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姬魔恋战纪培养什么职业好 职业培养优先顺序
姬魔恋战纪培养什么职业好 职业培养推荐攻略职业培养优先顺序我个人建议是，主要培养弓弩手，其次是刀斧盾兵魔剑什么的，长枪兵最后。弓箭手作为核心输出，第一是因为多，黄忠、魏延、法正、攻击都很高，再加上点射跟AOE都很强，关键是克制弓箭手的魔剑很难攻击到后排。所以主推弓弩手，而其他职业就目前而言优势不是很明显。
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首发大礼包年轻教师应该怎样培养良好的职业心态
各位年轻朋友、青年教师们，大家好！
很多年没有真正讲过课了，算起来离开讲台已经13个年头，今天重新走上这个三尺讲台，又有一种20多年前的新鲜感。说实在的，今天我坐在这里对你们充满了羡慕，那是因为羡慕你们的朝气，你们的活力，你们的年轻，你们的激情。大家都是三十出头的年轻人，有的甚至还不到三十岁，三十岁，是一个人生命中精力充沛，思想活跃，最富创造力的时期。同时，三十而立，意味着一个家庭稳定，事业上升，走向人生巅峰的机遇期。
作为分管政工和队伍建设的班子成员，理当给大家讲点有意义的东西，讲点什么呢，考虑了很久也没有找到适合的选题和角度。前几天看今年第11期的《湖南教育》有篇文章，标题是《教师专业心态的构成》，让我若有所思，因为自己工作的变动，与教育工作生疏了多年，对课堂教学、教研教改、文化建设等业务工作我是没有研究，也没有发言权了，但是对一个人应该如何培养良好的职业心态，我觉得我还是可以给大家一些提示的，因为我毕竟比大家看得多一些，经历得多一些，至少我的头发都比你们白，这个你不得不服气。所以我今天的讲话就围绕“年轻教师应该怎样培养良好的职业心态”来展开，希望能够给大家一些借鉴。
心态这个东西很重要，它看不见摸不着，但是它时时刻刻都伴随着你，影响着你，它既是一个人的内心活动，也是一个人的精神状态，它关系到我们的追求、理想，影响到每一个人的成就感、幸福指数。合理、积极、健康、良好的心态会帮助我们获得事业的成功，会帮助我们感受到生活的愉悦。反之，偏执、狭隘、消极、自负的心态会让人目标盲目，甚至失去生活的乐趣和信心。所以有人说，拥有一颗健康的心，比训练一个聪明的大脑更为重要。
心态是什么？我翻了一下工具书，也在百度里面进行了查找，最合理的解释是这样的。心态，即心理态度的简称，是一个人的感觉、知觉、思维、动机、情感、意志、兴趣、个性等心理因素的综合体现。今天在这里谈心态，大家或许会不以为然，但是我觉得，若干年后的某一天，当你回想起我们今天的交流时，你或许会有深刻的感悟。
有一天我看到朋友的空间里有一段话，说人生有三重境界：看山是山，看水是水；看山不是山，看水不是水；看山又是山，看水又是水。我静静地想，是不是说一个人的人生之初纯洁无暇，初识世界，眼中的一切都是那样新鲜，父母告诉孩子这是山，孩子就认识了山，告诉孩子这是水，孩子就认识了水。随着年龄渐长，经历的世事渐多，就发现这个世界的问题了。这个世界的问题越来越多，越来越复杂，经常是黑白颠倒，是非混淆，无理走天下，有理步难行，好人恶报，恶人千年。于是，人会变得敏感、忧虑、怀疑和悲愤，不愿意再轻易地相信什么。这个时候看山也感慨，看水也悲叹，有人借古讽今，有人指桑骂槐。这个时候山再也不是那座山，水再也不是那汪水。许多人到了这重境界就到了人生的终点，追求一生，劳碌一生，心高气傲一生，最后无疾而终，抱恨终生。但是也有人懂得修行，把自己提升到另一个境界。有一天他佛一般地醒悟，寻回了自己失落的心灵。人在这时候便会专心致志做自己有兴趣的事情，除了关心自己的身体和家庭，不再与旁人计较和冲突。任你红尘滚滚，我自清风朗月，面对芜杂世俗，付诸一笑了之。以这样的心境看山水，自然山又是山，水又是水了。我觉得这段话就深刻地揭示了一个道理，人的心态是会随着时光的流转，经历的增长，不断地发生变化的，借用一句网络的话来说，信不信由你，反正我是信的。
