几个人聚在一起有什么开心的游戏_百度知道
几个人聚在一起有什么开心的游戏
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一、吸啤酒游戏 ：游戏道具：啤酒数瓶 每位游戏者配备吸管二条，透明胶一卷游戏规则：各位选手齐站于台前，主持人一些令下即可开始吸啤酒但是必须是用透明胶将二条吸管连接起来，谁在最短的时间内连接好吸管且最快将啤酒吸完的获胜。二、杀人参加人数:8人以上为佳方式:围坐一圈步骤:1,按人数准备若干纸团,&裁判&一个、&杀手&两个，剩下的纸团是都写上&好人&，抽签，除了&裁判&，其他人都不能公开。2，夜幕降临，大家沉沉入睡（在&裁判&的指挥下，大家闭上眼睛）。月黑风高下是杀人时（抽到的&坏人&睁开眼睛，互相悄悄使眼色做手势，决定哪一天个&好人&，裁判看在眼里）。3、天光大亮，众人从昏睡中醒来（裁判让大家睁开眼睛，告之某人被杀的噩耗）。4、烈士发表临终遗言（被杀的好人伤感觉判断谁是&杀人凶手&）。众人表决（大家依次发表意见，凭对每个人的神情举止的推理判断，互相指证，判断谁最有可能是&凶手&）。5、对凶手绳之以法（大家投票决定谁是凶手，该&凶手&出示他抽到的纸团，有可能错杀）。6、不管错杀与否，凶手出局，游戏继续进行。短的一两轮就可以把杀手就地正法，长的要好几轮，经至于最后只剩一个好人、一个坏人、一个裁判。补充说明：杀人游戏锻炼&好人&的推理能力，也锻炼&坏人&的表演才能。最初玩时，&坏人&通常会表现得不自然，但多玩几次后，局面会越来越扑朔迷离，游戏也就越来越有意思了。三、猜数字规则：猜数字（1~100）每猜一次范围缩小，最后猜中的人倒霉挨罚先由一个人来写一个数字，然后大家在1~100间进行猜测。每猜一次范围缩小，最后猜中的人进行抽签接受这份大奖。下一轮由受罚者再写数字，依此循环。道具：准备三个签，1、满汉全席。那么每个人都为其夹一份食物，必须吃完。这叫撑死他。2、替罪羊。这个可真是中头彩。你再次进行抽签，那是有每个人名字的签，抽到谁，那么你报复的机会就到了。在房间内你可以让他做一件事情。比如：背你饶一圈等。这叫整死你。3、打死我也不说。聚会中其实大家都很想互相了解，可是又因为一些原因而无法深入。所以，给你一个机会，抽到此，那么在座每个人都可以问他一个问题。尽量问吧，必须说实话啊。这可是个好机会啊。心得：热点就是抽到那个&打死也不说的&。大家每个人都可以问问题，其中问的问题有的很尖锐，往往是大家想知道又不敢问的。而满汉全席的最好之处就是杜绝了剩饭，因为这全都给那位吃了。还有意思的是真中大奖，可以惩罚一个人。你可以尽你所想。任你发挥~四、贴牌道具：一副扑克牌（拿走大小怪）规则：一人抽一张牌，贴在额头上。自己不许看自己的牌面，但却能看到周围人的牌。A最大，2最小，同一个点数，花色从大到小依次为黑桃、红桃、草花、方块。此时，大家开始依次根据别人的牌面和表情，猜测自己牌点是不是最小的。如果觉得自己最小，可以放弃，接受轻微惩罚，但不许看牌面，游戏继续进行。直到大家都不放弃时，亮牌，最小者受罚。亮点：游戏的关键，在于捕捉大家们初次看周围人牌时的瞬间表情和眼神。当然，如果演技够精湛，巧妙利用这种心理，反其道行之，绝对可以做到&以眼神害人&。（类似于杀人游戏）五、 猜牙签饭桌上的经典游戏。根据参加游戏的人数，准备好同样数量的牙签。主持人把一定数量（1根到全部）的牙签捏在手里，让大家依次猜有几根。不幸猜中者，受罚，并作为下一轮的主持人继续游戏。六、我爱你VS不要脸听上去有些&暧昧&，实际上是个练反应的好游戏。规则：众人围坐成一圈，规定只能对自己左边的人说&我爱你&，对右边的人说&不要脸&。两人之间只能连续对话3次。一旦有人说错，即受罚。亮点：当游戏达到一定速度时，反应跟不上的人，往往会出现&我……不要脸&或&不……我爱你&之类的经典&自白&。七、传苹果道具：苹果一只规则：一男一女隔开坐成一排，用脖子和下巴、肩膀夹住苹果，一一传递，谁把苹果掉了，接受惩罚。亮点：这是个传统的英式游戏，流行于年轻男女间，没准做完游戏，就真的感觉&来电&喽！这类游戏的同类项数不胜数，大家尽可发挥想象力，把道具变成气球、冰块或者其它。八、我没做过的事规则：众人围坐，每人轮流说一件只有自己没做过，别人都做过的事情。例如：我从没放过女朋友&鸽子&。如果在场有人这么做过，就必须接受惩罚。亮点：这个游戏，需要参与者百分百的诚信。如果你恰巧知道某人一件不为人知的&丑事&，这个游戏就是当众&揭发&他的最好机会！九、当我们同在一起（配歌）参与者围成一圈，间距两臂，面朝中央，侧平举双臂。每个人右掌朝下叠放右者之左掌，而左掌朝上。右手随音乐做六节拍拍打动作，拍打位置分别为1、右手者之左掌；2、自己之右膝盖；3、左膝盖；4、左手背；5、6、左手心。循环往复且节奏越来越快。十、箩卜蹲将参与者分成四堆以上，每堆人手牵着手围成一圈，给每堆人以颜色或数字命名，任意指定一堆萝卜开始统一下蹲，同时还要念词，再指定别的萝卜堆做同样动作，目标要一致，依此类推但不能马上回指。以一实例加以说明。有红、白、黄、紫四堆萝卜，白萝卜先蹲，蹲的时候念&白萝卜蹲，白萝卜蹲，白萝卜蹲完红萝卜蹲。&念完后所有白萝卜手指一致指向红萝卜堆。红萝卜们马上要开始蹲且口中一样要念念有词，之后他们可以再指定下一个但不能是白萝卜。十一、两只小蜜蜂念词：两只小蜜蜂呀，飞在花丛中呀，飞呀……动作：两人面对面，1.两手作兰花指状展开双臂上下飞舞；2. 两手换掌状于胸前交*飞舞；3.出手锤子剪刀布；4.赢者伸掌作摔巴掌状，口念&啪啪&；输者和声&啊啊&；不输不赢则同时努嘴作&咋咋&亲嘴状。胜负：看反应速度，负者罚一节目。十二、傻西西傻主持人做第一个动作时大家看，做第二个动作时，第一组做主持人第一个动作，做第三个动作时，第一组做主持人第二个动作，第二组做主持人第一个动作……依此类推。主持人的动作越傻越有趣，动作做错的组罚节目。依比压压参与者围成一圈，平举双臂搭在前者的双肩，边唱&依比依比压压，依比依比压压，依比依比压压，依比依比压压&边转圈走，依此将&压&换成'捏'、'捶'、'揉'、'拍'、'摸'。全体向后转，once more十三、捕鱼歌（配歌）参与者围成一圈，平举双臂搭在前者的双肩，和着&白浪滔滔我不怕，掌稳舵儿向前划，撒网下水到渔家，捕条大鱼笑哈哈&跳兔子舞。第一句：左脚侧前两下，左脚侧前两下；第二句：并脚向前跳、向后跳、向前跳三下；第三句：重复第一句动作；第四句：重复第二句动作。第二段用&嘿呦依呦依呦哼嘿呦… … … …&代替。你真的很不错一、右手1.拍点左肩；2.右胸口；3.侧前右伸出拇指拳。二、左手1.拍点右肩；2.左胸口；3.侧前左伸出拇指拳。三、双手同时做左右手动作。&你真的真的真的真的真的很不错！&十四、我在生命的天空里飞翔（配词）最后一句配动作：我信：右手扪左胸我行：右手变拇指拳置右胸前我一定行：双手成拳涡状对绕圈，然后右手拳举臂。十五、爱你奋不顾身上对等数量的男女，据气温情况划出距离面对面站立，玩法：要求男士将身上的物品解下在地上铺向女士，先到者为胜，可KISS她或其他。规则：物品间要连续；物品不得外借。十六、县太爷参与者围坐一圈，先指定一人做县太爷，嘴里&啊啊&出声**股上下颠簸作威武状，坐其左右之人分别用手作打扇状；县太爷突然指某人，则其马上变成县太爷，要马上嘴里&啊啊&出声**股上下颠簸作威武状，坐其左右之人马上分别用手作打扇状。反应速度跟不上者罚一节目。十七、伦敦大桥倒下来参与者围成一圈，双臂搭在前者的双肩，距离紧密。边绕圈子边唱：&把椅子拿来坐&，一起坐下，坐在后者的大腿上。站起来；&拿椅子给我坐&，再一起坐下，坐在后者的大腿上。再站起来；&拿来拿来给我坐&，再一起坐下，坐稳。一起唱&伦敦大桥倒下来倒下来&或&当我们同在新华&或&依比压压&，边唱边摇，直至有人被摇出圈外，罚节目。十八、贴膏药参与者围成一圈，间距两臂，面朝中央，指定&老鹰&、&小鸡&。小鸡只能在圈外跑，鹰捉。当小鸡在某人面前一站，则其马上变成小鸡，得跑，被鹰捉住者则替代鹰者。适用在户外。十九、耳语传真将人员分成两列，分别对列头兵耳语一句话，不让其他人听见，要求照此往下传，有列尾者报出结果，看两列队伍哪个保真度更高，以次结胜负。二十、一只青蛙参与者围成一圈，面朝中央。主持人念&一&，顺时针下一位念&只&，再&青&再&蛙&再&跳&再&进&再&水&再&中&再&咚&；接着&两只青蛙跳进水中咚咚&……依此类推，跟不上节奏或出错者罚节目。二十一、七个呛呛&七个七个呛呛&，手势为手心向下往上提抓：&八个八个呛呛&，手势为手心向上往揪抓：&七个八个呛呛&，手势为手心向下再向上抓：&八个七个呛呛&，手势为手心向上往下提抓：&捧他拉他拼啊拼啊&双手成拳对转再左手成拇指拳向左耳方向挥舞两下，&捧他拉他冲啊冲啊&双手成拳对转再右手成拇指拳向右耳方向挥舞两下。二十二、抓老虎（配词）由主持人念&抓老虎&词，每当念到有&HU&音时，听者须拍掌，迟缓或没拍手者罚节目。设监督人巡视。二十三、抢椅子台上置三张椅子，邀请四个人上来，放DISCO音乐，四个人伴着音乐围着椅子转，当音乐骤停时抢坐椅子，未坐到者淘汰；减一椅子，三个人续前动作，当音乐骤停时抢坐两张椅子，未坐到者淘汰；最后两人抢坐一张椅子，坐到者为胜。二十四、爱心传递参与者排两横列，分别由列首者用鼻子和嘟嘴夹着一张扑克牌传给下一个，下一位也须用鼻子和嘟嘴夹着扑克牌传给再下一个，一直到列尾。传完约定的牌数，先传完者获胜二十五、仪态万方请十人上台，约定一个距离往返，每个人去来的方式以及不同人的往返方式均须不同，否则判其重来。二十六、中国功夫（配词）由主持人念&中国功夫&词，参与者依其指示做动作。二十七、爱心中来（配歌）亲爱的——拍一下掌，左手扣个手指响让我们——拍一下掌，右手扣个手指响彼此相爱——拍一下掌，左右手扣三个手指响因爱——拍一下掌，左手扣个手指响心——拍一下掌，右手扣个手指响中来——拍一下掌，左右手扣三个手指响ONCE MORE二十八、小毛驴（配歌）参与者围成一圈，平举双臂搭在前者的双肩，边唱&我有一只小毛驴，嘿。&边转圈走，每唱到&嘿&时全体向后跳一步。