/ 自考物流管理难吗？
Copyright(C)2018 学历猫 xuelimao.com 版权所有1115 条评论分享收藏感谢收起赞同 147 条评论分享收藏感谢收起写回答《现代物流概论》课程标准-物流管理示范性特色专业
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《现代物流概论》课程标准
（一）课程地位
《现代物流概论》是物流管理、物流信息技术、物流工程、市场营销、连锁经营管理等专业的必修课程，在这些领域无论从事企业基层业务操作还是管理工作，都必须具备该课程的知识。
（二）课程性质
《现代物流概论》是物流管理及相关专业的专业主干课程，是其他物流专业课程的先导课程，在大学一年级第一学期开设，周课时为4，总课时60课时。该课程的后续课程主要有仓储与配送、运输实务、物流信息采集与管理、物流成本管理、进出口货运代理操作等。
（三）课程作用
通过本课程的学习，使学生树立现代物流理念，了解和掌握物流系统、物流管理、企业物流、物流服务与第三方物流、国际物流、物流金融和供应链等方面的基础知识；掌握现代物流活动的基本环节、基本特征和发展趋势，特别是物流活动各环节的关系和整体作用，培养和提高学生有关现代物流方面的基本素质，以及运用知识认识和理解物流实际问题的能力；为进一步学习其它专业课程提供理论、方法和技能上的准备。
（一）知识目标
掌握物流学科的基本概念、基本原理和基本方法，包括国内外现代物流理论与实践的最新发展；对现代物流有一个整体的认识。将最新的物流理念、物流技术与方法融入到日常教学生活中，学生对物流的形势、就业方向及应具备的能力有清晰的了解。
（二）能力目标
紧密联系实际，通过实例分析、模拟实训、现场体验等实践教学，从沟通能力、团队协作能力、表达能力、学习与自我发展能力等方面着手，培养学生从事物流行业应具备的职业态度、职业素质、职业通用能力与创新能力。使学生具备利用物流理论知识分析和解决问题的能力。
（三）素质目标
具有正确的学习目的和学习态度，养成勤奋好学、刻苦钻研、勇于探索、不断进取的良好习惯；具有良好的现代物流服务意识、创新意识与团队合作精神，积极参加社会实践与科研活动，善于了解国内外现代物流发展的动态和新技术。树立物流系统观念，并以此观念为指导去研究和解决现代物流的理论和实际问题。
本课程主要采用启发式教学、多媒体教学、课堂讨论、项目教学、现场教学等教学方法和手段，培养学生的现代物流理念与物流技术知识应用的能力，学习能力（收集资料、整理资料），表达能力（书面表达、语言表达），沟通能力（团队融合、工作技巧）等。
1、“教、学、做合一”教学法
采用“教、学、做合一”的教学方法，打破传统的教学模式，使理论教学和实践教学融为一体。即教师在讲完基本理论知识后，再进行演示，然后布置学生进行具体操作，学生通过学与做的过程，实现对知识的理解和掌握，并提高自己的实际操作技能，激发学习的积极性。
2、案例教学法
在课堂教学中，由教师提供真实案例的信息，提出问题，组织学生以小组讨论分析、集体分析或案情分析会的形式对案例开展讨论。以学生为学习主体，教师从旁加以引导启发，激发学生的探究兴趣，鼓励和培养学生的开创性思维，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3、现场教学法
通过组织学生到第三方物流企业、生产企业、连锁经营企业、铁路站场、港口码头等单位参观实践，请兼职教师讲课，增加学生的感性认识，增强学生的职业归属感、责任感、使命感，帮助学生养成良好的专业精神和职业道德。在有条件的企业让学生顶岗实践，使学生边做边学，生产学习一体化。
4、任务驱动式教学法
以实际任务作为教学目标，课堂教学和实践教学围绕任务的完成而展开。以物流系统为例，要求学生分组完成校园垃圾循环处理系统的设计，每个小组的学生进行分工协作，开展实地调研，收集资料，设计讲解PPT。学生通过带着任务去学习，进一步激发了学生的学习兴趣，收到了良好的效果。
5、启发式教学法
为培养学生独立思考和自主创新能力，教学中始终坚持启发式教学原则，通过各种不同的方式来激发学生的学习欲望，使学生积极参与到教师主导的学习活动中来，主动思维，发现问题，提出问题，并逐步学会解决问题。例如在讲配送方式的选择时，不是简单地给出结论，而是先提出问题，引导学生从分析问题入手，继而找出解决问题的方法，让学生在启发下思考，在思考中提高，从而培养学生独立分析问题、解决问题的能力。
6、讨论式教学法
在教学过程中，老师采用设疑、设问等形式留给学生一些问题，让学生去思考，去展开讨论。课堂上解决不了的疑难问题，学生可带到课后继续讨论，去查阅资料，通过这种讨论式教学，学生思维能力、分析和解决问题能力得到了大大的加强，收效很好。
7、课内外结合型教学法
除课内规定开设的实验实训以外，还通过学院物流爱好者协会、班上科技活动小组等学生组织，开展丰富多彩的各类活动，来巩固学生所学知识和提高学生的专业技能。
