孩子不喜欢任课老师怎么办&四大缓解措施
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当发现孩子对某个任课老师有一些成见时，家长首先要做的是倾听。先不要发表意见，让孩子信任父母，然后深入了解孩子不喜欢老师的原因，找准原因后帮助孩子缓解这种“不喜欢”的情绪，与老师和孩子都进行良好的沟通。
让孩子接受他“不喜欢”的老师前，家长关键就在于和孩子建立良好的沟通关系，成为他心目中真正的朋友，那么再讨论任何问题就容易得多了。家长朋友切忌一上来就用个人的价值观去评价孩子的思想和言行，而应该无条件地接纳孩子，这样才有机会了解孩子的真实想法。了解到孩子的想法后，也不要盲目信从，要及时与老师联系，先听听老师对孩子的评价和想法。另外，还可以和孩子的同学、家长联系，听听他们对此老师的看法等。这么做不是不相信孩子，而是孩子的年龄导致他的思维可能会有一些偏见和不客观的事实，找到原因，才可以对症下药来解决问题。全面了解后，再做进一步的分析，找到解决办法。
措施一：深入了解“不喜欢”的原因
孩子为什么会对老师产生成见？是什么原因造成的？是什么方面的成见？是对老师为人的厌恶？是对老师教学的厌恶？是对老师教学方式的反对？是对老师素质的鄙视？当前，由于诸多因素的影响，包括某些教师自身素质欠缺的原因，很多孩子对于某些任课老师存在抵触心理。于是，有的孩子就会仅凭一些个人的直观感觉对任课老师下结论。他们不喜欢某位老师的原因有时很简单，也许就是因为这位男老师“娘”！还有的认为老师很“偏心”，因为老师往往会对成绩优秀的孩子宽容许多，这可能就是孩子眼里的“偏心”。
不喜欢老师的原因具体我们可以分为两类来说。第一类，如果孩子认为这位老师存在人品或者形象等方面的问题，那么我们要和孩子达成一点共识，告诉孩子我们向这位老师学习的是具体这门课的专业知识，其他方面无须向他学习，完全可以向其他人品和形象好的老师或者前辈学习。第二类，如果孩子认为这位老师教课专业水平差而不喜欢他，那么我们该怎么办呢？
曾经有一个学生，特别不喜欢生物老师，认为他很不称职。后来，我让他把老师的讲课毛病挑出来，不要考虑其他衣着、方言等因素。他就用一个本子专门记录老师的授课毛病，每次和我见面都要“点评”一番。结果，他期末考试时，生物考了全班最高分。为什么呢？他自己也觉得很奇怪。其实，他自己变成了生物课督导，站的位置和角度比任课老师还要高。这样一来，不知不觉就学进去了，这也是“学习的角度”之妙用。
我们有必要和孩子一起分析一下，到底是哪方面原因导致他们不喜欢这位老师。这也有助于孩子自己调整对老师的认同感，深入分析原因，有的放矢。不能以貌取人，也不能以衣取人；我们是来听老师讲课的，只要老师的课讲得还说得过去，管其他方面干什么呢？更何况我们学习是为了自己，而不是为了老师，怎能“恨屋及乌”？这些道理其实很简单，但未成年人往往是情绪大于理性。
措施二：接受不完美的老师
没有完美的人，也没有完美的老师。有的老师教学和人品都没有问题，但就是比较严厉和苛刻，这样也容易不被孩子喜欢。我们知道，孩子进入社会，免不了会遇到严厉的上司或老板，而教孩子们接受一位并不完美的老师、学会与一位苛求的老师相处的同时，我们也在教他们如何成功地与一位严苛的老板相处。
孩子放学回家后往往和家长谈起某老师怎么样，同学们如何评价某老师，说起某老师的一些缺点。这时家长除了耐心倾听，而应该从侧面讲一些自己所知道的这位老师的优点，帮助老师在孩子的心目中树立威信。因为“亲其师、信其道”，只有孩子信服老师才愿意服从他。
