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为什么现在肯德基里面没有黄金脆皮鸡了
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下架了 肯德基是会定时更新换代 新品上市 也会有下架的 望采纳
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16:31:18 &&
还有弱智吃肯德基的哈哈哈
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16:38:39 &&
反正现在麦家、肯家的鸡鸡堡都不能吃了，片小不说、吃两次都扎破口腔粘膜，跟吃手术刀一样！基本是没原味鸡块就不吃！
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21:32:45 &&
不就吃个鸡吗
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10:56:23 &&
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11:01:34 &&
16:31:18&&的原帖：还有弱智吃肯德基的哈哈哈 这个支杂，只要是西方国家的东西，不管美日，见啥反啥
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11:05:46 &&
who cares?
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11:15:29 &&
麦当劳员工无时无刻不在诋毁肯德基！
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12:13:23 &&
&&&&现阶段，在新课改教学理念改革日益深化以及素质教育呼声日渐强烈背景下，多媒体技术引入课堂，无疑是一种颇具实效的教学手段，为教育教学的发展与成熟注入新的活力。那么，多媒体技术在当下的音乐教学中具有哪些传统教学手段无以比拟的优势呢？带着这个问题，笔者将结合多媒体技术在中职音乐教学中的运用，探讨多媒体技术的优势。2全面呈现，有助于音乐审美发展正如著名音乐家李斯特先生所讲：“音乐作为人类的一种万能语言，人类的感情借助这种语言能与任何心灵交流并被其所理解。”音乐教育强调的是对学生音乐素养与审美能力的培养，以使学生逐渐成长为具有高尚情操、自由精神、全面发展的人才，这是当下素质教育的目标要求。巧妙运用多媒体教学，能够依托该教学手段丰富多彩的呈现，全面再现教学内容中所需的情境，使学生跟随音乐的延展、视野的舒放，完全投入到音乐的教学中，达到完美的教学效果。例如，在冼星海的《怒吼吧！黄河》、《黄河大合唱》、《保卫黄河》的名曲教学中，鉴于此三部作品以黄河为背景元素，因此，音乐教师可以借助多媒体技术，播放一些反映黄河奔涌向前气势的画面，并附带一些仁人志士写的歌颂黄河母亲的诗词，使学生在身临其境的感觉刺激下，更能抓住该三部黄河名曲的要义。通过这样设计课堂教学，让学生更为容易地进入到歌曲的意境中，感悟到歌曲中反映的中华民族坚强不屈的反抗精神，体会到人民保卫家园、奋勇抗战的决心与斗志。此外，再结合学生齐唱与轮唱的有序交替，在音乐曲调的升降变换中，体会到抗战的曲折之路，从而使学生在多媒体技术全面呈现的教学情境中，提高学生对音乐的感受力和审美能力，又能领略到音乐中的气势美，以及触发珍惜当前幸福生活的思想情感。3视觉冲击，激发学生的音乐兴趣古语有云：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。最佳的学习状态，表现为学生发自内心的喜欢、享受这一学习的过程，从而激发学生的学习兴趣，最大化地调动个体的主动性与积极性，这就是兴趣的力量。音乐教学以其独有的魅力，在诸学科中较受学生欢迎，然而传统、单调的音乐教学方式，使得学生逐渐丧失学习的兴趣。那么如何走出这种窘境？笔者认为广大中职音乐教师要通过巧用多媒体技术辅助教学手段，打破原有单一性的教学格局，使音乐教学熠熠生辉。例如，在《大海啊！故乡》的音乐教学中，教师在课堂内容的导入环节，先运用多媒体视频播放器向学生展示大海的浩瀚以及蔚蓝，使学生仿若置身于海边，感受海的气息带来的冲击与震撼，以及大海的辽阔无边，这样学生轻而易举就能领会该歌曲的要旨和词作家所表达的意境，并对该歌曲的唱法与曲调形成浓厚的兴趣。待学生这种兴趣促发下的求知欲望放大后，教师应抓住课堂氛围的火候，将整首歌曲进行播放、教唱，如此情景融合，合为一体，为学生学习这首歌曲创设了丰富的意境，增强了学习效果，加深了学生学习的印象。4音像融合，丰富学生的音乐感知力多媒体技术教学手段具有直观、生动、形象的优势，可以有效弥补传统教学方式的不足，从而完善了音乐的整体教学结构。