《创客：新工业革命》引领我们走进崭新世界——哲学笔记
&2013年元旦在家看《文摘报》。不经意中一篇短文吸引了我。文中介绍了美国奥巴马政府2012年年初开展了一个新项目，下发一大笔政府财政经费给1000所大学，将在未来四年内建立“创客空间”，这笔经费主要用于“创客空间”所需购置的3D打印机、3D扫描仪、激光切割机和数控机器等。看了此信息，我立即登陆当当网，搜寻关于“创客”的书。很幸运，我找到了克里斯·安德森的新著《创客：新工业革命》，立刻下订单。
克里斯·安德森所著的新书《创客：新工业革命》（下简称《创客》），在我面前展现了一个全新的世界:在21世纪这一大数据时代中，“创客运动”造就了数据生产力、数据生产关系和数据生产方式，信息不仅使人们认识世界，更被人们用于创造世界。由此，数字制造应运而生。“创客运动”的最大成就是，世界各地涌现出一大批具有创新意识、且具有数字DIY能力的“新新人”。正是他们的各种创意，成就了“创客运动”的比特（软件）和原子（实物）的新成就，正使和将使全球经济发生突变。
创客运动是具有划时代意义的新工业浪潮，其兴起将实现全民创造，推动新工业革命发展。安德森新作《创客》在字面上看，是阐述传统工业在网络时代如何发展为数字工业，但其主题是研究在数字工业化中人将发生什么变化。我以为，这抓住了关键——人是世界的主体，是改造世界的主体。
读完《创客》一书，我突发奇想：马克思如果还活着，他看到今天的“创客运动”及其产生的影响会怎样？他会自豪和欣慰：他的历史唯物主义基本原理不仅得到当代印证，而且大为丰富和发展了。
《创客》主要阐述了数据生产方式，因此，我在此着重从历史唯物主义的生产方式理论视角研究《创客》的哲学意义。
&一、数据生产力
在马克思的历史唯物主义理论中，生产力是指生产过程中人们进行生产的知识技能、手段工具、方式方法、效率效益效果和资源等因素综合效应所形成的能力。生产力包括三要素，即劳动者(主导要素)、劳动工具(生产力水平的重要标志)和劳动对象（生产资料）。历史唯物主义关于生产力的界定是正确的。在不同的历史阶段，生产力都有不同的形式和起着不同的作用。
克里斯·安德森的《创客》使我们看到，在21世纪的今天以致未来的较长时期，人们通过互联网，创造了并将继续发展数据生产力。
1.数据生产力的内涵
（1）劳动者：世界各地的“创客”——普通大众中的人，他们具有数字能力，善用电脑和互联网，更富有创意，不断通过互联网进行意义创造。“创客”是数据生产力中活的要素，起着主导作用。在新工业革命中，最大的变化不是生产过程，而是劳动者。只要可以在电脑上完成，又具有创意，就意味着人人可以成为“创客”。简言之，人人都是发明家。他们具有以下三大特点：一是会使用数字工具，他们在屏幕上设计，用电脑桌面制造机器、制作产品；二是他们都是互联网一代，他们本能地通过互联网分享成果，将网络文化与合作引入制造过程，联手创造DIY的未来；三是他们每个人都有创意，有实现创意的能力，且自下而上、广泛分布、富有进取精神。人人都是设计家，人人都可以从发明者发展为企业家。
由此可见，在第三次工业革命中，创新是由业余爱好者、创业者和专业人士等无数个人自下而上的开拓，他们从最初的个人电脑爱好者成长为网民大军，进而成为“创客”。他们运用“轻资产”——无形的信息和创意，通过数据工具，创造出了新世界。
（2）生产工具：CAD软件——所有的创意通过数字设计围绕CAD软件展开；3D打印机——终极成形工具，即把电脑屏幕上的设计图形转变成实物；3D扫描仪——通过3D扫描实物，使用CAD软件进行修改，即对事物进行“现实捕捉”；激光切割机——把3D打印机打出来的三维图型沿着轮廓线切割，它使任何人都能制作很酷的东西；数控机器——数控刨槽机和铣床，能在三个维度上精准切割，可以制作多层复杂形状；数字电子元件——Arduino软件工具包，添加传感器，使用程序控制，联接到互联网。
