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体育游戏在初中体育教学中的应用
　　体育游戏是按一定目的和规则进行的一种有组织的体育活动。具有娱乐性、智力性、平衡性、易行性。能够激起学生参与体育活动的兴趣和积极性，能够陶冶情操，开发智力，增强体质。本文就体育游戏在初中体育教学中的作用、体育游戏的选择办法和体育游戏在课堂教学中的应用做一些剖析。 中国论文网 http://www.xzbu.com/9/view-6790991.htm　　一、体育游戏在初中体育教学中的作用 　　（一）游戏可以激起学生对体育的浓厚兴趣 　　“兴趣是最好的老师”，体育游戏因具有娱乐的特性，能够激起学生练习的兴趣，提高教学效果。在进行体育教学时，把那些需求重复练习、单调的技术动作设计成游戏的方式进行练习，可激发学生的兴趣，收到较好的练习效果。 　　（二）体育游戏有助于促进学生心理健康发展 　　在体育教学过程中，一些难度较大的体育技艺常常会给一些学生形成较大的心理压力。呈现惧怕、焦虑、恐惧感等心理。应用体育游戏进行教学能够很好地化解这些方面的问题。由于体育游戏具有平衡性、易行性和很强的娱乐性，对动作的要求也不严格，可以让学生在很放松的心态下进行体育锻炼，很好地减少学生对运动的恐惧感，加强他们的自信心。 　　（三）体育游戏有利于培育学生的团结协作精神 　　体育游戏常常会以集体分组的方式进行，每个学生都是集体中的一分子。每一个人都想为本人的小组争光荣，为本人的失利遗憾。在体育教学中，运用集体性游戏可以最大限度地培育学生的自律行为。体育游戏中个人和集体的配合能够培养学生的团队协作精神和团队的凝聚力。 　　二、体育游戏的选择 　　（一）要有趣味性和思想性 　　游戏的选择要适合初中学生的心理、生理特性以及认识能力。中学生思想具有单纯、可塑性强的特性。对学生进行思想品德和意志质力的教育是体育教学的目的和任务之一。因而，在编创或选择体育游戏时，一定要做到内容安康，有助于培养学生良好的思想品德和意志品质。其次，中学生好奇心强，对身边或周围的新颖事物特别感兴趣。依据中学生的这些心理特点，体育游戏的选择要生动有趣，且有利于培养和锻炼学生的团队精神和协作意识。 　　（二）要配合教材选择编创游戏 　　体育游戏的目的是服务于体育教学，因而在体育课上选择或编创体育游戏时应以教材为依据，思索教材与游戏的相互关系，选择能配合教材的相关游戏进行教学。因而，作为辅助练习的游戏，选择一定要科学。体育教师在教学过程中要擅长引导学生，经过积极引导来激起学生对体育运动的爱好和兴趣。所以，体育游戏的选择要依据体育课的任务来定，防止随意性。 　　（三）要适合学生的性别和年龄特性 　　不同性别和年龄的学生具有不同的生理和心理状态，因而其认知能力、思维能力也不尽相同。选择或编创体育游戏时就要特别留意这一点，做到量体裁衣、因材施教。普通来讲，男生喜欢活动强度较大，具有对抗性的游戏，而女生则喜欢活动强度较小，具有艺术性的游戏。 　　三、体育游戏在教学中的运用 　　（一）体育游戏在准备活动中的运用 　　在体育课正式开始之前，体育教师会布置几分钟的准备活动，目的是让学生的各个器官进入良好的活动状态，以防止身体忽然剧烈运动而呈现不适应现象。良好的心理和生理状态是体育教学的前提条件。所以教师在准备活动中要把学生的兴奋调理在―个最适合的状态。因此，合理适度的布置游戏十分重要。 　　传统体育教学中的准备活动普通是慢跑、徒手操等比拟单调的项目，而且反复不变，大部分学生不感兴趣。教师能够采用一些活动量适度，而且具有趣味性的奔跑类游戏。如：蛇形跑、换位跑、老鹰抓小鸡、绑腿接力赛等游戏，女生能够采用跳橡皮筋、多人跳长绳、踢毽子等办法。这些活动既能够增加趣味性，也能够达到热身的效果。 　　（二）体育游戏在技能教学中的运用 　　由于技能对学生的素质和才能要求较高，因而锻炼的强度常常较大，且方式单一。学生对这些单调和高强度的锻炼常常没有兴趣。在体育技能教学中，正确运用游戏法，能够在变化的状况下强化动作技艺，改变单一的练习方式，提高学生的学习兴趣，例如：中长跑能够有效锻炼学生心肺功能、培养学生意志品质。