“年轻教师应该怎样培养良好的职业心态”这个命题似乎很大，很虚，涉及到我们的专业修养，人生态度，价值取向等等，我本人的经历和修行不足以把这个问题说得清楚、悟得透彻，今天的一个多小时就当是与大家做个交流和闲扯吧，我想从三个方面来展开讨论。
一、良好的职业心态应该建立在扎实的功底和专业的技能基础之上（肚子里要有货）
做人要实在、踏实，有一句对联说“墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空”，就是提醒我们的年轻人千万不要做那种金玉其外、华而不实的人，如果要赢得别人的尊重，肚子里一定要真有点货。我给大家四个建议。
第一，做一个态度谦逊的人。做一个谦逊的人能让更多的人接纳你、肯定你、欣赏你，不管什么人什么事情面前，都不要逞能，冲蒿铑。9月份市教育局组织各区县教育局机关打篮球，我也报名参加了，参加比赛当然就要训练，我的身体素质和篮球智商都一般，我跟工会的同志建议说，我们得请个教练，然后第二天就来了一个非常机灵的小伙子，人很帅，嘴也亲热，一遍一遍地给我们做投篮示范，动作显然很潇洒，只是篮球不太配合，似乎总是不愿意往框里钻。倒是另一位陪练的代课教师虽然少言寡语，倒是投一个进一个，让那位帅哥教练尴尬不已，颜面扫地。我就想，做人没得巧，还是低调一点好。年轻人好表现，希望在众人面前展示自己的才华，我们都能理解，我只是觉得应该注意场合和度。打个不恰当的比方，才华这个东西，就像穿在身上的内裤一样，人人都有，但不要逢人都说我有。
做一个虚心请教的人。一方面是向身边的人学习。孔子说“三人行，必有我师”，就是提醒我们，要时时处处看到别人的长处，每时每刻向他人学习。另一方面是向书本请教，“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，前人花了精力和心血辛辛苦苦总结的东西，我们只要拿来就可以轻松地获取，这是何等便宜的好事。
这个社会有些浮躁、功利，很多时候，很多事情都让人矛盾、让人纠结，让人难以沉下心来。怎样让自己在这个喧闹的社会安静下来，我觉得最好的办法就是阅读，尤其是感受印刷文字的阅读快乐，能够让人的内心安静和充实。
我上个月去上海学习，冯恩洪校长讲到学习这个问题的时候从古人造字开始讲起。
“学”上半部分是捧着什么东西的手，下半部分是一个房子，房子里有伸开双臂的人，它的形意就是传授知识的房子。
“习”上半部分是张开的翅膀，下半部分是鸟巢，鸟儿扑腾着离开鸟巢，这是生存的技能，而且是本能，所以古人告诉我们学习不需要督促，应该成为自觉。
（汉字的形意里面有很多学问，做教育工作的同志研究一点文字很有意思，不仅仅是语文老师，大家都可以培养和发展这方面的爱好。如：关于“死活”的形意解释。）
一个人趁年轻的时候多攒一些本事总不是一件坏事，老人家说，有“手艺饿不死人”，“艺多不压身”，都是告诉我们人活在这个世上一定要有点真本事。
第二、做一个善于观察和琢磨的人。观察不是旅途中的走马观花，观察实际上是带着某种问题的寻找和思考。观察是一种能力，观察是一种好的习惯。很多领导都讲过，抓工作就是要“会写会说、敢想敢做”，我觉得会写会说是能力，敢想敢做是胆量，更是本事，人的能力也好，胆量也好，本事也好，都要来源于平时的观察，细心的观察能够让你有所发现，不经意的观察能给你灵感的火花，长期的观察能够带给你深厚的积累。
