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阅读下面的文言文，完成后面题目。贤士隐居者士子修己笃学，独善其身，不求知于人，人亦莫能知者，所至或有之，予每惜其无传。比得《上虞李孟传》录示四事，故谨书之。其一曰，慈溪蒋季庄，当宣和间，鄙王氏①之学，不事科举，闭门穷经，不妄与人接。高抑崇居明州城中，率一岁四五访其庐。季庄闻其至，必倒屣出迎，相对小室，极意讲论。自昼竟夜，殆忘寝食，告去则送之数里，相得欢甚。或问抑崇曰：“蒋君不多与人周旋，而独厚于公，公亦拳拳于彼，愿闻其故？”抑崇曰：“余终岁读书，凡有疑而未判，与所缺而未知者，每积至数十，辄一扣之，无不迎刃而解。”而蒋之所长，他人未必能知之。世之所谓知已其是乎？其二曰，王茂刚，居明之林村，在岩壑深处。有弟不甚学问，使专治生以糊口，而茂刚刻意读书，足迹未尝妄出，尤邃于《周易》。沈焕通判州事，尝访之。其见趣绝出于传注之外云。气象严重，窥其所得，盖进而未已也。其三曰，顾主簿，不知何许人，南渡后寓于慈溪。廉介有常，安于贫贱，不蕲人之知。至于践履间，虽细事不苟也。平旦起，俟卖菜者过门，问菜把直几何，随所言酬之。他饮食布帛亦然。久之人皆信服，不忍欺。苟一日之用足，则玩心坟典，不事交游。其四曰，周日章，信州永丰人。操行介洁，为邑人所敬。开门授徒，仅有以自给，非其义一毫不取。家至贫，常终日绝食，邻里或以薄少致馈。时时不继，宁与妻子忍饿，卒不以求人。隆寒披纸裘，客有就访，亦欣然延纳。望其容貌，听其论议，莫不耸然。县尉谢生遗以袭衣，曰：“先生未尝有求，吾自欲致其敬耳，受之无伤也。”日章笑答曰：“一衣与万钟等耳，倘无名受之，是不辨礼义也。”卒辞之。是四君子，真可书史策云。&&&&&&&&&&&&&&&&&&——选自（宋）洪迈《容斋随笔》，有删改。注：①王氏：王安石【小题1】下列各项中对加点字解释错误的一项是（3分）A．殆忘寝食大概B．客有就访，亦欣然延纳延：招请C．吾自欲致其敬耳　致：表示D．安于贫贱，不蕲人之知蕲：通“祈”，求【小题2】下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是（3分） A．①公亦拳拳于彼②安于贫贱B．①世之所谓知已其是乎②王之好乐甚，则齐国其庶几乎C．①不妄与人接②与赢而不助五国也D．①使专治生以糊口②县尉谢生遗以袭衣【小题3】翻译上面文言文中划横线的句子。（8分）（1）士子修己笃学，独善其身，不求知于人。（2）蒋君不多与人周旋，而独厚于公，公亦拳拳于彼，愿闻其故？【小题4】作者笔下的四君子都是属于生活贫穷但却钟爱读书之人，请概括说明作者介绍四位贤士隐居者时又分别侧重于各自的什么特点。（4分）&
本题难度：较难
题型：解答题&|&来源：2014-江苏省沐阳县修远中学高三上学期第一次阶段测试语文试卷
分析与解答
习题“阅读下面的文言文，完成后面题目。贤士隐居者士子修己笃学，独善其身，不求知于人，人亦莫能知者，所至或有之，予每惜其无传。比得《上虞李孟传》录示四事，故谨书之。其一曰，慈溪蒋季庄，当宣和间，鄙王氏①之学，不事科举，...”的分析与解答如下所示：
实词题目近些年考核有难度加大的趋势，一般刻意回避考纲规定的120个实词，并且考题选项中夹杂出现通假字、古今异义、词类活用等文言现象。答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案的正确与否。A项，殆，几乎。&&&&试题分析：此题需要逐项分析。B表揣测语气，大概、或许。A介词，对；介词，在。C介词，和、同；动词，结交。D连词，表目的，来；介词，把。做此类题目，要着眼“意义”和“用法”两点，“意义”是就表意而言的，“用法”是就词性而言的。最方便快捷的方法就是将所学教材中的虚词的意义和用法，代入课外的语句中比较验证。对于材料中的虚词，要结合上下文语境去推敲；对于高考重点考的18个虚词，特别是教材中的典型句子要重视积累。考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。【小题3】试题分析：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。