二十九、探戈舞&探戈探戈走，三步一回头，两步一招手。&男女做跳探戈舞状，和着词做动作。三十、大茶壶我是茶壶矮又肥，——作矮肥状这是壶嘴这是柄，——一手侧前点作壶嘴状，一手撑腰作壶柄状，呼啦啦，呼啦啦，——双手向上扬作水蒸气状水开啦，水开啦，——双手向上扬作水蒸气状倒茶，倒茶。 ——壶嘴状之手点作斟茶状，另一手作壶柄状。三十一、大脑体操A：馒头大饼：左手拳，右手掌；左右手对换……B：一枪打四个： 左手成四指掌，右手大拇指与食指成枪状，左右手对换……C：左三右三： 左手伸出中、无名、小指，右手伸出拇、食、中三指；左右手对换……D：东风吹西风吹：左手成拳伸出大拇指，右手成拳伸出小拇指；左右手对换……E：一个鸡蛋两毛五：伸出食指、握成拳、伸出食指中指、伸出掌。三十二、酒令类1、两只小蜜蜂口令：两只小蜜蜂呀，飞到花丛中呀，嘿！石头，剪刀、布，然后猜赢的一方就做打人耳光状，左一下，右一下，同时口中发出&啪、啪&两声，输方则要顺手势摇头，作被打状，口喊&啊、啊&；如果猜和了，就要做出亲嘴状还要发出两声配音。动作及声音出错则饮！2、007由开始一人发音&零&随声任指一人，那人随即亦发音&零&再任指另外一人，第三个人则发音&柒&，随声用手指作开枪状任指一人，&中枪&者不发音不作任何动作，但&中枪&者旁边左右两人则要发&啊&的声音，而扬手作投降状。--出错者饮！（注：适合众人玩，由于没有轮流的次序，而是突发的任指其中的一个人，所以整个过程都必须处于紧张状态，因为可能下个就是你了！）3、明七暗七按自然数按顺序数下来，1、2、3、4、5、6、7……遇到7、17、27、37等以7结尾的数字称作&明七&，7的倍数如14、21、28等称作&暗七&，到&明七&&暗七&的人都不能发声，只能敲一下桌子，然后逆顺序再继续数下去。从左到右1、2、3、4、5、6、7（不发音）然后逆顺序，喊&6&者要紧接喊&8&，9、 10、11、12、13、14（不发音），喊&13&者又要紧跟着喊&15&，一直下去，到&27& &28&时最容易出错。（注：适合多人一起玩，比较简单轻松，不过因为口令简单，可能会容易乏味一点。）4、虎棒鸡虫令分别有四种动物，老虎、棒子、鸡、虫，一物克一物，两人相对，各用一根筷子相击，同时口喊&棒子棒子……&&……&或喊老虎，或喊棒子，或喊鸡，或喊虫。规定：以棒击虎，虎吃鸡，鸡吃虫，虫吃棒；负者饮酒，若棒子与鸡，虎与虫同时喊出，则不分胜负。（注：此游戏适合两个人玩，因为出口很快，老虎，棒子，鸡，虫都是脱口出的，所以玩起来速度很快！）5、猜测输赢玩法有很多种，可是最基本的原理就是一方随意作出手势，如果对方顺应作出相同的手势则对方输，要罚酒。A．青蛙跳 两人手指拱在桌面，一人首先喊&青蛙青蛙跳&，在&跳&字发出的时候五指弹起一个手指作&跳&状，如本方出中指，对方出中指则输，喝酒，出其他四指则过，然后轮到对方喊&青蛙青蛙跳&，一直下去。B． 两人猜：&石头、剪刀、布&，赢方立即用手指向上下左右各一方，输方顺应则喝酒。6、读数字玩法也是变化无穷，但最基本的玩法也是由自成数与喝数相符者胜，负者饮酒。A．&十五二十& 两人玩，两双手，轮流喊数，分别有&收齐，五、十、十五、开晒&五种数字，喊数者可出手也可不出，看双方一共凑成多少数目。B．一人吆喝&红彤彤的太阳，蓝蓝的天，绿油油的草地，一望无边，农民伯伯进城，要看A级片，XX钱一场&XX可以是胡乱说的一个数字，双方用手指表示，凑成刚好是那个数字，吆喝者则赢，输者喝酒，吆喝此口令时要是附加上相应的手势动作就更加好玩搞笑。骰子类骰子俗称色子，在广州方言中做&骰盅&骰子是一种用途极为广泛游戏工具，不但绝大部分的游戏离不开它，用它为行令用具的酒令也为数甚多，玩&骰子&从唐代已有，一直流传至今，在现在很多夜肆中也大行其道。玩骰子的特点就是比较简单易行，无须费力，不必动脑，很适合一般人的口味。1． 猜大小6粒骰子一起玩，摇骰然后猜骰盒中骰子的大小数目，15点为半数，过半则大，未过半则小。猜错则饮。2．5粒骰子，摇骰庄主首先随意说出3个数字（1-6其中的三个）（此时任何人连庄内不能看自己骰盒里的骰子数目）然后大家同时掀开，如果有跟上述3个数字相同的骰子则要移开，再摇骰，到下一家作庄，如此类推，最先清空的则输。3．七、八、九两粒骰子，一个骰盒，两人以上可玩，轮流摇骰，每人摇一次则立即开骰，如果尾数是7的则加酒，尾数是8的则喝一半，尾数是9的则要喝全杯，其他数目则过。轮流一人摇一次，可能你只能加酒却不会受罚喝酒，但也有可能你每次都要一个劲地喝酒，那就要看你的运气了。4．大话骰（古惑骰）两个以上人玩，五个骰子每人。每人各摇一次，然后自己看自己盒内的点数，由庄家开始，吆喝自己骰盒里有多少的点数（一般都叫成2个3，2个6，3个2什么的）然后对方猜信不信，对方信的话就下家重来，不对的话就开盒验证，是以合计其他骰盒的数目为准。要是属实的话就庄家赢，猜者输要罚酒，不属实的话就猜者赢庄家输则罚酒。注意：A． 叫数只能越叫越大（如： 2个6，3个2，喊了2个6后就不能再喊2个3之类的）B． 1点可以作为任何数，例如骰盒内只有3个2点，1个1点，庄家其实自己就可当作有4个2点；可是要是庄家叫过1点的话，那1点以后就不可以当任何数了（如： 2个1，4个1之类的）。C． 另外还有围骰，如庄家骰盒里全部都是4点，那庄家可以允许加上一个虚拟的4点，即被认为是6个4点。5．三公三粒骰子，各人摇骰，同时开，三颗骰子相加尾数大者为胜，其中以三粒都是3最大6．21点每人首先拿一粒骰子一个骰盒，摇骰后自己看底骰是多少点，然后由庄家摇骰发点，凑够21点，越接近21点的为胜，相去甚远者为输，罚酒。 (注：这一类玩法是从扑克玩法中引申过来的。)7．牛牛每人五粒骰子，摇骰，然后开骰盒，其中三颗凑成10个点数为一牛，然后剩下的两粒总数大为胜，20点为两牛，两牛即牛牛最大。动作类适合一群朋友，男男女女的一起来耍。1、传牙签参与游戏者每人抽一张扑克牌，然后相继按扑克牌的顺序坐好，持最小（或最大）的那张扑克牌的人为先头，用嘴衔住那根牙签，依次传到下一个人的嘴里，不许掉哦，注意不能借用手或任何工具帮忙，如果掉了，那自然要受到惩罚喽，传完一圈后，游戏未完。将牙签撅一半，继续抽扑克牌，按新的顺序坐好，接着下一轮的传递……继续撅一半……再撅……越来越刺激！2、大冒险参与者每人抽取一张扑克牌，注意不要让其他人看到你的牌。由庄家指定拿到哪一张牌的人，来表演一个节目。节目一定要有趣，譬如要选中者到隔壁酒桌上要一杯酒，或者到舞台上向全场女士说&我爱你们！&，总之指定的节目越荒唐越刺激越好。下一轮，由表演节目的人来做庄家，继续抽牌。3、真心话规则和大冒险几乎相同，不同的是庄家指定的不是节目，而是要被选中的人回答一个问题。顾名思义，答案必须是真实的。当然，问题越刁钻越隐秘越有趣，但是要注意莫要侵犯人家隐私哟。4、大瞎话由一人蒙上眼睛扮&瞎子&，坐在&瞎子&左侧的人开始不断的指在座的每一个人。当他指向其中的人和一个人，就问&瞎子&，&这个行不行？&。&瞎子&如果说不行，就继续指下一个人。知道&瞎子&同意的时候，被指的那个人就是被游戏选中的人。&瞎子&摘下眼罩，根据每个人的表情来猜测谁被选中了，而参与的人不能告诉瞎子。当然，被选中的也可能是&瞎子&自己。瞎子要出一个题目或者说指定一个节目，要被选定的人去完成。和大冒险一样，节目越荒唐越刺激越好。下一轮，由上一轮被选定人来做瞎子。猜疑类1、官兵捉贼用具：分别写着&官、兵、捉、贼&字样的四张小纸这个游戏最好是四个人来玩。将四张纸折叠起来，参加游戏的四个人分别抽出一张。抽到&捉&字的人要根据其他三个人的面部表情或其他细节来猜出谁拿的是&贼&字，猜错的要罚，有猜到&官&字的人决定如何惩罚，由抽到&兵&字的人执行。1 蒙眼作画 所有学员用眼罩将眼睛蒙上，然后分发纸和笔，每人一份。要求蒙着眼睛将他们的家或者其他指定东西画在纸上。完成后，让学员摘下眼罩欣赏自己的大作。让每个人在戴上眼罩前将他们的名字写在纸的另一面。在他们完成图画后，将所有的图片挂到墙上，让学员从中挑选出他们自己画的那幅。教员用语言描述某一样东西，让学员蒙着眼睛画下他们所听到的，然后比较他们所画的图并思考，为何每个人听到是同样的描述，而画出的东西却是不同的，在工作时呢？（教具：眼罩，纸，笔）2 猜五官1、两人面对面2、先随机由一人先开始，指着自己的五官任何一处，问对方：&这是哪里？&3、对方必须在很短的时间内来回答提问方的问题，例如如果对方指着自己的鼻子问这是哪里的话，同伴就必须说：这是鼻子。同时同伴的手必须指着自己鼻子以外的任何其它五官。晚会互动游戏扮时钟游戏规则：1、在白板或墙壁上画一个大的时钟模型，分别将时钟的刻度标识出来；2、找三个人分别扮演时钟的秒针、分针和时针，手上拿着三种长度不一的棍子或其他道具（代表时钟的指针）在时钟前面站成一纵列（注意是背向白板或墙壁，扮演者看不到时钟模型）；3、主持人任意说出一个时刻，比如现在是3小时45分15秒，要三个分别扮演的人迅速的将代表指针的道具指向正确的位置，指示错误或指示慢的人受罚4、可重复玩多次，亦可有一人同时扮演时钟的分针和时针，训练表演者的判断力和反应能力。点评：1、该游戏非常适合在晚会上或培训课程的休息时间进行，可以活跃气氛。2、亦可在《时间管理》课程上引用这个游戏，同时可以训练人的反应能力。猜五官游戏说明：1、两人面对面2、先随机由一人先开始，指着自己的五官任何一处，问对方：&这是哪里？&3、对方必须在很短的时间内来回答提问方的问题，例如如果对方指着自己的鼻子问这是哪里的话，同伴就必须说：这是鼻子。同时同伴的手必须指着自己鼻子以外的任何其它五官。4、如果过程中有任意一方出错，就要受罚；3个问题之后，双方互换；
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色情、暴力
