期我是第一次担任师傅的任务觉得身上担子重大。主要是自己各方面的经验还不是很足更是没有做师傅的经历。既然学校安排了我也只有接受这一任务并尽力把它做好。樊程老师是一个上进的徒弟工作热情平时的备课和上课非常认真教学的过程都是经过深思熟虑的对教材的研究和使用都有她自己的想法教学的基本功相对扎实能力较强。相信今后通过自己不断的努力一定会很快成为学校的骨干力量。接下来主要从三个方面谈谈师徒结对的体会。一、平等 首先我觉得徒弟和师傅是平等的不管是听课还是评课大家应该是摆在同一起跑线的相互促进的。徒弟对教学上遇到的问题可以大胆的提出来哪怕是觉得师傅哪个环节处理的不好都要敢于表达作为师傅也要能虚心接受不能以自我为中心。师傅平时看徒弟和备课听课也都是一次学习的机会。只有这样才能真正做到相互促进教学相长。二、和谐 师徒之间的关系我觉得更多时候可以体现为朋友关系教学方面无话不说。我们经常会看到在进行教研活动时有很多教师明明有话要说但鉴于别人都不说于是自己也坐在那里沉默这样的氛围相信是大家都不想看到的。因此空余时间可以相互交流对于教学上的问题共同探讨形成一股学习、上进的氛围我相信在这样的氛围里师徒结对的形式不应当是单一的就是上课听课看教案更应该是不分场合畅所欲言大胆表露想法的。在一个和谐的氛围中学习交流。三、共进 师傅要起到“传、帮、带”的作用但并不是说师傅就不用学习了我们要给学生一杯水老师要有源源不断水那作为师傅应该要有多少水呢在结对的过程中徒弟在学习师傅更应注重提高自身的业务素质要比徒弟学得更多。所以在平时的工作中两者都要学习与教育教学相关的理念和理论来指导自己的教学同时在充分把握教材的基础上实施教学师徒共进这才是发展的硬道理。短短的一学期已经结束相信在下学期里我们一定能做得更好。最后师徒结对让我意识到自身的诸多不足。“学然后知不足教然后知困”其实在师傅这“名”与“实”之间还是存在较大差距的但既然接受重任就只能努力缩小差距了。在提高徒弟业务水平的同时也努力充实自己。自己也得到了鞭策、受到启发如青年教师的刻苦好学精神新课程标准下如何更好地建立平等的师生交流方式、引导学生开展互动、合作、探究式的学习模式等也使自己受益匪浅。在这个学期剩下的两个月里我将要更加努力使每一节课都在课前写下详尽的教案做到带着精心的设计走进课堂以给樊老师起示范作用。
师傅带徒弟合同师傅：_________________徒弟：_________________一、为了加强新教师的培养，发挥老教师传、帮、带作用，明确师徒职责，签订如下合同，望双方共同遵照执行。本合同自签订之日起至
日止。二、双方职责（一）师傅职责1.做好徒弟思想工作，包徒弟严守规范，不体罚学生。（出现一次扣带徒费10—30元）2.及时回答徒弟提出问题，帮助徒弟修改教案，包徒弟教案合格，指导徒弟正确使用多媒体设备。3.坚持每周为徒弟上先行课1—2节，每周听徒弟的课不少于1节，包徒弟上课合格。（全学期少一节扣带徒费10元）4.坚持指导徒弟培尖补差，包徒弟教学质量达标。（二）徒弟职责1.徒弟应虚心向师傅学习，坚持每周听师傅的先行课1—2节，并发扬优点，克服缺点，修改教案，第二天再去上课。2.按学校奖励制度对徒弟奖罚，同时按徒弟奖罚的十分之一对师傅奖罚。（三）其他发给师傅带徒费全年200元，本合同涉及到对师傅的扣款事项，一并在学年考核中结清。本合同一式三份，学校、师傅和徒弟各执一份。师傅：
徒弟：合同签订日：
合同签订日：九台市苇子沟镇中心校