但大部分学生对跑步，特别是中长跑不感兴趣，假如让学生一味地绕着田径场跑，会使学生产生厌恶和抵触情绪，教学效果很差。因而能够把奔跑和一些趣味性的游戏联系起来，如“占领敌方高地”、“男女混合接力”等游戏，使学生在快乐的氛围和丰厚的想象中到达教学目的。 　　（三）体育游戏在教学结束部分中的运用 　　体育课结束部分的主要任务是使学生从激烈的运动状态恢复到相对安静状态，让身体的各个器官从紧张中放松下来。体育游戏在这一环节同样具有共同成效。在整理活动中的游戏要突出兴趣和放松两个特性。内容和方式上做到轻松愉悦、精彩和谐，使学生摆脱体育活动中心理和生理上的紧张状态，在节拍和节奏上要有利于学生放松。由于剧烈的体育活动之后，大部分学生比较累，在动作分歧性方面不要要求太高。能够选用和创编一些带有舞蹈动作的游戏和以放松为主带有智力竞赛的游戏，如“摆图案”，“趣味性保龄球”等游戏，使学生在放松和愉快氛围中完成体育课。 　　总之，在初中体育教学中合理的用好体育游戏，能让学生在“乐”中“学”，“学”中“乐”，不断提高学生对体育课的兴趣，促进学生体质的发展。同时，也需求体育教师在今后的教学理论过程中要不断的探索、创新，充分发挥体育游戏在初中体育教学中的作用和意义，更好的促进学校体育的发展和学生的全面发展。
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诌议游戏在初中体育教学中的运用
诌议游戏在初中体育教学中的运用
&&&&&&&&&&& 金堂县港青学校 黄中苹
随着体育新课程改革的全面发展，学校体育更加注重学生在体育课中的兴趣与表现。而体育游戏就是一种激发学生兴趣的最好办法，它融体力发展、智力发展、身心娱乐为一体，既有游戏的特点，又有体育的特征；它是以身体练习为基本手段，以增强体质、陶冶情操为目的的一种现代游戏方法。在体育教学中游戏与运动技能的渗透,既可以活跃课堂气氛,又丰富教学内容,最终达到提高教学效果，激发学生学习、练习兴趣的目的. 本文阐述了体育游戏在初中体育教学中的作用和分析了体育游戏的特点，在此根底之上对游戏在体育教学中的运用做了剖析。一、游戏在初中体育教学中的作用
（一）体育游戏可以激起学生对体育的浓厚兴趣&
&&俗语说“兴趣是最好的老师”。体育游戏因具有娱乐性，能够激起学生练习的兴趣，提高教学效果。即使在停止体育教学时，把那些需要重复练习、枯燥的技术动作设计成游戏的方式进行练习，也可激起学生的兴趣，收到较好的练习效果。
（二）体育游戏有助于促进学生心理健康发展
体育教学过程中，一些难度较大的运动技能常常会给部分学生形成较大的心理压力，呈现惧怕、焦虑、恶感等心理。运用体育游戏停止技能教学能够很好地缓解这方面的问题。由于体育游戏具有平衡性、易行性和很强的文娱性，对动作的要求也不严厉，让学生在很放松的心态下进行技能锻炼，能很好地减少学生对运动的恐惧感，加强他们的自信心。（三）体育游戏有利于培育学生的团队协作意识& &&&&体育游戏常常都是以集体分组的形式进行，每个学生都是集体中的一分子。每一个人都以为本人的小组争光为荣，为本人的失利遗憾。在初中体育教学中，运用集体性游戏可以最大限度地培育学生的自律行为和团队协作意识，增强团队的凝聚力。二、体育游戏的主要特点
如何将体育游戏科学合理地穿插到初中体育教学中去，使全体学生能在愉快、规范的氛围下完成体育游戏中的各种练习，以达到增进心理健康的、增强体质、提高社会适应能力的目标，是搞好体育游戏教学的关键。通过体育教研组的集体研究、积极实践并结合教学实际总结出体育游戏具有以下几个特点：
（一）具有突出的思想教育和明显的趣味性
体育课堂中各种体育游戏教学的方法与手段的运用，对于正处于人生观、世界观、价值观转变时机的初中学生来说，不仅具有锻炼身体的价值，而且还具有突出思想教育的价值。因此，选择体育游戏时，一定要做到内容要健康，有助于培育学生良好的思想品德和意志质量。其次，体育游戏的选择要生动有趣，有利于培育和锻炼学生的团队协作意识和社会适应能力，同时，适时地改变游戏规则，变换要求（譬如《打鸭子》和《老鹰捉小鸡》这两个传统的游戏可以合编为一则有趣好玩的《打龙尾》的新游戏），有助于提高学生判断时间、空间的本领，发展思维、判断、记忆和创造能力，促进全体学生身心的全面发展。体育游戏的内容方法、组织形式的有机结合，融为一体，寓教育于游戏之中。