在组织部门工作的时候，有一天看《动物世界》，叫“森林中的行者”，一个介绍大象生存状态的节目，我当时不知道怎么就有个火花，要说动物世界里如果狮子和老虎最有帝王相的话，那么大象就最适合搞组织工作，我进一步对大象进行了观察。
你看它粗壮的四条腿，它是那样的踏实稳重；
你看它硕大的身躯，至少说明它胸怀宽广；
你看它大大的耳朵，长长的鼻子，说明它平时愿意多听，多闻，这样掌握的情况肯定很准；
不过，大象的眼睛很小，那是因为它不太相信一些表面的东西；
大象从来不高谈阔论，它语不惊人，和同伴同事之间一律都用次声波来交流，绝对不会跑冒滴漏；
最后你看它的饮食习惯，从不鱼肉奢侈，就是吃点绿叶青草。
后来我把这些观察之后的感悟适当地展开以后发表在《常德组工》内刊上，大家看了之后都觉得很贴切，也很有意思。我建议每一名做教育工作的同志都要向这位森林中的行者看齐，在喧闹、浮华中做一位行者。
我要说的另一层意思是观察的同时要琢磨，思考的过程是琢磨，文字的整理也是琢磨，文字归纳和总结的能力对年轻人的成长尤其重要，形成文字的过程实际上是丰富你的思想，锻炼你的表达的过程。
3月份的时候我回到教育战线，当我第一次走进育英小学，学校的书画长廊和楼道文化给我印象深刻，尤其是教学楼过道里那两面宣传橱窗吸引了我，大量的学校活动剪影，还有两句话，“一笔一画写好字，一生一世做真人”，那两句话留在我头脑里很久，后来我写了一篇短文，《关于写字》，我给大家念其中的一段。
若干年后我重返名校育英小学，醒目之处的一行字给我印象深刻，“一笔一划写好字，一生一世做真人”，大概是借了大教育家陶行（xing）知先生的话作为校训，教育师生在求学时不要忘了做人。俗话讲“字如其人”，也是说从一个人的字可看出一个人的秉性，习字的重要由此可见。
我对书写有过一段热爱，那时候我当班主任教语文，每天有一节大字课，就是练写毛笔字。翻开孩子们的大字簿，看到写得端正，结构匀称的字就用毛笔画个红色的圆圈，以示我对字的肯定和鼓励，孩子们把数本子上圆圈当成快乐。也有个女孩子的字写得比我还好，印象中那个孩子叫陈岚，马尾辫子大眼睛，写字的时候一板正经，于是我就常请她上讲台给同学们示范，每次上讲台的时候她都会有些害羞，但是只要提起笔，那种气定神闲的姿态，立腕，悬肘，藏锋落笔，中锋行笔，逆锋收笔，一笔一划，一丝不苟，非常专业的样子。回座位的时候，我提醒大家应该奉献一点掌声，掌声代表同学们的尊重和羡慕，这时候，我看到了她眼睛里的一丝得意……
不过，在写这段文字的时候，我并没有拿笔，我一直在敲击键盘，我已经忘记了拿毛笔的姿势，但是我领悟了育英学校橱窗那两行字里深深的用意。
关于写作的问题，我跟一些年轻同志有过交流，这实际上是一个兴趣培养的问题，人都有惰性，娱乐消遣总是比埋头写作要逍遥自在，但是一个长期坚持写作的人，他的内心会安静实在，他的思维会严谨缜密，他的情感会丰富细腻。我看过几位老师的博客，既有生活琐事的记录，也有工作之余的心得，大多是记录学校、学生、家庭的一些点点滴滴，生活的气息很浓，显得很真实。也有老师的博客既能真实地记录教学活动的过程，也有对教学实践的反思和推敲，有一种研究的深入和交流的价值。
我前不久到市教育局汇报工作，市局人事科正在修改新的学科带头人评选办法，计划在今后的学科带头人评选条件中增加一个基本条件，就是开通个人教育博客，有文章更新的要求，也有点击率的指标。这个办法我们也会借鉴到区里的学科带头人、骨干教师的评选工作中来，希望我们在座的年轻同志中也能有人开办自己的教育博客，并涌现出一批有作为、有影响的学科带头人、骨干教师。
