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& 乱七八糟的魔女之城
乱七八糟的魔女之城
适合年龄：3岁-6岁
出版日期：<font color="#11年01月
宝宝地带频道只提供在线试读，请支持正版。
By 12-11-26 15:19 乱七八糟的魔女之城
儿子非常喜欢这本书，首先书名对他就极具有诱惑力，而里面的内容是有关找规律的，有趣的故事加上好玩的游戏，让儿子在快乐中掌握数学知识。看到这本书时，我联想到公务员考试的行政能力测验，又想到曾经风靡一时的智商测评，找规律都是必选题，因为这个考核的是人的观察力和思维判断力，没想到作者把这些训练通过故事的形式，深入浅出的展示在幼儿面前，引导孩子从周围环境中寻找规律。很优秀的绘本，推荐家长给孩子阅读，相信通过阅读和模拟训练，可以帮助孩子掌握事物之间的关系，提高宝贝的预测力和洞察力。
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乱七八糟的魔女之城
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哈哈老爸是谁
乱七八糟的魔女之城
听说魔女之城是乱七八糟的，到底乱成什么样？听蔡梦琪蔡梦佳姐妹俩订录的乱七八糟的魔女之城。另外，要祝我的小粉丝，解睿洋听故事快乐
[韩] 车宝锦 著；安莹 译
数学绘本丛书。这一系列既引导孩子们探索自然界中存在的规律性，又带领他们寻找隐藏在美术、建筑、音乐当中的数学概念。数学绘本是什么？图画书它美。它的画面有的湿漉漉有的暖洋洋，有的栩栩如生有的惟妙惟肖，有的穿越时空直抵心灵有的精确严谨干脆是照片。它讲故事，只看图也让幼小的心灵感悟到世界的缤纷和美丽。
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京网文[0号 京ICP证100780号案例设计《乱七八糟的魔女之城》
活动背景：
世界的万物大都是有规律有秩序的，和数学有关。绘本《乱七八糟的魔女之城》，作者：（韩）车宝锦，这是一本数学绘本，这些充弥在生活的方方面面的最初的最好玩的最实用数学知识数学概念，都完美地蕴藏在这个美妙的故事里。
它是一本图画书，它有图画书的美。它也是一本故事书，它的讲述有时轻慢慢，有时活泼泼，有时活灵活现，有时绘声绘色，有时娓娓道来。它还是数学书，它讲的是世界万物的道理和规律，讲的是学生能懂秩序和方法，讲的是数学。这些数学方面的知识全部都完美地蕴藏在美妙的故事里。数学绘本就是让孩子从简单的故事中，或者美丽的图画中学到很多数学知识，体会到数学无处不在。
活动目标：
1、喜爱阅读，能说出简单的故事内容。
2、培养学生观察、比较能力和初步的判断推理能力。
3、通过游戏和动手操作等活动体验和创造排列的各种模式。
4、体验帮助别人的快乐和成功感。
活动准备：
绘本《乱七八糟的魔女之城》PPT、图画书、彩笔、学具盒
活动过程：
（一）欣赏封面，导入活动。
1、出示图书，引导学生观察绘本封面。
教师：同学们，封面上有谁啊？你从什么地方感觉出她是一个魔女？
2、引出主题，激发兴趣。
教师：这幅图上物体的摆放是什么样子的？（很乱、乱七八糟的）
揭示绘本题目：今天我们一起去乱七八糟的魔女之城看看（板书课题）
3、谈话：今天魔女城里发生了一件大事，你想知道发生了什么大事吗？
（活动开始，通过几个开放性的有效提问引导学生观察封面，读故事题目，猜想故事情节，激发了学生的阅读兴趣）
（二）欣赏绘本PPT，理解故事内容，学习按规律排序。
1、播放第一张，师朗读。
坚强的公主在去解救王子的路途中遇到了很多困难，你们愿意帮她吗？请你在认真听故事的同时仔细观察图片，并记下相关信息。
