指令宝贝的游戏有哪些？_百度知道
指令宝贝的游戏有哪些？
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走过去准备：有的程序块或小玩具：摇摆玩具：家长和孩子准备的玩具放在一起散落在地上时，应注意玩具之间有一定距离，不要放得太近。真棒：从过去的各种玩具过家长的示范，而十字说：“我不上的小玩具步骤。”一起去：父母带宝宝的手，随着整个玩具的做法。可用性经验：提高对体育的兴趣。学会飞跃障碍。注：地上的玩具不能靠得太近，玩具不宜过多，以免遇到困难的孩子。活动延伸：随着跨技能的宝宝提高，逐渐取代了小玩具大玩具。通过标准：能够跨越1-2个玩具。站起身来，蹲下准备：妈妈和宝宝手牵着手，四目相对。过程：一起玩：妈妈和宝宝面对面站立，手牵手，一起游戏。例如，我的母亲说，“蹲下”和他们一起蹲下，说“站起来”，他们一起站起来。你说我这样做：妈妈发出指令，宝宝做动作。谁是最快的：爸爸发出的指令，妈妈和宝宝一起比赛，看看谁做的最好的。可用性经验：学会蹲下。增强腿部肌肉的力量和耐力，提高身体的平衡。训练反应灵敏度。注意：宝宝的父母锻炼，以防止宝宝太累了。在宝宝的时间下蹲练习，以提醒宝宝慢慢下蹲，不要蹲得太快。活动延伸：在宝宝掌握了比赛，深化了游戏的难度。例如，跳起来，躺下来等待。通过标准：1，能听指令做动作。 2，会做下蹲动作。丰富多彩的方式准备：三米多长彩带两个过程：一个美丽的颜色的方法：父母贴在地上成一个两米宽的公路两条平行色带，并告诉孩子，“这是一个丰富多彩的方式。”爬爬：家长鼓励宝宝的“五彩路”的一端爬到另一五个端子。我爬的真快：家长鼓励宝宝爬得最快，从路的尽头。注意勿爬出来的路要走。我真棒：当宝宝爬到最后，家长应该一吻，抱着宝宝，为了刺激在现有的经验宝宝活动的兴趣：身体的协调性可以在指定的范围内爬行。能力发展大肌肉运动。注：当宝宝爬出色带，家长应及时提醒宝宝里面爬丝带。活动延伸：根据宝宝的父母来调整宽度“五彩路”的能力。通过标准：能够从一端“五彩路”攀登。小马，小马准备去快速：松紧带1平宽敞的场地过程：我是小马：家长在宝宝的腰部弹性套，请宝宝的小马，孩子的父母站在他身后的时候，握着他的手松紧带，和宝宝一起玩。听话的小马：父母送命令“快走小马”，“小马走”请宝宝听指令做动作。可用性体验：行走运动能力和运动行走速度不同。增强机体的平衡。注：家长应掌握孩子的行走速度，以避免宝宝秋季。不要急于你的宝贝，只要快走，散步的不同就可以了。活动延伸：根据宝宝的发展增加了游戏的难度。让宝宝锻炼，如跑步和停止。通过标准：1，所以能够顺利地行走，不能一边到另一边。 2，能走路了不同的步伐。舟摇摇准备：两个小塑料棒的过程：妈妈划小船：妈妈拿了一根棍子在宝宝面前有兴趣做划船动作，并告诉孩子，“我画一条船”，以帮助宝宝：妈妈，请花宝宝画的船，妈妈握住宝宝的小手做桨臂屈伸运动，而车身侧面的桨划向前移动了。自己：妈妈鼓励宝宝拿棍子做出划船的动作。可用性经验：练习坐桨手的动作。开发有兴趣参加。能力发展大肌肉运动。的身体运动平衡发展。注意：准备塑料棒要轻，易抱着宝宝做动作。做划船动作时，握住宝宝的手，家长要注意动作的力度，以免拉伤宝宝的肌肉。小塑料棒外观应平整光滑，以免划伤宝宝的小手。在你要注意宝宝的安全的情况下，最好的妈妈可以抱着宝宝的手。当宝宝自己划船的动作，家长应注意的工作或行动的协调，不要紧张宝宝的肌肉。活动延伸：全家一起玩游戏划艇，宝宝当“弓”，家长当“壳”和“严厉的”共同游戏。通过标准：学习手做仰卧桨动作。
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给幼儿玩反口令的游戏有什么作用
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口令游戏。老师去捉人，若一个小朋友快被捉住时，说定住，即安全，等其他小朋友拍一下后复活可继续参加游戏。
