学会选择合适的型号
学会选择合适的型号
来自:魔王夫人 发布时间：
如何选择合适的PLC机型型号
推荐回答：个人感觉这个东西就是要多做，我是以三菱入门的，比较通俗易懂。其实都差不多的，你学会了一门其他的上手很快的，只是有些方式变换一下而已，都是工具。关键是要看你身边的环境，你去选择最好，就是可以经常用到的，这样学起来可快了，自己要非常的感兴趣，学起来很快的。刚开始要找一个好的程序位模板进行模仿，这样更好。多想别人为什么这么写，长期积累你就是个高手了，加油。相信你一定会成功的。
学会读书,首先是选择适合我们的书籍,其次是合理安排
推荐回答：时间 ；方法
初学者如何选羽毛球拍?说具体型号
推荐回答：在选择羽毛球拍时需要考虑以下几个方面∶ 1、羽毛球拍子的重量要合适：其实并不是拍子越轻越好，拍子轻了挥动速度虽然快，但高手在扣球时会感觉用不上劲，会影响击球的力量。 2、检查拍子的整体结构：拿到拍子之后，挥动一下，看看震不震手。震手的拍子一定是拍杆(拍柄和拍头的连接部位，这一部位现在是碳素合金钢材料制成)太硬；不震手，说明拍杆较有弹性。也可一手握住拍柄，一手扶住拍头顶端掰一掰，拍子有微度弯曲，证明拍杆部位较有弹性。 3、可根据个人的实际情况选择适合自己的羽毛球球拍：如在单打时，适合选择加长型的球拍，如属于攻击型选手，应选择重量稍重，中硬性的球拍。在双打时，最好选择标准长度的球拍，如属防守型选手，应选择较轻的球拍。 4、据每个人手形的大小挑选拍柄，以握住拍柄感觉舒适为宜。手大的人，握较细或呈正方形的拍柄会有不舒适之感；手小的人，握粗大的拍柄也不相称。最后可检查一下拍头有无变形、裂缝或整体弯曲等。 5、看一下弦装得是否匀称，交叉弦组成的每个方块都要同样大，每条弦的松紧度要一致。 拿到一把羽毛球拍，首先要看它拍头的形状，球拍一般来说分为2种，目前市场上有传统的蛋形和头部为方形的平头拍框。羽球拍的形状决定了它的甜区的大小，所谓甜区就是球拍面的最佳击球区。当球落在甜区时能给你足够的击球威力和控球性，所以甜区的大小对球员是很重要的，它能使球员更容易打出高质量的球。 羽毛球球拍按照材质不同，又分为碳素纤维、碳铝一体、铝铁一体和铝铁分体式。材料的选用和拍子的重量和价格有直接的关系。一般来说全碳羽拍的重量最轻，是目前的主流材料，大多为80-94克，一般在200元以上，而铝框羽拍的重量一般在95克以上，价格从几十元到一百多元不等。同样重量的球拍拿在手中的感觉会大相径庭，这就是因为球拍的平衡点不同的缘故。如果球拍的平衡点更靠近拍头，就叫“头重”，打出的球更有力量但挥拍灵活性略差，更适用于进攻，同时也是那些力量不足的球友的选择。如果球拍的平衡点更靠近拍柄，就叫“头轻”，头轻的羽球拍虽然较为灵活，但打出的球力量较小，更适用于防守控制型球员以及追求速度的球友型号：尤尼克斯/Yonex NS9000初坯100%纳米碳纤铝初学者专用羽毛球拍（买一送六）拍框材料：高弹性碳铝 + 纳米技术拍杆材料：高弹性碳铝 + 纳米技术击球感：特硬重
量：3U(85G左右)；长
度：674mm（拍柄加长10mm）平衡性：头轻型(head light balance)拉力磅数：18lbs---22lbs特性：采用Yonex公司最新科研成果-纳米技术精心打造，均等化方形拍头特殊方形框面结构设计，让您挥拍更加自如适合人群：所有初学羽毛球爱好者球拍性能 均等化方形拍头特殊方形框面结构设计配置 空拍配置 ，附赠单支装拍包.
VICTOR/胜利 合力 M1 名 称：合力 M1型 号：MIX POWER M1材 质：拍框：铝合金/中管：碳纤维长 度：665 mm拉线磅数：≤18 Lbs重 量：90～95g产 地：中国南京备 注：附赠单支拍包 胜利3363 性能参数：型号：闪电3363拍杆弹性：软拍身长度：675mm拍框材质：碳纤维+树脂中管材质：碳纤维+树脂拍身重量/拉线磅数：3U H ≤24lbs V≤22lbs4U H ≤22lbs V≤20lbs产地：中国制造特性：均等化方形拍头特殊方形框面结构设计 产品型号：　Victor胜利火焰3533羽毛球拍拍框材质Material：　超高钢性碳纤维+树脂拍杆材质Material：　超高钢性碳纤维长度Length：　675mm平衡点Balance Point：　280mm+/-10mm硬度Shaft Flex：　□软 √偏软 □适中 □偏硬 □硬重量Weight：　3U(85g-89.9g)、4u（80g-84.9g）拍柄：　G4（周长86mm）、G5（周长83mm）推荐磅数String Tension：　19ibs-22ibs产地：　南京适合级别：　初中级曾用球员：　无我推荐你用拉线磅数：H≤24lbs
V≤20lbs3533参考资料：
初学者怎么样选择适合的羽毛球拍?什么牌子什么型号?