我们会通过消息、邮箱等方式尽快将举报结果通知您。分类号：ＵＤＣ：！Ｈ１２５鱼２ｉ密级：垒．丑 学号：—０３６—０２４东硕士大 学 南 学位论文仓Ⅱ新思维－５仓Ⅱ新设计技法研究研究生姓名： 导师姓名：送趣 隧亟飞熬援申请学位级别王堂亟±学科专业名称论文答辩日期 学位授予日期 阅 人论文提交日期至ＱＱ鱼生鱼屋学位授予单位壅直太堂答辩委员会主席一王型量鱼一教授评一一一一一～Ｍ一一～搬一一电一巫年一 伍一 明一２００６年６月２８日创新思维与创新设计技法研究研究生姓名：洪凯导师姓名：陈云飞（教授）东南大学机械工程学院【摘要］本文明确阐述了创新的现时代意义：创新是一个民族进步、国家兴旺发达的不竭动力。创新是多方面、多层次的，每一种类型的创新都是对传统的挑战，都会不同 程度地影响着社会生活的变革。 创造者的科学思维对创新实践具有重要的指导作用。要创新，就需要有创造力，创 新思维则是构成创造力的核心内容之一。把创新思维方法和创新设计技巧结合起来并应 用到科学实践和新产品的开发和设计过程中，能使创新工作取得更高的效率，这正是本 课题研究的出发点。文章在思维的规律性方面作了一定的总结和探索，并就创新思维的 特征和原则以及它对创新设计的辅助作用进行了多角度的分析，就创新设计技法也作了 一定的归纳和演绎。 创新思维有利于促进设计技术和方法的改进与提高是本文所阐述的主旨。设计在本 质上就是一种创造活动，创造的特性也是设计的特性。基于创新思维和创新技法的设计 将不囿于传统的设计框架。创新最终体现为一定的社会价值，包括科学、技术、经济等 各方面的价值，这些特性与工程设计的特性是完全一致的。文章结合大量创新设计案例 阐述了创新思维对提高设计活动创新性的指导意义，并利用现代设计工具软件 （Ｓｏｌｉｄｗｏｒｋｓ）就一个概念产品（水上自行车）的建模设计过程，体现了创新思维和设 计技法对创新实践的支持作用。［关键词］创新思维创新设计设计技法概念产品设计Ｒｅｓｅａｒｃｈｏｎｉｎｎｏｖａｔｉｖｅｔｈｉｎｋｉｎｇａｎｄ ｉｎｎｏｖａｔｉｖｅ ｄｅｓｉｇｎ ｍｅｔｈｏｄＰｏｓｔｇｒａｄｕａｔｅ：Ｈｏｎｇ ｋａｉＳｕｐｅｒｖｉｓｏｒ：Ｃｈｅｎ Ｙｕｎ－ｆｅｉＳｏｕｔｈｅａｓｔ ＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙＡｂｓｔｒａｃｔ：Ｗｈａｔ ｄｅｆｉｎｅｄ ｉｎａｔｈｉｓ ｐａｐｅｒ ｉｓ ｔｈｅ ｍｏｄｅｒｎ ｍｅａｎｉｎｇ ｏｆ ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ：ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ ｉｓ１ａｓｔｉｎｇ ｉｍｐｅｔｕｓ ｔｏａｎｄａｐｅｏｐｌｅ’ｓ ｐｒｏｇｒｅｓｓｉｏｎ ａｎｄ ｐｒｏｓｐｅｒｓ ｏｆ ｃｏｕｎｔｒｙ．Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ ｄｉｓｐｌａｙｅｄ ｉｎ ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ ｃｈａｌｌｅｎｇｅｓ ｔｈｅ ｔｒａｄｉｔｉｏｎ ａｎｄ ａｆｆｅｃｔｓ ｔｈｅ ｌｉｆｅ ｏｆｅｖｅｒｙｔｈｉｎｇｐｅｏｐｌｅ．ｅｖｅｒｙ ｌｅｖｅｌ．ＥｖｅｒｙｓｅｎｓｅＴｈｅ ｓｃｉｅｎｃｅｏｆ ｉｎｖｅｎｔｏｒ ｉｓ ｃｒｕｃｉａｌ ｔｏ ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎａｌ ｐｒａｃｔｉｃｅ．Ｉｔ ｉｓ ｎｅｃｅｓｓｉｔｙ ｔｏｏｎｅ ｃｏｒｅｗｈｏ ｗａｎｔ ｔｏ ｉｎｎｏｖａｔｉｖｅ ｔｏ ｂｅ ｃｒｅａｔｉｖｅ．Ｔｈｅ ｉｎｎｏｖａｔｉｖｅ ｔｈｉｎｋｉｎｇ ｉｓｓｕｂｓｔａｎｃｅ ｏｆｗｈａｔ ｍａｋｅ ｕｐ ｏｆ ｃｒｅａｔｅ．Ｈｏｗ ｔｏ ｃｏｍｂｉｎａｔｉｏｎ ｉｎｎｏｖａｔｉｖｅ ｔｈｉｎｋｉｎｇ ａｎｄ ｉｎｎｏｖａｔｉｖｅ ｄｅｓｉｇｎ ｍｅｔｈｏｄ．ａｎｄ ａｐｐｌｙ ｉｔ ｉｎ ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎａｌ ｐｒａｃｔｉｃｅ、ｉｎｖｅｎｔ ａｎｄ ｄｅｓｉｇｎ ｎｅｗ ｐｒｏｄｕｃｔｉｏｎ，ａｎｄ ｇｅｔ ｍｏｒｅ ａｎｄ ｆａｓｔｅｒ ｅｆｆｉｃｉｅｎｃｙ ｉｓ ｔｈｅ ｆｉｒｓｔ ｐｏｉｎｔ ｏｆ ｔｈｉｓ ｐａｐｅｒ．Ｉｔ ｓｕｍｍａｒｉｚｅｓ ａｎｄ ｇｒｏｐｅｓ ｉｎ ｔｈｅ ｒｅｇｕｌａｒｉｔｙ ｏｆ ｔｈｉｎｋｉｎｇ。ａｎａｌｙｓｅｓ ｔｈｅ ｆｅａｔｕｒｅ ａｎｄ ｐｒｉｎｃｉｐｌｅ ｏｆ ｉｎｎｏｖａｔｉｖｅ ｔｈｉｎｋｉｎｇ ａｎｄ ｉｔｓ ａｕｘｉｌｉａｒｙ ｅｆｆｅｃｔ ｔｏ ｉｎｎｏｖａｔｉｖｅ ｄｅｓｉｇｎ．Ｉｔ ａｌｓｏ ｓｕｍｍａｒｉｚｅｓ ａｎｄ ｄｅｄｕｃｅｓ ｉｎ ｉｎｎｏｖａｔｉｖｅ ｄｅｓｉｇｎ ｍｅｔｈｏｄ．Ｔｈｅｋｅｙ ｐｏｉｎｔ ｏｆ ｔｈｉｓ ｐａｐｅｒ ｉｓ ｔｈｅ ｉｎｎｏｖａｔｉｖｅ ｔｈｉｎｋｉｎｇ ｓｕｐｐｏｒｔ ｔｈｅ ｉｍｐｒｏｖｅｍｅｎｔ ｏｆｄｅｓｉｇｎ ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ ａｎｄｍｅｔｈｏｄ．Ｔｈｅｄｅｓｉｇｎ ｉｓａｃｒｅａｔｉｖｅ ａｃｔｉｖｉｔｙ ｉｎ ｅｓｓｅｎｃｅ．Ｔｈｅ ｎｅｗｄｅｓｉｇｎ ｎｏｔ ｂａｓｅｓ ｏｎ ｔｈｅ ｔｒａｄｉｔｉｏｎ ｂｕｔ ｉｎｎｏｖａｔｉｖｅ ｔｈｉｎｋｉｎｇ ａｎｄ ｉｎｎｏｖａｔｉｖｅ ｄｅｓｉｇｎ ｍｅｔｈｏｄ．Ｔｈｅｑｕａｌｉｔｙ ｏｆ ｃｒｅａｔｅ ｉｓ ａｌｓｏ ｔｈｅ ｑｕａｉｌｔｙ ｏｆ ｄｅｓｉｇｎ．ｔｈｅ ｉｎｎｏｖａｔｉｖｅ ｅｍｂｏｄｉｅｓ ｆｉｎａｌｌｙ ｉｎ ｔｈｅ ｓｏｃｉａｌｖａｌｕｅ。ｗｈｉｃｈ ｉｎｃｌｕｄｅｓ ｓｃｉｅｎｔｉｆｉｃ、ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｉｃａｌ ａｎｄｅｃｏｎｏｍｉｃ ｖａｌｕｅ，ｅｔｃ．１ｔｓ ｑｕａｌｉｔｙ ａｇｒｅｅｓｗｉｔｈ ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ ｑｕａｌｉｔｙ．Ｉｔ ｃｌａｒｉｆｉｅｓ ｔｈｅ ｉｎｓｔｒｕｃｔｉｖｅ ｐｏｉｎｔ ｏｆ ｉｎｎｏｖａｔｉｖｅ ｔｈｉｎｋｉｎｇ ｔｏ ｉｍｐｒｏｖｅｉｎｎｏｖａｔｉｖｅ ｄｅｓｉｇｎ ｂｙ ｌｏｔｓ ｏｆ ｅｘａｍｐｌｅ ｊｎ ｉｎｎｏｖａｔｉｖｅ ｄｅｓｉｇｎ．Ｉｔ ａｌｓｏ ａｐｐｌｉｅｓ ｔｈｅ ｍｏｄｅｒｎ ｄｅｓｉｇｎｓｏｆｔ（Ｓｏｌｉｄｗｏｒｋｓ）ｔｏｃｒｅａｔｅｔｈｅｍｏｄｅｏｆ ａ ｃｏｎｃｅｐｔｕａｌ ｐｒｏｄｕｃｔｉｏｎ。ｗｈｉｃｈ ｅｍｂｏｄｉｅｓ ｔｈｅｓｕｐｐｏｒｔ ｅｆｆｉｃｉｅｎｃｉｅｓ ｏｆ ｉｎｎｏｖａｔｉｖｅ ｔｈｉｎｋｉｎｇ ａｎｄ ｉｎｎｏｖａｔｉｖｅ ｄｅｓｉｇｎ ｍｅｔｈｏｄ ｔ０ ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎａｌ ｐｒａｃｔｉｃｅ．Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ｉｎｎｏｖａｔｉｖｅｔｈｉｎｋｉｎｇｉｎｎｏｖａｔｉｖｅｄｅｓｉｇｎｄｅｓｉｇｎｍｅｔｈｏｄｄｅｓｉｇｎ ｏｆ ｃｏｎｃｅｐｔｕａｌ ｐｒｏｄｕｃｔｉｏｎ东南大学学位论文独创性声明本人声明所呈交的学位论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究 成果。尽我所知，除文中加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰 写过的研究成果，也不包含为获得东南大学或其它教育机构的学位或证书而使用过的材 料。有关参考文献均已在论文后作了说明并表示谢意。研究生签名：东南大学学位论文使用授权声明东南大学、中国科学技术信息研究所、国家图书馆有权保留本人所送交学位论文 的复印件和电子文档，可以采用影印、缩印或其他复制手段保存论文。本人电子文档的 内容和纸质论文的内容相一致。允许论文被查阅和借阅，可以公布（包括刊登）论文的 全部或部分内容。论文的公布（包括刊登）授权东南大学研究生院办理。研究生繇睦扛翩躲粤趾日期—鲣Ｐ第一章绪论创新思维与创新设＂ｉｔ技‘法研究第一章绪论１．１导言 创新是～个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。在今天这个知识经济时代，高 科技挑战日益严峻，区域化、全球化的市场竞争日益加剧，而国际的竞争实质上体现为综合国力的竞争一生产力的竞争一关键是科学技术的竞争一是人的素质的竞争一是人的智能水平的竞 争一是创造能力的竞争，归根结底是人的创造和创新能力的竞争。科技是第一生产力。我国“两弹一星”、载人航天、杂交水稻等为代表的重大项目的突破，对 整体提升我国综合国力起到了至关重要的作用。但目前我们的综合实力还很弱，科技研发投入和创新能力与美、日、德等发达国家相比还远远不够。我国当代科学技术水平总体上说，距世界先进水平还有相当的距离。企业和民众的创造创新意识不强，创造创新素质不高，创造创新能力薄弱是基本原因之一。 迄今为止，尚无一位荣获诺贝尔奖的本土科学家，这不能不说是我们这个泱泱大国的一种无奈。 在另外一个衡量一个国家实力和国民素质的专利领域，我国年平均专利申请量很少，能够占据世界 科技制高点的核心技术更是风毛麟角，很少有严格意义上的“自主知识产权”，绝大多数只能称为“自有知识产权”，最终的发言权操控在别人手里。据统计，在科技前沿的生物技术领域，美国拥有全世界专利的５９％，欧洲拥有１９％，日本拥有１７％，而包括中国在内的众多发展中国家仅拥有５％。《国家中长期科技发展纲要》把自主创新，重点跨越，支撑发展，引领未来作为今后科技工作 的指导方针：激励自主创新，以科技促民族发展，以实力保国家安全；加强基础科学和前沿技术研究。在１５年时间内着力把我国建设成创新型国家。随着新的国家科技发展纲要发布，到２０２０年， 全社会研究开发投入要求占国内生产总值的比重提高到２．