“师傅带徒弟”管理办法一、 目的：通过老工人的“传帮带”，使新入厂的员工能快速适应工厂环境和提高自身技能水平，以保障产品的质量，提高生产效率，做好生产技术的传承。所以结合本厂实际，特制定本管理办法。二、 适用范围：本规定适用于北京东方英宝联合技术有限公司生产部各车间新入厂员工的培训。三、 具体办法由生产部会同人事部具体负责师傅与学徒的学教组织工作。新员工入场后由生产部制定师傅，有权给师傅下达教学任务。师徒关系确定后，报人事部备案。一个师傅可以带教学徒一名至多名，具体带多少，由生产部统筹安排。为了规范和严肃“师傅带教徒弟”工作，师徒关系确定后，要在车间晨会上公布，接受监督，举行拜师纳徒仪式。四、师傅和学徒的资格、责任和要求1、师傅的基本条件1.1 技术过硬，至少三级技工（含三级）以上，在本车间、本班组技术操作上比较精通；1.2 思想作风过硬，为人和气，肯于助人为乐，敢于严格要求，善于传帮带；1.3 要胸怀宽广，真心待徒，切实把自己的一技之长传授给徒弟；1.4 普通话基本过关，表达能力较好，检查监督及时。2、 师傅的主要职责2.1 首要是传授技能，从基本知识、技能抓起，言传身教；2.2 帮思想，带作风，把优良作风、职业道德、安全生产经验传给徒弟；2.3 严谨的教学作风，对学徒要严格要求，严格训练。3、徒弟的基本要求3.1 新进入车间的员工均视为学徒工；3.2 尊重师傅，谦虚好学，勤学好问，服从师傅教导；3.3 勤奋刻苦，认真实践，不怕苦、累、脏；3.4 善于察观，多动脑筋，及时捕捉和琢磨技术的关键门道，把师傅的绝活绝技学到手；3.5 通过学习，达到技术进步快，思想有提高，安全无事故。五、考核、奖惩为了保证学教工作扎实有效地开展，对作出成绩的师傅给予如下奖励：自新员工拜师之日算起，两个月内徒弟达到一级技工水平的给予100元奖励；三个月内达到二级技工水平的算作出徒给予300元的奖励。如果自拜师之日算起，徒弟未能工作达到两个月，则师傅没有任何奖励。
“师傅带徒弟”管理办法1. 目的工厂是靠技术进行生产的，没有过硬的技术，企业难于立足于市场，不搞好新老工人之间技术上的传帮带，企业的生产技术就难于传承，企业也就难于生存和发展。没有企业的红火发展，工人就没有利益可言。因此，全厂上下都要重视“师傅带教徒弟”工作。为了解决好这一问题，根据国家劳动和社会保障部制定的《关于建立和实行名师傅带徒弟的制度的通知》（劳部发〈1998〉61号）及有关法律、规定，结合本厂实际，特制定本管理办法。2. 适用范围本规定适用于ＸＸ公司各部门新入员工的入职培训。3．责任法则根据国家有关规定，企业的每一位师傅，都有带教学徒的责任和义务，其工资中本身都含有带教学徒的酬金部分，因此，带教学徒是其不可推卸的责任和神圣的任务，拒绝不接受企业安排的带教学徒任务者或不认真履行带教学徒的责任的，不仅工资中的“带徒费”不再计发，而且企业有权按规定给于处罚。4. 具体办法4.1 结对安排人事行政部牵头（并会同生产部）具体负责师傅与学徒的学教组织工作，有权给师傅下达带教学徒的任务，师徒也可以自愿结合成教学对子，报告行政人劳部批准备案；一个师傅可以带教学徒一名至多名，具体带多少，由行政人劳部统筹安排。每位师傅必须自觉遵照国家有关规定，无条件的接受带教学徒的工作和任务。5．规范程序为了规范和严肃“师傅带教徒弟”工作，师徒关系确定后，一要在全厂公布，接受监督，二要举行拜师纳徒仪式，三要按国家劳动和社会保障部的统一要求，签定“师傅带教徒弟”协议（附后），双方必须按照协议条款执行，不严格执行协议者，不仅承担经济责任，还可能承担行政法律责任。6．师傅和学徒的资格、责任和要求（一） 师傅的基本条件１、技术过硬，在本车间、本机组技术操作上比较精通；２、思想作风过硬，为人和气，肯于助人为乐，敢于严格要求，善于传帮带；３、普通话基本过关，表达能力较好，检查监督及时。（二） 师傅的主要职责1、首要是传受技能，从基本知识、技能抓起，言传身教；2、帮思想，带作风，把优良作风、职业道德、安全生产经验传给徒弟；3、严谨的教学作风，对学徒要严格要求，严格训练；4、要胸怀宽广，真心待徒，切实把自己的一技之长传授给徒弟。