（二）具有配合教材选择或创编游戏的创新性和实用性特点
体育游戏的目的是服务于体育教学，因而在体育课上选择或编创体育游戏时应以教材为根据。在进行体育游戏的教学时，结合教育发展规律和人体健康的需要，积极创编新的游戏活动，合理改编游戏动作和游戏情节，鼓励和引导全体学生自创、自编，让学生在自导、自练、自演中锻炼身心，活跃思维，陶冶情操，充分发挥主观能动性，教师在教学中充分发挥主导作用，强调安全、制定安全防范措施，以准备活动的形式、以提高学生注意力的方式、以专项诱导练习的手段、以发展一般身体素质的练习方法，在教师与学生、学生与学生之间构建民主和谐的学练氛围，产生1+1＞2的体育学练效果，极大地调动了学生参与学习的积极性和对游戏创编的创新能力。
（三）具有强烈的体育竞争性和要契合学生的性别和年龄特性&&&
不同性别和年龄的学生具有不同的生理和心理状态，因而其认知才能、思想才能也不尽相同。在进行体育游戏的教学时要做到量体裁衣、因材施教。一般来说，男生喜欢活动强度较大，具有对立性的游戏，而女生则喜欢活动强度较小，具有艺术性的游戏。而体育游戏活动具有较大的变通性，内容也可以随意变通，在同一个游戏中我们可以比体力、比技巧、比智力、比协作、比集体力量、比个人水平、比身体素质、比应变能力、比勇气等多方面的内容，譬如《踩地雷》的游戏，可以根据性别的不同进行分组练习，既给女生提供了成功获胜的机会，又给男生提出新的挑战；既全面照顾学生的个体差异，又为挖掘体育人才（潜力股）奠定了基础。三、游戏在初中体育教学中的运用&& &体育课中游戏的选择一定要符合整体教学计划的安排，遵循体育游戏教学的基本原则。
（一）体育游戏在准备活动中的运用&
准备活动主要是通过热身活动,使学生身体各个部分做好进入良好的教学准备状态,体育课的准备活动使学生的体温提高,心肺功能处于适应过程,如使心脏搏动频率加快等,防止学生因突然剧烈运动而出现恶心、呕吐、头晕等现象的发生,提高学生的运动兴奋性。在准备活动中有效运用体育游戏,可使学生在愉快的环境中进入基本部分的技术学习。同时,在准备活动中可以针对所授课程内容选择对基本部分学习起到“正迁移”的游戏。如:田径课短跑技术的教学中，为了提高训练学生的起动速度、反应速度，选择“球抛人跑”、“听哨音追逐跑”等多种激发学生情感的方法，使这些游戏活动起到良好的技术迁移作用，调动学生学练积极性的作用。在学习弯道跑技术时,我们可采用“螺旋跑”、“贴膏药”、“蛇形跑”等有利于基本部分学习的游戏提高学生练习的积极性，激发学习兴趣。&&&&&&&
（二）体育游戏在技术技能教学中的运用。&&&&& 体育游戏在巩固技术教学中的运用，可以改善教学气氛，使单调的、枯燥的技术练习变得生动、活泼，提高学生学习的积极性与兴趣，在变化的情况下强化运用技能，促使运动技能的形成。例如:篮球教学中“一人运两球”、“活动篮筐”、“投篮比赛晋级”、“护球压球”（两人或多人相对运球，护好自己的球、夺掉别人的球）等游戏将对篮球的基本技术游戏化，灵活了教学方法，增加了练习的趣味性，吸引学生全身心投入，这样更有利于掌握动作技能。田径项目比较枯燥，如运用一些“圆圈接力跑”、“迎面接力跑”、“超人变速跑”等游戏进行教学，可使学生在有趣的比赛中，发挥奔跑的能力等。或者可根据学生的身体素质、技术水平降低要求，对游戏规则进行变异（游戏具有变通性），使学生充分体验成功的乐趣，从而提高学习积极性和主动性。在基本部分教学中采用的体育游戏,一般都在学完或复习过基本部分内容后进行,这样更有利于基本部分内容的吸收与巩固。（三）体育游戏在身体素质练习中的运用。&&&& &体育教学的首要任务是增强学生的体质，提高健康水平。身体素质练习，一般动作难度小、负荷大、比较单调，很容易造成学生的厌烦、抵触情绪，不利于学生的身心发展。提高练习中的“乐“,弱化练习中的“苦”,转移学生的注意力,将枯燥的身体素质训练趣味化,使学生在欢声笑语中娱乐心理,发展身体。如:发展上肢力量时运用“推小车”,发展速度素质时运用“往返接力”,如发展腿部力量时运用“立定跳比远”、“蛙跳接力”等游戏都能提高学生的速度、力量、耐力、柔韧度等身体素质。身体素质训练过程中所采用的体育游戏一般具有针对性,若体育游戏的选择与所练习内容不相近,也可能会影响运动技术的学习与掌握，但如果采用游戏法练习，就可以增加趣味性，调动学生练习积极性。