有种现象不好，现在一提搞课题、写论文大家就头疼，头疼得没有办法了就找网络求助，高明一点的会借鉴一些观点，把自己的实际结合进去，笨一点的就直接下载，加上自己的大名就交差了。其实只要你留意留心了，在教育的领域，很多东西都可以写下来。不过，我也听说有的校长、有的老师在省级以上专业教育杂志上就发表了10多篇论文，说明教育战线还是一个藏龙卧虎的地方。我建议在座的年轻人也能够拿起笔来尝试一下，只要成了习惯，每个人都会有思想、有观点、有学者味。
第三，做一个愿意倾听的人。倾听是一种很好的沟通方式，它体现的是尊重，人家信任你、信赖你才会找你说。我们都会有这样的生活经验，天天生活在一起的人，难免会有不耐烦的时候，比方女人唠叨得兴致盎然的时候，男人突然冒出一句，你能不能少嗦几句，这个时候女人的心理一定会有微妙的变化，甚至是由热到冷的落差。
年轻人一定要学会尊重他人，尤其是尊重比自己年长的人，最好的办法就是从倾听做起。这一点很多女同志做得比男同志好，女人天生地有好耐性，我们教育局政工室负责退休人员管理和工资工作的是一位比我年长的女同志，经常会有老同志来找她问询一些他们各自关心的问题，她总是能把茶泡好以后，耐耐烦烦地听来访的老同志宣泄自己的抱怨，这里面难免就会有一些偏执的人和偏激的话，但是听者总是能耐心地听别人讲完，别人讲完了，她再有理有节地解释和解答，有时候是翻来覆去地听，翻来覆去的回答，讲完了人家还没有走的意思，再跟老同志家长里短地说话唠家常，说去说来有时候还真的能让老同志忘记自己是来干什么的，气冲冲地来，又笑嘻嘻地走了。
第四，做一个专业和专注的人。
每一个行当都有自己的套路，每一个职业都有它自己的特点，年轻人一定要让自己在某一个领域显得专业。
我参加工作之初的时候，学校男老师就我一个，30岁以下的年轻人也就我一个，我什么事情都抢着做，所以我的特点是学校的“万精油”，什么都做，什么都不精，在哪一个领域都懂一点，但是不专业。
我一个好朋友，第七人民医院的院长彭仕龙，区里引进的人才，他的医院在育英小学旁边，医院很小，效益很差，但是来这里看眼科的病人特别多，原因是这里所有的眼科名气很大，而且所有的眼科手术都是院长亲自主刀。按理说彭院长作为一院之长事务性的事情会很多，但是他告诉我，他每天进手术室至少做10例以上手术，这是他的专业，再辛苦他也愿意做，他就是那种非常专注的人，在眼科领域，他是权威。
我觉得做教师和做医生有很多共同的地方，首先，都是吃的一碗良心饭，如果教师和医生都不讲职业道德，老百姓一定会苦不堪言；其次，都非常重视素质提高，医护人员的继续教育比教师还抓得紧，因为我家里就有医生，他们几乎每个月都有考试，相比之下，教师的继续教育还没有那么抓得紧；第三，都是一个学问很深的职业，教育和医疗都是非常重视学术研究的，生命科学已经发展得非常成熟了，每年都还会有很多重大的发现和成果，而教育科学似乎还欠缺一种百花齐放的氛围。从这个意义上来讲，我们更应该像彭院长那样做到专业和专注。
北正街小学有位做教研室工作的老师，在挖掘学校校本教材的时候，为学生小学阶段每个学期编印了一份读本，整整12本，我粗略的翻阅了一下，很适合陪伴孩子们成长，如果学生6年读完这12份读本，一定会受益无穷。我觉得这位老师非常不容易，非常专业和专注，这是一件值得继续做下去的工作，还可以不断完善，甚至可以找出版社出版，至少可以在自己的学校推介和坚持。
二、良好的职业心态应该体现在健全的人格、充实的人生之中（做一个健全的人）