推荐回答：羽毛球拍的重量喜爱羽毛球运动的朋友们往往会发现重量不同的羽毛球拍发球、扣球、挥拍速度都有不同的变化。所以在购买球拍时，球拍的重量是我们挑选球拍一个非常重要的因素。重一点的拍子发球有力、杀球威胁力强，美中不足在于举拍、挥拍速度略慢一点，往往适合防守。而轻一点的拍子则刚好相反，举拍和挥拍的速度都很快，但在进攻时明显杀伤力不如重量重点的拍子。 对于初学者而言，在发力和进攻技巧上都还没有完全掌握、融会贯通，在刚刚开始练习时选择一只轻一点的拍子更容易上手。等技巧、技术相对熟练一些后在考虑购买适合自己的拍子。自身情况挑选球拍每个人的手型不同，在选购时中意的拍子也会有所不同。其实在选购时，没有一个固定的衡量标准来判断非要选择什么握力型号的拍子，只要握住手柄手感觉舒适就可以了。比如手大的人握着方形的手柄可能会比较咯手，适合圆形的。而相对粗大的手柄却又不适合手小的人使用。再比如进攻时，我们为了加强杀球威胁力适合使用中硬性、重量稍重的球拍，防守时，要能自如应对对方的发球攻击，应使用比较轻的球拍。双打时，用标准长度球拍刚刚好，而单打时适合用长度加长型的球拍。球拍上面的英文标识代表什么在购买时对于羽毛球拍上面的英文标识，需要仔细区分。比如U代表重量，在95-100克区间左右。相应的2U90-94克、3U85-90克、4U80-84克。Gx表示粗细。G1为最粗依次到G5为最细。而long、swing、分别代表加长、加力。购买时，要仔细看球杆上印有的参数结合情况相应购买。YONEX的Ti10三代（紫钛），网购价格是接近500左右吧。这拍弹性出色，头比较轻，适合业余选手使用，唯一较弱的就是不能上太高的磅数。 还有建议YONEX的NR700RP，现在的网购价格大约是五百五左右。头轻，杆弹，同时也兼顾了杀球，点杀相当出色。
选择合适的词填空。。你们的这些()的经验,很值得我们学习。珍贵、宝贵、可贵。
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小学生买小霸王平板学习机选哪个型号好
推荐回答：　　小霸王平板学习机好用。　　学习机是一种电子教学类产品。　　也统指对学习有辅助作用的所有电子教育器材。　　学习机可分为语言类学习机：如英语学习机、日语学习机、汉语学习机、韩语学习机、多国语言口语机等。
餐桌的尺寸如何选择?
推荐回答：1、听取专业人士的意见 一般来说，消费者在买餐桌时，都是根据自家餐厅大概估算餐桌的尺寸，但估算毕竟不完整，而专业的销售都知道多大面积的餐厅适合用多大尺寸的餐桌，因此消费者在选购时可以告诉销售人员自家餐厅的尺寸，让他们推荐适合的餐桌尺寸。 2、了解餐桌尺寸的相关信息 国内餐桌的形状多为长餐桌或圆餐桌，方桌的标准尺寸为760mm x 760mm和1070mm x 760mm，消费者在购买时可以根据自家的面积选择合适的餐桌尺寸，但是要注意餐桌的宽度不能小于700mm，否则很容易在家人对坐时因餐桌过窄而产生呼吸那个碰脚的情况。 餐桌的高度一般为710mm，不要过高，也不要过矮，消费者在购买时可以脱掉鞋自己坐在椅子上感受一下餐桌的高度是否适合;中小户型的家庭最好选用直径为1140mm的圆桌，这个直径的餐桌可以做8-9个人，这样在家里来了朋友时就不用担心会坐不下。 3、小户型家庭可以选择折叠式餐桌 折叠型餐桌也有方桌和圆桌，一般来说900mm的方桌可以变成1350mm的方桌，1050mm的圆桌可以伸展成1700mm的圆桌，这样可以最大限度的节约面积，人少时可以把餐桌伸展那部分折叠起来，人多时再展开来用，非常方便。 以上三点，您学会如何选择合适的餐桌尺寸了吧？希望对您选购餐桌有用。
如何判断文胸底围是否合适 ? 挑选出一件舒适的文胸,知道正确的尺寸只是一个起点,还要学会
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如何判断文胸底围是否合适 ? 挑选出一件舒适的文胸,知道正确的尺寸只是一个起点,还要学会休闲型文胸:...