短跑是初中体育教学的最重要部分，在进行教学额时多利用“迎面接力”、“60米往返接力”，使学生在娱乐氛围中进行，这样紧张和疲劳就不会太明显，从而收到良好效果。但游戏法用于素质练习时，学生比较兴奋，积极性较高，要注意运动量的控制，防止负荷过大，同时要采取安全措施，防止出现伤害事故。&&&&&&&&&&&&&&&&（四）体育游戏在教学结束中的运用
体育课结束部分的主要任务是使学生逐渐恢复到相对安静状态，体育游戏对于心理、肌体的放松具有独特的功效。以健康有趣，协调放松，轻松愉快融为一体的游戏放松活动，能转移大脑皮层的运动神经的兴奋，使运动器官得到放松与恢复，使人恢复较好的身心状态。放松活动的游戏内容和形式力求做到轻松、活泼、精彩、幽默，使机体的生理、心理得到放松，以避免肌肉酸痛、情绪紧张。如：“韵律舞蹈”、“背人”、“砖山洞”等游戏活动来替代传统的慢跑放松和徒手操整理活动，效果更好。
体育游戏在初中体育教学中有着不可替代的作用,并且在中学体育教学中广泛运用,在体育教学中,科学合理地运用体育游戏,可以激发学生参与体育运动的积极性与主动性,促进和谐的人际关系。学生在相互竞争与合作中,能使他们的身体与心理得到良好发展。体育教师要不断地改进和创造多样的体育游戏,利用体育游戏的健身、娱乐、教育等价值,发挥体育游戏在初中体育教学中的重要作用,激发中学生学习的热情,发挥教师的主导地位和学生的主体作用,促进学生的身心健康发展,这也是“健康第一”理念的良好体现。发挥体育教师的创造精神,创造出更多的体育游戏并且应用到体育教学中,以更好更快促进体育教学的发展。
参考文献：
于明岩体育游戏特点及在教学中的运用哈尔滨体育学院学报
嵇明海初中体育教学中的问题与对策有效教学东北师范大学出版社
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谈体育游戏在初中体育教学中的应用
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摘　要：摘 要 ：现代体育教学改革的一个重要方面，就是注重体育教学，使学生获得自主、快乐的情绪，发展学生的个性，提高体育教学的实效性。文章首先列举了体育游戏在初中体育教学中所起到的作用，然后分析了初中体育教学中，对于体育游戏所面临的问题和需要注意事
关键词：教育理论论文发表,发表教育理论论文,教育理论论文投稿
　　摘　要：现代体育教学改革的一个重要方面，就是注重体育教学，使学生获得自主、快乐的情绪，发展学生的个性，提高体育教学的实效性。文章首先列举了体育游戏在初中体育教学中所起到的作用，然后分析了初中体育教学中，对于体育游戏所面临的问题和需要注意事项，最后分析和讨论了体育游戏将会在初中体育教学中怎样进行应用。
　　关键词：
　　关键词：体育游戏;初中体育教学;应用
　　一、前言
　　毛泽东主席曾号召中国人民&加强体育锻炼，增强人民体质&现如今，随着人民生活水平的提高，人们对体育重视程度更高。体育也成为学校教学的重要组成部分，然而现如今，学校的体育教学中还存在很多急需解决的问题，需要我们加强体育游戏在初中体育教学中的应用，让体育教学发挥更大作用。随着新课程改革的推广，让各学科都得到了前所未有的进步，各种新型教学方法的运用也开拓了教学上的新局面，体育教学也不例外。在初中体育教学中大胆引用新型教学方法，对促进学生的体育参与兴趣、增强学生身体素质有非常实用的效果。本文以游戏教学为例，对初中体育教学展开了详细的阐述。
　　二、在初中体育教育中体育游戏所起到的效果