（三）徒弟的基本要求1、原则上新的年轻工人均视为学徒工；2、徒弟必须有学艺的愿望，有相应的文化基础，肯学上进；3、尊重师傅，谦虚好学，勤学好问，服从师傅教导；4、勤奋刻苦，认真实践，不怕苦、累、脏；5、能主动帮师傅分忧解难，帮师傅做一些力所能及的事务；6、善于察观，多动脑筋，及时捕捉和琢磨透技术的关键门道，把师傅的绝活绝技学到手；7、通过学习，达到技术进步快，思想有提高，作风转变好，安全无事故。7．运作、考核、奖惩１、为了保证学教工作扎实有效地开展，厂行政人劳部会同生产部经常性的对学教情况进行考核，考核时间可以分月、季度、半年等，考核成绩张榜公布，并注名师傅和学徒名单。2、凡带教学徒的师傅工厂每月发给100元的基本“带徒费”此费含在师傅工资里，凡服从厂里带徒弟安排的均有（不考虑带徒弟数量），不服从带学徒安排的随时停发（厂里没有安排到学徒带除外）；另外，在学徒期内，每名学徒每月拿出其工资5%交给师傅算作学费（在原合同中提取的15%比例基础上。由工厂代扣）；多带学徒的多得，少带少得，没有带的没有。3、学徒期一般为3月，经过考核不合格者，该学徒一般辞退；有进一步培养价值的，需要延长学徒期的，师傅提议，报经车间领导同意和行政人劳部批准即可。在延期学教阶段，师傅不得再收学徒5%的学费，无偿的继续带教。4、为了体现对师傅的长期尊重，崇尚“一日为师，终身为父”传统美德，学徒期满后成为合格技工，仍不要忘记自己的师傅，需要在每年的教师节（9月）和年底（春节前的那个月），各从工资中拿出50-100元奉献给自己的签约师傅，除非学徒本人离开本厂，否则要一贯执行；4、学徒成绩在同类型学徒考核中名列前10名，给师傅和学徒各奖励50-100元；考核成绩在倒数后2名的，扣罚师傅30元，处罚学徒20元；5、对连续三次所带的徒弟考核在前两名的师傅，奖励师傅200元，并作为加工资的依据记功在档。6、每年评选一次带教学徒工作的优秀师傅，给予表彰和奖励，对于带教的徒弟人数和满师人数及满师数量及合格率最高者，评授为“首席技师”（或称为大师傅），发证书，带徒费加倍，享受更高的待遇。
带徒弟心得体会带徒弟>心得体会辉南县第二实验小学何艳玲开展好' 结对子' 、' 师徒' 帮带活动不仅可以完成学校' 以老带新、共同发展' 活动的任务，而且可以迅速加强我们教师队伍建设，提高我校师资水平，还可以促进教师的团结与融洽，更有利于继承和发扬我校的优良传统，加强教育教学科研，使我们教师共同发展、共同进步、共同提高。在师徒结对的两年中，我努力践行着做为师傅所应尽的责任。赵娓与娄佳老师非常好学，在教学中肯钻研，肯动脑，上进心很强，一个问题非把它'吃透'为止，这种钻研精神令我感到佩服，所以在帮助她们的同时，我也在她们身上学到了很多东西，也让我有了一定的提升。作为一名新教师，她们深爱自己从事的教育事业，在教学上，能认真对待每一项教学工作，认真学习，深入研究教法，经常翻阅各种优秀教案及参考资料，关注教育网站，及时了解教育教学动态，认真开展好日常工作。抓住每一次学习的机会让自己得到及时的充电。平时很虚心地向同学科教师请教教学中的问题。赵老师与娄老师是位聪颖、充满睿智的老师，教学经验不够丰富的她们，经常要求主动听课，虚心学习，勤学勤问，在我的悉心指导下，加上她的努力，进步很快，已经能较好的掌握小学课堂教学的一些教学常规做法。她的努力也换来了学生的爱戴，家长的肯定，赢得了众多老师的好评。郑老师与邵老师是一位悟性十足的老师，有自己的思考，自己的见解。在平时，她们坚持'每课必备'的原则，按照>教学计划认真备好每一节课，不但备学生，而且备教材备教法，能够根据教学内容结合学生的实际情况设计好相应的教学过程及方法，做到'有备而来'.课后能对自己的>教学反思小结。