５％以上，也就是９０００亿元左右，力争科技进步贡献率达到６０％以上，对外技术依存度降低到３０％以下，发明专利年度授权量和国际科学论文 被引用数均要进入世界前５位。这一远大目标的实现如果没有一种强烈的民族创新精神和一大批富有创新素质的人才支撑恐怕是难以完成的。 创新可以说是多方面、多层次的，如体制创新、管理创新、产业创新、技术创新、思维创新、 设计创新等等。每一种形式的创新都是对传统的挑战，都会不同程度地影响着社会的变革。如今科技正以前所未有的速度改变着人类的生活，科技创新是诸多创新的基础。科技创新是新形势、新任务的客观要求，是与时俱进的重要标志。高度的自主创新、深度的影响力、强大推动力是每一个科 技工作者应该具备的一种精神追求。社会实践过程，是一个由创造需要——更新观念——打破思维定势一运用科学思维规律、方式和 方法一获得创新成果构成的活动。开拓创新就要不断解放思想，更新观念，打破原有的守旧型思 维模式，勇于在实践中不断探索新知，创造美好未来。开拓创新的过程是一个复杂的过程，它既是人们的一种复杂的精神活动过程，又是人们的一种创造创新是生产力，创造创新是竞争力，创造创新是生命力。而“人才资源是第一资源。”“重 点培养人的学习能力，实践能力，着力提高人的创新能力。”（胡锦涛语）抓紧培养和提高国民的创 造创新素质，让更多的创造创新型人才脱颖而出，已成为我国人才培养的当务之急。Ｉ．２创新与科学思维。二十世纪相对论、量子论、基因论、信息论的形成，都是创新思维的成果。正是基于物质科学、生命科学和思维科学等的突破性进展，人类创造了超过以往任何一个时代的科学成就和物质财 富。”“面对世界科技飞速发展的挑战，我们必须把增强民族创新能力提到关系中华民族兴衰存亡 的高度来认识”（江泽民语），要把建设创新型的国家和社会作为民族发展的动力和源泉，积极倡导自主创新的科学探索精神，用创新思维武装头脑。创新思维方法反映了现时代鲜明的特征．５东南大学硕士学位论文创新首先要有创新思维，没有创新思维产生不了创新实践。在诸多创新活动中，创新思维的作 用和地位是非同寻常的，它对创新行为的效率和程度的影响是绝对不可小视的。参与创新活动，把 创新活动与优化大脑功能结合起来，创新思维方法是最具有实用性的具体方法之一。 在知识经济时代，创造者的科学思维具有特别重要的地位和作用。按照辩证唯物主义观点。我 们不仅要看到物质决定精神的巨大意义。而且又必须重视精神思维的巨大反作用。创造者只有具备 较强的创造性思维能力，才能真正带动其预测能力、科研能力、实验能力、操作能力等大幅度的提 高。 创新思维是人们在认识事物的过程中，运用自己掌握的知识和经验。通过分析、综合、比较、抽象，加上合理的想象，产生新思想、新观点的思维方式。在创新活动中打破旧框框——是创新的 前提；在创新活动中形成新概念——是创新的关键；在创新活动中产生新设想——是创新的保证； 在创新活动中创造新物种——是创新的目的。掌握获得真理性认识的手段和途径，学会科学地思维，全方位的提高思维能力，可以更有效地按照事物的规律去创造未来世界．１．３创新与能力对创新简单的理解就是产生某个以前不存在的东西。这东西可以是一个产品，或是一个过程， 亦或是一种思想。 要创新，就需要有创造力，其中创新思维是构成创造力的核心内容之一。思维是基础，能力是 前提，解决问题是目的。通过开发训练大脑思维潜能，达到培养提高每个人的开放能力、创新能力 和创造能力。进而达到问题解决的目的。１．３．１创造力概念仓４造力是人脑最高层次的机能，是人类心智的巅峰。人才的本质特征就在于创造素质、创造性、创造能力，“培养人才最重要的是培养创造能力”（李政道语）。创造力开发已成为众多学科研究中 的一个热门领域，它需要多学科的交叉与复合，可以说是一门十分复杂的前沿学科，学习和研究它 极具深远意义。 犹如智力的定义一样，普遍为人所接受的创造力定义尚不存在。目前，心理学界较为一致的看 法，是把创造力定义为：根据一定的目的和任务，运用一切已知信息，开展能动思维活动．产生出 某种新颖、独特、有社会或个人价值的产品的智力品质。这里的产品是指以某种形式存在的思维成 果。它既可以是一种新概念、新设想、新理论，也可以是一项新技术、新工艺、新产品。 这一定义是根据结果来判别创造力的，其判断标准有三，即产品是否新颖、是否独特、是否具有社会或个人价值。“新颖”主要指不墨守陈规、破旧立新、前所未有，这是相对历史而言的，为一种纵向比较：“独特”主要指不同凡俗、别出心裁，这是相对他人而言的，为一种横向比较；“有社会价值”是指对人类、国家和社会的进步具有重要意义，如重大的发明、创造和革新；“有个人价值”则是指对创造个体的自身发展有意义。人的创造潜力在各种场合以多种形式俏悄表明它的存在，但人们常常熟视无睹，不以为然，把它轻易忽略了。因此，我们对自己潜在的创造力知道得太少了。实际上创造才能并不神秘，２０世纪 心理学最伟大的发现，莫过于发现创造力是智力正常人普遍具有的心理潜能，绝不是极少数天才所 具有的特殊天赋。人类的创造潜力巨大，除极少数创造力很强或很弱的人以外，绝大多数人都具有 中等程度的创造力，人与人之间差别甚微。造成创造力差异的原因，主要是由于人们平时对周围事 物关心程度和训练程度的不同。入的大脑“用进废退”，必须经常进行一定强度的脑力活动，使神 经元相互之间建立更多、更紧密的联系，使人的记忆力保持在灵敏的状态。如果我们意识到这一点，就会对自己的创造智力充满信心，合理开发自己的大脑，提高大脑的利用率，就会唤醒蛰伏中的创造意识，促使我们由普通人格向创造人格转化。创造力是人类生命本身的属性，创造潜力人人都有，但是这种创造潜力只有通过教育、训练与创新实践活动等有意识的学习和锻炼来强化这种能力，才有可能被开发，并得到显著提高，从而最 大限度地激发我们的创造力和生命的潜能。因此，提高思维品质、开发自身的创造潜力意义重大， 迫在眉睫．６第一章绪论１．３．２创造力结构模型心理学家吉尔福特根据因素分析法提出了“智力三维结构”理论，他认为创造性思维的特点有 敏感、流畅、灵活、独到和精细等特性。 斯腾伯格在吉尔福特的理论基础上建立的“创造力三维模型理论”认为，创造力由三个既相互 独立，又相互联系的三种维度组成： 第一维度是创造力的智力维度，包括内部关联型智力、经验关联型智力、外部关联型智力三个 方面。内部关联型智力是指与个体内部心理过程相联系的智力；经验关联型智力是指与知识经验相 联系的智力；外部关联型智力是指与外界环境相联系的智力。 第二种维度是创造力的智力方式维度。它实际上是个体的一种习惯化或自我控制方式，它常使 创造力的智力维度带有一定的个体倾向和风格。 第三种维度是创造力人格维度，包括对模糊性的容忍度、克服困难的意志力、内部动机，冒险 性、求知欲以及乐意为获取知识去工作等明显的个性特征。 任何创造力都是上述三种维度（如下图卜Ｉ所示）共同作用的结果，即一个人的创造能力，与 他的智力水平、认知方式、人格素质密切相关。由于这三种维度相互结合的程度、成分、方面，以 及各维度所起的作用等都是有所区别的，从而体现出创造力的复杂多样性。以及不同的创造力力度 特征和深度特征。智 力图ｌ－Ｉ创造力的三种维度１９９３年，斯腾伯格与洛巴特在分析以往关于创造力构成成分的各种理论和实验研究基础上又提 出了“创造力多因素理论”。他们认为，以往的各种创造力理论大多强调其中的某一面或某些方面， 而忽视、排斥其他方面，因而都不是对创造力最完整的解释。斯氏和洛氏的“创造力多因素理论” 代表了创造力研究的最高水平。它为人们进一步认识和理解创造力现象开辟了一条新的途径。 “创造力多因素理论”认为，个体的创造力能否充分发挥，具体来说．受到包括以下六个方面 因素的影响： （１）智力它是创造力充分发挥的必要条件，将影响个体对问题情景的感知、表征、定义和再定 义以及选择问题、解决的策略等过程，即影响信息的输入、转译、加工和输出过程； （２）知识有关的经验、体验、知识结构，它给创造性思维提供加工的信息，帮助创造者了解其 在某个领域中所处的位置。个体的知识背景可能会约束其创造力的发挥。 （３）认知风格即认知活动过程的风格或倾向性。 （４）人格特征个体人格特征对创造力的发挥有着重要影响，其中对模糊的容忍力、冒险性、毅 力和坚持性以及成长的愿望和自尊至关重要。 （５）动机这是驱使个体从事创造性活动的动力源泉； （６）环境环境可以激发一个人的创造力，也可以抑制创造力的发挥。 上述六种因素对创造力的作用，不是孤立的，而是互相影响，以综合效果发挥作用的。创造力 充分发挥的关键是创造力六种因素的投入和它们之间的凝聚方式。投入足够、成分合适、有效聚合 后才能产生出高度的创造力来。７东南大学硕士学位论文通过对创造力的结构和特征分析，可以明确要开发创造潜力，必须改善其结构，以创新工作动 机为前提，不断丰富专业领域的知识体系，在创新的思维方式和应用技巧上充分发挥个体的能动性，才会在创新活动中有所建树．１．４创新的目的——解决问题现代认知心理学采取信息加工的原理及其观点。以信息论、系统论、控制论为基础，把人们解 决问题的行为作为一种基本的信息加工过程来加以考察。从信息加工的观点看。创造力是在产生有 价值的新信息过程中，所运用的各种智力品质的总和。因此，根据个体对问题加工的过程及水平， 就可以鉴别创造力的大小。 创造发明的实质就是问题的解决过程，是一种具有创新意义的、超乎寻常的问题解决过程，是 一个发现问题、组织问题和解决问题的过程。创造力是在解决问题的过程中所体现出的五种能力的 总和： （１）发现问题的能力。它是指从外界众多的信息源中，发现自己所需要的、有价值的问题的能力。 问题信息的选择和获取能力是创造力的重要成分，是提高创造力的前提。科学上的突破，技术 上的革新，艺术上的创作，无一不是从发现问题、提出问题开始的。在外部世界中，存在着大量的、 复杂的信息，与创造性问题有关的信息能否被发现，完全取决于是否具有超乎寻常的敏锐洞察力。（２）明确问题的能力．它是将获取的新问题纳入到已有的知识经验之中贮存起来的能力。这是个体创造力发挥作用的基础。问题信息编码质量高，贮存合理．