8、多角度互动型教学法
学校、学生和企业进行互动，理论讲授、实验实训、技术讲座互相贯穿，教师、企业专家、校友、在校学生相互交流，形成一个多角度互动的教学体系。
课程教学手段方面：借助于现代教育技术，积极探索多媒体教学，同步演练教学、仿真教学、企业参观与调研、比赛与讲座等形式下教学方法、教学手段与教学内容的互相促进，形成涵盖理论教学、案例教学、课程实习、职业技能强化培训、社会实践、课外科技活动一体化的多维课程教学体系。
供应链一体化沙盘实训室
本课程改变传统的考试方法，具体做法是：考核成绩分成三部分即卷面成绩40%+平时成绩20%+实训40%
1、卷面40%
（1）题型分别为单选、多选、论述、材料分析四种题型。这样既注重对基本知识点的考察有强调对基本知识的应用，对学生利用基础知识来分析和解决实际问题的能力是一个很好的培养，并且题型随着改革深入不断调整。
（2）卷面考察的题型坚持以下两个原则
1）注重基本知识点的考察。 2）注重理论与实际的联系和对学生分析能力的考察。
2、平时20%
包括出勤、作业与平时表现。
出勤及作业的考察能加强对学生的过程管理，对学生平时学习产生督促和推动作用；平时表现主要是调动学生在课堂讨论提问等活动中的积极性。
3、实训40%
包括方案设计、社会调查报告、供应链沙盘实训与案例实训。方案设计、社会调查报告培养学生科研和写作能力，供应链沙盘实训与案例实训培养学生的口头表达能力与综合分析能力。
1．文振华：《现代物流概论》，湖南人民出版社，2007年
2．钱东人，朱海波：《新编现代物流学》，中国物资出版社，2006年
3．马士华：《供应链管理》，机械工业出版社，2000年
4．崔介何：《现代物流管理教程》，华文出版社，2004年
5．张毅：《现代物流管理》，上海人民出版社，2002年
6．（日）汤浅和夫．张鸿译：《物流管理》，文汇出版社，2003年
7．（美）莉萨&埃拉姆、詹姆士&斯托克、道格拉斯&兰伯特：《物流管理》，电子工业出版社，2003年
8．美国物流管理协会（CLM）的官方主页：http://www.clml.org
9．崔介何：《物流学概论》第三版，北京大学出版社，2004年
10．田源：《物流管理概论》，机械工业出版社，2006年
11．梁金萍：《现代物流学》，东北财经大学出版社，2003年
12．王之泰：《现代物流管理》，中国工人出版社，2001年
13．王德章：《国际物流导论》，高等教育出版社，2006年
14．段圣贤：“第三方物流的客户关系管理研究”，《物流科技》，2006年第6期
15．鲁晓春：《现代物流基础设施与设备》，中国物资出版社，2006
16．蒋长兵：《现代物流学导论》，中国物资出版社，2006年
17．倪志伟：《现代物流技术》，中国物资出版社，2006年
18．彭扬：《物流信息系统》，中国物资出版社，2006年
19．陈志群：《物流与配送》，北京：高等教育出版社，2006年
20．：《物流金融》，北京：科学出版社，2008年
21．锦程物流网：www.jctrans.com
22．物流人才招聘网：www.56zg.com
23．中国物流与采购网：www.chinawuliu.com.cn
24．上海物流网：www.sh56.cn
25．中国仓储物流设备网：www.cnstorage.com/
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我想自考物流管理
这课程难不难，自考的意义大不大？
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那你还是自考物流吧，比自考会计好，要真正走上会计这条路，那就接二连三的考试都来了。我大学本来读生物技术，后来大二参加会计自考，喜欢上这个专业后，考试不断。物流要考的东西容易一些，如果你英语好，就学物流。女孩子也试用。最后祝你考试顺利，工作顺利。|||都一样``|||不难，意义在于你自己&|||你是什么地方的啊|||现在考什么都没用了啊
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来源：kuaidi.ping-jia.net作者：妳湜莪哋夢更新日期：2009年08月
三年要学的还是比较多的，经济学、管理学、管理信息系统、市场营销学、财务管理、配送中心论、运输经济学、包装学、仓储管理学、国际货物与运输、物流环保、采购决策与库存控制、现代物流管理学、电子商务与物流系统等。
还需要自己努力考到物流证和报关证，那就业就好了学的东西很多，就像上面说的，但是物流在我们国家还是个新型的学科，可能真正的工作和学的有所差距，不过既然你想从事这行，就用自己的能力去把你的想法做出来专科物流管理学哪些课程？请讲的简单明了点，可不要复制一大篇给
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