（3）劳动对象（生产资料）：创意和电脑桌面。在数据生产力中，创意就是一种资产，“地理不重要，创意是王道”；“桌面”改变一切，“桌面”成就一切”。数字工具使个人（劳动者）拥有了控制生产资料的能力，能够进行自下而上的创业与分散式创新。因为有了互联网。
2.数据生产力的优势
（1）劳动者：是极具创新、且有数字DIY能力的互联网一代。他们是普通平凡大众中的一员，其中有些人只有中学文化水平，但他们因为具有创意和数字DIY能力，就可以由发明家发展为企业家。他们构成了“创客群体”，世界因他们而发生革命性变化和可持续发展。
（2）生产工具：信息数据。通过个人电脑与互联网连接实现自己的创意。
（3）生产资料：生产资料系统由“重资产”变为“轻资产”（信息和创意），实现了无形化、轻型化。这有利于大众个体的创新，个体创新联合为全民创新，又通过在线分享传播，给他人带来灵感，创造了合作机会，创造了就业机会，进入创新的正向循环。
3.数据生产力对社会发展的影响和作用
（1）劳动者实现了质和量的全面提升，涌现出富有创意的“创客群体”，使普通民众全面发展为“自由人”成为现实。数字DIY开启了自由自主劳动的先声，重新定义了“自由人”。社会主体成为创客，成为自主创造者，使人的创造本能得到充分释放。社会主体的这一革命性变化将是社会可持续发展成为现实。
（2）生产工具实现数据化，即实现生产工具这种重资产与创造劳动这种轻资产的分离，发明工具和生产工具都实现了大众化，使工业化进展到更高层次的新商业文明同时，保持小型化与全球化并存的能力，既有手工匠人的原创又具有创新性——低成本的高新技术。同时，致使生产关系及社会结构也相应发生革命性变化（见后述）。
（3）生产资料实现信息化和轻型化后，使掌控生产资料的权力回归到普通民众手中，不仅有利于无数有创意的个人进行创新活动，而且更加有利于社会和谐保护生态环境。
二、数据生产关系
在马克思历史唯物主义中，生产关系的内涵是，人们在物质资料生产过程中所结成的社会关系。它是生产方式的社会形式。又称社会生产关系、经济关系。生产关系是人类社会存在和发展的基础。生产关系概念是马克思、恩格斯提出的标志历史唯物主义形式的基本概念 。他们在《德意志意识形态》一书中，第一次使用生产关系概念。生产关系在生产发展的不同阶段，具有不同的性质和具体表现形式。生产关系主要包括生产资料所有制形式、人们在生产中的地位及其相互关系和产品分配方式三项内容。　　物质利益即经济利益是生产关系的具体表现，它是由生产资料所有制以及人们在社会生产体系中所占的地位决定的。物质利益是人们进行社会活动的物质动因。人们从事生产活动，直接就是为了物质利益；人们进行阶级斗争，最终也是为了物质利益。
克里斯·安德森的《创客》中，在兴起的数字制造业中，生产关系发生了哪些革命性变化呢？
1.生产资料所有制形式
这要从“创客运动”的变革性特点说起。“创客运动”具有以下三个共同的变革性特点：一是人们使用数字桌面工具设计新产品并制作模型样品（数字DIY）。二是在开源社区（网络平台）中分享设计成果，开展合作已经成为一种文化规范。三是如果愿意，任何人都可以通过通用设计文件标准建设将设计传给商业制造服务商，以任何数量规模制造设计的产品，也可以使用桌面工具自行制造。两种途径同样方便，大大缩短了从创意到创业的距离，作用不亚于互联网软件、信息和内容带来的革新。
由此，我们看到，在新的数字制造中，因为有了新技术，有了创意这一“轻资产”，使生产资料的掌控权力再次回归到个人手中。这里的“个人”不仅是大型企业的总裁和企业主，更多的是普通的具有创意、且有数字DIY能力的个人组成的大众。他们拥有了控制生产资料的能力，不仅能够进行自下而上的创业与分散式创新，更使生产资料所有制形式变成了普通民众个人所有制。这是更高层面的生产资料个人所有制，是网络时代、数字社会的生产资料个人所有制。我高兴地看到了“生产资料所有制形式”在创客运动中正走向“否定之否定”。
2.人们在生产中的地位和相互关系