在进行思考时就容易被激活、被提取，容易产生联想，思路也就较为灵活，有助于产生创造性的观念及成果。 （３）阐述问题的能力。创造性观念的产生需要从贮存在头脑的知识经验中提取有关的信息，这种 ’兼并提取的过程在信息加工理论中称之为激活。激活是阐述问题的重要途径，阐述问题的能力也是 创造力不可缺少的。 记忆中的问题信息只有在一定的条件下才能被激活，这是一个在明确问题基础上的阐述过程。同时，激活的程序也应随问题和要求的不同而作相应变化。如果～个人激活问题信息的能力太差，将影响并阻碍创造性观念的产生。 （４）组织问题的能力。在创造力中，组织问题的能力最为关键和重要。创造性观念往往是通过对 问题的加工而形成的，它一般包括心理加工和实际操作加工两种方式。前者指心理水平上的加工， 如联想、类比、灵感、直觉等。后者指实际操作水平上的加工，如实际比较、操作演算、动作尝试、 行为探索等。在创造活动中，两种加工方式互相补充、互相配合，以促进创造性观念的产生。 （５）输出问题解决方案的能力。经组织加工阶段后，问题的解决方案基本上已经产生，合理而有 效的输出创造性成果，可以更好地反映创造性的新观念，使创造成果客观化，这也是创新的终极目 的。 从以上对创造能力构成的五个方面分析，可以看出创造的最终目的是为了解决现实存在的一系 列问题。１．５提高创新能力的途径一个人的创造创新能力不是与生俱来的，后天的学习和锻炼对创造潜力的激发和诱导作用非常 关键。知识源于积累，创新源于丰富的实践活动。提高创新能力的方法和途径很多，可以不受时间、 地点、环境的约束，正所谓想象无界、创新无限。 一、强化创新意识 ～个人创新能力的根本标志在于能否充分调动自身潜能，也称潜思维的能力。这种潜能主要来 自潜意识的积累，或者说潜意识信息的储备。创造者要不断强化创造意识，也就是创造的欲望、动 机和意图，这是创造性思维的出发点和原动力。 明确的创新动机，浓厚的专业兴趣，饱满的创新激情以及强烈的社会责任感是推动创造者不断 前进的动力。成功的创造者总有一种有所发现、有所创新的强烈创造意识，总有一种打破常规，克 服保守，勇于开拓进取的精神，这本身就是创新能力的象征。８第一章绪论二、勇于创新实践 创造者的创新素质和创新经验一样，都是在创新实践中不断得到丰富和发展的。同样，创造者的创造性思维能力，也是在创新实践中逐步获得的。现代创新设计工作中影响因素之多，涉及范围之广，机动性之强，关系之复杂，都是前所未有的。创新者必须善于学习，既善于从书本中学习，又要善于从实践中学习；既从成功的经验中学习，又从失败的教训中学习，不断积累创新知识信息，当创新知识信息积累到一定程度就一定会在适当的时机受到激发而收到意想不到的效果。 大量的创新工作实践是提高创造者创新能力的必经途径。２０世纪举世公认的科学巨匠爱因斯坦 坦承自己成功的“秘诀”并不在于他的大脑与众不同，而在于他有超越平常人的勤奋和努力，以及 为科学事业忘我工作的牺牲精神。 三、学习创新技法 创新技法是以创新思维为基础，通过实践总结出的～些创造发明技巧和方法。其基本原则是克 服传统思维定势，营造良好的创造环境，创造一定的条件。给以启发激励，按照一定步骤方法去做，促成创新成果的出现。大量实践证明，想象方法、联想方法、激励方法、直觉方法、艺术方法、灵感方法等等，都是 提高创造者创新能力的有效方法。在方法和技巧上的探索是需要花费大量心血的，创新不是一蹴而 就的。 四、明确创新思维的指导作用 随着知识经济时代的到来，人类社会的面貌在众多方面发生着根本的变革，创新已成为整个时 代的显著特征。当代科技对人类社会生活各方面所产生的影响是如此广泛而深刻。也必将引起人类 思想方法、思维方式上的重大变革，人们也越来越感到思维方式创新的重要。创新思维的思想方法 越来越受到人们的重视，创造学已成为重大前沿研究学科之一。 科学思维概念是一个不断发展变化着的动态概念。它是当代世界立体改革意识的集中反映形式，是知识经济时代的创造者综合运用现代思维规律和思维方式寓于现代信息、知识、科学和技术创新之中的一种思维。创造者的科学思维，是以外部的客观世界和自己的主观世界为思维对象的。这种 思维的广泛性、深刻性、竞争性和时效性都是前所未有的。 创新思维的特点和方法，是克服人们的创新心理障碍和消极思维定势，促进联想、想象等非逻 辑思维，促进思维的灵活性、流畅性和独立性。使用有意识的创新思维技巧可开发出更多新观点， 并迫使范围广泛的观点合并起来，激发产生新思想和新过程。 创新思维包含着当今时代的哲学思想。在一个“创新的时代”，我们不但应该具有改革的精神，而且应该具备创新思维的思想方法，并把这种思想方法自觉运用到工作实践中去，以适应时代发展的要求． 创新需要激情、责任感、事业心，同时也离不开理智的思维。兴趣是科技创新的根本，没有创新的欲望，工作将会失去创意。为了更大程度地提高创新效率，促进创造力的提高和各种不同创新活动的开展，创造者应该在掌握思维的一般规律的基础上，学习创新思维的方法，对创新设计的技 法作深入探索，在创新实践活动中不断地总结和积累成功经验，为迅速整体提高民族的创新能力贡 献力量，这是一项长期的具有深远意义的工作。１．６本章小结：本章重在阐述创新的现实意义：创新是一个永恒的主题。它是时代的必然要求，不创新就会被时代所淘汰。创新又是以创新能力为标志的，而创新思维正是创新能力的核心内容。掌握创新思维的一般规律，明确创造力的结构和特征，学习创新思维的技法可以促进创新实践活动的开展，从而达到提高创造能力目的。第二章思维规律与创新原则第二章思维规律与创新原则２、１、思维科学范畴任何事物都有其内在的规律性，人类的思维也不例外，不过由于人类思维的复杂性，其全部规 律至今还没有完全被人类自身所掌握。今天，现代生物工程学、现代脑神经学、现代实验心理学、现代人工智能科学以及计算机科学的迅速发展，为研究思维规律、思维结构、思维方式、思维方法和思维技术提供了可靠的科学基础。研究思维的规律性已经成为思维科学的重大课题。一、思维科学的研究对象思维科学主要告诉人们如何按科学思维规律、方式和方法，去认识客观世界和改造客观世界，去开动脑筋发明创造前所未有的事物，去开拓人类美好的未来。思维科学是时代智能的精华． 从思维形式上看，现代思维科学认为人类的思维形式（即思维规律），除抽象（逻辑）思维形式外， 还有形象（直感）思维形式、灵感（顿悟）思维形式、社会（集体）思维形式和特异（潜在）思维形式。 从思维科学研究的内容上看，思维科学的基础理论部分包括：抽象思维学、形象思维学、灵感思维学、社会思维学和特异思维学。思维科学的应用研究部分包括：技术研究（模式识别、数理结构、语言学、情报学、科学方法论等）：工程技术研究（人工智能、计算模拟技术、文字学、密码技术、计算机软件工程等）．为顺应信息时代的需要，基础理论研究和应用研究已融为一体。．二、思维的一般规律 现代思维科学把人类思维的一般规律性归结于五种： 一）抽象（逻辑）思维规律 抽象思维规律也称逻辑思维规律，它是以概念为思维的起点，经过判断和推理，达到对客观事 物的本质认识的思维规律。它将概念、判断、推理融为一体，来处理抽象概念信息，最后得出结论。 它的思维过程主要是先从概念出发，综合运用一般与个别、分析与综合、归纳与演绎、抽象与具体、 逻辑与历史相统一等方法，达到科学判断和结论的目的。 形式逻辑就是属于研究人类抽象思维规律最早的一门学科。它研究概念、判断、推理及其相互 联系的规律．研究结构方式的法则，研究人们在认识过程中怎样推论和论证，这是抽象思维所特有 的逻辑结构形式。这在人类认识中起着极其重要的作用，但同时它也存在着静止、片面的缺陷。抽 象的思维离开了抽象的概念就不能思索，概念是它的细胞和出发点。辩证逻辑及新兴的数理逻辑、 模态逻辑对形式逻辑的缺陷有所弥补。 抽象（逻辑）思维形式对于创造者科学地认识创新活动是至关重要的。创造者在创新认识活动中，常常凭借着抽象（逻辑）思维的概念、判断、推理运动形态，在实践中全面地、准确地、发展地考察和把握事物的本质，从而提高创新水平，创造性地开展创新工程。 二）形象（直感）思维规律形象（直感）思维是在人类思维史上最先形成的一种思维。不管是艺术家、科学家，还是普通百 姓；不管是科学研究，还是领导、管理和指挥工作，形象（直感）思维作为与抽象思维不同的一种思维形式。总是普遍地被人类运用着。形象思维用客观存在的有形体、形象性信息来思维。形象思维 虽然是从生动、混沌的直感表象开始的，但它直截了当地对表象进行筛选、整合，甚至重新组合，改造成比表象更高的新的东西——形象，并以新的形象进行思考． 形象（直感）思维的一般机制是：实践（观察）—类比一想象—模拟（相似）。观察是指创造者有目的、有计划地对创新工作的问题和现象进行考察的一种具体方法．它是获 取感性信息的基本方法，是～切创新活动的首要步骤。 类比是指创造者把不同的（两类）对象进行比较，找出它们之间相似或相异的属性的一种思维方 法。类比推理方法不同于形式逻辑的演绎和归纳方法，是运用于形象思维的一种特殊方法。 想象是指创造者在原来的感性形象信息基础上，经过重新组合和排列，重新创造出某种新形象 信息的思维方法。想象是创造性形象思维发展的实在因素。 模拟（相似）是指创造者根据已知对象的本质和特性．人为地选择或建立一种与已知对象（原型） 相似的模型，并在所建立的模型上进行运筹和研究，把经研究决策后的成果再推演到原型中去，从 而达到揭示对象本质的思维方法。思维模拟是实现创造者思维升华的关键性环节．１０东南大学硕士学位论文形象（直感）思维和抽象（逻辑）思维间的相辅相成的矛盾运动，贯穿于创造者具体认识过程的始 终，推动着创造者认识能力和工作能力的深入发展。 三）灵感（顿悟）思维规律 灵感（顿悟）思维是伴随着人类的形象（直感）思维和抽象（逻辑）思维一起发展起来的一种基本思 维形式，但却长时期不被人们所认识。钱学森教授运用理论思维的原则，第一次鲜明地把灵感现象?作为人类的一种基本思维形式提出来．他认为创造性思维中的“灵黪”是一种不同于形象思维和抽 象思维的人类基本思维形式。 