在了解不喜欢任课老师和解决这个问题的过程中，家长要和老师、孩子分别来谈。和孩子沟通完后，家长要主动和老师沟通，以尊敬、虚心的态度，倾听老师的说法，包括批评孩子甚至批评自己的话。家长这样做，会促使老师自省。如果老师也存在问题，委婉地提出并真诚告诉他：我们的共同目标是为了孩子进步。老师如果能够意识到自己的问题，他往往会想办法改正。最后一定要记得感谢老师，毕竟要考虑对方的心理感受。如果是自己的孩子出了问题，千万不要回家就对孩子一顿批评，如果你批评孩子，他会对任课老师更加反感，因为他会认为他被骂都是任课老师告状导致的。要了解孩子在此门功课的表现，抓住孩子可以表扬的地方，然后这段时间要多和老师沟通，任课老师一般也会和家长很好配合，去挽救这个孩子对此门学科的兴趣。毕竟没有老师愿意看到一个学生是因为自己而丧失对此学科的兴趣。当着孩子的面，以引导疏通为主，尽量让孩子认识到学习是为了自己的将来，不是为了老师而学习，不能因为老师的原因而放弃对该课程的兴趣。
有了尊敬，才能建立良好的师生感情。教师也是人，难免有缺点、有错误，最忌讳家长站在狭隘的立场，对老师评头论足，一旦家长对教师失敬，再教育孩子是很难的。在家里，一定要形成尊师重教之风，这对孩子的教育很重要。要尽量帮老师树立在孩子心中的形象，尽管教师队伍中一定会有一些不能让学生和家长满意的教师，但帮孩子看到学校和老师积极正面的一面，对自己的孩子学习和心理成长会有很大的好处。
措施三：新换的老师要适应
有一位学生写信求助：我以前的英语老师很好也很喜欢我，我忘记不了他。他使我喜欢上英语，但是一换新的老师，我的英语成绩一落直下，从以前的 90多分到现在的 60多分。我真的不知道怎么办，我就是不喜欢现在的老师，好希望还是以前的老师教我啊！
从小学到大学，换老师是很正常的事情。一般一学年会有变动，但有的学校也可能因为教师临时有突发情况而学期中间变动老师。尽管家长和学生都多少有些怨言，但培养孩子的适应能力反而显得格外重要些。我们一起看看这位母亲是怎么做的。
“女儿刚上初中二年级时，对刚换的数学老师特别不适应，回家总和我唠叨：现在的数学老师远不如原来老师讲得好，普通话也不标准。还学着她老师说的不标准的普通话。我仔细地了解了孩子新来的数学老师，知道她是刚从外省市学校选拔上来的高级教师，教学成绩非常好，只是普通话里有一些地方口音。我还在网络上能查到新数学老师的一些荣誉资料。吃饭的时候，我当着女儿的面，故意和她爸爸说起数学老师获得的各种荣誉，培养了无数优秀的学生，讲课也非常出色。饭后让女儿一起看了网络上老师的成果。女儿没说什么，但从表情上已经感觉到孩子比较崇拜这位新的数学老师了。此后，从女儿嘴里再也听不到对数学老师反感的话了，相反，女儿说的都是数学老师多么多么好，因为她已经适应了数学老师的授课方式了。”
其实感情是需要培养的。在孩子新换了老师因不适应而不喜欢时，我们努力挖掘老师的优点，家长可以到学校做一些观察、调查，尽可能多地了解老师的闪光点，然后把老师的这些长处告诉孩子，去冲淡孩子对老师的不良印象。其次，我们还可以设法取得老师的帮助。孩子的可塑性是很强的，如果能设法让新来的老师给予孩子一些“偏爱”，比如批改作业详细一些，作业后面多一些批语，多给孩子一些表扬鼓励和个别辅导等，孩子很快就能改变对新老师的看法。
措施四：老师确实有问题怎么办