　　(一)使学生身体得到锻炼
　　体育游戏是一种教育方法，它需要预先规划，规划之后可以重复使用。体育游戏要求学生进行身体方面的运动，需要学生进行反复的体能方面的训练，因而，学生在运动的同时，就可以达到其能较好的健身效果，每天锻炼就使学生的身体得到应有的回报，而学校的体育教学得到一定改进，对于体育教育方针的完成，提高学习的知名度都有很重要的作用。
　　(二)能够满足学生的心理需求，并增强学生的团结意识
　　在学生进行体育游戏时，学生在一种开心活跃放松的氛围中，进行体力、智力、和精神方面的训练，增强自己智商情商的同时，得到快乐，自信。同时还会得到老师和同学的赞扬，并且游戏一般是分组进行的，这样，在学生获得心理满足的同时，还能培养其合作精神。
　　(三)增强规律意识。
　　体育游戏都遵循一定的编列规矩，因其合理的科学的编列，从而使体育游戏获得杰出的游戏效果。学生在游戏过程中必须遵循一定的规则，掌握每一种体育游戏的特点，这样就增强了其规律意识。
　　三、初中体育教育中体育游戏应该注意的事项
　　(一)恰当的准备活动
　　为了使学生身体各个部位的技能和灵活性达到最佳状况，体育教师在上课前都会让学生做一些课前准备运动，这样可以在一定程度上防止学生在体育活动中造成不必要的损伤。这时候需要恰当的准备活动，在这方面的挑选上，应避免一些像慢跑之类缺少新意又乏味枯燥的项目，比如将慢跑换成蛇形跑就可以防止学生产生厌烦心理。还有其他趣味性的热身活动如跳绳、踢毽子、跳皮筋，等活动。
　　(二)标新立异又多元化的游戏内容
　　中国当前的体育教育现状比较弱，置办多元化的体育器材对很多学校来说还是奢侈之事，这些成为体育游戏能否顺利进行不得不思考的很多外在因素，针对这种情况，可以发挥学生动手能力和标新立异的才干，可以在教学中让学生自己制造体育教具，比方学生自制沙包来为沙包游戏做准备。或是在矿泉水瓶里装满沙子来玩掷手榴弹游戏，这样在很大程度上就增加了体育游戏的趣味性。
　　(三)体育游戏中教师需讲解清楚
　　教师的讲解需要融入讲堂教育，通过老师经游戏解说，使得学生能够了解活动的内容、规则、流程、方法、需求，游戏自身的教育意图以及评分标准等等。着老师讲完之后，还要对学生进行提问，以此检验学生是不是完全掌握和理解。或许能够在进行体育游戏过程中，采纳边讲边玩的的教育方法，讲解方式多种多样，可以依据初中生的心理特点并依据具体情况展开，比如使学生在游戏中边听，边玩边理解，也可以教师用小黑板将简略的动作画出来，使得学生直观清晰地了解游戏内容。
　　(四)操控运动量
　　在体育活动的过程中教师应随时注意学生的身体状况，调整运动强度，并且依据学生的体力来调节游戏的时长密度。避免任何学生都不会在体育运动中出现超越运动负荷。游戏结束后老师要及时总结，指出以后在游戏中要留意的事项。
　　(五)表扬式鼓励的运用
　　不可否认，这种新鲜的方式刚引入的时候，可能会在短时间内受到学生的追捧，但是想要作为一个长时间的教学策略，还需要教师多花一点心思。例如，每节体育课结束时，教师都可以对本次体育课作一个简短的点评：某某同学今天在某方面表现优异，在下一次课的游戏中将赢得一次豁免权;某班级的团队合作能力超越了某班级等。这样简短的几句话，会让学生大大增加对体育课的学习兴趣。
　　(六)消除体育带来的疲惫感
　　如果每节课结束后，都让学生疲惫不堪，那么必然会影响到下一节课的学习，从而使学生慢慢抵触体育课的到来。因此，教师要合理安排这几十分钟的体育课，不能让学生的精神时时处于兴奋状态，应当恰当运用最后的十分钟让学生从兴奋状态中慢慢安静下来。这样就
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来源：作者：杨爱明;
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排球教学中体育游戏教学法的合理应用分析
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主办单位：南京出版社
出版周期：周刊
出版地：江苏省南京市}