如何选择合适的数学教学方法
推荐回答：教学方法是指完成教学任务所使用的工作方法，它包括教师教的方法和学生学的方法。传统的数学教学方法有讲解法、谈话法、演示法、讨论法等。今天我主要来讲解几种我们新课程倡导的的几种常用的教学方法:（一）发现法发现法是指教师不直接把现成的知识传授给学生，而是引导学生根据教师和教科书提供的课题与材料，积极主动地思考，独立地发现相应的问题和法则的一种教学方法。发现法教学举例（一位数除两位数的教学）给出一道题39÷3。学生可先拿39个物品，每3个一份，把它们分成13份。做几个这样的题目后，可以让他们把物品10个组成一组。例如，给出这样一道题：“哈利买了4条糖果，每条有10块。他吃了1块，把剩下的每3块包成一包，分给同学们，分给了几个同学？”学生可能有以下几种解法：（1）每3个分成一堆，然后数出分得的堆数。（2）从3个10中各先拿出1个，剩下的每9个分给3个同学，再把其余的也每3个分成一堆。9+9+9+3+3+3+3=39（块）↓↓↓↓↓↓↓3+3+3+1+1+1+1=13（人）（3）与（2）相似，但他们看出有4个9。9+9+9+9+3=39（块）↓↓↓↓↓3+3+3+3+1=13（人）（4）他们看出3个10正好分给10个人，剩下的每3个分成一组。30+3+3+3=39（块）↓ ↓↓↓10+1+1+1=13（人）（5）与（4）相似，但他们看出剩下的9正好分给3个人。30+9=39（块）↓ ↓10+3=13（人）在学生得出解法之后，全班进行讨论。教师对不同的算法不给出评价。再出一道题，许多学生会选用比他第一次用的更为简便的方法。教师进一步提出引导性问题，促使学生找出更为有效的计算方法，形成一般的竖式计算。发现法有它的的局限性：（1）就教学效率而言，使用发现法需要花费的时间比较多。（2）就教学内容而言，它的适应是有一定范围的。通常适用于概念和前后有联系的概括性知识的教学，如求平均数、运算定律等。而概念的名称、符号、表示法等，仍需要由教师来讲解。（3）就教学的对象而言，它更适用于中、高年级的学生。（二）尝试教学法尝试教学法是小学数学教学方法中一种影响比较大的教学方法。它是一种具有中国特色的教学方法。1．尝试教学法的基本内容尝试教学法的基本思路就是：教学过程中，不是先由教师讲，而是让学生在上知识的基础上先来尝试练习，在尝试的过程中指导学生自学课本，引导学生讨论，在学生尝试练习的基础上，教师再进行有针对性的讲解。尝试教学法的基本程序分为五个步骤：出示尝试题；自学课本；尝试练习；学生讨论；教师讲解。尝试教学法与普通的教学方法的根本区别就在于，改变教学过程中“先讲后练”的方式，以“先练后讲”的方式作为教学的主要形式。2．尝试教学法的教学程序和课堂教学结构尝试教学法基本的教学程序可分为五个步骤。（1）出示尝试题尝试题一般是与课本上的例题相仿的题目，是课本上问题的变形。如书上例题：1/2+1/3尝试题：1/4+5/6出示尝试题的目的在于激发学生的学习兴趣，使学生明确这节课所学习的内容。（2）自学课本在学生尝试练习，对这个问题产生了一定的兴趣之后，教师引导学生看一看书上对这个题目是怎样讲的。教师提出一些与解题思路有关的问题：如上题，“分母不同怎么办？”“为什么要通分？”通过自学课本，学生可以知道自己对个问题认识的情况，教师也可以了解学生在学习中遇到的困难是什么。（3）尝试练习学生通过自学课本，对所学的内容有了一个基本了解，并且大部分学生对解答尝试题有了办法，这时，就再出尝试题让学生试一试。一般采取让好、中、差三类同学板演，其他同学同时在练习本上做的办法。（4）学生讨论在尝试练习时，可能有的同学做得不对，也可能出现不同的做法。可以让学生结合自己的解题方法，进行讨论。（5）教师讲解学生会做题，并不等于掌握了知识。教师这时可按照一定逻辑系统向学生讲解所学的内容。这种讲解是有针对性的，是在学生对所学的内容有了初步认识的基础上，在学生已经通过某种方式学会了或部分学会了解题方法时进行的讲解，更能够突出重点。