“创客运动”的工业化是新工业革命中数字制造和个人制造的合体。第三次工业革命中，信息技术放大的不是人类的体力，而是人类的脑力。DIY制造是通过互联网把个人的创意与数字制造联合起来。由此，人们在生产中相互关系就成为了平等友好、相互尊重的合作关系。这种合作通过网络效应，将更多的人联合起来，实现虚拟循环：更多的人可以产生更多的想法与创意，反过来又吸引更多的人参与其中，如此循环，生生不息。这里的“合作”，没有年地理、年龄、学历、资本、地位等条件要求，不设任何门槛，人们在网络平台上平等合作，共同使用新型工具，推动DIY制造发展。
由于互联网经济的强势，使软件的长尾效应和实物的长尾效应同时出现，特别是产品的长尾效应，致使互联网能够满足“弥漫性需求”。全球供应链已经发展到“无尺度”阶段，可以为小众和大众同时服务，人们成为了生产资料的控制者，“再也无关生产资料所有制，而是关乎生产资料的承租制”。
3.产品分配方式
工业革命的主要作用在于节省了更多的时间，从而提高了工作效率，使人们可以从事其他生产或娱乐。由此可见，工业革命的核心是一系列提升了生产效率、从寿命和生活水平到居住地点及人口数量等各方面改变了我们日常生活的技术。当然，也改变着产品分配方式。
在新工业革命中，产品分配的方式与“创客运动”的一个主要原则呈正相关：新产品创意与设计技术可以为所有人服务；无需大量投资建造工厂或雇佣大量劳动力，即可将创意转化为现实；制造新产品不再是少数人的专业，而是多数人的机会。由此，在新工业革命中的产品分配方式是，“创客”通过网络平台，将自己发明的产品建成自己的微品牌，凭借创新取胜，向更高层次需求的顾客收取更多费用。DIY制造工匠们都是极富创意的新阶层的成员，他们在数字环境中使Google收获大笔财富的黄金法则转变成自己个人盈利程度极高的财富之一。简言之，个人的创意、DIY能力和贸易能力决定了个人的收入，决定了个人财富的多少。这印证了斯密的思想：“人们应该做自己最擅长的事情，通过贸易获取其他人专业化产品”，从而谋取最大利润。
三、数据生产方式
在马克思的历史唯物主义中，生产方式是指社会生活所必需的物质的谋得方式，在生产过程中形成的界之间和人与人之间的相互关系的体系。生产方式的物质内容是，其社会形式是，生产方式是两者在过程中的统一。
在克里斯·安德森的《创客》中，生产方式也发生了革命性变化。
DIY制造业本身就是数字化、网络化的工业——现实与虚拟之间可以随意转换。“简单的菜单操作将工业革命三个世纪以来的成果全部凝结在鼠标的一下点击之中”，“业余爱好者和企业家之间的区别只是软件的选择问题”。新工业革命中的生产方式，就是把桌面工具与全球制造能力连接起来，最终能够使相应程序中的“制造”菜单选项无比强大，无所不能。
四、几点启示
1.新工业革命的主体是极富创意、具有数字DIY能力的普通大众。他们自主、自由地根据自己的兴趣和爱好进行创新，通过互联网为自己创造财富，改善和提高生活水平，提升自己的幸福指数，成为一代新人。
2.网络时代的信息技术+富有创意、具有数字DIY能力的人，致使数据生产工具问世。生产工具的革命变革是历史进步的标志，更是生产力水平发展的标志。数据生产工具对历史发展的“助推器”作用怎么估量都不可小视。
3.在数据生产工具基础上产生的数据生产关系，使得人与人之间的平等、友好、合作、和谐、尊重得到最大程度的放大，并反作用于数字制造，从而产生出不可估量的软件长尾效应和实物长尾效应。
4.新的工业革命昭示我们，当务之急是提高人的文化和科技素质，更新思想观念，为创新提供政策制度，创造社会创新境界，从而使普通大众有机会人人成为创新者。
已投稿到：
以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。《创客：新工业革命》([美]克里斯·安德森（Chris Anderson）)【摘要 书评 试读】- 京东图书
京 东 价：
[定价：￥]
PLUS会员专享价
您购买此商品可享受专属价
增值业务：
重　　量：
选择系列：
搭配赠品：
服务支持：
加载中，请稍候...
加载中，请稍候...
加载中，请稍候...
创客：新工业革命
商品介绍加载中...