课外注意收集素材及知识要点。我与她们之间经常的进行沟通与交流，不仅增进友谊，同时还加强了合作，互谈体会，在教学上，为了指导好她们的教学，我也在课外研究教材，经常挤出时间和她们一起探讨教学中的疑惑，对于她们在教学上还认识不深的问题，我给予耐心的讲解、分析。同时也征求她们的看法和意见，共同提高，就这样，我们的这种活动方式得到了认可，也达到了很好的效果。这四位教师都具有充沛的精力，好学的热情，丰富的知识和创新的能力。而我作为师傅应该乐意把自己的一切毫无保留地传授给徒弟。因此，我们的师徒结对结出累累硕果，徒弟快速成长，更上一层楼。我在帮带徒弟的过程中也不断完善自己，取人之长，补己之短。我也十分感谢工作室给我们提供这样一个极好的学习机会，在听课、学习过程中，我也收益匪浅，使我在教育教学中更加游刃有余。师徒结对的活动让我自身也进步不少，在这两年里，我基本做到带着精心的设计走进课堂。因为徒弟要去听课，总是怕丢了师傅的面子，另外也是为了去听徒弟的课能说出更多有针对性的意见。师徒结对也让我意识到自身的诸多不足。'学然后知不足，教然后知困',其实在师傅这'名'与'实'之间还是存在较大差距的，但既然接受重任，就只能努力缩小差距了。在提高徒弟业务水平的同时，也努力充实自己，我觉得工作有所成效是一种>幸福，是一份荣耀，我会努力去追寻它。
关于在公司内部推广“师傅带徒弟成长”培训模式的试行办法公司所属各单位：根据集团公司文件精神，结合本公司的生产实际情况，为进一步抓好本公司专业技术人才的培养，壮大公司专业技术人员队伍，经公司研究决定，在公司内部部分技术岗位推行“师傅带徒弟成长”的新型培训模式，具体规定如下：一、推行“师傅带徒弟成长”培训模式的意义：“师傅带徒弟成长”是一种传统的、有效的培训模式。师傅带徒弟的培训方式是最有效、最直接、最具体的人才成长途径。通过这种培训模式，既能使重要技术岗位上的老师傅所拥有的知识和经验很好的传承下来，又能促进公司新员工的快速成长；既能增强公司员工之间的凝聚力，又能壮大公司的专业技术人员队伍；既能节约公司的培训成本，又有助于公司管理方面的创新；既能避免一般培训带来的“工学矛盾”，又能弥补一般培训脱离生产实践的不足。二、培训的形式和方法1、师傅带徒弟专业技术岗位的确定各单位首先根据本部门的实际情况，提出需要师傅带徒弟的专业技术岗位报公司人力资源部，人力资源部依据公司生产实际情况确定技术岗位。2、师傅和徒弟人选的确定“师傅带徒弟成长”的培训模式原则上要求一位师傅带1至3名徒弟。各单位根据技术岗位的实际情况，确定师傅人选报人力资源部备案，要求师傅由思想素质高、专业技术好、由丰富的生产实践经验、有责任心的员工担任。徒弟人选原则上优先选择有知识、有文化、有上进心、年轻有活力 的青年员工。3、各单位根据实际需要列出包括培训内容、课时、要求、进度等内容的培训计划报人力资源部审定。4、培训的形式和方法确立师徒关系的双方签订《“师傅带徒弟成长”合同书》，合同对师徒双方的权利和义务及岗位要求、考核办法均要作出明确的规定。在合同期内，徒弟应认真虚心地向师傅学习、服从师傅的培训安排，按时完成受训任务；师傅则应根据岗位具体要求，制定出有针对性的、具体的培训内容和培训措施，对徒弟进行认真负责的传、帮、带，实现培训目标。三、相关奖惩办法1、在师傅带徒弟合同期间，公司每月为师傅增加带徒津贴。津贴标准为一名徒弟每月为100元，每月增加一名徒弟，津贴增加50元。每月由单位进行考核后，报人力资源部审批发放。2、合同期满，公司有关部门根据具体技术岗位要求对师徒进行总体评价分析考核，师徒的业绩和能力均作为职业成长和任用的参考依据。考核合格者给予相应的岗位待遇，师傅给予一次性奖金；若考核不合格，徒弟扣罚200-500元工资，并调离专业技术岗位，师傅则扣罚同等数额的工资。