以上五个步骤是尝试教学法在进行新课时所用的，作为一节完整的课，尝试教学法的课堂教学结构包括以下六个环节：（1）基本训练（5分钟）；（2）导入新课（2分钟）；（3）进行新课（15分钟）；（4）巩固练习（6分钟）；（5）课堂作业（10分钟）；（6）课堂小结（2分钟）。这一教学结构的优点在于：突出了教学重点；增加了练习时间；改变了满堂灌的做法。3．其优越性表现在如下几方面。（1）有利于培养学生的探索精神和自学能力。学生在学习的过程中，都想自己试一试，用自己的方法来解决问题。（2）它可以充分利用教学中的最佳时间，使学生尽快地进入新内容的学习，并以较多的时间进行尝试性和巩固性的练习。（3）这种教学方法具有很强的作性，教师一般都可以掌握，并且更有利于差等生的学习。4. 尝试教学法应用举例 “商中间有零的除法”的教学实例。（1）导入新课：把复习旧知题中的645÷3改成615÷3，来继续学习。（2）进行新课：①学生尝试练习，试试看，这道题和以前的题有些不同，能做出这道题吗？②自学课本③学生讨论，针对学生的出现的算法进行讨论。④教师讲解。（3）巩固练习（4）课堂作业5.课堂小结其局限性表现在如下几方面：（1）需要学生具备一定的数学基础和自学能力，对年龄较小的学生不适合用这种教学方法。（2）适合于后继课的教学，对于新的概念原理的教学不宜使用。（3）对于作性较强的内容不适用于运用。（三）自学辅导法1．自学辅导法的基本含义：在小学数学教学中运用自学辅导法一般是指在教师的指导下，学生通过阅读课本，获得知识与技能的教学方法。2．自学辅导法的教学程序自学辅导法运用心理学的原理，采取适当步子、及时反馈的原则重新编写教材，运用自学辅导法，在教学中以学生的自学为主，规定了一节课中学生用于自学的时间在30~35分钟，这包括自学、自练、自检。教师用于讲解的时间一般不超过15分钟。自学辅导法在教学中的基本步骤分为五步。（1）提出课题。教师可以直接导入新课，也可以复习有关知识后提出课题，后一种方法更加适合小学生的学习特点。对高年级学生提出课题的同时，还应提供自学提纲，使其带着问题自学，围绕课题的中心问题边读边想，求得问题的解决。（2）学生自学。这一步主要让学生独立阅读课本，与此同时教师进行必要的指导。教师要从实际出发，根据不同年级、不同认知水平和教材难易选用相应的方式指导自学，考题指导要提纲挈领、简明扼要。（3）答疑解难。针对学生在自学中出现的问题，教师有针对性地进行解答，也可以启发学生进行讨论互相解答。为进一步提高学生自学能力，在答疑之后，还要以再让学生阅读课本以巩固所学的内容。（4）整理和小结。由教师出题对学生学习效果进行检查，如发现有理解方面的问题要及时补救，还要对所学的内容进行归纳小结。小结时尽量让学生运用准确的数学语言进行概括，得出结论，逐步培养学生运用数学语言进行表达的能力。（5）巩固和应用。根据教学内容布置课堂独立作业，目的是使学生进一步理解和巩固知识，初步形成技能。3．自学辅导法的主要优点在于：这种教法，能在课堂上基本解决问题，大大减轻了学生课业负担。由于学生在课堂上能够及时改正作业中的错误，使得教师从作业中解放出来，将更多的时间用来备课和研究学生问题，有利于提高教学质量。4、自学辅导法教学实例（比例的意义和基本性质）具体教学过程：（1）教师谈话（2）准备练习（3）进行新课①出示例题和自学思考题例题：一辆汽车第一次2小时行驶80千米，第二次5小时行驶200千米。时间（时）25路程（千米）80200从表中可以看到，这辆汽车：第一次所行驶的路程和时间的比是
；第二次所行驶的路程和时间的比是
。这两个比的比值是多少？它们有什么关系？思考：什么是比例？组成比例需要什么条件？由这几个条件可以得到比例吗？如果把比例写成分数的形式是怎样的？比例的基本性质是什么？②引导自学，总结法则引导学生观察两个比例，说出比例的意义。引导学生集体讨论：组成比例的条件。让学生将比例转化为分数的形式。引导学生练习，思考：比和比例的区别。让学生认识比例各部分的名称。引导学生通过运用加、减、乘、除不同的方法，探索比例的基本性质。③质疑问难、精讲点拨教师根据学生提出的问题，在解释疑惑的基础上，指出比例的基本性质：在比例里，两外项之积等于两内项之积，这叫做比例的基本性质。