健康的心理和综合素质同样重要，青年人应该成就多彩的人生。我认识一个年轻人，7、8年前就开始跟他打交道，是个男同志，04年文理学院毕业，从没有走出过常德，毕业后参加招聘考试，一个职位他考第二名，然后他总是怀疑考试不公，每天和他妈妈一起找领导要工作，当时分管教育工作的区委常委是组织部长，领导跟我讲，你从教育出来，你负责接待。于是跟他谈过多次话，我发现这个年轻人非常固执，固执得有些过分，我说男人应该志在四方，为什么不给自己一个机会到外面闯一闯，或许会有更广阔的天地，但是他就是一口咬定有人抢了他的饭碗，他要要回他的饭碗。我又跟他妈妈单独交流，我说你这么做关心儿子是不错，但是你影响了他的成长，你看他现在大学都毕业了还像个小学生一样，你让他怎么上讲台教学生。今年我又碰到了这个年轻人，现在已经结婚，小孩都上幼儿园了，还是让他妈妈领着到我办公室来，找我办工作调动，我一下子就火了，我说你几岁了，难道一辈子要你妈妈牵起手跑。30岁的男人，长得虎虎生气，但是还在依赖父母，我说下次你要找我就单独来，让自己有志气一点。其实我是不太好说这个年轻人不仅心理固执而且还没有长大。
所以说，除了良好的综合素质以外，健康的心理也是一个人适应社会，成就事业的重要因素。
暑假里我参与了今年的教师招聘工作，在人社局审批工作方案的时候，我特别注意到那个局长把报名条件中“身体健康”的表述改成了“身心健康”，我觉得这个局长有水平，改得非常专业，当教师确实是既需要健全的身体，也需要健康的心理。
这一块，讲三个观点：
首先，既要培养敬业精神，又要培养生活情趣。
我非常愿意回忆20年前的自己，那个时候是我最快乐、最充实的一个时期，19岁参加工作，当了5年大队辅导员，期间教了两年语文，带了3年田径队、排球队，24岁当副校长（干了5年，那时候学校班子就是一正一副两个人），年轻的时候没有经历、没有背景、没有烦恼、没有负担，有的是用不完的精力。我曾经做了2件现在想起来谁也不敢做的事情，第一件事是在甘露寺小学当大队辅导员的第二年，我到当时的湘航客运公司包了一条船，上下两层都是客房的轮船，组织全校1至6年级的师生到岳阳楼搞了一次三日游，我记得很清楚，每个学生收25块钱，大概800多人，大家想得到，一满船的湖鸭子在那里叫，高音喇叭不停地喊都不管用，谢天谢地，好在三天结束，伢儿们一个不少地都带回来了。第二件事是在滨湖小学工作的时候，1995年暑假，恰逢抗战胜利50周年，我设计了一个系列活动，其中的一件事情就是成立少年军校，我找到当时的武警支队政委（是我们学校一位老师的家属），事先介绍了一大串的理由，然后我说我给你本人一本聘书，给你们基地挂一块牌子，聘书是聘你做我们滨湖小学的少先队校外辅导员，牌子是滨湖小学德育工作实践基地，政委满脸笑容地说好好好。于是我在当年的8月15日那天组织全校3至5年级的学生分4张大客车拉到白鹤山基地，300多名学生清一色的迷彩服，10人一组由一名武警战士当教官，几个项目轮换来，整个基地有的操练队列，有的搞拉练，有的装卸枪支，大家最感兴趣的是每个军校学员能领5发子弹搞实弹射击。老天保佑，没有一发子弹走火伤人。
那个时候就是这样永远有用不完的劲，我也不晓得是什么动力让我有劲头拼命地搞事，现在想起来，那大概就是一种敬业精神。当然，我也知道，在座的各位也像当时的我一样，大家始终都能把自己的工作摆在重要的位置，而且充满了激情，不然不会坐在这里。
