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本文【冀教版小学语文一年级下册《荷叶伞》教学设计】所属专题栏目是【】
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教学内容： 冀教版义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册第14课。
语文学习应该是鲜活的、生动的、多彩的、个性的。语文教学必须根据小学生身心发展和语文学习的特点，充分激发小学生的学习兴趣、主动意识，关注个体差异，让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。教师应努力为学生创设良好的自主学习情境，培养他们自主、探究、合作的精神，加强诵读，扩展思维，激发想像，培养语感，尊重学生对文章的独特的理解与感受，积累语言。识字仍然是低年级教学的重点，教师要引导学生充分利用课文提供的良好语言环境，坚持在阅读中进行识字教学。现代教育技术辅助教学，成为促进学生构建新知，培养语感，扩展思维的工具，提高了课堂教学效率。
1、使学生能够正确、流利地朗读课文。
2、正确认读本课十二个生字，会写六个生字；通过充分的读文，引导学生积累喜欢的词句。
3、理解课文内容；让学生懂得主动关爱别人和珍惜被爱都是幸福快乐的感受，同时激发学生对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。
教学重点：
指导学生正确、流利地朗读课文，感受文中美好意境，并积累自己喜欢的词句。
教学用具：多媒体课件 录音机
课时安排：2课时
教学过程：
一. 创设情景，引发情感。
1.谁夏天到承德的避暑山庄去游玩过？能说一说你在湖边都看见什么吗？（教师引导学生回答看见美丽的荷花，翠绿的荷叶，清清的池水，蓝蓝的天空......同时练习语言表达能力，并随学生的回答，课件出示池塘荷叶图）。
2.你们知道这是什么吗？(教师相机板书&荷叶&二字)，请同学们认真观察，看一看，翠绿的荷叶她像什么？（补充完整课题&荷叶伞&）
【根据学生的认知水平，密切联系学生的生活实际，利用直观的多媒体课件资源，将学生带入荷花池塘的优美情境之中，激发了学生的学习兴趣和欲望。】
二.初读课文，认识生字.
1.在美丽的荷叶伞下面，一场欢乐的音乐会正在进行，让我们一起去听听吧！（看画面，听课文配乐朗读，整体感知课文。）
2. 这么美妙的音乐会，这么多可爱的小动物来参加，你们一定也想一块儿参加！让我们也一起来读读这个故事吧。请同学们.细心的读课文，注意看准拼音，争取把每一个字都读正确，同时边读边用笔把本课的生字标划出来。（全班自由读课文，教师给足学生自读课文时间，让学生读4&&5遍，巡视时，对平时读文能力较差的孩子进行必要的关注。）
3..(课件出示生词，生字用不同颜色)谁愿意用最响亮的声音把这些词读给大家听?(本课词语略。如果有学生不认识字就引导到课文中带拼音的语境中去找。)
4.(课件出示生字)谁愿意用最宏亮的声音把这些字读给大家听？（本课生字略。在学生认读生字时，教师注重教给学生识字方法。如，你是怎样认识这个字的。）
5.现在，请同学再读课文，在课文中再找一找，认一认我们刚才认读的字词，并把读的还不太通顺的句子再多读几遍好吗？。
【识字是一年级教学的重点，为此，教师在教学活动中，注重让学生积极主动参与识字，教给识字方法，培养学生独立识字能力，迈好&第一步&。教师引导学生充分利用课文提供的良好语言环境认读生字，坚持在阅读中进行识字教学，字不离词，词不离句。】
三、再读课文，整体感知
1.刚才同学们对生字的学习非常认真（评价认真的同学）。下面你们想听一听老师是怎么读的吗？（教师范读课文）谁来评价一下老师读课文的情况。
2.下面同桌互读，看谁认真听，认真看，及时帮助同学纠正阅读错误；（教师继续巡视）
3. 谁愿意把课文读给大家听? 我们大家都要认真听，边听边标一标，课文共有几个自然段？
3.再自由地读课文，读后将自己喜欢的段落多读几遍。（学生自由读课文，然后评议读文情况）
【&喜欢阅读，感受阅读的乐趣。&这是语文课程标准低年级阅读总目标之一。指导学生读正确，读流利，教师要充分放手让学生自读，在认读的过程中初步感受课文内容。】
四、细读课文，感悟体会。.
1.请同学再读课文，一边读，一边欣赏文中的插图；说一说：你都知道了什么？课文什么地方给你留下的印象最深刻？（教师适时利用课件、联系生活实际，小组合作学习，全班交流、辅助解疑，引导学生诵读、欣赏、体味课文内容，在读中引发兴趣，读中感悟，培养语感，积累语言。）
朗读的形式要多样化，指名读、挑战读、分角色读、集体齐读、个人表演读等。若学生体会课文有困难教师可以提出下面的问题，以减缓学生学文的&坡度&。
（1）美丽的荷叶姐姐为别人遮了雨，自己却被淋湿了. 你们看都有谁来姐姐的伞下躲雨了？（演示课件，情趣盎然的游来小鱼，飞来蜻蜓，跳来青蛙）
（2）雨后，荷叶姐姐为什么高兴地眨着眼笑呢？
2.小鱼、蜻蜓和青蛙这些小动物多可爱呀！下面以小组为单位,，认真仔细地诵读课文，根据课文内容及插图或播放的画面，加上自己的想像进行表演，聪明的孩子还应该想一想他们会说些什么,有什么动作?注意要小组人员要分好角色,我们比一比哪一组读的好,哪一组演的好.