（4）课堂练习（四）“探究—研讨”法1．“探究—研讨”法的基本内容“探究—研讨”法的基本思路是把教学分为两个大的环节，即“探究”和“研讨”。第一个环节“探究”是指在教师的指导下，学生自己去探索。教师为学生提供一定的问题情景和必要的作材料，让学生自己通过作、思考，研究问题中各种因素或数量的关系。教师在教学活动的过程中，给予适当的指导。第二环节“研讨”是给学生充分发表自己意见的机会。最后由师生共同找出所学习问题的规律或结论。在具体的教学过程中，可以不受这两个环节的，灵活地组织和运用。2．“探究—研讨”法的应用举例（求平均数问题）先把全班学生分成若干个小组，每组四个人。量出每个学生的身高，并根据测量的身高剪下一张纸条。教师提出，“怎样知道四个人连起来一共有多高？”“四个人平均有多高？”然后教师说明什么是平均数。并提出“如何求出全班同学的平均身高？”“怎样表示出这个平均身高？”学生说出可以把全班的身高加起来，然后再用总人数去除。接着学生把表示每一个人身高的纸条贴在墙上钉的一张纸上，在平均数的地方画一条线。发现有些在线的下方，有些在线的上方。并分别用“-”和“+”来表示。学生把高出来的部分剪下来，恰好可以补上低下去的那一部分。学生感到非常兴奋。接下来又有同学提出了计算平均数的简便方法。找出最矮的同学的身高。把全班同学高出这个数字的值加起来，再除以全班总人数，再加上最矮的同学的身高，就是全班的平均身高。还有的同学提出了随便找一个标准线，与这个标准线进行比较计算平均身高的简便方法。教学有法，教无定法。对同一个知识点的教学，不同的教学方法会有不同的效果。那么在实际的教学中如何根据教学内容和学生的学习特点选择合适的教学方法呢?教学方法的优化应该做到以下几点。1.保证学生学习活动的自主性教师选择教学方法必须把要学习的新知识同学生已有的认知结构结合起来,使学生自身主动参与学习的全过程。但教学必须越过学生现实的发展水平,走在学生智力发展的前面,让学生始终处于&跳一跳&摘果子的学习状态。尝试教学法、引导——发现法、探究法在这方面体现得比较明显。 如教学“十几减9”是，首先由一个实际问题引人,&小明家来了一批客人,为了客人,小明洗了11个苹果,客人吃了9个,还剩几个苹果?&由问题引出题图,当学生直观数出还剩两个苹果后,教师进行目标激励:不看图,谁能想出怎样计算?学生就会主动搜索自己原有的、与新问题最接近的认知图式9+( )=11,11-10=1,9+1=10等。教师放手让学生去探索,去创造。学生有多种思维方式:(1)想加算减;(2)先减去10,再加l ；(3)9和11都先加1再相减;(4)先算10-9,再算11-10,再把两个差和起来;(5)11先减去1得10,10再减去8;(6)11可以分为9和2,所以11-9=2;等等。教师安排学生互相交流想法,用&13-9=?&来验证自己的发现,互相出题,寻找十几减9的规律等一系列自主探索活动,使教学过程得到了明显优化。2.使教学目标能够完整不同的教学目标要求用不同的方法去实现,但绝不是各种方法的叠加,因此,在考虑将教学目标完整实施时,就必须将各种教学方法有机地结合起来,发挥其最佳功效。仍以&十几减9&一节为例,该节的认知目标是会用&想加算减&等方法进行&十几减9&的计算,可以选择讲授、探究、尝试等教学方法;情意目标是培养学生学习数学的兴趣、态度、价值观念和意志力等,教师由生活例子引人,学生非常感兴趣,认识到生活中处处有数学;技能目标是让学生熟练进行&十几减9&的计算,可以采用练习法;发展目标是激活和开发学生的潜能,提高学展需求的程度和层次,发展学生思维的灵活性和创造性(超越教材的多种思维方式),采用探究、常识、实证等教学方法;自我教育目标是培养学生自我评价、自我监督和自我调节能力,采用独立作业、独立思考、独立检查等教学方法。可见.在这一节课中采用了几种不同的教学方法,并整合为&自己探索‘十几减9'的计算方(法,互相出题,自我检验&的自主探索教学法。3.促进教学进程的有序发展小学数学教学内容无论有何不同,但所选用的教学方法一定要保证课堂教学进程紧凑有序,这是为了保证学生学习过程的完整性。