磁现象探究题的考查方式
　　1．注重对基础知识的考查
　　例1（2010年湖州中考题）图1为一椭球体磁铁，该磁铁磁性最强的部位在哪里呢？小明认为在磁铁的两端。为了验证自己的猜想，他做了如下的实验：
　　步骤1：将两个磁铁如甲图放置，手拿住上面的磁铁，将下面磁铁的两端分别接触上面磁铁的下端，下面磁铁均掉落。
　　步骤2：将两个磁铁如乙图放置，手拿住上面的磁铁，下面磁铁不会掉落。
　　（1）根据小明的实验，可判断出小明的猜想是&& &&&&&（选填“正确”或“错误”）的。
　　（2）要确定该磁铁磁性最强的部位，你的实验方案是&&&&&&&& 。
　　思路点拨：科学探究必须具备相应的知识，探究磁铁磁性最强的部位需要具备的知识有：磁体具有吸铁性和指向性；磁体两端磁性最强，中间可以认为没有磁性；磁极分为南极（S）和北极（N）；同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。步骤1中将下面磁铁的两端分别接触上面磁铁的下端，下面磁铁均掉落，说明两磁铁始终没有吸引力，小明的猜想错误。因为如果磁铁磁性最强的部位在两端，则甲、乙相互靠近的部位必然有一次是异名磁极，应该相互吸引。另外结合图乙更能增加判断的可靠性。图乙中下面的磁铁不会掉落，说明两磁体的接触部分就是磁极所在。可能有同学说了这不说明“磁极可以在磁体的中间”吗？。如图2，沿磁体中间画一水平线，每个磁体的的磁极就在水平线的上下两端，你看，磁极还是在两端吧。第二问中，要确定该磁铁磁性最强的部位，只需要用铁屑或大头针，磁性最强的部位一定是吸引铁屑或大头针最多的部位。
　　答案：（1）错误；（2）用该磁铁吸引铁屑（或大头针），吸引铁屑（或大头针）最多的部位就是磁性最强的部位。
　　2．注重对研究方法的考查
　　例2（2010年江西中考题）【探究名称】探究水对磁的影响
　　【提出问题】声波可以穿过空气，也可以穿过水，并且声波在水中要比在空气中传播得快．那么磁呢？水对磁有影响吗？
　　【进行猜想】宪宪认为水对磁没有影响。
　　【设计并进行实验】宪宪设计了如图3所示的实验：
　　（1）在烧杯底放一枚小铁钉，放松绳子把绑着的磁铁缓慢下放，让磁铁逐渐靠近小铁钉，在小铁钉刚能被吸起的瞬间停止下放，且在绳子末端所对应的支架处用小胶带做好标记（图中A点）。
　　（2）拉动绳子提起磁铁，把小铁钉从磁铁上取下，准确地放回杯底原位置。
　　（3）往杯内倒入适量水后，缓慢下放磁铁浸入水中，当&&&&&&&&&& 时停止下放。
　　（4）如果这两次绳子末端所到达的位置不变，则说明&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。
　　【交流与评估】本次探究活动中应用了控制变量法，其中控制不变的因素主要有：
　　①&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ；
　　②_____________________________________________________；
　　③_____________________________________________________。
　　思路点拨：科学探究必须掌握科学的方法。要探究水对磁有没有影响，就要与在空气中的情况进行比较，进行比较时必须控制一些变量。这就涉及比较法和控制变量法的理解和运用。本探究活动中，探究水对磁有没有影响是通过磁铁刚能吸起铁钉时的距离判断的。我们已经知道，磁铁磁性的强弱、小铁钉的磁化性能、小铁钉的重力、小铁钉哪个部位与磁铁靠近都影响它们间的吸引力。因此这些因素都必须加以控制。
　　答案：【设计并进行实验】& &小铁钉刚能被吸起&&& &&&水对磁的强弱没有影响&&&&
　　【交流与评估】①同一磁铁&&& ②同一小铁钉&&& ③小铁钉的位置等
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如图为一种椭球体磁铁，该磁铁磁性最强的部位在哪里呢？小明认为在磁铁的两端．为了验证自己的猜想，他做了如下的实验：步骤1：将两个磁铁如甲图放置，手拿住上面的磁铁，将下面磁铁的两端分别接触上面磁铁的下端，下面磁铁均掉落．步骤2：将两个磁铁如图乙-题库-e学大
【实验题】如图为一种椭球体磁铁，该磁铁磁性最强的部位在哪里呢？小明认为在磁铁的两端．为了验证自己的猜想，他做了如下的实验：步骤1：将两个磁铁如甲图放置，手拿住上面的磁铁，将下面磁铁的两端分别接触上面磁铁的下端，下面磁铁均掉落．步骤2：将两个磁铁如图乙放置，手拿住上面的磁铁，下面的磁铁不会掉落．根据小明的实验，可判断出小明的猜想是&&&1&&&（选填“正确”或“错误”）的．1、错误答案解析要确定该磁铁磁性最强的部位，你的实验方案是&&&1&&&1、用该磁铁吸引铁屑，吸引铁屑最多的部位就是磁性最强的部位。答案解析相关微课程上一题：下一题：发现相似题
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如图为一种椭球体磁铁，该磁铁磁性最强的部位在哪里呢？小明认为在磁铁的两端．为了验证自己的猜想，他做了如下的实验：步骤1：将两个磁铁如甲图放置，手拿住上面的磁铁，将下面磁铁的两端分别接触上面磁铁的下端，下面磁铁均掉落．步骤2：将两个磁铁如图乙放置，手拿住上面的磁铁，下面的磁铁不会掉落．（1）根据小明的实验，可判断出小明的猜想是______（选填“正确”或“错误”）的．（2）要确定该磁铁磁性最强的部位，你的实验方案是______．
磁体上磁性最强的部叫磁极，每个磁体有两个磁极，磁极间的相互作用规律是同名磁极相排斥，异名磁极相吸引．
（1）按步骤1操作，如果磁极在两端，做两次实验，总有一次是吸引的，两次都不吸引，说明磁极不在两端；按步骤2操作，可以吸引，说明是异名磁极，即磁极在侧面；
（2）磁体上磁性最强的部分是磁极，更为直观的看到磁性强弱，是吸引铁屑的多少．
故答案为：
（1）错误；
（2）用该磁铁吸引...