(让一组同学表演给大家看，让学生直观理解&游过来&&飞过去&&跳过来&这几个表示不同动作的词义，同时让学生体会躲在荷叶姐姐伞下的小鱼、蜻蜓和青蛙是多么的幸福、温暖与快活，为进一步理解荷叶姐姐的爱心奉献，埋下感情的伏笔。)
3. 带着你所感受到的来读一读课文。（出示整幅荷塘景观，提升学生的情感。）
【阅读的过程是一个体验、品味、感悟、联想、互动互生、趣味层生、百读不厌的学习过程。本环节教学，教师把重点放在引导学生诵读、欣赏、体味课文内容，让学生读中引发兴趣，读中感悟，培养语感，积累语言。想像与表演的设计扩展思维，激发想象，目的是最大限度地调动学生的经验世界、情感世界和想像世界参与学习过程，培养学生综合应用能力。】
五、总结课文，拓展延伸
1.那你猜猜还有谁也会过来，躲在姐姐的伞下？(想
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出了长歌，官配也该变了吧
我认为变动主要在于苍云天策纯阳藏剑这五个门派单身狗镇
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秒沉好可怕哦～黄图哥也不来跟我抢2楼了
长歌跟万花气质比较搭，我在贴吧逛了一圈，据说这对呼声比较高
想怎么配就怎么配所谓官配本来就是玩家自己弄的
花秀，花丐不撕
如果花羊cp被拆了，那我大纯阳怎么办啊这么一想，纯阳藏剑都用剑的，并且公认的帅裂苍穹（没错我大藏剑最帅，我大纯阳也不赖，不服憋着）
我不听！我就是要抱一只媳妇策回山庄！
然后藏剑被纯阳咩抢走了，那么天策咋办天策变成战乱后自顾不暇，突然打北边来了个盾盾盾，手里拎着个破铁盾（划掉，什么鬼）我是说，从北方来了一个身穿玄铁战衣的英武男子，来到军娘面前，握着她的手，在她耳边说：大唐，我来帮你守。哎马都是军人，感觉好搭
其实万花跟长歌很有共同语言的有木有！
我要花&#x2716;其它11个门派，
苍歌，花羊
长歌的琴，老王的笛子
策藏就他一个苍爹绝刀敢用琴挡他一个大小攻防敢坐下弹琴厉害吧你问我他名字是啥害吧你问我他名字是啥听好了哦他就是我琴哥哥好了哦他就是我琴哥哥就是我琴哥哥
苍云跟天策都是军事人才也很能唠到一块去
纯阳和藏剑都很帅那就更不用说了啊不，是纯阳和藏剑都是用剑的，剑纯就更不用说了老跟我抢武器不是一家人不进一家门，那些打本抢本少爷的轻剑的纯阳咩你们都给本少听着本少这就去练个长歌抢走你们的花姑娘，然后连人带剑的娶了你们回山庄！
藏策我代表我山庄如是说
秀咩 躺枪坊 躺枪宫 完美
道长和军爷才是真爱⊙▽⊙
羊花加上琴3p吧苍爹孤独一生
新门派绝对是人生赢家，你看还没出，这么多门派要来凑CP了！看看苍云 丐帮出来人人喊打的局面　　　　------~(*&#x30FB;_&#x30FB;)ノ喂，110吗，这里是南屏山，上游有个秀罗在洗脚，中间有个花萝在洗头，下游有个毒萝在洗澡，已经毒死好多人了，场面快控制不住了！！
新门派爱拿拿走全苍云堡的盾盾都是我的
本秀秀不服！秀秀一定是攻
我不要咩，我要秀秀
藏花藏花藏花！！！
长歌七秀(&#x0E51;&#x2022;&#x0300;&#x3142;&#x2022;&#x0301;)&#x0648;&#x2727;门派字号为证
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保存至快速回贴小学三年级作文：荷叶伞
来源：　 16:38:15　【】　
　　夏天到了，池塘边的大树更绿了，小草也更加茂盛了。粉红的荷花开放了，碧绿碧绿的荷叶像一把把撑开的大伞。小鱼儿自由自在地游泳。小鸭可可也在这凉快的荷塘里游泳，游着游着，忽然天空乌云密布，很快就下起了狂风暴雨。可是小鸭可可忘记带伞了。这时，可可看到碧绿碧绿的荷叶，它灵机一动，摘下一片荷叶，把荷叶放在头顶上，多像一把漂亮的荷叶伞。　　小鸭可可撑着荷叶伞兴高采烈地回家了。1&&&
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