当然，那时候除了工作，我们也有自己的业余生活，我的业余生活是看书写作搞篆刻，偶尔也去卡拉OK。我觉得，教师也是活生生的人，活生生的人都应该有自己的快意人生，为人师表不应该成为扼杀我们生活情趣的理由。我觉得现在我们很多校长和老师都处于一种累的状态、疲惫的状态，包括身体和心理的累，教师的减负与学生的减负同样重要。有一种现象不好，在教学常规的约束，以及各种督导、检查、评比、竞赛活动的驱动下，教师的职业有严重地“工具化”倾向，以往社会对教师的很多赞美之词，例如“春蚕”、
“蜡烛”、“人梯”、“园丁”等等，现在不仅激发不了大家的荣誉感，而且这些价值定位从某种程度上还抑制了教师的生命潜力、工作动力和创新活力。
（休息10分钟）
其次，既要学会感恩，还要学会思考。
去年我在科干班也讲过一堂课，我给他们推荐看一本书，叫《假如给我三天光明》，是美国女作家“海伦·凯勒”写的，“海伦·凯勒”大概很多人都熟悉，她出生才19个月时就与这个世界失去了视觉和听觉的联系，她用顽强的毅力不停地学习和写作，在这本书中，她设想假如自己能从黑暗中解脱三天，最想做的事情是什么？第一天，她要认真地看看她的家人，看看小狗的眼睛，看看自己生活的地方，看看外面的树林和小路；第二天，她要从凌晨就开始守候，她要看看黑夜是怎样变成白天，到了白天，她要去博物馆参观，因为时间有限，她希望到博物馆去体验世界的精彩，她要去剧院，去看看她所喜欢的文学作品中人物的形象；最后一天她还要再一次迎接黎明，渴望发现新的喜悦，她要去划船、骑马、游泳、划雪橇，傍晚来临的时候她要领略月下荷塘的美景，最后又回到剧院，在一场音乐会中结束眼前的光明。
结尾的时候，她说了一句：“一个盲人，给有视力的人的指点就是，像就要失去光明一样去利用和爱护你的眼睛。”
文章告诉我们唯一的道理就是：学会珍惜，珍惜我们现在拥有的一切。
的确，能够拥有一个工作岗位就是幸运的，我觉得现在教育工作正处于一个很好的发展时期，待遇保障和建设投入都做得很不错，现在一招考就是几十比一的激烈竞争，门外还有很多年轻人朝思暮想着能得到这样一个岗位。所以说，我们一定要珍惜自己的岗位，这个世界都在讲感恩，我们也不能列外。
我所欣赏的年轻人还应该做事条理，有自己的主见。
年轻人切忌做事没有计划、没有目标，搞工作“东一榔头、西一棒子、抓不到点子”。我不知道大家是不是会有这样的感受，一开学就紧张，到年底就恐慌。轻松的假期一结束，就意味着要投入紧张的工作；转眼快到了年底，又意味着工作要结账，没有哪一位校长不重视目标管理检查。其实大家开学的紧张不是害怕工作，害怕上班，年底的恐慌也不是觉得自己的工作做得不好，大家担心的是那些评价、那些检查，在乎的是那些表彰通报、那些证书奖牌。实际上对于教育工作来说，还有很多事情比检查评比、比证书奖牌更重要和更值得关注，而我们往往容易忽视，这实际上有一点舍本求末，本末倒置。
我经常回忆自己上学的年代，那个时候我们背的书包很轻，甚至不背书包，从来没有家庭作业，印象中放假的时间长了总是盼望上学，大家从来不觉得上学是件辛苦的事情，反而觉得非常快乐。
相比之下，现在的孩子上学就没有我们那时候轻松和快乐，我们做教育工作的同志也还没有体验到一种工作的成就和快乐。是什么让我们觉得学习和工作还不够快乐呢？我想大家都会有自己的感受和理解。
从关心教育来说，我是赞成我们的老师有一点挑刺精神的，教育的事情毕竟还是有些不完善、不合理的东西，需要有这样的精神去调整和改进我们的工作。在上海听讲座期间，有位教授讲了一个《入党誓词》与《小学生守则》的事情。
他在研究小学德育工作中把《入党誓词》与《小学生守则》进行了对比。
入党誓词内容：
我志愿加入中国共产党，拥护党的纲领，遵守党的章程，履行党员义务，执行党的决定，严守党的纪律，保守党的秘密，对党忠诚，积极工作，为共产主义奋斗终身，随时准备为党和人民牺牲一切，永不叛党。