考点分析：
考点1：磁性、磁体、磁极
【知识点的认识】（1）磁性：物体能够吸引铁、钴、镍等物质的性质叫磁性．（2）磁体：具有磁性的物体叫磁体．（3）磁体的分类：①天然磁体、人造磁体；②条形磁体、蹄形磁体、磁针；③硬磁体、软磁体．（4）磁极：磁体上磁性最强的部分叫磁极．（5）水平方向能够自由转动的磁体，静止时指南的一端叫南极，又叫S极，指北的一端叫北极，又叫N极．（6）磁极间的相互作用规律：同名磁极相排斥，异名磁极相吸引．【命题方向】围绕磁体磁性强弱与力的关系、磁体的吸铁性和指南性，联系生活实际的考题是这一知识点的命题热点．【解题方法点拨】（1）任何一个磁体都有两个磁极，没有一个磁体的磁体，也没有两个以上磁极的磁体．一个磁体截成两半，每一半都有单独的N极和S极；两个条形磁体异名磁极相互接触，变成一个整体，则接触部分变成新磁体的中间，是磁性最弱的部分．如图：（2）磁体具有吸铁性和指南性．人工沙滩先经过磁选，就是利用吸铁性把铁钉铁片去除，选矿时把含铁矿石和不含铁矿石分开；指南针就是利用指南性．（3）生活中的相关整合积累：电冰箱门上装有磁性密封条是利用了磁极间的作用规律原理；磁悬浮列车是利用磁极间的相互作用规律原理；银行卡、存折、磁卡、磁带、录像带、磁盘中含有磁性材料；光盘、U盘中不含有磁性材料．
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题型：解答题
难度：中等
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542013年八年级(下)科学第四章1―3节专题复习(12)-2
2．小敏设计了如图所示的实验；3.右图为一种椭球体磁铁，该磁铁磁性最强的部位在；步骤1：将两个磁铁如甲图放置，手拿住上面的磁铁，；步骤2：将两个磁铁如图乙放置，手拿住上面的磁铁，；(1)根据小明的实验，可判断出小明的猜想是(选填；(2)要确定该磁铁磁性最强的部位，你的实验方案是；4．小凌同学在学习了磁知识后，对磁现象很感兴趣；(1)提出问题：(2)建立假设：
2．小敏设计了如图所示的实验。在桌子边上放一条形磁铁，用细线系一回形针缠在桌边适当位置的石头上，使回形针由于被磁铁吸引而与磁铁保持一段距离。将被探究的物体放入回形针与条形磁铁之间，如果出现__________现象，说明该物质是能阻断磁场的。小敏想探究的问题是____________________________________。 3.右图为一种椭球体磁铁，该磁铁磁性最强的部位在哪里呢?小明认为在磁铁的两端。为了验证自己的猜想，他做了如下的实验： 步骤1：将两个磁铁如甲图放置，手拿住上面的磁铁，将下面磁铁的两端分别接触上面磁铁的下端，下面磁铁均掉落。 步骤2：将两个磁铁如图乙放置，手拿住上面的磁铁，下面的磁铁不会掉落。 (1)根据小明的实验，可判断出小明的猜想是
(选填“正确”或“错误”)的。 (2)要确定该磁铁磁性最强的部位，你的实验方案是
。 4．小凌同学在学习了磁知识后，对磁现象很感兴趣。一天晚上，她在台灯下研究磁铁，偶然发现当磁铁靠近发光的台灯时，灯泡内的钨丝晃动了。
让我们和小凌同学一起来探究： (1)提出问题：
(2)建立假设：①可能是磁铁对钨有吸引作用；②可能是?? (3)获得证据：小凌找来同样的钨丝，用磁铁靠近，发现钨丝不能被吸引。 (4)得出结论：钨丝晃动并不是磁铁对钨有吸引作用，而是
。 5．如图所示的奥斯特实验中，闭合开关，原来静止的小磁针发生了偏转。造成小磁针偏转的原因是什么呢？
猜想一：可能是通电后导线产生的热量使空气对流引起。
猜想二：可能是通电后导线周围产生了磁场引起。
(1)小柯看到小磁针偏转，认为它一定受到力的作用，他判断的理由是
(2)为了验证猜想一，下到方案可行的是
（可能不止一个正确选项）
①将整个装置放在玻璃箱中进行实验
②将小磁针罩在烧杯中，导线置于烧杯上方并平行于小磁针进行实验
③改变导线中的电流方向
(3)如果实验中小磁针偏转不明显，请提供一条改进的建议
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(2)用该磁铁吸引铁屑，吸引铁屑最多的部位就是磁性最强的部位(2分) 4．(1)灯泡内的钨丝为什么会晃动?(灯泡内的钨丝晃动的原因是什么?)(回答合理即可)(2分)
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