一个完整的学习过程包括明确学习目标、提取材料信息、探索(猜测)方案、尝试实践、理解强化、内化运用等。在一节课里有时也可能是几个学习过程的循环提升。如在教学&圆的周长&时,有的教师首先让学生测量准备好的纸圆,找出各种不同的测量方法(绕线法、滚动法等)后,教师讲解,有的圆可以直接测量周长,但多数的圆不能直接测出周长,有没有别的办法呢?接着引导学生回顾长方形、正方形的周长计算公式,让学生感知、猜测周长可能和直径(半径)有关系,再让学生测量手中的纸圆，重复前一阶段的工作,把学生的思维定向从圆周长的探索上转移到对长方形、正方形周长的回顾上,找出周长与直径的关系。前后共用去了近30分钟,费时多,效果差,不如直接让学生自己探索。在学生寻求测量纸圆的方法中,随手记录测量结果,然后引导学生整理观察数据,猜测周长和直径(半径)是否有关系,是什么关系,从而发现规律,得出结论。这样能节约了十几分钟。要保证教学进程紧凑有序,学生学习过程完整流畅,就必须控制好教学节奏。如选用发现法教学,一定要注意对时间节奏的控制,选用讲授法,教师则要注意对自己语言节奏和学生情绪节奏的控制。另外,在教学节奏的安排上一定要考虑学生的思维活动规律,以一年级&10&的教学为例,知识的重点和难点都在10的组成与分解上,该知识点就要在前15分左右这一段时间安排完成,教师的指导语言必须清晰、明确,但如果教师不能很好地把握教学节奏,在前面耽误了时间,将近30分钟才开始安排学习10的组成与分解,于是不敢再放,只是让学生草草比划一下便开始了练习,就不会取得明显的教学效果。好的教学方法不仅要使学生学会知识,重耍的是让学生会学、会用,提高学生应用数学的意识。如教学完百分数,学生就能应用百分数的有关知识去解决有关利息、利税、保险等的简单问题;学习了统计的有关知识后,学生就能主动去收集自己感兴趣的信息图表,了解社会的变化和发展。再一个是内部要素之间的延伸。数学具有严密的逻辑性,讲究推理,知识之间都是有内在联系的,可以利用已有知识进行有效正迁移,如学好了整数才可以延伸到分数、小数。教师选择的教学方法不仅要让学生有兴趣学习本节内容,还要给学生留有余念,如在教学2~4的乘法口诀时,就要诱导学生主动去想5的乘法口诀有几句,是什么,6、7、8、9的乘法口诀又各是什么,促使学生自己去探索。4.深入了解学生.了解学生的学习特点要从两个方面人手:一是要通过平时的作业反馈了解学生的思维深度和广度;二是通过课堂教学观察学生有意注意的持久性、语言表达的逻辑性、思维方式的延展性。对处于不同年龄特点、不同思维水平的学生要采用不同的教学方法。如低年级的教学要注意采用直观式的教学方法,中高年级的教学则要注意多用发现式教学法；对理解能力强的学生采用质疑式的教学方法,对推理能力强的学生采用联想式的教学方法等。下面我们来看几个例子，分析一些课堂上容易出现的问题。 (一)自主：既要凸显主体，也要体现主导
[案例1]教学片段：《20以内的退位减法》　　教师出示投影，屏幕上出现了公园里卖气球的场面，孩子们在买气球。　　师：总共有15个气球，卖掉了9个，还有几个？同学们用你喜欢的方式算一算。　　生A：15-10+1=6；　　生B：10-9=1，1+5=6；　　生C：因为9+6=15，所以15-9=6；　　生D：9=5+4，5-5=0，10-4=6。　　……　　师：同学们想出了很多方法，在这些方法当中，你最喜欢哪一种方法？　　学生们争先恐后地回答。　　师：用你们喜欢的方法完成下面的问题（略）。
过去，我们过分地强调教师的主导作用，出现了“满堂灌…‘填鸭式”的做法；现在，我们强调了学生的主体地位，课堂中又出现了“放羊式”的现象。因此，我们必须正确地处理好教师主导作用和学生主体地位之间的关系，在两者之间找到一个“平衡点”，使课堂教学“严而不死，活而不乱”。教师在重视学生的独特理解、珍视学生的劳动成果时，也要正确发挥自己的主导作用，不能因为要“突出学生的主体地位”“尊重学生的感受”，该否定的就不予以否定；不能说要“赏识孩子”，该引导的就不予以引导。对学生的一些独特见解，对一些是非分明的问题，教师应毫不含糊地发表自己的看法，为学生指点迷津。教师的主导作用主要体现为一个“导”字：在自主学习的过程中，当学生出现偏差、走人误区时，要“引导”；当学生思路不清、认识肤浅时，要“开导”；当学生遇到困难、思维卡壳时，要“辅导”。