小学生守则前两条：
热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党；
遵守法律法规，增强法律意识……
当然，誓词也好，守则也好，制订得一点都没有错，但是把两个东西摆放在一起，我们才明白过来，小学生的德育工作似乎太过于成人化了。
如今，我们的学校德育工作是不是存在缺失，我不敢妄加评论。但是最近网上热议的北大选材把“孝顺”摆在首位的事情还是让我有些惊讶，惊讶的原因是北大名校在以这样的方式批评我们，这些基本的东西应该是在小学阶段就重视和形成的。
我们还经常看到一些专家或者普通教育工作者对教材的质疑，我觉得是好事，只有大家都来关注了，很多事情才会得到调整和纠正，才会合理，才会完善，我提倡每一名教育工作者都有自己对教育的理解和思考，有自己的个性和主见。
说到个性和主见，我觉得人还要活得自信，做老师跟到车间里当工人一样，吃的是一碗技术饭，我想起前天跟几位校长交流的时候，大家闲聊中讲起一件事情，育英小学的一位副校长是普通话测试员，有一年做公务员测试考官的时候，时任鼎城区的区长来参加考试，进了考场以后，领导坐下来，这位校长让区长亮出自己的准考证和身份证，领导不假思索地说，忘了，我让秘书给我送过来，等我考完了再给你，这位校长也不假思索地说，对不起，请你在考场外等一等，等你秘书把准考证和身份证送过来了再进来考试。对一名教育工作者来说，我赞赏这位校长的自信和底气。
第三，既要知晓大局，又要关注细节。
我说的大局既包括时事政局，也包括教育发展的大趋势，现在资讯发达，让自己知晓一些天下大事并不难，既然做了教育工作，就要关心一些涉及教育发展方向，教育改革去向的事情。学文件政策是知晓大局的途径，读名家专著也是知晓大局的手段，多了解一些资讯对我们从事基层教育工作总有益处。现实中，我们绝大部分老师欠缺学政策、读文件的习惯，我不知道在座的同志看过《义务教育法》没有？学过《教育改革和发展纲要》没有？研究过你所教学科的教学大纲没有？
既然是后备干部，我们就还要学习一些管理。管理无外乎两种方式，一种是目标管理，重的是大局，要的是结果；另一种是过程管理，重的是细节，看的是态度。有的单位一把手只要结果，不问过程，英雄不问出处，这是一种粗犷的管理风格；有的单位负责人把过程看得很重，只要你努力付出了，即使工作的结果不算完美，也应该有值得肯定的地方，这是一种人性的管理风格。风格这种东西，不能简单地说谁好、谁不好，重要的是看这种方式是不是合适的方式。比方说办企业，那就是把利润摆在首要位置，甚至是唯一目标，企业老板要的是结果，结果就是要赚钱，尽管你的工艺再先进，流程再完美，但是你的产品卖不出去，那就一无是处。如果是这样的出发点，那么你尽可以粗犷一些。但是办学毕竟不同于办企业，我们的产品是人，是学生，任何企业都会有一套完善的产品检测标准，但是没有一所名校或者一个名校长会说，我有一套科学合理、完美无缺，放在哪里都可以适用的办学质量评价指标。
所以我觉得学校管理既要服从上级主管部门的目标管理，更要关注每一个教育过程，前者是现实，因为目标管理的结果决定你能不能在来年的表彰会上上台领奖；后者是细节，过程是由若干细节串联组成的，任何一个对教育热爱和有责任的人都不应该忽视学校管理工作中的细节。
三、良好的职业心态应该反映在工作勤勉、积极作为的工作状态中去（要保持好热情）
1、把责任看重一点。这里的责任不光是说敬业，做好本职。作为后备干部，众多眼光对你的审视会更苛刻一些，领导给你压的担子也会更重一些，这些都是压力。压力就是一种锻炼、一种考验、一种磨练。压力之下的人大概会有两种表现，一种是积极性高涨，能够将自己的潜力和激情尽情地释放出来，另一种是焦虑不安，面对工作毫无头绪，抓灰不是、抓火不是。我给大家的意见是面对压力要从容面对，把责任摆在首位，尽己所能，尽力而为。