四、师徒培训考核内容培训期间及培训期满，各单位要做好对师傅和徒弟的考核、评估工作。对师傅主要从培训态度、培训内容、培训技巧、业务水平等几个方面考核评估；对徒弟主要从学习的主动性、业务水平的提高、自身素质及能够适应岗位等几个方面考核评估。1、徒弟要珍惜学习机会，积极主动学习师傅的经验、技术，努力提高自己的业务水平；（单位及师傅考核）2、徒弟每日做好工作记录，及时总结心得体会，每月将工作记录上交部门领导审阅；（单位考核）3、徒弟培训期满后写出学习总结；（单位考核）4、徒弟培训期满接受公司有关部门的业务考核；（公司相关部门考核）5、师傅严格按照单位的培训计划做好对徒弟的指导、培训工作；（单位考核）6、师傅平时做好对徒弟的日常管理考核工作；（单位考核）7、培训期满后师傅对徒弟做出书面鉴定。（公司相关部门考核）五、本办法自二0一0年五月起执行。
开贤学校学年度第一学期师徒结对师傅总结何山川师徒结对活动“一带一”开展已有一个学期了。在这一个学期里，我在努力践行着作为师傅所应尽的责任。尽管心中有几许压力，但还是感谢学校为我们青年教师所搭建的这个平台。首先，它鲜活地再现了自己曾拥有的经历。从侯俊侠老师身上仿佛看到了刚参加工作不久时的自己。这一个时期的教师就如同人生的孩童阶段，每天每时都会冒出数不清的困惑，渴望能被一一解答。但不是所有的人都能将问题与他们倾述的，当自己一个人默默地努力一段时间后，教育的热情会因为外在环境的冷淡而消退，从此教师将教书视为谋生的手段。但我校的青年教师是幸运的，因为拥有了一个学校为其创设的平台。在这一个学期了，我与侯老师明显走近了，只因为学校赋予我们这一层特殊的关系。听一节课，听课本所记录的内容是有形的，在交流中产生的许多思想是无形的，而这种无形的思想也许正是影响教师改变的关键因素。其次，它让我们意识到教学是自己工作的生命所在。工作的积极性是否高涨全在于工作态度，当对工作成效持无所谓的态度时，一切也就没有了努力的理由。师徒结的“一带一”活动让我们觉得工作有所成效是一种幸福，是一份荣耀，让我们努力去追寻它。侯老师经常主动要求我听她课，为了准备一节充分的课，不断地试教。这些，都可以看出，教师在自发地努力，她意识到，会上课，上好课，是教师的生存之本。最后，它让我意识到自身的诸多不足。“学然后知不足，教然后知困”，其实在师傅这“名”与“实”之间还是存在较大差距的，但既然接受重任，就只能努力缩小差距了。在提高徒弟业务水平的同时，也努力充实自己。在这个学期里，尽管没有每一篇课文都在课前写下详尽的教案，但基本做到带着精心的设计走进课堂。因为高段教学目前还是我的弱项，我想以此实现提高。不然，面对去听侯老师的课也无法说出更多有针对性的意见了。在互相切磋中，师徒共同提高。俗话说得好：师傅领进门，修行在个人。通过一个学期的师徒结对交流学习活动，徒弟侯老师进步飞快，较以前有了很大进步，在青年教师汇报课中，侯老师讲的《搭石》一课深受学校领导及老师们好评，这主要是她个人努力的结果。在此期间，我这个师傅自感也有些长进，青年教师身上充沛的精力，旺盛的热情，大胆的创新意识，时时感染着我，感染着我的课堂。总之，学校倡议的师徒结对活动，使我们师徒不仅成为教育教学上的良师，也使我们成为了生活中的益友。尽管这些认识十分感性，但它是我真实的感受。客观地看待这一个学期的行动，不足之处也不少。如听课是落实了，但书籍的学习还是十分欠缺，只靠听几堂课所能产生的变化应该不是很大的，自身的学习应该在成长中占了较重的比例吧，这有待于今后改善。