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1、跑的游戏　　三四岁的孩子精力充沛，跑是他们最喜爱的运动之一。做跑动的游戏时，要找一个平坦、空旷、安全、空气清新的地方。
　　训练听力反应　　孩子和爸爸一起在一条线做好起跑的准备姿势，妈妈发口令“预备——”当听到“跑”字的时候，孩子和爸爸才能起跑。这样锻炼孩子的听力和反应。
　　用不同颜色的丝巾或者带子系在不同地方，比如蓝色的系在爸爸的胳膊上、红色的系在电线杆上、黄色的系在树上等等。给孩子发口令：“一、二、跑到蓝色丝巾那里！”让孩子在跑前的瞬间，辨析命令及方向。
　　训练协调能力　　这个游戏适合多一些小朋友或者家人一起玩儿。大家都分散在周围绕着圈或者任意地跑着，一个人闭着眼大声念：“跑吧跑吧，你们都跑吧，但我说停，你们就得——停！”说到停的时候，所有的人都必须瞬间停住，这个人也同时张开眼睛，如果他看到谁没有停下来，谁就输了，被淘汰下去。这个游戏训练孩子的听力和瞬时反应能力，瞬时停止动作也是对大脑、肢体配合的一种锻炼。
　　教孩子向后跑、像螃蟹一样横着跑；跑的时候，教孩子正确摆臂以跑得更快；会拍球的小朋友，还可以学着一边排球一边跑。刚开始的时候一定会很困难，跑步了几步，甚至会绊跤，但这些能训练孩子四肢、大脑、视觉之间的协调能力。
2、蹦跳的游戏　　双脚跳、单脚跳、忽蹦乱跳，和跑一样，跳也是两三岁小孩子最感觉痛快的运动，同时也是最能锻炼他们心肺功能、肌肉骨骼以及神经系统支配协调功能的运动。做跳的游戏时，要注意地面平坦，坑洼裂缝以及小石头都可能会造成孩子崴脚。同时空间也要足够大，安全无车。
　　训练平衡能力　　练习单脚跳。先让宝宝单脚站立，保持平衡。再将单脚站立的宝宝提起、放下，让他明白这就是单脚跳。当然，对于小一点或者运动能力不是很强的宝宝，一时可能做不到，没有关系，只要他感到有趣味，愿意尝试就可以了。父母可以和孩子一起边念儿歌边学习：抬起小脚，跳跳跳；感到累了，停停停；转个圈儿，擦擦汗；再来和我继续跳！
　　虽然在游乐场的蹦床上玩儿这个游戏不错，可是游乐场蹦床的拥挤和大孩子，对于两三岁的小孩子来说是不太安全的。所以这个游戏可以转到在家里的席梦思床上。让孩子手里拿一个喜爱的毛绒玩具，他边跳你边说：“跳跳，跳跳，宝宝(或宝宝的名字)；跳跳，跳跳，兔兔(或者是别的玩具)；跳跳，跳跳，砰！”念到最后，让宝宝一下倒下或者静止，同时把手里的玩具也向上抛，玩具也摔倒在床上。你能发现孩子会和他的毛绒玩具玩儿得不亦乐乎！在弹簧床垫上蹦跳能极大地锻炼孩子的平衡感和双腿肌肉。
　　训练协调能力　　把一根绳子放在地上，和孩子一起跳过去，再迈回来。然后把绳子两头系在物体上，升高两厘米，再拉着孩子一起跳过去，再买回来。也可以顺口编一些有节奏的口令：跳过绳子，跳过去；迈过绳子，迈回来；跑向绳子跳过去，走向绳子迈回来！
　　学小动物的跳是孩子们最喜欢的：小青蛙的蛙跳、小兔子的蹦跳、小马的跑跳。爸爸妈妈和孩子开一个小动物跳跳会，看谁学得像，跳得远。
　　跳房子恐怕是许多妈妈们小时候的玩意儿了。能够数数的孩子，可以在地上的方格子里写上数字让他跳，还不能数太多数的孩子，可以把他熟悉的小玩具方在格子里，指示给他跳。单脚跳、双脚跳任由孩子的心意。这个游戏不仅可以训练孩子蹦跳动协调能力，还可以培养他们的识数、认形状能力(方格子可以任意改成圆圈、三角或者其他形状)。
3、行走的游戏　　训练平衡能力　　将长长的各色彩带放在地上，摆布成蜿蜒崎岖的形状，牵着孩子的手延着丝带慢慢走，让他的小脚丫保持一直走在丝带路上，不能踏出去。可以一边走一边唱他喜欢的歌谣。还可以把丝带换成用粗一点的麻绳，孩子在走麻绳的时候，由于麻绳的凸起感，更有利于训练他的平衡能力。