本题中，要掌握以下关键字词的翻译：（1）“修己笃学”2分，“善”1分，“不求知于人”被动句式1分。（2）“周旋”，与人交往1分；“拳拳”1分，情真意切；“愿”，希望1分；句意1分。考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。【小题4】试题分析：此题较为简单，只要从文中找出相关语句加以概括即可，如：“季庄闻其至，必倒屣出迎，相对小室，极意讲论。”、“盖进而未已也。”、“至于践履间，虽细事不苟也。”、“开门授徒，仅有以自给，非其义一毫不取。”等。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【参考译文】读书人加强修养专心治学，只求完善自我，不要求别人知道，别人也不能知道他们，这样的人物间或有之，我时常痛惜他们的事迹没能流传。近见《上虞李孟传》记载有四件事，因此恭谨地抄录下来。一说，慈溪人蒋季庄，正当徽宗宣和年间，鄙视王安石的学问，不参加科举考试，闭门考究经书，不随便和人往来。高抑崇居住在明州城中，大概每年都要四五次到他家去拜访他。蒋季庄听说高抑崇到了，一定急忙出去迎接，二人相对坐在小屋里，尽情地谈论，从白天到晚上，几乎忘记睡觉吃饭。高抑崇告辞离开时，季庄都要送他到数里之外。有人问高抑崇说：“蒋季庄不多与人来往，却只有和你交情深厚，你也对他情真意切，希望听听其中的缘故。”高抑崇回答说：“我终年读书，凡是有疑问而不能决断时，以及自己所缺少而不知道的，每次累积数十条，只要一去拜访蒋君，没有不迎刃而解的。”但是蒋季庄的长处，其他人未必能够了解。世上所称道的知己不就是这样的吗？其二说，王茂刚，居住在明州的林村，在山涧深处。他有个弟弟不喜欢读书，王茂刚就让他经商来糊口，他自己却潜心研读，从不轻易出门，尤其对《周易》一书的造诣深速。沈焕任通判州事时，曾经拜访过他，说他的见识旨趣绝对超过专门作传注的人。还说他气质严谨持重，看他所获得的知识，应该是个在学问上永无止境的人了。其三说，顾主簿，不知道是哪里人，高宗建国之后他南渡寓居在慈溪。他保持廉洁的操行，安于贫贱，不祈求别人知道他。至于他经历过的事情，即使是小事也不马虎。天明起床，等卖菜的经过家门，问了菜价多少钱，随他所说的付给菜钱。其它饮食布帛的购买也是如此。时间一长，人们都信服他了，不忍心欺骗他。假如东西够一天用了，他就专心研读典籍，不喜欢交游。其四说，周日章是信州永丰县人。操行耿直廉洁，被县里的人尊敬。他开门教授徒弟时，收人只求自给，不义之财一文不取。他家境很穷，经常一整天断粮，邻里有时便用微薄的东西相馈送，家中时常上顿不接下顿，他宁愿和妻子忍饥挨饿，最终也不求别人。隆冬寒天披着纸一样的薄裘，有客人来访，也高兴地迎请接纳。观察他的容颜，聆听他的论议，无不使人尊敬。县尉谢生把一套袭衣送给他，说： “先生未曾有求于我，是我自己想要表示的一片敬意，接受它没有什么妨害。” 周日章笑着回答说：“一套衣服和万钟粮食一样，如果无理由地接受它，就是不能分辨礼义啊！” 最终还是推辞掉。这四位君子，真应该写进史书里。
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阅读下面文言文选段，完成下列各题（9分,每小题3分） 夫五人之死，去今之墓而葬焉，其为时止十有一月耳。夫十有一月之中，凡富贵之子，慷慨得志之徒，其疾病而死，死而湮没不足道者，亦已众矣，况草野之无闻者欤？独五人之皦皦，何也？ 予犹记周公之被逮，在丁卯三月之望。吾社之行为士先者，为之声义，敛赀财以送其行，哭声震动天地。缇骑按剑而前，问：“谁为哀者？”众不能堪，抶而仆之。是时以大中丞抚吴者为魏之私人，周公之逮所由使也；吴之民方痛心焉，于是乘其厉声以呵，则噪而相逐。中丞匿于溷藩以免。既而以吴民之乱请于朝，按诛五人，曰颜佩韦、杨念如、马杰、沈扬、周文元，即今之傫然在墓者也。 …… 由是观之，则今之高爵显位，一旦抵罪，或脱身以逃，不能容于远近，而又有剪发杜门，佯狂不知所之者，其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉?是以蓼洲周公，忠义暴(ｐù)于朝廷，赠谥美显，荣于身后；而五人亦得以加其土封，列其姓名于大堤之上，凡四方之士无有不过而拜且泣者，斯固百世之遇也。不然，令五人者保其首领以老于户牖(ｙǒｕ)之下，则尽其天年，人皆得以隶使之，安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉?故予与同社诸君子，哀斯墓之徒有其石也，而为之记，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。 1.下列各组中的多义词解释全部正确的一项是&