开展好" 结对子" 、" 师徒" 帮带活动不仅可以完成学校" 以老带新、共同发展" 活动的任务，而且可以迅速加强我们教师队伍建设，提高我校师资水平，还可以促进教师的团结与融洽，更有利于继承和发扬我校的优良传统，加强教育教学科研，使我们教师共同发展、共同进步、共同提高。在师徒结对的两年中，我努力践行着做为师傅所应尽的责任。赵娓与娄佳老师非常好学，在教学中肯钻研，肯动脑，上进心很强，一个问题非把它"吃透"为止，这种钻研精神令我感到佩服，所以在帮助她们的同时，我也在她们身上学到了很多东西，也让我有了一定的提升。作为一名新教师，她们深爱自己从事的教育事业，在教学上，能认真对待每一项教学工作，认真学习，深入研究教法，经常翻阅各种优秀教案及参考资料，关注教育网站，及时了解教育教学动态，认真开展好日常工作。抓住每一次学习的机会让自己得到及时的充电。平时很虚心地向同学科教师请教教学中的问题。赵老师与娄老师是位聪颖、充满睿智的老师，教学经验不够丰富的她们，经常要求主动听课，虚心学习，勤学勤问，在我的悉心指导下，加上她的努力，进步很快，已经能较好的掌握小学课堂教学的一些教学常规做法。她的努力也换来了学生的爱戴，家长的肯定，赢得了众多老师的好评。郑老师与邵老师是一位悟性十足的老师，有自己的思考，自己的见解。在平时，她们坚持"每课必备"的原则，按照教学计划认真备好每一节课，不但备学生，而且备教材备教法，能够根据教学内容结合学生的实际情况设计好相应的教学过程及方法，做到"有备而来".课后能对自己的教学反思小结。课外注意收集素材及知识要点。我与她们之间经常的进行沟通与交流，不仅增进友谊，同时还加强了合作，互谈体会，在教学上，为了指导好她们的教学，我也在课外研究教材，经常挤出时间和她们一起探讨教学中的疑惑，对于她们在教学上还认识不深的问题，我给予耐心的讲解、分析。同时也征求她们的看法和意见，共同提高，就这样，我们的这种活动方式得到了认可，也达到了很好的效果。这四位教师都具有充沛的精力，好学的热情，丰富的知识和创新的能力。而我作为师傅应该乐意把自己的一切毫无保留地传授给徒弟。因此，我们的师徒结对结出累累硕果，徒弟快速成长，更上一层楼。我在帮带徒弟的过程中也不断完善自己，取人之长，补己之短。我也十分感谢工作室给我们提供这样一个极好的学习机会，在听课、学习过程中，我也收益匪浅，使我在教育教学中更加游刃有余。师徒结对的活动让我自身也进步不少，在这两年里，我基本做到带着精心的设计走进课堂。因为徒弟要去听课，总是怕丢了师傅的面子，另外也是为了去听徒弟的课能说出更多有针对性的意见。师徒结对也让我意识到自身的诸多不足。"学然后知不足，教然后知困",其实在师傅这"名"与"实"之间还是存在较大差距的，但既然接受重任，就只能努力缩小差距了。在提高徒弟业务水平的同时，也努力充实自己，我觉得工作有所成效是一种幸福，是一份荣耀，我会努力去追寻它。
师徒结对总结师徒结对活动开展已有一个学期了。在这一个学期里，我在努力践行着做为师傅所应尽的责任。尽管心中有几许压力，但还是感谢学校为我们青年教师所搭建的这个平台。
首先，它鲜活地再现了自己曾拥有的经历。从宋孜和姜丽丹身上仿佛看到了刚参加工作时的自己。这一个时期的教师就如同人生的孩童阶段，每天每时都会冒出数不清的困惑，渴望能被一一解答。但不是所有的人都能将问题与他们倾述的，当自己一个人默默地努力一段时间后，教育的热情会因为外在环境的冷淡而消退，从此教师将教书视为谋生的手段。但我校的青年教师是幸运的，因为拥有了一个学校为其创设的平台。在这一个学期了，我与两位教师明显走近了，只因为学校赋予我们这一层特殊的关系。听一节课，听课本所记录的内容是有形的，在交流中产生的许多思想是无形的，而这种无形的思想也许正是影响教师改变的关键因素。其次，它让我们意识到教学是自己工作的生命所在。工作的积极性是否高涨全在于工作态度，当对工作成效持无所谓的态度时，一切也就没有了努力的理由。师徒结的活动让我们觉得工作有所成效是一种幸福，是一份荣耀，让我们努力去追寻它。