2、将心态摆正一些。今天在这个教室里，大家有一个共同的身份，叫后备干部，走进后备干部队伍意味着什么，这是在座的每一位都会自觉不自觉要揣摩和展望的问题。为什么要办后备干部培训班，综合教育局班子会议研究这项工作时形成的意见，以及铁局长交办这项工作时所表述的观点，我觉得出于两个主要目的。一是教育均衡发展、持续发展需要有一大批年轻的中坚力量不断涌现和成长，大家担负着为武陵教育发展贡献才智的责任；二是学校领导班子新陈代谢的规律需要储备一批优秀管理人才，让人才队伍形成梯队。这里面就有一个给自己的未来定位的问题，你的兴趣是以从事学校管理工作来发挥自己的才干，实现自己人生价值呢，还是乐于在教学一线从事教学改革，在学生的成长中找寻职业的成功。我觉得这都是积极的状态，可以理解，也应该支持。但是有一种心态应该避免，一旦组织对自己的使用和关注没有达到自己的期望目标，就让自己的情绪消沉、愁容满面，在工作中表现得无精打采、事不关己。年轻人应该让自己显得有自信、有理想、有主见、有作为，切忌滋长那种眼高手低、好高骛远、怨天尤人、恃才自傲的心态。
3、把激情释放出来。激情是年轻的特征，年轻人千万不要为了所谓的稳重、成熟而掩饰了自我，丢失了本真。所以这次后备干部培训我特别跟蒋股长和班主任叮嘱，课堂组织要严肃、规矩，讨论交流可以自由、活跃，培训期间可以组织一些方便大家交流的集体活动，所以我要求大家在周二的预备会上就选出了班委会，每天下午是小组讨论和自由活动，周五下午的座谈会将安排大家和铁局长面对面的交流，周六的爬山活动也是我倡议的，目的就是给大家提供展示的机会，把年轻人的激情释放出来。当然激情还应该体现在工作中，体现在对事业的热爱中。（举例）
4、将势头保持下去。这次培训班的组织过程中，很多校长跟我反映自己学校有一批非常不错、有能力、有潜力的年轻同志，有的学校希望突破一点指标送训，希望通过这次培训把他们的积极性调动起来、保持下去，我说突破指标不是原则问题，反而是好事，说明这个班办得有意义，大家都看得很重。我希望大家不要把参加培训当做一个资本，而要当做进一步提升能力、发挥作用的起点，把这种积极进取、奋发工作的势头保持下去。
在结束我的讲课之前，还给大家讲一个我亲身经历的事情，去年我在安乡参与一个公务员招考评委工作时，有一道面试题的题根是这样的：你觉得作为一名年轻人要赢得未来需要具备哪些基本条件？一个考生的回答给我印象深刻，我把他的回答转述给大家。
这个考生从题根里面的那个“赢”字着手，非常条理地阐述了自己对未来的展望，他说古人造字的时候就告诉了我们要想在未来获得成功，至少应该具备五个先决条件，把“赢”字拆开，是五个偏旁：
“亡”，指要有忧患意识，常具危机感；
“口”，指要锻炼口才，学会沟通和宣传；
“月”，指要关注身体，那是革命的本钱；
“贝”，指要有经济头脑，财富无处不在；
“凡”，指要让自己知足，保持心境平淡。
最后，梳理一下今天的讲话，大观点是“年轻教师应该怎样培养良好的职业心态”，简单地讲，从三个方面来做，一是肚子里要有货，二是做一个健全的人（健康、全面），三是保持好热情。做到这三条，你就已经具备了良好的职业心态，你就一定会感受到工作的快乐，生活的充实，人生的意义莫过于此。
就说这些，耽误了时间，给大家道歉。谢谢！
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