中职学校学生，表现为知识基础相对偏弱，对一些抽象性、理解性较强的音乐学习存在一些困境，而对一些直观、感性的音乐旋律则更易于接受。鉴于此，中职教师在掌握学生学情的基础上，结合音乐教学课标要求，灵活运用多媒体技术，通过音像的融合，创设出具有实效性的音乐教学情境，让学生置身于美妙的幻想之中，从而激发了学生对音乐的感受和体验。以《春江花月夜》这一中国古典名曲的学习为例，在该部作品中表现为较高的文学意境理解，基于对中职学生客观能力的考虑，可以借助多媒体向学生呈现该曲诗词的意境与画面，让学生在直观的画面当中――或潺潺的流水，或缠绵的云彩，或者巍峨的高山，或翠绿的山野，通过美丽的景物和动感的画面，再配有诗词，引导学生去体会音乐的曲调韵感。通过在这种音像融合的方式中，学生很快沉浸在诗词与音乐的情景中，感受春天、江水、夜月、繁花中游离的音乐之美，有一种飘飘然的快感。因此，凭借多媒体实现音像融合，创设实效性教学情境，使学生对音乐的欣赏和感知有进一步的提高，进而激发学生对音乐的热爱。5结语综上所述，多媒体技术以其全方位的信息传输方式，一改传统教学手段的单一、枯燥的劣势，通过创设各种极具时效性的情境抑或音乐意境，直入学生心灵深处的心弦，进而最大限度地激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，从而提高了中职音乐课堂教学的效率与质量。然而，人无完人，金无足赤。任何事物都有两面性，多媒体技术在课堂中的运用要适当、适度。这就需要广大中职的音乐教师，充分运用教学的智慧与技术，把握好教学内容与多媒体技术的有机合理结合，从而使音乐课堂因“媒”力更有魅力。
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19:53:34 &&
穷鬼连洋快餐都吃不起。
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20:43:08 &&
这玩意根本不能叫快餐，填不饱肚子，全是肉还全是油炸，盒饭、便当可以天天吃不影响健康，KFC能天天吃吗，这玩意叫零食差不多
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9:46:31 &&
我记得肯德基几乎所有的鸡类产品原料都是冻品，经过计算每天的使用量后每天都要解冻腌制，然后才能裹粉烹炸，脆皮和软皮的差别只是裹粉步骤的不同和压力问题，而不是像外行人所猜测的是炸过再炸一次或者冻品就裹好粉什么的。唯一的一个例外就是鸡米花，以前的鸡米花也是冻品小粒鸡肉解冻腌制裹粉烹炸出来的，口感和辣堡的肉是一样的，而现在的就是真的直接外面有包裹了粉皮的冻品，直接就可以下锅，虽然速度是快了些，但那口感真没法和以前的比是真的。&& 不知道有没有细心人发现，一直以来，只有肯德基才有这种软软外皮的原味鸡，而其它类似（麦家，德家）的没有一家有呢？这就是山德士上校当初赖以发家的专利法宝，也算是肯德基的招牌菜，但是很遗憾的是，似乎只有网上才有看到有人怀念原味鸡（或许是这四个暂时取消原味鸡的城市的朋友？）实际餐厅营运中，很少有人直接单点原味鸡的，大部分的原味鸡都是随着全家桶一起出售的。&& 事实上，就算在全国的四个城市（济南，成都，厦门，苏州）开始试卖脆皮鸡，它的口味也并不是完全相同的，成都的更辣，而苏州的最不辣，不知有没有朋友全部尝过呢？&&&&嘿嘿，另外填一个槽点吧，以前不是有人说全家桶看着大桶，其实都没装满么？谁叫人家原味鸡皮那么薄呢？现在换成了脆皮鸡，至少是装的满满的重重的，看的人好开心。&&&&以后想吃啥的都不用担心了，听说上面决定以后一个月卖脆皮鸡一个月原味鸡轮着来，这样真的好吗？&&&&看到这么多人喜欢原味鸡，透露一个不是秘密的事儿哈，2月3号原味鸡又要上了。ps.我期待届时原味鸡有不同表现，但预估不乐观&&&&听说上面决定以后一个月卖脆皮鸡一个月原味鸡轮着来 ==》 那还大张旗鼓的pk个鸡kfc巴&&&&只能说这次KFC的公关做得太成功了&&&&决定今后继续一边吃原味鸡一边黑KFC&&&&C&&&&当他砍掉墨西哥卷的时候，你不作声;砍掉原味鸡的时候，你还是不作声;当他砍掉新奥尔良烤翅的时候，就没人为你出声了!&&&&原味鸡最低烹炸量是18件，内部俗称2头鸡。但是早上第一批经常是卖不完的。到点就要废弃掉。反正经常偷偷炸9件。早班经理都懂得。&&&&不炸够18件炸9件会怎么样呢？&&&&损坏器材还是怎么的？&&&&全部都是远景打码的，我不是说了违规的话我马上删的嘛。。&&&&一次18件和一次9件有什么差别？&&&&18和9除了点电费区别还有点啥区别。&&&&因为炸锅的压力不对，如果按错键味道都不同，就好比4头鸡按成2头的量都炸不熟，两头是最小量，炸9块就过了，我也记不清了，好久之前待过，而且，一家餐厅原味鸡单点的确实不多，因为很多时候看到只剩鸡翅鸡腿就没人买了&&&&难怪现在的鸡米花口感一泡污，当时还奇怪怎么越改越差呢，都是成本作祟。
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