姜丽丹经常主动要求我听她课，宋孜为了准备一节充分的课，不断地试教。这些，都可以看出，教师在自发地努力，她们意识到，会上课，上好课，是教师的生存之本。最后，它让我意识到自身的诸多不足。“学然后知不足，教然后知困”，其实在师傅这“名”与“实”之间还是存在较大差距的，但既然接受重任，就只能努力缩小差距了。在提高徒弟业务水平的同时，也努力充实自己。在这个学期里，尽管没有每一篇课文都在课前写下详尽的教案，但基本做到带着精心的设计走进课堂。因为高段教学目前还是我的弱项，我想以此实现提高。不然，面对去听宋孜的课也无法说出更多有针对性的意见了。尽管这些认识十分感性，但它是我真实的感受。客观地看待这一个学期的行动，不足之处也不少。如听课是落实了，但书籍的学习还是十分欠缺，只靠听几堂课所能产生的变化应该不是很大的，自身的学习应该在成长中占了较重的比例吧。这有待于今后改善。
师徒结对心得体会兴庆区上前城小学
李晓芳本学期我是第一次担任师傅的任务，觉得身上担子重大。主要是自己各方面的经验还不是很足，更是没有做师傅的经历。既然学校安排了，我也只有接受这一任务，并尽力把它做好。樊程老师是一个上进的徒弟，工作热情，平时的备课和上课非常认真，教学的过程都是经过深思熟虑的，对教材的研究和使用都有她自己的想法，教学的基本功相对扎实，能力
较强。相信今后通过自己不断的努力，一定会很快成为学校的骨干力量。接下来主要从三个方面谈谈师徒结对的体会。一、平等首先我觉得徒弟和师傅是平等的，不管是听课还是评课，大家应该是摆在同一起跑线的，相互促进的。徒弟对教学上遇到的问题可以大胆的提出来，哪怕是觉得师傅哪个环节处理的不好，都要敢于表达，作为师傅也要能虚心接受，不能以自我为中心。师傅平时看徒弟和备课，听课也都是一次学习的机会。只有这样，才能真正做到相互促进，教学相长。二、和谐师徒之间的关系我觉得更多时候可以体现为朋友关系，教学方面无话不说。我们经常会看到在进行教研活动时，有很多教师明明有话要说，但鉴于别人都不说，于是自己也坐在那里沉默，这样的氛围相信是大家都不想看到的。因此，空余时间可以相互交流，对于教学上的问题共同探讨，形成一股学习、上进的氛围，我相信在这样的氛围里，师徒结对的形式不应当是单一的，就是上课，听课，看教案，更应该是不分场合畅所欲言，大胆表露想法的。在一个和谐的氛围中学习，交流。三、共进师傅要起到“传、帮、带”的作用，但并不是说师傅就不用学习了，我们要给学生一杯水，老师要有源源不断水，那作为师傅应该要有多少水呢？在结对的过程中，徒弟在学习，师傅更应注重提高自身的业务素质，要比徒弟学得更多。所以在平时的工作中，两者都要学习与教育教学相关的理念和理论，来指导自己的教学，同时在充分把握教材的基础上，实施教学，师徒共进，这才是发展的硬道理。短短的一学期已经结束，相信在下学期里，我们一定能做得更好。最后，师徒结对让我意识到自身的诸多不足。“学然后知不足，教然后知困”，其实在师傅这“名”与“实”之间还是存在较大差距的，但既然接受重任，就只能努力缩小差距了。在提高徒弟业务水平的同时，也努力充实自己。自己也得到了鞭策、受到启发，如青年教师的刻苦好学精神，新课程标准下如何更好地建立平等的师生交流方式、引导学生开展互动、合作、探究式的学习模式等，也使自己受益匪浅。在这个学期剩下的两个月里，我将要更加努力使每一节课都在课前写下详尽的教案，做到带着精心的设计走进课堂，以给樊老师起示范作用。篇二：师傅带徒弟心得体会