扫一扫，精彩好书免费看
　　&★安德森给了第三次工业革命全新的解读——“创客运动”的工业化，即数字制造和个人制造的合体。如果想对“创客运动”有更深一步了解，抑或对我的介绍意犹未尽，安德森的《创客》绝对值得一读，你将由此发现未来果真大不同！　　&——周鸿祎&奇虎360董事长　　&★安德森谈创客的出发点，是对所有人，而不仅是互联网技术行业的人。在这个境界中，所有各行各业，都是互联网行业，没有跟互联网无关的行业了。所创客运动是再工业化的正确方向。　　&——姜奇平&中国社会科学院信息化研究中心秘书长、《互联网周刊》主编　　&★安德森在本书中讨论了“创客文化”，全新的数字科技与古典的“自己动手”的匠艺迎面相遇，构成了“新工业革命”。18世纪掀起的工业革命现在进入了它的第三波。以前我们阅读历史；现在我们置身于历史中。　　&——胡泳&北京大学新闻与传播学院副教授　　&★要了解正在形成，而且必将形成发明未来的那些脱胎换骨的变化，《创客》是必读之书。　　&——丹&艾瑞里&《怪诞行为学》作者　　&★克里斯清楚地看到生产方式所有者才有权决定生产内容。现在，你就是这样的所有者。无论你会不会阅读这本书，它都会改变你的生活；所以我建议，你还是尽早开始阅读吧。　　&——塞斯&高汀&互联网营销大师
京东商城向您保证所售商品均为正品行货，京东自营商品开具机打发票或电子发票。
凭质保证书及京东商城发票，可享受全国联保服务（奢侈品、钟表除外；奢侈品、钟表由京东联系保修，享受法定三包售后服务），与您亲临商场选购的商品享受相同的质量保证。京东商城还为您提供具有竞争力的商品价格和，请您放心购买！
注：因厂家会在没有任何提前通知的情况下更改产品包装、产地或者一些附件，本司不能确保客户收到的货物与商城图片、产地、附件说明完全一致。只能确保为原厂正货！并且保证与当时市场上同样主流新品一致。若本商城没有及时更新，请大家谅解！
权利声明：京东上的所有商品信息、客户评价、商品咨询、网友讨论等内容，是京东重要的经营资源，未经许可，禁止非法转载使用。
注：本站商品信息均来自于合作方，其真实性、准确性和合法性由信息拥有者（合作方）负责。本站不提供任何保证，并不承担任何法律责任。
印刷版次不同，印刷时间和版次以实物为准。
价格说明：
京东价：京东价为商品的销售价，是您最终决定是否购买商品的依据。
划线价：商品展示的划横线价格为参考价，该价格可能是品牌专柜标价、商品吊牌价或由品牌供应商提供的正品零售价（如厂商指导价、建议零售价等）或该商品在京东平台上曾经展示过的销售价；由于地区、时间的差异性和市场行情波动，品牌专柜标价、商品吊牌价等可能会与您购物时展示的不一致，该价格仅供您参考。
折扣：如无特殊说明，折扣指销售商在原价、或划线价（如品牌专柜标价、商品吊牌价、厂商指导价、厂商建议零售价）等某一价格基础上计算出的优惠比例或优惠金额；如有疑问，您可在购买前联系销售商进行咨询。
异常问题：商品促销信息以商品详情页“促销”栏中的信息为准；商品的具体售价以订单结算页价格为准；如您发现活动商品售价或促销信息有异常，建议购买前先联系销售商咨询。
加载中，请稍候...
加载中，请稍候...
加载中，请稍候...
加载中，请稍候...
加载中，请稍候...
加载中，请稍候...
加载中，请稍候...
浏览了该商品的用户还浏览了
加载中，请稍候...