所谓灵感思维（或称顿悟思维），它的酝酿不仅仅是在显意识中进行的，而且是首先在显意识的 指导下．经过潜意识的整合推论，再涌现于显意识并表现为灵感的。因此，灵感发生的机制则是：显意识——潜意识——显意识的过程。灵感形成是有条件的，是显意识与潜意识相互协同作用的结果。灵感什么时候来，灵感受什么东西启迪而触发，令人难以寻觅。灵感思维具有非线性的独创作 用，它所产生的结果又具有一定的模糊性，但是，这种模糊性并不是神秘的．灵感不是什么“超感 觉的”。自我本能”表现，更不是“神灵感应”，而是大脑的功能。 色Ｕ新工作是一项带有随机性、应变性和创造性很强的工作，影响因素众多，涉及范围广，机动 性强，关系复杂，光靠形象（直感）思维和抽象（逻辑）思维不行，还必须与灵感（顿悟）思维相配合． 随着信息化社会的发展，特别是世界性新技术革命潮流的涌来，创造者的这种潜思维能力将越发成 为现代创造者必备的思维素质。只有综合运用各种思维形式，才能驾驭创新工作这部巨型网络机器。 四）社会（集体）思维规律 社会思维规律也称集体思维规律，即入的思维发生和发展是以集体（群体）方式形成的，它是从 宏观上揭示人类思维发生发展规律的。作为创新的主体，不能脱离他所生活的时代和社会空间，社 会思维规律反映了人类思维发生的同步性和一经形成后的共振性。它在创新实践中的意义重大，是 不容忽视的一种重要思维规律。 五）特异（潜在）思维规律 人类自身的思维过程和思维程序。有的已经被破译，有的至今尚未被人知晓。特异思维规律就 是尚未明确的思维过程和程序，因此称之为潜思维规律。由于这种特异思维程序不被人们目前的科 学所揭示，所以至今很多人对特异思维（或有特异功能的人）抱有神秘感。伴随着人类科技的进步， 更多的思维奥秘终将被揭示． 抽象思维、形象思维、灵感思维、社会思维、特异思维这五种科学思维形式，是从不同侧面反 映事物本质及其发展变化规律的，是人的大脑从不同角度和深度反映客观事物的表现形式。它们都 是思维的形式，而不是思维的内容，都遵循认识论的总规律，在本质上是同一的。 这几种思维形式有共性，也有个性。从各种思维形式的发生过程和作用来看，抽象思维发生在 显意识，借助于概念实施严格的逻辑推理，从某一前提出发，一步接一步地推论下去，直至得到结 论。整个推理过程表现为线性的、一维的。形象思维主要发生在显意识，有时也有潜意识参与活动， 形象思维是用形象来思考和表述的。形象思维不像抽象思维那样遵循固定的逻辑程序，而是多途径 的、多层次的意识活动。而灵感思维主要是蕴藏在潜意识活动之中，有显意识的主宰．在潜意识活 动中又是立体交叉式的，比形象思维更复杂，它穿插在抽象思维和形象思维之中，有着突破、创造、 升华作用。社会（集体）思维，具有广泛的社会性、大众的传播性和共振性。特异思维和灵感思维 的特点却不易被人们所把握，尚处在进一步的探索之中。作为人们的思维和认识活动来说，五者之 间是交叉的、综合发生的，只不过各种思维形式的发生有一定的时间瞬差而已．创造者的科学思维 过程决不是单纯地运用抽象（逻辑）思维，或单纯地运用社会（集体）思维，总要有点形象（直感）思维 和灵感（顿悟）思维相配合，不然就无法创造． ２．２、创新思维特征 作为人类理性思维结晶的形式逻辑是一种普遍的思维推理方式，它对思维的一般规律性和抽象 性作了较为全面的研究和揭示，但它不是人类具体思维规律的全部，它只是大脑思维运动对客观世界中部分线性作用机制的反映。现代科学技术的发展进一步证明了构成客观世界各种运动形式的机制，不单纯是线性作用机制，还有非线性作用机制，因此形式逻辑有很大的局限性。现代思维规律的 研究侧重揭示逻辑思维和非逻辑思维的相互关系。．第二章思维规律与创新原则明确逻辑思维与非逻辑思维的关系，有利于创新思维的形成。“非逻辑是针对形式逻辑而言的。 在人的思维过程中，常常抛开形式逻辑的格局，既不以概念作为出发点，也没有严格的判断和推理， 更不借助语言和语义学，然而却能得到形式逻辑思维所得不到的意外结论。于是，就将这种思维现 象的性质称为非逻辑的。非逻辑决不是非规律。”（恩格斯）非逻辑思维主要包括幻想、联想、想 象、直感、直觉和灵感等思维活动。非逻辑思维运动机制的研究就是由思维科学来完成的。 创造性思维是人类思维活动的精髓，是人类在探索未知领域过程中，不墨守陈规，运用独特的方式方法，积极探求获得新成果、新思想的思维活动。能够打破常规，另辟蹊径，运用独特的方式方法去提出问题和解决问题，这是创造性思维的最显著特征，即创造性思维的非常规性。 现代创造性思维的基本特征，主要表现为它的时代性、系统性、超前性和共振性特征。 （１）时代性特征它是指处于某一时代的思维主体以所处时代的政治、经济、科学发现、技术发 明、文化教育、社会伦理道德，以及人们的生活方式、行为方式和生产方式等为思维内容．在综合反映时代共性特征基础上形成的时代性特征．如当今思维逐步以其开放性、开拓性、竞争性和创造性等一些特点体现着时代的特征．（２）系统性特征现代系统科学告诉人们思考问题和处理问题都必须坚持系统观念和系统方式。思维系统性特征是指创造者首先视工作为一个工作系统，然后以系统与子系统，子系统与子系统，以及系统与环境之间关系的协调为思维内容，并最终以实现工作系统目标最优。它是现代人的思维的主导性特征。系统思维能力是现代人素质结构的重要组成部分。 （３）超前性特征它是指创造者为科学创新。使创新工作系统目标优化，在调查研究和科学预测 基础上，对创新工作未来进行超前思考，以获得创新工作主动权的思维特征。创新工作是在现实的 基础上创造未来的工作，所以创造者的思维必须具有超前性，科学地预见未来，才能预测出事物发 展的趋势和结果。 “）思维共振性它是在创新工作中逐步形成的思维方向、思维目的和思维结果一致性的思维特征。“集思广益”，集体思维可以达到智慧互补和思维共振，并能充分发挥人们思维合作的效应。共振性是现代创新思维的又一显著特征。 人类历史是一部文明史，是系统记载人类的一切发明、发现和创造的历史。古往今来，人世 问所存在的一切科学文化和现代物质文明与精神文明，都无一不是这一历史的见证。随着历史的发 展，人们的注意力逐渐地从着眼于创造内容、成就和价值，转移到探求创造者自身的能力、心理和 思维上来了。作为科学思维的最高层次的创造性思维，也自然成为人们研究的对象了． 从思维科学的角度，运用系统分析方法，对创造性思维的本质、机制、特征和方法进行分析， 可以启迪创造性思维能力的提高。 ２．２．１创造性思维与逻辑思维的区别 创造性思维与逻辑思维既有联系又有区别，它们之问的区别表现在： （１）思维形式上的区别。逻辑思维往往从概念出发，通过比较、分析、推理、判断而得出结论， 整个过程的程序格式完整严格，有章可循，只要不马虎大意，～般地总有正确而固定的结论。创造性思维则不同，无固定章法可循，思维方式为直观、联想、发散、集中、灵感等，往往结果因人、因事、因时而异。有的结果是正确的，有的结果是错误的，有的结果甚至可能是荒唐的。（２）思维方式上的区别。逻辑思维的方法。主要是对比和分类、分析和综合、抽象和概括、归纳和演绎；创造性思维的方法，靠灵感、靠想象、靠机遇、靠猜测。所以创造性思维的方法往往被 一些入认为是极其荒唐的事情．如果考虑来、考虑去。突破不了原有知识与逻辑思维的束缚，那么 很多很重要的创造性思维方法也就不复存在。 （３）思维方向上的区别。逻辑思维一般是单向思维，即提出问题，推理判断，得出结论；而创 造性思维有集中思维，发散思维、立体思维、多路思维、旁通思维，逆向思维等等，因而创造性思 维的结果是多种多样的．（４）思维基础上的区别。逻辑思维的思维基础主要是建立在现成知识和现有经验之上的。比如一个不懂原子核物理的人，即使看到了威尔逊云室的照片，就只能看到一个个圆圈、直线与曲线， 不可能分析出粒子运行的轨迹（一般属于逻辑思维范畴），更不可能根据特殊的粒子运行轨迹分析发 现新的粒子（这时属于创造性思维）． 人类需要知识，需要经验的积累，这时的逻辑思维一般是可以用来认识问题与解释客观世界规东南大学硕士学位论文律的，当知识与经验积累到一定程度时，原有的逻辑思维不能圆满地解释出现的新现象与新问题了，此时就需要突破。在这突破点上，由原来逻辑思维起主导作用变为创造性思维起主导作用，由认识 世界变为改造世界，经过突破以后，要建立新理论。这就要在新的基础上重新认识世界，又需要进 行逻辑思维，即逻辑思维一创造性思维一更高层次的逻辑思维一更高层次的创造性思维。这正符合 唯物辩证法的重要规律：波浪式前进，螺旋式上升． ２．２．２、创造性思维是科学思维的综合形式创造性思维是科学思维的综合形式，是在人的思维心理、思维形式和思维环境协调一致情况下产生的。 一、创造性思维是人类独具的特征 千百年来，人凭借着创造性思维的能力，不断地破坏旧世界和创造新世界。古今中外，人们赞 美刨造、崇拜发明、敬仰科学，但对人类这种创造性思维的本质、特征、发生机制等问题，却一直理解肤浅，甚至还有人把人类这种创造性思维能力看成是上帝的恩赐、天才者的。运气”，是神秘莫测的。 历史上这种状况的存在，既与人类创造性思维的极端复杂性有关，同时也反映了人们研究手段 的缺乏和科学认识水平的低下。因此，长期以来。人们对创造性思维问题的探讨，一直处于哲学思 辨状态。属于表面现象的描述。现代脑科学的新突破，脑神经生理学、现代心理学、信息论、控制 论、系统论，人工智能科学的迅速发展，特别是现代思维科学的崛起，为揭示创造性思维的奥秘， 带来了黎明的曙光。 现代思维科学的研究结果表明，思维作为智力的核心，为正常人的创造活动奠定了基础，但并 非所有思维结果都表现为创造。因为创造性思维无论是个体性的、群体性的、还是社会性思维创造， 其结果都是将一种具有突破性和价值性的新假说、新观点、新概念、新理论和新成果呈现于人们面 前． 二、创造性思维是思维心理、思维形式和思维环境综合协调的结果 根据系统科学的观点，万物皆成系统，人的创造性思维活动，也同样是一个复杂的系统。创造 性思维同一般意义上的思维和思维过程有所区别，它以思维成果是否具有社会新颖性、独创性、突 破性、真理性和价值性为检验标准。同时，创造性思维作为人类思维活动的最高表现形式，任何个 体创造思维之间都遵循着创造性思维的互补原则。