开贤学校学年度第一学期师徒结对师傅总结何山川师徒结对活动“一带一”开展已有一个学期了。在这一个学期里，我在努力践行着作为师傅所应尽的责任。尽管心中有几许压力，但还是感谢学校为我们青年教师所搭建的这个平台。首先，它鲜活地再现了自己曾拥有的经历。从侯俊侠老师身上仿佛看到了刚参加工作不久时的自己。这一个时期的教师就如同人生的孩童阶段，每天每时都会冒出数不清的困惑，渴望能被一一解答。但不是所有的人都能将问题与他们倾述的，当自己一个人默默地努力一段时间后，教育的热情会因为外在环境的冷淡而消退，从此教师将教书视为谋生的手段。但我校的青年教师是幸运的，因为拥有了一个学校为其创设的平台。在这一个学期了，我与侯老师明显走近了，只因为学校赋予我们这一层特殊的关系。听一节课，听课本所记录的内容是有形的，在交流中产生的许多思想是无形的，而这种无形的思想也许正是影响教师改变的关键因素。其次，它让我们意识到教学是自己工作的生命所在。工作的积极性是否高涨全在于工作态度，当对工作成效持无所谓的态度时，一切也就没有了努力的理由。师徒结的“一带一”活动让我们觉得工作有所成效是一种幸福，是一份荣耀，让我们努力去追寻它。侯老师经常主动要求我听她课，为了准备一节充分的课，不断地试教。这些，都可以看出，教师在自发地努力，她意识到，会上课，上好课，是教师的生存之本。最后，它让我意识到自身的诸多不足。“学然后知不足，教然后知困”，其实在师傅这“名”与“实”之间还是存在较大差距的，但既然接受重任，就只能努力缩小差距了。在提高徒弟业务水平的同时，也努力充实自己。在这个学期里，尽管没有每一篇课文都在课前写下详尽的教案，但基本做到带着精心的设计走进课堂。因为高段教学目前还是我的弱项，我想以此实现提高。不然，面对去听侯老师的课也无法说出更多有针对性的意见了。在互相切磋中，师徒共同提高。俗话说得好：师傅领进门，修行在个人。通过一个学期的师徒结对交流学习活动，徒弟侯老师进步飞快，较以前有了很大进步，在青年教师汇报课中，侯老师讲的《搭石》一课深受学校领导及老师们好评，这主要是她个人努力的结果。在此期间，我这个师傅自感也有些长进，青年教师身上充沛的精力，旺盛的热情，大胆的创新意识，时时感染着我，感染着我的课堂。总之，学校倡议的师徒结对活动，使我们师徒不仅成为教育教学上的良师，也使我们成为了生活中的益友。尽管这些认识十分感性，但它是我真实的感受。客观地看待这一个学期的行动，不足之处也不少。如听课是落实了，但书籍的学习还是十分欠缺，只靠听几堂课所能产生的变化应该不是很大的，自身的学习应该在成长中占了较重的比例吧，这有待于今后改善。篇三：名师带高徒心得下面想结合本职谈谈带徒弟的一些体会。带徒弟是件烦琐的事，有些师傅不愿意带徒弟，认为自己干活轻松点。我认为，上级安排带徒弟，就一定要把他们带好。毫无保留地把所有的技术传授给徒弟，这是一个做师傅应有的责任。在带徒弟前，我首先会告诉他们公司的各项制度、电工的岗位职责，让他们熟悉每台设备，知道设备的结构、性能、工作原理、技术参数等。在实际工作中，做师傅的要身体力行，不怕烦、不怕累。设备发生故障时，能及时修理，确保设备正常运转，给徒弟起好模范带头作用。在工作中，要注意实践与理论相结合，“多看则清，多干则成”。师傅要知道徒弟们多实践，在实践中分析原因，这样才会使问题早发现，早解决，技术才会提高。碰到解决不了的问题时，要能够耐心细致地分析原因，手把手辅导，使他们今后再遇到类似情况时能尽快解决。另外，还要不定期对徒弟们进行安全生产教育，提醒他们在工作中处处、时时、事事注意安全，千万不可疏忽大意，要严格遵守操作规程，防止事故发生。要带好徒弟，师傅首先自己要做好。只有这样，才能帮助徒弟们树立良好的职业道德，成为一名合格的万向员工。“师傅带徒弟”这一理念的价值，除了是要形成一个良好的氛围，促进人才快速成长之外，还有一个特别的意义就是传播公司的文化和价值观，否则可能会出现文化的断层。王谦觉得这是目前公司的一个很大的挑战，对自己而言，带人做事还勉强能够及格，但是要教导别人怎样去做人，树立一个很正向的价值观，还很有限，所以还要加强。}