七日畅销榜
新书热卖榜
iframe(src='//www.googletagmanager.com/ns.html?id=GTM-T947SH', height='0', width='0', style='display: visibility:')创客时代，教育该如何正确把握
当前，全国上下创客教育风起云涌，俨然已经成为教育万千形式的重要一种，成为学习变革的下一个支点。
&&当前，全国上下创客教育风起云涌，俨然已经成为教育万千形式的重要一种，成为学习变革的下一个支点。然而，面对科技发展洪流和教育改革潮流，如何理解创客教育概念?如何正确把握创客教育内涵和外延?创客教育将如何影响未来学习主流模式，又将如何变革现有教育形态?作为教育管理部门和教育者，又该如何理全面理解创客教育，究竟怎么做才能让“创客”和“教育”二者有机结合、相融相生?这是创客教育发展初期必须关注的根本问题，更是当前创客教育加快推进情况下必须予以重点解决的问题。
&&下面，笔者就创客教育相关问题谈些个人粗浅认识，以求教于创客及教育界同仁。
&&一、创客与创客教育
&&1.创客(Maker)
&&什么是创客?对此业界有着多元化的理解，其普遍认可的标准定义其实还没有。有文章在追根溯源之后认为，很简单(创客)就是黑客+创客的结合，也就是“创客”这个词的中文翻译要同时对应两个英文词——Hacker和Maker[1]，既“创客=Maker+Hacker”。而“Maker”(偏向硬件项目)是“Hacker”(偏向软件代码)基于技术发展的玩家概念自然延伸，二者的共通点在于都是创意加科技的制造派，是通过互联网将自己的创意变成产品的造物者。英文单词“Maker”，原意是“制造者，制造商”，兼有“上帝”的意思。随着技术进步，数控加工工具的价格不断下降，而像桌面3D打印机那样廉价的、程控的万能制造机的普及，使得这类工具成为Hacker们的主要玩具，他们的主要活动也就从写软件逐渐演变成了改变甚至制造硬件来满足自己的需求，此时他们就变成了Maker[2]。
&&十多年前美国畅销书作家安德森提出“Maker”的概念，其本意是指不以盈利为目标，努力把各种创意转变为现实的人。2011年国内创客运动早期参与者、北京创客空间创始人之一张浩先生将其中文译为“创客”，被业界认可并流传开来。在他看来，创客是那些愿意动手实现自己想法的人，“动手实现”和“自己的想法”是创客概念的两大核心。
&&目前，国内创客概念比较泛化，既包含了“硬件再发明”的科技达人狭义理解，也包括了软件开发者、艺术家、设计师等诸多领域的优秀代表广义范畴。随着现代科技的迅猛发展，制造材料和应用成本不断丰富廉价，“创客行动”在世界范围内形成并快速兴起。据统计，目前全世界已经建立了超过1400个创客空间(Maker
Space)，这一数字还在持续增长[3]，俨然已经成为了一场席卷全球的创客运动(Maker
Movement)。2010年，国内创客空间的大本营“新空间”正式落户上海，创客运动在中国迅速发展起来。
&&2.创客教育(Maker Education)
&&在“技术创新是社会进步的驱动力”背景下，创客概念快速引入教育，并出现了创客教育(Maker
Education)。自2013年开始，美国逐步将“基于创造的学习( Learning by Making)
”视作学生真正需要的学习方式，创客运动不只是在高校蓬勃发展，越来越多的中小学校也加入到“创客行动”中来。国内教育界也一直在关注创客运动发展，并以最快速度将创客理念引入高校和中小学教育，比较公认的是浙江省温州中学早在2008年就由一名高三学生创建了“创客空间”，国内创客教育风潮迅速兴起。
&&什么是创客教育?郑燕林等创客教育研究先行者在剖析了美国中小学创客教育的内涵、特征以及实施路径的同时得出一个结论：美国中小学“创客教育”认为“基于创造的学习”是人类最基本的学习方式，创造是学习的途径，创造的产品即学习成果;
全人发展是创客教育的根本目标，主要通过学生全身心投入到独立或协同创造进程得以实现;
技术支持对于创客教育不可或缺，同时技术产品又可成为创造的目标指向。[4]祝智庭等教育专家研究认为，创客教育继承了项目教学法、做中学、探究学习等以学生为中心的教学思想，并借助与信息技术的融合，开拓了创新教育的实践场。创客教育以信息技术的融合为基础，传承了体验教育、项目学习法、创新教育、DIY理念的思想[3]。通过分析我们可以看到，创客教育概念除了自身隐含的创客精神理念以外，还应该具备三个基本要素，即：1.强调技术支撑——信息技术是工具又是产品;2.指出实践主体——以学生为中心，独立或协同创造;3.重塑教学理念：基于创造的学习，在做中学;4.明确教育目标——以学生为中心，服务全人发展。
&&综合多种观点，杨现民等专家从价值潜能角度对创客教育进行了研究，认为传统教育具有深深的工业化烙印，是典型的基于知识的教育(Knowledge-Based