　　训练听力反应　　孩子走，你来发口令：“大步走！”孩子从正常步伐变为大步走，突然转换口令：“小步走！”孩子需要听从指挥，立即改为小步走，还可以加入“螃蟹走”(也就是侧着走)、“蜗牛走”(也就是很慢地走)、“双手叉腰走”等等。孩子走完，让他发口令，父母来走。这个游戏在训练孩子听力反应的同时，还训练了他的肢体协调能力，甚至当他创造动作口令的时候，也发挥了他的想象力。
4、安安静静的游戏　　训练平衡能力　　孩子很小就会蹲了，但蹲起组合起来作为一个运动动作他们还不熟悉。让孩子看你做示范，学习蹲起的连贯动作。一家三口可以在准备开始做运动之前作为准备活动，或者运动间隙做蹲起的游戏来稍事休息。“爸爸蹲，妈妈蹲，妈妈起来宝宝蹲，宝宝不起爸爸起，爸爸不蹲妈妈蹲……”这样的口令同时也训练了孩子的听力及反应。
训练空间感和手定灵活度　　双手握成拳，两拳绕圈转动；双臂绕圈转动；十指交叉，两个拇指绕圈转动。还是父母和孩子交替发口令，正向绕和反相绕。
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1.点数说总数 目的：发展计算能力。 前提：能手口一致点数。 方法：大人随意拿一堆扣子、珠子、围棋子等，让孩子手口一致地逐个点数，点数后大人问：这堆扣子共有几个？ 让孩子回答。通过训练，让孩子点数后能很决正确地说出它们的总数。孩子能数数后说出总数，说明他初步理解最后一个物体的数名代表整个物体的总数。（如图1-1)
2.学序数 目的：教孩子认识5以内的序数。 前提：会点数。 方法：大人拿出5个小动物，先让孩子数一数有几个小动物，然后将小动物排队，刺猬排第一，小猫排第二，大象排第三，小狗排第四，小鸡排第五（如图1-2)。大人问孩子“大象排第几？”让孩子回答，说对后大人再说，“排第四的小动物出来表演。”看孩子是否能正确地拿出来。通过上述方法使孩子掌握5以内的序数。
3.这些是谁的脑袋 目的：培养孩子的观察力上匕较能力和推理能力。 前提：具有初步观察力。 方法： （1）大人用手指着图对孩子说：“你看，这些动物的脑袋都在这儿（指看动物脑袋），你能说出这些都是谁的脑袋吗？”指导孩子先说出是什么动物的脑袋，然后说出都是哪些动物的身体（如图1-3)。 （2）带孩子到动物园仔细观察各种动物，了解它们的习性。
4.小动物坐汽车 目的：培养孩子的思考力、排列顺序的能力。 前提：具有初步比较能力、记忆力。 方法：大人可以随意拿一张纸或或纸板代表公共汽车，拿些小动物玩具放在车上，然后对孩子说：“小动物们坐公共汽车去旅游，你看看公共汽车上有哪些动物？看清楚，记好了，他们各坐在哪个位置上？”让孩子依次说出动物的名称：如大象、小鸭、小花猫、小狗。在1分钟内，看清记好上述小靴的位置（如图1-4)。等一会儿大人再说：“现在它们要下车参观了”，把小靴从车上拿下来，然后又说：“小动物们旅游完了要回家，它们都要坐原来的座位，你能帮小动物找到座位吗？”让孩子将动物接原来的顺序排好。
5.“、剪子、布” 目的：培养孩子，懂得游戏规则。 前提：会听口令做动作。 方法： （1）孩子在3岁前就会学着玩“石头、剪子、布”，但不懂得输赢，逐渐地孩子懂得了输赢，大人可以在玩游戏前先让孩子重复说一遍游戏规则，“石头”砸“剪子”，“剪子”剪“布”， “布”包“石头”，3次中赢两次为合 格。 （2）大人在两个小朋友抢玩具时，可用这游戏让孩子决定谁先玩，解决孩子的矛盾。 （3）孩子玩游戏时可用此法决定优先权。 6.哪两个娃娃的衣服完全一样 目的：培养孩子观察、比较能力，发展空间想象力。 前提：具有初步观察、比较能力。 方法：家长指着图1～5中左上角框里的娃娃说：“你知道这个娃娃穿着什么样的衣服吗？”让孩子说出衣服上有圆点，是短裙。让孩子说出图中哪个娃娃穿的衣服和框里的娃娃一样。如果孩子指着有圆点但穿长裙的娃娃说一样，家长可提醒孩子仔细看看裙子的式样，同样方法，直至孩子找到完全相同的裙子为止。家长在指导孩子看画书时，也应随时提醒孩子，各人物的服装和动作形态上的差异） 展开全文...
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