①有贤士大夫发五十金动词，拿出
②非常之谋难于猝发动词，发动
③发其志士之悲哉动词，抒发
①盖当蓼州周公之被逮介词，在……的时候
②郡之贤士大夫请于当道动词，掌握
③然五人之当刑也动词，判罪
①郡之贤士大夫请于当道介词，向
②且立石于其墓之门介词，在
③不能容于远近介词，跟
①即除魏阉废祠之址以葬之&&&&&&&连词，表目的关系，而 ②是时以大中丞抚吴者为魏之私人&介词，用 ③既而以吴民之乱请于朝&&&&&&&&&介词，把，将 2.对下列句中“于”字的意义分类正确的一项是　& ①既而以吴民之乱请于朝&&②且立石于其墓之门 ③冰，水为之，而寒于水&&④不能容于远近 ⑤钩党之捕遍于天下&&&&&&⑥赵强而燕弱，而君幸于赵王 ⑦贤士大夫请于当道&&&&&&⑧列其姓名于大堤之上 ⑨良曰：“长于臣”&&&&&&&⑩赠谥美显，荣于身后
A．①⑦⑩／②⑤⑧／③⑥／④⑨
B．①③／⑤⑦⑧⑩／④⑥／②⑨
C．①⑦/②⑤⑧⑩／④⑥／③⑨
D．①⑤⑦／②⑥⑧／④⑩／③⑨
3.下列叙述不符合文意的一项是：　&
A．文段将“高爵显位”之人的“辱人贱行”与“有重于社稷”的五人作对比，将假设的“令五人者保其首领以老于户牖之下”与现在的“屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲”作对比，将“四方之士”“豪杰之流”的苟且偷生、轻如鸿毛与五人仗义而死、重于泰山作对比，突出了五人的形象，强化了文章的主题。
B．“四方之士”“过而拜且泣”，“豪杰之流扼腕墓道，发其志士之悲”是为了表现对“五人”的同情、仰慕乃至向他们学习的崇高感情。号召人们向“五人”学习，继续跟阉党余孽作斗争，正是张溥写《五人墓碑记》的目的。
C．“明死生之大，匹夫之有重于社稷也”，是文段的主题，这个主题，本身就包含着许多对比的因素：“死”与“生”，当然是对比；有“大”就有“小”，有“重”就有“轻”，有“匹夫”就有“富贵之子，慷慨得志之徒”和“缙绅”以至“高爵显位”，这里都有强烈的对比。
D．《五人墓碑记》并不孤立歌颂五人。作者在对比中，指斥了阉党，暴露批判了“富贵之子，慷慨得志之徒”和“缙绅”“高爵显位”等；在映衬中，赞美了周顺昌，肯定了“郡之贤士大夫”。正是由于有了这一系列的对比和映衬，才充实了歌颂“五人”的思想内容，加强了歌颂“五人”的艺术力量。
4.把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。（10分） （1）吾社之行为士先者，为之声义，敛赀财以送其行，哭声震动天地。（4分） 译：　&　& （2）故余与同社诸君子哀斯墓之徒有其石也，而为之记，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。（6分） 译：　&&
本题难度：容易
题型：解答题&|&来源：2011-四川省高二1月月考语文卷
分析与解答
习题“阅读下面文言文选段，完成下列各题（9分,每小题3分） 夫五人之死，去今之墓而葬焉，其为时止十有一月耳。夫十有一月之中，凡富贵之子，慷慨得志之徒，其疾病而死，死而湮没不足道者，亦已众矣，况草野之无闻者欤？独五人之...”的分析与解答如下所示：
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阅读下面文言文选段，完成下列各题（9分,每小题3分） 夫五人之死，去今之墓而葬焉，其为时止十有一月耳。夫十有一月之中，凡富贵之子，慷慨得志之徒，其疾病而死，死而湮没不足道者，亦已众矣，况草野之无闻者欤...