Education);创客教育则是适应知识经济时代发展的以能力为导向的教育(Competence-Based
Education)。做中学、快乐教育、大成智慧、构造论是创客教育背后的核心理念。[5]以此为基础，对什么是创客教育初步下了一个综合性的定义：创客教育是一种融合信息技术，秉承“开放创新、探究体验”教育理念，以“创造中学”为主要学习方式和以培养各类创新型人才为目的的新型教育模式[5]。
&&那么，能否将“创客教育”理解为就是把创客运动整合(或者嫁接)到现有的教育活动中呢?即“创客教育=创客+教育”?显然是否定的。笔者认为，除了从教育培养建设人才和促进个人发展的本质来讲，可以认同接受创客教育“融合信息技术”的基础和“培养各类创新型人才”的目标等概念以外，现有对创客教育的定义仍显狭隘，或者说并未抓住创客教育的本质。简单的从概念分析概念，创客教育并未能从实质意义上与体验教育、项目学习法、创新教育、DIY理念的思想等区分开来，只能说是以上概念的糅合。假如依此定义，所谓“创客教育”就是以项目为主线、以教师为引导、以学生为主体(项目教学法),通过自助学习方式(DIY理念)，让学生在实践中认知(体验教育)，获得创新实践能力、获得思维发展，自主构建知识体系(探究学习)，以培养人们创新精神和创新能力为基本价值取向的教育(创新教育)。可以看出，除了“融合信息技术”和几个特定词语的内涵外延不一致以外，如此定义未尝不可，反而更为全面。
&&正是因为对创客教育“几乎每一位从事创客教育的创客或者教师，都有自己的定义”，“不同的表述会带来一些误解”，就在今年(2016年)2月中国电子学会现代教育技术分会创客教育专委会，聚集了创客、创客教育界的20余位专家和实践者共同研讨，创造出了创客教育的“元宵定义”：“创客教育是创客文化与教育的结合，基于学生兴趣，以项目学习的方式，使用数字化工具，倡导造物，鼓励分享，培养跨学科解决问题能力、团队协作能力和创新能力的一种素质教育”。不得不说，和大多数创客教育界人士同感，“这是我看到过的在现阶段最有解释力的定义”。无疑，这一简洁明了的定义抓住了当前创客教育最本源的东西，通过溯本正源，给创客教育正名。
&&最直白的一个问题，创客教育有其自身的独特文化特征和内涵，不能落入传统教育的窠臼和教育的传统思维。创客是一个群体性特征凸出的一个特定群体，他们通过创客行动聚合起来，进行共同活动而产生相互作用的集体。在创客出现之前，创新主要以科研人员为主体、实验室为载体，创造发明专属于社会“精英”的专利，称作科学家或发明家。而创客出现之后，创造俨然成为普通人群也能够乐此不疲、享受创造快乐的事情，这是一些不以盈利为目标，热衷于把各种创意转变为现实的人，是一些创新永无休止、创意乐此不疲的人。
&&创客最早起源于麻省理工学院比特和原子研究中心发起的个人制造实验室(Fab
Lab)，由此发明创造不只发生在拥有昂贵实验设备的大学或研究机构，也将不仅仅属于少数专业研究人员，而有机会在任何地方由任何人完成，这就是个人制造实验室的核心理念。正因如此，创客教育有别于传统教育所隐藏的“精英教育”，必须戒除“学而优则仕”、“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”的目的性和功利性。
&&当然，创客教育也有必要避免教育传统思维的影响，比如传统教育统一的人才观和统一的教学方法论，而应该实行个性化的“因材施教”;比如传统教育思维中的“重求同一致，轻求异创新”，而应是培养批判性思维和创新精神;比如传统教育一贯的“重直觉领悟，轻逻辑推理”，而应转变为重视实践能力培养和生活教育;再比如传统教育“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”谆谆教诲和“紧紧围绕高考指挥棒转”现状，而应教会学生学会生活、关爱社会，等等。
&&同时，“元宵定义”也解决了创客教育实现方式的根本问题。创客教育必须“基于学生兴趣，以项目学习的方式，使用数字化工具”，这是创客教育区别于劳技教育、探究教育、科技制作等的最本质区别。其“倡导造物，鼓励分享”的创新精神和生活态度更是值得推崇，而“培养跨学科解决问题能力、团队协作能力和创新能力”更是现代教育的核心理念，在当前教育改革困难重重的情况下，无疑给了素质教育以新的生命内涵。
编辑：未闻
扫码变身小作家
惊喜大礼抱回家
未来网为中央新闻网站&如有新闻线索请发至邮箱：
来源：中新网　 21:33
来源：中新网　 21:08
来源：中新网　 20:07
来源：中新网　 19:28
来源：中国新闻网　 19:08
来源：中国新闻网　 18:49
版权所有：共青团中央网络影视中心信息网络传播视听节目许可证0105108号 京ICP备号-1
&&|&&&&|&&客服电话：010-}