(二)合作：从形式走向实质
[案例2]《两步计算的应用题》的教学片段
教师呈现问题情境：
母亲节到了，商店康乃馨3支12元，菊花4支20元，百合花5支40元，老师想买一束50元左右的花，请你设计一种方案。
在这之后，教师立即让学生分组讨论。
(学生按自己的喜好组成小组，开始合作学习。有的是一个优秀生在发言，其他学生当听众；有的是你一言我一语，却没有围绕主题；有的对问题还不清楚，无从做起……)
然后各小组汇报学习成果并选派一名代表发言，其他同学的发言被代表取代了。
合作学习是一种学习方式，是否采用要根据学习内容而定，关键是要看实施的效果。因此，教师在备课时，必须在钻研教材和了解学生的基础上，对哪些问题应该由学生独立解决、哪些问题应该通过小组合作共同解决，做到了然于胸。要注意三点：一是做好合作准备。在小组合作学习之前，教师一定要留给学生充足的独立思考的时间，学生必须对所需要研究的问题有初步的认识和了解，然后再进行小组合作学习。二是明确合作目标。在小组合作之前，教师要让学生明确小组合作的目的是什么、通过合作要达到什么目标、各自在小组合作中担任什么角色、需要完成什么任务，从而让学生有的放矢地进行小组合作学习。三是形成合作机制。在小组合作的过程中，组内成员应该有明确的分工，每一个合作小组都要有一名“领头羊”负责组内活动的组织与协调，确保合作学习有序进行，保证组内成员有平等的参与机会。
(三)探究：该出手时才出手　 “做数学”是数学课程改革的一个重要理念，改变了以往数学教学过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况。但学习方式的改变不能简单地理解为用一种方式去代替另一种方式，让学生每节课都去亲自经历知识产生和发展的过程，既无必要，更不现实。一些名词、概念、事实等只能用陈述和讲解的方式传授，如负数的表示，在数字前面加＂－＂号，告诉学生就行了；两条直线平行的判定，也是不好作和体验的，这类知识必须通过教师的讲授。　　 四、整合：数学课别变了昧
[案例3] 教学片段：一年级《认识人民币》。　　初步认识人民币后，教师设计了一个购物活动，让3名学生扮演售货员，其余学生模仿顾客，在布置好的小文具柜前购物。学生争先恐后地用仿真样币＂购买＂铅笔、本子、橡皮等。10多分钟过去了，学生仍兴致勃勃地摆弄着＂买＂来的物品，旁若无人地讨论，课堂气氛异常活跃……
[反思]本节课的任务是＂认识人民币＂，但在购物活动中，大部分学生把注意力放在了具体的物品上，＂买者＂和＂卖者＂都不去注意币值大小，对物品的兴趣远远超过了人民币。从形式上看，学生积极性高，主动地投入和参与了学习活动，活动中也渗透了情感、态度、价值观，但这节课要完成什么任务？活动与认识人民币有多大关联？
新课程提出要赋予学生更多自主实践、亲身体验的机会，以丰富学生的感性认识，改变以往数学教学忽视学生实践和感性作的倾向。应该肯定，活动对人的发展具有重要意义。在本节课中，设计购物场景是十分必要的，也是本节课的一个亮点。但活动不应该只注重外在表现方式，更多的应是注重内在品质，要根据学科特点与学生年龄特点，围绕教学目标设计处于学生＂最近发展区＂的活动，用活动这一外显形式帮助学生理解、体会教学内容。　　教学形式是为教学内容服务的。强调数学教育生活化，不能简单地理解成内容的置换，用＂生活味＂取代数学教育特有的＂数学味＂，而应是借助现实、有趣的活动沟通生活场景与数学本质的联系，实现二者在更高层次上的整合。只是追求活动表面的热闹和形式，忽视对活动内在过程的有效转化和品质的提升，将使活动流于形式而难以收到实效。作为数学教师，要能根据具体的教学内容、教学对象和不同的课型合理地选用不同的教学方法，而且还可以在这些教学方法的基础上，自己去探索和创立一些新的教学方法。只要是自己能够运用自如的，能达到教学目标的，就是好的教法。
初学者选择什么架子鼓好?