人的意识不仅仅是反映外部世界，而且可以创造 和改造外部世界，这又都是借创造性的实践活动来实现的。创造性思维的目的性在于改造外部世界， 它一方面要受实践活动所制约，另一方面又表现着集体思维的效果。 创造思维是一种复杂的心理活动。心理活动是人脑的机能，是客观现实的反映，而心理和思维 又是密不可分的。高级的心理活动，如兴趣、情绪、意志、性格和意识等各种心理因素，都不同程 度地伴随着思维过程的始终。创造性思维既不能称之为一种基本思维形式，又不能认为它是某一种 或某两种思维形式合作的结果，而是各种思维形式或系统综合作用的结晶。钱学森教授认为，虽然 划分出了五种思维形式，但实际上人类的思维活动都不会是单纯的一种思维形式在起作用，而往往 是一种综合性思维，是几种思维形式的交叉使用。 创造性思维是指创造者在最佳的心理构成和心理合力作用下，首先获得强烈、明快、和谐的创 新意识，进而使大脑中已有的感性和理性知识信息，按最优化的科学思路，并灵活地借助联想和想 象、直觉和灵感等因素，以渐进或突变两种飞跃方式，进行重新组合、匹配、脱颖和升华，最后实 现科学创造的成功。 综上所述，创造性思维作为人脑机能的产物，既是自然长期演化的结果，又是集体智慧的结晶， 是科学思维的综合，创造性思维过程是一个系统过程． ２．２．３、创造性思维发生的机制 创造性思维是一种综合性的理论思维，是理性思维的最高表现形式． 一、创造性思维是逻辑思维与非逻辑思维的辩证综合 逻辑思维和非逻辑思维是辩证逻辑思维的一对范畴。无论是把科学发现过程，完全看成是逻辑思维过程，或者完全看作是非逻辑思维过程，都反映不了科学发现过程的全部事实。科学发现、科第二章思维规律与创新原则学决策、技术发明和文学艺术创造的经验说明，创造性思维的构成，应该是逻辑思维因素和非逻辑思维因素相互交融、辩证统一的过程。 二、创造性思维是自觉意识和非自觉意识的交融无论是逻辑思维．还是非逻辑思维，它们的发生都同人的自觉意识和非自觉意识相关。创造性问题的闪现和发生既可能来自非自觉意识，又可能始于自觉意识。自觉意识推理和非自觉意识推论，是人类意识活动的两种不同方式．非自觉意识推论和自觉意识推理的结果之相似．是无可置疑的，但二者的推论过程是截然不同的．非自觉意识并不是盲目的 活动，而是一种隐藏起来的活动，是受自觉意识支配的一种“内驱动力”作用的结果。思维和物质 是分不开的，自觉意识和非自觉意识同属大脑机能。但是，自觉意识和非自觉意识在信息交换上分别呈现出“显态”和“潜态”。在推导上，一个是“逻辑式”的，一个是“非逻辑式”的。在接通信息代码上，一个表现出它的“渐进性”，一个则表现着“突发性”。人类的思维就是“显态”与“潜 态”、“逻辑式”与“非逻辑式”、“渐进性”与“突发性”的辩证统一。这就是人类整体思维的特征。逻辑思维与非逻辑思维的默契和融合，便形成着人类掌握世界的新方式——创造性思维方式。创造性思维可以为实践活动开辟新的天地。具有创造性思维者要有立志开拓的精神，有强烈的 事业进取心，不满足于现状，不满足于已有的知识和经验，大胆探索客观世界中还未被认识的本质 和规律，并运用新的认识、新的理论指导实践，从而开创新世界。创造性思维的成功，对于进～步 激励人们去开拓新领域、创造新世界将具有无可估量的作用。开拓、创新的精神，正是我们的时代 精神。创造性思维一旦成为人们最普遍的思维活动，就将标志着人类的文明程度发生了划时代的飞 跃。因此创造性思维对人们的工作和生活将具有更加广泛的意义． ２．３创新思维原则由于创造者所处的特殊地位，以及创新工程在社会发展中的特殊作用，决定了创造者的思维必须遵循着一些特定的思维原则，以此保证创新工作的科学性和创新目标的优化．全面决策、全方位、 一信息准全、综合协调、准确预测等基本原则是必须遵守的。～一、战略决策思维原则 创新战略决策是关系到工作目标能否顺利实现的大问题。中国古代兵家的“三十六计”包含了 深厚的战略战术思想，但战略思维的内涵今天已远远超出了军事的范围，延伸到政治、经济、科技 等社会生活的各个领域。无论高低、无论大小，一个系统的工作过程我们都可以理解为一场战争。战略思维是整个战略制订和实施的逻辑起点．战略选择得当，就会事半功倍．取得优势。而一旦战略失误，将会造成难以弥补的损失。 创新决策是指创造者为实现某～创新目标，在充分认识思维对象客观规律的基础上，制订和选 择最佳行动方案的思维过程。创新决策思维的目的就是为了指导行动。 决策思维贯穿于创新活动的始终。决策必须努力做到民主化和科学化。要坚持从客观实际出发。充分发挥参与工程的技术人员、群众和智囊团的聪明才智和创造性思维能力，集中优秀思维结果于 决策之中，最终实现决策目标最优化的目的。科学地运用战略思维，是制订正确的创新决策、夺取战略成功的前提条件． 战略决策思维一般性原则有； （一）信息准确 信息、情报、知识等己成为战略思维的重要资源，也是战略思维的基础。多角度、．多方位、多层次的信息和情报，会对战略思维活动产生新的启迪，也可以开拓人们的战略思维视野， 突破原有的思维模式，从而形成一个良好的战略思维开端，最后形成理想的战略思维结果。 （二）决策可行依据客观的实际情况来考虑战略目标的制订，在充分调查、思考、分析的基础上，运用可行性原则对战略思维的可行性加以分析论证，确认目标的可行性。（三）方案择优不同的思维模式和思维方案的出现和交叉，是战略思维过程中的必然现象和有益的事情，它可以帮助人们从多种方案中选择出最优化的方案。遵循择优原则，对战略思维过程中所使用的方式、方法和方案进行优化。 （四）目标适中任何层级的战略目标的制订，都要符合总体战略目标，并且要从实际情况出发，制订适中的战略目标，追求目标和利益（效益）的最优化，是一切战略决策的出发点和归宿。１４东南大学硕士学位论文二、社会思维原则 人的思维作为人脑的机能是一种自然过程，但是思维的存在和发展流向，则离不开社会实践和 历史环境。社会思维的核心在于它的发生和发展是集体性的，所以，社会思维亦称为集体思维。社会思维具有如下特点：（一）历史继承性人类通过科学发现、技术发明，不断地进行创新，使人类社会的物质文明和精 神才得以顺利发展。人类积累的精神财富既是人类集体思维的成果．又是推动人类集体思维发展的动力。对于这种精神财富．一方面要全面地、科学地，分析地继承；一方面又要历史地、创造地、辩证地发展。 （二）社会协同性 人超越动物的决定性因素在于他的社会性．或者说，人立足于社会，就是依靠 着社会（集体）思维来协同人际关系，从而构成了强大的社会推动力量的。 （三）整体开放性社会（集体）思维从它的酝酿、发生和发展，到它自身社会功能的实现，都无不具有鲜明的整体开放性特征。任何一个群体的思维系统都必须不断地从外界吸取信息，同时又向外界不断地输出信息，从而提高思维系统的有序程度。 （四）大众传播性社会（集体）思维威力，主要是在群众的传播中得以实现的。社会思维的传播模式，其一是传统的线性模式。其二是新型的控制模式。这种反馈控制模式的核心是在传播过程中， 建立信息反馈系统，即不仅要求传播者把信息传递给接受者，而且还要求把受传者的反应通过种种途径接收回来，如此循环往复，从而提高思维的科学性．这种模式已普遍运用于现代创新工作之中． 三、全方位思维原则 所谓全方位思维原则，就是要求思维活动必须坚持做到思维方向的多维性、思维内容的全面性、 思维时间的历史性和思维空间的广延性的原则。 要建立全方位的创新思维视角，就要彻底解放思想，面向世界，在全面开放和对外联系中求生 存、求发展、求创新。通过开放，打开思路，把视野投入广阔的空间，吸取一切对发展创新有用的 东西，取长补短，使思维真正成为最积极、最活跃、最革命的因素。要突破已有的封闭式思维观念，确实是—个长期的、艰苦的过程。现代的每一项创新工程都直接或间接地受一定经济、政治、环境影响，受科学技术、文化和社会伦理道德等因素制约，无论在 主观上，还是在客观上，都要求创造者的思维必须遵循全方位的思维原则。运用全方位思维原则，可以增强统筹全局，驾驭全局，控制全局的能力，才能落实科学发展观。对创新工作各方面情况能否做到胸有成竹，思维是否全面、准确、及时，都将直接影响其创新战略 决策的正确与否。坚持全方位思维原则，还有利于从系统出发，实现创新整体目标优化，有利于提高协调全局的艺术。四、信息准全思维原则 信息准全思维原则是指创造者在制订创新决策和实施决策的过程中，重视信息的地位和作用， 做到全面地收集信息，准确地加工和处理信息，以期实现决策目标最优化的思维原则。信息不仅成为现代信息社会重要的战略资源，同时也是人们思维的材料和对象。准确全面的信息，一方面可以为制订创新决策提供充足的依据，使所制订的决策能较好地建立在坚实的基础上， 从而保证其创新决策的科学性。另一方面又可以为实施科学决策提供及时而准确的情报，确保创新 决策目标优化，达到顺利实施创新决策的目的。现代社会信息量是巨大的，要能科学地识别信息，收集和筛选信息，准确处理信息，使信息为创新服务。只有按一定规范将信息划类筛选，才能有利于创新决策，有利于思维高效化。科学地掌 握和运用信息发生、发展的机制，做到会识别信息、会借助现代技术处理和使用信息（或者说会抛弃无用信息），将会起到事半功倍之效．五、竞争思维原则竞争思维是指在各种挑战和机遇面前实行思维能力竞争，并且又都遵守着优胜劣汰法则。竞争可以加速事物矛盾运行。是活力的表现，它也是事物发展的强大推动力。竞争涉足的领域很广，包含的内容很多，但反映到思维领域，主要是指竞争的意识、竞争思维的策略和竞争思维的艺术。在现代社会里，竞争是一种普遍而又正常的现象，是与市场经济相伴随的。竞争给人以危机感， 会使人感到一种压力，同时也能激发人的潜能和强化人的责任感，迫使人们去努力创新，发奋进取。 缺少竞争，就激发不出内部潜力。害怕竞争，反对竞争，就会失去创新的动力和源泉。充分认识竟第二章思维规律与创新原则争的必然性、客观性和现实性，培养竞争意识，学会以质取胜、以快取胜、以智取胜的竞争思维策 略，掌握避实就虚、出奇制胜、优良服务等思维艺术，以创新促进发展，可谓决胜之道。 