2、播放第二、三、四张，师朗读
提问：你觉得哪一把钥匙才是正确的？（引导学生观察物体的有序排列。）
指名回答，（师板书：苹果、苹果、梨 &
& 苹果、苹果、梨）
（通过几个有效提问引导学生观察画面，积极参与到绘本阅读中，并大胆猜测故事情节，激发兴趣。）
3、播放第五张，师朗读
提问：坚强的公主走哪条路了呢？请个别学生讲述选择道路的理由。
（师板书：粉色、蓝色、白色 &
& 粉色、蓝色、白色……）
（本环节让学生自由交流，活跃了课堂气氛，让每个学生都有了说得机会，能更好的促进教学目标的达成。）
4、播放第六张，师朗读
提问：乱七八糟魔女给巨人涂得指甲是什么样子的？
（红、黄、黑 &红、黄、黑
&红、黄、黑 &红、白、黑
&白、黄 、黑）
5、播放第七张，追问：公主是怎样为巨人涂指甲的？
（板书：红、黄、黑 &
红、黄、黑……）
6、播放第八张，师朗读
7、播放第九张，师朗读
提问：坚强的公主能帮猴子们各就各位吗？
（板书：上、上、下 &
上、上、下）
8、播放第十张，师朗读
9、播放第十一张，师朗读
提问：坚强的公主能过桥吗？
（板书：星星、月亮、白云 &
&星星、月亮、白云 &星星、月亮、白云）
（让学生帮助公主，和公主一起想办法，当公主在学生的帮助下过河时，学生体验到了帮助别人的快乐。）
10、播放第十二张，师朗读
提问：到底哪个是摆错的呢？公主能进到城堡里面吗？看哪位同学有双火眼金睛能帮公主进入城堡。
11、播放第十三张，师朗读
提问：公主该把门口的五样东西搬到哪儿去了呢？指名回答
蓝、黄 & 蓝、黄
& 蓝、黄……
粉、绿 & 粉、绿
& 粉、绿……
大提琴、笛子 谱 & 大提琴、笛子 谱
& 大提琴、笛子 谱 &大提琴
太阳、头像、头像 &太阳、头像、头像
&太阳、头像
酒杯、酒杯、酒瓶
&酒杯、酒杯、酒瓶……
（学生能很快的找到规律，并排序排放物体，达到了活动目标。）
12、播放第十四、十五、十六张
（三）播放第十七张，体验帮助别人的快乐。
教师：公主帮助了王子和魔女以后，他们的心情是什么样的？
你喜欢魔女还是公主，为什么？
（四）整理排列中的规律
谈话：如果某种事物有一定的模式，就意味着这种事物之中有着某种规律。
我们再来看看公主在救王子的一路上遇到各种事物的模式
如果用字母A、B、C表示各种事物，你会用字母表示出这些这些规律吗？
小组讨论，指名汇报，师相应板书。
（五）游戏及动手操作等活动体验排列的各种模式
1、游戏体验规律
（1）做AB-AB模式的动作
请两位同学上台做动作，再请4位同学按模式有规律的接着做动作
（2）做AAB-AAB模式的动作
请三位同学上台做动作，再请3位同学按模式有规律的接着做动作
（3）做ABC-ABC模式的动作
请三位同学上台做动作，再请3位同学按模式有规律的接着做动作
2、动手操作创造规律
用学具摆或者用彩笔画，自己创造新形态的模式。
展示部分作品并指名说说创造的是什么模式的规律
（六）总结延伸
谈话：今天我们和公主在乱八糟的魔女之城不但救出了王子一路上还有很多收获，谁愿意与大家分享一下你的收获。
乱八糟的魔女得到公主的邀请去了南国，得先过规则之城，你还想与乱八糟的魔女一起找规则吗？那请同学们自己再去仔细阅读阅读吧，老师相信你们还会从这本书中学到更多的知识！
（七）自由默读
拿出课前准备的数学绘本，同桌两人共同阅读，读完请几位学生交流读的是什么书，介绍了什么内容，并说说自己的阅读感受。
（八）推荐书目
《奇妙的种子》
《梦想家的披风》
《贪心的三角形》
《意大利面条和肉丸子盛宴》
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