推荐回答：我个人建议不要买太差的，对整个的学习没有一点好处 关于“初学者如何选鼓”是一个让很多中国经济并不富裕的鼓手头疼的问题。 以前在重庆的时候，也就用一套“津宝”就搞了几年，现在才发现这样做所付出的代价是很大的。 1：如果你只是喜欢音乐而想试试自己能否打鼓，之后再决定是否成为真正的鼓手，那么，你没有必要忙着去买。因为即使是一套二手的“津宝”，往往也要几百元。 2：如果你只是心血来潮的想学一下，请冷静的想想：5年以后我是否还能象现在这样用热血去对待自己的鼓，如果回答是“能！”，那好，请参照第三条。如果是“不一定”，那你就找个能打鼓的地方先应付着就行了，因为盲目的买鼓会让你付出惨痛的代价。 3：对于想成为真正鼓手的人，你应该在“Pearl”、“TAMA”或者“MAPEX”里面去选择一个让你真正着魔的好朋友。 一套“津宝”如果保养得好，足够你糟蹋个5年没问题，你可以在上面练很多节奏、基本功。包括那些让你看得流口水的鼓高手的花样技巧。 但是，请你相信我，五年后，你就基本上废了。 从打鼓的姿势、对鼓音色的考究、手感、对鼓的认识----“津宝”可以在五年之内把你培养得一无是处。 如果你愿意先用五年时间把自己废掉，最后放弃或者再花同样的钱买套真正的鼓再用五年的时间纠正你以前在“津宝”上所练就的一堆“错误”的话，以下的段落可以不看。 现在我们从价格、性能来分析值得鼓手选择的中档鼓： “Pearl”的鼓是全世界销量最高的品牌，她有着全世界最优秀的制作工艺和敬业精神。而且在“中音”公司代理以后，我们能够在合适的价位买到放心使用的“Pearl”套鼓了。 “Pearl”中适合你们选择的应该是以下的型号： “节奏旅行家”：“中音”保价在3888元人民币，含：军鼓一个，嗵鼓两个，落地嗵鼓一个，踩槌一个，镲片（由“Pearl”找专门生产镲片的厂家生产的）三张（两张14寸踩镲，一张18寸吊镲），踩镲架一个，吊镲架一个，军鼓架一个，嗵鼓支架两个。还附送鼓棒等等小玩意儿。 性能：虽说它是“Pearl”的最最最低档产品，但是它毕竟是世界第一品牌的产品。它最大的优点就是便携。它虽然有消音的功能，但是随着哑鼓皮的普及，这一点已经算不上特点了。它的制作工艺无可挑剔，但是由于考虑便携而缩短鼓腔的深度，所以音色和“Pearl”的其他型号相比较就差了一截。 “目标”系列：”：“中音”保价在3388元人民币，含：军鼓一个，嗵鼓两个，落地嗵鼓一个，踩槌一个，镲片（由“Pearl”找专门生产镲片的厂家生产的）三张（两张14寸踩镲，一张18寸吊镲），踩镲架一个，吊镲架一个，军鼓架一个，嗵鼓支架两个。还附送鼓棒等等小玩意儿。 性能：虽说它也是“Pearl”的最最最低档产品，但是它毕竟是世界第一品牌的产品。它最大的优点就是便宜。它的硬件比“节奏旅行家”还要低一个型号，但是由于鼓腔深度够，双层皮，使得它的可调性大大增加，它的音色由此会更加细腻动人。它是专门针对中国市场生产的。 Fx和Ex、Elx系列：这个可能对于大家就太贵了一点，因为它们在网上的报价不但高，而且都是不带硬件的，也没有镲片赠送……这里就不赘述了（牌子，科研开发----全是产）。 TAMA的sw系列：普通的五嗵配置（同“Pearl”的“目标”），网上最低报价是4700元人民币，不带镲片。性能比“目标”和“节奏旅行家”要好（贵都要贵点）。它的配置属于TAMA的最低配置（牌子----全是产）。 “MAPEX”的低档型号也不错，它是正宗的国产货（产），高档的型号足以和“DW”以及以上提到两个牌子相抗衡。它的低端型号好象叫“V”系列。 “SABIAN”是加拿大的产的镲片，由原来“ZILDJIAN”的合伙人在加拿大开设的新品牌，镲片中B8系列是性价比极高的系列，有很多种型号。有3片装（两片踩镲、一片吊镲）、两片套装（两片特异的效果镲）和4片装（在3片装的基础上加一片叮叮镲）等等。价格在（4片装）。 “康”镲，武汉产，价格在900元以下，四片装，实在没钱的选择，现在成都“小酒馆”就使用的这个牌子，用了好几年，被中国鼓手糟蹋到现在一直还没坏----耐打。 “BASIX”：德国技术在中国投资的牌子，套鼓，高档型号还能将就用，但是也贵。 以上介绍的是中国国内能买到的，而且是想成为传统专业鼓手的最低配置。 以下是配鼓： 如果你有3500元：买“Pearl”的“目标”去！那个东西值得，还有镲片，比中国国产的任何镲都要好（至少更适合你练习）。有凳子、鼓棒、教材等一堆杂碎送你，好好保养。
防爆配电箱型号 学会选择合适的型号
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18层的高楼，你会选择3、4、17楼？怎么选择合适？
推荐回答：我们在选择楼层的时候有些楼层是不适合选择的，下面我来跟你说说分别是哪些楼层吧！1、不要选择一层，一层浊气太重；一米以内都是重空气，二氧化碳居多。2、不要选择九层到十一层，那是空气平流层，灰尘在此范围悬浮流通，有建筑物就会短暂停留。3、不要选择18层，俗话说18层是地狱，十九层是天堂。风水上有这一说；4、不要选择顶层，所谓高处不胜寒，有的楼还会有楼顶防水问题。还有雨水噪音问题。如果南北通透的选择4层以上的可以，越高视野越宽阔。
购买整体橱柜会选择什么样的？
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smc高频电磁阀怎么选择合适的型号？
推荐回答：根据管道参数选择电磁阀的：通径规格即DN、接口方式：1、按照现场管道内径尺寸或流量要求来确定DN尺寸。2、接口方式：一般&DN50要选择法兰接口，≤DN50则可根据用户需要自由选择。
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