在小斌最后不得不转学的案例中，老师确实冤枉了孩子，但家长的做法也比较过激。当一个孩子抱怨说不喜欢某一位老师，或者说老师有多“可恶”的时候，他可能只是需要找到一个倾诉的对象，把自己的一些不良情绪或不满发泄出来。这时，孩子最需要的是一双倾听的耳朵，而不是说教、批评，也不是想找家长去帮助自己解决这个问题，更不需要像小斌父亲那样的家长去把事情搞得不堪收拾。当然，老师的品德或者教育方法存在比较严重的问题时，如果老师比较豁达、开明，家长可以把自己的想法委婉地指出；如果老师不很豁达、开明，家长也可以考虑向学校领导反映。如果教师的专业素质真的很差，家长可以适当地与其他家长沟通，如果大家都比较认同，就可以考虑向学校反应是否更换老师，但是这些都不能让孩子知道，坚决杜绝孩子产生骄横跋扈的心态。不能让孩子感到，他不喜欢的老师是可以换掉的。
家长要充分理解老师和家长的教育动机和目的是相同的。家长到学校来找老师，是为了孩子，老师叫您到学校来，指出孩子的问题，挑孩子的毛病也是为了孩子。不同的只是方法和手段而已，各自发挥不同作用，但大目标是一致的。这是家校配合教育的大前提，要充分理解老师。理解到位了，就不会在家校配合上跟老师、学校闹别扭。即使老师和学校有不尽人意的地方，但要理解老师和学校的动机和目的都是为了“咱们的孩子”能够健康成长。家长与学校、老师的和谐是学校教育和家庭教育共同培养孩子的前提。因此，老师确是存在问题时，父母首先要理智地解决问题，而不要让问题极端化，最后对老师一生造成伤害，对孩子也造成不好的影响。
总之，哪怕是对老师的有些做法不理解也不应该当着孩子的面，对老师横加指责，或是简单否定老师的教育理念和管理方式。家长可以和老师单独协商，也许是双方所处的位置不同，考虑问题的方式不同，经过沟通后才可能达到相互理解。如果不主动沟通，而是不负责任的胡乱评价、发牢骚，容易造成孩子对老师不正确的看法，影响孩子对老师的信任程度。如果学生不信任老师，老师的教育也不会走进学生心里，会使学生产生逆反心理，影响教育的正常进行。家长无论对学校和老师有怎样的不理解，为了教育孩子，要用积极的态度宣传老师，树立老师在学生心中的形象，即使学生对老师有意见，家长在中间也应该正面引导，一旦老师在学生心中没了地位，老师的教育就会在孩子身上“失灵”，直接受损失的是学生。
来源：北京师范大学出版社
(责编：教育实习生、熊旭)
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我们专业有个老师是娘炮，不喜欢听他的课，觉得恶心怎么办？
我有更好的答案
最爱看电视剧里的娘炮，搞笑，你就当看喜剧了，不要因为别人影响自己的前程
采纳率：20%
上课把书叠高点不躲着他低着头做自己的事
本回答被网友采纳
最喜欢老师是娘炮了，因为好笑~\(≧▽≦)/~
向学校联名反映
上课有不是选美。主要学习。忍了。
选其他老师的课
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高校老师穿龙袍上课：整堂课都没人玩手机
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　　原标题：厦门一高校历史老师穿龙袍上课　把学生从手机旁拉回讲台
“道光皇帝”的自述。
“道光皇帝”的简历。
　　昨天下午，一组图片在网上引起不小的轰动：一位老师穿着清代龙袍给学生上课，背后的PPT上写着“道光皇帝的自述”。
　　这位让学生惊呼“厉害了，我的老师”的新晋网红，就是集美大学思政教学部的80后老师董立功，他的主要课程为“中国近代史纲要”。
　　昨晚，记者独家采访了董立功老师，为您揭秘他“龙袍加身”背后的故事。
　　[初衷]
　　想把学生从手机旁拉回讲台
　　董立功穿龙袍上课，有人夸赞他用心对待教学，有人认为他有哗众取宠之嫌，而他自己把这次授课定义为“思政课教学改革的一次尝试”。