六、协调思维原则 协调思维是指在创新实践活动中，要善于系统协调、配合、调整和理顺各方面关系的思维观念。协调统一，创造系统才能提高自身的有序性、科学性和有效性。协调思维强调的就是合力。协调是一种巨大的力量，它可以发挥该系统的整体功能，这种功能甚至可以大于各部分功能简单相加的总 和。社会如此，国家如此，组织亦如此，和谐是至关重要的。 协调问题是一个系统的生命线。要取得现代生产活动的主动权，就要认真研究和解决协调问题。 协调思维观念的形成，关系到所辖组织的团结、巩固和统一，关系到工作效能和水平的高低，关系 科研创新的力度。要掌握协调的动态机制，要善于发现不协调因素，要注意寻找解决不协调的方法， 避免不协调因素带来负面影响。 七、辩证思维原则 思维问题属于人类掌握世界的方式范畴，因此离不开辩证唯物主义和历史唯物主义的指导。所以必须将辩证思维作为思维的一条重要原则，以保证思维的正确性、科学性和价值性。辩证思维是指创造者在整个创新活动中，必须竖持唯物辩证法，反对形而上学，做到全面地、 历史地、辩证地、发展地思考和处理问题的思维原则。按照辩证思维原则，既要看到创新活动自身系统的发展变化，又要看到系统外在环境的影响作用；既要看到事物矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面；既要看到事物发展的前途，又要看 到事物发展的困难；既要看到事物发展中的积极因素，又要看到事物发展变化中的消极因素等。“非 此即彼”的形而上学思维方式，是一种绝对化的思维方式。是创新思维的大忌．那种只采用一个模 式、一个公式、一个尺度的思维决策，是极为有害的。 坚持辩证思维原则，有益于克服主观主义。只有坚持以科学理论为指导，坚持理论与实践相结 合，才能辩证地、科学地认识创新括动规律，并从中做出科学的创新决策，才能从根本上克服主观 主义。从而取得创新工作的更大胜利。，八、预测思维原则 预测是人的一种思维活动，是对复杂事物的未来做出发展趋势估计、预言的思维过程。科学预 测是人们运用科学知识，借助一定的技术手段，对事物未来的发展趋势、状态做出准确判断。其目 的在于做好现实的工作，使现实工作结果成为未来工作的有利基础。 预测思维是以自己工作系统的历史材料、现实情况、工作目标等为思维对象，通过一系列思维 活动，采用有效的思维方式和方法，实现对未来趋势预测的思维。这种思维活动，是在实践中掌握 客观规律的基础上，发挥高度抽象和想象、幻想和联想等创造能力，对未来可能或必然发生的现象、 事件和过程做出预见，这是复杂的思维过程。坚持运用预测思维，有利于提高预见能力，有利于提高创新决策水平，减少盲目性，提高科学性。通过以上对创新思维原则的总体分析，我们要明确在进行创新思维活动中应该自觉遵循思维的 一般规律，按照一定的原则去从事创新实践，可以取得更好的成果。 ２．４、创新思维方法与艺术的特点 思维运动总是依循着人类实践的发展而向前发展着。创新实践活动的开放化、多样化和系统化，促使人的思维观念更加更新，思维方法更加灵活，思维艺术也更加丰富多彩。一，创新思维方法与艺术的新特点： （一）整体性 系统科学理论告诉人们在解决系统中复杂问题时，必须从系统整体出发，进行科 学思维活动，这是实现有效创新的根本保证。创造者应树立适应系统工程需要的整体性思维观念， 学会系统思维方法，讲究系统思维艺术．特别是在全球化、数字化和网络化的今天，更要注意思维 的系统整体性特点。 （二）时代性时代向前发展，人类的实践活动也向前发展，从而使思维的客观内容更加新颖、 更加丰富了，这在客观上要求人们的思维方法与艺术都须提高到一个新时代的水平上。创新者只有１６东南大学硕士学位论文站在时代的高度，依据思维内容的更新，不断变更自己的思维观念，创造新的思维方法与艺术，才 能成为与时俱进的创新者，否则根本无从创新。 （三）实用性人们今天的价值观念已发生了巨大的变化：从轻视价值观念向重视价值观念飞跃： 从重视单项价值向重视综合价值飞跃；从重视物的价值向重视人的价值飞跃。这种新的价值取向是 现代文明的象征，也是衡量创新思维方法与艺术价值的标志。 （四）可检验性检验思维方法与艺术的正确与否．主要靠社会实践。任何人的思维都是人脑对 客观世界的反映，思维方法与艺术属于思维的外在表现形式，它是以“手段”，“工具”、。技巧” 显现出来的．因此具有可检验性。 科学的思维方法与艺术是在解决实际问题时，所采用的思维途径和手段，以及表现出来的才能、 智慧和态度． 二、思维方法与艺术发展趋势： 现代的思维方法，按照不同思维对象和思维角度可划分为不同类型。一般地说，按照思维的逻 辑程序可分为逻辑思维方法与非逻辑思维方法；按照思维的质与量可分为定性思维方法和定量思维 方法；按照思维程序的隶属度可分为精确思维方法和模糊思维方法。按照思维对象的部分与整体， 可分为具体思维方法和系统思维方法。 随着人们对客观世界认识的延伸和对微观世界探索的进展，思维方法与艺术一方面不断分化， 一方面又不断综合。因此，大幅度地交叉综合是未来思维方法与艺术发展的大趋势。思维方法与艺 术有如下一些发展趋势： （－－）逻辑思维方法与非逻辑思维方法的互补趋势 逻辑思维已形成了人们固定化的思维定势。思考问题时，往往都按照顺向性、必然性、确定性、 决定性和不可逆性去思维，而很少重视按照偶然性、机遇性、可能性、因果性和不确定性去思维， 因而忽略了非逻辑思维。 现在人们所面Ｉ临的课题，特别是科研课题更加复杂化、非标准化和非完备化了，这就更需要思 维的创造性，要打破原有的逻辑框架，求助于形象思维方法、灵感思维方法、直觉思维方法，以及幻想、联想、想象等思维方法。这些思维方法就属于某种规律意义上的非逻辑思维方法。走逻辑思维方法与非逻辑思维方法互补之路，是现代思维方法发展的趋势。（二）定性思维方法与定量思维方法的渗透趋势客观事物都体现着质和量的统一。质的变化是通过量的变化来实现的，因此，要认识事物的质， 就须认识事物的量。定性思维方法和定量思维方法不是互相对立、互相排斥的，而是互为前提、相 互依存、相互转化和相互渗透的。缺乏以定量思维分析为基础的定性思维分析往往是不精确的、非 标准的。如果是以这种不精确的、非标准化的概念为出发点做出的推断、预测和决策，也只能是一 种粗略的估计。 随着信息化社会的到来，在创新工作中又增加了许许多多新现象，这样定性思维方法就更无法 旌行了。所以，定量思维方法的参与作用就越发显得重要了．综合性的定性和定量思维，才是各种 决策思维的依据。 （三）精确思维方法与模糊思维方法发展的交叉趋势．精确和模糊是相对的，在一定条件下，可以相互转化。精确与复杂不是不相容的，即当～个系统的复杂性增大时，它的精确化水平就降低，当精确度达不到一定域值时，就变得模糊了。事实上，“模糊——精确——模糊”的过程，正反映了人们的思维过程，人们也正是在这个意义上经常交叉使用精确思维方法和模糊思维方法的。 （四）具体思维方法与系统思维方法发展的协调趋势人们在长期认识和改造客观世界中，不仅形成了比较成熟的逻辑思维方法，而且还创造了许许多多针对各种不同思维对象的具体思维方法。如自然科学思维方法、社会科学思维方法、心理学思 维方法、经济学思维方法、人工智能思维方法等等。这些具体思维方法在探求各门科学知识、规律、 公理、定理中固然受到人们的重视，但都适宜于在一定的实用范围领域内。特别是将这些具体思维 方法推进到系统中，就显得有较大的局限性。而系统思维方法作为人们现代科学的主导思维方法， 已经成为人们思维方法的一大发展趋势了。它指导人们对自然界、思维和社会领域中各种复杂过程 进行系统的探索和研究，从而解决了许多复杂性问题。 在运用系统思维方法的实践中，人们也越来越注意到了具体思维方法与系统思维方法间的协调作用。特别是在涉及到系统与系统、系统与环境、系统与部分、部分与部分的结构、层次和相互作１７第二章思维规律与创新原则用机制问题时，可以运用具体思维方法去突破。所以，要想真正解决复杂问题，既要坚持系统思维 方法的主导作用，又不可忽视具体思维方法的突破作用。 三、创造者的辩证思维方法与艺术 辩证思维方法与艺术是理性思维活动，它是以唯物辩证法为指导，进行逻辑思维的方法与艺术。 它是和静止的、片面的、孤立的形而上学思维方法相对立的。具体地讲，它包括一般与个别、归纳 与演绎、分析与综合、具体与抽象、历史与逻辑相统一等思维方法与艺术。此外还包含着非逻辑思 维方法与艺术，这是辩证逻辑思维方法与艺术中的重要范畴。这是创造者必须具备的基本思维方法与艺术，因为任何科学发现和技术发明，最后都离不开运用其辩证思维方法与艺术来整理和表达其创造成果。 一）一般与个别相结合的思维方法与艺术一般思维方法与艺术，是人们掌握和认识客观诸多事物的共性和规律的思维方法与艺术。它是 在思维和认识事物的过程中，从带有个别属性的客观事物中，认识它们的共性，即认识事物的一般，从而指导认识工作内在本质属性的方法与艺术．其中的艺术性，主要体现在寻找“一般”时，那种 取材技巧和在寻找一般时对事物状态的适变性、机遇性的把握上。 个别思维方法与艺术，是深入认识个别事物，掌握具体个性的方法与艺术，是在认识事物过程 中。在认识事物的各方面的属性后，从中找出认识对象与其他类事物的不同点，即个性，进而认识 和把握事物的特殊性的思维方法与艺术。其中的艺术性，就在于如何将“个别”与“～般”准确地 辨别清楚，并真正划清“个别”与“一般”，通过个别巧妙地认识一般。一般与个别是对立统一的，二者是缺一不可的，因此，要将二者统一起来使用。运用一般与个 别相结合方法的思维机制是：从个别到一般思维方法与艺术，然后从一般到个别这样～个无限循环的链式机制。一般与个别相结合的哲学思维方法与艺术具有普遍的指导意义． 二）归纳与演绎相结合的思维方法与艺术’归纳，是从一些个别事物概括出一般性结论的思维方法与艺术。演绎，是从一般到认识个别事物的思维方法与艺术。归纳与演绎思维方法与艺术在思维活动中，虽然表现为两种不问的思维运动方向，但各有其功能的特征，二者之间是互相依存，互为前提的。在思维过程中。二者之间又是互 相渗透，相互转化的。 在运用归纳与演绎思维方法与艺术获得科学判断时}