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①有贤士大夫发五十金动词，拿出
②非常之谋难于猝发动词，发动
③发其志士之悲哉动词，抒发
①盖当蓼州周公之被逮介词，在……的时候
②郡之贤士大夫请于当道动词，掌握
③然五人之当刑也动词，判罪
①郡之贤士大夫请于当道介词，向
②且立石于其墓之门介词，在
③不能容于远近介词，跟
①即除魏阉废祠之址以葬之连词，表目的关系，而 ②是时以大中丞抚吴者为魏之私人介词，用 ③既而以吴民之乱请于朝介词，把，将 2.对下列句中“于”字的意义分类正确的一项是____ ①既而以吴民之乱请于朝②且立石于其墓之门 ③冰，水为之，而寒于水④不能容于远近 ⑤钩党之捕遍于天下⑥赵强而燕弱，而君幸于赵王 ⑦贤士大夫请于当道⑧列其姓名于大堤之上 ⑨良曰：“长于臣”⑩赠谥美显，荣于身后
A．①⑦⑩／②⑤⑧／③⑥／④⑨
B．①③／⑤⑦⑧⑩／④⑥／②⑨
C．①⑦/②⑤⑧⑩／④⑥／③⑨
D．①⑤⑦／②⑥⑧／④⑩／③⑨
3.下列叙述不符合文意的一项是：____
A．文段将“高爵显位”之人的“辱人贱行”与“有重于社稷”的五人作对比，将假设的“令五人者保其首领以老于户牖之下”与现在的“屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲”作对比，将“四方之士”“豪杰之流”的苟且偷生、轻如鸿毛与五人仗义而死、重于泰山作对比，突出了五人的形象，强化了文章的主题。
B．“四方之士”“过而拜且泣”，“豪杰之流扼腕墓道，发其志士之悲”是为了表现对“五人”的同情、仰慕乃至向他们学习的崇高感情。号召人们向“五人”学习，继续跟阉党余孽作斗争，正是张溥写《五人墓碑记》的目的。
C．“明死生之大，匹夫之有重于社稷也”，是文段的主题，这个主题，本身就包含着许多对比的因素：“死”与“生”，当然是对比；有“大”就有“小”，有“重”就有“轻”，有“匹夫”就有“富贵之子，慷慨得志之徒”和“缙绅”以至“高爵显位”，这里都有强烈的对比。
D．《五人墓碑记》并不孤立歌颂五人。作者在对比中，指斥了阉党，暴露批判了“富贵之子，慷慨得志之徒”和“缙绅”“高爵显位”等；在映衬中，赞美了周顺昌，肯定了“郡之贤士大夫”。正是由于有了这一系列的对比和映衬，才充实了歌颂“五人”的思想内容，加强了歌颂“五人”的艺术力量。
4.把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。（10分） （1）吾社之行为士先者，为之声义，敛赀财以送其行，哭声震动天地。（4分） 译：________ （2）故余与同社诸君子哀斯墓之徒有其石也，而为之记，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。（6分） 译：____”的答案、考点梳理，并查找与习题“阅读下面文言文选段，完成下列各题（9分,每小题3分） 夫五人之死，去今之墓而葬焉，其为时止十有一月耳。夫十有一月之中，凡富贵之子，慷慨得志之徒，其疾病而死，死而湮没不足道者，亦已众矣，况草野之无闻者欤？独五人之皦皦，何也？ 予犹记周公之被逮，在丁卯三月之望。吾社之行为士先者，为之声义，敛赀财以送其行，哭声震动天地。缇骑按剑而前，问：“谁为哀者？”众不能堪，抶而仆之。是时以大中丞抚吴者为魏之私人，周公之逮所由使也；吴之民方痛心焉，于是乘其厉声以呵，则噪而相逐。中丞匿于溷藩以免。既而以吴民之乱请于朝，按诛五人，曰颜佩韦、杨念如、马杰、沈扬、周文元，即今之傫然在墓者也。 …… 由是观之，则今之高爵显位，一旦抵罪，或脱身以逃，不能容于远近，而又有剪发杜门，佯狂不知所之者，其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉?是以蓼洲周公，忠义暴(ｐù)于朝廷，赠谥美显，荣于身后；而五人亦得以加其土封，列其姓名于大堤之上，凡四方之士无有不过而拜且泣者，斯固百世之遇也。不然，令五人者保其首领以老于户牖(ｙǒｕ)之下，则尽其天年，人皆得以隶使之，安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉?故予与同社诸君子，哀斯墓之徒有其石也，而为之记，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。 1.下列各组中的多义词解释全部正确的一项是____
①有贤士大夫发五十金动词，拿出
②非常之谋难于猝发动词，发动
③发其志士之悲哉动词，抒发
①盖当蓼州周公之被逮介词，在……的时候
②郡之贤士大夫请于当道动词，掌握
③然五人之当刑也动词，判罪
①郡之贤士大夫请于当道介词，向
②且立石于其墓之门介词，在
③不能容于远近介词，跟
①即除魏阉废祠之址以葬之连词，表目的关系，而 ②是时以大中丞抚吴者为魏之私人介词，用 ③既而以吴民之乱请于朝介词，把，将 2.对下列句中“于”字的意义分类正确的一项是____ ①既而以吴民之乱请于朝②且立石于其墓之门 ③冰，水为之，而寒于水④不能容于远近 ⑤钩党之捕遍于天下⑥赵强而燕弱，而君幸于赵王 ⑦贤士大夫请于当道⑧列其姓名于大堤之上 ⑨良曰：“长于臣”⑩赠谥美显，荣于身后
A．①⑦⑩／②⑤⑧／③⑥／④⑨
B．①③／⑤⑦⑧⑩／④⑥／②⑨
C．①⑦/②⑤⑧⑩／④⑥／③⑨
D．①⑤⑦／②⑥⑧／④⑩／③⑨
3.下列叙述不符合文意的一项是：____
A．文段将“高爵显位”之人的“辱人贱行”与“有重于社稷”的五人作对比，将假设的“令五人者保其首领以老于户牖之下”与现在的“屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲”作对比，将“四方之士”“豪杰之流”的苟且偷生、轻如鸿毛与五人仗义而死、重于泰山作对比，突出了五人的形象，强化了文章的主题。
B．“四方之士”“过而拜且泣”，“豪杰之流扼腕墓道，发其志士之悲”是为了表现对“五人”的同情、仰慕乃至向他们学习的崇高感情。号召人们向“五人”学习，继续跟阉党余孽作斗争，正是张溥写《五人墓碑记》的目的。
C．“明死生之大，匹夫之有重于社稷也”，是文段的主题，这个主题，本身就包含着许多对比的因素：“死”与“生”，当然是对比；有“大”就有“小”，有“重”就有“轻”，有“匹夫”就有“富贵之子，慷慨得志之徒”和“缙绅”以至“高爵显位”，这里都有强烈的对比。
D．《五人墓碑记》并不孤立歌颂五人。作者在对比中，指斥了阉党，暴露批判了“富贵之子，慷慨得志之徒”和“缙绅”“高爵显位”等；在映衬中，赞美了周顺昌，肯定了“郡之贤士大夫”。正是由于有了这一系列的对比和映衬，才充实了歌颂“五人”的思想内容，加强了歌颂“五人”的艺术力量。
4.把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。（10分） （1）吾社之行为士先者，为之声义，敛赀财以送其行，哭声震动天地。（4分） 译：________ （2）故余与同社诸君子哀斯墓之徒有其石也，而为之记，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。（6分） 译：____”相似的习题。}