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几个解决小学生自私的团体心理辅导游戏
几个解决小学生自私的团体心理辅导游戏　
　 让&心理健康教育&形成一种&主体性活动&
　　学生是学习的主体，同样是心理健康教育活动中的主体。要把小学心理健康教育成为一种新颖的丰富的&校园文化&，就要充
几个解决小学生自私的团体心理辅导游戏　
　 让&心理健康教育&形成一种&主体性活动&
　　学生是学习的主体，同样是心理健康教育活动中的主体。要把小学心理健康教育成为一种新颖的丰富的&校园文化&，就要充分让学生畅心地生活在这一文化天地之中。在实践中，许多学校已开展了丰富多彩的小学生心理健康教育主体性活动。
　　1．心理教育活动课
　　心理教育活动课是在班主任组织下，全班师生共同参与，开展以学生为中心，生动、活泼、交互、联动的活动。活动课可以利用班会团队活动课、科技文体活动课等活动课时进行，也可以利用周会、晨会进行，有条件的可以纳入校本课程建设。根据需要可以安排在室内外、校内外进行。活动课体现主体性、实践性、系统性、组织性和多样性的特点，通过游戏、讨论、辨析、观察、演讲、表演、小品、训练、检测等方式方法，旨在发展和提高学生心理品质，进行心理训练。心理活动课有明确的目标，有精心的准备，有确定的内容，有具体的步骤，有恰当的技巧。心理活动方案的设计要根据小学生实际、班级实际、发展趋向、防范要求等作认真细致的处理。
　　2．心语沙龙
　　心语沙龙类似于少心理活动课，相比较它参加人数要少，一般8～12人左右。活动形式更显简约、宽松和灵活，活动时间一般利用课外、晚间或双休日进行。场地选择也十分自由，包括在师生家中。活动的主题也较为集中，参与的对象则较为专一，如班主任或按班级、团队干部，或单亲家庭学生，或贫困生，或存有某向类心理困扰的学生，针对一个目标组织一次沙龙活动。心语沙龙更重于心灵沟通，情感体验，更重于加深理解，求取共识。
　　3．心育小报
　　心育小报可以是小学生自办的&手抄报&，班级中可以有一份或多份，也可以在班级墙报、黑板报中开辟出专栏。心育小报由学生自编自办，旨在让学生交流各自的内心世界，介绍心理健康知识，进行学生心理问题的探讨。班级心育小报可以&走出&班级，与其他班级交流，与学校的广播、小电视台相结合，充实校园媒体、校园文化内容。作为&心育小报&的&双胞胎&，还可办出&心理画报&和&心理漫画&，借助美术表现、欣赏的功能，提高心育效应。
　　4．心育雏鹰行动
　　雏鹰行动是少先队教育活动的一种形式，心育雏鹰行动是在此基础上，侧重在小学生中开展如品德践行，社会实践、献爱心送温暖等活动，让学生在相互鼓励、相互帮助、相互关爱、相互学习中，心心相印，共同进步。
　　5．心理小剧
　　心理小剧包括心理儿童剧、心理小品、心理故事会、心理训练操等等。心理小剧的素材来自学生，心理小剧的写、编、演、看、评都以学生为主体，教师主要发挥支持、帮助、辅导、组织等作用。同时，还可以或教师参与其中，与学生一起活动，或由教师演学生看。这种为学生喜闻乐见的表演形成更具寓&教&于乐的作用。
　　6．&心语日记&
　　结合小学生写日记、周记，鼓励学生记&心语日记&（周记）。&心语日记&有学生心理宣泄和排解，有心理认知和感悟；是能反映学生内心世界的&镜子&，也是能显现学生心理健康发展的&窗口&，还能成为学生健康进步的&阶梯&。班主班老师通过浏览学生&心语日记&（以学生主动愿意提供为前提），能搭通学生的&脉搏&，开展对话，交流思想情感。
　　7．&心语赠言&
　　&心语赠言&是班主任主动向学生作心理冲击。班主任的&心语赠言&可出现在学生的作业练习本的改评批语中；可出现在&学生素质报告单&的操行评语里；可出现在&家校联系卡&内；也可以是老师专门设置的&心语赠言&卡（由老师自制成的卡更佳）。&心语赠言&要抓住时机，如学生表扬获奖时、困难受挫折时、心烦苦恼时、学生生日、毕业升学时等等。要选准火候，把握温度；要击中要害，引发震动。&心语赠言&要重情感重文采重形式，可以是诗歌、名言，可以是书法、绘画．可以是工艺小制作，总之，是能以&美&和&爱&来激活学生，在心灵深处迸发出璀璨的火花，成为学生渴望获取的&珍藏品&。
来源: | 时间: | 人气：什么是玩游戏？什么是被游戏玩？ - 知乎2170被浏览649110分享邀请回答25421 条评论分享收藏感谢收起7.4K516 条评论分享收藏感谢收起更多6 个回答被折叠（）}