　　“老师在台上滔滔不绝，学生在下面昏昏欲睡，这样的知识传授没有意义。”董立功从去年秋季到集大任教之初，就注意到课堂上许多学生身在曹营心在汉。他认为，学生不听课，一定是老师出了问题。于是，他给自己出了一个考题：如何把学生从睡梦中和手机上拉回到讲台？
　　在不少人的刻板印象中，思想政治课大多是照本宣科。而在董立功看来，包括中国近代史纲要在内的思政课程很重要，能够给予学生正确的价值观引导。
　　为此，董立功做了许多尝试。他从学生的需求入手，想找到“学生喜欢什么样的思政课”，去年秋季，他通过问卷形式调查了五六百个学生，结果排在第一位的是“看视频”。于是他投其所好，结合每节课的内容，播放相关主题的电影，但时间久了，学生感到视觉疲劳，又“回归”了手机屏幕。于是他又使出了第二、三招：建立qq群与学生实时互动问答，在微博进行互动问答，但效果都有限。
　　[突破]
　　以清帝自白切入大历史事件
　　转折点出现在今年寒假。董立功备课时萌生了一个想法：第一堂课是鸦片战争，可以以道光皇帝的自述，展现其从出生到当皇帝，以及怎么对待林则徐、看待鸦片战争的一系列内心活动，即从小处切入，讲述鸦片战争的大历史。
　　董立功第一时间把这个想法告诉了妻子，妻子投了反对票：“你这是哗众取宠呢！”董立功不死心，又向思政部领导请命，领导同意了，并支持其向市社科联申报“历史情景剧教学法在思想政治理论课教学中的时效性研究”的课题，获批了经费。有了经费，董立功便购置了龙袍等道具。
　　“今天我要以道光皇帝的身份，讲述大清的衰败史。”3月7日，董立功穿着平常的衣服走进教室，学生们一如既往地呈懒洋洋状，而当他宣布自己的设想，并第一次穿上龙袍、戴上皇冠，学生们的眼睛一下亮了，整整一堂课都没人玩手机，董立功收获了任教以来难得的掌声。
　　对此，记者抛出一个问题：这次尝试是否会跟之前一样，学生新鲜劲过了就失效呢？董立功说，思政课还是以内容为主，“我如果每周都穿龙袍讲课，那不真成了哗众取宠吗？”董立功介绍，他已经写好了剧本，接下来会让学生穿上清代服装，扮演洋务运动中的曾国藩和李鸿章、“戊戌变法”中的康有为和梁启超，让他们在演戏中了解历史。这样的表演作业一学期有三次，分数占期末总成绩的40%。
　　[链接]
　　“我总是喜欢唱反调”
　　1980年出生的董立功，本硕博都就读于厦大历史系。在许多人看来，他喜欢写时评，是一个想法大胆犀利、善于创新的人。他自己也坦承：“我总是喜欢唱反调。”
　　他曾在博客上发表一篇名为《拍照点名不是治理大学生逃课的灵丹妙药》的时评，他认为学生不听课，可能是老师的教学方法出了问题；2012年9月，他和另一位厦大教授接受本报记者采访时，他们一反“方便面是日本人安藤百福发明”的论断，提出上世纪20年代厦门就生产出了方便面；今年2月14日，他还发表文章，认为连江祭海古坛所祀之神不是妈祖，而是南海神；他甚至指出了《辞海》的两处错误。
　　这大概是一种“职业病”。“我喜欢从别人的对立面思考问题。”董立功说，学历史的人都习惯考证，从文献里挖掘真相，而提出新观点，相比印证旧观点更有意义。
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上课不允许看手机又不能睡觉，那遇到讨厌的老师的课怎么办？有点羡慕听不到的人
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看书，自学。
可是我耳朵还听得到她恶心的声音
自学....写自己喜欢的科目的作业...画画...发呆...再不行你买耳塞吧...
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